RAPORT Z REALIZACJI PROGRAMU PROFILAKTYKI NADWAGI, OTYŁOŚCI ORAZ INNYCH ZABURZEŃ OKRESU ROZWOJOWEGO U DZIECI I MŁODZIEŻY

Transkrypt

1 Urząd Miejski Wrocławia Departament Spraw Społecznych Wydział Zdrowia i Spraw Społecznych RAPORT Z REALIZACJI PROGRAMU PROFILAKTYKI NADWAGI, OTYŁOŚCI ORAZ INNYCH ZABURZEŃ OKRESU ROZWOJOWEGO U DZIECI I MŁODZIEŻY 2015/ 2016

2 Wydano na zlecenie Wydziału Zdrowia i Spraw Społecznych Urzędu Miejskiego Wrocławia ul. G. Zapolskiej 4, Wrocław PROGRAM FINANSOWANY PRZEZ MIASTO WROCŁAW 2

3 W 2011 roku Wydział Zdrowia i Spraw Społecznych Urzędu Miejskiego Wrocławia we współpracy z Wrocławskim Centrum Zdrowia oraz Katedrą i Kliniką Endokrynologii i Diabetologii Wieku Rozwojowego Uniwersytetu Medycznego im. Piastów Śląskich we Wrocławiu rozpoczął realizację programu pn. Profilaktyka nadwagi i otyłości dla dzieci wrocławskich szkół podstawowych Uczeń w formie. W kolejnych latach stopniowo rozszerzano działania programowe, w pierwszej kolejności o problematykę innych zaburzeń związanych z odżywianiem niedobór masy ciała, a następnie niedobór wzrostu. W ramach programu dzieci oraz ich rodzice/opiekunowie mogli uzyskać specjalistyczną pomoc od lekarza, dietetyka, rehabilitanta oraz psychologa. Z roku na rok rosła liczba placówek szkolnych biorących udział w programie. W pierwszej pilotażowej edycji w roku szkolnym 2010/2011 uczestniczyło 20 szkół podstawowych, w kolejnej 50 (rok szkolny 2012/2013). W roku szkolnym 2013/2014 do programu przystąpiło 68 szkół podstawowych. Czwarta edycja programu rok szkolny 2014/2015 swoim zasięgiem objęła 69 wrocławskich szkół podstawowych oraz 9 gimnazjów. W piątej edycji programu, od września 2015 roku do listopada 2016 roku uczestniczyły 74 wrocławskie szkoły podstawowe (tabela 1). 3

4 Tabela 1. Szkoły uczestniczące w programie Uczeń w formie w roku szkolnym 2015/2016 Lp. Nazwa i adres placówki 1. Szkoła Podstawowa nr 1, ul. Nowowiejska Szkoła Podstawowa nr 2, ul. Komuny Paryskiej 36/38 3. Szkoła Podstawowa nr 3, ul. Bobrza Szkoła Podstawowa nr 8, ul. Kowalska Szkoła Podstawowa nr 9, ul. Nyska Szkoła Podstawowa nr 10, ul. Inflancka Szkoła Podstawowa nr 12, ul. Janiszewskiego Szkoła Podstawowa nr 15, ul. Solskiego Szkoła Podstawowa nr 16, ul. Wietrzna Szkoła Podstawowa nr 18, ul. Poznańska Szkoła Podstawowa nr 19, ul. Koszykarska Szkoła Podstawowa nr 20, ul. Kamieńskiego Szkoła Podstawowa nr 21, ul. Osobowicka Szkoła Podstawowa nr 22, ul. Stabłowicka Szkoła Podstawowa nr 23, ul. Przystankow a Szkoła Podstawowa nr 24, ul. Częstochowska Szkoła Podstawowa nr 25, ul. Stanisławowska Szkoła Podstawowa nr 26, ul. Suwalska Szkoła Podstawowa nr 27, ul. Rumiankowa Szkoła Podstawowa nr 28, ul. Grecka Szkoła Podstawowa nr 30, ul. Zaporoska Szkoła Podstawowa nr 34, ul. Gałczyńskiego Szkoła Podstawowa nr 36, ul. Chopina 9b 24. Szkoła Podstawowa nr 37, ul. Sarbinowska Szkoła Podstawowa nr 38, ul. Horbaczewskiego Szkoła Podstawowa nr 39, ul. Przedwiośnie 47 4

