na kierunku Geografia

Transkrypt

1 PROGRAM KSZTAŁCENIA STUDIÓW WYŻSZYCH na kierunku Geografia Nazwa podstawowej jednostki organizacyjnej prowadzącej nowy kierunek: Wydział Matematyczno-Przyrodniczy Nazwa kierunku: Geografia poziom kształcenia: II stopień profil kształcenia: ogólnoakademicki formy studiów: stacjonarne i niestacjonarne obszar kształcenia oraz dziedziny /dziedzin nauki i dyscypliny/ dyscyplin naukowych, do których odnoszą się efekty kształcenia: nauki przyrodnicze (P) i nauki społeczne (S) 1

2 Załącznik nr 1 do Uchwały Senatu UJK nr 80/2014 PROGRAM KSZTAŁCENIA STUDIÓW WYŻSZYCH 1. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA KIERUNKU Kod kierunku Nazwa kierunku studiów w języku Wydział Poziom kształcenia Profil kształcenia Obszar kształcenia Dyscypliny naukowe polskim angielskim Forma studiów Tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta Powiązanie kierunku studiów z misją i strategią rozwoju UJK GEO Geografia Geography Matematyczno-Przyrodniczy II stopień ogólnoakademicki nauki przyrodnicze (P) nauki społeczne (S) Dyscyplina wiodąca: ekonomia, nauki o zarządzaniu, ekologia, ochrona środowiska stacjonarne i niestacjonarne Magister Instytut Geografii, podobnie jak Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach, wypełnia misję edukacyjną, obywatelską, społeczną i kulturotwórczą w duchu poszanowania uniwersalnych wartości humanistycznych, obywatelskich i patriotycznych. Łącząc najlepsze tradycje akademickie z wyzwaniami przyszłości, kładzie nacisk na zdobywanie wiedzy i umiejętności zawodowych oraz kreowanie postaw umożliwiających aktywne funkcjonowanie w społeczeństwie obywatelskim opartym na wiedzy zarówno na szczeblu lokalnym i globalnym. Instytut realizuje tę misję m.in. przez prowadzenie badań naukowych, poszerzanie oferty dydaktycznej dostosowanej do potrzeb lokalnego i ponadregionalnego rynku pracy, systematyczne podnoszenie jakości kształcenia oraz rozbudowę bazy dydaktycznej. Strategia rozwoju Instytutu Geografii nawiązuje do Strategii rozwoju Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach na lata z r. i obejmuje 4 zasadnicze cele: 1. Nauka wspieranie aktywnej polityki kadrowej, rozwoju naukowego pracowników, współpracy naukowej w wymiarze krajowym i międzynarodowym, unowocześnianie rozwiązań organizacyjnych wspierających rozwój badań, Wdrażanie rozwiązań w zakresie ochrony i wykorzystania własności intelektualnej 2. Edukacja doskonalenie wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia, umiędzynarodowienie procesu kształcenia, rozwijanie aktywności i samodzielności studentów i doktorantów, doskonalenie rozwiązań organizacyjnych i infrastrukturalnych wspierających rozwój i zapewnienie jakości kształcenia 3. Rozbudowa i unowocześnienie infrastruktury - wspieranie dydaktyki i badań naukowych poprzez wdrażanie systemów informacyjnych oraz wspieranie rozwiązań sprzyjających efektywnemu i oszczędnemu wykorzystaniu bazy lokalowej i 2

3 Nazwa specjalności zasobów materialnych 4. Otoczenie - budowanie pozycji Instytutu jako centrum wiedzy i kompetencji o środowisku przyrodniczym i społecznoekonomicznym w regionie, otwarcie Instytutu na potrzeby gospodarki lokalnej i regionalnej, intensyfikacja współpracy z wyspecjalizowanymi jednostkami miasta i regionu, wzmocnienie więzi z absolwentami Instytutu. Ponadto prezentowany program w ramach specjalności z turystyką nawiązuje w pełni do Strategii rozwoju województwa świętokrzyskiego do 2020 roku w zakresie turystyki, która jest istotną dziedziną gospodarki, z punktu widzenia możliwości dalszego rozwoju regionu. Realizacja tej specjalności pozwoli podnieść jakość świadczonych usług turystycznych w regionie świętokrzyskim i