PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z J ZYKA POLSKIEGO. DLA KLAS 4A, 4B, 4C rok szkolny 2017/2018

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z J ZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4A, 4B, 4C rok szkolny 2017/2018 Opracowane na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, Dz. U. 2017r. pozycja 356. Programu nauczania: M. Derlukiewicz Nowe słowa na start! program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VIII szkoły podstawowej. Szkolnych zasad oceniania zawartych w statucie PSP nr 5.

2 I CELE OCENIANIA rozpoznawanie przez nauczyciela poziomu i post pów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiej tności w stosunku do wymaga podstawy programowej, poinformowanie ucznia o poziomie jego osi gni ć edukacyjnych i post pach, motywowanie ucznia do dalszej pracy, pomoc uczniowi w samodzielnym kształceniu polonistycznym, przekazanie rodzicom lub opiekunom informacji o post pach dziecka, dostarczenie nauczycielowi informacji zwrotnej na temat efektywności jego nauczania, prawidłowości doboru metod i technik pracy z uczniem. II. METODY I NARZ DZIA ORAZ SZCZEGÓŁOWE ZASADY SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSI GNI Ć UCZNIÓW 1. Wypowiedzi ustne swobodna wypowiedź na określony temat. Przy odpowiedzi ustnej obowi zuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji, w przypadku lekcji powtórzeniowych z całego działu. 2. Kartkówki (5-10 minut) obejmuj ce materiał z trzech ostatnich lekcji (nie musz być wcześniej zapowiadane, ale mog ), nie podlegaj poprawie. Uczniowie nieobecni na kartkówce pisz j w najbliższym terminie (jeden tydzie ). 3. Pisemne prace klasowe: wypracowania, dyktanda, sprawdziany, testy zapowiadane jeden tydzie wcześniej. Prace te mog zawierać pytania (zadania) na ocen celuj c. S obowi zkowe, jeżeli ucze opuścił je z przyczyn losowych, powinien je napisać w terminie nieprzekraczaj cym 2 tygodni od powrotu do szkoły na zasadach określonych przez nauczyciela (czas, sposób).prace pisemne powinny być ocenione i oddane w ci gu 2 tygodni. Można poprawiać każd prac (wyj tek dyktando ze słuchu) a otrzymana z niej ocena jest wpisywana do dziennika obok oceny uzyskanej poprzednio. Ocen można poprawiać tylko raz.w przypadku stwierdzenia niesamodzielności pracy podczas pisania, nauczyciel odbiera prac i wpisuje ocen niedostateczn.(ucze zalicza j od nowa w terminie i formie wyznaczonej przez nauczyciela). Wszystkie prace s archiwizowane uczniowie i ich rodzice mog je zobaczyć i otrzymać uzasadnienie wystawionej oceny. Rodzic ma prawo wgl du do prac pisemnych swojego dziecka w czasie ustalonych comiesi cznych konsultacji lub w innym terminie uzgodnionym wcześniej w porozumieniu z nauczycielem ( zgodnie ze statutem szkoły) W przypadku sprawdzianów pisemnych przyjmuje si skal punktow przeliczan na oceny cyfrowe wg nast puj cych kryteriów: POZIOM WYMAGA PROCENT UZYSKANYCH STOPIE PUNKTÓW konieczny 30%- 50% dopuszczaj cy (2) podstawowy, 51%- 74% dostateczny (3) ponadpodstawowy rozszerzaj cy 75% - 89% dobry (4) dopełniaj cy 90% - 98% bardzo dobry (5) wykraczaj cy 99% % celuj cy (6)

