PRZEWODNIK DLA NAUCZYCIELI

Transkrypt

1 1 PRZEWODNIK DLA NAUCZYCIELI Zabawki jako pomoce dydaktyczne Proponowane ćwiczenia Owoce i warzywa

2 EDUKACJA ZDROWOTNA: nawyki żywieniowe JĘZYK: mówienie rozwijanie zdrowych nawyków żywieniowych rola składników odżywczych aktywny udział w sytuacjach wymagających komunikacji - nawyki żywieniowe - różne rodzaje pożywienia - rośliny w życiu człowieka - komunikacja werbalna; dialog GRUPA WIEKOWA: 3 do 6 lat - Pokaż dzieciom różne owoce i warzywa i zadaj następujące pytania: Co to jest? Czy jedliście kiedyś któreś z nich? Czy zjadamy je gotowane, czy na surowo? (wyjaśnij różnice między jedzeniem gotowanym a surowym) Czy lubicie je jeść? Czy to są owoce, czy warzywa? (wyjaśnij różnicę) - Wskaż na oba rodzaje WARZYWA i OWOCE. Powiedz, że codziennie należy spożywać owoce i warzywa. Wyjaśnij, że obie grupy są pochodzenia roślinnego - Po kolei zapytaj każde dziecko o ulubiony owoc. - Dzieci rysują jeden owoc i jedno warzywo, którego nigdy nie jadły. 2

3 GRUPA WIEKOWA: 3 do 6 lat MATEMATYKA: kolory i kształty ŚRODEK WYRAZU: rysowanie opis przedmiotów rozwijanie podstawowych umiejętności plastycznych poznawanie właściwości różnych rodzajów pożywienia - właściwości przedmiotów, kategorie; kształty i kolory - porównywanie różnych przedmiotów ze względu na ich właściwości - podstawowe techniki rysowania - poznawanie niektórych właściwości pożywienia - Pomaluj osobne kartki na żółto, czerwono, zielono, biało, brązowo i pomarańczowo. - Ułóż owoce i warzywa w zależności od koloru. - W tym ćwiczeniu można wykorzystać dowolne modele artykułów spożywczych i ćwiczyć rozpoznawanie wszystkich kolorów na raz lub każdego koloru z osobna, np.: żółty modele banana i cytryny czerwony jabłko; zaznacz, że nie wszystkie jabłka są czerwone. Zapytaj dzieci, jaki inny kolor mogą mieć jabłka (żółte, zielone). - Wyselekcjonuj okrągłe warzywa i owoce. - Poproś dzieci o narysowanie owocu, który jest czerwony i okrągły (JABŁKO). - Poproś dzieci o narysowanie warzywa, które jest czerwone i okrągłe (POMIDOR). 3

4 MATEMATYKA: kolory, kształty, wielkość JĘZYK: podstawowe słownictwo opis przedmiotów poznawanie właściwości różnych rodzajów pożywienia rozszerzanie słownictwa - właściwości przedmiotów, kategorie; kształty i kolory - porównywanie różnych przedmiotów ze względu na ich właściwości - poznawanie niektórych właściwości pożywienia GRUPA WIEKOWA: 3 do 6 lat - Podziel modele artykułów spożywczych na grupy. Do każdej grupy dołącz jeden model z innej grupy. Dzieci będą miały za zadanie wskazać model, który nie pasuje do pozostałych. Zalecamy podział na następujące kategorie: rodzaj kolor rodzaj kształt wielkość np. zielona papryka czerwona papryka kabaczek np. zielone jabłko czerwone jabłko cytryna np. cały pomidor plasterek pomidora ziemniak np. czarne winogrona zielone winogrona sałata np. zielona gruszka żółta gruszka banan np. marchewka pomarańcza winogrona np. pomidor czerwona papryka truskawki cytryna np. sałata ogórek arbuz np. cytryna banan pomarańcza pożywienianp. jabłko pomarańcza kabaczek np. marchewka kukurydza gruszka np. pomidor pomarańcza jabłko truskawki np. pomarańcza cytryna jabłko ananas 4

