Anna Lemańska Praktyczna filozofia przyrody alternatywą klasycznej filozofii przyrody? Studia Philosophiae Christianae 33/1,
|
|
- Dominik Wiśniewski
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Anna Lemańska Praktyczna filozofia przyrody alternatywą klasycznej filozofii przyrody? Studia Philosophiae Christianae 33/1,
2 ANNA LEMAŃSKA PRAKTYCZNA FILOZOFIA PRZYRODY ALTERNATYWĄ KLASYCZNEJ FILOZOFII PRZYRODY? KRYZYS KLASYCZNEJ FILOZOFII PRZYRODY W XX WIEKU W nurcie filozofii zachodnioeuropejskiej za jedną z najstarszych dyscyplin filozoficznych można uznać filozofię przyrody. Od zagadnień: jaka jest istota bytów materialnych, czym jest arche rzeczy, rozpoczęły się bowiem dociekania, mające już status naukowych, a nie tylko mitologicznych, dotyczące własności przyrody. Na przestrzeni wieków stawiano szereg pytań na temat natury materii, przestrzeni, czasu, przyczynowości, istoty życia i podejmowano wielokrotnie próby udzielania odpowiedzi na te pytania, tworząc systemy filozoficzne i do ich budowy wykorzystując różne metody. Problematyka dotycząca przyrody zawsze była obecna w obrębie filozofii i dociekania z tego zakresu można określić jako klasyczną filozofię przyrody1. Szczególne miejsce zajmowały one w filozofii nurtu arystotelesowsko-tomistycznego. W XX w. problemy stawiane przez klasyczną filozofię przyrody zeszły na margines zainteresowań filozofów. Było to spowodowane niewątpliwie rozwojem nauk przyrodniczych, które, jak się wydawało, będą w stanie odpowiedzieć na wszelkie poprawnie postawione pytania dotyczące przyrody. Mimo niesprzyjającego klimatu do podejmowania tradycyjnych zagadnień filozoficznych dla części filozofów przyrodoznawstwo stało się wyzwaniem do tworzenia takich koncepcji, które czerpały inspirację z wyników nauk przyrodniczych. W szczególności powstały dwa wielkie systemy filozoficzne obejmujące swym zakresem całość problematyki dotyczącej przyrody i człowieka: teoria procesu N. Whiteheada oraz ewolucjonizm P. Teilharda de Chardin. Z kolei w neotomizmie odpowiedzią na negację sensowności uprawiania metafizyki i filozofii przyrody, głoszoną przez neopozytywistów, stała się teoria rozdziału płaszczyzn poznawczych nauk przyrodniczych i filozoficznych. Również w tym nurcie, mimo powszechnie przyjmowanej teorii rozdziału płaszczyzn poznawczych, niektórzy z neotomistów postulowali wykorzystywanie wyników nauk przyrodniczych w filozofii przyrody2. Krytycy neopozytywistycznej koncepcji nauk szczegółowych wskazywali na obecność zasad filozoficznych u podstaw uprawiania przyrodoznawstwa, zaś rozwój nauk przyrodniczych ujawnił szereg filozoficznych problemów, które wynikają z charakteru samych tych nauk. Spowodowało to zainicjowanie badań nad filozoficznymi problemami nauk przyrodniczych3. Rozwój nauk biologicznych (teorie ewolucji, abiogenezy, genetyka) ukazał niewystarczalność klasycznych ujęć problematyki istoty życia. Jednocześnie same przyrodnicze teorie nie dostarczają jeszcze zadowalających wyjaśnień procesów powstawania pierwszych organizmów oraz ich dalszej ewolucji. Stąd powrót zainteresowań tradycyjnymi filozoficznymi problemami odnoszącymi się do przyrody ożywionej 1 Za E. Morawcem przyjmuję tu, że termin filozofia klasyczna oznacza wiedzę racjonalną, której zadaniem jest odkrywanie ostatecznych i koniecznych uwarunkowań bytu. Termin byt oznacza tu to wszystko, co istnieje, bez względu na to, czym jest i co stanowi jego naturę (E. Morawiec, Odkrycie metafizyki egzystencjalnej. Studium history czno-analityczne, Warszawa 1994, 131). 2 W polskim neotomizmie konieczność uprawiania filozofii przyrody w łączności z naukami przyrodniczymi postulowali m.in. K. Kłósak, S. Mazierski i T. Wojciechowski. 3 W Polsce na przykład badaniem filozoficznych problemów w nauce zajmuje się Krakowski Ośrodek Badań Interdyscyplinarnych.
3 i podejmowane próby ukazania ewolucji kosmosu w kontekście powstawania żyda na Zjemi. Również zagrożenie dla żyda i zdrowia człowieka, płynące ze strony niszczonego przez działalność ludzi środowiska naturalnego, doprowadziły do nowego spojrzenia na otaczającą nas przyrodę. Odbywa się to w ramach podejmowanych działań mających na celu ochronę środowiska. Obecnie często koncepcje dotyczące natury przyrody są tworzone, aby uzasadnić normę etyczną nakazującą chronić przed zniszczeniem środowisko naturalne. Powyższy stan rzeczy spowodował to, że filozofia przyrody w swym klasycznym ujęciu jest uprawiana w zasadzie tylko w neotomizmie, zaś poza nim przerodziła się bądź w szeroko rozumianą filozofię przyrodoznawstwa, bądź w ontologię fizyki lub biologii, bądź też włącza się w nią elementy antropologii i etyki. W tym ostatnim przypadku mamy do czynienia z dwiema tendencjami. W pierwszej, bardziej radykalnej, w zasadzie zastępuje się filozofię przyrody przez rozważania dotyczące odniesień człowieka do przyrody (w tym nurcie można umieścić m.in.: praktyczną filozofię przyrody K.M. Meyer-Abicha4 oraz nowąfilozofię przyrody G. Böhme5). W drugiej postuluje się, aby obok filozofii przyrody nieożywionej i ożywionej za trzeci dział filozofii przyrody uznać ekoetykę (na przykład czyni tak M. Dołęga6). W artykule podejmuję dyskusję z tymi stanowiskami oraz próbę wykazania, że klasycznej filozofii przyrody nie można zastąpić ekoetyką, zaś tę ostatnią powinno się traktować jako odrębną dziedzinę badań filozoficznych. NOWA FILOZOFIA PRZYRODY Dewastacja środowiska naturalnego, która od kilkudziesięciu lat dokonuje się w coraz szybszym tempie, spowodowała podejmowanie najrozmaitszych inicjatyw, stawiających przed sobą zadanie ochrony przyrody przed