WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO GIMNAZJUM NR 3 W KLIKUSZOWEJ IM. KS. JANA TWARDOWSKIEGO

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny, sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych oraz warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana ocena Wychowanie fizyczne WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO GIMNAZJUM NR 3 W KLIKUSZOWEJ IM. KS. JANA TWARDOWSKIEGO Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego został opracowany na podstawie programu o numerze,dopuszczonego do realizacji w dniu r. Zakłada on, że uczeń, który wykaże się zaangażowaniem i dobrą wolą może udowodnić, że stać go na najwyższą ocenę. Ocena z wychowania fizycznego na koniec semestru i na koniec roku szkolnego jest wypadkową takich składników jak: 1. Stopień opanowania wymagań programowych : podstawowych ponadpodstawowych Właściwe wykorzystanie zdolności koordynacyjno kondycyjnych Poziom umiejętności ruchowych Poziom wiedzy Postęp w usprawnianiu 2. Aktywność Zaangażowanie w wykonywanie ćwiczeń i zadań zbliżone do maksymalnych swoich możliwości Inwencję twórczą Aktywny udział w zajęciach i współuczestnictwo w ich organizacji Reprezentowanie szkoły w zawodach Udział w zajęciach pozalekcyjnych ( UKS, kółka sportowe) Uprawianie sportu wyczynowo ( uzyskanie znaczących osiągnięć) 3. Frekwencja uczestnictwo w zajęciach Spóźnienia Nieobecności nieusprawiedliwione Nieobecności usprawiedliwione Jednostkowe zwolnienia z ćwiczeń Ucieczki z zajęć 4. Postawa ucznia Dyscyplina podczas zajęć Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas lekcji Przestrzeganie regulaminu korzystania z obiektów sportowych Postawa,,fair play podczas lekcji

2 Higiena ciała i stroju Współpraca z grupą Uczniowie którzy ze względu na stan zdrowia nie mogą w pełni brać udziału w zajęciach wychowania fizycznego, zobowiązani są do przedstawienia odpowiedniego zaświadczenia lekarskiego nauczycielowi prowadzącemu. UWAGI DO WYMAGAŃ UCZNIÓW 1. O jakości wystawionej oceny powinien decydować poziom jaki reprezentuje uczeń w zakresie poszczególnych kryteriów. Należy zwrócić uwagę na wysiłek jaki uczeń wkłada w czynione postępy oraz aktywną jego postawę. 2. Uczeń ma prawo zgłosić, ze jest nieprzygotowany do zajęć ( brak stroju sportowego) 3 razy w danym semestrze. Każdy kolejny brak stroju skutkuje oceną niedostateczną. 3. Uczniowie zgłaszają swoje nieprzygotowanie do zajęć przed lekcją. 4. Dziewczęta w czasie niedyspozycji zwalniane są z wykonywania intensywnego wysiłku fizycznego, natomiast obowiązuje je aktywne uczestnictwo w zajęciach. 5. Uczniowie zwolnieni z ćwiczeń na podstawie zaświadczenia ( lekarskie, od rodziców) nie są zwalniani z obowiązku obecności na lekcji i udziału w niej. 6. Uczeń, który jest nieobecny na zaliczeniu, ma obowiązek przystąpić do niego w okresie 2 tygodni od daty zaliczenia (przyjścia do szkoły) lub w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. W przypadku nie przystąpienia do zaliczenia uczeń otrzymuje wpis do dziennika w postaci,,nz. 7. Każdą ocenę uzyskaną podczas zaliczenia uczeń może poprawić na wyższą w terminie 2 tygodni od daty zaliczenia, lub w wyznaczonym terminie przez nauczyciela. 8. Należy zachęcać uczniów do oceny swoich zadań ( do samokontroli i kontroli wzajemnej) 9. W celu wywołania i wzmacniania pozytywnej motywacji uczniów do aktywności ruchowej należy eksponować ich sukcesy. Nieudane próby zaliczenia określonej formy aktywności ruchowej nie mogą być przedmiotem krytycznych uwag. 10. Nagradzać oceną bardzo dobrą lub dobrą nie tylko za wysiłek w wykonaniu zadań kontrolno oceniających, ale także za postępy w jednostce lekcyjnej lub za wykazane się specjalną inwencją twórczą. 11. Należy dążyć aby czynności kontroli i oceny przejmował stopniowo uczeń 12. Uczniom trzeba stawiać konkretne wymagania, a w ocenianiu uwzględniać obiektywne możliwości fizyczne ucznia ( rozwój fizyczny i stan zdrowia). WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Poziom umiejętności ruchowych sześciostopniowej (0-6). sprawności fizycznej podlega ocenie w skali Celująca-(6) Uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą. Wyniki znacznie przewyższają normy cech motorycznych na ocenę bardzo dobrą.. Osiąga duży postęp w usprawnianiu się ( np. poprawa we wszystkich próbach). Poziom opanowania umiejętności technicznych znacznie przewyższa wymagania.. Zastosowanie umiejętności w praktycznym działaniu: jest doskonały we wszystkich dyscyplinach i konkurencjach. Poziom wiedzy wykraczający poza program danej klasy. Potrafi praktycznie wykorzystać wiedzę w konkurencjach, zawodach, tworzeniu nowych rozwiązań. Jest bardzo zaangażowany na lekcjach. Rozwija swoje uzdolnienia. Aktywnie uczestniczy w życiu sportowym szkoły, bądź też w innych formach aktywności związanych z wychowaniem fizycznym. Systematycznie reprezentuje szkołę w rozgrywkach sportowych. Osiąga sukcesy na szczeblu wojewódzkim i ogólnopolskim.