5 27. Szkoła Podstawowa nr 40, ul. Sołtysowicka Szkoła Podstawowa nr 42, ul. Wałbrzyska Szkoła Podstawowa nr 43, ul. Grochowa 36/ Szkoła Podstawowa nr 45, ul. Krajewskiego Szkoła Podstawowa nr 46, ul. Ścinawska Szkoła Podstawowa nr 47, ul. Januszowicka 35/ Szkoła Podstawowa nr 50, ul. Czeska Szkoła Podstawowa nr 51, ul. Krępicka Szkoła Podstawowa nr 53, ul. Strachocińska Szkoła Podstawowa nr 58, ul. Składowa Szkoła Podstawowa nr 61, ul. Skarbowców Szkoła Podstawowa nr 63, ul. Mennicza Szkoła Podstawowa nr 64, ul. Wojszycka Szkoła Podstawowa nr 65, ul. Kłodnicka Szkoła Podstawowa nr 67, pl. Muzealny Szkoła Podstawowa nr 71, ul. Podwale Szkoła Podstawowa nr 73, ul. Gliniana Szkoła Podstawowa nr 74, ul. Kleczkowska Szkoła Podstawowa nr 75, ul. Ignuta Szkoła Podstawowa nr 76, ul. Wandy Szkoła Podstawowa nr 78, ul. Jedności Narodowej Szkoła Podstawowa nr 80, ul. Polna Szkoła Podstawowa nr 82, ul. Blacharska Szkoła Podstawowa nr 83, ul. Boya-Żeleńskiego Szkoła Podstawowa nr 84, ul. Górnickiego Szkoła Podstawowa nr 85, ul. Traugutta Szkoła Podstawowa nr 90, ul. Orzechowa Szkoła Podstawowa nr 91, ul. Sempołowskiej Szkoła Podstawowa nr 93, ul. Niemcewicza Szkoła Podstawowa nr 95, ul. Starogajowa

6 57. Szkoła Podstawowa nr 96, ul. Krakowska Szkoła Podstawowa nr 97, ul. Prosta Szkoła Podstawowa nr 99, ul. Głubczycka Szkoła Podstawowa nr 107, ul. B. Prusa Szkoła Podstawowa nr 108, ul. Chrobrego Szkoła Podstawowa nr 109, ul. Inżynierska Szkoła Podstawowa nr 113, ul. Zemska 16c 64. Szkoła Podstawowa nr 118, ul. Bulwar Ikara Szkoła Podstawowa nr 119, ul. Bytomska Dolnośląski Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy nr 13, ul. Kamiennogórska Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy nr 10, ul. Parkowa Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy nr 1, ul. Wejherowska 28 (Szkoła Podstawowa nr 89) Zespół Placówek Oświatowych nr 2, ul. Głogowska 30 (Szkoła Podstawowa nr 102) 70. Zespół Szkół Sióstr Salezjanek, pl. Franciszkański Niepubliczny Zespół Edukacyjny "ALIS", ul. Orla Zespół Szkół "EKOLA", ul. Zielińskiego Społeczna Specjalna Szkoła Podstawowa Stowarzyszenia HANDICAP, ul. Stawowa 1a Ogólnokształcąca Szkoła Muzyczna I stopnia w Zespole Szkół nr 9, ul. Krajewskiego 1 6

7 Celem programu było zmniejszenie liczby dzieci i młodzieży z nadwagą i otyłością oraz innymi zaburzeniami okresu rozwojowego poprzez wzmacnianie świadomości zdrowotnej oraz kształtowanie zachowań sprzyjających zdrowiu. Rekrutacja do programu prowadzona była w szkołach. Zadanie powierzono pielęgniarkom medycyny szkolnej. Pielęgniarki kwalifikowały dzieci do programu na podstawie badań przesiewowych, którymi objęte zostały klasy I, III oraz V szkoły podstawowej. Wykonano pomiary masy i wysokości ciała, a następnie na tej podstawie obliczono wskaźnik stanu odżywienia BMI. Uzyskane dane odniesiono do siatek centylowych do oceny rozwoju somatycznego dzieci i młodzieży opracowanych w 1999 r. przez Iwonę Palczewską i Zofię Niedźwiecką. Pomiary wykonano łącznie u uczniów (wykres 1). Wykres 1. Liczba przebadanych uczniów Do drugiego etapu programu zakwalifikowano łącznie 3052 osoby z nieprawidłowym wskaźnikiem BMI lub innymi zaburzeniami charakterystycznymi dla danego wieku rozwojowego. Oznaczało to, że u 20,96% spośród przebadanych dzieci występowały odchylenia od norm przyjętych dla danego wieku i płci oraz wymagają one dalszej, pogłębionej oceny. 7

