PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W LEŚNICY

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W LEŚNICY SPIS TREŚCI: I. Podstawa prawna Programu Wychowawczego II. Misja szkoły. III. Model absolwenta. IV. Wartości wychowawcze. V. Priorytety szkoły. VI. Założenia programu. VII. Cele wychowawcze szkoły. VIII. Cele szczegółowe. Zadania i formy realizacji. IX. Struktura oddziaływań wychowawczych. X. Normy zachowania obowiązujące członków społeczności szkolnej. XI. System motywacyjny w wychowaniu. XII. Propozycje ramowej tematyki działań wychowawczych: XIII. XIV. w klasach I - III w klasach IV - VI Ewaluacja. Kalendarz imprez i uroczystości w roku szkolnym. i

2 I. PODSTAWA PRAWNA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Podstawę prawną Szkolnego Programu Wychowawczego stanowią następujące dokumenty: Konstytucja RP art.48 ust. 1, art. 53 ust 3, art. 72 ust 1 Ustawa o Systemie Oświaty art. 1, 4, 5, 22, 33, 34a, 40 Karta Nauczyciela art. 6 Podstawa Programowa - Rozporządzenie MENiS z dn r. Statut Zespołu Szkół w Leśnicy II. MISJA SZKOŁY: Zawarta w Programie Rozwoju Szkoły. III. MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY Zawarty w Programie Rozwoju Szkoły. IV. WARTOŚCI WYCHOWAWCZE: -poszanowanie wartości i godności ludzkiej; -aktywne działania na rzecz klasy, szkoły; -uczciwość, szczerość; -prawdomówność; -sprawiedliwość; _ -szacunek do języka, kultury historii i tradycji narodowej; -wrażliwość na piękno przyrody ojczystej; -ogólnoludzkie normy i wartości religijne; -doskonalenie własnej osoby; -kierowanie się własnym sumieniem; -pomoc potrzebującym; -umiejętność współżycia w rodzinie i społeczności; -inicjatywa; -rzetelność i odpowiedzialność; -zdrowy styl życia: -wykształcenie i nauka. V. PRIORYTETY SZKOŁY Szkoła organizuje proces rozwoju ucznia ukierunkowany na jego sukces. Atmosfera szkoły sprzyja efektywnej pracy. Realizacje zadań szkoły zapewniają kwalifikacje i umiejętności kadry pedagogicznej. Szkoła integruje się ze środowiskiem lokalnym i promuje swoją działalność w tym środowisku. Szkoła uczy odpowiedzialności, miłości do Ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego. VI. ZAŁOŻENIA PROGRAMU Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej w Leśnicy jest dokumentem pozwalającym scalać oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska uczniów. Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej skierowane do dyrekcji szkoły, pedagoga szkolnego, wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, Samorządu Uczniowskiego, pracowników administracyjnych szkoły, oraz organizacji i instytucji szkoły, przy współudziale rodziców i z uwzględnieniem ich oczekiwań dydaktyczno wychowawczych. Realizacja założeń programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych skierowanych do uczniów szkoły. VII. CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY (CELE GŁÓWNE): 1. Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym).