3 Bardzo dobra (5)- Uczeń jest bardzo sprawny fizycznie; osiąga wyniki wg norm na ocenę bardzo dobrą. Ćwiczenia wykonuje z właściwą techniką, zna przepisy dyscyplin sportowych zawartych w programie. Osiąga wyniki lepsze od diagnozy. Osiąga poprawę w większości prób. Systematycznie doskonali swoją sprawność motoryczną i wykazuje duże postępy w osobistym usprawnianiu. Doskonale opanował większość umiejętności. Bardzo dobrze sobie radzi w większości dyscyplin, posiada ogromny zasób wiedzy. Umie zastosować wiedzę w samodzielnym rozwiązywaniu zadań. Podejmuje duży wysiłek, systematycznie stara się. Reprezentuje szkołę w rozgrywkach sportowych, bierze udział w mistrzostwach szkoły, w zajęciach treningu UKS-u lub w innym klubie sportowym- osiągając dobre wyniki sportowe. Jego postawa społeczna, zaangażowanie i stosunek do zajęć nie budzi najmniejszych zastrzeżeń. Bierze udział w zajęciach pozalekcyjnych. Dobra (4)- Uczeń dysponuje dobrą sprawnością motoryczną. Ćwiczenia wykonuje prawidłowo lecz nie dość dokładnie, z małymi błędami technicznymi. Wykazuje tendencje do poprawy wyników. Brak stałej poprawy, ale pojedyncze próby poprawione. Nie potrzebuje większych bodźców do pracy nad osobistym usprawnianiem, wykazuje stałe i dość dobre postępy w tym zakresie. Opanował większość umiejętności lecz w różnym stopniu. Radzi sobie w różnych dyscyplinach sportowych. Zna większość zagadnień i pojęć. Sprawnie posługuje się wiedzą. Jego postawa społeczna i stosunek do kultury fizycznej nie budzi większych zastrzeżeń. Podejmuje wysiłek, stara się - jednak niesystematycznie. Dostateczna (3)- Uczeń dysponuje przeciętną sprawnością motoryczną. Osiąga wyniki wg norm na ocenę dostateczną. Posiada tylko podstawowe umiejętności. Ćwiczenia wykonuje niepewnie z większymi błędami technicznymi. Wykazuje małe postępy w usprawnianiu. Nie bardzo daje sobie radę w kilku dyscyplinach. Zna podstawowe pojęcia i zagadnienia. Nie bierze udziału w zajęciach pozalekcyjnych. Sporadycznie wykorzystuje wiedzę do rozwiązywania problemów. Uczestniczy w lekcji, mało się stara. Przeszkadza kolegom. Przejawia pewne braki w zakresie postawy społecznej i w stosunku do kultury fizycznej. Dopuszczająca (2)- Uczeń posiada słabą sprawność fizyczną. Osiąga wyniki znacznie poniżej oceny dostatecznej. Opanował minimalną ilość wiadomości. Nie radzi sobie w większości dyscyplin. Ćwiczenia wykonuje niepewnie z dużymi błędami technicznymi.. Wykazuje bardzo małe postępy w usprawnianiu motorycznym. Ma minimalny zasób pojęć i wiadomości. Nie potrafi samodzielnie zastosować wiedzy w praktyce. Nie wkłada wysiłku, nie stara się. Sporadycznie ćwiczy. Przejawia duże braki w zakresie postawy społecznej i stosunku do wychowania fizycznego. Niedostateczna (1)- Uczeń posiada bardzo słabą sprawność fizyczną. Nie przystępuje lub nie kończy prób mimo możliwości. Ćwiczenia wykonuje z bardzo dużymi błędami technicznymi lub nie potrafi ich wykonać. Nie wykazuje żadnych postępów w usprawnianiu się. Nie posiada żadnych umiejętności wymaganych dla danej klasy. Nie umie wystąpić w żadnej z dyscyplin. Nie bierze udziału w zajęciach pozalekcyjnych, nie uczestniczy w życiu sportowym szkoły. Nie rozróżnia pojęć. Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi rozwiązać problemu, zadania sprawnościowego. Nie wykonuje ćwiczeń i poleceń. Stosunek ucznia do kultury fizycznej i jego postawa społeczna są negatywne. Nie uczęszcza na lekcje. Nie bierze czynnego udziału w zajęciach. Nie podejmuje prób zaliczenia poszczególnych działów zaliczeniowych. MOTORYCZNOŚĆ OCENY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W OBEJMUJĄ: Skok w dal z miejsca