8 Uczniowie zostali podzieleni na 4 grupy: dzieci z niedoborem wzrostu których wysokość ciała odpowiadała wartości poniżej 10 centyla; dzieci z niedoborem masy ciała których wartość wskaźnika BMI znajdowała się poniżej 10 centyla; dzieci z nadwagą których wskaźnik BMI był równy lub powyżej 90 centyla, ale mniejszy od 97 centyla; dzieci otyłe których wskaźnik BMI był równy lub powyżej 97 centyla. W badaniach, które zostały przeprowadzone w roku szkolnym 2015/2016 zaburzenia wzrostu i masy ciała stwierdzono u 1/5 badanych. Odsetek dzieci i młodzieży z niedoborem wzrostu wyniósł 1,87%, ze wskaźnikiem BMI świadczącym o nadwadze lub otyłości 13,35%, natomiast niedobór masy ciała stwierdzono u blisko 5,73% badanych. Odsetek dzieci ze stwierdzonymi zaburzeniami w każdej z trzech przebadanych grup wiekowych był bliski 20%. Najmniej dzieci z nieprawidłowościami rozwojowymi było wśród trzecioklasistów (20,20%), najsłabiej wypadli uczniowie klas V (21,96%). Wykres 2. Uczniowie z zaburzeniami (%) 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% 0% 8

9 Największy odsetek dzieci z niedoborem wzrostu stwierdzono w grupie I-klasistów (2,37%). Pomiary wykazały również, że im starsza grupa wiekowa, tym mniejsza liczba dzieci ze wskaźnikiem BMI poniżej 10 centyla, a większa z nadwagą (wykres 3). Wykres 3. Uczniowie z zaburzeniami wzrostu i masy ciała z podziałem na wiek (%) 10% 8% 6% 4% 2% 0% Wyniki badań przesiewowych uzyskane w poszczególnych edycjach programu pokazują, że od roku szkolnego 2013/2014 rośnie odsetek dzieci z niedoborem masy ciała. W porównaniu do ubiegłorocznej edycji programu 2014/2015 nieznacznie zmalała liczba dzieci z nadmierną masą ciała, a wskaźnik otyłości osiągnął najniższy poziom od początku realizacji programu. 9

10 Tabela 2. Wyniki badań przesiewowych uzyskane w programie od 2012 do 2016 roku Edycja 2012/2013 Uczniowie z zaburzeniami (%) Edycja 2013/2014 Edycja 2014/2015 Edycja 2015/2016 Niedobór wzrostu - 1,86% 1,15% 1,87% Niedobór masy ciała 5,16% 4,38% 4,97% 5,73% Nadmierna masa ciała 14,70% 13,64% 14,29% 13,35% Nadwaga 8,35% 7,37% 7,91% 7,49% Otyłość 6,35% 6,27% 6,37% 5,86% Rodzice dzieci ze stwierdzonymi nieprawidłowościami otrzymali list, w którym zostali poinformowani o możliwości skorzystania z indywidualnych porad edukacyjnych prowadzonych przez zespół specjalistów zajmujący się leczeniem zaburzeń wieku rozwojowego. Wraz z listem został przekazany poradnik dla rodziców, kwestionariusz wywiadu dietetycznego oraz kalendarz żywieniowy. Ponadto każde dziecko spoza klasy I, III, V szkoły podstawowej, u którego pielęgniarka szkolna lub lekarz podstawowej opieki zdrowotnej stwierdzili nieprawidłowości związane z okresem rozwojowym również mogło zgłosić się na edukację. Kolejny etap programu obejmował indywidualne konsultacje, w ramach których lekarz pediatra, dietetyk, rehabilitant oraz psycholog udzielali specjalistycznych porad w zakresie profilaktyki i leczenia nadwagi, otyłości i innych zaburzeń okresu dorastania. Edukacja zdrowotna prowadzona była w dwóch punktach: Klinice Endokrynologii i Diabetologii Wieku Rozwojowego, ul. Chałubińskiego 2, Wrocław; Wrocławskim Centrum Zdrowia Przychodnia Stare Miasto, pl. Dominikański 6, Wrocław. Na specjalistyczne konsultacje zgłosiło się 242 dzieci (123 dziewcząt oraz 119 chłopców) wraz z rodzicami/opiekunami, co stanowiło 7,93% wszyst- 10

