PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z J ZYKA POLSKIEGO. DLA KLAS 7A, 76B rok szkolny 2017/2018

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z J ZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 7A, 76B rok szkolny 2017/2018 Przedmiotowy system oceniania został opracowany na podstawie: Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, Dz. U. 2017r. pozycja 356. Programu nauczania: M. Derlukiewicz Nowe słowa na start! program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VIII szkoły podstawowej. Szkolnych zasad oceniania zawartych w statucie PSP nr 5.

2 I CELE OCENIANIA rozpoznawanie przez nauczyciela poziomu i post pów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiej tności w stosunku do wymaga podstawy programowej, poinformowanie ucznia o poziomie jego osi gni ć edukacyjnych i post pach, motywowanie ucznia do dalszej pracy, pomoc uczniowi w samodzielnym kształceniu polonistycznym, przekazanie rodzicom lub opiekunom informacji o post pach dziecka, dostarczenie nauczycielowi informacji zwrotnej na temat efektywności jego nauczania, prawidłowości doboru metod i technik pracy z uczniem. II. METODY I NARZ DZIA ORAZ SZCZEGÓŁOWE ZASADY SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSI GNI Ć UCZNIÓW 1. Wypowiedzi ustne swobodna wypowiedź na określony temat. Przy odpowiedzi ustnej obowi zuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji, w przypadku lekcji powtórzeniowych z całego działu. 2. Kartkówki (5-10 minut) obejmuj ce materiał z trzech ostatnich lekcji (nie musz być wcześniej zapowiadane, ale mog ), nie podlegaj poprawie. Uczniowie nieobecni na kartkówce pisz j w najbliższym terminie (jeden tydzie ). 3. Pisemne prace klasowe: wypracowania, dyktanda, sprawdziany, testy zapowiadane jeden tydzie wcześniej. Prace te mog zawierać pytania (zadania) na ocen celuj c. S obowi zkowe, jeżeli ucze opuścił je z przyczyn losowych, powinien je napisać w terminie nieprzekraczaj cym 2 tygodni od powrotu do szkoły na zasadach określonych przez nauczyciela (czas, sposób). Prace pisemne powinny być ocenione i oddane w ci gu 2 tygodni. Można poprawiać każd prac (wyj tek dyktando ze słuchu) a otrzymana z niej ocena jest wpisywana do dziennika obok oceny uzyskanej poprzednio. Ocen można poprawiać tylko raz. W przypadku stwierdzenia niesamodzielności pracy podczas pisania, nauczyciel odbiera prac i wpisuje ocen niedostateczn.(ucze zalicza j od nowa w terminie i formie wyznaczonej przez nauczyciela). Wszystkie prace s archiwizowane uczniowie i ich rodzice mog je zobaczyć i otrzymać uzasadnienie wystawionej oceny. Rodzic ma prawo wgl du do prac pisemnych swojego dziecka w czasie ustalonych comiesi cznych konsultacji lub w innym terminie uzgodnionym wcześniej w porozumieniu z nauczycielem. W przypadku sprawdzianów pisemnych przyjmuje si skal punktow przeliczan na oceny cyfrowe wg nast puj cych kryteriów: POZIOM WYMAGA PROCENT UZYSKANYCH STOPIE PUNKTÓW konieczny 30%- 50% dopuszczaj cy (2) podstawowy, 51%- 74% dostateczny (3) ponadpodstawowy rozszerzaj cy 75% - 89% dobry (4) dopełniaj cy 90% - 98% bardzo dobry (5) wykraczaj cy 99% % celuj cy (6) Ucze, który uzyska mniej niż 30 % punktów, otrzymuje ocen niedostateczn. Zależnie od typu pisemnej pracy klasowej ocena celuj ca może stanowić 99 % -100 % punktów lub wynikać z rozwi zania zadania dodatkowego. 4. Prace domowe obowi zkowe i ponadobowi zkowe (dla ch tnych, uzdolnionych, rozszerzaj ce zainteresowania). 5. Aktywność ucznia praca na lekcji, zaangażowanie ucznia w przyswojenie wiedzy na lekcji bież cej: a) ocenianie za pomoc plusów : 5 razy plus ocena bardzo dobra,(jeden plus mniej jedna ocena niżej).