4 UMIEJĘTNOŚCI Rzut piłką lekarską Beg szybkościowo- zwinnościowy Brzuszki 30 LEKKOATLETYKA Ocenie podlegają dyscypliny: a) skok w dal b) pchnięcie kulą c) rzut dyskiem d) biegi: 60m dziewczęta i chłopcy - 600m dziewczęta, 1000m chłopcy Gry zespołowe a) piłka nożna prowadzenie piłki, strzał na bramkę, gra b) piłka siatkowa : - odbicia piłki sposobem dolnym - odbicia piłki sposobem górnym - zagrywka górna i dolna - atak i blok c) piłka koszykowa: - kozłowanie piłki RP i RL slalomem i po kopercie - rzut do kosza po przeskoku - rzut do kosza z biegu - rzut pozycyjny - gra c) piłka ręczna kozłowanie zakończone rzutem do bramki z wyskoku - rzut po przeskoku - rzut karny - gra d) unihokej - prowadzenie piłeczki - strzał na bramkę - gra Gimnastyka Ocenie podlegają umiejętności: - przewrót w przód i w tył z postawy stojącej - przerzut bokiem - stanie na rekach przy ścianie - wymyk i odmyk - skok wzwyż Narty biegowe Opanowanie podstawowych kroków narciarstwa biegowego. ZASTOSOWANIE WAG W OCENIANIU skala 1-10 Udział w zawodach: - poziom gminny 6 - poziom ośrodka 7

5 - poziom powiatu 8 - poziom województwa i wyżej -10 Zaliczenie poszczególnych umiejętności: - indywidualne 8 - zespołowe - 6 Wiedza 7 Brak stroju 5 Ucieczka z lekcji 10 Aktywność 6 WARUNKI I TRYB UZYSKANIA OCENY WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ZGODNIE ZE STATUTEM SZKOŁY 1. Ustala się następujące warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana ocena śródroczna (semestralna) lub roczna przede wszystkim: 1.1.Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wnioskować (na piśmie) do nauczycieli poszczególnych przedmiotów o podwyższenie oceny z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w terminie nie dłuższym niż 3 dni od otrzymania informacji o przewidywanych dla niego rocznych lub (śródrocznych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych. Wniosek składa się u nauczyciela lub w sekretariacie szkoły. 2.1.Wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) musi zawierać uzasadnienie. Wnioski bez uzasadnienia nie będą rozpatrywane. 3.1.We wniosku uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) określają ocenę, o jaką uczeń się ubiega. 4.1.Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień Z wnioskiem o podwyższenie oceny może wystąpić uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) jeśli uczeń spełnia następujące warunki: ü nauczyciele poszczególnych przedmiotów określają frekwencja ucznia na zajęciach, ale nie może być niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby); ü wszystkie godziny opuszczone ma usprawiedliwione z danego przedmiotu; ü uczeń musi posiadać większą część ocen cząstkowych równych lub wyższych ocenie o którą się ubiega; ü uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji. Nauczyciele ilość oraz nieprzygotowania do lekcji 3 RAZY W SEMESTRZE ü nauczyciele określają ilość dopuszczalnych spóźnień na zajęciach. Uwarunkowane jest to ilością godzin przedmiotu; ü uczeń nie może ucieczki z zajęć;