3 Ucze, który uzyska mniej niż 30 % punktów, otrzymuje ocen niedostateczn. Zależnie od typu pisemnej pracy klasowej ocena celuj ca może stanowić 99 % -100 % punktów lub wynikać z rozwi zania zadania dodatkowego. 4. Prace domowe obowi zkowe i ponadobowi zkowe (dla ch tnych, uzdolnionych, rozszerzaj ce zainteresowania). 5. Aktywność ucznia praca na lekcji, zaangażowanie ucznia w przyswojenie wiedzy na lekcji bież cej, a) ocenianie za pomoc plusów : 5 razy plus ocena bardzo dobra,(jeden plus mniej jedna ocena niżej). b) Ucze może otrzymywać oceny za aktywność bez zbierania plusów, jeżeli wykazuje zaangażowanie i odpowiedni poziom wiedzy i umiej tności. c) Raż cy brak zaangażowania w prac na lekcji, niewykonywanie polece może skutkować postawieniem oceny niedostatecznej za prac na lekcji. d) aktywność ucznia prace dodatkowe: wykonywanie prostych środków dydaktycznych, gromadzenie informacji o sylwetkach pisarzy i poetów, rysunki, albumy, plakaty, prezentacje multimedialne. 6. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwicze jest obowi zkowe. Podlegaj one kontroli, a wykonywane w nich ćwiczenia, polecenia - ocenianiu bież cemu. 7. Recytacja poezji i fragmentów prozy - ocenianiu podlegaj :pami ciowe opanowanie tekstu, interpretacja głosowa, dykcja. 8. Ucze ma prawo do trzykrotnego w semestrze zgłoszenia nieprzygotowania si do lekcji bez podania przyczyny. Nieprzygotowanie to nie dotyczy prac klasowych, omówienia lektur obowi zkowych III. Sposoby informowania uczniów i rodziców Na pocz tku roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów oraz ich rodziców z Przedmiotowymi Zasadami Oceniania, w szczególności: wymaganiami edukacyjnych niezb dnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych ocen rocznych wynikaj cych z realizowanego przez siebie programu nauczania; sposobach sprawdzania osi gni ć edukacyjnych warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej. O ocenach bież cych, przewidywanych śródrocznych i rocznych informuje si rodziców na zebraniach rodzicielskich, w czasie indywidualnych spotka z rodzicami oraz w e-dzienniku. Informacje o przewidywanej ocenie rocznej s przekazywane zgodnie ze Statutem Szkoły. IV. Zasady wystawiania oceny śródrocznej i końcowej: Ocena śródroczna i roczna nie jest średni ocen. Wystawianie oceny śródrocznej i rocznej dokonuje si na podstawie: ocen bież cych, przy czym wi ksz wag maj oceny ze klasowych prac pisemnych, w drugiej kolejności s kartkówki, odpowiedzi ustne i aktywność ucznia. Pozostałe oceny s wspomagaj ce. Ocena roczna uwzgl dnia przede wszystkim rozwój ucznia i wynika z zakresu opanowanych umiej tności, zdobytych wiadomości, a także wkładu pracy.

4 V. Sposoby korygowania niepowodzeń szkolnych i podnoszenia osi gni ć uczniów. 1. Możliwość poprawy ocen z pisemnych prac klasowych. 2. Uzupełnienie braków z przedmiotu w ramach zaj ć dodatkowych lub konsultacji. 3. Rozwijanie zainteresowa i poszerzanie wiadomości na zaj ciach dodatkowych. 4. Możliwość poprawy przewidywanej oceny rocznej w formie uwzgl dniaj cej indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia w terminie ustalonym z uczniem i jego rodzicem (zgodnie ze Statutem Szkoły) VI. Dostosowanie wymagań edukacyjnych - nauczyciel jest zobowi zany na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznej dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. VII. Ewaluacja PZO - Pod koniec roku szkolnego nauczyciel wspólnie z uczniami dokonuje analizy funkcjonowania PZO na lekcjach j zyka polskiego. Ewentualne zmiany PZO b d obowi zywały od nast pnego roku szkolnego. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV W KLASYFIKACJI ROCZNEJ OCEN CELUJ C otrzymuje ucze, którego wiedza i umiej tności znacznie wykraczaj poza obowi zuj cy program nauczania oraz zna lektury spoza programu, osi ga sukcesy w konkursach przedmiotowych. - Proponuje rozwi zania oryginalne i wykraczaj ce poza materiał programowy. - Jego wypowiedzi ustne i pisemne s bezbł dne oraz cechuj si dojrzałości myślenia. - Potrafi krytycznie ustosunkować si do j zykowej, literackiej i kulturalnej rzeczywistości. - Podejmuje działalność literack lub kulturaln w różnych formach. - Uczestniczy w rozmowie; tworzy logiczn i uporz dkowan wypowiedź, stosuj c odpowiedni do danej formy gatunkowej kompozycj i układ graficzny; rozumie rol akapitów w tworzeniu całości myślowej wypowiedzi. - Rozróżnia współczesne formy komunikatów (np. , SMS) i odpowiednio si nimi posługuje zachowuj c zasady etykiety. - Zna i stosuje zasady korzystania z zasobów bibliotecznych (np. w bibliotekach szkolnych oraz on-line). - Bezbł dnie rozpoznaje w wypowiedziach cz ści mowy (czasownik, rzeczownik, przymiotnik, przysłówek, liczebnik, zaimek, przyimek, spójnik, partykuła, wykrzyknienie). - Wyjaśnia na czym polegaj osobliwości w odmianie rzeczowników przez przypadki. - Rozróżnia cz ści zdania: podmiot, orzeczenie, określenia. - Tworzy i nazywa zdania pojedyncze oraz złożone. Słowotwórstwo:

5 - Sprawnie tworzy synonimy, rodzin wyrazów, antonimy. - Klasyfikuje głoski wg podanych schematów. - Sprawnie dzieli wyrazy na sylaby.. - Bezbł dnie akcentuje wyrazy. - Bezbł dnie stosuje zasady ortograficzne i interpunkcyjne w praktyce. OCEN BARDZO DOBR otrzymuje ucze, który opanował pełny zakres wiedzy i umiej tności określonych programem nauczania w danej klasie, sprawnie posługuje si zdobytymi wiadomościami. - Sprawnie posługuje si w wypowiedziach pisemnych i ustnych różnymi środkami j zykowymi oraz słownictwem o zabarwieniu emocjonalnym. - Wypowiada si poprawnie. - Potrafi zredagować opis (zjawiska, postaci fikcyjnej i rzeczywistej, krajobrazu), opowiadanie (twórcze i odtwórcze), list, krótkie teksty użytkowe: pocztówka, ogłoszenie, zaproszenie, życzenia. - Rozróżnia dzieło literackie od filmowego czy teatralnego. - Bezbł dnie dokonuje analizy utworu epickiego. - Interpretuje i analizuje utwór liryczny. - Uczestniczy w rozmowie; tworzy logiczn i uporz dkowan wypowiedź, stosuj c odpowiedni do danej formy gatunkowej kompozycj i układ graficzny; rozumie rol akapitów w tworzeniu całości myślowej wypowiedzi. - Rozróżnia współczesne formy komunikatów (np. , SMS) i odpowiednio si nimi posługuje zachowuj c zasady etykiety; - Zna i stosuje zasady korzystania z zasobów bibliotecznych (np. w bibliotekach szkolnych oraz on-line). - Bardzo dobrze rozpoznaje w wypowiedziach cz ści mowy (czasownik, rzeczownik, przymiotnik, przysłówek, liczebnik, zaimek, przyimek, spójnik, partykuła, wykrzyknienie). - Wyjaśnia na czym polegaj osobliwości w odmianie rzeczowników. - Rozpoznaje cz ści zdania. - Przeprowadza analiz składniow zdania pojedynczego. - Rozróżnia zdanie pojedyncze i złożone. Słowotwórstwo: - Tworzy synonimy i wyrazy pokrewne. - Rozróżnia głoski. - Odróżnia głoski litery. - Dzieli wyrazy na sylaby. - Prawidłowo akcentuje wyrazy.