dalszą niszczycielską działalnością człowieka. W celu powstrzymania degradacji biosfery zostały zaangażowane rozmaite nauki. Badają one zarówno naturalne warunki panujące w ekosystemach, jak i wpływ zanieczyszczeń oraz zmian dokonywanych w środowisku na żywe organizmy, w tym także człowieka. Powstała wreszcie nauka o ochronie przyrody - sozologia, która w całościowy sposób podejmuje problematykę skutków degradacji biosfery. Konieczność ochrony środowiska naturalnego jest niewątpliwie spowodowana przede wszystkim zagrożeniem dla egzystencji człowieka w skażonym, zniszczonym środowisku. Nie jest to jednakże jedyny powód podejmowania rozmaitych działań, mających na celu zachowanie naturalnych warunków panujących w biosferze. Przyrodę również próbuje się ochraniać ze względu na nią samą, a nie tylko z powodu człowieka. Stąd zainteresowanie się problematyką typową dla filozofii przyrody i podejmowanie prób takiego określenia przyrody i miejsca w niej człowieka, aby stanowiło to uzasadnienie dla powinności chronienia środowiska naturalnego. Autorzy tych propozycji tworzą jednolite koncepcje, które swym zakresem obejmują przyrodę, człowieka i etyczne odniesienie człowieka do przyrody. 4 K.M. Meyer-Abich, Wege zum Frieden mit der Natur. Praktische Naturphilosophie für die Umweltpolityk, München-Wien 1984; Naturphilosophie auf neuen Wegen, w: Über Natur. Philosophische Beiträge zum Naturverständnis, pod red. O. Schwemmera, Frankfurt am Main 1987, G. Böhme, Die Aktualität der Naturphilosophie, Zeitschrift für Didaktik der Phüosophie 7(1985) 1, ; Bedingungen gegenwärtiger Naturphilosophie, w: Über Natur, dz. cyt., ; Einleitung. Einer neuen Naturphilosophie den Boden bereiten, w: Klassiker der Naturphilosophie, pod red. B. Böhme, München 1989, M. Dołęga, Z zagadnień metateoretycznych i merytorycznych ekofilozofii, St. Phü. Christ. 32(1996) 1,
4 Według K.M.Meyer-Abicha kryzys ekologiczny kieruje obecnie naszą uwagę na zagadnienia dotyczące relacji między człowiekiem a przyrodą. Stąd wynika konieczność podjęcia badań w zakresie praktycznej filozofii przyrody. Mieści się ona w klasycznym podziale filozofii na teoretyczną, która pyta o prawdę ludzkiego poznania i praktyczną, która pyta o prawdę ludzkiego działania7. Nowe zadania, stające przed filozofią przyrody, wymagają zmiany perspektywy badawczej. Antropocentryczna wizja przyrody i człowieka nie jest właściwą podstawą dla uprawiania praktycznej filozofii przyrody. K.M. Meyer-Abich proponuje taką koncepcję człowieka, która traktuje go jako jeden z równorzędnych gatunków w przyrodzie. Człowiek jest częściąprzyrody, jest jej elementem, poprzez który przyroda się wyraża, dochodzi do głosu 8. Takie ujęcie prowadzi do traktowania przyrody nie jako zewnętrznego środowiska dla człowieka {Umwelt), ale jako współśrodowiska człowieka {M itwelt)9. Z powyższej perspektywy wynikają powinności człowieka względem przyrody. W naszych działaniach skierowanych na przyrodę nie możemy postępować tylko i wyłącznie zgodnie z naszym własnym punktem widzenia, ale kierować się musimy dobrem całej przyrody10. Według G. Böhme, społeczne zapotrzebowanie prowadzi do dwóch modyfikacji podstawowego pytania filozofii przyrody czym jest przyroda?. Pierwsza polega na koncentrowaniu się filozofii przyrody na przyrodzie ożywionej, tworzącej środowisko dla życia człowieka. Powoduje to podział rzeczy materialnych według rzędów wielkości i rozumienie przez przyrodę przede wszystkim tego wszystkiego, co jest dostępne potocznej obserwacji dokonywanej przez człowieka. Druga jest związana z traktowaniem człowieka jako części przyrody i uwzględnieniem stosunku człowieka do przyrody11.te modyfikacje wyznaczają problematykę nowej filozofii przyrody 12, która koncentruje się na dialektycznym napięciu między przynależnością a wykraczaniem człowieka poza naturę, przyrodę13. Przyroda zatem jest rozpatrywana łącznie z człowiekiem i jego działaniem. Człowiek zaś (jego ciało) stanowi swoisty sposób manifestowania się przyrody14, dzięki czemu jest ona zhumanizowana, antropogeniczna15. Problemy, które wynikają w związku z kryzysem ekologicznym, postępem naukowo-technicznym i jego wpływem na życie, określają ramy nowej filozofii przyrody16. Autor przenosi akcent z rozpatrywania przyrody nieożywionej na badania przejawów życia, stąd nauki biologiczne wyznaczają podstawy dla filozofii przyrody11. Jednakże same nauki przyrodnicze nie mogą udzielić nam odpowiedzi na pytanie o istotę 7 K.M. Meyer-Abich, Wege zum Friden mit der Natur, dz. cyt. 16; Naturphilosophie auf neuen Wegen, art. cyt Tenże, Wege zum Frieden mit Natur, dz. cyt., 94-95, 97-98; Naturphilosophie auf neuen Wegen, dz. cyt., Tenże, Wege zum Frieden mit der Natur, dz. cyt., Tenże, Naturphilosophie auf neuen Wegen, art. cyt., G. Böhme, Bedingungen gegenwärtiger Naturphilosophie, art. cyt., Warto zaznaczyć, że swoje poglądy G. Böhme umieszcza w kontekście podziału filozofii przyrody na następujące trzy okresy: przedsokratejski, renesansowej filozofii przyrody i filozofii przyrody niemieckich idealistów. Swoją nową filozofię przyrody traktuje jako ostatni, czwarty okres (tenże, Die Aktualität der Naturphilosophie, art. cyt., 199; Bedingungen gegenwärtiger Naturphilosophie, art. cyt., 124). 13 Tenże, Die Aktualität der Naturphilosophie, art. cyt., Tenże, Bedingungen gegenwärtiger Naturphilosophie, art. cyt., Tenże, Die Aktualität der Naturphilosophie, art. cyt., Tenże, Die Aktualität der Naturphilosophie, art. cyt., ; Bedingungen gegenwärtiger Naturphilosophie, art. cyt., Tenże, Die Aktualität der Naturphilosophie, art. cyt., 205.
