Konspekt lekcji fizyki w kl. III Gim.

Transkrypt

1 onspekt lekcji fizyki w kl. III Gim. TEMT: udowa i zasada działania transformatora EL GŁÓWNY: udowa i zasada działania transformatora Metoda: pokaz, pogadanka. Forma: zbiorowa, indywidualna. Lp. ześć lekcji el pośredni el operacyjny-czynności ucznia kat. celu 1. ZEŚĆ WSTĘN 1. rzypomnienie doś. Oerstrada i Faradaya (zależności. prądu i pola magnetycznego. 2. rzypomnienie reguły prawnej dłoni i prawnego kciuka. 3. Rozróżnianie zwojnicy i elektromagnesu. 4. rzypomnienie sposobów wzbudzania prądu. 5. rzypomnienie określenia prądownicy - uczeń wie, że urządzenie charakteryzuje moc =U J, - uczeń zna doświadczenie Oerstrada i wniosek, ze wokół przewodnika z prądem istnieje pole magnetyczne, - zastosuje regułę prawej dłoni i prawego kciuka przy określeniu kierunku i zwrotu linii sił pola magnetycznego, - rozróżni zwojnicę i elektromagnes, - stwierdzi, że pole magnetyczne jest źródłem prądu, - rozumie, że w wyniku zjawiska indukcji magnetycznej powstaje prąd indukcyjny (wzbudzony, przemienny), - wymieni sposoby wzbudzania prądu indukcyjnego, - uczeń nazwie urządzenie, które zamienia energię mechaniczną na elektryczną. oz. wym. R zynności nauczyciela 1. Zadaje pytania. 2. Zadaje pytania pomocnicze. 3. ontroluje poprawność odpowiedzi. 4. Uświadamia cel lekcji.

2 2. ZEŚĆ GŁÓWN 1. rzedstawienie sposobu przesyłania energii elektrycznej. 2. Zademonstrowanie transformatora budowy i zasady działania. 3. rzedstawienie zależności napięcia, natężenia i ilości zwojów uzwojenia pierwotnego do natężenia, napięcia i ilości zwojów uzwojenia wtórnego. 4. okazanie różnych typów transformatorów. - w jaki sposób przekazywana jest energia elektryczna oraz jaki prąd nadaje się do przesyłania, - orientuje się, że energię elektryczną przekazywana do domów o określonym napięciu i natężeniu otrzymujemy za pomocą transformatora, - zdefiniuje urządzenie dzięki, któremu otrzymujemy energię (transformator), - scharakteryzuje i wyjaśni budowę i zasady działania transformatora, - porówna (wykryje) zależności U 1, J 1, n 1 do U 2, J 2, n 2, - wymieni zastosowanie transformatorów, - porówna zależność napięcia i natężenia od ilości zwojów, - uczeń potrafi zachować się w okolicy transformatora, - omówi budowę transformatora, - wyjaśni zastosowanie transformatora. +D +D R+ R 1. ogadanka związana z sposobem przesyłania energii elektrycznej oraz zachowanie bezpieczeństwa przy transformatorze. 2. Temat lekcji. ytanie związane z przekazywaniem energii (oraz jaki prąd jest przesyłany): - pytanie związane z transformatorem (jak określić go do czego służy). Określenie trabsformatora 3. Demonstracja i pokaz transformatora. 4. rzedstawienie schematu transformatora. Schemat transformatora. 3. ZEŚĆ OŃOW 1. Ocena na podstawie aktywności. 2. Utrwalenie wiadomości poprzez - ocenia swoja prace oraz kolegów, - utrwala i pogłębia wiedzę na podstawie filmu. 1. Ocenianie i uzasadnienie oceny ucznia. Zwraca uwagę jak trudno

3 obejrzenie filmu. jest ocenić samego siebie. 2. rojekcja film rąd przemienny. odzienny wysiłek tysięcy ludzi sprawia, że wystarcza jedno pstryknięcie małego wyłącznika, aby oświetlić cały pokój. Jasno świecą żarówki elektryczne, gdyż płonie w nich praca i trud wielu ludzi. ytania pomocnicze do podawania. - jakie urządzenia nazywamy transformatorem, - opis budowy transformatora, - zasady działania, - które uzwojenie ma większą moc, - jaki prąd można transformować. onspekt opracował: Janusz aśniak.