5 GRUPA WIEKOWA: 3 do 6 lat CIAŁO: rozwój zmysłów JĘZYK: podstawowe słownictwo wykorzystanie zmysłów w celach poznawczych rozumienie prostych komunikatów poznawanie właściwości/cech różnych rodzajów pożywienia - zmysł dotyku - poznawanie właściwości różnych rodzajów pożywienia. - Pokaż różne rodzaje artykułów spożywczych, dzieci podają ich nazwy. Jednemu z dzieci zasłoń oczy i daj jeden model. Dziecko, korzystając ze zmysłu dotyku, musi odgadnąć, co trzyma w ręce. - Jeżeli dziecko nie może odgadnąć, podpowiedz np.: To jest owoc. Jest... (kolor). itd. - Gdy słowo zostanie odgadnięte, kontynuuj zabawę, wybierając inne dziecko. 5

6 JĘZYK: wprowadzenie do pisania zainteresowanie językiem pisanym jako sposobu na zabawę i porozumiewanie się i rozpoznawanie słów związanych z różnym rodzajem pożywienia (w mowie i piśmie) rozszerzanie słownictwa - wprowadzenie do pisania - zauważanie podobieństw i różnic między zapisanymi słowami - rozpoznawanie samogłosek wymowa i zapis GRUPA WIEKOWA: 3 do 6 lat - Pokaż różne rodzaje artykułów spożywczych, dzieci podają ich nazwy. Przy każdym artykule, napisz na tablicy jego nazwę oraz narysuj go. Zapytaj, które ze słów mają następujące samogłoski: - Szukamy jedzenia, które ma w nazwie samogłoskę a. - Szukamy jedzenia, które ma w nazwie samogłoskę e - Szukamy jedzenia, które ma w nazwie samogłoskę i. - Szukamy jedzenia, które ma w nazwie samogłoskę o. - Szukamy jedzenia, które ma w nazwie samogłoskę u. - Szukamy jedzenia, które ma w nazwie samogłoskę y. - W podobny sposób można wyszukiwać spółgłoski. 6

7 GRUPA WIEKOWA: 3 do 6 lat JĘZYK: mówienie EDUKACJA ZDROWOTNA: nawyki żywieniowe rozumienie i mówienie prostych wypowiedzi rozwijanie zdrowych nawyków żywieniowych dzielenie słów na sylaby - sylabizowanie - rozpoznawanie głosek - wyraźna i poprawna wymowa słów związanych z jedzeniem - jedzenie i nawyki żywieniowe - Dzieci siadają w kręgu. Na środku ułóż wszystkie modele artykułów spożywczych. Nazwij każdy z nich, dzieląc na sylaby i wyklaskując przy tym rytm. - Policzcie w każdym słowie liczbę klaśnięć. - Połącz w grupy te artykuły, które mają taką samą pierwszą sylabę lub zaczynają się na taką samą literę/głoskę. - Rozdaj dzieciom po jednym modelu. Dzieci formułują prostą wypowiedź na temat otrzymanego artykułu, np: - To jest i jem je na (śniadanie, obiad, podwieczorek, kolację). 7

8 TEMAT: sklep; jedzenie JĘZYK: mówienie rozpoznawanie różnych rodzajów sklepów rozszerzanie słownictwa - sklep, zawód sprzedawcy - normy zachowania, zasady koegzystencji - podział jedzenia - mówienie i konieczność komunikacji GRUPA WIEKOWA: 3 do 6 lat - pokaż dzieciom modele różnych artykułów spożywczych. Podziel je w zależności od miejsca, w którym je można znaleźć, np.: sklep warzywny sklep mięsny (mięso i wędliny) bar z hamburgerami piekarnia - Przygotuj w sali trzy sklepy dla w/w grup produktów. Wyznacz troje dzieci do roli sprzedawców. - Powiedz jednemu z pozostałych dzieci, który artykuł ma kupić. Dziecko musi wskazać na odpowiedni sklep i kupić produkt. Po udanych zakupach sprawdź, czy dziecko kupiło dobry produkt. - Zwracaj dzieciom uwagę na używanie zwrotów grzecznościowych: dzień dobry, dziękuję, ile to kosztuje, do widzenia. - Następnie dzieci bawią się swobodnie w sklep. 8

