Studia podyplomowe PROFILAKTYKA PATOLOGII ORGANIZACYJNYCH Program kształcenia studiów podyplomowych Profilaktyka Patologii Organizacyjnych

Transkrypt

1 Załącznik do uchwały nr 567 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego w sprawie określenia efektów kształcenia dla studiów podyplomowych prowadzonych na Wydziale Ekonomii i Zarządzania Studia podyplomowe PROFILAKTYKA PATOLOGII ORGANIZACYJNYCH Program kształcenia studiów podyplomowych Profilaktyka Patologii Organizacyjnych Podyplomowe studia Profilaktyka Patologii Organizacyjnych trwają dwa semestry w trakcie których student kształci się w czasie 224 godzin zajęć dydaktycznych, zdobywając 75 p. ECTS. Rezultatem procesu dydaktycznego mającego miejsce w ramach studiów podyplomowych będzie identyfikacja sytuacji patologicznych w miejscu pracy i orientacja jakie należy przyjąć środki zaradcze w celu minimalizowania negatywnych skutków dysfunkcji w miejscu pracy. Ugruntowanie wiedzy teoretycznej studenta studiów podyplomowych poprzez zbiór doświadczeń wynikających z warsztatowej formy ćwiczeń pozwoli studentowi na wprowadzenie umiejętności praktycznych do jego praktyki zawodowej, wzbogacając sposób działań o nowe kreatywne i konstruktywne zachowania prowadzące do profilaktyki w obszarze bezpieczeństwa pracowników. Absolwent po zakończeniu studiów potrafi identyfikować sytuacje stresogenne i konfliktowe oraz mobbingowe, konsekwentnie przeciwdziała powstawaniu sytuacji zagrażających psychospołecznemu i fizycznemu bezpieczeństwu pracowników monitorując zachowania członków organizacji, posiada także umiejętność minimalizowania negatywnych skutków stresu, wypalenia zawodowego, mobbingu, molestowania seksualnego, uzależnień oraz stosuje metody i techniki prewencyjne, które ograniczą ryzyko powstania zagrożeń w postaci sytuacji i zachowań dysfunkcjonalnych w środowisku pracy. Nadzór merytoryczny nad prowadzonymi zajęciami powierza się kierownikowi studiów podyplomowych. Prowadzący poszczególne bloki tematyczne (zajęcia) przygotowują sylabusy zawierające treści programowe wykładów i ćwiczeń realizowanych w ramach danego bloku i dostarczają je kierownikowi studiów. Sylabusy zostaną umieszczone na stronie internetowej Wydziału Ekonomii i Zarządzania UZ, w momencie uruchomienia studiów podyplomowych.

2 Na program kształcenia składają się następujące moduły: - Kształcenie w zakresie funkcjonowania trudnych osobowości w środowisku pracy 5p. ECTS Student zna i rozumie pojęcia osobowości, temperamentu; potrafi scharakteryzować wybrane koncepcje osobowości oraz temperamentu i wskazać różnice pomiędzy tymi pojęciami. Student weryfikuje pochodzenie czynników odpowiedzialnych za powstanie sytuacji dysfunkcjonalnych, umie przyporządkować czynniki determinujące sytuacje do konkretnych sytuacji i zachowań patologicznych w pracy. Potrafi wskazać powiązania pomiędzy strukturą osobowości, temperamentem pracownika, a charakterystycznymi zrachowaniami trudnymi w miejscu pracy. - Kształcenie w zakresie problematyki stresu i wypalenia zawodowego w pracy 7p. ECTS Student identyfikuje przyczyny, objawy i konsekwencje oraz koszty stresu w miejscu pracy. Ocenia koszty radzenia sobie ze stresem. Diagnozuje własną odporność na stres wykorzystując wybrane metody diagnozy w praktyce. Student stosuje techniki obniżenia kosztów radzenia sobie stresem. Student identyfikuje i doskonali własne cechy, umiejętności oraz predyspozycje niezbędne do konstruktywnego radzenia sobie z odczuwanym napięciem. Student zna stosuje techniki relaksacyjne sprzyjające obniżeniu poziomu stresu. Absolwent dokonuje autoanalizy i uświadamia sobie istnienie zachowań wskazujących na wysoki poziom napięcia oraz potrafi identyfikować sytuacje w których należy korzystać ze wsparcia specjalistów. Student zna zjawisko wypalenia zawodowego, potrafi określić czynniki determinujące powstanie syndromu wypalenia zawodowego. Stosuje w praktyce metody i techniki minimalizujące koszty powstałe w wyniku objęcia syndromem wypalenia zawodowego współpracowników studenta. - Kształcenie w zakresie profilaktyki mobbingu w miejscu pracy 5p. ECTS Student rozpoznaje źródła, przejawy oraz konsekwencje mobbingu w pracy, identyfikuje zachowania mobberów oraz ofiar mobbingu. Klasyfikuje uwarunkowania osobowościowe sprzyjające powstaniu mobbingu. Student ocenia poziom ryzyka wystąpienia mobbingu i projektuje strategie zaradcze oraz dobiera odpowiednie środki do zwalczania określonej zwalczania sytuacji patologicznej. Student umie stworzyć procedurę działań