11 kich uczniów, u których wykazano nieprawidłowości rozwojowe. Największą zgłaszalność na indywidualne konsultacje odnotowano wśród III-klasistów (7,64%), a najmniejszą w grupie uczniów z klasy V (5,19%). Wśród osób korzystających z poradnictwa były również przedszkolaki oraz uczniowie klasy II, IV i VI (tabela 3). Tabela 3. Uczniowie uczestniczący w konsultacjach Liczba uczniów Klasa I Klasa III Klasa V Klasa II, IV, VI Przedszkolaki Pozostali Procentowy rozkład uczniów uczestniczących w konsultacjach w odniesieniu do liczby uczniów w danym wieku ze stwierdzonymi nieprawidłowościami przedstawiono na wykresie 4. Wykres 4. Uczniowie uczestniczący w konsultacjach (%) 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% 0% 11

12 W ramach trzeciego etapu programu specjaliści udzielili łącznie 860 porad edukacyjnych. Rodzice i opiekunowie najczęściej korzystali z pomocy dietetyka, który przeprowadził 222 konsultacje. Do rehabilitanta zgłosiło się 220 dzieci. Z poradnictwa lekarza rodzice skorzystali 216 razy. Psycholog udzielił 202 porady. Rozkład konsultacji przeprowadzonych w poszczególnych grupach wiekowych przedstawiono w tabeli 4. Tabela 4. Uczniowie uczestniczący w konsultacjach z uwzględnieniem specjalistów Liczba konsultacji Lekarz Dietetyk Rehabilitant Psycholog Klasa I Klasa III Klasa V Pozostali Wśród uczestników konsultacji najwięcej było uczniów, których wskaźnik BMI był równy lub powyżej 97 centyla blisko 1/3 wszystkich pacjentów, przeważały dziewczęta. Dzieci z nadwagą stanowiły kolejną grupę, tu również dominowała płeć żeńska. Na kolejnej pozycji znaleźli się uczniowie ze stwierdzonym niedoborem masy ciała. Wartości BMI 9,38% badanych wskazywały na ryzyko wystąpienia nadwagi/otyłości w przyszłości. Najmniejszą grupę stanowili badani zakwalifikowani do programu ze względu na niedobór wzrostu (wykresy 5 i 6). 12

13 Wykres 5. Rodzaj zaburzeń stwierdzonych u pacjentów uczestniczących w konsultacjach (%) 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 13

14 Wykres 6. Rodzaj zaburzeń stwierdzonych u pacjentów uczestniczących w konsultacjach z podziałem na płeć U dzieci uczestniczących w konsultacjach poza zaburzeniami wzrostu i masy ciała współwystępowały również inne problemy zdrowotne (wykres 7). Do najczęstszych należały zaburzenia endokrynologiczne (związane z niedoczynnością tarczycy i przedwczesnym dojrzewaniem płciowym), gastroenterologiczne, kardiologiczne (szmery nad sercem), diabetologiczne, podwyższone ciśnienie krwi. U pojedynczych osób stwierdzono: ginekomastię, zaburzenia neurologiczne, dermatologiczne, logopedyczne. Na konsultacje zgłosiło się również dwoje dzieci z autyzmem oraz troje z Zespołem Downa. Podczas konsultacji omówiono prawidłowy rozwój dziecka oraz zalecono odpowiednią w stosunku do stwierdzonych nieprawidłowości modyfikację stylu życia. Rodzice otrzymali wskazówki odnośnie dalszego postępowania. 14

15 Wykres 7. Inne problemy zdrowotne stwierdzone u dzieci biorących udział w konsultacjach Do dietetyka zgłosiło się 222 uczniów wraz z rodzicami/opiekunami. Do głównych problemów żywieniowych zdiagnozowanych u pacjentów należały: zbyt częste spożywanie słodyczy oraz słodkich potraw; nadmiar dań mącznych oraz smażonych w codziennym jadłospisie; brak lub niewielka ilość warzyw i owoców w diecie, szczególnie surowych; spożywanie niedostatecznej ilości płynów, głównie wody zastępowanie jej słodzonymi napojami (wodami smakowymi, słodkimi herbatami, mlekiem); mała różnorodność produktów żywnościowych; 15

