SCENARIUSZ ZAJĘĆ dla dzieci 5-6 letnich POZNAJEMY WARZYWA. Cele ogólne:

HTML
DOWNLOAD

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "SCENARIUSZ ZAJĘĆ dla dzieci 5-6 letnich POZNAJEMY WARZYWA. Cele ogólne:"

Kajetan Wrona
9 lat temu
Przeglądów:

1 POZNAJEMY WARZYWA Cele ogólne: Umiejętność dostrzegania zjawisk w otoczeniu, formułowania uogólnień (umiejętność obserwowania wybranych zjawisk - notowania" spostrzeżeń - klasyfikowania spostrzeżeń oraz pojęć - umiejętność wiązania Nowego" z posiadanym zasobem wiedzy): wielozmysłowe rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw rozwijanie wypowiadania się na dany temat (opisywanie, określanie cech, porównywanie) zapoznanie ze sposobem wykonania sałatki warzywnej Obszary podstawy programowej: kształtowanie społecznych dzieci (1.1, 1.2, 1.3) kształtowanie czynności samoobsługowych (2.1; 2.2) wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt (12.1) wspieranie w rozwijaniu czynności intelektualnych stosowanych w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia (4.2) kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania (14.2, 14.3, 14.6, 14.7) Metody: - metoda pracy zespołowej; metoda motywująco-prowokująca (zadań stawianych dziecku); metody praktyczne (uczenie się przez działanie, poznanie wielozmysłowe); metoda słowna (rozmowa kierowana, pogadanka) Formy organizacyjne: w zespołach, małych grupach, indywidualnie, z całą grupą Lp Sytuacje edukacyjne Cele szczegółowe Forma organizacyjna 1. Wprowadzenie w tematykę dnia. - z całą grupą - Zagadki słowne dotyczące warzyw skupiania uwagi oraz myślenia Uwagi 1

cech, porównywanie) zapoznanie ze sposobem wykonania sałatki warzywnej Obszary podstawy programowej: kształtowanie społecznych dzieci (1.1, 1.2, 1.3) kształtowanie czynności samoobsługowych (2.1; 2.

2 2. POZNAJEMY WARZYWA /wielozmysłowe poznawanie wybranych warzyw; rozwijanie globalnego czytania; doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej; doskonalenie klasyfikowania, przeliczania, porównywania/ Praca w zespołach: 1. Podział na 3 zespoły (6-7 osobowe) - losowo, np. przeliczając od 1-3 lub losując karteczki z numerami (lub symbolami poszczególnych grup) Zespół 1 poznanie przez dotyk: zabawa pt. Zaczarowany worek Zespół 2 poznanie przez zapach: zabawa pt. Co tak pachnie? Zespół 3 poznanie po smaku: Jaki to smak? Można powtarzać rymowankę: zaraz każdy cię pochwali, gdy odgadniesz co ci dali - Degustacja warzyw 2. Zabawy ruchowe: * Rosną roślinki( dzieci ze skłonu powoli się podnoszą, rosną ; * Szedł Janek na pole, zabrał z sobą worek, a do worka włożył warzywa (dziecko, które powie nazwę warzywa, wstaje i spaceruje po sali) 3. SAŁATKA WARZYWNA: 1.Przygotowanie wstępne: - przygotowanie stolików do pracy - rozmowy kierowane: * Z czego robi się sałatkę jarzynową? / także jajko, jabłko, przyprawy/ * Które warzywa można jeść na surowo? Które trzeba ugotować? * Jak ją wykonać? ustalenie kolejności czynności, omówienie zasad bezpiecznego zachowania podczas krojenia 2.Wykonanie sałatki losowo do poszczególnych stolików (kartki z symbolami warzyw) /krojenie, mieszanie, doprawianie do smaku/; czynności porządkowe 3.Degustacja * rytmizowanie tekstu: Sałatka jarzynowa bardzo smaczna jest i zdrowa; Jeśli zdrowym dziś być chcesz, to warzywa musisz jeść - poznawanie wielozmysłowe (dotyk, zapach, smak) - nazywanie, określanie cech, porównywanie, przeliczanie (rozwijanie myślenia i kompetencji komunikacyjnych) - doskonalenie myślenia, określania kolejności czynności - w zespołach - z całą grupa - małe grupy 2