9 GRUPA WIEKOWA: 3 do 6 lat JĘZYK: wprowadzenie do pisania ŚRODEK WYRAZU: lepienie z plasteliny EDUKACJA ZDROWOTNA: nawyki żywieniowe rozwijanie podstawowych umiejętności plastycznych zainteresowanie językiem pisanym jako sposobu na zabawę i porozumiewanie się i rozwijanie zdrowych nawyków żywieniowych - rozpoznawanie słów związanych z różnym rodzajem pożywienia (w mowie i piśmie) - lepienie z plasteliny - jedzenie i nawyki żywieniowe - Przydziel każdemu dziecku po jednym modelu (owoc, warzywo, itd.), który posłuży jako wzór do ulepienia modelu z plasteliny. Można wykorzystać masę solną, ale wówczas modele trzeba pomalować na odpowiednie kolory. - Gdy plastelinowe modele są gotowe, dzieci piszą nazwę produktu i mówią, kiedy najczęściej jada się taki produkt (na śniadanie, obiad, podwieczorek, kolację). 9

10 JĘZYK: mówienie i pisanie zabawy językowe rozszerzanie słownictwa - zależność między językiem pisanym a mówionym - odgadywanie Ustaw modele artykułów spożywczych w takim miejscu, aby wszystkie dzieci je dobrze widziały. Jedno z dzieci wybiera dowolny artykuł (nie mówi, co to jest). Pozostali muszą odgadnąć, w następujący sposób: Uczeń 1: Co mam na myśli? Pozostali uczniowie: Powiedz! Uczeń: Coś do jedzenia. Pozostali: Co to jest? Uczeń: Zaczyna się na literę... (dziecko pisze pierwszą sylabę albo literę słowa na tablicy). - Dzieci zaczynają odgadywać (wiedzą, że chodzi o jeden z modeli w sali). To, które poda prawidłową odpowiedź, wstaje i pisze całe odgadnięte słowo na tablicy. Schowaj odgadnięty model (nie można go powtórnie wykorzystać do zabawy). Gra toczy się dalej. To ćwiczenie można wykorzystać do nauki obcego języka. 10 GRUPA WIEKOWA: 3 do 8 lat

11 JĘZYK: mówienie i pisanie zabawy językowe rozszerzanie słownictwa - rozpoznawanie słów, występujących w środowisku dzieci Rozdaj dzieciom kartki papieru podzielone na osiem kwadratów. Pokaż uczniom modele artykułów spożywczych. Zapisz nazwę każdego na tablicy. Dzieci wybierają osiem z nich i wpisują w kwadraty. - Włóż wszystkie modele do torby. Wyjmuj po jednym, głośno podając nazwy. Dzieci wykreślają na swoich kartkach usłyszane słowo (jeśli akurat je zapisały). Gra kończy się, gdy jedno z dzieci będzie miało skreślone wszystkie słowa. GRUPA WIEKOWA: 3 do 8 lat To ćwiczenie można wykorzystać do nauki obcego języka. 11

12 JĘZYK: mówienie i pisanie zabawy językowe rozszerzanie słownictwa aktywny udział w sytuacjach dnia codziennego, wymagających komunikacji - zależność między językiem pisanym a mówionym - rozumienie tekstu pisanego - normy zachowania, zasady koegzystencji Ustaw artykuły spożywcze na środku sali. Wybierz jedno dziecko, które odegra rolę sprzedawcy i kilkoro kupujących. Wręcz kupującym listy zakupów i koszyki lub siatki. - Przećwicz zwroty grzecznościowe: Dzień dobry!; Poproszę o...; Dziękuję.; Do widzenia!; itp. - Dzieci odczytują listę zakupów i dokonują zakupów. Sprawdź, czy kupiły właściwe artykuły. To ćwiczenie można wykorzystać do nauki obcego języka. 12 GRUPA WIEKOWA: 3 do 8 lat

