Koncepcja funkcjonowania i rozwoju przedszkola (wersja skrócona)

Transkrypt

1 Koncepcja funkcjonowania i rozwoju przedszkola (wersja skrócona) Koncepcja rozwoju Przedszkola Nr 300 w Warszawie powstała w oparciu analizę działalności pracy placówki oraz oczekiwania i opinie rodziców. W koncepcji ujęto obecny stan działalności placówki, uwarunkowania przedszkola oraz kierunki dalszych zmian rozwoju przedszkola, służących zwiększeniu efektywności pracy placówki uwzględniających; proces wychowania, kształcenia i opieki, rozwój bazy przedszkola, podniesienia umiejętności zawodowych kadry pedagogicznej oraz współpracę z rodzicami i środowiskiem lokalnym. W planowaniu rozwoju naszej placówki widzimy przedszkole jako: miejsce przyjazne, twórcze, otwarte na potrzeby dzieci i środowiska. Przedszkola w którym dziecko nabywa wiedzę i umiejętności niezbędne do podjęcia obowiązków w szkole, które wspiera rozwój i rozwija naturalne zdolności dziecka. Miejsca, które wzmocni u wychowanków samodzielność, kreatywność, osobowość, otwartość na wiedzę, szacunek do drugiej osoby i otoczenia. Przyjęta wizja przedszkola wyznacza kierunki działań przedszkola i jest spójna z jego misją. W celu poprawy efektywności pracy placówki oprócz nadrzędnych celów zawartych w Podstawie Programowej, priorytetami w rozwoju przedszkola będzie: 1. Doskonalenie działalności wychowawczo- dydaktycznej i opiekuńczej w zakresie a) wspierania indywidualnego rozwoju dziecka poprzez odkrywanie i rozwijanie naturalnych zdolności dziecka, wzmacniania osobowości i pozytywnego zachowania dziecka w kontaktach społecznych oraz wobec środowiska przyrodniczego, b) rozwijania wrażliwości estetycznej i inwencji twórczej w kontakcie z różnymi dziedzinami sztuki, c) wspomagania nieharmonijnego rozwoju dzieci. 2. Wykorzystanie nowatorskich rozwiązań edukacyjnych i wychowawczych w pracy z wychowankami. 3. Doskonalenie kadry pedagogicznej. 4. Dobra współpraca i komunikacja ze środowiskiem rodzinnym dziecka. 5. Podniesienie poziomu wyposażenia przedszkola w pomoce edukacyjne. 6. Dobre zarządzanie i wzmocnienie pozytywnego wizerunku przedszkola w środowisku. Powyższe zamierzenia będą realizowane poprzez podejmowanie działań w poniżej wymienionych obszarach pracy przedszkola: I. Proces wychowania, kształcenia i opieki - otwarte i twórcze środowisko wychowawcze. Koncepcja dalszego rozwoju i działalności placówki zakłada przedszkole jako środowisko otwarte i twórcze. Miejsce stymulowania i rozwijania naturalnych zdolności, wspierania społecznego i twórczego rozwoju dziecka a także przygotowania go do kolejnego etapu edukacji. Wspieranie rozwoju wychowanków będzie realizowane poprzez podjęcie następujących działań: 1. Zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu dziecka w przedszkolu. 2. Wykorzystanie elementów nowatorskiej koncepcji wielointeligentnej edukacji dziecka autorstwa A. Kopik i M. Zatorskiej w celu wspieraniu indywidualności dziecka. Teoretyczną podstawą koncepcji wielointeligentnej edukacji dziecka jest teoria inteligencji wielorakich Howarda Gardnera, która zakłada, że kształcenie i wychowanie skoncentrowane jest na aktywności badawczej jednostki, jej potencjalnych możliwościach rozwojowych, zdolnościach, zainteresowaniach, które należy rozwijać od najmłodszych lat.