dostosować je do istniejących potrzeb. Prezentowany program nawiązuje do Strategii rozwoju turystyki województwa świętokrzyskiego na lata wypracowanej przez Regionalną Organizację Turystyczną Województwa Świętokrzyskiego, Ministerstwo Sportu i Turystyki oraz we współpracy z Urzędem Marszałkowskim Województwa Świętokrzyskiego oraz z lokalnymi organizacjami turystycznymi z regionu. Jednocześnie należy podkreślić, że absolwenci studiów II stopnia uzyskają możliwość dalszego kształcenia - na poziomie studiów III stopnia - doktoranckich z turystyką, stosowana, ogólna, nauczycielska, z gospodarką przestrzenną 2. WARUNKI REKRUTACJI NA STUDIA Wymagania wstępne (oczekiwane kompetencje kandydata): Wymagana jest podstawowa znajomość zagadnień przyrodniczych i społeczno-gospodarczych, a także języka obcego potwierdzona dyplomem studiów I stopnia. Zasady rekrutacji: Kierunki oraz formy i rodzaje studiów Stacjonarne i niestacjonarne Stacjonarne i Niestacjonarne dla kandydatów zdających egzamin dojrzałości tzw. starą maturę Kryteria kwalifikacji dla kandydatów zdających egzamin maturalny tzw. nową maturę Konkurs dyplomów: - w przypadku jednakowych ocen o przyjęciu decyduje średnia ocen ze studiów I stopnia - o przyjęciu decyduje ranking ocen uzyskanych w trakcie rozmowy kwalifikacyjnej Rozmowa kwalifikacyjna: dla wszystkich kandydatów nabór otwarty dla absolwentów studiów geograficznych ze stopniem licencjata Absolwenci kierunków pokrewnych rozmowa kwalifikacyjna uwzględniająca większość kierunkowych efektów kształcenia studiów pierwszego stopnia przedmiot kierunkowy w przypadku braku oceny z geografii uwzględniana będzie ocena na świadectwie ukończenia szkoły 3

4 - w przypadku liczby kandydatów mniejszej lub równej ustalonemu limitowi, przyjęcia odbędą się na podstawie, złożenia wymaganych dokumentów i wyników rozmowy kwalifikacyjnej Przewidywany limit przyjęć na studia wraz ze wskazaniem liczby osób przyjętych, warunkującej uruchomienie edycji studiów: Limit przyjęć na studia w roku akademickim 2015/2016 wynosi: I rok studia drugiego stopnia stacjonarne - 33 osób Specjalizacje ( ogólna, nauczycielska, z gospodarką przestrzenną, z turystyką, stosowana); I rok studia drugiego stopnia niestacjonarne - 25 osób Warunkiem uruchomienia edycji studiów jest przyjęcie 25 osób. 4

5 3. PROGRAM KSZTAŁCENIA Ogólne cele kształcenia Możliwości kontynuacji kształcenia przez absolwentów Możliwości zatrudnienia/typo Studia II stopnia na kierunku w UJK w Kielcach prowadzone są zgodnie z wymogami Krajowych Ram Kwalifikacji. Student w ciągu 4 semestrów nauki posiądzie: znajomość podstawowych dyscyplin geograficznych opartej na szerokiej podstawie nauk społecznych i przyrodniczych, biegłość w odpowiedniej specjalności, dającą przygotowanie do pracy zawodowej i naukowej; umiejętność nauczania w szkołach gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych; umiejętność twórczego myślenia i działania, niezbędnych w nowej rzeczywistości; umiejętności nie związane bezpośrednio z geografią jak: znajomość technik komputerowych, języka obcego, praca w zespole, planowanie badań, wyciąganie wniosków, prezentacji uzyskanych wyników i swojej wiedzy. Geograf absolwent wyższych studiów geograficznych jest osobą kompetentną w zakresie poznawania, rozumienia i interpretowania zasad funkcjonowania i ochrony środowiska geograficznego (przyrodniczego i środowiska człowieka) oraz przebiegu procesów komunikacji społecznej. Geograf kreuje i interpretuje kartograficzny obraz badanych i ocenianych zjawisk oraz dokonuje ich regionalizacji. Tworzy i stosuje w praktyce systemy informacji geograficznej (GIS). Absolwenci studiów geograficznych posiadają pogłębioną wiedzę z zakresu Nauk o Ziemi