3 2. Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie. 3. Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły podstawowej. VIII. CELE, ZADANIA I FORMY REALIZACJI Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości ( w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym). CELE SZCZEGÓŁOWE: przygotowanie uczniów do wejścia w świat poprzez aktywność intelektualną edukację multimedialną, naukę języków obcych. umożliwienie rozwoju własnych uzdolnień i zainteresowań. dostrzeganie w każdym uczniu ukrytych możliwości oraz każdych drobnych zdolności i rozwijanie ich, aby uczeń był kreatywny i miał świadomość większej wartości swoich działań twórczych i oddziaływań wychowawczych. kultywowanie tradycji narodowych, religijnych, rodzinnych. ZADANIA: rozwijanie u uczniów dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie. kształtowanie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów. opieka wychowawcza nad psychofizycznym rozwojem dziecka. stwarzanie warunków do rozwoju dziecka zdolnego. pomoc w odkrywaniu własnych możliwości predyspozycji talentów i ich twórczym wykorzystaniu kształtowanie umiejętności korzystania ze źródeł informacji. FORMY REALIZACJI: organizowanie konkursów przedmiotowych, i artystycznych. indywidualna praca z uczniem zdolnym, uwzględnienie w programach dydaktyczno - wychowawczych klas programów wyzwalających aktywność twórczą uczniów. organizowanie różnorodnych wydarzeń (spotkań, uroczystości, inscenizacji, wycieczek) wyzwalających przeżycia związane z obchodzeniem świąt państwowych oraz ważnych dla kraju rocznic. prezentacja osiągnięć uczniów (wystawy prac dzieci). współpraca z rodzicami. zajęcia wyrównawcze i rewalidacyjne. gimnastyka korekcyjna. nauka pływania. koła zainteresowań. Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie. CELE SZCZEGÓŁOWE: kształtowanie postaw moralnych, obywatelskich i patriotycznych w oparciu normy etyczne i przyjęty system wartości. przygotowanie do właściwego pełnienia ról społecznych. kształtowanie odpowiednich postaw moralnych i tolerancji wobec zachowań innych ludzi. tworzenie życzliwej, serdecznej i rodzinnej atmosfery w szkole wzajemnego szacunku, tolerancji, pozytywnej samooceny uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły. kształtowanie osobowości uczniów poprzez wskazywanie właściwych postaw wobec siebie i innych ludzi oraz umiejętności analizowania różnorodnych zachowań. przygotowanie uczniów do życia w świecie poprzez ukazywanie różnych aspektów życia społecznego wraz z jego zagrożeniami. integrowanie zespołów klasowych poprzez samorządność. włączenie całej społeczności szkolnej do współdecydowania o sprawach szkoły. kształtowanie umiejętności przeciwstawiania się wpływom kolegów ze środowisk zdemoralizowanych. kształtowanie właściwych postaw rodziców wobec dzieci. zadbanie o poprawę sytuacji materialnej uczniów z rodzin patologicznych niewydolnych wychowawczo i zaniedbanych.

4 ZADANIA: przygotowanie wychowanków do rozumienia zasad partnerstwa między uczniami, nauczycielami, rodzicami i społeczności lokalną. umacnianie więzi z regionem. stwarzanie warunków do integralnego traktowani siebie świata i innych ludzi. wdrażanie do rozumienia pojęć: tolerancja, prawo, obowiązek, godność i duma narodowa uczenie pozytywnego nastawienia wobec niepełnosprawnych. pomoc w określaniu : nazywaniu uczuć, stanów psychicznych i radzeniu sobie ze stresem. wdrażanie postaw asertywnych. kształtowanie właściwych postaw wobec współczesnych zagrożeń świata. zapoznanie uczniów z historią regionu, najważniejszymi wydarzeniami i postaciami dziejów Polski, kształtowanie postaw patriotycznych. kształtowanie umiejętności oceny własnych zachowań, rozróżnienia dobra od zła oraz wykazania się odwagą cywilną i gotowości do ponoszenia konsekwencji popełnionych błędów. pomoc w poszukiwaniu drogą rzetelnej pracy celów życiowych i własnego miejsca w świecie. FORMY REALIZACJI: działalność Samorządu Uczniowskiego i samorządów klasowych. zajęcia w ramach Wychowania do życia w rodzinie. zajęcia otwarte prowadzone przez nauczycieli. zebrania z rodzicami. konsultacje indywidualne. organizacja pomocy koleżeńskiej. wycieczki klasowe. udział w imprezach okolicznościowych i apelach szkolnych. organizacja i udział w imprezach sportowych. Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły podstawowej. CELE SZCZEGÓŁOWE: kształtowanie umiejętności przyswajania wiedzy wypowiadania się. rozwijanie umiejętności przezwyciężania lenistwa myślowego. pogłębianie i poszerzanie wiadomości uczniów poprzez poznane techniki nowego uczenia się. rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów. zainspirowanie odpowiednich procesów reedukacji czyli oduczania się negatywnych i antyspołecznych zachowań kształtowanie umiejętności dokonania analizy i syntezy. ZADANIA: tworzenie zdrowego i bezpiecznego środowiska szkolnego uświadomienie uczniom życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów i całej edukacji na danym etapie. stwarzanie możliwości eksponowania swojej wiedzy, zdolności, umiejętności i zainteresowań. stosowanie technologii informacyjnej na zajęciach szkolnych i w pracy pozalekcyjnej. kształtowanie postaw ekologicznych i prozdrowotnych i patriotycznych. stwarzanie svtuacji wychowawczych umożliwiających stosowanie postaw asertywnych. wdrażanie zasad savoir - vivre. umożliwienie uczniom nauki języków obcych. doprowadzenie do uzyskania przez uczniów takich kompetencji, które jako absolwentowi będą niezbędne do osiągania sukcesu w gimnazjum. FORMY REALIZACJI: konkursy przedmiotowe, artystyczne i olimpiady. indywidualizacja pracy szkolnej i domowej.

