Doskonalenie warsztatu dydaktycznego i podnoszenie jakości kształcenia

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Doskonalenie warsztatu dydaktycznego i podnoszenie jakości kształcenia"

Feliks Jóźwiak
6 lat temu
Przeglądów:

1 Doskonalenie warsztatu dydaktycznego i podnoszenie jakości kształcenia szkolenie dydaktyczne dr A. Rzeńca, dr B. Wieteska-Rosiak Katedra Gospodarki Regionalnej i Środowiska Opracowanie dr B. Wieteska-Rosiak, dr A. Rzeńca Strona 1

JAK POPRAWNIE WYPEŁNIĆ SYLABUS W SYSTEMIE USOS Sylabus to zbiór informacji o przedmiocie (cele przedmiotu, efekty kształcenia, treści kształcenia, metody i kryteria oceniania, metody dydaktyczne,

2 JAK POPRAWNIE WYPEŁNIĆ SYLABUS W SYSTEMIE USOS Sylabus to zbiór informacji o przedmiocie (cele przedmiotu, efekty kształcenia, treści kształcenia, metody i kryteria oceniania, metody dydaktyczne, literatura). Krok 1 Pracę zaczynamy od sprawdzenia jaka FORMA ZAJĘĆ przypisana jest zgodnie z programem studiów do przedmiotu, np. Ćwiczenia 3, Wykład 2, Ćwiczenia konwersatoryjne 1, itp. Posiadając wiedzę jaka jest to FORMA ZAJĘĆ odnajdujemy jej definicję Załącznik nr 1 Forma zajęć to pewien określony z góry szkielet przedmiotu. W definicji znajdziemy szczegółowe informacje, które traktujemy jako wytyczne przy tworzeniu Sylabusa. Forma zajęć determinuje warunki realizacji przedmiotu, weryfikacji osiągnięć studenta i rozliczania studentów z pracy własnej (praca bieżąca+przygotowanie do zaliczenia). Krok 2 Logujemy się w systemie USOS i wybieramy przedmiot, dla którego planujemy utworzyć Sylabus. Wybieramy zakładkę: EDYCJA PRZEDMIOTÓW, a dalej przedmiot do którego tworzymy Sylabus Za wypełnienie Sylabusa odpowiada KOORDYNATOR przedmiotu. Sylabus dotyczy całego przedmiotu (np. wykład + ćwiczenia) Jeżeli nie jesteśmy koordynatorami zajęć nie mamy dostępu (nie możemy edytować) do Sylabusa w USOS tzn. Sylabus dla nas nie jest aktywny. Pracownicy, którzy nie są koordynatorami zajęć, ale współrealizują lub realizują do wykładów zajęcia (np. ćwiczenia, ćwiczenia konwersatoryjne, ćw. laboratoryjne) zobowiązani są do utworzenia KONSPEKT ZAJĘĆ (Załącznik nr 2) Przy wypełnianiu Sylabusa należy często zapisywać treści przy pomocy przycisku Zapisz. Na liście nazwy przedmiotów mogą się powtarzać. Związane to jest najczęściej z tym, iż zajęcia prowadzone są na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych bądź realizowane są w trakcie dwóch/trzech semestrów (tak jak jest to w przypadku seminarium licencjackiego i magisterskiego) lub zostały przesunięte na inny semestr (rok) studiów. Wszystkie sylabusy należy dokładnie wypełnić. Opracowanie dr B. Wieteska-Rosiak, dr A. Rzeńca Strona 2

Proszę starać się nie rozpoczynać wypełniania Sylabusów przed migracją danych bowiem wszelkie informacje mogą zostać nie zapisane w systemie USOS (migracja uruchamiana jest w

Sylabus wypełniamy w języku polskim i języku obcym.

3 Proszę starać się nie rozpoczynać wypełniania Sylabusów przed migracją danych bowiem wszelkie informacje mogą zostać nie zapisane w systemie USOS (migracja uruchamiana jest w godzinach 6:00, 12:00, 16:00 i trwa ok minut). Krok 3 Wybieramy przedmiot do którego planujemy utworzyć Sylabus z listy przedmiotów. Sylabus wypełniamy w języku polskim i języku obcym. Po wejściu w edycję przedmiotu widzimy informacje takie jak: nazwa przedmiotu, kod przedmiotu oraz zakładki: Podstawowe informacje o przedmiocie Informacje o zajęciach w cyklu (liczba tego rodzaju zakładek jest zależna od liczby cyklów, w których przedmiot został uruchomiony) Opracowanie dr B. Wieteska-Rosiak, dr A. Rzeńca Strona 3