3 b) Ucze może otrzymywać oceny za aktywność bez zbierania plusów, jeżeli wykazuje zaangażowanie i odpowiedni poziom wiedzy i umiej tności. c) Raż cy brak zaangażowania w prac na lekcji, niewykonywanie polece może skutkować postawieniem oceny niedostatecznej za prac na lekcji. d) aktywność ucznia prace dodatkowe: wykonywanie prostych środków dydaktycznych, gromadzenie informacji o sylwetkach pisarzy i poetów, rysunki, albumy, plakaty, prezentacje multimedialne. 6. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwicze jest obowi zkowe. Podlegaj one kontroli, a wykonywane w nich ćwiczenia, polecenia - ocenianiu bież cemu. 7. Recytacja poezji i fragmentów prozy - ocenianiu podlegaj :pami ciowe opanowanie tekstu, interpretacja głosowa, dykcja. 8. Ucze ma prawo do trzykrotnego w semestrze zgłoszenia nieprzygotowania si do lekcji bez podania przyczyny. Nieprzygotowanie to nie dotyczy prac klasowych, omówienia lektur obowi zkowych III. Sposoby informowania uczniów i rodziców Na pocz tku roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów oraz ich rodziców z Przedmiotowymi Zasadami Oceniania, w szczególności: wymaganiami edukacyjnych niezb dnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych ocen rocznych wynikaj cych z realizowanego przez siebie programu nauczania; sposobach sprawdzania osi gni ć edukacyjnych warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej. O ocenach bież cych, przewidywanych śródrocznych i rocznych informuje si rodziców na zebraniach rodzicielskich, w czasie indywidualnych spotka z rodzicami oraz w e-dzienniku. Informacje o przewidywanej rocznej s przekazywane zgodnie ze Statutem Szkoły. IV. Zasady wystawiania oceny ródrocznej i końcowej: Ocena śródroczna i roczna nie jest średni ocen. Wystawianie oceny śródrocznej i rocznej dokonuje si na podstawie: ocen bież cych, przy czym wi ksz wag maj oceny ze klasowych prac pisemnych, w drugiej kolejności s kartkówki, odpowiedzi ustne i aktywność ucznia. Pozostałe oceny s wspomagaj ce. Ocena roczna uwzgl dnia przede wszystkim rozwój ucznia i wynika z zakresu opanowanych umiej tności, zdobytych wiadomości, a także wkładu pracy. V. Sposoby korygowania niepowodzeń szkolnych i podnoszenia osi gni ć uczniów. 1. Możliwość poprawy ocen z pisemnych prac klasowych. 2. Uzupełnienie braków z przedmiotu w ramach zaj ć dodatkowych lub konsultacji. 3. Rozwijanie zainteresowa i poszerzanie wiadomości na zaj ciach dodatkowych. 4. Możliwość poprawy przewidywanej oceny rocznej w formie uwzgl dniaj cej indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia w terminie ustalonym z uczniem i jego rodzicem (zgodnie ze Statutem Szkoły) VI. Dostosowanie wymagań edukacyjnych - nauczyciel jest zobowi zany na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznej dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. VII. Ewaluacja PZO - Pod koniec roku szkolnego nauczyciel wspólnie z uczniami dokonuje analizy funkcjonowania PZO na lekcjach j zyka polskiego. Ewentualne zmiany PZO b d obowi zywały od nast pnego roku szkolnego.

4 SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY VII W KLASYFIKACJI RÓDROCZNEJ I ROCZNEJ OCEN CELUJ C otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiej tno ci znacznie wykraczaj poza obowi zuj cy program nauczania oraz zna lektury spoza programu, osi ga sukcesy w konkursach przedmiotowych. Kształcenie literackie i kulturowe oraz czytanie tekstów kulturowych i tworzenie wypowiedzi. A. - Proponuje oryginalne rozwi zania, wykraczaj ce poza materiał programowy. - Posługuje si sprawnie środkami stylistycznymi. - Nie powiela cudzych pogl dów, potrafi ustosunkować si do danego problemu. - Podejmuje działalność literack lub kulturaln na terenie szkoły lub poza ni. - Prace pisemne s bezbł dne. - Sprawnie posługuje si słownikami i różnymi źródłami wiedzy, sprawnie selekcjonuje i wartościuje zdobyty materiał. B. Czytanie utworów literackich. Ucze samodzielnie, na wysokim poziomie: 1) rozpoznaje rodzaje literackie: epika, liryka i dramat; wymienia cechy charakterystyczne dla poszczególnych rodzajów; 2) przypisuje utwór literacki do właściwego rodzaju literackiego; 3) rozróżnia gatunki epiki, liryki, dramatu, w tym: pami tnik, dramat, komedia, fraszka, hymn, sonet, pieś, tren, ballada i wymienia ich podstawowe cechy; 4) wskazuje elementy dramatu: akt, scena, tekst główny, tekst poboczny (didaskalia), monolog, dialog 5) rozpoznaje w tekście literackim: symbol, alegori, eufemizm, neologizm, zdrobnienie, zgrubieniei określa ich funkcje; 6) określa w poznawanych tekstach problematyk egzystencjaln ; 7) określa wartości estetyczne poznawanych tekstów literackich; 8) określa znaczenia symboliczne w tekstach kultury; 9) wykorzystuje w objaśnianiu sensów tekstów literackich elementy wiedzy o historii i kulturze; C. Tworzenie wypowiedzi, mówienie i pisanie: 1) dokonuje interpretacji głosowej czytanych i wygłaszanych tekstów, 2)nazywa elementy i interpretuje dzieła sztuki (obraz, grafika, rzeźba, fotografia); 3) określa wartości estetyczne poznawanych tekstów kultury, 4)rozumie znaczenie homonimów; 5) wyróżnia środowiskowe odmiany j zyka,