5 zajęcia pozalekcyjne, pozaszkolne, zespoły korekcyjno - wychowawcze i gimnastyka korekcyjna. zajęcia komputerowe w klasach IV - VI. korzystanie z Internetu. akcje ekologiczne, konkursy, zawody sportowe. ścieżka prozdrowotna. spotkania z pielęgniarką szkolną. nauka pływania. programy profilaktyczne. spotkania z policjantem (pogadanki) karta rowerowa imprezy klasowe, szkolne i środowiskowe IX. STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH Rada Pedagogiczna Ma obowiązek ścisłej współpracy z policją i z sądem dla nieletnich (w razie zaistniałe potrzeby). W sposób zdecydowany reaguje na obecność w szkole osób obcych, które swoim podejrzanym zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia. Współpracuje z instytucjami w organizowaniu różnych form spędzania czasu przez dzieci szczególnie z rodzin patologicznych i zaniedbanych środowiskowo (biednych). Poprzez prowadzone działania wychowawcze kształtuje u uczniów i ich rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji wynikających z popełnionych czynów karalnych. Dyrektor Dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i. opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole. Współpracuje z Samorządem Uczniowskim. Stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej. Czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego. Ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli, umożliwiać udział w kursach pedagogicznych. Nauczyciele Powinni proponować uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i w mieście. Mają obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego. Wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania. Udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów. Kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka. Odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem, w czasie wycieczek, wyjść itp. Inspirowanie nauczycieli i uczniów do twórczych poszukiwań. Wychowawcy klas Wychowawcy i pedagog szkolny prowadzą w różnych formach szkolenia rodziców. Dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów, również nieakceptowanych. Wspólnie z pedagogiem szkolnym zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów. Sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności : tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i w społeczeństwie. Poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków. Mają obowiązek kształtować właściwe stosunki między uczniami, opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności osoby. Uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości. Kształtują umiejętność pracy w zespole, uczą demokratycznego podejmowania decyzji, elastyczności w zachowaniu. Realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu wychowawczego szkoły.