oraz znają podstawowe technologie służące ochronie środowiska. Ponadto nasz absolwent posiada wiedzę i umiejętności z zakresu geografii fizycznej i społeczno-ekonomicznej; potrafi dokonać diagnozy elementów przyrodniczych, społeczno-gospodarczych układów przestrzennych, a następnie ocenić i wyznaczyć kierunki rozwoju gminy, powiatu, miasta itp. Jest przygotowany do wykonywania wybranych opracowań dotyczących diagnozy, oceny i prognozy stanu środowiska przyrodniczego i społeczno-gospodarczego jednostki administracyjnej. Oprócz merytorycznej wiedzy z geografii, nasz absolwent posiada odpowiednie kompetencje w zakresie pracy dydaktycznej, wychowawczej oraz organizacyjno-administracyjnej. W wyniku kształcenia w zakresie przedmiotów psychologiczno-pedagogicznych absolwent opanowuje umiejętności umożliwiające mu prawidłowe porozumiewanie się w relacjach interpersonalnych zwłaszcza z uczniami i rodzicami, kierowanie pracą uczniów na lekcji, planowanie i prowadzenie pracy wychowawczej z klasą, radzenie sobie z problemami wychowawczymi, prowadzenie ewaluacji pracy wychowawczej. W wyniku kształcenia w zakresie dydaktyki geografii absolwent opanowuje umiejętności umożliwiające mu przygotowanie warsztatu pracy, planowanie pracy dydaktycznej, przygotowanie i przeprowadzenie lekcji, dokonanie analizy i weryfikacji metod pracy i osiąganych wyników. Podczas studiów studenci uzyskują uprawnienia do wykonywania zawodu nauczyciela geografii we wszystkich typach szkół. Uzyskany tytuł daje możliwość ubiegania się o przyjęcie na studia III stopnia oraz podnoszenie kwalifikacji na studiach podyplomowych Miejscem pracy absolwenta IG mogą być: Jednostki samorządu terytorialnego różnego szczebla (urzędy miasta, 5

6 we miejsca pracy urzędy wojewódzkie i marszałkowskie, urzędy gminy, starostwa powiatowe) Szkoły podstawowe, gimnazjalne, zawodowe, średnie i wyższe Inspektoraty ochrony środowiska Biura podróży i agencje turystyczne Firmy i instytucje wykorzystujące systemy informacji geograficznej (GIS) Przedsiębiorstwa geodezyjno-kartograficzne Biura planowania przestrzennego Regionalne organizacje turystyczne i oddziały PTTK Symbole efektów kształcenia na kierunku GEO2A_W01 GEO2A_W02 GEO2A_W03 GEO2A_W04 GEO2A_W05 GEO2A_W06 GEO2A_W07 GEO2A_W08 GEO2A_W09 GEO2A_W10 GEO2A_W11 GEO2A_W12 GEO2A_W13 GEO2A_W14 Tabela odniesień efektów kierunkowych do efektów obszarowych Opis kierunkowych efektów kształcenia Po ukończeniu studiów II stopnia na kierunku : WIEDZA wyjaśnia podstawowe terminy z zakresu filozofii przyrody oraz istotne problemy wynikające z rozwoju cywilizacyjnego opisuje w sposób rozszerzony i pogłębiony struktury geografii, jej miejsce w systemie nauk i relacje do innych nauk oraz określa specyfikę, genezę i rozwój, a także przedmiot, zakres i zadania metodologii badań geograficznych charakteryzuje procedury modelowania przestrzeni geograficznej z uwzględnieniem założeń badawczych geografii w ujęciu syntetycznym i analitycznym, w tym w zakresie wybranej specjalności wymienia elementy komunikowania niezbędne do prawidłowego przebiegu procesu komunikacji społecznej oraz sposoby pozyskania wiedzy z zakresu komunikowania werbalnego oraz niewerbalnego używa słownictwa z zakresu geografii w języku obcym umożliwiającego zrozumienie tekstu naukowego i popularno-naukowego analizuje aktualne zmiany przyrodnicze i antropogeniczne zachodzące w środowisku geograficznym w skali globalnej oraz związane z nimi zagrożenia wykorzystuje literaturę przedmiotu omawiającą przyczyny, przebieg i skutki zmian w środowisku geograficznym w skali regionalnej i globalnej wyjaśnia przebieg zjawisk i procesów oraz relacje między komponentami środowiska przyrodniczego w skali