4 Krok 4 Podstawowe informacje o przedmiocie to zakładka, w której umieszczamy informacje, które NIE ZMIENIAJA się w każdym cyklu przedmiotu. Informacje podajemy tylko raz i obowiązują dla każdego cyklu. Pola, które należy wypełnić: Skrócony opis w polu należy opisać krótko cele przedmiotu. Jeżeli w istniejącym skróconym opisie są już inne elementy (np. wymagania wstępne) należy je przenieść do odpowiedniego pola poniżej. Wymagania wstępne w polu należy sprecyzować, jaką wiedzę i umiejętności musi posiadać student zapisujący się na dany przedmiot. Nie jest wskazane podawanie listy przedmiotów poprzedzających, ponieważ jest to również informacja dla studentów przyjezdnych. Efekty kształcenia w polu należy wpisać efekty kształcenia w podziale na: WIEDZĘ, UMIEJĘTNOŚCI, KOMPETENCJE SPOŁECZNE. Wobec tego, że pole jest jedno, należy w nim samodzielnie wpisać osobno efekty kształcenia do ww. pozycji WIEDZA, UMIEJETNOŚCI, KOMPETENCJE SPOŁECZNE. Przy definiowaniu efektów (optymalnie 5-10) należy: 1. definiować EK na poziomie osiągalnym dla przeciętnie zdolnego studenta; 2. definiować EK dla całego przedmiotu, niezależnie od różnorodności form zajęć; 3. upewnić się, że EK przedmiotu odnoszą się do ogólnych EK programu studiów; 4. pamiętać, że EK muszą być możliwe do zaobserwowania, zmierzenia i oceny; 5. rozpoczynać opis każdego EK czasownikiem w stronie czynnej np. Student: - charakteryzuje, cytuje, definiuje, identyfikuje, nazywa, objaśnia, odtwarza, opisuje, relacjonuje, rozróżnia, streszcza, tłumaczy, uporządkowuje, wskazuje, wymienia, znajduje,... - analizuje, decyduje, interpretuje, korzysta, modyfikuje, opracowuje, organizuje, planuje, porównuje, posługuje się, prezentuje, przygotowuje, rozwiązuje, stosuje, tworzy, uogólnia, uzasadnia, wdraża, weryfikuje, wyznacza, - prezentuje, posiada postawę, ma świadomość, posiada umiejętność (pracy w zespole, ),... [Dodatkowe czasowniki możliwe do wykorzystania przy opisie Efektów Kształcenia znajdują się w załączniku nr 3] Uwaga: EFEKTY KSZTAŁCENIA są kluczowe w przypadku opracowania Sylabusa. W tym celu odszukujemy w MATRYCY (Załącznik nr 4) nazwy swojego przedmiotu. Przy przedmiocie mamy jasno wskazane, które efekty kształcenia powinniśmy osiągnąć w ramach przedmiotu. Przykład: Opracowanie dr B. Wieteska-Rosiak, dr A. Rzeńca Strona 4

5 gdzie: S społeczne, P przyrodnicze, T techniczne Szczegółowy opis efektów kształcenia będący podstawą przy tworzeniu Sylabusa w załączniku nr 5 Krok 5 Informacje o zajęciach w cyklu to zakładka, w której OSOBNO do każdego cyklu (semestru akademickiego) wpisujemy informacje o zajęciach. Dlaczego? Bowiem zdarza się, że informacje te mogą ulegać zmianie w poszczególnych cyklach. Pola, które należy wypełnić: Treści kształcenia w polu należy wpisać omawiane na zajęciach zagadnienia w podpunktach lub litym tekstem. Nie ma znaczenia, czy treści dla poszczególnych form zajęć (wykłady, ćwiczenia,...) będą określane osobno czy razem. Metody i kryteria oceniania W polu należy określić sposób weryfikacji i oceniania wymienionych efektów kształcenia przypisanych do danych form zajęć, przykładowo: Ćwiczenia 3: studium przypadku -30%, praca projektowa na temat. - 60%, prezentacja na temat. 10%. Opracowanie dr B. Wieteska-Rosiak, dr A. Rzeńca Strona 5

6 Termin PRACA WŁASNA oznacza: pracę bieżącą + przygotowanie do zaliczenia. Metody dydaktyczne w polu należy wpisać informacje o metodach nauczania stosowanych przez prowadzącego podczas zajęć. (Możemy wykorzystać metody dydaktyczne np. ) Literatura w polu należy wpisać pozycje literatury w podpunktach (optymalnie 2-8 pozycji literatury podstawowej). Dodatkowo może być podana literatura uzupełniająca. Literatura powinna być dostępna w bibliotece wydziałowej lub BUŁ, lub dostępne (bez jakichkolwiek opłat) w Internecie. Informacje dodatkowe pole można uzupełnić o takie informacje, jak: Praktyki zawodowe, Zalecenia fakultatywne, lub inne ważne informacje dla opisu. KONIECZNIE w tym polu należy podać: zestawienie godzin pracy własnej studenta (poza salą) tzn. ile czasu poświęca student na studiowanie przedmiotu (poza salą) tj. łącznie na pracę bieżącą oraz przygotowanie do zaliczenia (wynika to z formy zajęć załącznik 1). Przykładowo dla formy zajęć ćw. konwersatoryjne 3: przykładowo: Informacje dodatkowe : praca bieżąca: 60 godzin (zbieranie materiałów do pracy projektowej, przygotowanie do dyskusji dla dwóch tematów, wypełnienie karty pracy) przygotowanie do zaliczenia: 90 godz.(praca projektowa -referat, przygotowanie do zaliczenia pisemnego) Opracowanie dr B. Wieteska-Rosiak, dr A. Rzeńca Strona 6

Podobne dokumenty

INSTRUKCJA EDYCJI OPISÓW PRZEDMIOTÓW W SYSTEMIE USOSWEB

DZIAŁ SYSTEMÓW OGÓLNOUCZELNIANYCH UNIWERSYTETU ŁÓDZKIEGO USOSweb ver 5.1 INSTRUKCJA EDYCJI OPISÓW PRZEDMIOTÓW W SYSTEMIE USOSWEB Piotr Kowalczyk Kamil Szyndel 14 lutego 2011r Wstęp Zgodnie z Zarządzeniem