Kategoria celów* A U B U B B B B

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Kategoria celów* A U B U B B B B"

Transkrypt

1 Plan wynikowy Klasa Nauczyciel Rok szkolny New Headway pper-intermediate (The New Edition) Nr dopuszczenia MENiS: w toku nit 1 No place like home cze: pisze podanie o prac i swój yciorys wypowiada si na temat dobrych i złych stron mieszkania za granic formułuje wypowiedzi w rónych czasach oraz w stronie czynnej i biernej Powtórzenie czasów Strona bierna Czasowniki posiłkowe: have, be, do Czasowniki have i have got Podanie o prac podstawowe cze: uzupełnia tabel odpowiednimi formami podanych czasowników uzupełnia podane dialogi odpowiednimi czasownikami we właciwej formie własnymi słowami identyfikuje czasy w podanych zdaniach uzupełnia podany dialog na nadaje czasownikom w podanym dialogu odpowiedni form (W) uzupełnia podany tekst czasownikami w odpowiedniej formie i stronie biernej lub czynnej (W) układa pytania do podanych odpowiedzi odpowiednim czasownikiem posiłkowym czasownikiem have lub have got * A cze: pytania do przeczytanego tekstu wyjania kontekst uycia czasów w podanych zdaniach identyfikuje błdy w podanych zdaniach i poprawia je przekształca podane zdania ze strony czynnej na zdania w stronie biernej cze: pisze swój yciorys i podanie o prac, któr chciałby wykonywa * Test 1 yciorys Mieszkanie za granic cze: dopasowuje podane zdania do odpowiednich fragmentów cze: pytania do przeczytanego tekstu wyjania znaczenie podanych wyrae na podstawie cze: wypowiada si na temat zalet, wad i problemów mieszkania za granic Test 1 WAGI * wg taksonomii prof. Niemierki (patrz Wstp): A - zapamitanie wiadomoci; - zrozumienie wiadomoci; - umiejtnoci New Headway pper-intermediate (the New Edition) 1

2 nit 1 No place like home Vocabulary and pronunciation Rzeczowniki złoone Idiomy zwizane z house i home Czasowniki złoone znaczenie dosłowne i idiomatyczne Mieszkanie za granic - tsknota podstawowe cze: uzupełnia podany dialog na tworzy rzeczowniki złoone z podanych wyrazów zaznacza poprawne definicje podanych idiomów (W) uzupełnia podane dialogi odpowiednimi idiomami (W) odpowiednimi partykułami (W) uzupełnia tabel podanymi wyrazami (W) cze: uzupełnia podan tabel informacjami na podstawie cze: odpowiednimi czasownikami złoonymi i okrela kontekst ich uycia (W) ocenia prawdziwo podanych zda na podstawie podaje odpowiedniki podanych zwrotów na cze: pytania i wyjania znaczenie podanych wyrae na Test 1 Test 1 Everyday English Zwroty towarzyskie cze: cze: Test 1 Melodia jzyka akcent i intonacja w jzyku angielskim WAGI New Headway pper-intermediate (the New Edition) 2

3 nit 2 een there, done that! cze: pisze list nieformalny, podajc informacje o sobie, swojej rodzinie, zainteresowaniach, otoczeniu, miecie wypowiada si na temat turystyki i ciekawych miejsc w swoim kraju opowiada o swoich podróach Present Perfect Simple i Present Perfect Continuous strona czynna i bierna Konstrukcja have something done Listy nieformalne - poprawianie błdów podstawowe cze: dopasowuje podane zdania do odpowiednich osób na podstawie układa zdania, dopasowujc podane układa podanych odpowiedzi nadaje czasownikom odpowiedni form w podanych zdaniach uzupełnia zdania na podstawie podanych informacji (W) uzupełnia tekst podanymi czasownikami w odpowiedniej formie (W) układa zdania na podstawie podanych informacji (W) cze: wyszukuje w przeczytanym tekcie błdy i oznacza je odpowiednim znakiem cze: przekształca podane zdania na zdania w stronie biernej (W) przekształca podane zdania, uywajc konstrukcji have something done (W) cze: poprawia błdy w podanych zdaniach Test 2 Test 2 wyjaniakontekst uycia pisze list w anglojzyczn Turystyka cze: dopasowuje do siebie na podstawie cze: odpowiada na pytania na podstawie Test 2 cze: wypowiada si na temat ciekawych turystycznie miejsc w swoim kraju oraz problemów zwizanych z przemysłem turystycznym Speaking and listening cze: wysłuchanego tekstu Test 2 Niezwykłe marzenia cze: wypowiada si na temat niezwykłych wyczynów, o których ludzie marz WAGI New Headway pper-intermediate (the New Edition) 3

4 nit 2 een there, done that! Vocabulary Czasowniki make i do Czasowniki złoone czasowniki make i do podstawowe cze: wstawia podane w odpowiednie rubryki w tabeli uzupełnia zdania podanymi mi cze: kompletuje podane zdania odpowiednimi czasownikami złoonymi Test 2 Podróe i transport Przysłówki ruchu Podróowanie Everyday English Zwroty wykrzyknikowe WAGI cze: poprawia mylne informacje na cze: odpowiada na pytania na cze: wypowiada si na temat swoich wspomnie zwizanych z podróami cze: uzupełnia podane odpowiednimi zwrotami pytajcymi porzdkuje podane na identyfikuje autorów wysłuchanych wypowiedzi (W) na (W) cze: reaguje na wysłuchane dialogi odpowiednimi zwrotami ocenia prawdziwo podanych zda na podstawie (W) cze: układa dialog na temat przyjcia, posiłku, wakacji lub sportowego wydarzenia Test 2 Test 2 New Headway pper-intermediate (the New Edition) 4

5 nit 3 What a story! cze: stosuje tryb narracyjny przy opowiadaniu rónych wydarze wyraa zainteresowanie lub zaskoczenie jakim wydarzeniem, zachowaniem lub wypowiedzi stosuje rodki leksykalne pozwalajce podkreli dramatyzm jakie sytuacji oraz zakres Czasy stosowane w narracji: Past Simple (active/passive), Past Perfect (active/passive), Past Perfect Continuous, Past Continuous Narracja - zastosowanie przysłowków: frequently, easily,finally, immediately etc. Vocabulary and Literatura i film Czasowniki złoone listening Wyrazy podkrelajce dramatyzm wypowiedzi Opowiadanie historii Everyday English Okazywanie zainteresowania i zaskoczenia podstawowe cze: odpowiednimi formami czasowników (W) wybiera poprawn form czasownika (W) uzupełnia tekst podanymi czasownikami (W) uzupełnia podany tekst odpowiednimi czasownikami w stronie czynnej lub biernej (W) cze: wstawia podane wyrazy we właciwe miejsca w zdaniach wstawia podane wyrazy we właciwe miejsca w przeczytanym tekcie cze: odpowiada na pytania na łczy podane zdania w jedno zdanie złoone poprawia błdy w podanych zdaniach na podstawie układa pytania do podanych odpowiedzi na podstawie przekształca zdania w stronie czynnej na stron biern (W) cze: cze: opowiada o niebezpiecznej sytuacji, która go spotkała cze: układa pytania do podanych odpowiedzi uzupełnia notatki na podstawie przyporzdkowuje podane wyrazy odpowiednim kategoriom (W) dopasowuje odpowiednie znaczenia do podanych czasowników złoonych (W) cze: dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich opisów cze: kompletuje zdania odpowiednimi czasownikami złoonymi (W) cze: odpowiada na pytania na podstawie cze: układa historyjk na podstawie przedstawionych fotografii i tytułów, wykorzystujc podane cze: wypowiada si na temat motywów postpowania bohaterki opowiadania cze: uzupełnia podany dialog na uzupełnia podany dialog odpowiednimi zwrotami układa podane w odpowiednim porzdku na (W) cze: Test 3 Test 3 Test 3 Test 3 Test 3 Test 3 New Headway pper-intermediate (the New Edition) 5