13 JĘZYK: mówienie ŚRODEK WYRAZU: muzyka zabawy językowe rozszerzanie słownictwa poznawanie różnych rodzajów pożywienia podstawowe umiejętności muzyczne - wykorzystanie podstawowych umiejętności językowych - klasyfikowanie różnych rodzajów pożywienia - muzyka, koordynacja ruchowa GRUPA WIEKOWA: 3 do 8 lat - Dzieci siadają w kręgu. Rozdaj każdemu jeden model artykułu spożywczego. Razem z uczniami skanduj poniższe słowa, wyklaskując rytm dłońmi lub klepiąc się w uda: Powtarzamy (klaśnij 2x) nazwy (klaśnij 2x) jedzenia (klaśnij 1x) na przykład (klaśnij 2x) hamburger, (klaśnij 2x) Dzieci mówią nazwę trzymanego artykułu. Zabawę można przeprowadzić zarówno z modelami jak i bez modeli. NIE JEST JASNE W WERSJI ANGIELSKIEJ CO TRZEBA ROBIĆ?! TO NIE MA SENSU - Dla odmiany można wybrać słowa z poszczególnych kategorii, np.: warzywa owoce orzechy i suszone owoce produkty pochodzenia zwierzęcego potrawy warzywne potrawy gotowane potrawy niegotowane To ćwiczenie można wykorzystać do nauki obcego języka. 13

14 MATEMATYKA: liczenie JĘZYK: mówienie rozwiązywanie prostych zadań rozszerzanie słownictwa - dodawanie i odejmowanie - wyjaśnianie sposobu, w jaki zostały przeprowadzone obliczenia - Przedstaw proste matematyczne zadania na dodawanie lub odejmowanie, korzystając z modeli artykułów spożywczych: przykład nr Jesteśmy w sklepie warzywnym. Kupiliśmy 6 truskawek, 2 brzoskwinie i 1 jabłko. Ile kupiliśmy razem owoców? W koszyczku było 6 truskawek. Tata zjadł 2, a brat 1. Ile zostało truskawek? Na podwieczorek mama przygotowała 2 brzoskwinie, 2 jabłka i 1 pomarańczę. Ile owoców jest w sumie? przykład nr Na talerzu leżały 4 frytki, Piotrek zjadł 2. Ile zostało frytek? Tata przygotował warzywa do kanapek: 3 liście sałaty i 2 plasterki pomidora. Ile to jest razem? Na podwieczorek mama dała mi 3 ciasteczka, ale zjadłem tylko 2. Ile zostało? przykład nr Poszłam do sklepu i kupiłam 8 owoców. W drodze do domu zjadłam 1 jabłko i 1 banana. Ile zostało owoców? Poszłam do sklepu i kupiłam 9 marchewek. Po powrocie mam wzięła 1 marchewkę do surówki. Ile zostało? Po rozwiązaniu zadań, poproś, aby dzieci przy pomocy modeli jedzenia wyjaśniły, w jaki sposób liczyły. 14 GRUPA WIEKOWA: 3 do 8 lat

15 JĘZYK: mówienie i pisanie EDUKACJA ZDROWOTNA: nawyki żywieniowe wykorzystywanie różnych technik przy przetwarzaniu informacji konstruktywny udział w sytuacjach dnia codziennego poznawanie różnych rodzajów pożywienia - korzystanie z różnych źródeł informacji na piśmie - zbieranie i przetwarzanie danych - klasyfikowanie różnych rodzajów pożywienia Rozdaj każdemu dziecku po jednym modelu i kartkę z poniższą tabelą. Uczniowie wstawiają krzyżyki lub wpisują informacje w rubryki w zależności od artykułu spożywczego, który otrzymały. GRUPA WIEKOWA: 3 do 8 lat Nazwa jedzenia: Pochodzenie roslinne Jedzenie gotowane - Zbierz wypełnione tabelki. Następnie wybierz jedną i odczytaj informacje na niej zawarte. Uczniowie zgadują nazwę jedzenia (modele wszystkich używanych w ćwiczeniu artykułów spożywczych muszą być wyeksponowane). 15 Kolor: Pochodzenie zwierzece Jedzenie niegotowane Owoc Warzywo Mieso Wedlina Sniadanie Obiad Podwieczorek Kolacja Trzeba przechowywac w lodówce Nie trzeba przechowywac w lodówce

16 Miniland, S.A FRUTAS Y HORTALIZAS