5 przyrody, a także nie dają całościowego obrazu świata, gdyż, zdaniem G. Böhme, badają tylko szczegółowe, fragmentaryczne aspekty rzeczywistości materialnej18. Ich wyniki mają poza tym charakter obiektywny, niezależny od osobowości przyrodnika19. Filozofia przyrody ma odrębną metodę badań, dzięki której prezentuje nam ujęcie całościowe20. Jest jednakże, w przeciwieństwie do nauk przyrodniczych, wiedzą subiektywną, istotnie zależną od filozofa, który angażuje się całym sobą w głoszone poglądy. Dzięki temu filozofia normuje postępowanie człowieka21. Nowe w tych poglądach w stosunku do klasycznej filozofii przyrody jest to, że uwzględniają istnienie człowieka w przyrodzie i jego działanie skierowane na przyrodę. Przyroda nie jest już rozpatrywana sama w sobie: istnienie człowieka i jego relacje z otoczeniem stają się niezbędnym elementem. Świat jest postrzegany łącznie z ludzkim działaniem. Człowiek przynależąc do przyrody, będąc jej częścią stanowi zarazem swoisty sposób manifestacji jej funkcjonowania 22. K.M. Meyer-Abich i G. Böhme rezygnują z koncepcji antropocentrycznej na rzecz fizjocentrycznej, z której mają wynikać normy etyczne kształtujące stosunek człowieka do środowiska naturalnego. Projekt włączenia do klasycznie rozumianej filozofii przyrody zagadnień dotyczących relacji człowieka do przyrody wysuwa M. Dołęga. W jego propozycji, obok kosmofilozofii i biofilozofii, trzecim działem filozofii przyrody stałaby się ekofilozofia, którą M. Dołęga określa jako naukę o systemowym ujęciu problematyki filozoficznej środowiska społeczno-przyrodniczego 22, zaś za jej przedmiot uważa istotę i naturę środowiska społeczno-przyrodniczego, jego właściwości ilościowe i jakościowe oraz związki przyczynowe między antroposferą a biosferą 24. Autor wyróżnia następujące zagadnienia merytoryczne ekofilozofii: (1) filozoficzne, dotyczące środowiska społeczno-przyrodniczego, (2) antropologiczne, (3) aksjologiczne, (4) edukacyjne25. KRYTYKA PRZEDSTAWIONYCH KONCEPCJI Ekoetyka (ekofilozofia) jest kształtującą się dopiero nauką filozoficzną, która ciągle jeszcze nie wypracowała powszechnie zaakceptowanego określenia zakresu swoich badań, celów i zadań. Stąd też podejmowane próby sprecyzowania koncepcji praktycznej filozofii przyrody mogą wzbudzać rozmaite zastrzeżenia. W szczególności Z. Hajduk26 wskazuje na niespójności, do jakich prowadzi w etyce ekologicznej rezygnacja przez K.M. Meyer-Abicha i G. Böhme z perspektywy antropocentrycznej. Moim celem nie jest jednak całościowa ocena metod uprawiania ekoetyki. W tym miejscu zatem skoncentruję się tylko na takich jej aspektach, które śdśle wiążą się z zastępowaniem przez ekoetykę klasycznej filozofii przyrody. W tym celu należy określić przedmiot klasycznej filozofii przyrody. Najczęściej przyjmuje się, że są nim obiekty materialne, byty realnie istniejące w przyrodzie, podlegle ruchowi w znaczeniu śdsłym Tamże, Tenże, Einleitung, art. cyt., Tenże, Die Aktualität der Naturphilosophie, art. cyt., Tenże, Bedingungen gegenwärtiger Naturphilosophie, art. cyt., 128; Einleitung, art. cyt., Z. Lepko, Ku ekofilozofii, St. Phü. Christ. 30(1994) 1, M. Dołęga, art. cyt., Tamże, Tamże, 270, Z. Hajduk, Współczesna postać sporów o koncepcję filozofii przyrody, St. Phil. Christ. 30(1994)2, W szczególności według K. Kłósaka, przedmiotem badań filozofii przyrody jest byt realny zacieśniony do określeń, jakie są właściwie dla wszystkiego, co jest częścią przyrody (K. Kłósak, Z teorii i metodologii filozofii przyrody, Poznań 1980, 105).
6 Głównym celem praktycznej filozofii przyrody jest znalezienie uzasadnień dla konieczności ochrony przyrody. Razem z antropocentryczną antropologią i patrzeniem na wartość przyrody wyłącznie w kategoriach użyteczności odrzuca się motywacje utylitarne (zagrożenie dla życia i zdrowia ludzkiego płynące ze zdewastowanego środowiska). Próbuje się natomiast wyprowadzić moralny nakaz ochrony środowiska ze specyficznej koncepcji przyrody, w której przyroda stanowi wartość samą w sobie. Zatem dla normy moralnej: należy chronić środowisko naturalne przed niszczycielskim wpływem człowieka, tworzy się taką wizję przyrody, która uzasadniałaby tę normę. Rozumienie przyrody ma niewątpliwy wpływ, jak zauważa np. Z. Hajduk28, na proponowane normy moralne w odniesieniu do postępowania człowieka w stosunku do przyrody. Jednakże równie istotne są w tym zakresie koncepcje dotyczące natury człowieka i jego miejsca w przyrodzie, a także odniesienia człowieka do rzeczywistości transcendentnej w stosunku do świata materialnego. Zatem koncepcja przyrody tylko do pewnego stopnia wyznacza miejsce i rolę człowieka w przyrodzie. Konieczne staje się nie tylko uwzględnienie przyrody (wziętej razem z człowiekiem), ale również natury człowieka wykraczającej poza świat materialny. Człowiek oczywiście jest jednym z bytów występujących w przyrodzie. Określenie natury, istoty tego bytu zależy jednakże w znacznej mierze od przyjętych rozwiązań z zakresu antropologii filozoficznej a nie filozofii przyrody. Człowiek jest specyficznym bytem, istniejącym i działającym w świecie materialnym i jednocześnie przekraczającym tę rzeczywistość. Stąd w obszarze filozofii przyrody w klasycznym ujęciu mieszczą się tylko te zagadnienia, które są związane z czysto materialną stroną egzystencji ludzkiej. Natomiast dla antropologii filozoficznej, którą można najogólniej określić jako refleksję człowieka nad jego własnym bytem, a więc nad jego pochodzeniem, istotą, celem i sensem jego istnienia 29, głównym przedmiotem badań są przejawy natury duchowej człowieka. Nawet wtedy, gdy przyjmuje się ściśle materialistyczną koncepcję istoty człowieka, to próba uzasadnienia takiego rozwiązania mieści się w ramach antropologii a nie samej filozofii przyrody. Poza tym z reguły również w tego typu stanowiskach przyjmuje się wyjątkowość człowieka w stosunku do innych organizmów występujących w przyrodzie. Powyższe rozwiązanie pozostaje w zgodzie z określeniem przedmiotu filozofii przyrodyjako świata przyrody. Przejawy duchowej natury człowieka wykraczają poza rzeczywistość materialną, a tym samym nie mogą stać się przedmiotem tej dyscypliny filozoficznej. Ekofilozofii zaś nie można uprawiać bez antropologii. Zatem istotnym zastrzeżeniem, które można wysunąć w stosunku do przedstawionych w II części koncepcji, jest włączenie w obręb filozofii przyrody odniesienie człowieka do przyrody. W takim ujęciu bowiem filozofia przyrody przestaje być nauką filozoficzną dotyczącą tylko świata materialnego, gdyż musi uwzględnić człowieka w całej złożoności jego bytu transcendującego przyrodę. W zreferowanych poglądach, jak już to zaznaczyłam, istotne jest poszukiwanie oparcia dla normy moralnej nakazującej ochronę przyrody, w zakres filozofii przyrody włącza się zatem oprócz antropologicznych również zagadnienia ściśle etyczne. Rozwiązania kwestii dotyczących oceny relacji między człowiekiem a przyrodą są uzależnione od sposobów uzasadnianianorm moralnych, czyli od przyjmowanej koncecji etyki. Dla G. Böhme i K.M. Meyer-Abicha normy moralne są wtórne w stosunku do przyjętego obrazu przyrody. Autorom takiego rozwiązania łatwo jest postawić zarzut popełnienia błędu naturalizmu. Z. Lepko30 wprawdzie 28 Z. Hajduk, art. cyt., T. Wojciechowski, Wybrane zagadnienia z filozoficznej antropologii, Kraków 1985, Z. Lepko, art. cyt.,