2 a) Opracowanie projektu edukacyjnego Odkrywamy talenty z wykorzystaniem elementów wymienionej koncepcji. Naszym zadaniem będzie rozpoznawanie, pobudzanie i rozwijanie naturalnych zdolności dzieci. b) Organizowanie zajęć dodatkowych zgodnie z oczekiwaniami rodziców i potrzebami dzieci. c) Organizacja twórczego środowiska wychowawczo edukacyjnego tzw. krain zabaw, umożliwiających rozwijanie kreatywności i twórczości dziecięcej oraz swobodę dziecka w wyborze aktywności. d) W oddziaływaniach wychowawczo dydaktycznych przestrzeganie zasady nauka poprzez zabawę oraz podmiotowe traktowanie dziecka. 3. Wykorzystanie w codziennej pracy programów, aktywnych i twórczych metod pracy wspomagających rozwój dzieci w wybranych obszarach aktywności, sprzyjających doświadczaniu, zrozumieniu poznawanych zjawisk i inspirowaniu do własnej twórczości. 4. Kontynuowanie wprowadzonych tradycji : Dzień Przedszkolaka, Pasowanie na przedszkolaka, Dni otwarte, spotkania integracyjne i okolicznościowe. 5. Rozwijanie zainteresowań kulturalnych i wrażliwości estetycznej poprzez stworzenie dzieciom możliwości bezpośredniego kontaktu z różnymi rodzajami sztuki: literatura, teatr, malarstwo, muzyka oraz rozwijania własnej inwencji twórczej w ramach projektu edukacyjnego W przedszkolu mieszka czarodziej. 6. Wykorzystanie technik multimedialnych w pracy z dziećmi. 7. Realizację wdrożonego w 2011r. programu profilaktyczno- wychowawczego Bezpieczny przedszkolak droga do samodzielności rozwijającego samodzielność oraz wzmacniającego osobowość i pozytywne zachowania dzieci. 8. Budowanie pozytywnych i kreatywnych postaw wobec środowiska naturalnego na podstawie Miejskiego programu ekologicznego m. st. Warszawy dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym oraz organizację zajęć badawczych i poglądowych,. a) Propagowanie zachowań proekologicznych poprzez organizację konkursu plastyczno - ekologicznego dla przedszkolaków naszej dzielnicy pt. Dbamy b) o czysty świat, choć mamy mało lat, oraz wewnętrzne akcje we współpracy z rodzicami; Dzień Niezapominajki, konkurs zbierania makulatury i akcja zbierania baterii. 9. Rozwijanie sprawności fizycznej dzieci poprzez udział w projekcie Harmonijny rozwój sportowy przedszkolaków. 10. Kontynuowanie profilaktyki zdrowotnej obejmującej mycie zębów i fluoryzacji na terenie przedszkola oraz prowadzenie zajęć dotyczących zdrowego stylu życia. 11. Wspomaganie dzieci nieharmonijnie rozwijających się i przygotowanie do podjęcia obowiązku szkolnego poprzez ustalenie potrzeb rozwojowych dzieci oraz wsparcie ich rozwoju w celu niwelowania deficytów rozwojowych i wyrównywania zaniedbań środowiskowych. II. Kadra pedagogiczna - nauczyciel jako twórcza jednostka. Znaczący wpływ na efektywność pracy wychowawczo - dydaktycznej i opiekuńczej ma wykształcona, kompetentna i kreatywna kadra nauczycieli oraz inspirujące środowisko wychowawcze. Stworzenie otwartego i twórczego środowisko wychowawczego, wymaga również zmiany metod pracy nastawionych na kreatywność w edukacji

3 przedszkolnej oraz zmiany w relacjach dziecko nauczyciel rodzic, jak również osoby samego nauczyciela jako osoby kompetentnej i twórczej w wypełnianiu swoich zadań.twórcą środowiska edukacyjnego jest przed wszystkim nauczyciel, który w swojej pracy powinien opierać się na wiedzy, doświadczeniu, własnej inwencji twórczej i wyznaczonych kierunkach pracy przedszkola. Kreatywny nauczyciel stwarza wychowankom możliwość samodzielnego działania, planowania i wykorzystania swojej wiedzy. Cechuje go otwartość na dziecko i jego potrzeby, indywidualizacja procesu wychowawczego dydaktyczno, inwencja twórcza oraz stosowanie aktywnych i nowatorskich metod pracy. Przyjmuje zasadę podmiotowości