6 Rodzice Powinni zadbać o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów, proponować im pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i w mieście. Mają prawo do poznania zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie i Szkole. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci. Rada Rodziców Reprezentuje ogół rodziców szkoły oraz podejmuje działania wspierające proces wychowawczy szkoły. Współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku, współuczestniczy w opracowaniu programu wychowawczego szkoły. Pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły. Organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły. Samorząd Uczniowski Jest animatorem, inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego i intelektualnego na terenie szkoły i w środowisku lokalnym. Reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji i grona pedagogicznego. Inicjuje działania dotyczące życia uczniów. Propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji. Angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły. Dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję. Wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności uczniowskiej. X. NORMY ZACHOWANIA OBOWIĄZUJĄCE CZŁONKÓW SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ. Uczniowie: 1. Zawsze są przygotowani do lekcji: - przynoszą na zajęcia szkolne książki, zeszyty, przybory, - systematycznie odrabiają prace domowe, - nie spóźniają się na lekcje, - w ciągu tygodnia usprawiedliwiają nieobecności. 2. Zachowują się kulturalnie i z szacunkiem. - w szkole słuchają i wykonują polecenia nauczycieli i pracowników szkoły, - odzywają się do innych kulturalnie i z szacunkiem, - używają słów proszę, dziękuję, przepraszam, - dyskutują kulturalnie, nie przerywają wypowiedzi starszego i kolegi, - pomagają pokrzywdzonym, słabszym, potrzebującym, - są tolerancyjni wobec innych, - uznają czyjąś inność (okulary, tusza, wzrost), - nie krzyczą i nie używają wulgaryzmów. 3. Nie stosują przemocy fizycznej, psychicznej i słownej: - nie biją innych, - nie namawiają do bicia, - nie wyłudzają pieniędzy, nie kradną, - nie wyśmiewają, nie przedrzeźniają, nie przezywają nikogo, - nie wykonują samosądów, - nie osądzają nikogo pochopnie i negatywnie, - nie wyśmiewają uczniów uczących się dobrze i słabo, - nie izolują nikogo, współpracują ze wszystkimi, - nie popychają się, - nie podkładaj ą nóg kolegom i koleżankom, - nie obmawiają nikogo, - nie potępiają nikogo, - kulturalnie zachowują się na terenie szkoły i poza mą.

7 4. Swoim zachowaniem, zabawami nie stwarzają zagrożenia dla siebie szanują swoje i cudze zdrowie (nie palą papierosów, nie piją alkoholu, nie zażywaj narkotyków), nie używają na terenie szkoły telefonów komórkowych, wszelkich sprzętów elektronicznych. nie kołyszą się na krzesłach, nie siadają na ławkach w klasie, nie trzaskają drzwiami, podczas przerw nie wychodzą poza teren szkoły, nie przesiadują w toalecie. nie rzucają w nikogo kulami śniegowymi, nie nacierają śniegiem. 5. Szanują sprzęt szkolny, swoją i cudzą własność oraz zieleń wokół szkoły: szanują sprzęt szkolny, tornistry własne i kolegów, w szatni biorąc kurtki własne, inne pozostawiają na swoich miejscach i nie przeglądają kieszeni, nie piszą po stolikach, szafkach, ścianach, murach, ani żadnym innym miejscu nie przeznaczonym do tego celu, szanują przyrodę, dbają o zieleń wokół szkoły i w szkole, nie niszczą gazetek, nie śmiecą papiery wrzucają do kosza. 6. Wymienione normy zachowania obowiązują także w kinie, teatrze i na wycieczkach szkolnych. 7.O złym zachowaniu kolegów informują dorosłych. XI. SYSTEM MOTYWACYJNY W WYCHOWANIU 1. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w Statucie Szkoły, a zwłaszcza: a) systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych i w życiu szkoły, b) sumiennego wykonywania swoich obowiązków i zadań, współdziałania z grupą dla osiągnięcia dobrych wyników w nauce. c) przestrzegania zasad kultury osobistej i kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły, d) odpowiedzialności za własne życie, zdrowie i higienę oraz rozwój, e) dbać o wspólne dobro, ład i porządek w szkole, f) przestrzegania przepisów prawa, Statutu Szkoły i Regulaminu Samorządu Uczniowskiego, g) zakazu: używania na terenie szkoły telefonów komórkowych, wszelkich sprzętów elektronicznych, opuszczania budynku szkolnego w trakcie przerw międzylekcyjnych bez zgody nauczyciela dyżurującego, przebywania w Sali lekcyjnej w czasie przerw, za wyjątkiem dyżurnych i osób wyznaczonych przez wychowawcę lub innego nauczyciela, wnoszenia na teren szkoły papierosów, alkoholu, środków odurzających, niebezpiecznych przedmiotów zagrażających zdrowiu i życiu, h) właściwego zachowania wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz pozostałych uczniów stosowanie do Prawa Karnego. 2. Uczeń ma prawo do: a) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej, b) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej lub psychicznej, do ochrony poszanowania godności osobistej, c) korzystania z pomocy stypendialnej bądź doraźnej, zgodnie z odrębnymi przepisami d) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno wychowawczym, e) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych (o ile nie narusza tym dóbr osobistych innych osób), f) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów, g) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce, h) pomocy w przypadkach trudności w nauce, i) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki również podczas zajęć pozalekcyjnych, j) zasady korzystania z takiej możliwości określa zarządzenie Dyrektora Szkoły, k) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszaniu się w organizacjach działających na terenie szkoły, l) uczestniczenia w organizowanych dla uczniów formach wypoczynku i rozrywki. 3. Szczegółowe regulacje w zakresie nagród i kar. a) Nagrody:

8 pochwała wychowawcy klasy, pochwała dyrektora wobec klasy, pochwała dyrektora wobec uczniów szkoły, nagroda lub list pochwalny, gratulacyjny do rodziców (prawnych opiekunów), dyplom uznania nadanie tytułu wzorowy uczeń świadectwo z wyróżnieniem wyróżnienie przez dyrektora szkoły na apelu i na gazetce szkolnej, za osiągnięcia sportowe - nagrody rzeczowe i dyplomy. b) Kary: upomnienie ze strony nauczyciela lub wychowawcy oddziału, upomnienie lub nagana udzielona przez dyrektora szkoły, zawieszenie prawa do reprezentowania szkoły na zewnątrz, odebranie prawa do wycieczki lub innej imprezy klasowej, przeniesienie do innej klasy przeniesienie do innej szkoły odebranie telefonu komórkowego lub innego urządzenia elektronicznego w wyniku nieprzestrzegania zakazu i wezwanie rodzica. XII. PROPOZYCJE RAMOWEJ TEMATYKI DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH: - w klasach I -III Organizacja zespołu klasowego Troska o estetykę klasy i szkoły Postrzeganie siebie i porozumiewanie z rówieśnikami Troska o bezpieczeństwo i zdrowie Życie w najbliższym środowisku Poznawanie symboli, tradycji, obrzędów szkolnych i środowiskowych Współpraca z rodzicami i placówkami wspomagającymi szkołę Kompensowanie deficytów rozwojowych uczniów. XIII. EWALUACJA PROGRAMU Program wychowawczy poddawany będzie ustawicznej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb ma charakter otwarty. FORMY EWALUACJI: - obserwacja (wychowawcy klas) - ankiety dla uczniów - ankiety dla rodziców - rozmowy z uczniami - rozmowy z rodzicami - analiza dokumentów - obserwacja i ocena zachowań XIV. KALENDARZ IMPREZ I UROCZYSTOŚCI W ROKU SZKOLNYM.