7 wskazuje na próbę K.M. Meyer-Abicha uzgodnienia fizjocentrycznej koncepcji człowieka z koncepcją chrześcijańską i stwierdza, że może to osłabiać zarzut propagowania naturalistycznej wizji człowieka. Jednakże, pomijając nawet problem błędu naturalizmu, nakaz chronienia przyrody jest w znacznym stopniu niezależny od przyjętej koncepcji przyrody oraz określenia w niej miejsca człowieka. Z tego bowiem, że traktujemy człowieka jako część przyrody, nie wynika jeszcze nakaz zachowania niezmienionego środowiska, ochrony zagrożonych gatunków itp. Można również uznać, że człowiek ma prawo wykorzystywać zasoby naturalne i tak przekształcać środowisko, aby stawało się jak najwygodniejsze do żyda dla ludzi. Warto w tym miejscu podkreślić, że M. Dołęga w ogóle pomija kwestię sposobu uzasadniania norm moralnych, chociaż wciela problematykę etyczną do ekofilozofii, a wraz z nią i do filozofii przyrody. Jak się jednak wydaje, włączanie kwestii wartości w obręb filozofii przyrody zaciera specyfikę tej dyscypliny filozoficznej. Zagadnienia, które bada filozofia przyrody, nie dotyczą bowiem bezpośrednio oceny moralnej działań człowieka. Z kolei dokonanie oceny zachowań człowieka w stosunku do środowiska nie może odwoływać się tylko do samej filozofii przyrody, która w znacznym stopniu jest indyferentna w stosunku do świata wartości. K.M. Meyer-Abich, G. Böhme, M. Dołęga włączają w obręb filozofii przyrody problemy antropologiczne i etyczne. W tym zakresie ich propozycje wykraczają poza obszar zagadnień tradycyjnie badanych w filozofii przyrody.z drugiej strony ich koncepcje dotyczą bardzo wąskiego obszaru, a mianowicie relacji człowieka do przyrody. Co więcej, sama przyroda, przynajmniej na razie, jest ograniczona wyłącznie do Ziemi. Rozpatrywane przez K.M. Meyer-Abicha i G. Böhme problemy nie dotyczą zatem całego spektrum zagadnień odnoszących się globalnie do Wszechświata. Wprawdzie autorzy proponują całościowe wizje dotyczące rzeczywistości, to jednakże zwracają w nich uwagę przede wszystkim na odniesienie człowieka do przyrody. Koncepcja całej przyrody jest podporządkowana naczelnemu celowi, jakim jest uzasadnienie jednego z nakazów moralnych. Stąd w poglądach brakuje próby odniesienia się do szeregu szczegółowych kwestii dotyczących natury rzeczywistości materialnej zarówno fizykalnej, jak i biologicznej. W stosunku do propozycji M. Dołęgi z kolei można wysunąć zastrzeżenia włączania w badania przyrody wątku antropologicznego. Wprawdzie autor, traktując ekoetykę jako część klasycznej filozofii przyrody, nie ogranicza zakresu badań tej dyscypliny filozoficznej, niemniej wprowadza obce dla niej elementy. Tym samym następuje istotna zmiana przedmiotu filozofii przyrody. Powyższe zastrzeżenia dotyczące sposobu uprawiania praktycznej filozofii przyrody nie oznaczają, że niepotrzebne jest podejmowanie kwestii dotyczących relacji między człowiekiem a jego środowiskiem naturalnym. Istotne problemy i wyzwania, które aktualnie powstają w związku z coraz to głębszą modyfikacją otoczenia dokonywaną przez człowieka, wymagają interdyscyplinarnych badań i zaproponowania nowych rozwiązań. Część tych zadań przejmuje ekoetyka jako odrębna dyscyplina filozoficzna. Powinna ona oprzeć się na filozoficznej koncepcji przyrody, człowieka i norm etycznych. Stanowi więc naukę ściśle powiązaną z filozofią przyrody, antropologią i etyką. Nie może jednak zastąpić klasycznej filozofii przyrody, nie jest również uzasadnione włączanie jej w obręb filozofii przyrody. Stąd, jak się wydaje, dla propozycji K.M. Meyer-Abicha czy G. Böhme lepiej używać określenia ekoetyka czy etyka ekologiczna a nie praktyczna czy nowa filozofia przyrody.
Spis treści. Wstęp Wybrane zagadnienia z teorii i metodologii filozofii przyrody... 17
Wstęp... 13 1. Wybrane zagadnienia z teorii i metodologii filozofii przyrody... 17 1.1. Przedmiot, cele i zadania filozofii przyrody... 17 1.2. Współczesne koncepcje filozofii przyrody... 19 1.3. Filozofia
Nazwa kierunku: Teologia pastoralna Poziom studiów: studia jednolite magisterskie Sylabus modułu: Filozofia człowiek i przyroda TM_FCP
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Nazwa kierunku: Teologia pastoralna Poziom studiów: studia jednolite magisterskie Sylabus modułu: Filozofia człowiek i przyroda TM_FCP 1. Informacje ogólne koordynator
Panorama etyki tomistycznej
Panorama współczesnej etyki tomistycznej w Polsce Artur Andrzejuk Ramy organizacyjne organizacyjne 1946 - Wydział Filozoficzny KUL J. Keller, W. Bednarski, K. Wojtyła, T. Styczeń, A. Szostek. J. Gałkowski,
K o n cep cje filo zo fii przyrody
K o n cep cje filo zo fii przyrody Podręczniki filozofii przyrody rozpoczynają się zwykle rozdziałem, w którym uzasadnia się - odwołując się zazwyczaj do historii nauki - że coś takiego jak filozofia przyrody
Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych
Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych 2011-10-01 Plan wykładu 1 Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych 2 Podział dyscyplin filozoficznych Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych:
1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016
1. Dyscypliny filozoficzne Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 Pochodzenie nazwy filozofia Wyraz filozofia pochodzi od dwóch greckich słów:
Filozofia, Pedagogika, Wykład III - Filozofia archaiczna
Filozofia, Pedagogika, Wykład III - Filozofia archaiczna 2009-09-04 Plan wykładu 1 Jońska filozofia przyrody - wprowadzenie 2 3 Jońska filozofia przyrody - problematyka Centralna problematyka filozofii
SPIS TREŚCI I. WPROWADZENIE - FILOZOFIA JAKO TYP POZNANIA. 1. Człowiek poznający Poznanie naukowe... 16
SPIS TREŚCI P r z e d m o w a... 5 P r z e d m o w a do d r u g i e g o w y d a n i a... 7 P r z e d m o w a do t r z e c i e g o w y d a n i a... 9 P r z e d m o w a do c z w a r t e g o w y d a n i a...