6 - Bardzo dobrze zna i stosuje zasady ortograficzne i interpunkcyjne. OCEN DOBR otrzymuje ucze, który opanował wiedz i umiej tności przewidziane podstaw programow, poszerzone o wybrane elementy programu nauczania. - Podejmuje próby wypowiadania si w formach trudniejszych. - Wykazuje dobr znajomość treści omawianych lektur. - Omawia elementy świata przedstawionego. - Zna podstawowe terminy literackie i rozpoznaje je. - Wskazuje w utworze poznane środki stylistyczne, określa ich funkcj. - Uczestniczy w rozmowie; tworzy logiczn i uporz dkowan wypowiedź, stosuj c odpowiedni do danej formy gatunkowej kompozycj i układ graficzny. - Rozróżnia współczesne formy komunikatów (np. , SMS) i odpowiednio si nimi posługuje. - Zna i stosuje zasady korzystania z zasobów bibliotecznych (np. w bibliotekach szkolnych oraz on-line). Dobrze rozpoznaje w wypowiedziach cz ści mowy (czasownik, rzeczownik, przymiotnik, przysłówek, liczebnik, zaimek, przyimek, spójnik, partykuła, wykrzyknienie). - Wskazuje osobowe i nieosobowe formy czasownika i omawia ich znaczenie. - Odmienia nietypowe rzeczowniki. - Przeprowadza analiz składniow zdania pojedynczego. - Rozpoznaje rodzaje zda ze wzgl du na ich funkcj. Słowotwórstwo: - Posługuje si synonimami. - Odróżnia głosk od litery. - Przeprowadza podstawow klasyfikacj głosek. - Dzieli wyrazy na sylaby. -Zna zasady ortograficzne i interpunkcyjne i przeważnie je stosuje. OCEN DOSTATECZN otrzymuje ucze, który opanował wiedz i umiej tności zawarte w podstawie programowej, w zakresie umożliwiaj cym post py w dalszym uczeniu si. - Wypowiada si poprawnie pod wzgl dem j zykowym i merytorycznym. - Rozpoznaje elementy świata przedstawionego w utworze literackim. - Poprawnie formułuje odpowiednie wypowiedzi pisemne. - Zna poj cia zwi zane z filmem, teatrem. - Uczestniczy w rozmowie; tworzy niezbyt logiczn i niezbyt uporz dkowan wypowiedź, podejmuje prób stosowania odpowiedni do danej formy gatunkowej kompozycj. - Rozróżnia współczesne formy komunikatów (np. , SMS) i próbuje si odpowiednio nimi posługiwać.

7 zna i próbuje stosować zasady korzystania z zasobów bibliotecznych (np. w bibliotekach szkolnych oraz on-line). - Rozpoznaje w wypowiedziach cz ści mowy (czasownik, rzeczownik, przymiotnik, przysłówek, liczebnik, zaimek, przyimek, spójnik, partykuła, wykrzyknienie). - Rozróżnia podstawowe cz ści mowy i wyszukuje je w tekście. - Dokonuje analizy składniowej zdania pojedynczego na łatwych przykładach. Słowotwórstwo: - Raczej posługuje si synonimami, aby unikn ć powtórze. - Odróżnia spółgłoski od samogłosek. - Pod kierunkiem nauczyciela przeprowadza klasyfikacj głosek. - W stopniu dostatecznym zna i stosuje zasady ortografii i interpunkcji. OCEN DOPUSZCZAJ C otrzymuje ucze, którego wiedza i umiej tności pozwalaj na samodzielne lub przy pomocy nauczyciela wykonanie zadania o niewielkim stopniu trudności. - Czyta i rozumie tekst literacki w zakresie pozwalaj cym na opowiadanie odtwórcze. - Potrafi odróżnić elementy fantastyczne i realistyczne w utworze. - Samodzielnie pisze plan ramowy na podstawie tekstu. - Uczestniczy w rozmowie; próbuje tworzyć logiczn i uporz dkowan wypowiedź. - Rozróżnia współczesne formy komunikatów (np. , SMS.) - Zna i próbuje stosować zasady korzystania z zasobów bibliotecznych (np. w bibliotekach szkolnych oraz on-line). Próbuje rozpoznawać w wypowiedziach cz ści mowy (czasownik, rzeczownik, przymiotnik, przysłówek, liczebnik, zaimek, przyimek, spójnik, partykuła, wykrzyknienie); - Potrafi odmienić czasownik i rzeczownik. - Rozpoznaje typy zda. - Rozpoznaje samogłoski i spółgłoski. - Dzieli wyrazy na głoski, litery i sylaby. OCEN NIEDOSTATECZN otrzymuje ucze, który nie spełnia wymaga na ocen dopuszczaj c w zakresie: Kształcenia literackiego i kulturowego: - Nie potrafi odtworzyć treści poznanego utworu w czasie jego omawiania. - Nie jest w stanie przy pomocy nauczyciela wskazać elementów świata przedstawionego. - Ma ubogi zakres słownictwa. - Bł dnie redaguje swoje wypowiedzi j zykowo i merytorycznie.

8 - Nie opanował techniki głośnego i cichego czytania ze zrozumieniem. - Nie bierze udziału w rozmowie. Fleksji i składni: - Nie rozpoznaje podstawowych cz ści mowy. - Nie przestrzega zasad j zykowych, stylistycznych, ortograficznych, interpunkcyjnych. Fonetyki: - Nie odróżnia głosek od liter. - Nie potrafi dzielić wyrazu na głoski i sylaby.