3 antymobbingowych, potrafi zaprojektować wytyczne polityki antymobbingowej i opracować dla nie strategie wdrożenia. - Kształcenie w zakresie kreatywnego potencjał pracownika 8p. ECTS Student zna i rozumie pojęcie kreatywności, wyjaśnia treść koncepcji kreatywności oraz odróżnia i definiuje myślenie dywergencyjne i konwergencyjne. Potrafi wyjaśnić etapy rozwoju kreatywności w ciągu życia człowieka. Student rozwija w praktyce kreatywność własną i współpracowników. Student rozumie pojęcia twórczego myślenia oraz specyfikę funkcjonowania struktur poznawczych za nie odpowiedzialnych. W sytuacji rozpoznania zaniku kreatywności wśród potencjału społecznego w organizacji, student potrafi aktywnie wzbudzać motywację do kolejnego twórczego zadania poprzez analizę procesu grupowego. - Kształcenie w zakresie problematyki stygmatyzacji w organizacji 6p. ECTS Student identyfikuje sytuacje piętnowania jednostki lub grupy oraz umie wymienić przyczyny, konsekwencje oraz funkcje stygmatyzacji. Działa profilaktycznie wobec możliwości pojawienia się stygmatyzacji wykorzystując wybrane techniki, potrafi zdiagnozować sytuację wymagającą wykorzystania pomocy specjalistów. Student formułuje konstruktywne wnioski z sytuacji bezpośredniego obserwowania procesu stygmatyzacji w organizacji, planuje i wdraża środki zaradcze. - Kształcenie w zakresie zastosowania elementów terapii systemowej w pracy 2p. ECTS Student identyfikuje różnice pomiędzy podstawowymi paradygmatami w psychologii. Student wie, czym jest psychoterapia, rozumie znaczenie kontraktu psychologicznego dla efektów końcowych terapii. Student potrafi wyodrębnić elementy specyficzne dla terapii systemowej. Student zna wybrane techniki pracy charakterystyczne dla terapii systemowej oraz wykorzystuje je w praktyce, w sytuacji diagnozy grupy pracowniczej oraz zachowań poszczególnych członków grupy. - Kształcenie w zakresie profilaktyki molestowania seksualnego w miejscu pracy 2p. ECTS Student identyfikuje zjawisko molestowania seksualnego, rozpoznaje przejawy molestowania seksualnego oraz dyskryminacji ze względu na płeć. Student zna zagrożenia i

4 konsekwencje związane z molestowaniem seksualnym w miejscu pracy. Student klasyfikuje uwarunkowania sprzyjające powstaniu molestowania seksualnego. Potrafi ocenić poziom ryzyka wystąpienia molestowania seksualnego i projektuje politykę antydyskryminacyjną. Student projektuje bezpieczne warunki pracy w zakresie przeciwdziałania rozerotyzowanej atmosferze pracy oraz romansom w miejscu pracy. - Kształcenie w zakresie technik kształtowania lojalnego pracownika (integracji) 2p. ECTS Student nazywa podstawowe zjawiska w procesie integracji oraz stosuje wybrane metody integracji grupy. Student diagnozuje poziom spójności grupy, rozpoznaje sytuacje, w których spójność grupy obniża się, lub gdy jej brakuje. Student krytycznie analizuje informacje zawarte w procesie grupowym. Student wyciąga wnioski z obserwacji grupy, ocenia poziom zaangażowania we wspólnotę celów grupowych. Student świadomie korzysta z pomocy specjalistów w zakresie integracji zespołu, zna skutki braku integracji zespołu. - Kształcenie w zakresie diagnostycznego warsztatu struktury grupy 3p. ECTS Student identyfikuje czynniki psychologiczne warunkujące zachowania człowieka w grupie. Rozumie też zależności pomiędzy uwarunkowaniami osobowościowymi, a funkcjonowaniem jednostki w środowisku pracy. Student klasyfikuje i charakteryzuje czynniki zewnętrzne determinujące funkcjonowanie ludzi w grupie. Student zna techniki diagnostyczne struktury grupy, i stosuje je w celu identyfikacji oznaki kryzysu w organizacji. Student potrafi wybrać metody diagnostyczne oraz sposoby radzenia sobie w trudnej sytuacji grupowej. - Kształcenie w zakresie problematyki możliwości i ograniczeń percepcji interpersonalnej 2p. ECTS Student rozumie zasady rządzące percepcją rzeczywistości organizacyjnej i społecznej. Student analizuje oraz przewiduje, a także wyjaśnia i kontroluje zachowania uczestników organizacji w procesie pracy w kontekście spostrzegania społecznego. Student zna ograniczenia i możliwości związane z postrzeganiem. Potrafi skutecznie eliminować błędy w procesie postrzegania sytuacji organizacyjnej. Student zna zasady spostrzegania społecznego, wykorzystuje wybrane metody i techniki autoprezentacyjne w celu stworzenia pożądanego wizerunku własnej osoby.