6 nit 4 Nothing but the truth cze: wyraa opini na róne tematy, wykorzystujc zwroty typu: I don t believe, I don t think itp. wypowiada si na temat rónych wanych wydarze i wyraa swoj opini na temat ich przyczyn wyraa opini na temat kłamania Pytania i zaprzeczenia Wyraanie zaskoczenia Pytanie o potwierdzenie Pytanie How come? Negatywne operatory Wyraanie opinii przy pomocy: I don t think, expect, believe, suppose, want, seem Pytania porednie Kłamstwa Teorie wyjaniajce wane wydarzenia podstawowe cze: układa w odpowiednim porzdku podane pytania na uzupełnia podane pytania zapisuje pytania do podanych odpowiedzi układa zdania przeczce, wykorzystujc podane wyrazy odpowiednim wyrazem (W) zapisuje pytania do podanych odpowiedzi na podstawie (W) odpowiednimi przyimkami (W) zapisuje krótkie pytania do podanych odpowiedzi (W) dopasowuje pytania do podanych odpowiedzi (W) uzupełnia pytania w podanych dialogach (W) cze: układa zakoczenia podanych zda na podstawie przekształca podane zdania, wykorzystujc podane czasowniki (W) przekształca podane zdania na zdania o przeciwnym znaczeniu (W) przekształca podane pytania bezporednie na pytania porednie (W) cze: opisuje siebie przy pomocy zda przeczcych cze: wybiera z podanego zbioru wyrazów odpowiednie słowa i podaje ich odniesienia cze: poprawia błdy w podanych stwierdzeniach na podstawie wysłuchanego tekstu cze: wypowiada si na temat kłamania, jego powodów i uzasadnie cze: wyszukuje w przeczytanym tekcie synonimy podanych wyrazów i podaje ich znaczenie cze: odpowiada na pytania na podstawie cze: wypowiada si na temat rónych wanych wydarze i towarzyszcych im wyjaniajcych teorii Test 4 Test 4 Test 4 WAGI New Headway pper-intermediate (the New Edition) 6

7 nit 4 Nothing but the truth Łczenie idei w zdania przy pomocy spójników: however, although, so, while, if, despite etc. Vocabulary Antonimy i synonimy Czasowniki keep i lose Czasowniki z przyimkami podstawowe cze: cze: dokonuje wyboru odpowiednich spójników w przeczytanym tekcie cze: wypowiada si na temat interesujcej go, sławnej osoby cze: podaje wyrazy o przeciwnym znaczeniu do podanych za pomoc przedrostków uzupełnia podane dialogi zapisuje o znaczeniu przeciwnym do podanych dopasowuje podane wyrazy do ich znacze dobiera synonimy do podanych wyrazów (W) dopasowuje odpowiednie czasowniki do podanych wyrae (W) odpowiednimi mi (W) A cze: wyjania znaczenie uycia antonimów w podanych dialogach i układa własne dialogi na podane tematy Test 4 Test 4 WAGI New Headway pper-intermediate (the New Edition) 7

8 nit 5 An eye to the future cze: wypowiada si na temat de i niepokojów młodego pokolenia i jego przeszłoci odpowiada w formie listu elektronicznego na otrzymane zaproszenie prowadzi rozmow telefoniczn, stosujc odpowiednie zwroty na pocztku i kocu rozmowy Wyraanie przyszłoci: Future Simple, Future Continuous, Future Perfect, Present Continuous, Present Simple, be going to Zwroty: I hope so, I don t think so Question tags podstawowe cze: identyfikuje autorów wysłuchanych wypowiedzi układa pytania do podanych odpowiedzi na podstawie wybiera odpowiedni form czasownika w podanych zdaniach nadaje czasownikom w podanym tekcie odpowiedni form odpowiedni form czasownika uzupełnia podane dialogi na dopasowuje do podanych zda odpowiednie zwroty (W) cze: układa zdania na podstawie podanych informacji (W) poprawia błdy w podanych zdaniach (W) Test 5 Spójniki w zdaniach złoonych: when, as soon as, after Pozycja młodych ludzi w społeczestwie cze: układa we własnym porzdku podane opinie uzupełnia podan tabel cze: Test 5 Jzyk potoczny: uycie wyrazu thing Vocabulary Czasowniki take, put Czasowniki złoone Słowa czsto mylone cze: wypowiada si na temat aspiracji i frustracji młodego pokolenia cze: przyporzdkowuje podane odpowiednim czasownikom odpowiednim mi cze: odpowiednimi czasownikami złoonymi Test 5 WAGI New Headway pper-intermediate (the New Edition) 8

9 nit 5 An eye to the future podstawowe cze: uzupełnia podana tabel na podstawie Test 5 Spotkanie po latach List elektroniczny cze: wypowiada si na temat moliwego przebiegu spotkania dawnych przyjaciół cze: cze: pisze list elektroniczny w odpowiedzi na zaproszenie na wspólne spdzenie wieczoru Test 5 Everyday English Prowadzenie rozmowy telefonicznej pocztek i zakoczenia cze: układa podane w odpowiednim porzdku na podstawie cze: prowadzi rozmow telefoniczn na zadany przez nauczyciela temat Test 5 WAGI New Headway pper-intermediate (the New Edition) 9

10 nit 6 Making it big cze: pisze raporty na postawie przeprowadzonych przez siebie ankiet dotyczcych min. stylu ycia rówieników, wprowadzenia nowego produktu na rynek wypowiada si na temat globalizacji wypowiada si na temat ulubionych stron internetowych układa plany dotyczce załoenia własnego biznesu Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Wyraenia okrelajce liczb, ilo Przedimki złoone: something, anybody itp. Pisanie raportu Reklamy podstawowe cze: odpowiednimi przedimkami dobiera podane rzeczowniki w odpowiednie pary zapisuje nowe zdania na podstawie podanych wybiera odpowiednie wyrazy z podanych (W) układa zdania na podstawie przedstawionej ilustracji (W) uzupełnia podane odpowiedzi odpowiednimi przysłówkami (W) (W) cze: przekształca podane zdania, wykorzystujc podane (W) poprawia błdy w poznanych zdaniach na podstawie (W) cze: zdaje sprawozdanie z przeprowadzonej ankiety na temat stylu ycia swoich rówieników cze: dopasowuje podane do odpowiednich nagłówków tekstu uzupełnia podany tekst odpowiednimi mi cze: pisze raport dotyczcy wprowadzenia na rynek produktów danej firmy na podstawie przeprowadzonej przez siebie ankiety cze: układa podane w odpowiednim porzdku na tekstu cze: przedstawionych reklam Test 6 Test 6 Test 6 cze: projektuje reklam dla wybranego produktu Reklamy Przysłówki z kocówk -ly cze: wyszukuje w przeczytanym tekcie odpowiednie wyrazy cze: układa pytania do cze: wypowiada si na temat argumentacji przeciw globalizacji wystpujcej w przeczytanych tekstach wypowiada si na temat komputerów i ulubionych stron internetowych Test 6 WAGI New Headway pper-intermediate (the New Edition) 10

11 nit 6 Making it big Vocabulary and pronunciation Akcentowanie wyrazów i ich znaczenie: rzeczowniki i czasowniki Łczenie rzeczowników: konstrukcja... of... podstawowe cze: uzupełnia tabel oraz tekst odpowiednimi przyimkami (W) przyporzdkowuje podanym wyrazom odpowiedni kategori na (W) odczytuje głono podany tekst, zwracajc uwag na akcentowanie wskazanych wyrazów (W) cze: pytania, wykorzystujc podane wyrazy ocenia prawdziwo podanych zda na podstawie zaznacza akcent w wyrazach w podanym tekcie i odczytuje tekst na głos (W) Test 6 Rzeczowniki i przyimki Speaking iznes podejmowanie decyzji cze: wypowiada si na temat przydatnoci kroków podjtych w celu uruchomienia własnego biznesu Everyday English Wyraenia zwizane z biznesem cze: odczytuje podane zapisy liczbowe Test 6 Zapisy liczbowe: liczby, ułamki, daty, godziny, numery, wyniki WAGI New Headway pper-intermediate (the New Edition) 11

12 nit 7 Getting on together cze: rozwaa argumenty za i przeciw mieszkaniu dorosłych dzieci z rodzicami stosuje rodki stylistyczne podkrelajce lub pomniejszajce znaczenie rozwaanych problemów wypowiada si na temat rónych sposobów znajdywania yciowego partnera Czasowniki modalne: can/can t, could/couldn t, should/shouldn t, ought to/oughtn t to, may/might, have to/don t have to, must, mustn t, will/won t, need/needn t Czasowniki i czasownikowe: be able to, manage to, be allowed to, be bound to, be supposed to, promise to, refuse to, be required to, be likely to, had better, why don t you Zampójcie Formy pyta Argumentowanie za i przeciw podstawowe cze: zastpuje wskazane w tekcie odpowiednimi czasownikami modalnymi wybiera poprawne odpowiedzi w podanych zdaniach wybiera poprawne wyjanienie podanych czasowników modalnych (W) (W) zapisuje zdania o przeciwnym znaczeniu do podanych (W) zapisuje zdania w odniesieniu do podanych, zgodnie z sugesti (W) oznacza odpowiednio podane zdania (W) wybiera poprawny czasownik w podanych zdaniach (W) cze: zapisuje pytania do podanych zda cze: odpowiada na pytania na i przekształca podane zdania, wykorzystujc podane wyrazy i zwroty cze: cze: wypowiada si na temat rónych sposobów aranowania małestwa i znajdywania partnera cze: cze: wypowiada si na temat telefonów komórkowych, podróowania w młodoci, dorosłych dzieci mieszkajcych z rodzicami, podajc argumenty za i przeciw Test 7 Test 7 Test 7 Mieszkanie z rodzicami cze: odpowiednim wyrazem na podstawie cze: cze: wypowiada si na temat problemów zwizanych z mieszkaniem dorosłych dzieci z rodzicami Test 7 New Headway pper-intermediate (the New Edition) 12

