Oczekiwania szkoły wobec pracodawców w świetle wprowadzanych zmian w szkolnictwie zawodowym. Alicja Bieńczyk

Transkrypt

1 Oczekiwania szkoły wobec pracodawców w świetle wprowadzanych zmian w szkolnictwie zawodowym Alicja Bieńczyk

2 Możliwości rozwoju kształcenia zawodowego w kontekście wprowadzanych zmian w szkolnictwie zawodowym Rozszerzenie możliwości realizacji przez szkoły pozaszkolnych form kształcenia ( kształcenie ustawiczne) Wprowadzenie do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego mniejszej jednostki określanej mianem kwalifikacji zawodowej, wyodrębnionej w poszczególnych zawodach, której opanowanie sprawdzane jest w trakcie egzaminu zawodowego Możliwość zgłaszania nowych zawodów do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego przez organizacje branżowe, organizacje pracodawców oraz stowarzyszenia zawodowe, co pozwoli na lepsze dostosowanie oferty kształcenia do potrzeb rynku pracy

3 Możliwości rozwoju kształcenia zawodowego w kontekście wprowadzanych zmian w szkolnictwie zawodowym Zacieśnianie współpracy z pracodawcami poprzez zawieranie umów dotyczących współpracy na rzecz poprawy kształcenia praktycznego z organizacjami pracodawców i innymi organizacjami pozarządowymi. W ramach tej współpracy przewiduje się: Realizację szkoleń dla nauczycieli przedmiotów zawodowych z zakresu nowoczesnych metod, technik i technologii, w ramach których realizowane są staże i praktyki w przedsiębiorstwach

4 Możliwości rozwoju kształcenia zawodowego w kontekście wprowadzanych zmian w szkolnictwie zawodowym Wprowadzanie mechanizmów zachęcających pracodawców do angażowania się w kształcenie zawodowe i ustawiczne Tworzenie sieci zakładów pracy, w których uczniowie szkół ponadgimnazjalnych prowadzących kształcenie zawodowe będą odbywać kształcenie praktyczne Wspieranie szkół w zakresie wyposażenia bazy dydaktycznej, w tym w nowoczesne środki dydaktyczne i materiały

5 Możliwości rozwoju kształcenia zawodowego w kontekście wprowadzanych zmian w szkolnictwie zawodowym Udział pracodawców w organizowaniu dodatkowych zajęć w formach pozaszkolnych dla uczniów ostatnich klas w szkołach zawodowych, zwiększających szansę ich zatrudnienia po ukończeniu szkoły. Prowadzenie przez pracodawców doskonalenia zawodowego kadry pedagogicznej szkół. Podniesienie poziomu praktyk zawodowych poprzez wypracowanie (we współpracy) standardów praktyk w poszczególnych zawodach

6 Słabe strony współpracy szkoły z pracodawcą w zakresie kształcenia praktycznego z punktu widzenia szkoły Brak lub niewielkie zainteresowanie pracodawców na etapie przygotowania programu nauczania i kształcenia praktycznego, czy programu praktyk zawodowych. Dominuje tu przekonanie, że program tworzony jest przez szkołę, a pracodawca uczestniczy jedynie w jego realizacji przyczyny; brak czasu, zbyt mała ilość kadry, która mogłaby uczestniczyć w tego rodzaju współpracy, niewystarczająca wiedza w tym zakresie

7 Słabe strony współpracy szkoły z pracodawcą w zakresie kształcenia praktycznego z punktu widzenia szkoły Problem z pozyskiwaniem dużych, nowoczesnych zakładów pracy oraz brak realnej możliwości organizowania praktyk poza miejscem zamieszkania ucznia Małe zaangażowanie pracodawców w proces komunikacji pracodawca szkoła Brak zainteresowania pracodawców dużą absencją młodzieży na zajęciach szkolnych Brak wiedzy co do zasad kształcenia praktycznego (przepisów, terminów klasyfikacji uczniów, wymagań egzaminacyjnych)

8 Słabe strony współpracy szkoły z pracodawcą w zakresie kształcenia praktycznego Wykorzystywanie uczniów i młodocianych pracowników do prac porządkowych, traktowanie ich jako tania siła robocza Niedostateczna wiedza ( szczególnie małych zakładów) co do praw i obowiązków związanych z zatrudnianiem młodocianych pracowników i przyjmowania uczniów na praktyki zawodowe i zajęcia praktyczne Często brak wystarczającej bazy technicznej, technologicznej, brak możliwości organizacyjnych i czasowych aby zrealizować cały zakres programu praktyki zawodowej

9 Wnioski i rekomendacje Podejmowanie działań zmierzających do poprawy komunikacji pomiędzy szkołą a przedsiębiorcami, co może pomóc w skuteczniejszym dyscyplinowaniu i kontrolowaniu młodzieży Podejmowanie prób wspólnych cyklicznych spotkań i konferencji, podejmowanie dyskusji Stworzenie możliwości praktyk, pokazów, staży dla nauczycieli prowadzących kształcenie zawodowe Szkolenia dla pracodawców z zakresu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, wspólnego tworzenia programów nauczania i programów praktyk zawodowych

10 Wnioski i rekomendacje Szczegółowe opracowanie organizacji pracy ucznia w zakładzie, uwzględniając analizę zgodności z programem praktyk zawodowych Upowszechnianie pozytywnych przykładów dotyczących współpracy pracodawców oraz szkół Popularyzacja kształcenia zawodowego jako ścieżki edukacyjnej, która umożliwia zdobycie konkretnego zawodu, jak również dalsze podejmowanie edukacji Popularyzacja wiedzy na temat poszczególnych zawodów i ich specyfiki