przeliczając od 1-3 lub losując karteczki z numerami (lub symbolami poszczególnych grup) Zespół 1 poznanie przez dotyk: zabawa pt. Zaczarowany worek Zespół 2 poznanie przez zapach: zabawa pt.

3 4. WARZYWA - Jak je zliczyć, jak je opisać? AKTYWNOŚĆ MATEMATYCZNA LUB CZYTELNICZA - ZADANIA DLA ZESPOŁÓW: /praca w zespołach w zależności od zainteresowań dzieci i poziomu ich /zadania o różnym stopniu trudności 1.Przedstawienie propozycji: *zespół 1 Zagadki matematyczne - klasyfikowanie, tworzenie zbiorów (warzywa lub owoce) - przeliczanie: ile? Czego jest więcej? Czego jest mniej? - zadanie w tabeli (narysuj tyle warzyw ile jest kropek) - połącz linią: od najmniejszego do największego i odwrotnie - tworzenie zbiorów: o jeden więcej, o jeden mniej - ćw. grafomotoryczne: rysowanie po śladzie, kolorowanie warzyw *zespól 2 Zagadki czytelnicze: - łączenie ilustracji z podpisami - analiza sylabowa (układanie tyle żetonów ile jest sylab w wyrazie) - analiza głoskowa - tworzenie nazw z rozsypani literowej (z podpowiedzią lub bez) synteza literowa - układanie zdań do ilustracji, tworzenie modeli zdań (1 kartonik =1 wyraz) - łączenie liniami takich samych wyrazów - szukanie rymów - szukanie określonej litery w krótkim tekście - ćw. grafomotoryczne: rysowanie po śladzie, kolorowanie warzyw 2.Rozdzielenie zadań dla poszczególnych zespołów: - podział zadań, wybór stanowisk pracy, możliwość wyboru zadań - ustalenie czasu na wykonanie tych zadań (dla dzieci, które mają szybsze tempo pracy dodatkowe zadania, np. typu memo znajdź pary; domino obrazkowo-wyrazowe; co tu nie pasuje?.) *doskonalenie kompetencji matematycznych:, - klasyfikowanie, przeliczanie, tworzenie zbiorów, porównywanie - doskonalenie koordynacji wzrokoworuchowej oraz usprawnianie manualne *kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania: -rozwijanie: koordynacji wzrokowo-ruchowej, czytania globalnego, utrwalanie znajomości liter; doskonalenie analizy sylabowej lub literowej; usprawnianie manualne - w zespołach, małych grupach Zespoły otrzymują w kopertach zadania do wyboru (o różnym stopniu trudności, w zależności od i zainteresowań matematycznych lub czytelniczych) / Ułatwieniem dla dzieci byłaby praca w mniejszych zespołach możliwość podziału na małe grupy wg zainteresowań, wyboru aktywności/ 3.Podsumowanie pracy grup - przedstawienie wykonanych zadań - podsumowanie: co było łatwe, co trudne? 4. Zabawa ruchowo-orientacyjna: sałatka warzywna lub inna ruchowa 3

Przedstawienie propozycji: *zespół 1 Zagadki matematyczne - klasyfikowanie, tworzenie zbiorów (warzywa lub owoce) - przeliczanie: ile? Czego jest więcej? Czego jest mniej?