13 nit 7 Getting on together Vocabulary and Phrasal verbs z czasownikiem get podstawowe cze: zastpuje wskazane w zdaniach czasowniki złoone podanymi czasownikami cze: Test 7 Phrasal verbs: czasownik + przysłówek + przyimek Everyday English Przesada i umniejszanie znaczenia Akcentowanie wyrazów w zdaniach cze: zdania wybiera poprawn odpowied na (W) na (W) cze: zaznacza akcentowane wyrazy w podanym tekcie (W) Test 7 WAGI New Headway pper-intermediate (the New Edition) 13

14 nit 8 Going to extremes cze: opisuje ulubion cz swojego miasta i inne miejsca wypowiada si na temat warunków zamieszkania w rónych czciach wiata Relative clauses Zaimki wzgldne: who, which, where, what, when, whose, that Imiesłowy czynne i bierne Forma bezokolicznikowa Interpunkcja Ekstremalne przeycia Dodawanie komentarza w jzyku mówionym: which Chukotka najzimniejsze miejsce na ziemi cze: WAGI podstawowe cze: wstawia znaki interpunkcyjne w podanych zdaniach wstawia lub pomija zaimki wzgldne w podanych zdaniach łczy podane zdania przy pomocy zaimków wzgldnych przymiotniki i zdania wybiera poprawn odpowied na czasownikami w odpowiedniej formie dodaje do podanego zdania wskazane zaznacza odpowiednio podane zdania (W) dodaje odpowiednie kocówki do podanych przymiotników (W) uzupełnia tekst podanymi mi (W) cze: cze: wyszukuje w przeczytanym tekcie odpowiednie informacje cze: tworzy nowe zdania, łczc podane zdania (W) przekształca podane zdania, wykorzystujc odpowiedni zaimek wzgldny (W) cze: cze: wypowiada swoj opini na temat zamieszkania w rónych miejscach wiata Test 8 Test 8 Test 8 New Headway pper-intermediate (the New Edition) 14

15 nit 8 Going to extremes Vocabulary and pronunciation Przymiotniki ekstremalne Przysłówek quite Przymiotniki opisujce osoby, miejsca, przedmioty Everyday English Miasto: usługi podstawowe cze: przymiotniki uzupełnia podane dialogi uzupełnia podan tabel odpowiednimi przymiotnikami (W) odpowiednimi przymiotnikami (W) tworzy nowe z podanych rzeczowników (W) odpowiednimi przyimkami (W) cze: dopasowuje podane pytania do odpowiednich ilustracji cze: przekształca podany tekst, zmieniajc i dodajc odpowiednie wyrazy cze: pytanie na podstawie Test 8 Test 8 Opisywanie miejsc cze: okrela rodzaj podanych wyrazów wyszukuje w przeczytanym tekcie odpowiednie zwroty i wyrazy cze; odpowiada na pytania na podstawie Test 8 cze: opisuje ulubion cz swojej miejscowoci WAGI New Headway pper-intermediate (the New Edition) 15

16 nit 9 Forever friends cze: wypowiada si na temat swoich i czyich przyzwyczaje wyraa opini na temat problemów otaczajcego nas wiata wypowiada si na temat ulubionych postaci telewizyjnych i nauczycieli wygłasza prezentacj na wybrany przez siebie temat Zwyczaje, przyzwyczajenia Wyraenia: used to, get used to Czasowniki get i be zmiana stanu rzeczy Nauczyciel dobry i zły Jzyk mówiony - wyrazy wzmacniajce przymiotniki podstawowe cze: uzupełnia tekst podanymi mi wybiera przymiotniki odpowiednie dla podanych zda zdania poprawn form used to (W) wybiera poprawne odpowiedzi do podanych zda (W) wybiera odpowiednie zdania z podanych par zda (W) uzupełnia zdania odpowiednimi czasownikami i podanymi wyrazami (W) na podstawie (W) cze: cze: układa zdania wspierajce podane stwierdzenia pytania, uywajc: used to do, be/get used to doing/somebody/something przekształca podane zdania na zdania wyraajce krytyk (W) interpretuje wyrónione w przeczytanym tekcie czasowniki (W) cze: cze: wypowiada si na temat nauczyciela, który zapadł mu w pami Test 9 Test 9 Seriale telewizyjne i ich wpływ na nasze ycie cze: cze: i cze: wypowiada si na temat ulubionej telewizyjnej postaci opisuje najbliszego przyjaciela lub najblisz przyjaciółk Test 9 WAGI New Headway pper-intermediate (the New Edition) 16

17 nit 9 Forever friends Vocabulary and pronunciation Homonimy i homofony Phrasal verbs powizanie z rzeczownikami podstawowe cze: zapisuje słowa usłyszane w nagraniu pisze wyrazy na podstawie ich fonetycznego zapisu czasowniki złoone i (W) zaznacza odpowiednie na podstawie wysłuchanego tekstu (W) cze: odpowiednimi czasownikami złoonymi (W) (W) Test 9 Everyday English Wyraanie własnego zdania Słabe i mocne formy operatorów Prezentacja - przemowa WAGI cze: zwroty zaznacza kółkiem i podkrela słabe i mocne samogłoski (W) cze: zapisuje zdania podane w zapisie fonetycznym (W) cze: prowadzi dyskusj na temat bycia wegetarianinem, diety, palenia w publicznych miejscach lub eksperymentach na zwierztach cze: przygotowuje wypowied przemow na wybrany przez siebie temat Test 9 New Headway pper-intermediate (the New Edition) 17

18 nit 10 Risking life and limb cze: komentuje przeszłe wydarzenia przy pomocy czasowników modalnych pisze listy nieformalne do znajomych wypowiada si na temat problemów zwizanych z osadnictwem na nowych terenach wypowiada si na temat wydarze ze swojego dziecistwa Czasowniki modalne wyraanie pewnoci, przypuszczenia na temat przeszłoci Listy i e formalne i nieformalne charakterystyczne zwroty Osadnictwo konflikt midzy osadnikami i tubylcami WAGI podstawowe cze: podkrela odpowiednie w podanych zdaniach odpowiednimi mi zaznacza odpowiednio podane zdania (W) układa zdania z podanych wyrae uzupełnia dialogi odpowiednimi formami podanych czasowników (W) wybiera odpowiedni odpowied z podanych (W) uzupełnia podany tekst cze: przedstawionych ilustracji przekształca podane zdania na zdania w czasie przeszłym (W) cze: wypowiada si na temat przedstawionej zagadki kryminalnej wypowiada si na temat sposobu dochodzenia przez siebie do rozwizania przedstawionej zagadki kryminalnej cze: zastpuje podanymi zwrotami odpowiednie wyrazy w tekcie cze: ocenia prawdziwo podanych zda w odniesieniu do rónych rodzajów wypowiedzi cze: pisze list nieformalny do kolegi, proponujc wypad do miasta oraz okrelajc czas i miejsce spotkania cze: na podstawie cze: cze: wypowiada si na temat problemów zwizanych z osiedlaniem si przybyszów na obcej ziemi i zawłaszczania przez nich obszarów nalecych do tubylców wypowiada si na temat rekompensat, które powinni otrzyma tubylcy za utracone ziemie wypowiada si na temat argumentów za i przeciw zagospodarowywaniu odległych zaktków ziemi Test 10 Test 10 Test 10 New Headway pper-intermediate (the New Edition) 18