4 onspekt lekcji matematyki - kl. I GIM. DZ: WYRŻENI LGERIZNE TEMT: Mnożenie sum algebraicznych przez jednomian. EL GŁÓWNY: oznanie zasady mnożenia sum algebraicznych przez jednomian. Metoda: pogadanka, częściowo-poszukująca. Forma: zbiorowa, indywidualna. Literatura: Matematyka wokół nas kl. I Gimnazjum, podręcznik.. Drążek - 1 Matematyka dla Gimnazjalistów zbiór zadań. łoczkow - 2 Lp. zęść lekcji el pośredni el operacyjny-czynności ucznia at. celu 1. ZEŚĆ WSTĘN 1. rzypomnienie pojęć wyrażenie algebraiczne wyrażenie, w którym mogą występować liczby, litery połączone znakami działań i nawiasami. jednomian iloczyn czynników liczbowych i Uczeń: - zna pojęcia wyrażenia algebraicznego, - rozpoznaje sumę algebraiczną od jednomianu, - poda przykłady tych wyrażeń, - zna prawo rozdzielności mnożenia względem dodawania na liczbach np.: = (250+8) = = = 774 oz. wym. zynności nauczyciela zadaje pytania pomocnicze kontroluje poprawność odpowiedzi uświadamia cel lekcji zapisuje temat na tablicy

5 literowych lub pojedyncza liczba lub litera suma algebraiczna wyrażenie algebraiczne złożone z jednomianów połączonych znakami + lub - 2. rzypomnienie prawa rozdzielności mnożenia względem dodawania. a(b+c)=a b+a c 2. ZEŚĆ GŁÓWN 1. odanie schematu mnożenia sumy algebraicznej przez jednomian. 2. Demonstracja działania na przykładach. 3. Ćwiczenia. Uczeń: - napisze schemat mnożenia sumy algebraicznej przez jednomian ( + ) = + - mnoży sumę algebraiczną przez liczbę przykł. 4 (2x+y) = 4 2x + 4 y = 8x + 4y (a - 2b) ¼ = ¼ a ¼ 2b = ¼ a ½ b - 5(-3/5 k l) = 3k + 5l - mnożymy sumę algebraiczną przez jednomian - zapisze wyrażenie w prostszej postaci np.: 3 (a + 2) = 2 (a - 1) = - rozwiąże zadanie typu SYMOLE i zastąp. jedn. (a + b) c + (a b) c + = 0 a (b c) b ( a c) + - bc D R R(W) pogadanka wprowadzająca rozwiązanie kilku przykładów demonstracyjnie rozwiąznie przykładów przez uczniów na tablicy kontroluje poprawność wykonywanych zadań ćw. 1a, / 22 1 ćw. 4.69/58 2 praca samodzielna uczniów ćwa 2/22 1 wyjaśnienie

6 3. ZEŚĆ OŃOW Utrwalenie wiadomości Uczeń: - wyjaśni sposób mnożenia sumy algebraicznej przez jednomian. np.: 8x (2X y) = 16x 2 8xy każdy składnik tej sumy mnożymy przez jednomian i dodajemy - uprość wyrażenie 2x (x 1) 2 (2x 2 1) wątpliwości pomoc słabszym uczniom ćw. 3/22 1 pyta o sposób mnożenia sumy algebra. przez jednomian podaje przykład na tablicy, uczeń rozwiązuje - ocena pracy zadanie domowe 4.70 a, b, c 4,70 całe 2 dla chętnych onspekt opracował: Janusz aśniak