Zagadnienia antropologii filozoficznej
Zagadnienia antropologii filozoficznej 1. Człowiek najciekawszym przedmiotem poznania. 2. Człowiek najbardziej zainteresowanym podmiotem poznania. 3. Refleksja nad człowiekiem refleksja nad sobą. 4. Pierwotne
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Lp. K_W01 K_W02 Nazwa Wydziału: Wydział Filozoficzny Nazwa kierunku
PRZYJDŹ NA KUL! filozofia przyrody ożywionej nieożywionej. Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
PRZYJDŹ NA KUL! Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II filozofia przyrody ożywionej nieożywionej www.kul.pl/fp filozofia.przyrody@kul.pl FILOZOFIA PRZYRODY Filozofia w KUL szczyci się najwyższymi
Opis zakładanych efektów kształcenia
Załącznik do uchwały nr 218 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 18 grudnia 2013 r Nazwa kierunku studiów: Psychologia Obszar kształcenia: Obszar nauk społecznych Poziom kształceni: jednolite studia
Problematyka etyczna buddyzmu i jej aspekt pedagogiczny.
Imię i nazwisko: Mariusz Ciszek Storpień/tytuł naukowy: doktor Sylwetka naukowa: Dr Mariusz Ciszek stopień magistra pedagogika uzyskał w 1999r. w WSRP w Siedlcach, gdzie przygotował pracę magisterską na
Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości.
Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości. N. Hartmann: Materia jest tylko tworem treściowym, który posiada wartościowość.
Kierunkowe efekty kształcenia. dla kierunku KULTUROZNAWSTWO. Studia pierwszego stopnia
Załącznik nr 1 do Uchwały nr 41/2014/2015 Senatu Akademickiego Akademii Ignatianum w Krakowie z dnia 26 maja 2015 r. Kierunkowe efekty kształcenia dla kierunku KULTUROZNAWSTWO Studia pierwszego stopnia
Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk
Etyka Tożsamość i definicja Ks. dr Artur Aleksiejuk 1. ETYKA A FILOZOFIA PYTANIA PROBLEMOWE: Czy etyka musi być dyscypliną filozoficzną? Czy etyka może być wolna od filozoficznych założeń? Czy i jak dalece
Spór o poznawalność świata
ROMAN ROŻDŻEŃSKI FILOZOFIA A RZECZYWISTOŚĆ Spór o poznawalność świata Wydawnictwo WAM Kraków 2012 Spis treści Przedmowa 11 Rozdział I Myślenie filozoficzne w cieniu zwątpienia 15 1. Wprowadzenie 15 2.
KOŁO NAUKOWE SOZOLOGÓW
w imieniu Koła Naukowego Sozologów (KNS) UKSW chciałam zaprosić Państwa do udziału w konferencjach naukowych organizowanych przez KNS jako słuchaczy, a zwłaszcza jako prelegentów. Nasze konferencje są
ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Szanowny Studencie, ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA bardzo prosimy o anonimową ocenę osiągnięcia kierunkowych efektów kształcenia w trakcie Twoich studiów. Twój głos pozwoli
FILOZOFICZNA KONCEPCJA NARODU I PAŃSTWA W UJĘCIU PROF. MIECZYSŁAWA GOGACZA
Andrzej Marek Nowik FILOZOFICZNA KONCEPCJA NARODU I PAŃSTWA W UJĘCIU PROF. MIECZYSŁAWA GOGACZA Publikacja Mądrość buduje państwo 1 stanowi istotny punkt w rozwoju filozoficznej koncepcji narodu i państwa
Filozofia, Socjologia, Wykład II - Podział filozofii. Filozofia archaiczna
Filozofia, Socjologia, Wykład II - Podział filozofii. Filozofia archaiczna 2011-10-01 Plan wykładu 1 Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych Metafizyka Ontologia Epistemologia Logika Etyka Estetyka
INFORMATYKA a FILOZOFIA
INFORMATYKA a FILOZOFIA (Pytania i odpowiedzi) Pytanie 1: Czy potrafisz wymienić pięciu filozofów, którzy zajmowali się także matematyką, logiką lub informatyką? Ewentualnie na odwrót: Matematyków, logików
STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ
STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ Imię i nazwisko autora rozprawy: mgr Paulina Mamiedow Stopień / tytuł naukowy oraz imię i nazwisko promotora rozprawy: dr hab. Mariusz Gizowski Temat rozprawy doktorskiej:
Bartosz Rakoczy * w obszarze specjalnym o charakterze ekologicznym], Rzeszów 2013 (review)
Bartosz Rakoczy * Recenzja monografii autorstwa Prof. Jerzego Stelmasiaka pt. Interes indywidualny a interes publiczny w ochronie środowiska w obszarze specjalnym o charakterze ekologicznym, Rzeszów 2013
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA Poziom kształcenia Profil kształcenia Tytuł zawodowy absolwenta studia I stopnia ogólnoakademicki licencjat I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia
Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant
Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant 2011-10-01 Plan wykładu 1 Immanuel Kant - uwagi biograficzne 2 3 4 5 6 7 Immanuel Kant (1724-1804) Rysunek: Immanuel Kant - niemiecki filozof, całe życie
Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa
Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa 2011-10-01 Tematyka wykładu 1 Arystoteles - filozof systematyczny 2 3 4 Różnice w metodzie uprawiania nauki Krytyka platońskiej teorii idei Podział
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów nauki o rodzinie należy do obszarów
Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk
Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk 10 października 2009 Plan wykładu Czym jest filozofia 1 Czym jest filozofia 2 Filozoficzna geneza nauk szczegółowych - przykłady Znaczenie
CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE
CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA (POZIOM 6) PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Objaśnienie oznaczeń: P6S kod składnika opisu kwalifikacji
EFEKTY KSZTAŁCENIA KIERUNEK EKONOMIA
EFEKTY KSZTAŁCENIA KIERUNEK EKONOMIA Kierunek Ekonomia Studia I stopnia Efekty kształcenia: Kierunek: Ekonomia Poziom kształcenia: Studia I stopnia Uczelnia: Uczelnia Łazarskiego w Warszawie Profil: Ogólnoakademicki
KIERUNEK: FILOZOFIA. Jeżeli wykłady odbywają się równolegle z obowiązkowymi ćwiczeniami, to punkty ECTS umieszczone są tylko przy nazwie wykładu.