19 nit 10 Risking life and limb vocabulary Synonimy podstawowe cze: uzupełnia podany wiersz, zachowujc jego rytm i styl cze: tytułu tekstu i przedstawionej ilustracji przeczytanego wiersza Test 10 cze: wypowiada si na temat ulubionych historii z dziecistwa Everyday English Idiomy i metafory zwizane z ciałem Czasowniki z przysłówkami Rymy i limeryki cze: zastpuje w podanych zdaniach wyrazy uyte metaforycznie uzupełnia podany dialog i mi przyporzdkowuje podanym wyrazom odpowiednie kategorie (W) odpowiednimi czasownikami i przysłówkami (W) wyrazy (W) cze: zastpuje w wysłuchanych dialogach niektóre zwroty wybranymi przez siebie mi zapisuje słowami fragmenty wierszy na podstawie podanej transkrypcji Test 10 WAGI New Headway pper-intermediate (the New Edition) 19

20 nit 11 In your dream cze: formułuje hipotezy dotyczce wydarze w teraniejszoci lub przeszłoci przy pomocy zda w trzecim trybie warunkowym wyraa niezadowolenie z powodu wydarze w swoim yciu osobistym, kraju lub na wiecie wypowiada si na temat interesujcych faktów dotyczcych otaczajcego nas wiata Wysuwanie hipotez na temat teraniejszoci i przyszłoci: wish/if only/should have done/it s time/would rather Trzeci tryb warunkowy Jzyk mówiony: z if Konstrukcje z: unless, provided, in case, suppose, imagine Vocabulary and pronunciation Popularne pary wyrazów połczonych spójnikami, np. ups and downs, pros and cons, ifs or buts etc. Podobne wyrazy, róne znaczenia Rzeczowniki utworzone z czasowników złoonych, np. make-up, outbreak, takeaway etc. WAGI podstawowe cze: układa przedstawione ilustracje w odpowiednim porzdku na uzupełnia podane na tekstu układa zdania z podanych wyrae na podstawie zaznacza odpowiednie zdania (W) odpowiednimi czasownikami (W) układa poprawne i logiczne zdania z podanych wyrae (W) wybiera odpowiedni odpowied w podanych zdaniach (W) uzupełnia podany tekst (W) cze: odpowiednimi mi cze: parafrazuje podane zdania, wykorzystujc podane zwroty dopisuje zakoczenia podanych wyrae na wysłuchanego tekstu nadaje podanym czasownikom w zdaniach form odpowiedniego trybu warunkowego (W) cze: Test 11 Test 11 New Headway pper-intermediate (the New Edition) 20

21 nit 11 In your dream Szukanie odpowiedzi na hipotetyczne pytania Interpretowanie snów podstawowe cze: wstawia podane zdania do wyszukuje w przeczytanym tekcie podane wyrazy i podaje ich znaczenie cze: cze: wypowiada si na temat poznanych w przeczytanych tekstach faktówi ciekawostek dotyczcych otaczajcego nas wiata cze: wyszukuje w przeczytanym tekcie wyrazy o wskazanym znaczeniu na podstawie (W) identyfikuje autorów podanych wypowiedzi na podstawie (W) cze: ocenia prawdziwo podanych zda i poprawia błdy na podstawie Test 11 Test 11 Narracja wydarze: łczniki zda i : first of all, finally, by this time, in order to, because etc. Everyday English cze: dopasowuje podane nagłówki do odpowiednich akapitów uzupełnia przeczytany tekst podanymi mi cze: rekonstruuje histori na podstawie podanych zda cze; zapisuje własn wersj przedstawionych wydarze cze: Test 11 Test 11 Wyraanie niezadowolenia cze: wypowiada si na temat wydarze w swoim yciu, kraju i wiecie, które mog by ródłem niezadowolenia WAGI New Headway pper-intermediate (the New Edition) 21

22 nit 12 It s never too late cze: wypowiada si na temat dobrych i złych chwil w swoim yciu rozwaa róne aspekty poszczególnych etapów w yciu człowieka podkrela za pomoc intonacji, akcentowania wyrazów i odpowiednich zwrotów istotne elementy wypowiedzi Przedimki okrelone i nieokrelone Okrelniki: both, the other, such a, none, each etc. Zaimki wskazujce: this, that, these, those Grupy rzeczownikowe Podkrelanie wanych momentów w tekcie podstawowe cze; wyszykuje odpowiednie wyrazy w przeczytanym tekcie wyszukuje rónice midzy podanymi mi a podobnymi mi w przeczytanym tekcie wybiera poprawn odpowied w podanych zdaniach (W) tworzy odpowiednie zwizki midzy wyrazami w podanych zdaniach (W) cze: wyszukuje rónice midzy dwoma przeczytanymi tekstami wyszukuje odpowiednie w przeczytanym tekcie cze: wyjania rónice w znaczeniu midzy podanymi parami zda zapisuje odpowiedzi do podanych pyta na podstawie cze: parafrazuje podane zdania Test 12 Test 12 cze: wypowiada si na temat powszechnie znanej, wpływowej osoby cze: Test 12 Szczliwe dni Dobre i złe strony bycia w starszym wieku cze: wypowiada si na temat najlepszego i najgorszego okresu w yciu człowieka, dobrych i złych aspektów kadego okresu ycia, typowych i nietypowych dla okrelonego okresu ycia zachowa cze: przyporzdkowuje odpowiednie fragmenty wskazanej osobie cze: odszukuje błdy w podanych zdaniach i wyjania ich ródło Test 12 cze: wypowiada si na temat dobrych i złych stron bycia młodym lub starym oraz najlepszego okresu ycia WAGI New Headway pper-intermediate (the New Edition) 22

23 nit 12 It s never too late Vocabulary and listening Zwroty z wyrazami life i time podstawowe cze: uzupełnia podane i zwrotami cze: Test 12 Wyraenia z czasownikami be i have Rzeczowniki z przysłówkami Everyday English Wyraenia łczce wypowiedzi: apparently, after all, anyway, in fact etc. cze: na zaznacza odpowiednie wyrazy w podanych zdaniach cze: ocenia prawdziwo podanych zda na podstawie Test 12 Najlepsze wakacje w yciu Rzeczowniki i czasowniki: kocówki dwiczne i bezdwiczne WAGI New Headway pper-intermediate (the New Edition) 23

LONGMAN. REPETYTORIUM DO MATURY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

LONGMAN. REPETYTORIUM DO MATURY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO LONGMAN. REPETYTORIUM DO MATURY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO ROZKŁAD MATERIAŁU W UKŁADZIE M LO (4, 5, 6 semestr) oraz Technikum (5, 6, 7, 8 semestr) CZASY TERAŹNIEJSZE s. 176-177 Present Simple Present Czasownik

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI ĆWICZENIA ORAZ REPETYTORIUM GRAMATYCZNE

JĘZYK ANGIELSKI ĆWICZENIA ORAZ REPETYTORIUM GRAMATYCZNE MACIEJ MATASEK JĘZYK ANGIELSKI ĆWICZENIA ORAZ REPETYTORIUM GRAMATYCZNE 1 Copyright by Wydawnictwo HANDYBOOKS Poznań 2014 Wszelkie prawa zastrzeżone. Każda reprodukcja lub adaptacja całości bądź części

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy 6

Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy 6 Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy 6 OCENA DOPUSZCZAJĄCA (wymagania na ocenę dopuszczającą są równoważne z minimum programowym dla klasy V) Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ O GODZINIE 16:00 FORMA SPRAWDZIANU:

SPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ O GODZINIE 16:00 FORMA SPRAWDZIANU: SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW GIMNAZJUM - KANDYDATÓW DO KLASY Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W ROKU SZKOLNYM 2019/2020 SPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ 29.05.2019 O GODZINIE

Bardziej szczegółowo

File 1. Kategoria celów* A A. samogłosek A B

File 1. Kategoria celów* A A. samogłosek A B Plan wynikowy Klasa Nauczyciel Rok szkolny New English File Pre-intermediate Nr dopuszczenia MENiS: 128/05 File 1 Cele ogólne cze: wymienia informacje na temat siebie, swojej rodziny, pochodzenia, miejsca

Bardziej szczegółowo

Klasa 6: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

Klasa 6: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Klasa 6: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Częściowo poprawnie stosuje czas Present Simple. Opowiada o sobie i swojej rodzinie. Stosuje podstawowe słownictwo. Częściowo poprawnie stosuje czas

Bardziej szczegółowo

CJ FORWARD PROGRAM NAUCZANIA JĘZYK OGÓLNY SEMESTR ZIMOWY

CJ FORWARD PROGRAM NAUCZANIA JĘZYK OGÓLNY SEMESTR ZIMOWY SEMESTR ZIMOWY Elementary A1 face2face Elementary Units 1-3 to be l. mnoga zaimki wskazujące have got dopełniacz Saksoński przyimki miejsca Present Simple zaimki w dopełnieniu przysłówki przyimki czasu