lokalnej, regionalnej i globalnej, w zakresie właściwym dla określonej specjalności, a także definiuje podstawowe terminy z zakresu biogeografii, geokologii i sozologii niezbędne do rozumienia przebiegu i analizy współczesnych przemian środowiska przyrodniczego analizuje zjawiska i procesy przyrodnicze i społeczno-ekonomiczne, w układzie przestrzennym i czasowym, a w ich interpretacji na potrzeby poznawcze i utylitarne opiera się na wynikach badań empirycznych, w tym kartowań terenowych i badań laboratoryjnych wykorzystuje logikę i statystykę oraz zasady i procedury modelowania zjawisk i procesów zachodzących w przestrzeni geograficznej na potrzeby teoretyczne i utylitarne, w zakresie geografii i wybranej specjalności charakteryzuje zasady planowania badań różnych komponentów środowiska geograficznego z wykorzystaniem wykorzystania nowoczesnych technik i narzędzi badawczych, ze szczególnym uwzględnieniem systemów informacji geograficznej (GIS) opisuje zasady bezpieczeństwa pracy oraz ergonomii podczas prowadzonych różnorodnych prac terenowych identyfikuje podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej i prawa autorskiego oraz możliwości korzystania z istniejących opracowań tekstowych, kartograficznych, statystycznych oraz elektronicznych opisuje podstawowe metody oceny środowiska geograficznego wraz z możliwościami ich praktycznego wykorzystania w planowaniu przestrzennym Odniesienie do efektów kształcenia dla obszaru nauk P2A_W01 P2A_W04 P2A_W01 P2A_W03 P2A_W04 P2A_W07 S2A_W01 P2A_W01 P2A_W06 S2A_W06 S2A_W05 P2A_W05 P2A_W01 P2A_W04 S2A_W08 P2A_W05 S2A_W02 P2A_W01 P2A_W02 P2A_W03 P2A_W05 P2A_W02 P2A_W09 S2A_W06 P2A_W06 P2A_W06 P2A_W07 P2A_W09 P2A_W09 P2A_W10 S2A_W10 P2A_W02 P2A_W07 6

7 GEO2A_W15 GEO2A_W16 GEO2A_W17 GEO2A_W18 GEO2A_U01 GEO2A_U02 GEO2A_U03 GEO2A_U04 GEO2A_U05 GEO2A_U06 GEO2A_U07 GEO2A_U08 GEO2A_U09 GEO2A_U10 GEO2A_U11 GEO2A_U12 GEO2A_U13 GEO2A_U14 GEO2A_U15 wyjaśnia różnorodność struktur i instytucji społeczno-ekonomicznych, politycznych oraz ich elementów analizuje prawidłowości oraz wybrane relacje zachodzące w globalnych strukturach społecznych, ekonomicznych i politycznych analizuje wybrane zmiany społeczne, ekonomiczne i polityczne w globalizującym się świecie a także różnorodne poglądy na ich temat oraz zasady i rozwój form indywidualnej przedsiębiorczości wraz ze sposobami pozyskiwania i rozliczania funduszy na realizację projektów badawczych analizuje oddziaływanie różnorodności kulturowej na rozwój społeczny, ekonomiczny i zmiany polityczne w globalizującym się świecie oraz na środowisko przyrodnicze UMIEJĘTNOŚCI identyfikuje wybrane problemy filozoficzne w kontekście interdyscyplinarnym planuje i stosuje badania z zakresu geografii fizycznej z wykorzystaniem zaawansowanych technik i narzędzi badawczych oraz opracowuje harmonogram pracy naukowej, formułuje hipotezy badawcze analizuje materiały do badań środowiska geograficznego za pomocą metod statystycznych i narzędzi informatycznych analizuje stan i funkcjonowanie procesu komunikacji społecznej, formułuje własne opinie na ten temat wskazuje i klasyfikuje wybrane zjawiska o charakterze ekstremalnym w środowisku geograficznym, w skali lokalnej, regionalnej i globalnej oraz wyjaśnia ich genezę i skutki wskazuje sposoby ograniczenia negatywnego oddziaływania człowieka na poszczególne komponenty środowiska geograficznego w skali lokalnej, regionalnej i globalnej analizuje procesy biogeograficzne wraz z przewidywaniem ich zmian w przyszłości i przewidywaniem ich skutków wykonuje proste procedury modelowania z zakresu geografii fizycznej z wykorzystaniem programów geoinformacyjnych, a także interpretuje i ocenia uzyskane wyniki wykorzystuje poznane metody