KIERUNEK: FILOZOFIA Plan studiów drugiego stopnia Cykl rozpoczynający się w roku akademickim 2018/2019 Zbo zaliczenie bez oceny Z zaliczenie z oceną E egzamin Jeżeli wykłady odbywają się równolegle z obowiązkowymi
EFEKTY KSZTAŁCENIA NA STUDIACH PODYPLOMOWYCH NAUCZANIE PRZYRODY W SZKOLE PODSTAWOWEJ
EFEKTY KSZTAŁCENIA NA STUDIACH PODYPLOMOWYCH NAUCZANIE PRZYRODY W SZKOLE PODSTAWOWEJ 1. Umiejscowienie studiów w obszarze nauki Studia podyplomowe, realizowane są jako kierunek kształcenia obejmujący wybrane
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Symbol efektu kierunkowego K_W01 K_W02 K_W03 K_W04 K_W05 K_W06 K_W07 K_W08 Po ukończeniu studiów jednolitych
Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe. Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87
Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87 2006 Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności
ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA
ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA Realizowany przez nauczyciela etyki: Mgr Ewę Szczepaniak-Sieradzką
Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
Dz.U. z 2013 poz. 1273 Brzmienie od 31 października 2013 Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku
SCENARIUSZ LEKCJI DO DZIAŁU:
Autorka: Małgorzata Kacprzykowska SCENARIUSZ LEKCJI DO DZIAŁU: Wprowadzenie do filozofii Temat (4): Dlaczego zadajemy pytania? Cele lekcji: poznanie istoty pytań filozoficznych, stawianie pytań filozoficznych,
Wstęp Komentarze jako metoda wyjaśniania oraz interpretacji w średniowieczu Komentarz Akwinaty do Etyki nikomachejskiej krótka prezentacja Próba
Izabella Andrzejuk Wstęp Komentarze jako metoda wyjaśniania oraz interpretacji w średniowieczu Komentarz Akwinaty do Etyki nikomachejskiej krótka prezentacja Próba analizy fragmentu Komentarza według reguł
Filozofia, Historia, Wykład V - Filozofia Arystotelesa
Filozofia, Historia, Wykład V - Filozofia Arystotelesa 2010-10-01 Tematyka wykładu 1 Arystoteles - filozof systematyczny 2 3 4 Podział nauk Arystoteles podzielił wszystkie dyscypliny wiedzy na trzy grupy:
GWSP GIGI. Filozofia z aksjologią. dr Mieczysław Juda
GWSP Filozofia z aksjologią dr Mieczysław Juda GIGI Filozofia z aksjologią [5] Systemy nowożytne: empiryzm Locke a i sceptycyzm Hume a Filozofia z aksjologią [5] Systemy nowożytne: empiryzm Locke a i sceptycyzm
ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych
ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych O CO CHODZI W TYM ARGUMENCIE Argument ten ma pokazać, że istnieje zewnętrzna przyczyna wszechświata o naturze wyższej niż wszystko, co
Filozofia, Germanistyka, Wykład I - Wprowadzenie.
2010-10-01 Plan wykładu 1 Czym jest filozofia Klasyczna definicja filozofii Inne próby zdefiniowania filozofii 2 Filozoficzna geneza nauk szczegółowych - przykłady 3 Metafizyka Ontologia Epistemologia
Gilsonowska metoda historii filozofii. Artur Andrzejuk
Gilsonowska metoda historii filozofii Artur Andrzejuk PLAN 1. Gilsonowska koncepcja historii filozofii jako podstawa jej metodologii 2. Charakterystyka warsztatu historyka filozofii na różnych etapach
SPIS TREŚCI Wstęp... 9 Wykaz skrótów... 13 Rozdział 1. Prawo podatkowe w systemie prawa... 15 1.1. Uwagi wprowadzające... 16 1.2. Prawo podatkowe jako gałąź prawa... 16 1.2.1. Przesłanki uzasadniające
Nowe liceum i technikum REFORMA 2019
Nowe liceum i technikum REFORMA 2019 Przedmiot: Zakres: ETYKA PODSTAWOWY Zasadnicza zmiana w stosunku do podstawy programowej z 2012 roku Nowa podstawa programowa kładzie większy nacisk na kształcenie
Symbol EKO S2A_W01 S2A_W02, S2A_W03, S2A_W03 S2A_W04 S2A_W05 S2A_W06 S2A_W07 S2A_W08, S2A_W09 S2A_W10
Załącznik do uchwały nr 73 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 30 stycznia 2013 r. Opis zakładanych efektów kształcenia Nazwa kierunku studiów: Administracja 1. Odniesień efektów kierunkowych do
Nazwa. Wstęp do filozofii. Typ przedmiotu. Jednostka prowadząca Jednostka dla której przedmiot jest oferowany
Nazwa Kierunek Poz. kształcenia Jednostka prowadząca Jednostka dla której przedmiot jest oferowany Typ Opis Wstęp do filozofii kognitywistyka studia st. stacjonarne Wydział Filozofii i Socjologii, nstytut
Immanuel Kant: Fragmenty dzieł Uzasadnienie metafizyki moralności
Immanuel Kant: Fragmenty dzieł Uzasadnienie metafizyki moralności Rozdział II Pojęcie każdej istoty rozumnej, która dzięki wszystkim maksymom swej woli musi się uważać za powszechnie prawodawczą, by z
PLAN DYDAKTYCZNY ŚCIEŻKI EKOLOGICZNEJ
PLAN DYDAKTYCZNY ŚCIEŻKI EKOLOGICZNEJ EDUKACJA EKOLOGICZNA NA LEKCJACH BIOLOGII i GODZINIE WYCHOWAWCZEJ W KLASACH I i II TECHNIKUM i LICEUM ZAKRES PODSTAWOWY. 1.TREŚCI Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ: Podstawa
SPIS TREŚCI. ROZDZIAŁ 1. WSPÓŁCZESNE WYZWANIA CYWILIZACYJNE A EDUKACJA PRZYRODNICZA (Wiesław Stawiński)...11
SPIS TREŚCI WSTĘP (Wiesław Stawiński)........................ 9 ROZDZIAŁ 1. WSPÓŁCZESNE WYZWANIA CYWILIZACYJNE A EDUKACJA PRZYRODNICZA (Wiesław Stawiński)..................11 1.1. Problemy globalizacji........................