4 5. Zabawy na zakończenie: /do wyboru w zależności od stopnia zainteresowania/ Zabawa słowna prawda czy fałsz : - czy to prawda, że ziemniaki rosną w sadzie? - czy to prawda, że jedzenie warzyw jest zakazane? - czy to prawda, że cebula jest zdrowa? - czy to prawda, że marchewka ma witaminy? - czy to prawda, że groszek jest różowy? Itp. Zabawa słowna: dokończ zdanie (znajdź rym) - Dla całej rodziny na zimowe czasy w spiżarni na półkach stoją /zapasy/ - Już w piwnicy są ziemniaki i kapusta i /buraki/ - Są kompoty truskawkowe i jabłuszka /kolorowe/ - Sześć słoików konfitury i prawdziwków cztery /sznury/ - W beczce wielkiej jest kapusta, co wykrzywia kwasem /usta/ - kiszone są też ogórki, co zielone mają./skórki/ - soki słodkie, owocowe, mają witaminy i są bardzo. /zdrowe/ - gruszek żółtych półki cztery, obok marchew i /selery/ - W kącie leży też kapusta, mówią na nią głowa /pusta/ - choć zapasów pełno wszędzie, zimą szybko ich /ubędzie/ Inne: np. gry planszowe, memo, domino obrazkowo-wyrazowe; szukanie rymów, wymawianie słów lub szukanie przedmiotów w sali na wybraną głoskę; zabawa zgadnij co rysuję? /np. na plecach dziecka/.. - utrwalenie wiadomości Większość proponowanych zabaw w małych grupach lub parach. W zależności od potrzeb dzieci, można niektóre zabawy włączyć wcześniej do toku zajęć. Pomoce dydaktyczne: 1. Do zabaw wielozmysłowych: worek na warzywa, opaski na oczy (chusty, szale), różne warzywa: 1) zapach: np. cebula, czosnek, koperek, pomidor, pietruszka, por, ogórek, marchewka /pokrojone/ 2) smak: np. marchewka, ugotowany ziemniak, ogórek, pomidor, rzodkiewka, papryka, sałata /pokrojone/ 3) dotyk: np. ziemniak, papryka, burak, cebula, pomidor, rzodkiewka, kalafior, sałata, brokuły / w całości/ 2. Do sałatki warzywnej: - ugotowane ziemniaki, marchewka; jajka - pokrojone jabłka i kiszone ogórki; groszek konserwowy (odcedzony) - przyprawy: sól, pieprz, majonez - duża miska, małe miski, - jednorazowe tacki, talerzyki, noże i widelce, deski lub plastikowe talerze do krojenia - fartuszki dla dzieci - mokre chusteczki higieniczne 4

Zabawa słowna: dokończ zdanie (znajdź rym) - Dla całej rodziny na zimowe czasy w spiżarni na półkach stoją /zapasy/ - Już w piwnicy są ziemniaki i kapusta i /buraki/ - Są kompoty truskawkowe i

5 3. Do części 3 zagadki matematyczne lub czytelnicze: 1) obrazki z warzywami i owocami; karty pracy z zadaniami (zbiory, od najmniejszego do największego, tabela); kartki do ćw. grafomotorycznych 2) obrazki z warzywami, kartoniki z ich nazwami, zestawy liter do układania wyrazów; żetony; kartoniki do układania modeli zdań; rozsypanka wyrazowa (łączenie takich samych wyrazów); kartki z tekstem do zaznaczania określonej litery; obrazki do rymów: gruszka-pietruszka, worekszczypiorek; usta-kapusta; cebula-kula 5

grafomotorycznych 2) obrazki z warzywami, kartoniki z ich nazwami, zestawy liter do układania wyrazów; żetony; kartoniki do

Podobne dokumenty

Konspekt dnia dla dzieci 6-7 letnich- klasa I

Konspekt dnia dla dzieci 6-7 letnich- klasa I Temat dnia: Gdzie mieszkają zwierzęta? /temat na 1dzień / Cele ogólne (obszary podstawy programowej): Edukacja przyrodnicza - rozumienie i poszanowanie świata