Bardziej szczegółowo

Unit 1 Powerful images. Kategoria celów*

Unit 1 Powerful images. Kategoria celów* Plan wynikowy Klasa Nauczyciel Rok szkolny New Matura Matrix pper-intermediate Plus Nr akceptacji MENiS: 203/04 nit 1 Powerful images Cele ogólne cze: wypowiada si na temat postrzegania ludzi przez pryzmat

Bardziej szczegółowo

Kategoria celów* B A. prowadzi dialog na temat znaczenia rónych wyrazów odgrywa rol przechodnia lub turysty, udzielajc lub proszc o informacje

Kategoria celów* B A. prowadzi dialog na temat znaczenia rónych wyrazów odgrywa rol przechodnia lub turysty, udzielajc lub proszc o informacje Plan wynikowy New Matura Matrix Pre-intermediate Plus Klasa Nauczyciel Rok szkolny Nr dopuszczenia MENiS: w toku nit 1 Communication Cele ogólne cze: wypowiada si, uywajc czasów present simple i present

Bardziej szczegółowo

Czas trwania kursu: 2 semestry; zajęcia 2 razy w tygodniu po 85 minut (razem 122 godziny lekcyjne)

Czas trwania kursu: 2 semestry; zajęcia 2 razy w tygodniu po 85 minut (razem 122 godziny lekcyjne) E 1 program nauczania: EXAMS - poziom E 1 Wyrazy często mylone Wygląd i osobowość Czas Miejsca Podróżowanie Państwa, języki i narodowości Praca Zdrowie Technologia komputerowa Pogoda Pieniądze Komunikacja

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH - KANDYDATÓW DO KLASY

SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH - KANDYDATÓW DO KLASY SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH - KANDYDATÓW DO KLASY Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W ROKU SZKOLNYM 2019/2020 SPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ 29.05.2019

Bardziej szczegółowo

Getting started. Powtórzenie wiadomoci Kategoria celów*

Getting started. Powtórzenie wiadomoci Kategoria celów* Plan wynikowy New Matura Matrix Elementary Plus Klasa Nauczyciel Rok szkolny Nr dopuszczenia MENiS: w toku Czasownik to be w zdaniach twierdzcych i przeczcych Czasownik to have Wyraenie there is/there

Bardziej szczegółowo

Katalog wymagań na poszczególne oceny z języka angielskiego dla kl. V Program nauczania Mariola Bogucka, Dorota Łoś

Katalog wymagań na poszczególne oceny z języka angielskiego dla kl. V Program nauczania Mariola Bogucka, Dorota Łoś Katalog wymagań na poszczególne oceny z języka angielskiego dla kl. V Program nauczania Mariola Bogucka, Dorota Łoś OCENA DOPUSZCZAJĄCA (wymagania na ocenę dopuszczającą są równoważne z minimum programowym

Bardziej szczegółowo

Wymagania do sprawdzianu uzdolnień językowych z języka angielskiego dla kandydatów

Wymagania do sprawdzianu uzdolnień językowych z języka angielskiego dla kandydatów Wymagania do sprawdzianu uzdolnień językowych z języka angielskiego dla kandydatów Załącznik na 1 do klasy wstępnej (pre - IB) Programu Matury Międzynarodowej (INTERNATIONAL BACCALAREATE DIPLOMA PROGRAMME)

Bardziej szczegółowo

T 1 program nauczania: TEENAGERS - poziom T1. Czas trwania kursu: 2 semestry; zajęcia 2 razy w tygodniu Po 55 minut (razem 82 godziny lekcyjne)

T 1 program nauczania: TEENAGERS - poziom T1. Czas trwania kursu: 2 semestry; zajęcia 2 razy w tygodniu Po 55 minut (razem 82 godziny lekcyjne) T 1 program nauczania: TEENAGERS - poziom T1 Po 55 minut (razem 82 godziny lekcyjne) Liczebniki 1-100 Kolory, kształty Przedmioty znajdujące się w klasie Przymiotniki opisujące ludzi Ubrania Alfabet Zwierzęta

Bardziej szczegółowo

Czas trwania kursu: 2 semestry; zajęcia 2 razy w tygodniu po 85 minut (razem 122 godziny lekcyjne)

Czas trwania kursu: 2 semestry; zajęcia 2 razy w tygodniu po 85 minut (razem 122 godziny lekcyjne) A 1 program nauczania: ADULTS - poziom A 1 Alfabet Liczebniki Przywitanie i pożegnanie Przedmioty codziennego użytku Na lotnisku Zakupy Hotel Kraje i narodowości Jedzenie i napoje Dni tygodnia i miesiące

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy 5

Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy 5 Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy 5 OCENA CELUJĄCA W wymaganiach na ocenę celującą uczeo spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz: Biegle posługuje się językiem w mowie i

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI ZAKRES UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA UCZNIÓW KLAS VI

JĘZYK ANGIELSKI ZAKRES UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA UCZNIÓW KLAS VI JĘZYK ANGIELSKI ZAKRES UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA UCZNIÓW KLAS VI Ocena celująca: Uczeń który ma najwyższą ocenę celującą, powinien opanować wszystkie umiejętności określone w wymaganiach

Bardziej szczegółowo

ZDANIA ANGIELSKIE W PARAFRAZIE

ZDANIA ANGIELSKIE W PARAFRAZIE MACIEJ MATASEK ZDANIA ANGIELSKIE W PARAFRAZIE HANDYBOOKS 1 Copyright by Wydawnictwo HANDYBOOKS Poznań 2014 Wszelkie prawa zastrzeżone. Każda reprodukcja lub adaptacja całości bądź części niniejszej publikacji,

Bardziej szczegółowo

Total English Upper-Intermediate Czas trwania: 120 godzin POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF B2/C1

Total English Upper-Intermediate Czas trwania: 120 godzin POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF B2/C1 ROZKŁAD MATERIAŁU I PLAN WYNIKOWY Total English Upper-Intermediate Czas trwania: 120 godzin POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF B2/C1 JEDNOST KI LEKCYJN E 90 MIN. DZIAŁ TEMATYKA SŁOWNICTWO FUNKCJE JĘZYKOWE

Bardziej szczegółowo

VOICES 4 KRYTERIA OCENIANIA. I semestr

VOICES 4 KRYTERIA OCENIANIA. I semestr VOICES 4 KRYTERIA OCENIANIA I semestr Ocena Umiejętności ucznia 6 posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania odnosi sukcesy w szkolnych i pozaszkolnych konkursach przedmiotowych

Bardziej szczegółowo

Matura Success Intermediate

Matura Success Intermediate PLAN WYNIKOWY Matura Success Intermediate Unit 1 Join the club Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 1. Zna i stosuje wyrazy z rozdziału 1, w szczególności: słownictwo opisujące kluby,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klasy VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klasy VI WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klasy VI W wymaganiach nie zostały uwzględnione oceny: niedostateczna oraz celująca. Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeśli nie spełnia kryteriów na

Bardziej szczegółowo

Unit 1 A sense of identity. Kategoria celów*

Unit 1 A sense of identity. Kategoria celów* Plan wynikowy Klasa Nauczyciel Rok szkolny New Matura Matrix Intermediate Plus Nr akceptacji MENiS: 202/04 nit 1 sense of identity Cele ogólne cze: opisuje wygld i cechy charakteru opisuje style ycia,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne - KLASA 6 Sky High 3

Wymagania edukacyjne - KLASA 6 Sky High 3 Lekcje1-17 Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z lekcji 1-5. Zna i stosuje wyrazy z lekcji 1-5, w szczególności: nazwy miejsc w mieście, czasowniki nieregularne, nazwy czynności czasu wolnego,

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM III.1

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM III.1 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM III.1 I PÓŁROCZE UNIT 1 Opis ludzi i opisuje wygląd, charakter i osobowość, uczucia i emocje różnych osób, przedstawia podstawowe informacje na swój temat, nie popełniając żadnych

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe. Konieczny K Podstawowy- P Rozszerzający- R Dopełniający- D

Wymagania programowe. Konieczny K Podstawowy- P Rozszerzający- R Dopełniający- D Wymagania programowe Język angielski zawodowy Kl. III technik informatyk 312[01]/T,SP/MENiS/2004.06.14 Lp Dział programu Poziomy wymagao Konieczny K Podstawowy- P Rozszerzający- R Dopełniający- D Uczeo:

Bardziej szczegółowo

Unit 1 Szkoła. A. Rozumienie ze słuchu. B. Rozumienie tekstu czytanego, Słownictwo (1)