5 6) funkcjonalnie wykorzystuje retoryczne środki j zykowe oraz rozumie ich oddziaływanie na odbiorc ; 7) tworzy logiczn i uporz dkowan wypowiedź, stosuj c odpowiedni do danej formy gatunkowej kompozycj i układ graficzny; rozumie rol akapitów jako spójnych całości myślowych w tworzeniu wypowiedzi pisemnych; 8) wykorzystuje znajomość zasad tworzenia tezy i hipotezy oraz argumentów przy tworzeniu rozprawki oraz innych tekstów argumentacyjnych; 9) rozróżnia i wskazuje środki perswazji w tekstach reklamowych, określa ich funkcj. 10) odróżnia informacje o faktach od opinii; 11) rzetelne, z poszanowaniem praw autorskich, korzysta z informacji; 12) stosuje zasady higieny pracy umysłowej. Kształcenie j zykowe. Ucze samodzielnie, na wysokim poziomie: - Bezbł dnie rozpoznaje i stosuje we właściwej formie cz ści mowy. - Rozpoznaje odmienne i nieodmienne cz ści mowy. - Biegle rozpoznaje i używa wszystkie rodzaje zda. - Dokonuje analizy składniowej wszystkich rodzajów zda. - Rozróżnia wypowiedzenia wielokrotnie złożone. - Odróżnia mow zależn i niezależn, przekształca mow zależn na niezależn i odwrotnie. - Rozpoznaje imiesłowy, rozumie zasady ich tworzenia i odmiany, stosuje imiesłowowy równoważnik zdania i rozumie jego funkcje; przekształca go na zdanie złożone i odwrotnie. - Tworzy bogate rodziny wyrazów. - Rozróżnia antonimy i synonimy, pracuje z właściwymi słownikami, - Potrafi dokonać analizy słowotwórczej wyrazu. - Rozpoznaje wyraz podstawowy i wyraz pochodny, rodzin wyrazów, podstaw słowotwórcz, rdze i formant w wyrazach pochodnych; wskazuje funkcje formantów w nadawaniu znaczenia wyrazom pochodnym, rozumie realne i słowotwórcze znaczenie wyrazu. - Zna zasady tworzenia wyrazów złożonych, odróżnia ich typy. - Zna wszystkie zasady ortograficzne i potrafi je zastosować w praktyce. - Wykorzystuje wiedz o wymianie głosek w wyrazach pokrewnych oraz w tematach fleksyjnych wyrazów odmiennych. - Poprawnie przytacza cudze wypowiedzi, stosuj c odpowiednie znaki interpunkcyjne.