6 ü uczeń przystąpił do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów, testów i prac pisemnych; ü w przypadku usprawiedliwionej nieobecności na sprawdzianie, uczeń ma obowiązek przystąpienia do poprawy sprawdzianu/testu w ciągu dwóch tygodni lub wyznaczonym przez nauczyciela terminie, od momentu przyjścia do szkoły; ü jeżeli uczeń wnioskuje o podwyższenie oceny wyższej niż dopuszczająca to musi uzyskać z wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych oceny pozytywne, pod uwagę bierze się ocenę uzyskaną w trybie poprawy; ü jeżeli uczeń wnioskuje o podwyższenie oceny z niedostatecznej na dopuszczającą, to musi uzyskać więcej niż połowę sprawdzianów i prac pisemnych na oceny pozytywne, pod uwagę bierze się również ocenę uzyskaną w trybie poprawy; 6.1 uczeń skorzystał z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form pomocy, konsultacji indywidualnych lub innych form pomocy wszystkie formy pomocy muszą zostać udokumentowane przez nauczyciela (jeśli nauczyciel zorganizował) nie dotyczy uczniów wnioskujących na oceny wyższe niż dopuszczający. 7.1.Uczeń musi spełnić wszystkie powyższe warunki, w przypadku nie spełnienia któregokolwiek wniosek będzie rozpatrzony negatywnie. 8.1.W przypadku uznania zasadności wniosku, uczeń przystępuje do sprawdzianu wiedzy i umiejętności z danego przedmiotu w wyznaczonym przez nauczyciela terminie, lecz nie później niż do piątku poprzedzającego tydzień, w którym odbędzie się klasyfikacyjne posiedzenie Rady Pedagogicznej. 9.1.Uczeń przystępuje do sprawdzenia wiadomości i umiejętności w formie testu sprawdzającego (formę zadań praktycznych) lub innej formie (pisemnej) wyznaczonej przez nauczyciela. Nauczyciel przechowuje prace ucznia do 14 dni po zakończeniu roku szkolnego Podczas sprawdzania wiedzy i umiejętności obowiązują wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych podane przez nauczyciela na początku roku szkolnego oraz udostępnione w formie elektronicznej na stronie szkoły, a w wersji papierowej w bibliotece i sekretariacie szkoły Sprawdzian przeprowadza i ocenia nauczyciel przedmiotu Nauczyciel ustala procent punktów do zaliczenia sprawdzianu wiedzy i umiejętności, ale nie mniej niż 75% możliwych punktów do uzyskania z zakresu całego semestru wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny z zastrzeżeniem punktu Jeśli uczeń uzyskał w pierwszym i drugim semestrze ocenę niższą niż przewidywana ocena roczna lub końcoworoczna o jaką ubiega się uczeń, to uczeń przystępuje do sprawdzianu z zakresu całego roku (dwóch semestrów) Ocena ustalona ze sprawdzianu jest oceną ostateczna. Nauczyciel wystawiając ocenę roczną (koncoworoczną) bierze pod uwagę ocenę śródroczną, może ją traktować jako

7 sprawdzian wiadomości.ocena roczna lub końcoworoczna nie jest oceną wystawianą jako średnia arytmetyczna z dwóch semestrów Roczna lub śródroczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych ustalona w wyniku sprawdzianu nie może być niższa niż przewidywana Z egzaminu sporządza się protokół zawierający: imię i nazwisko nauczyciela (nauczycieli) przeprowadzającego egzamin, termin egzaminu, zadania (ćwiczenia), pytania egzaminacyjne, zwięzłą informację o praktycznych (ćwiczeniach) ucznia, w przypadku sprawdzianu praktycznego, wynik egzaminu z części pisemnej (praktycznej), uzyskaną ocenę Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wnioskować (na piśmie) do wychowawcy o podwyższenie oceny zachowania w terminie nie dłuższym niż 3 dni od otrzymania informacji o przewidywanej dla niego rocznej ocenie zachowania We wniosku uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) określają ocenę, o jaką uczeń się ubiega Ocena zachowania ucznia może być podwyższona w przypadku : zaistnienia nowych okoliczności np. informacji o pozytywnych zachowaniach ucznia poza szkoła, osiągnięciach w pracy społecznej na rzecz środowiska, trudna sytuacja w środowisku rodzinnym ucznia itp., pozytywnej opinii samorządu klasowego W przypadku uznania zasadności wniosku, Dyrektor wyznacza postępowanie dotyczące podwyższania przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w terminie nie później niż do piątku poprzedzającego tydzień, w którym odbędzie się klasyfikacyjne posiedzenie Rady Pedagogicznej Postępowanie przeprowadza dyrektor lub wicedyrektor, z wychowawcą wraz z pedagogiem szkolnym i sporządza z tego postępowania protokół zawierający: imiona i nazwiska nauczycieli prowadzących postępowanie, 2) termin postępowania, 3) informacje uzyskane w drodze postępowania na temat zachowaniach ucznia, jego osiągnięć, pracy społecznej na rzecz środowiska itp., 4) wynik postępowania wraz z uzasadnieniem, 5) uzyskaną ocenę 22.1 Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę może być zmieniona przez uchwałę rady pedagogicznej przed zakończeniem roku szkolnego, jeżeli uczeń w dniach od klasyfikacyjnego posiedzenia rady pedagogicznej do dnia zakończenia roku szkolnego dopuścił się czynu karalnego (zniszczenia mienia, pobicia, dewastacji sprzętu, itp.).

8