Unit 1 Szkoła. A. Rozumienie ze słuchu. B. Rozumienie tekstu czytanego, Słownictwo (1) Wymagania edukacyjne na ocenę dopuszczającą z języka angielskiego Klasa trzecia Podręcznik: Oxford Excellence for Matura Semestr I Unit 1-6 Semestr II Unit 7-12 Tematyka oraz zakres materiału Ocena dopuszczająca

Bardziej szczegółowo

Język angielski PLAN WYNIKOWY. Lekcje 1-5. Plan wynikowy. Poziom podstawowy UCZEŃ: Poziom ponadpodstawowy UCZEŃ:

Język angielski PLAN WYNIKOWY. Lekcje 1-5. Plan wynikowy. Poziom podstawowy UCZEŃ: Poziom ponadpodstawowy UCZEŃ: PLAN WYNIKOWY Sky High 3 Język angielski Lekcje 1-5 Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z lekcji 1-5. Zna i stosuje wyrazy z lekcji 1-5, w szczególności: nazwy miejsc w mieście, czasowniki nieregularne,

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian kompetencji językowych do klasy dwujęzycznej z językiem angielskim

Sprawdzian kompetencji językowych do klasy dwujęzycznej z językiem angielskim Sprawdzian kompetencji językowych do klasy dwujęzycznej z językiem angielskim w trzyletnim liceum Sprawdzian kompetencji językowych do klasy dwujęzycznej z językiem angielskim sprawdza znajomość języka

Bardziej szczegółowo

Steps in English 3-klasa VI Wymagania edukacyjne z języka angielskiego

Steps in English 3-klasa VI Wymagania edukacyjne z języka angielskiego Steps in English 3-klasa VI Wymagania edukacyjne z języka angielskiego WELCOME Opis ludzi ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, popełniając niewielkie błędy

Bardziej szczegółowo

English Plus 2 Kryteria oceny

English Plus 2 Kryteria oceny English Plus 2 Kryteria oceny STARTER UNIT Opis miejsc swoją szkołę, nie popełniając Uczeń opisuje swoją szkołę, Uczeń opisuje swoją szkołę, popełniając błędy językowe, które w niewielkim zrozumienie Uczeń

Bardziej szczegółowo

Czas trwania kursu: 2 semestry; zajęcia 2 razy w tygodniu po 55 minut (razem 82 godziny lekcyjne)

Czas trwania kursu: 2 semestry; zajęcia 2 razy w tygodniu po 55 minut (razem 82 godziny lekcyjne) K 1 program nauczania: KIDS - poziom K 1 Czas trwania kursu: 2 semestry; zajęcia 2 razy w tygodniu po 55 minut (razem 82 godziny lekcyjne) Program obejmuje: Alfabet Przywitania i pożegnania Kolory Liczebniki

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM POZIOM III.1 UCZEŃ:

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM POZIOM III.1 UCZEŃ: WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM POZIOM III.1 Poziom P podstawowy oznacza fundamentalną wiedzę i językowe, które warunkują możliwość kontynuacji kształcenia językowego Poziom

Bardziej szczegółowo

Uczeń opisuje swoją szkołę, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie wypowiedzi.

Uczeń opisuje swoją szkołę, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie wypowiedzi. JĘZYK ANGIELSKI - KLASA I - POZIOM III.1 Opis miejsc Opis ludzi Uzyskiwanie informacji STARTER UNIT opisuje swoją szkołę, nie opisuje siebie, udzielając podstawowych informacji na swój temat, nie popełniając

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA II

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA II WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA II Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych w zakresie tematów: człowiek, dom, szkoła, praca, życie rodzinne i towarzyskie, żywienie,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla klas III English Plus 3

Wymagania edukacyjne dla klas III English Plus 3 Wymagania edukacyjne dla klas III English Plus 3 STARTER UNIT Opis miejsc, ludzi, przedmiotów, Uczeń w sposób płynny opisuje i porównuje różne elementy świata, przedmioty, osoby, zwierzęta itp., stosując

Bardziej szczegółowo

NEW FRIENDS 3 KLASA VI KRYTERIA OCENIANIA

NEW FRIENDS 3 KLASA VI KRYTERIA OCENIANIA NEW FRIENDS 3 KLASA VI KRYTERIA OCENIANIA W kryteriach nie uwzględniono oceny niedostatecznej i celującej. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę

Bardziej szczegółowo

Projekt. Centrum matura bez barier w szkołach i. placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki. Skrypt do języka angielskiego

Projekt. Centrum matura bez barier w szkołach i. placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki. Skrypt do języka angielskiego Projekt Centrum matura bez barier w szkołach i placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki Skrypt do języka angielskiego 1 Spis treści: Zielona Góra 2011 Wprowadzenie -strona 3 Rozdział

Bardziej szczegółowo

Klasa 6 Steps in English 3 Kryteria oceny

Klasa 6 Steps in English 3 Kryteria oceny Klasa 6 Steps in English 3 Kryteria oceny WELCOME Opis ludzi ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, popełniając niewielkie błędy zrozumienie Uczeń opisuje ludzi,

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen - język angielski - klasa V Project 2

Kryteria ocen - język angielski - klasa V Project 2 Kryteria ocen - język angielski - klasa V Project 2 Ocena celująca Introduction bezbłędnie wita się i żegna przedstawia się, płynnie podaje swoje dane personalne bezbłędnie pyta o umiejętności; mowi, co

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 2

WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 2 Poziom podstawowy oznacza fundamentalną wiedzę i językowe, które warunkują możliwość kontynuacji kształcenia językowego Poziom ponadpodstawowy oznacza wiedzę

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy VI Steps in English 3

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy VI Steps in English 3 Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy VI Steps in English 3 Cele kształcenia Opis ludzi Welcome Uczeń opisuje ludzi, Uczeń opisuje ludzi, Uczeń opisuje ludzi, opisuje ludzi, opisuje ludzi,

Bardziej szczegółowo

2 New F r iends 2 / 3

2 New F r iends 2 / 3 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO, KLASA VI 1 2 New F r iends 2 / 3 Uwagi do poniższych kryteriów ocenianiaw kryteriach oceniania nie zostały uwzględnione oceny: niedostateczna oraz celująca.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególną ocenę z języka angielskiego do podręcznika Steps in English 3 w klasach 6 szkoły podstawowej.

Wymagania edukacyjne na poszczególną ocenę z języka angielskiego do podręcznika Steps in English 3 w klasach 6 szkoły podstawowej. Wymagania edukacyjne na poszczególną ocenę z języka angielskiego do podręcznika Steps in English 3 w klasach 6 szkoły podstawowej. WELCOME Opis ludzi opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie Uczeń opisuje

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI. WYMGANIA EDUKACYJNE KLASA III [PP] Anna Drzewiecka, Agnieszka Skowrońska

JĘZYK ANGIELSKI. WYMGANIA EDUKACYJNE KLASA III [PP] Anna Drzewiecka, Agnieszka Skowrońska JĘZYK ANGIELSKI WYMGANIA EDUKACYJNE KLASA III [PP] Anna Drzewiecka, Agnieszka Skowrońska Lekcja Umiejętności językowe Wymagania podstawowe 1 Czytanie: rozumienie, pytanie o posiadanie wybiera poprawne

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1

WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1 Poziom P podstawowy oznacza fundamentalną wiedzę i językowe, które warunkują możliwość kontynuacji kształcenia językowego Poziom PP ponadpodstawowy oznacza

Bardziej szczegółowo

New English File Advanced Kryteria oceniania

New English File Advanced Kryteria oceniania New English File Advanced Kryteria oceniania ROZDZIAŁ 1 OCENA 1 osobowości różnych osób, czynników motywujących do działania, relacji rodzinnych, stosując wielostronną argumentację, nie popełniając większych

Bardziej szczegółowo

Steps in English 3 Kryteria oceny

Steps in English 3 Kryteria oceny Steps in English 3 Kryteria oceny WELCOME Opis ludzi ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, popełniając niewielkie błędy zrozumienie Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając

Bardziej szczegółowo

Unit 1 Szkoła. Kategoria celów* wypowiada si na temat podobiestw i rónic pomidzy szkołami w Wielkiej Brytanii i w Polsce (ECA)

Unit 1 Szkoła. Kategoria celów* wypowiada si na temat podobiestw i rónic pomidzy szkołami w Wielkiej Brytanii i w Polsce (ECA) Plan wynikowy Klasa Nauczyciel Rok szkolny Oxford Repetytorium z jzyka angielskiego Nr dopuszczenia MENiS: 256/04 nit 1 Szkoła Cele ogólne cze: prowadzi rozmow na temat szkoły oraz sposobów uczenia si

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z języka angielskiego w klasie VII