6 OCEN BARDZO DOBR otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiej tno ci okre lonych programem nauczania w danej klasie, sprawnie posługuje si zdobytymi wiadomo ciami. Kształcenie literackie i kulturowe: Uczeń samodzielnie i bardzo dobrze: A. Formułuje wypowiedzi ustne i pisemne poprawnie pod wzgl dem j zykowym i merytorycznym. - Potrafi samodzielnie analizować i zinterpretować utwory poetyckie i prozatorskie. - Prace pisemne świadcz o znajomości problematyki i kompozycji. - Wyjaśnia poj cia poznane podczas zaj ć. - Samodzielnie sporz dza notatki z lekcji, selekcjonuje materiał rzeczowy. B. Czytanie utworów literackich. Ucze samodzielnie i bardzo dobrze: -Rozpoznaje rodzaje literackie: epika, liryka i dramat; wymienia cechy charakterystyczne dla poszczególnych rodzajów; - Przypisuje utwór literacki do właściwego rodzaju literackiego; - Rozróżnia gatunki epiki, liryki, dramatu, w tym: pami tnik, dramat, komedia, fraszka, hymn, sonet, pieś, tren, ballada i wymienia ich podstawowe cechy; - Wskazuje elementy dramatu: akt, scena, tekst główny, tekst poboczny (didaskalia), monolog, dialog - Rozpoznaje w tekście literackim: symbol, alegori, eufemizm, neologizm, zdrobnienie, zgrubienie określa ich funkcje; - Określa w poznawanych tekstach problematyk egzystencjaln ; - Określa wartości estetyczne poznawanych tekstów literackich; - Określa znaczenia symboliczne w tekstach kultury; - Wykorzystuje w objaśnianiu sensów tekstów literackich elementy wiedzy o historii i kulturze; C. Tworzenie wypowiedzi, mówienie i pisanie 1) dokonuje interpretacji głosowej czytanych i wygłaszanych tekstów. 2) nazywa elementy i interpretuje dzieła sztuki (obraz, grafika, rzeźba, fotografia); 3) określa wartości estetyczne poznawanych tekstów kultury. 4) rozumie znaczenie homonimów; 5) wyróżnia środowiskowe odmiany j zyka; 6) funkcjonalnie wykorzystuje retoryczne środki j zykowe oraz rozumie ich oddziaływanie na odbiorc ; 7) tworzy logiczn i uporz dkowan wypowiedź, stosuj c odpowiedni do danej formy gatunkowej kompozycj i układ graficzny; rozumie rol akapitów jako spójnych całości myślowych w tworzeniu wypowiedzi pisemnych;

7 8) wykorzystuje znajomość zasad tworzenia tezy i hipotezy oraz argumentów przy tworzeniu rozprawki oraz innych tekstów argumentacyjnych; 9) rozróżnia i wskazuje środki perswazji w tekstach reklamowych, określa ich funkcj. 10) odróżnia informacje o faktach od opinii; 11) rzetelne, z poszanowaniem praw autorskich, korzysta z informacji; 12) stosuje zasady higieny pracy umysłowej. Kształcenie j zykowe Fleksja i składnia: Ucze samodzielnie, bardzo dobrze: - Opanował omawiane zagadnienia gramatyczne: cz ści mowy, cz ści zdania, wypowiedzenia i ich rodzaje. - Odróżnia mow zależn i niezależn, przekształca mow zależn na niezależn i odwrotnie. - Rozpoznaje imiesłowy, rozumie zasady ich tworzenia i odmiany, stosuje imiesłowowy równoważnik zdania i rozumie jego funkcje; przekształca go na zdanie złożone i odwrotnie; - Rozróżnia wypowiedzenia wielokrotnie złożone;. - Posługuje si zwi zkami frazeologicznymi i potrafi je wyjaśniać.. Słowotwórstwo: - Rozpoznaje wyraz podstawowy i wyraz pochodny, rodzin wyrazów, podstaw słowotwórcz, rdze i formant w wyrazach pochodnych; wskazuje funkcje formantów w nadawaniu znaczenia wyrazom pochodnym, rozumie realne i słowotwórcze znaczenie wyrazu; - Zna zasady tworzenia wyrazów złożonych, odróżnia ich typy; - Podaje przykłady wyraże z obocznymi tematami słowotwórczymi. - Daje przykłady wyrazów utworzonych za pomoc różnych formantów. - Wykorzystuje wiedz o wymianie głosek w wyrazach pokrewnych oraz w tematach fleksyjnych wyrazów odmiennych; - Poprawnie przytacza cudze wypowiedzi, stosuj c odpowiednie znaki interpunkcyjne. Ortografia: - Zna i stosuje zasady ortograficzne i interpunkcyjne. OCEN DOBR otrzymuje uczeń, który opanował wiadomo ci i umiej tno ci przewidziane podstaw programow dla klasy VII. Kształcenie literackie i kulturowe: Ucze w stopniu dobrym: A. Czytanie utworów literackich:

8 1) rozpoznaje rodzaje literackie: epika, liryka i dramat; wymienia cechy charakterystyczne dla poszczególnych rodzajów; 2) przypisuje utwór literacki do właściwego rodzaju literackiego; 3) rozróżnia gatunki epiki, liryki, dramatu, w tym: pami tnik, dramat, komedia, fraszka, hymn, sonet, pieś, tren, ballada i wymienia ich podstawowe cechy; 4) wskazuje elementy dramatu: akt, scena, tekst główny, tekst poboczny (didaskalia), monolog, dialog 5) rozpoznaje w tekście literackim: symbol, alegori, eufemizm, neologizm, zdrobnienie, zgrubienie, określa ich funkcje; 6) określa w poznawanych tekstach problematyk egzystencjaln ; 7) określa wartości estetyczne poznawanych tekstów literackich; 8) określa znaczenia symboliczne w tekstach kultury; 9) wykorzystuje w objaśnianiu sensów tekstów literackich elementy wiedzy o historii i kulturze; B. Tworzenie wypowiedzi, mówienie i pisanie: 1) dokonuje interpretacji głosowej czytanych i wygłaszanych tekstów. 2)nazywa elementy i interpretuje dzieła sztuki (obraz, grafika, rzeźba, fotografia); 3) określa wartości estetyczne poznawanych tekstów kultury. 4)rozumie znaczenie homonimów; 5) wyróżnia środowiskowe odmiany j zyka 6) funkcjonalnie wykorzystuje retoryczne środki j zykowe oraz rozumie ich oddziaływanie na odbiorc ; 7) tworzy logiczn i uporz dkowan wypowiedź, stosuj c odpowiedni do danej formy gatunkowej kompozycj i układ graficzny; rozumie rol akapitów jako spójnych całości myślowych w tworzeniu wypowiedzi pisemnych; 8) wykorzystuje znajomość zasad tworzenia tezy i hipotezy oraz argumentów przy tworzeniu rozprawki oraz innych tekstów argumentacyjnych; 9) rozróżnia i wskazuje środki perswazji w tekstach reklamowych, określa ich funkcj. 10) odróżnia informacje o faktach od opinii; 11) rzetelne, z poszanowaniem praw autorskich, korzysta z informacji; 12) stosuje zasady higieny pracy umysłowej. 13) określa w poznawanych tekstach problematyk egzystencjaln ; 14) określa wartości estetyczne poznawanych tekstów literackich; 15) zna treść omawianych lektur oraz tekstów. 16) posługuje si poprawn polszczyzn. 17) posługuje si krótkimi formami wypowiedzi pisemnej, zgodnie z poznanymi

9 zasadami. 18) czyta poprawnie, stosuj c zasady prawidłowej intonacji i akcentowania. 19) dobra znajomość tekstu pozwala mu na odtwórcze opowiadanie losów bohaterów, omówienie elementów świata przedstawionego. 20) wskazuje poznane środki stylistyczne w wierszu. Fleksja i składnia: - Opanował omawiane zagadnienia gramatyczne: cz ści mowy, cz ści zdania, wypowiedzenia i ich rodzaje - Odróżnia mow zależn i niezależn, przekształca mow zależn na niezależn i odwrotnie. - Rozpoznaje imiesłowy, rozumie zasady ich tworzenia i odmiany, stosuje imiesłowowy równoważnik zdania i rozumie jego funkcje; przekształca go na zdanie złożone i odwrotnie; - Rozróżnia wypowiedzenia wielokrotnie złożone; Słowotwórstwo: - Rozpoznaje wyraz podstawowy i wyraz pochodny, rodzin wyrazów, podstaw słowotwórcz, rdze i formant w wyrazach pochodnych; wskazuje funkcje formantów w nadawaniu znaczenia wyrazom pochodnym, rozumie realne i słowotwórcze znaczenie wyrazu. - Zna zasady tworzenia wyrazów złożonych, odróżnia ich typy; - Wyjaśnia pisowni podanego wyrazu, odwołuj c si do wiadomości ze słowotwórstwa. Ortografia: - Dobrze opanował zasady ortograficzne i interpunkcyjne, potrafi je zastosować. OCEN DOSTATECZN otrzymuje ucze, który opanował wiedz i umiej tności zawarte w podstawie programowej, w zakresie umożliwiaj cym post py w dalszym uczeniu si. Kształcenie literackie i kulturowe: Ucze : Czytanie utworów literackich: -Rozpoznaje rodzaje literackie: epika, liryka i dramat -Rozróżnia gatunki epiki, liryki, dramatu, w tym: pami tnik, dramat, komedia, fraszka, hymn, sonet, pieś, tren, ballada. - Próbuje określić w poznawanych tekstach problematyk egzystencjaln ; - Próbuje określić wartości estetyczne poznawanych tekstów literackich; - Potrafi samodzielnie odtworzyć treść utworu w czasie jego omawiania na lekcjach. - Wskazuje elementy świata przedstawionego. - Odróżnia proz od poezji. - W stopniu dostatecznym posługuje si odpowiednimi formami wypowiedzi pisemnej. - Jego technika głośnego i cichego czytania pozwala na zrozumienie tekstu.