badań do oceny stanu i zagrożeń środowiska oraz wykonuje podstawowe jego analizy na potrzeby zarządzania środowiskiem na poziomie lokalnym i regionalnym krytycznie dobiera dane oraz odpowiednie metody badawcze do analizowania procesów i zjawisk społeczno-ekonomicznych prawidłowo interpretuje i wyjaśnia przestrzenne zróżnicowanie zjawisk społecznogospodarczych w ujęciu regionalnym, krajowym i globalnym. analizuje przyczyny i przebieg procesów oraz zjawisk społeczno-gospodarczych w ujęciu regionalnym, krajowym i globalnym, formułuje proste hipotezy badawcze i je weryfikuje opracuje pisemnie, w sposób pogłębiony, różnorodne zagadnienia z geografii i wybranej specjalności, według określonych zasad metodologicznych, z wykorzystaniem wybranych ujęć teoretycznych, doborem wiarygodnych materiałów źródłowych i zachowaniem praw autorskich wykonuje pogłębioną analizę na temat związany z wybraną specjalnością, proponuje rozwiązanie konkretnego problemu, planuje i przeprowadza procedurę badawczą oraz ocenia skuteczność i przydatność posiadanej przez siebie wiedzy przygotowuje wystąpienia ustne na tematy związane z wybraną specjalnością według określonych zasad metodologicznych, z wykorzystaniem wybranych ujęć teoretycznych, doborem wiarygodnych materiałów źródłowych i zachowaniem praw autorskich S2A_W01 S2A_W02 S2A_W07 S2A_W03 S2A_W04 S2A_W05 S2A_W01 S2A_W08 S2A_W09 P2A_W08 P2A_W11 S2A_W11 S2A_W05 S2A_W04 P2A_W04 P2A_W05 P2A_U07 P2A_U08 P2A_U01 P2A_U04 P2A_U05 P2A_U01 P2A_U03 P2A_U05 S2A_U03 S2A_U10 P2A_U01 P2A_U06 P2A_U07 S2A_U01 P2A_U01 P2A_U03 S2A_U01 P2A_U05 P2A_U01 P2A_U05 P2A_U01 P2A_U03 P2A_U04 P2A_U05 S2A_U02 S2A_U08 S2A_U01 S2A_U03 S2A_U08 S2A_U02 S2A_U05 S2A_U09 P2A_U09 S2A_U04 S2A_U06 S2A_U07 P2A_U04 P2A_U05 S2A_U02 S2A_U05 S2A_U10 P2A_U10 7

8 GEO2A_U16 GEO2A_U17 samodzielnie planuje własną karierę zdobywając wiedzę w sposób ukierunkowany, co umożliwi mu analizy prostych problemów przyrodniczych podejmuje dyskusje i formułuje opinie na temat zmian w środowisku geograficznym w skali globalnej, regionalnej i lokalnej, w oparciu o wiedzę zdobytą na podstawie literatury oraz własne obserwacje i badania GEO2A_U18 czyta i tłumaczy teksty geograficzne w języku obcym na poziomie B2+ P2A_U11 P2A_U05 P2A_U07 P2A_U08 P2A_U10 P2A_U02 P2A_U09 P2A_U10 P2A_U12 S2A_U11 KOMPETENCJE SPOŁECZNE GEO2A_K01 jest świadomy interakcji między światem przyrody a człowiekiem, odpowiedzialnej postawy P2A_K01 wobec siebie i świata P2A_K03 S2A_K01 GEO2A_K02 S2A_K06 dostrzega konieczność ustawicznego kształcenia w celu podnoszenia kompetencji P2A_K01 zawodowych w zmieniającym się świecie P2A_K05 P2A_K07 S2A_K02 GEO2A_K03 S2A_K04 jest przekonany o potrzebie współpracy i działania w grupie, w której może pełnić różne P2A_K02 funkcje P2A_K04 P2A_K08 GEO2A_K04 S2A_K03 planuje i wykonuje pracę badawczą w zakresie wybranej przez siebie specjalności w sposób S2A_K07 racjonalny określając priorytety służące realizacji zadań teoretycznych i utylitarnych P2A_K03 GEO2A_K05 S2A_K01 docenia rolę nauk geograficznych i nieustannego ich rozwoju w poznawaniu, wyjaśnianiu i S2A_K06 kształtowaniu współczesnego świata P2A_K07 GEO2A_K06 przewiduje skutki społeczne działalności człowieka S2A_K05 GEO2A_K07 jest odpowiedzialny za powierzany sprzęt, bezpieczeństwo pracy własnej i innych, a także za P2A_K06 realizację podjętych zadań Udział efektów z obszaru nauk przyrodniczych (P) w łącznej liczbie efektów realizowanych na kierunku wynosi 51%, natomiast z obszaru nauk społecznych (S) 49%. Efekty kształcenia w ramach wychowania fizycznego GEO2A_W19 GEO2A_U19 GEO2A_U20 GEO2A_K08 GEO2A_K09 WIEDZA Rozumie i diagnozuje styl życia oparty na uczestnictwie w kulturze fizycznej, zna zasady promocji