5 - Kształcenie w zakresie specyfiki patologii organizacyjnych w różnych zawodach 4p. ECTS Student nazywa i charakteryzuje patologiczne zachowania. Identyfikuje determinanty dyskryminacji w środowisku pracy. Rozpoznaje zachowania w organizacji związane z mobbingiem, molestowaniem seksualnym, pracoholizmem i wypaleniem zawodowym. Student uświadamia sobie istnienie czynników wpływających na pojawianie się zachowań patologicznych w pracy w określonych środowiskach zawodowych. Student rozpoznaje problemy mogące pojawiać się w specyficznych grupach zawodowych. Student posiada wiedzę na temat narzędzi profilaktycznych i interwencyjnych w celu usprawnienia funkcjonowania organizacji, umie zastosować odpowiednie metody do odpowiedniego problemu. - Kształcenie w zakresie problematyki konfliktów w pracy 2p. ECTS Student rozumie istotę konfliktu w miejscu pracy, potrafi zidentyfikować źródła konfliktów. Zna strategie zarządzania konfliktami i potrafi dobrać sposób rozwiązywania konfliktu do rodzaju konfliktu. Student identyfikuje i rozróżnia przyczyny konfliktów. Student stosuje działania zaradcze w celu minimalizowania skutków konfliktów, student wzbudza konflikty w specyficznych sytuacjach w których jest to najefektywniejszy sposób rozwiązania problemu. Student wie że konflikt w miejscu pracy może przynieść skutki pozytywne i negatywne. - Kształcenie w zakresie profilaktyki uzależnień w miejscu pracy 3p. ECTS Student zna podstawowe symptomy uzależnienia od środków psychoaktywnych oraz innych czynników. Student rozpoznaje wstępne objawy zagrożenia uzależnieniem. Student identyfikuje niebezpieczeństwa związane z zachowaniem w pracy osób uzależnionych. Student analizuje i planuje organizację pracy w celu zapobiegania uzależnieniom i minimalizowania wpływu skutków uzależnienia na proces pracy. Student tworzy założenia polityki organizacyjnej w zakresie prozdrowotnych działań organizacji w celu stworzenia przyjaznego miejsca pracy. Student zna konsekwencje krótko- i długo-terminowe nadużywania alkoholu, substancji psychoaktywnych, stosuje zatem działania prewencyjne w zakresie propagowania zdrowego stylu życia. Student identyfikuje zjawisko uzależnienia od pracy. Analizuje sposób własnej pracy i pracy współpracowników, potrafi zauważyć

6 symptomy świadczące o występowaniu pracoholizmu, stosuje strategie zaradcze w celu ograniczenia negatywnego wpływu nadmiernego zaangażowania w pracę, dokonuje świadomego wyboru dotyczącego sposobu wykonywania obowiązków zawodowych. - Kształcenie w zakresie metod pomiaru przydatności zawodowej 2p. ECTS Student zna formy i techniki pomiaru przydatności zawodowej. Student wybiera odpowiednią metodę pomiaru dla określonej grupy osób lub jednostki. Student jest świadomy możliwości i odpowiedzialności związanej z korzystaniem z narzędzi pomiaru przydatności zawodowej, potrafi wyciągać wnioski z otrzymanego materiału badawczego oraz konstruktywnie je wykorzystywać. Student świadomie stosuje się do zasad etyki związanej z metodami pomiaru przydatności zawodowej. - Kształcenie w zakresie sztuki kierowania 2p. ECTS Student zna podstawowe pojęcia związane z procesem motywacji, identyfikuje teorie motywacji i umiejętnie wykorzystuje je tworząc modele procesów motywowania podwładnych, stawiając siebie w roli przełożonego. Student rozumie zależności pomiędzy administrowaniem, kierowaniem, motywowaniem i przewodzeniem. Umiejętnie rozwija własne cechy w celu działań proefektywnościowych w kierunku bycia liderem. Student analizuje działania kierującego organizacją, identyfikuje także działania kierującego i przyporządkowuje je rolom i funkcjom kierowniczym. Student celowo modeluje proces podejmowania decyzji, analizuje czynniki oddziałujące na trafność i skuteczność podejmowania decyzji, zna ograniczenia decydujące o wynikach podejmowanych decyzji. - Kształcenie w zakresie przygotowania pracy dyplomowej 20p. ECTS Student potrafi opracować teoretyczną koncepcję pracy, przygotować założenia metodologiczne oraz zaplanować badania własne. Student zna współczesną literaturę przedmiotu, umie samodzielnie przeprowadzić badania i opracować wyniki zgodnie z przyjętymi hipotezami. Student potrafi publicznie prezentować wyniki własnej pracy.