Spis treści. Wprowadzenie , vol. 3, no. 7
Wprowadzenie 1 2015, vol. 3, no. 7 Spis treści Wprowadzenie (Grażyna Krzyminiewska)... 3 Halina Zboroń Ekonomia społeczna a ekonomia rynku alternatywa czy dopełnienie?... 7 Karolina Nowak Dezintegracja
I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:
Załącznik nr 2 do uchwały nr 127/05/2013 Senatu UR z dnia 23 maja 2013 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW OCHRONA ŚRODOWISKA poziom profil tytuł zawodowy absolwenta studia pierwszego stopnia ogólnoakademicki
17. Zagadnienie umysłu i ciała (mind-body problem) Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016
17. Zagadnienie umysłu i ciała (mind-body problem) Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 Zagadnienie umysłu i ciała (mind-body problem) We współczesnej
Hermeneutyczne koncepcje człowieka
Hermeneutyczne koncepcje człowieka Włodzimierz Lorenc Hermeneutyczne koncepcje człowieka w kręgu inspiracji Heideggerowskich Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR Warszawa 2003 Redakcja i korekta: Piotr Piber Projekt
WIEDZA. przywołuje pogłębioną wiedzę o różnych środowiskach społecznych kształtujących bezpieczeństwo, ich specyfice i procesach w nich zachodzących
Nazwa kierunku studiów: BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE Poziom kształcenia: studia II stopnia; Profil kształcenia: praktyczny; Obszar nauk społecznych; Dziedziny nauk: nauki społeczne, nauki ekonomiczne, nauki
Wydział Prawa i Administracji. Wydział prowadzący kierunek studiów:
E f e k t y k s z t a ł c e n i a d l a k i e r u n k u i i c h r e l a c j e z e f e k t a m i k s z t a ł c e n i a d l a o b s z a r ó w k s z t a ł c e n i a Wydział prowadzący kierunek studiów: Kierunek
Profesora Mieczysława Gogacza ujęcie etyki. Dawid Lipski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego
Profesora Mieczysława Gogacza ujęcie etyki Dawid Lipski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego Definicja etyki : Etykę stanowi ustalenie, które działania ludzkie chronią zgodne z prawdą dobro osób
Efekty kształcenia dla kierunku studiów PEDAGOGIKA SPECJALNA studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki
Efekty kształcenia dla kierunku studiów PEDAGOGIKA SPECJALNA studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki Załącznik nr 5 Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów pedagogika specjalna
Zbigniew Marek SJ. Religia. pomoc czy zagrozenie dla edukacji? WYDAWNICTWO WAM
Zbigniew Marek SJ Religia pomoc czy zagrozenie dla edukacji? WYDAWNICTWO WAM Spis treści Przedmowa..............................................................7 Wstęp..................................................................
EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY Klucz punktowania odpowiedzi MAJ 2010 2 Zadanie 1. (0 2) problemów i tez z zakresu ontologii, epistemologii,
Instytucjonalna Teoria Rozwoju Gospodarczego. Przygotowały; Katarzyna Wyroślak Żaneta Dubaj
Instytucjonalna Teoria Rozwoju Gospodarczego Przygotowały; Katarzyna Wyroślak Żaneta Dubaj Jak to się zaczęło??? W latach 30 badacze doszli do wniosku, że neoklasyczna metoda badawcza nie odpowiada na
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PRACA SOCJALNA
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PRACA SOCJALNA Poziom kształcenia Profil kształcenia Tytuł zawodowy absolwenta Obszar wiedzy Dziedzina Dyscyplina studia I stopnia praktyczny licencjat obszar nauk
1. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia.
Załącznik nr 6 do Uchwały nr 34/2012 Senatu UKSW z dnia 26 kwietnia 2012 r. 1. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia. Nazwa kierunku studiów i kod WF-OB. OCHRONA ŚRODOWISKA
Andrzej L. Zachariasz. ISTNIENIE Jego momenty i absolut czyli w poszukiwaniu przedmiotu einanologii
Andrzej L. Zachariasz ISTNIENIE Jego momenty i absolut czyli w poszukiwaniu przedmiotu einanologii WYDAWNICTWO UNIWERSYTETU RZESZOWSKIEGO RZESZÓW 2004 Opiniowali Prof. zw. dr hab. KAROL BAL Prof. dr hab.
Jakość życia w perspektywie pedagogicznej
Jakość życia w perspektywie pedagogicznej Jadwiga Daszykowska Jakość życia w perspektywie pedagogicznej Oficyna Wydawnicza Impuls Kraków 2007 Copyright by Jadwiga Daszykowska Copyright by Oficyna Wydawnicza
Polityka ochrony środowiska. Tomasz Poskrobko
Polityka ochrony środowiska Tomasz Poskrobko Polityka ochrony środowiska klasycznej teorii polityki Arystotelesa polityka to sztuka rządzenia państwem w celu osiągnięcia dobra wspólnego. Można więc przyjąć,
PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU FAKULTATYWNEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2014/2015 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY
PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU FAKULTATYWNEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2014/2015 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY 1. NAZWA PRZEDMIOTU : Historia filozofii 2. NAZWA JEDNOSTKI (jednostek ) realizującej
UCHWAŁA NR 50 Senatu Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego w Szczecinie z dnia 28 maja 2012 r.
UCHWAŁA NR 50 Senatu Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego w Szczecinie z dnia 28 maja 2012 r. w sprawie określenia opisu efektów kształcenia dla kierunku studiów ekonomia pierwszego i drugiego
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA DRUGIEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA DRUGIEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów nauki o rodzinie należy do obszarów
Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Załącznik nr 2 do Uchwały Nr XXIII 24.5/15 z dnia 25 marca 2015 r. Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Umiejscowienie
Załącznik Nr 5 do Zarz. Nr 33/11/12
Załącznik Nr 5 do Zarz. Nr 33/11/12 Z1-PU7 WYDANIE N1 Strona 8 z 9 (pieczęć wydziału) KARTA PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu: Filozofia 2. Kod przedmiotu: 3. Karta przedmiotu ważna od roku akademickiego:
WSHiG Karta przedmiotu/sylabus
WSHiG Karta przedmiotu/sylabus KIERUNEK SPECJALNOŚĆ TRYB STUDIÓW SEMESTR Turystyka i Rekreacja Obsługa Ruchu Turystycznego, Hotelarstwo i Gastronomia, Zarządzanie i Marketing w Hotelarstwie, Gastronomii,
Ludzie z fabryki porcelany
Przydatne informacje Źródło Finansowania: Narodowy Program Rozwoju Humanistyki [1] Nr grantu: 2bH 15 0264 83 Nr umowy: 0264/NPRH4/H2b/83/2016 Kierownik grantu: dr Ewa Klekot Wysokość dofinansowania: 150
Książka została wydana dzięki dotacji Instytutu Wsi i Rolnictwa Polskiej Akademii Nauk w Warszawie
Recenzja: prof. dr hab. Janina Godłów-Legiędź Projekt okładki: Katarzyna Juras Zdjęcie na okładce: Fotolia anyaberkut Redaktor prowadzący: Łukasz Żebrowski Redakcja i korekta: Claudia Snochowska-Gonzalez
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW EUROPEISTYKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW EUROPEISTYKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów europeistyka naleŝy do obszarów kształcenia
Etyka pomiędzy teorią a praktyką. Dr Mariusz Szynkiewicz Instytut Filozofii UAM, ZFTiRC
Etyka pomiędzy teorią a praktyką Dr Mariusz Szynkiewicz Instytut Filozofii UAM, ZFTiRC marszyn@amu.edu.pl Normy Moralne Obyczajowe Prawne Różnice: - Źródło - Sankcja - Zakres (za: M.Ś.) Etyka (ethos) Dział
posiada podstawową wiedzę o instytucjonalnych uwarunkowaniach polityki społecznej.