zdrowia i zdrowego stylu życia. UMIEJĘTNOŚCI Potrafi wykorzystać wiedzę z zakresu kultury fizycznej i pokrewnych z nią kierunków do kształtowania pozytywnych postaw wobec kultury fizycznej. Posiada umiejętności doboru ćwiczeń do aktywności sportowo-rekreacyjnej, w zależności od sprawności własnego organizmu, jest przygotowany do podejmowania samodzielnych wyborów dotyczących rodzajów oraz sposobów uprawiania form aktywności fizycznej jako sposób organizacji czasu wolnego. KOMPETENCJE SPOŁECZNE Pracuje w grupie, współpracuje z jej członkami. Docenia znaczenie aktywności fizycznej pozwalającej na uzyskanie i utrzymanie dobrej sprawności fizycznej, dokonuje jej samokontroli i samooceny, demonstruje postawę promującą zdrowie i aktywność fizyczną w swoim środowisku. 8

9 Efekty kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela Wybór specjalności nauczycielskiej pozwoli absolwentom studiów II stopnia na kierunku wykonywać zawód nauczyciela geografii w szkole gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej. Program jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Szkolnictwa Wyższego z dnia 17. stycznia 2012 r. w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela oraz Uchwałą Senatu Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach uchwały nr 74/2012 z dnia r. w sprawie określenia efektów kształcenia przygotowujących do wykonywania zawodu nauczyciela. Ogólne efekty kształcenia GEO2A_W20 GEO2A_W21 GEO2A_U21 GEO2A_U22 GEO2A_U23 GEO2A_K10 GEO2A_K11 WIEDZA posiada wiedzę psychologiczną i pedagogiczną pozwalającą na rozumienie procesów rozwoju, socjalizacji, wychowania i nauczania - uczenia się posiada wiedzę z zakresu dydaktyki i szczegółowej metodyki działalności pedagogicznej, popartą doświadczeniem w jej praktycznym wykorzystywaniu UMIEJĘTNOŚCI posiada umiejętności i kompetencje niezbędne do kompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zadań szkoły, w tym do samodzielnego przygotowania i dostosowania programu nauczania do potrzeb i możliwości uczniów wykazuje umiejętność uczenia się i doskonalenia własnego warsztatu pedagogicznego z wykorzystaniem nowoczesnych środków i metod pozyskiwania, organizowania i przetwarzania informacji i materiałów umiejętnie komunikuje się przy użyciu różnych technik, zarówno z osobami będącymi podmiotami działalności pedagogicznej, jak i z innymi osobami współdziałającymi w procesie dydaktycznowychowawczym oraz specjalistami wspierającymi ten proces KOMPETENCJE SPOŁECZNE charakteryzuje się wrażliwością etyczną, empatią, otwartością, refleksyjnością oraz postawami prospołecznymi i poczuciem odpowiedzialności jest praktycznie przygotowany do realizowania zadań zawodowych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) wynikających z roli nauczyciela Moduł 2 Przygotowanie w zakresie psychologiczno-pedagogicznym Komponenty modułu Przedmioty Godziny Forma zalicz. Punkty ECTS 1. Ogólne przygotowanie Psychologia ogólna 5 wykładów egz. 1 psychologiczno-pedagogiczne (90 godz. zajęć zorganizowanych) Pedagogika ogólna 20 ćwiczeń 10 wykładów egz ćwiczeń Diagnoza i profilaktyka 20 ćwiczeń zal. 1 psychologiczno-pedagogiczna z oc. Komunikacja interpersonalna 10 ćwiczeń zal. 1 z oc. Emisja głosu 10 ćwiczeń zal.z oc. 2. Przygotowanie psychologicznopedagogiczne Psychologia rozwojowa i społeczna (III 5 wykładów zal. 2 do nauczania na danym etapie edukacyjnym lub i IV etap edukacyjny) Pedagogika społeczna 20 ćwiczeń 10 wykładów z oc. zal. 2 etapach edukacyjnych (60 godz. zajęć zorganizowanych) Poradnictwo edukacyjno-zawodowe 20 ćwiczeń 5 ćwiczeń z oc. zal. z oc Praktyka 30 zal. z oc. 1 Realizacja przedmiotów odbywa się w pierwszym semestrze. Praktyka realizowana jest jako ciągła i odbywa się po drugim semestrze. 9

