Szkoły zawodowe ich rola w kształceniu kadr morskich

Transkrypt

1 Szkoły zawodowe ich rola w kształceniu kadr morskich mgr inż. Elżbieta Moskal Dyrektor Zachodniopomorskiego Centrum Edukacji Morskiej i Politechnicznej

2 Przemysł stoczniowy to nie tylko ważny dział polskiej gospodarki, to nie tylko miejsca pracy dla tysięcy osób i duma polskiej myśli technicznej... Jednym z priorytetów rządu jest odbudowa przemysłu stoczniowego. A przemysł stoczniowy i żegluga śródlądowa mogą i powinny być jednymi z kół napędowych polskiej gospodarki. Pani Premier Beata Szydło, 08 czerwca 2017r. została stworzona strategia, której jednym z najważniejszych założeń jest połączenie Odry z Dunajem i przystąpienie do studium wykonalności przystosowania Odry do IV klasy żeglowności Marek Gróbarczyk, minister Gospodarki Morskiej i Żeglugi Śródlądowej,

3 Szkolnictwo zawodowe na potrzeby gospodarki morskiej istnieje, a jego kondycja uzależniona jest od współpracy wielu podmiotów: 1. Placówki oświatowe. 2. Pracodawcy. 3. Organy prowadzące. 4. Ministerstwo Gospodarki Morskiej i Żeglugi Śródlądowej. 5. Ministerstwo Edukacji Narodowej.

4 Zawody szkolne, a potrzeby gospodarki morskiej i transportowej technik budowy jednostek pływających, technik elektryk, technik mechatronik, technik mechanik, technik logistyk, technik spedytor, technik eksploatacji portów i terminali technik żeglugi śródlądowej technik nawigator morski technik mechanik okrętowy technik informatyk, technik chłodnictwa i klimatyzacji, monter kadłubów jednostek pływających operator obrabiarek skrawających monter konstrukcji stalowych ślusarz mechanik-monter maszyn i urządzeń, monter systemów rurociągowych Spawacz Tokarz Frezer

5 Do czego dążymy? Kształcenie dualne Ściślejsze powiązanie szkolnictwa branżowego z pracodawcami związanymi z gospodarką morską. Reagowanie placówek oświatowych na wyzwania technologiczne współpraca z pracodawcami i uczelniami

6 Dostosowanie oferty edukacyjnej do potrzeb rynku pracy Inteligentne specjalizacje dla regionu Współpraca placówek oświatowych z klastrami, izbami gospodarczymi i specjalnymi strefami przemysłowymi. Konsultacje z pracodawcami i izbami rzemieślniczymi. Powiatowe i Wojewódzkie Rady Rynku Pracy. Strategie rozwoju regionu. Współpraca samorządów z pracodawcami i szkołami np. w Szczecinie: Rada Przemysłowo Dydaktyczna (w ramach Porozumienia dla Szczecina II)

7 Formy kształcenia zawodowego realizowane w placówkach oświatowych Formy szkolne : szkoły branżowe, technika, szkoły policealne, kwalifikacyjne kursy zawodowe. Formy pozaszkolne : kwalifikacyjne kursy zawodowe, kursy umiejętności zawodowych, szkolenia. Certyfikacja umiejętności uzyskanych na drodze nieformalnej.

8 Jak uczyć? Dostosowanie treści kształcenia do wymagań technologicznych gospodarki morskiej. Unowocześnienie bazy dydaktycznej szkół. Zwiększenie współpracy pracodawców ze szkołami w zakresie kształtowania kompetencji kluczowych i zawodowych. Zwiększenie wymiaru praktyk zawodowych i podnoszenie ich jakości. Wyposażanie uczniów w dodatkowe kwalifikacje wskazane przez pracodawców. Kształtowanie wśród uczniów świadomości, że współczesne morze, to ogromna przestrzeń dla inicjatyw gospodarczych dla wielu branż.

9 Odpowiadamy na wyzwania - szkoła Działania innowacyjne : innowacje i eksperymenty pedagogiczne w zakresie kształcenia zawodowego. Programy projakościowe dla Szczecińskiego Rynku Pracy przykładem wspieraniem umiejętności zawodowych i kompetencji miękkich uczniów. Projekty finansowane z funduszy unijnych: kursy zawodowe, staże i praktyki zawodowe, doradztwo zawodowe, modernizacja bazy dydaktycznej. Izby egzaminy czeladnicze. Programy wspierające innowacyjność. Przykład ZCEMiP : Warsztaty Kreatywności.

10 Trudności Brak wieloletnich prognoz rynku pracy Demografia. Niska świadomość strategii rozwoju regionu. Brak rozwiniętej bazy internatów i burs szkolnych. Starzejąca się kadra lub brak wykwalifikowanej kadry nauczycieli zawodu. Szybko starzejąca się baza dydaktyczna.

11 Współpraca międzynarodowa Programy mobilności Erasmus+ Programy mobilności ponadnarodowej, Wiedza Edukacja Rozwój Współpraca z europejskimi pracodawcami.

12 Struktura ZCEMiP Technikum Morskie i Politechniczne Branżowa Szkoła I stopnia nr 2 Szkoła Policealna dla Dorosłych nr 1 Liceum dla Dorosłych nr 3 Ośrodek Dokształcania i Doskonalenia Zawodowego nr 5

13 Oferta edukacyjna ZCEMiP Technik budowy jednostek pływających. Technik mechanik okrętowy. Technik nawigator morski. Technik żeglugi śródlądowej. Technik mechanik. Technik mechatronik. Technik informatyk. Technik eksploatacji portów i terminali

14 Oferta edukacyjna ZCEMiP Monter kadłubów jednostek pływających. Ślusarz. Operator obrabiarek skrawających. Mechatronik. Szkutnik. Monter systemów rurociągowych.

15 Aktywność ZCEMiP Innowacje i eksperymenty pedagogiczne: elektroautomatyk/mechatronik okrętowy, monter konstrukcji elektrowni wiatrowych, Nowe zawody: monter instalacji światłowodowych. Projekty finansowane z funduszy unijnych: 6,5 mln zł w tym około 1,2mln na doposażenie bazy dydaktycznej. Wszystkie zawody objęte wsparciem szkoleniowym: szkolenia i dodatkowe staże. Wsparcie szkoleniowe dla absolwentów szkoły. Członek Klastra Morskiego Pomorza Zachodniego. Współpraca z Zachodniopomorskim Klastrem Morskim. Współpraca z ponad 30 wiodącymi w regionie pracodawcami w zakresie realizacji praktyk zawodowych. Współpraca z Akademiami Morskimi w Szczecinie i Gdyni oraz Zachodniopomorskim Uniwersytetem Technologicznym.

16

17

18

19 Elżbiet Moskal Tel