10 - Zna przewidziane programem gatunki literackie. - Odróżnia podmiot liryczny od bohatera utworu. Fleksja i składnia: - Właściwie używa form gramatycznych poznanych cz ści mowy. - Wyróżnia w zdaniach podmiot, orzeczenie i ich określenia. - Buduje poprawne zdania pojedyncze i złożone. - Potrafi przeprowadzić analiz składniow prostych przykładów zda pojedynczych i złożonych. - Na łatwiejszych przykładach omawia sposób wyrażenia podmiotów. - Rozpoznaje zdanie bezpodmiotowe. - Nazywa w zdaniu cz ści zdania (na prostszych przykładach). - Układa zdania złożone z podanych zda pojedynczych. - Wśród zda złożonych rozróżnia złożone podrz dnie i współrz dnie. Słowotwórstwo: - stara si dokonać analizy słowotwórczej wyrazów - Potrafi utworzyć wyraz pochodny. - Posługuje si właściwymi słownikami. Ortografia: - Zna podstawowe zasady ortograficzne i interpunkcyjne i stosuje je w prostych przykładach. OCEN DOPUSZCZAJ C otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiej tno ci pozwalaj na samodzielne lub przy pomocy nauczyciela wykonanie zadania o niewielkim stopniu trudno ci. Kształcenie literackie i kulturowe: - Potrafi udzielić odpowiedzi na proste pytania, dotycz ce analizowanego tekstu. - Przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności. - Technika głośnego i cichego czytania pozwala na zrozumienie tekstu. - Potrafi wskazać podstawowe elementy świata przedstawionego. - Ma ubogi zasób słownictwa. - Wzgl dna poprawność j zykowa i rzeczowa wypowiedzi ustnych świadczy o zrozumieniu przez niego analizowanego zagadnienia. - W wypowiedziach pisemnych popełniane bł dy j zykowe, stylistyczne, logiczne

11 i ortograficzne nie przekreślaj wartości prac i wysiłku, jaki włożył w ich napisanie. Fleksja i składnia: - Potrafi odmieniać podstawowe cz ści mowy wg podanego wzoru. - Układa proste zdania pojedyncze i złożone. - Rozpoznaje w zdaniu podmiot i orzeczenie. - Przy pomocy nauczyciela rozpoznaje cz ści mowy i określa ich funkcj w zdaniu (na prostych przykładach). - Odróżnia zdania pojedyncze od złożonych i próbuje określać ich rodzaj. - Ł czy wyrazy w zespoły składniowe. Słowotwórstwo: - Zestawia pary wyrazów podstawowych i pochodnych. Przeprowadza analiz słowotwórcz wyrazu o przejrzystej budowie wskazuje podstaw słowotwórcz i formant. - Nazywa typy formantów. - Tworzy wyrazy pochodne za pomoc podanych formantów. Ortografia: - Zna podstawowe zasady ortograficzne ( rz, ż, ó, u, ch, h, wielka, mała litera itp.) OCEN NIEDOSTATECZN otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocen dopuszczaj c w zakresie: Kształcenia literackiego i kulturowego: - Nie zna treści utworów lirycznych, epickich i dramatycznych. - Nie przeczytał lektur przewidzianych programem klasy VI. - Nie potrafi zredagować poprawnie żadnych form wypowiedzi pisemnej. - Ma ubogi zakres słownictwa i nie podejmuje prób wzbogacenia go. - Nie potrafi nawet pod kierunkiem nauczyciela sformułować dłuższej wypowiedzi Fleksji i składni: - Nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji i składni. - Nie odróżnia form cz ści mowy. - Nie potrafi ich odmieniać. - Nie rozróżnia zda złożonych od pojedynczych. - Nie rozpoznaje cz ści zdania.

12 Ortografii: - Nie zna i nie stosuje w wypowiedziach pisemnych żadnych zasad ortograficznych i interpunkcyjnych.