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z języka angielskiego w klasie VII Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z języka angielskiego w klasie VII Rozdział 1 Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Przy pomocy kolegów lub nauczyciela łączy nazwy czynności

Bardziej szczegółowo

Ocena: dobry Popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie wypowiedzi, uczeń:

Ocena: dobry Popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie wypowiedzi, uczeń: Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy VI, rok szkolny 2016/2017 Program nauczania języka angielskiego, kurs dla klas 4-6 szkoły podstawowej, II etap edukacyjny, Melanie Ellis, Anna Rak realizowany

Bardziej szczegółowo

Insight Pre-intermediate Plan wynikowy

Insight Pre-intermediate Plan wynikowy Insight Pre-intermediate Plan wynikowy UNIT 1 ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 (1A) Czas Present

Bardziej szczegółowo

Global Pre intermediate Plan Wynikowy

Global Pre intermediate Plan Wynikowy Global Pre intermediate Plan Wynikowy Rozdział 1 Umiejętności ucznia operuje nazwami przedmiotów codziennego użytku operuje słownictwem związanym z opisywaniem wyglądu operuje nazwami osób z najbliższego

Bardziej szczegółowo

Insight Pre-intermediate Plan wynikowy

Insight Pre-intermediate Plan wynikowy Agnieszka Andruszków Klasa 1 gr1 insight pre-intermediata rozdziały 1-7 Klasa 2 gr a23 i a21 insight pre rozdziały 8-10 oraz insight inetrmediate rozdziały 1-8 Klasa 3a gr a33 insight intermediate rozdziały

Bardziej szczegółowo

2 w 1 DWIE szkoły JEDNA całość NAJWYŻSZA JAKOŚĆ

2 w 1 DWIE szkoły JEDNA całość NAJWYŻSZA JAKOŚĆ Nauczanie dwujęzyczne metodą CLIL na lekcjach z 7 przedmiotów Doświadczona kadra nauczycieli realizująca nauczanie dwujęzyczne od wielu lat w Gimnazjum nr 26 w Gdańsku Realizacja projektów międzynarodowych,

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE VI

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE VI KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE VI W Kryteriach Oceniania nie zostały uwzględnione oceny: niedostateczna oraz celująca. Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeśli nie spełnia kryteriów

Bardziej szczegółowo

New Oxford Gimnazjum Expert Kryteria oceny

New Oxford Gimnazjum Expert Kryteria oceny New Oxford Gimnazjum Expert Kryteria oceny UNIT 1 Opis ludzi wygląd, charakter i osobowość, uczucia i emocje różnych osób, przedstawia podstawowe informacje na swój temat, nie popełniając Uczeń opisuje

Bardziej szczegółowo

Lekcja 2. Uczeń: wyjaśnia użycie form czasowników w podanych zdaniach. Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście,

Lekcja 2. Uczeń: wyjaśnia użycie form czasowników w podanych zdaniach. Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście, English File Third Edition Intermediate Plan wynikowy UNIT 1 ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 (1A)

Bardziej szczegółowo

Zakres podstawowy Uczeń: Zakres ponadpodstawowy

Zakres podstawowy Uczeń: Zakres ponadpodstawowy Moduł Dział-Temat Zakres tresci Zakres podstawowy Uczeń: Osiągnięcia ucznia Zakres ponadpodstawowy Uczeń: Zapoznanie z PSO, strukturą i formą, standardami i wymaganiami egzaminu zewnętrznego. zna przedmiotowy

Bardziej szczegółowo

Program Ramowy Nauczania Języka Angielskiego

Program Ramowy Nauczania Języka Angielskiego Program Ramowy Nauczania Języka Angielskiego realizowany w Studium Języków Obcych P.B. w grupach na poziomie B1 6 semestrów 180 godzin/ 4 semestry- 120 godzin 1 I Cele nauczania: 1. Dalsze rozwijanie 4

Bardziej szczegółowo

New Matura Solutions Intermediate PRZDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

New Matura Solutions Intermediate PRZDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA New Matura Solutions Intermediate PRZDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA INTRODUCTION ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE

Bardziej szczegółowo

Total English Intermediate Czas trwania: 120 godzin POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF B1/B2

Total English Intermediate Czas trwania: 120 godzin POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF B1/B2 ROZKŁAD MATERIAŁU I PLAN WYNIKOWY Total English Intermediate Czas trwania: 120 godzin POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF B1/B2 JEDNOST KI LEKCYJN E 90 MIN. DZIAŁ TEMATYKA SŁOWNICTWO FUNKCJE JĘZYKOWE GRAMATYKA

Bardziej szczegółowo

Moduł, dział, temat. Zakres treści. Osiągnięcia na poziomie ponadpodstawowym. Osiągnięcia ucznia na poziomie podstawowym

Moduł, dział, temat. Zakres treści. Osiągnięcia na poziomie ponadpodstawowym. Osiągnięcia ucznia na poziomie podstawowym Moduł, dział, temat Zakres treści Osiągnięcia ucznia na poziomie podstawowym Osiągnięcia na poziomie ponadpodstawowym Zapoznanie z PSO Zapoznanie ze zmianami w nowej maturze ustnej Nauka i technika Zalety

Bardziej szczegółowo

C 0 program nauczania: CHILDREN - poziom C0

C 0 program nauczania: CHILDREN - poziom C0 C 0 program nauczania: CHILDREN - poziom C0 po 40 minut (razem minimum 65 godzin lekcyjnych) Rodzina Szkoła / Klasa Ubrania Kolory Liczby Pogoda / Nastrój Zabawki Części ciała Zwierzęta Zawody Jedzenie

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY. Pleased to meet you. Poziom ponadpodstawowy UCZEŃ: Poziom podstawowy UCZEŃ:

PLAN WYNIKOWY. Pleased to meet you. Poziom ponadpodstawowy UCZEŃ: Poziom podstawowy UCZEŃ: PLAN WYNIKOWY Unit 1 Pleased to meet you Środki językowe Zna część wprowadzonych słów z rozdziału 1. Zna i stosuje większość poznanych słów i zwrotów z rozdziału 1, w szczególności: idiomy z częściami

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ KLASA VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ WELCOME CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA BARDZO

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Starland 2

KRYTERIA OCENIANIA Starland 2 WYMOGI EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE V KRYTERIA OCENIANIA Starland 2 OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA MODUŁ 0 STARTER UCZEŃ Uczeń posługuje się bardzo

Bardziej szczegółowo

Ocena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa VI 01.09.2015

Ocena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa VI 01.09.2015 Wymagania Edukacyjne, Klasa VI 01.09.2015 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI NA PODSTAWIE: MELANIE ELLIS, M. RAK, A. 2011. PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Ocena celująca: 1.

Bardziej szczegółowo

Klasa: VI Nauczyciel: Paulina Włódyka Rok szkolny: 2012/2013. New English Zone 3

Klasa: VI Nauczyciel: Paulina Włódyka Rok szkolny: 2012/2013. New English Zone 3 Klasa: VI Nauczyciel: Paulina Włódyka Rok szkolny: 2012/2013 New English Zone 3 Ocena celująca KRYTERIA OCENIANIA Revision Unit płynnie przedstawia siebie i inne osoby, posługuje się bogatym słownictwem

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego kl. III poziom III.1. Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasa III poziom III.

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego kl. III poziom III.1. Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasa III poziom III. Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasa III poziom III.1 Podręcznik: Repetytorium Gimnazjalisty (Macmillan) Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Zadania egzaminacyjne Ocena dopuszczająca

Bardziej szczegółowo

English Plus 3 Wymagania edukacyjne

English Plus 3 Wymagania edukacyjne English Plus 3 Wymagania edukacyjne STARTER UNIT ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Z 2009 R. WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1

Bardziej szczegółowo

real life intermediate

real life intermediate KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO real life intermediate Uwagi do poniższych kryteriów oceniania: W kryteriach oceniania nie zostały uwzględnione oceny: niedostateczna oraz celująca. Szczegółowe

Bardziej szczegółowo

Podręcznik str Ćwiczenia str Wymagania edukacyjne- język angielski klasa VI

Podręcznik str Ćwiczenia str Wymagania edukacyjne- język angielski klasa VI Dział Wymagania edukacyjne- język angielski klasa VI Cele szczegółowe UCZEŃ: Materiał nauczania (na bazie którego zostaną zrealizowane cele): 1. All about me w zakresie PODSTAWOWYM dane personalne, kraje

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI. Klasa 7 Szkoły Podstawowej

JĘZYK ANGIELSKI. Klasa 7 Szkoły Podstawowej JĘZYK ANGIELSKI Klasa 7 Szkoły Podstawowej CZYTANIE 1. Odnajduję w tekście czytanym konkretne informacje i określam intencje autora. 2. Znam prawidłową intonację i umiem jej używać. 3. Potrafię przeprowadzić