9 ANKIETA DLA UCZNIÓW Nauczycielom i dyrekcji zależy na tym, byś czuł się w szkole ważny, doceniany i bezpieczny. Może dzięki Twoim opiniom, uda nam się też zaplanować pracę, by pobyt w szkole stał się interesujący i byś znalazł tutaj to, czego potrzebujesz. Przeczytaj poniższe pytania. Podkreśl odpowiedzi, które uznajesz za swoje lub w miejsce kropek wpisz swoje odpowiedzi. 1) Czym jest dla Ciebie szkoła... (podkreśl najwyżej 3 odpowiedzi) a. obowiązkiem b. rozrywką c. miejscem nauki d. miejscem spotkań z kolegami e. inną wartością (jaką?) 2) Kto ma na ciebie największy wpływ?... (podkreśl najwyżej 3 odpowiedzi) a. rodzina b. szkoła - nauczyciele c. kościół d. rówieśnicy e. ktoś inny (kto?) f. nikt 3) W miejsce kropek wpisz swoje odpowiedzi: a. denerwuję się w szkole, gdy b. biję się, gdy c. cieszę się, kiedy d. niechętnie chodzę do szkoły, ponieważ e. chętnie chodzę do szkoły, ponieważ 4) W szkole czujesz się bezpieczny? tak - (dlaczego?) nie - (dlaczego?) 5) Czy pijesz jakiś napój alkoholowy? tak nie 6) Czy palisz? tak nie 7) Czy zażywasz środki odurzające tak nie 8 ) Napisz a. co przeszkadza Ci w szkole? b. b za co lubisz szkołę? 9) Jakie problemy poruszyłbyś/poruszyłabyś na lekcjach wychowawczych 10) Czy masz prawo do współdecydowania o ważnych sprawach szkoły? Dziękujemy za szczerość. ANKIETA DLA RODZICÓW Naszym nauczycielom i dyrekcji zależy na tym, aby Wasze dzieci czuły się w szkole doceniane i zauważane. Może dzięki Waszym opiniom uda nam się tak zaplanować pracę, by pobyt dzieci w szkole był nie tylko obowiązkiem ale i przyjemnością. 1. Czy Państwa dziecko czuje się w szkole bezpieczne? tak nie 2. Jakie sytuacje w szkole budzą największy niepokój? a. bójki b. zastraszanie c. wymuszenia d. problem narkomanii e. inne 3. W jaki sposób skuteczniej rozwiązać problemy natury wychowawczej? a. poprzez zwiększenie liczby godzin wychowawczych b. poprzez częste spotkania wychowawcy z rodzicami c. poprzez organizowanie spotkań rodzice - dzieci - wychowawcy

10 d. inne 4. Jaka powinna być tematyka godzin wychowawczych realizowana przez wychowawcę klasy. Proszę o podanie tematyki: a. b. c. d. 5. Co może Pan(i) zaoferować szkole? a. swój wolny czas (np. opieka podczas imprez szkolnych, wycieczek, itp.) b. pieniądze - sponsor c. praca na rzecz szkoły d. inne. 6. Jakie najważniejsze cechy programu wychowawczego kształtowane są przez szkołę? a. tolerancja b. otwartość na problemy innych c. przywiązywanie wagi do zachowania i stroju w określonych sytuacjach (święta, rocznice, apele, koncerty, itp.) d. działania profilaktyczne e. kultura słowa f. higiena osobista i otoczenia g. inne 7. W jakim stopniu akceptuje Pan(i) program wychowawczy szkoły? 8. Jakie zadania wychowawcze podejmuje Pan(i) wspólnie z wychowawcą lub nauczycielami? bierny czynny Dziękujemy za wypełnienie ankiety. ANKIETA DLA NAUCZYCIELI 1. Określ jaki jest Twój udział w realizacji szkolnego programu wychowawczego. Proszę zaznaczyć x wybraną wartość: 2. Jakie metody wychowawcze uważa Pani/ Pan za najbardziej skuteczne? 3. Czy jest Pani/Pan przygotowana/y do prowadzenia działań profilaktycznych? a. tak b. nie jeśli tak, proszę podać ukończone w tym kierunku kursy lub szkolenia 4. Jakie działania profilaktyczne prowadzi Pani/Pan w pracy z uczniami? 5. Jakie sytuacje w szkole budzą największy niepokój? a. bójki b. zastraszanie c. wymuszenia d. problem narkomanii e. inne 6. Czy systematycznie dokonuje Pani/Pan analizy oddziaływań wychowawczych i ich skuteczności (w jaki sposób)? 7. Jakie zadania wychowawcze realizuje Pani/Pan wspólnie z rodzicami?

11 12