10 Moduł 3 Przygotowanie w zakresie dydaktycznym Komponenty modułu Przedmioty Godziny Forma zal. ECTS 1. Podstawy dydaktyki (30 godz. Dydaktyka ogólna 10 wykładów zal. 2 zajęć zorganizowanych) 20 ćwiczeń z oc. 2. Dydaktyka geografii Dydaktyka geografii 45 wykładów Egz ćwiczeń zal. z oc. 3. Praktyka dydaktyczna Praktyka dydaktyczna w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej 120 zal. z oc. 2 Efekty kształcenia przygotowujące do wykonywania zawodu nauczyciela NAU efekty kształcenia nauczycielskiego 2-studia pierwszego stopnia Po podkreślniku: W - kategoria wiedzy U - kategoria umiejętności K - kategoria kompetencji społecznych H2A - efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk humanistycznych dla studiów pierwszego S2A - efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk społecznych dla studiów pierwszego stopnia 01, 02, 03 i kolejne - numer efektu kształcenia Efekt kształcenia 2NAU_W01 2NAU_W02 2NAU_W03 2NAU_W04 2NAU_W05 2NAU_W06 2NAU_W07 2NAU_W08 2NAU_W09 2NAU_W10 2NAU_W11 OPIS KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Po ukończeniu studiów drugiego stopnia dla specjalności nauczycielskiej absolwent: WIEDZA Posiada specjalistyczną wiedzę z zakresu psychologii i pedagogiki pozwalającą na rozumienie procesów wychowania, nauczania uczenia się, socjalizacji i rozwoju Posiada pogłębioną wiedzę z zakresu dydaktyki i szczegółowej metodyki działalności pedagogicznej, popartą doświadczeniem w jej praktycznym wykorzystywaniu Posiada wszechstronną wiedzę na temat cyklu życia człowieka w aspekcie bio-psychospołecznym w odniesieniu do odpowiednich etapów edukacyjnych Posiada kompleksową wiedzę z zakresu więzi społecznych i komunikowania interpersonalnego i społecznego w działalności pedagogicznej (dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej), oraz rządzących nimi prawidłowości Posiada ugruntowaną wiedzę na temat wychowania i kształcenia w ujęciu filozoficznym, społeczno-kulturowym, historycznym, biologicznym, psychologicznym i medycznym Posiada szeroką wiedzę na temat współczesnych teorii dotyczących procesów wychowania, uczenia się i nauczania oraz ich różnorodnych uwarunkowań Doskonale zna różne środowiska wychowawcze, procesy w nich zachodzące i ich specyfikę Posiada gruntowną wiedzę dotyczącą projektowania i prowadzenia badań diagnostycznych w praktyce pedagogicznej w odniesieniu do różnych etapów edukacyjnych z uwzględnieniem specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów z zaburzeniami w rozwoju Kompleksowo zna zadania, strukturę i funkcje systemu edukacji jego cele, podstawy prawne, organizację i funkcjonowanie instytucji edukacyjnych, wychowawczych, pomocowych, terapeutycznych i opiekuńczych, zna systemy edukacyjne innych krajów Posiada poszerzoną wiedzę na temat podmiotów działalności pedagogicznej (dzieci, uczniów, rodziców i nauczycieli) i partnerów szkolnej edukacji oraz specyfiki funkcjonowania dzieci i młodzieży w kontekście prawidłowości i nieprawidłowości rozwojowych Dogłębnie zna specyfikę funkcjonowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych Odniesienie do efektów kształcenia dla obszarów nauk humanistycznych i społecznych H2A_W02 H2A_W03 H2A_W03 H2A_W04 H2A_W05 H2A_W04 S2A_W05 S2A_W03 S2A_W04 S2A_W08 S2A_W09 H2A_W05 H2A_W03 H2A_W06 S2A_W01 S2A_W08 H2A_W05 S2A_W09 S2A_W02 S2A_W03 S2A_W07 H2A_W04 H2A_W03 H2A_W06 S2A_W05 10