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA. Umiejętności ucznia 6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym programem nauczania

KRYTERIA OCENIANIA. Umiejętności ucznia 6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym programem nauczania Ocena KRYTERIA OCENIANIA Umiejętności ucznia 6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym programem nauczania z łatwością i bezbłędnie wykorzystuje konstrukcje gramatyczne wymagane programem nauczania

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania do podręcznika Look 3

Przedmiotowy system oceniania do podręcznika Look 3 Przedmiotowy system oceniania do podręcznika Look 3 Starter człowiek, szkoła. z podstawy programowej BARDZO poznanych wyrazów oraz pisemne i ustne. W niewielkim stopniu słuchanie i Na podstawie wyrażeń

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A2 Celem nauki języka angielskiego na poziomie pre intermediate jest nabycie sprawności słuchania, mówienia,

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A2 Celem nauki języka angielskiego na poziomie pre intermediate jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, Cele uczenia się Język Angielski Poziom A2 Celem nauki języka angielskiego na poziomie pre intermediate jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European

Bardziej szczegółowo

Kurs języka angielskiego w ramach oferty studiów podyplomowych kwalifikacyjnych: Wczesne nauczanie języka obcego

Kurs języka angielskiego w ramach oferty studiów podyplomowych kwalifikacyjnych: Wczesne nauczanie języka obcego Kurs języka angielskiego w ramach oferty studiów podyplomowych kwalifikacyjnych: Wczesne nauczanie języka obcego Celem kursu jest uzyskanie certyfikatu TELC na poziomie B2 (lub innego certyfikatu odpowiadającego

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Dla klasy piątej na podstawie podręcznika New Friends 2 i 3 W wymaganiach edukacyjnych nie zostały uwzględnione oceny: niedostateczna oraz celująca. Szczegółowe

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY KLASA 2 GRUPA 3-GODZINNA

PLAN WYNIKOWY KLASA 2 GRUPA 3-GODZINNA PLAN WYNIKOWY KLASA 2 GRUPA 3-GODZINNA UNIT 7 ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 55 (7B) Unit 7 Test

Bardziej szczegółowo

Zakres tematyczny Galileo - J. angielski

Zakres tematyczny Galileo - J. angielski Zakres tematyczny Galileo - J. angielski Klasa 4 szkoły podstawowej zaimki osobowe (jako podmiot i dopełnienie) i przymiotniki dzierżawcze, forma dzierżawcza "saxon genetive", zaimki dzierżawcze, czasownik

Bardziej szczegółowo

Steps in English 2 Wymagania edukacyjne klasa V

Steps in English 2 Wymagania edukacyjne klasa V Steps in English 2 Wymagania edukacyjne klasa V Ocena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej, lub w przypadku spełnienia

Bardziej szczegółowo

Steps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV

Steps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV Steps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV WELCOME 1 Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje swoje imię, nie popełniając błędów Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI KL. IV. Wymagania edukacyjne obowiązujące ucznia

JĘZYK ANGIELSKI KL. IV. Wymagania edukacyjne obowiązujące ucznia 1.Uczeń zna zagadnienia gramatyczne: JĘZYK ANGIELSKI KL. IV czas present simple: zdania oznajmujące, pytające, przeczące; przedimek określony the i przedimki nieokreślone a/an zaimki wskazujące: this/that,

Bardziej szczegółowo

GRAMATYKA ANGIELSKA DLA ZAAWANSOWANYCH

GRAMATYKA ANGIELSKA DLA ZAAWANSOWANYCH MACIEJ MATASEK GRAMATYKA ANGIELSKA DLA ZAAWANSOWANYCH HANDYBOOKS 1 Copyright by Wydawnictwo HANDYBOOKS Poznań 2014 Wszelkie prawa zastrzeżone. Każda reprodukcja lub adaptacja całości bądź części niniejszej

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski

Wymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski Wymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski Ocena celująca First steps dobrą. Zna wszystkie wyrazy z zakresu:żywność,ubrania, kolory,przybory szkolne, liczby

Bardziej szczegółowo

Evolution plus 1 PLAN WYNIKOWY UNIT 1. Środki językowe. Umiejętności językowe wg NPP. Macmillan Polska 2014

Evolution plus 1 PLAN WYNIKOWY UNIT 1. Środki językowe. Umiejętności językowe wg NPP. Macmillan Polska 2014 1 Evolution plus 1 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna zaimki osobowe w liczbie pojedynczej (I, you) i zazwyczaj prawidłowo używa ich w zdaniach. Przeważnie poprawnie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI, KLASA 4. Ocena celująca (6): Ocena bardzo dobra (5): Otrzymuje uczeń, który:

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI, KLASA 4. Ocena celująca (6): Ocena bardzo dobra (5): Otrzymuje uczeń, który: Ocena celująca (6): WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI, KLASA 4 Otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę i umiejętności wyznaczone programem nauczania, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia

Bardziej szczegółowo

PIERWSZE PÓŁROCZE OCENA DOSTATECZNA

PIERWSZE PÓŁROCZE OCENA DOSTATECZNA ŚRODKI JĘZYKOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VII ROK 2017/ 2018 Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą swoją wiedzą i umiejętnościami

Bardziej szczegółowo

WELCOME OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA

WELCOME OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Kryteria oceniania - język angielski II etap edukacyjny klasa V Zespół Szkół Publiczna Szkoła Podstawowa w Minkowicach Oławskich mgr Karolina Kownacka WELCOME Opis miejsc swój dom, uwzględniając położenie

Bardziej szczegółowo

Oxford Solutions Intermediate Plan wynikowy

Oxford Solutions Intermediate Plan wynikowy Oxford Solutions Intermediate Plan wynikowy INTRODUCTION ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 (IA) Słownictwo

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE V

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE V KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE V W Kryteriach Oceniania nie zostały uwzględnione oceny: niedostateczna oraz celująca. Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeśli nie spełnia kryteriów

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego kl. II poziom III.1 grupa A2

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego kl. II poziom III.1 grupa A2 Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasa II poziom III.1 grupa A2 Podręcznik: Live Beat 3 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Zadania egzaminacyjne Ocena dopuszczająca Uczeń w

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 2. Wymagania programowe w klasie VIII

Załącznik nr 2. Wymagania programowe w klasie VIII Załącznik nr 2 Wymagania programowe w klasie VIII Ocena celująca Ocena bardzo dobra Ocena dobra Ocena dostateczna Ocena dopuszczająca UCZEŃ KOŃCZĄCY KLASĘ ÓSMĄ w zakresie znajomości środków językowych

Bardziej szczegółowo

Język angielski kl. 6

Język angielski kl. 6 Cele kształcenia wymagania ogólne Język angielski kl. 6 I. Znajomość środków językowych. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych

Bardziej szczegółowo

WELCOME WYMAGANIA PODSTAWOWE

WELCOME WYMAGANIA PODSTAWOWE Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla ucznia z upośledzeniem lekkim z klasy 5 SP do książki Steps 2 oparte na Programie nauczania języka angielskiego. Kurs dla klas 4-6 autorstwa Melanie Ellis I Anny Rak.

Bardziej szczegółowo

Klasa: V Nauczyciel: Paulina Włódyka Rok szkolny: 2012/2013. New English Zone 2

Klasa: V Nauczyciel: Paulina Włódyka Rok szkolny: 2012/2013. New English Zone 2 Klasa: V Nauczyciel: Paulina Włódyka Rok szkolny: 2012/2013 New English Zone 2 KRYTERIA OCENIANIA Starter Unit stosuje formę twierdzącą, przeczącą i pytającą czasownika to be dla wszystkich osób prawidłowo

Bardziej szczegółowo

1. FILM AND TV 6 zna i swobodnie posługuje się podanym słownictwem nazywającym gatunki filmowe, również

1. FILM AND TV 6 zna i swobodnie posługuje się podanym słownictwem nazywającym gatunki filmowe, również INTERFACE 2 KRYTERIA OCENIANIA Nr i temat lekcji Ocena Umiejętności ucznia LEKCJA 1 Types of film Teenagers and their favourite films 1. FILM AND TV 6 zna i swobodnie posługuje się podanym słownictwem

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA LOOK 1

PLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA LOOK 1 PLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA LOOK 1 Planowanie wynikowe jest to ustalona przez nauczyciela kolejność realizacji szczegółowych celów kształcenia (w oparciu o wymagania programowe) oraz określenie stopnia

Bardziej szczegółowo