w wychowaniu dziecka, dając mu możliwość optymalnego rozwoju zgodnie z jego predyspozycjami. Stworzenie atmosfery sprzyjającej efektywnej i dobrej pracy sprzyjającej twórczemu rozwojowi dziecka, dotyczy nie tylko grona pedagogicznego ale także pracowników obsługi. Pracownicy obsługi powinni odznaczać się dużą kulturą osobistą, życzliwością i serdecznym stosunkiem do dzieci w codziennej pracy. Umiejętne wykorzystywanie potencjału i inwencji twórczej pracowników, inspirowanie ich do poszukiwań, wspieranie ich w rozwoju zawodowym - będą sprzyjać odnoszeniu sukcesów przez wychowanków. III. Współpraca ze środowiskiem lokalnym - wzmacnianie komunikacji z rodzicami i środowiskiem lokalnym. Jednym z wyznaczników pozytywnych oddziaływań wychowawczych jest dobrze zorganizowana współpraca z rodzicami. Jednym z podstawowych warunków osiągnięcia sukcesu w pozytywnych oddziaływaniach wychowawczych na dziecko jest poprawa komunikacji z rodzicami. Będziemy dążyć do wypracowania zasad dobrej komunikacji, proponować coraz to szersze formy współpracy z rodzicami a sprawdzone pielęgnować w ramach projektu edukacyjnego Rodzic partnerem przedszkola. Wypracowanie zasad dobrej komunikacji z rodziną oraz pomoc w wypełnianiu funkcji wychowawczej rodzinie poprzez podejmowanie działań; 1. Zapoznanie rodziców z obowiązującymi przepisami praw dotyczącymi pobytu dziecka w przedszkolu oraz prawami ich dzieci w przedszkolu. 2. Systematyczne informowanie rodziców o działaniach edukacyjnych i z życia przedszkola. Systematyczne aktualizowanie kącika dla rodziców oraz strony internetowej przedszkola. 3. Wspieranie działalności Rady Rodziców jako organu wspomagającego działalność statutową przedszkola. 4. Uwzględnienie oczekiwań i propozycji rodziców w planowaniu i organizacji pracy placówki. 5. Założenie skrzynki dla rodziców zgłaszających uwagi i postulaty. 6. Informowanie rodziców o postępach dziecka oraz wspólne rozwiązywanie napotkanych problemów. 7. Włączenie rodziców do aktywnego udziału w życiu przedszkola poprzez już wprowadzone i nowe formy współpracy. Aby współpraca była owocna, konieczne jest wprowadzenie i uznanie i nauczycieli następujących zasad: przez rodziców

4 partnerstwa w oddziaływaniach wychowawczych, wielostronnego przepływu informacji, jednolitości oddziaływań w realizacji celów wychowania, pozytywnej motywacji we współdziałaniu, aktywnej, elastycznej i systematycznej współpracy. Warunkiem uzyskania pozytywnych efektów działalności przedszkola jest też dobry kontakt i współdziałanie z instytucjami wspomagającymi działalność przedszkola organem prowadzącym, poradnią psychologiczno pedagogiczną, szkoła podstawową, ośrodkiem pomocy społecznej oraz instytucjami działającymi na rzecz dzieci. Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, które działa i będzie promować w nim swoją obecność poprzez kontynuację i nowe działania takie jak: 1. Prezentowanie i upowszechnianie informacji o ofercie zabaw i zajęć prowadzonych w przedszkolu; strona www, spotkania, prelekcje, itp. 2. Przybliżanie przedszkola przyszłym wychowankom; spotkania adaptacyjne w ramach realizacji programu Przygoda z przedszkolem. 3. Promowanie wartości wychowania przedszkolnego /dni otwarte, działania proekologiczne, imprezy prorodzinne, kulturalne, akcje charytatywne, itp./, 4. Organizowanie konkursu plastyczno ekologicznego dla przedszkolaków naszej dzielnicy. 5. Współpraca z przedszkolami w dzielnicy z ośrodkami i domami kultury oraz Strażą Miejską i obiektami użyteczności publicznej. 6. Organizowanie praktyk studenckich. 