Kształcenie zawodowe w systemie dualnym - podstawa zapewnienia wykwalifikowanych kadr pracowniczych dla niemieckiej gospodarki

Transkrypt

1 Bildungswerk der Sächsischen Wirtschaft Verband der Nord-Ostdeutschen Textil- und Bekleidungsindustrie

2 1. Ramy systemu edukacji zawodowej 2. Wybrane pozycje 3. Zalety i szanse 4. Instrumenty wsparcia 5. Pola działania

3 1. Ramy systemu edukacji zawodowej: Miejsce nauki zakład szkoła Regulamin kształcenia zawodowego i ramowy plan nauczania Szkoleniowcy (AEVO) i nauczyciele (szkół zawodowych) Władza federalna i na poziomie landów Umowa o nauce zawodu i ustawowy obowiązek szkolny Odpowiedzialność personalna zakładu i państwowe wsparcie

4 2. Wybrane pozycje : Kształcenie zawodowe w systemie dualnym jako centralna forma kształcenia zawodowego na rzecz zapewnienia młodej kadry specjalistów w niemieckiej gospodarce pozostaje zarówno średnio- jak i długoterminowo bez alternatywy. Postulaty: więcej elastyczności większa różnorodność duża otwartość Przejrzystość (dla pracodawców i młodzieży)

5 2. Wybrane pozycje: więcej elastyczności Podział na elementy składowe edukacji zawodowej (możliwy, ale niebowiązkowy!)

6 2. Wybrane pozycje: Zasada grup zawodowych w przypadku zawodów spokrewnionych np. zawody przemysłowe w dziedzinie metali i elektroniki zawody w hotelarstwie

7 2. Wybrane pozycje: egzamin zawodowy i specjalizacja w różnych formach kształcenia elastyczny forma przejścia między zakończeniem edukacji zawodowej a dalszym kształceniem

8 3.1 Zalety dla przedsiębiorstw: przedsiębiorstwo decyduje o rozpiętości, głębokości i czasie trwania praktyki (model strukturalny 2 plus X) dostosowane oferty praktyk (np. dodatkowe elementy centrów kształcenia) elastyczne zatrudnianie i specjalizacja pracowników (np. zasada grup zawodowych dla MSP) proste zainicjowanie kształcenia zawodowego (certyfikacja elementów edukacji zawodowej) lepsze zazębianie się edukacji zawodowej i kształcenia ustawicznego łatwiejsze aktualizowanie regulaminu kształcenia zawodowego (poprzez reorganizację elementów edukacji zawodowej) przejrzyste i elastyczne stwierdzanie rezultatów (w odniesieniu do MSP)

9 3.2 Zalety dla młodzieży: Indywidualne oferty praktyk (dopasowanie do profilu osiągnięć i zainteresowań) silne powiązanie z kształceniem ustawicznym (pierwsze elementy kształcenia ustawicznego już w czasie praktyk szanse na dodatkowe pola działalności) lepsza dokumentacja wyników częściowych (także w alternatywnych f formach kształcenia zawodowego, istotne dla rynku pracy certyfikaty) lepsze przejście z fazy przygotowania do zawodu (poprzez przeprowadzenie akredytacji w fazie przygotowania do zawodu)

10 3.3 Szanse dla szkół zawodowych: szkolenia w grupach zawodowych (organizacja kształcenia zawodowego) indywidualne oferty dodatkowe (indywidualizacja; możliwość połączenia dodatkowych ofert z praktyką w zakładzie) wzmożona współpraca z partnerami (z partnerami bliskimi gospodarce w szczególności podczas specjalizacji) (pedagogiczno - dydaktyczny) Know-How przy określaniu rezultatów samodzielność (pod względem personalnym, finansowym, merytorycznym) (także cecha unikalna oferty w stosunku do konkurencji)

11 3.4 Przykład (zawody M+E): kreowanie nowoczesnego wyobrażenia o zawodzie całościowe zrozumienie zawodu indywidualne zorientowanie na - procesy zachodzące w przedsiębiorstwie i - procesy zachodzące w związku z klientami (zakładowe) zakresy nauki zamiast przedmiotów uzgodnione zakresy pracy i nauki ZAWODY METALOWE Mechanik instalacji; mechanik urządzeń przemysłowych; mechanik konstrukcyjny; Mechatronik; kreślarz techniczny; mechanik procesów przetwórczych tworzyw sztucznych i kauczuku; Mechanik narzędziowy; mechanik urządzeń do obróbki skrawaniem ZAWODY ELKTRONICZNE monter instalacji elektronicznych; elektronik urządzeń eksploatacyjnych elektronik systemów w budynkach i infrastruktury elektronik urządzeń i systemów elektronik systemów technicznych żeglugi powietrznej

12 4. Instrumenty wsparcia : Łączone kształcenie zawodowe (współpraca/uzupełnianie się wielu przedsiębiorstw) Manager kształcenia zawodowego/inicjatywa JOBSTARTER (zewnętrzni managerowie praktyk Matching; zwiększanie ilości ofert miejsc praktyk zawodowych; nadzór praktyk) Ponadzakładowe szkolenia w dziedzinie rzemiosła (Uzupełnienie w zakładach rzemieślniczych) Dodatkowe miejsca praktyk (m.in.rok przygotowujący do zawodu, pozazakładowe kształcenie praktyczne, rozwiązania szczególne)

13 5. Pola działania: I. Zdobywanie przedsiębiorstw w celu uzyskania dodatkowych zakładowych miejsc praktyk. Przeniesienie punktu ciężkości pracy w przypadku zdobywania wykwalifikowanych pracowników w gospodarce II. Znajdowanie odpowiednich, zmotywowanych przyszłych specjalistów / kandydatów

14 5. Pola działania: priorytet: właściwe przejście w kształceniu zawodowym, czyli: celowa praca w szkołach (np. JOBSTARTER) udzielanie informacji na temat szans i kariery informacje na temat zawodów/grup zawodowych przestrzeganie struktury wiekowej w przedsiębiorstwie (wymiana personelu i powiększenie personelu)

15 Kariera przez edukację zawodową! Bildungswerk der Sächsischen Wirtschaft ggmbh; Management Akademie Sachsen Dr. paed. Ralf Hübner; Maciej Kosinski M.A.