Efekty kształcenia dla kierunku POLITYKA SPOŁECZNA studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Forma studiów: stacjonarne i niestacjonarne Wydział Ekonomii Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu Umiejscowienie
Karta (sylabus) modułu/przedmiotu Pedagogika... (Nazwa kierunku studiów)
Przedmiot: Antropologia kulturowa Karta (sylabus) modułu/przedmiotu Pedagogika... (Nazwa kierunku studiów) studia pierwszego stopnia Przedmiot w języku angielskim: Cultural anthropology Kod przedmiotu:
KARTA KURSU. Odnowa Biologiczna
KARTA KURSU Odnowa Biologiczna Nazwa Nazwa w j. ang. Metodologia nauk przyrodniczych Methodology of the natural science Kod Punktacja ECTS* 2.0 Koordynator Dr hab. Alicja Walosik Zespół dydaktyczny Dr
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA I STOPNIA W FORMIE STACJONARNEJ I NIESTACJONARNEJ PROFIL PRAKTYCZNY
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA I STOPNIA W FORMIE STACJONARNEJ I NIESTACJONARNEJ PROFIL PRAKTYCZNY UMIEJSCOWIENIE KIERUNKU W OBSZARACH KSZTAŁCENIA Kierunek studiów pedagogika
Uchwała Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego. Nr 144/2013/2014. z dnia 24 czerwca 2014 r.
Uchwała Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 144/2013/2014 z dnia 24 czerwca 2014 r. w sprawie określenia efektów kształcenia dla kierunku studiów zarządzanie przyrodą na Wydziale Nauk Przyrodniczych.
OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 1. Nazwa przedmiotu/modułu w języku polskim Komunikacja interpersonalna w praktyce antropologicznej 2. Nazwa przedmiotu/modułu w języku angielskim Interpersonal
Opis efektów uczenia się dla kwalifikacji na poziomie 7 Polskiej Ramy Kwalifikacji
Załącznik nr 2 do Uchwały nr 103/2018-2019 Senatu UP w Lublinie z dnia 28 czerwca 2019 r. Opis efektów uczenia się dla kierunku studiów Nazwa kierunku studiów: Biologia Poziom: studia drugiego stopnia
Studia podyplomowe: Nauczanie biologii w gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych
Studia podyplomowe: Nauczanie biologii w gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych Głównym celem studiów podyplomowych Nauczanie biologii w gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych jest przekazanie słuchaczom
PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 FILOZOFIA. data zatwierdzenia przez Radę Wydziału. kod programu studiów
PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 data zatwierdzenia przez Radę Wydziału kod programu studiów Wydział Humanistyczny pieczęć i podpis dziekana Studia wyższe na kierunku
Wydział prowadzący kierunek studiów:
Załącznik do Uchwały Nr 70/2018 Rady Wydziału Wychowania Fizycznego z dnia 13.11.2018 r. Efekty kształcenia dla kierunku WYCHOWANIE FIZYCZNE i ich relacje z efektami kształcenia dla obszarów kształcenia
Współczesne koncepcje filozofii i etyki wykład 4: Świat odczarowany. filozofia nowożytna: filozofia współczesna: f. spekulatywna f.
filozofia nowożytna: filozofia współczesna: racjonalizm woluntaryzm idealizm materializm uniwersalizm indywidualizm f. spekulatywna f. pozytywna filozofia nowożytna: filozofia współczesna: racjonalizm
Obraz nauki i rzeczywistości z perspektywy strukturalizmu Michała Hellera
Obraz nauki i rzeczywistości z perspektywy strukturalizmu Michała Hellera Andrzej Stogowski Poznań 9 V 2009 r. Sposób uprawiania przez Michała Hellera nauki i filozofii (resp. filozofii w nauce ) stawia
POLITOLOGIA Studia I stopnia. Profil ogólnoakademicki
Opis efektów kształcenia dla kierunku politologia I stopnia przyjętych uchwałą Rady Wydziału Nauk Politycznych w dniu 27 lutego 2012 r., zmodyfikowanych 24 września 2012 r. oraz 25 maja 2015 r. Efekty
Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna.
Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna. 2011-10-01 Plan wykładu 1 Filozofia średniowieczna a starożytna 2 3 Ogólna charakterystyka filozofii średniowiecznej Ogólna charakterystyka filozofii
Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI
Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI Filozofia INFORMATYKA Metodologia Wykład 1. Wprowadzenie. Filozofia, metodologia, informatyka Czym jest FILOZOFIA? (objaśnienie ogólne) Filozofią nazywa się
MAX WEBER zainteresowania: socjologia, ekonomia polityczna, prawo, teoria polityki, historia gospodarcza, religioznawstwo, metodologia nauk
OBIEKTYWIZM W NAUCE MAX WEBER 1864 1920 zainteresowania: socjologia, ekonomia polityczna, prawo, teoria polityki, historia gospodarcza, religioznawstwo, metodologia nauk społecznych uosobienie socjologii
Usługi środowiska w świetle bezpieczeństwa ekologicznego
Artur Michałowski ZMN przy Komitecie Prognoz Polska 2000 Plus PAN Konferencja naukowa Zrównoważony rozwój w polityce spójności w latach 2014-2020. Istota, znaczenie oraz zakres monitorowania Augustów 3-4
TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY FUNKCJONALIZM ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE FUNKCJONALIZM TEORIE KONFLIKTU
ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE dr Agnieszka Kacprzak TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY Auguste Comte Emile Durkheim TEORIE KONFLIKTU Karol Marks INTERAKCJONIZM SYMBOLICZNY Max
OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 1. Nazwa przedmiotu/modułu w języku polskim Psychomanipulacje w aspekcie społeczno-kulturowym 2. Nazwa przedmiotu/modułu w języku angielskim Psychological manipulation
Filozofia I stopień. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia studiów
Załącznik nr 1 do Uchwały Nr 49/2015 Senatu UKSW z dnia 23 kwietnia 2015 r. Filozofia I stopień Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW GOSPODARKA PRZESTRZENNA STUDIA DRUGIEGO STOPNIA - PROFIL KSZTAŁCENIA OGÓLNOAKADEMICKI
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW GOSPODARKA PRZESTRZENNA STUDIA DRUGIEGO STOPNIA - PROFIL KSZTAŁCENIA OGÓLNOAKADEMICKI Opis efektów kształcenia dla kierunku Kierunek gospodarka przestrzenna to studia
Sylabus LICZBA GODZIN. Treści merytoryczne przedmiotu
Sylabus Nazwa Przedmiotu: Teoria bytu (ontologia) Typ przedmiotu: obligatoryjny Poziom przedmiotu: zaawansowany rok studiów, semestr: I rok, semestr II; II rok, semestr I (studia filozoficzne I stopnia)
IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA
IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA PROJEKT ETYKI KANTA W POSZUKIWANIU OBIEKTYWNYCH PODSTAW ETYKI Wobec krytyki Huma Immanuel Kant stara się znaleść jakąś obiektywną podstawę dla etyki, czyli wykazać, że