16 niewystarczająca wiedza rodziców nt. odżywiania dzieci w okresie rozwojowym oraz brak umiejętności komponowania zdrowych posiłków. W ramach konsultacji ustalono z rodzicami/opiekunami dzienne zapotrzebowanie energetyczne, przedstawiono listę produktów polecanych i przeciwwskazanych w diecie oraz schemat jadłospisu. Najczęściej zalecana była dieta niskotłuszczowa, z ograniczeniem cukrów prostych oraz wyeliminowaniem polepszaczy, barwników i sztucznych konserwantów. Po specjalistyczną wiedzę z zakresu profilaktyki i leczenia zaburzeń okresu rozwojowego do rehabilitanta zgłosiło się 220 uczniów. Na podstawie wywiadu, przeprowadzonego z dziećmi oraz ich rodzicami/opiekunami, określono aktualny poziom aktywności fizycznej oraz zainteresowania sportowe pacjentów: blisko 40% badanych jest podwożona do szkoły przez rodziców, bądź korzysta ze środków komunikacji miejskiej, 1/3 dzieci dostaje się do szkoły pieszo, a 28% rowerem; 98% dzieci regularnie uczestniczy w zajęciach wychowania fizycznego; w dni nauki szkolnej 70% badanych spędza przed telewizorem/komputerem/tabletem do 2h dziennie; w weekendy offline przebywa 16% spośród przebadanych dzieci; 74% pacjentów deklaruje systematyczny (od 1 do 5 razy w tygodniu) udział w zorganizowanych zajęciach ruchowych; wśród aktywności ruchowych podejmowanych w czasie wolnym dzieci najczęściej wymieniają jazdę na rowerze, w dalszej kolejności gry zespołowe, pływanie, taniec, sporty walki. Lubiane przez dzieci są również: jazda na hulajnodze, rolkach, a w okresie zimowym na łyżwach. Na podstawie informacji uzyskanych podczas konsultacji omówiono zalecenia dotyczące aktywności ruchowej dostosowane do stanu zdrowia oraz aktualnych możliwości badanego. Przedstawiono również sposoby zwiększania poziomu aktywności fizycznej oraz przekazano narzędzie jej kontroli tygodniowy dziennik aktywności. Uczestników konsultacji poinformowano również o możliwości skorzystania z programu promocji zdrowia i zapobiegania wadom postawy Trzymaj się prosto. Z indywidualnych konsultacji psychologicznych skorzystało 202 uczniów. 16

17 Wśród opiekunów pacjentów dominowała postawa chęci współpracy z zespołem specjalistów pracujących w projekcie. Najczęściej zgłaszanymi przez rodziców problemami obserwowanymi u dziecka były: trudności w adaptacji do grupy rówieśniczej, brak akceptacji własnego wyglądu, depresyjność oraz obniżony nastrój. W grupie dzieci korzystających ze specjalistycznych porad psychologa zdiagnozowano: problemy z dojrzałością szkolną u dzieci 6 i 7-letnich; trudności szkolne: dysleksję, dysortografię, zaburzenia sensoryczne, zespoły opóźnień wczesnodziecięcych, zaburzenia mowy; zależność od mediów (telewizja, internet, telefon komórkowy); zaburzenia emocjonalne; trudności w relacjach z rówieśnikami; zaburzenia zachowania: nadruchliwość, pobudliwość z deficytem uwagi lub impulsywnością, zachowania agresywne; lękliwość, fobie, tiki, moczenie nocne; trudności wychowawcze: problemy z uczeniem się przez dzieci prawidłowych nawyków żywieniowych, powiązane często z postawami wychowawczymi rodziców/opiekunów typu nadopiekuńczość i niekonsekwencja. Na podstawie wywiadu ustalono również, że z różnych form pomocy psychologicznej wcześniej korzystała już prawie połowa badanych. Rodzicom i dzieciom udzielono porad oraz informacji w zakresie wstępnie zdiagnozowanych problemów. Podano sposoby budowania u dzieci motywacji do zmiany nawyków żywieniowych oraz aktywności fizycznej w oparciu o uzdolnienia i zainteresowania dziecka. Podkreślono również modelującą rolę prozdrowotnych zachowań dorosłych w kształtowaniu postaw dzieci. W ramach realizacji V edycji programu Uczeń w formie zostały przeprowadzone dwa wykłady poruszające tematykę zdrowego odżywiania: I wykład: Zasady prawidłowego żywienia dzieci szkolnych czyli co szkodzi, a co służy zdrowiu dzieci - skierowany do rodziców i nauczycieli II wykład: Otyłość i jej przyczyny - skierowany do pielęgniarek środowiska nauczania i wychowania. 17