7. Współpraca z doradcą metodycznym oraz wymiana doświadczeń w kontaktach z dyrektorami przedszkoli i szkół podstawowych do których będą uczęszczać nasze dzieci. IV. Skuteczne zarządzanie - rozwój bazy przedszkola. Sprawne i skuteczne zarządzanie jest wyznacznikiem jakości organizacji pracy przedszkola. Koncepcja zakłada przedszkole jako placówkę twórczą i otwartą na szeroko pojęte potrzeby rozwojowe dzieci, uwzględniająca oczekiwania rodziców w zakresie opiekuńczości. Związane jest też z elastycznym dostosowaniem się do zmian oraz świadomym i twórczym działaniu na rzecz unowocześniania wychowania i edukacji dziecka. Będzie się to odbywać poprzez: 1. Monitorowanie działalności przedszkola. 2. Uwzględnienie oczekiwań rodziców w organizacji pracy przedszkola. 3. Pozytywną motywację wszystkich pracowników w wypełnianiu swoich zadań. 4. Modernizację ogrodu, budynku i wyposażenia umożliwiająca wysoką jakość pracy. 5. Dobrą współpracę z organami nadrzędnymi i innymi instytucjami. 6. Prawidłowe i oszczędne gospodarowanie posiadanymi środkami finansowymi. 7. Pozyskiwanie dodatkowych środków finansowych na cele działalności przedszkola. Szansą j realizacji przedstawionej koncepcji jest: 1. Dobra bieżąca komunikacja i wymiana informacji przedszkole rodzice. 2. Zwiększenie środków w planie finansowym na doskonalenie nauczycieli oraz remonty i wyposażenie bazy przedszkola. 3. Uświadomienie rodzicom współodpowiedzialności za efekty pracy wychowawczej. 4. Zmiana metod pracy i wypracowanie twórczego stylu pracy nauczyciela. 5. Pozyskiwanie dodatkowych środków na działania statutowe przedszkola i imprezy organizowane dla dzieci.

5 Mogą również pojawić się zagrożenia mające wpływ na realizację koncepcji: 1. Niskie nakłady finansowe na placówkę w stosunku do potrzeb. 2. Brak chęci przełamania stereotypów w pracy nauczyciela. 3. Małe wsparcie ze strony instytucji działających na rzecz dzieci. Niektóre założenia koncepcji mogą ulec modyfikacji na podstawie rozpoznawanych corocznie potrzeb. Jednak realizacja naczelnego założenia jakim jest wyposażenie absolwenta w podstawowe wartości, ujęte wcześniej będzie znaczącym sukcesem skutecznego oddziaływania wychowawczo- dydaktycznego, dobrej organizacji pracy oraz zaangażowania w ten proces całego grona pracowników przedszkola. Aneks nr 1 do koncepcji pracy przedszkola przyjętej w 2011 r. Zmiany w koncepcji pracy przedszkola przyjęte w dn r. Włączenie do realizacji projektów edukacyjnych dotyczących zdrowego odżywiania i bezpiecznego korzystania z technologii komputerowej: projekt edukacyjno-wychowawczy Akademia zdrowego przedszkolaka Piramida żywienia przedszkolaka, projekt edukacyjno-wychowawczy 5 porcji warzyw, owoców lub soków - promowanie właściwych nawyków żywieniowych projekt edukacyjny projekt edukacyjny Neciowe przedszkole - bezpieczeństwo dzieci w wprowadzeniem dzieci w świat technologii komputerowej i Internetu. Aneks nr 2 do koncepcji pracy przedszkola przyjętej w 2011 r. Zmiany w koncepcji pracy przedszkola przyjęte w dn r. dotyczą wspierania rozwoju wychowanków w aspekcie kształtowania postaw prozdrowotnych oraz bezpieczeństwa dzieci. 1. Kształtowanie postaw prozdrowotnych - realizacja projektu edukacyjnego dotyczącego zdrowia poprzez naukę właściwego odżywiania i higienę: projekt edukacyjno-wychowawczy Akademia zdrowego przedszkolaka Odporność wzmacniamy bo o zdrowie i higienę dbamy. Kontynuowanie projektu edukacyjnego 5 porcji warzyw, owoców lub soków - promowanie właściwych nawyków żywieniowych. 2. Kształtowanie właściwych postaw w kontakcie z Internetem: Kontynuowanie projektu edukacyjnego Neciowe przedszkole - bezpieczeństwo dzieci w wprowadzeniem dzieci w świat technologii komputerowej i Internetu. 3. Wprowadzenie polityki bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu. udział w programie Chronimy dzieci we współpracy z Fundacją Dzieci Niczyje.