11 Posiada ugruntowaną wiedzę na temat metodyki wykonywania zadań - norm, procedur i 2NAU_W12 dobrych praktyk stosowanych w wybranym obszarze działalności pedagogicznej H2A_W03 (nauczanie w szkołach ogólnodostępnych, w szkołach i oddziałach specjalnych oraz H2A_W06 integracyjnych) 2NAU_W13 Posiada ugruntowaną wiedzę na temat specyfiki przedmiotowej i metodologicznej w H2A_W03 działalności pedagogicznej S2A_W06 2NAU_W14 Posiada aktualną i szeroką wiedzę na temat projektowania ścieżki własnego rozwoju i awansu zawodowego 2NAU_W15 Posiada uporządkowaną i głęboką wiedzę na temat etyki zawodu nauczyciela S2A_W07 2NAU_W16 2NAU_U01 2NAU_U02 2NAU_U03 2NAU_U04 2NAU_U05 2NAU_U06 2NAU_U07 2NAU_U08 2NAU_U09 2NAU_U10 2NAU_U11 2NAU_U12 Posiada kompleksową wiedzę i umiejętności w zakresie technik informatycznych, przetwarzania tekstów, wykorzystywania arkuszy kalkulacyjnych, korzystania z baz danych, posługiwania się grafiką prezentacyjną, korzystania z usług w sieciach informatycznych, pozyskiwania i przetwarzania informacji UMIEJĘTNOŚCI Posiada szerokie umiejętności i kompetencje niezbędne do kompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zadań szkoły, w tym do samodzielnego przygotowania i dostosowania programu nauczania do potrzeb oraz możliwości uczniów Wykazuje kompleksowe umiejętności uczenia się i doskonalenia własnego warsztatu pedagogicznego z wykorzystaniem nowoczesnych środków i metod przetwarzania, pozyskiwania i organizowania informacji i materiałów Skutecznie i doskonale komunikuje się przy użyciu różnych technik, zarówno z osobami będącymi podmiotami działalności pedagogicznej, jak i z innymi osobami współdziałającymi w procesie dydaktyczno-wychowawczym oraz specjalistami wspierającymi ten proces Jest kompleksowo przygotowany praktycznie do realizowania zadań zawodowych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) wynikających z roli nauczyciela Potrafi trafnie i samodzielnie dokonywać obserwacji sytuacji i zdarzeń pedagogicznych Potrafi skutecznie wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz psychologii do analizowania i interpretowania określonego rodzaju sytuacji i zdarzeń pedagogicznych, a także motywów i wzorów zachowań uczestników tych sytuacji Potrafi doskonale posługiwać się wiedzą teoretyczną z zakresu pedagogiki, psychologii oraz dydaktyki i metodyki szczegółowej w celu diagnozowania, analizowania i prognozowania sytuacji pedagogicznych oraz dobierania strategii realizowania działań praktycznych na poszczególnych etapach edukacyjnych Potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności związane z działalnością pedagogiczną (dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą), korzystając z różnych źródeł (w języku polskim i obcym) z wykorzystaniem nowoczesnych technologii Posiada szerokie umiejętności diagnostyczne pozwalające na rozpoznawanie sytuacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, opracowania wyników obserwacji i formułowania wniosków na ich podstawie Posiada rozwinięte kompetencje komunikacyjne: potrafi porozumiewać się z osobami pochodzącymi z różnych środowisk, będącymi w różnej kondycji emocjonalnej, rozwiązywać konflikty i tworzyć dobrą atmosferę dla komunikacji w klasie szkolnej Potrafi trafnie ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych związanych z odpowiednimi etapami edukacyjnymi Potrafi skutecznie dobierać i wykorzystywać dostępne materiały, środki i metody pracy w celu projektowania i efektywnego realizowania działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) oraz wykorzystywać nowoczesne H2A_W03 S2A_W06 H2A_U01 S2A_U01 S2A_U04 S2A_U07 S2A_U04 S2A_U07 H2A_U08 H2A_U01 S2A_U01 S2A_U02 S2A_U04 S2A_U07 H2A_U01 S2A_U02 H2A_U01 S2A_U01 H2A_U01 S2A_U02 S2A_U04 S2A_U07 H2A_U02 H2A_U03 S2A_U02 S2A_U 03 S2A_U 08 H2A_U08 H2A_U06 H2A_U11 H2A_U12 S2A_U09 S2A_U10 H2A_U02 H2A_U03 S2A_U02 S2A_U03 S2A_U08 S2A_U04 S2A_U07 11

12 2NAU_U13 2NAU_U14 2NAU_U15 2NAU_U16 2NAU_U17 2NAU_U18 2NAU_U19 2NAU_U20 2NAU_U21 2NAU_U22 2NAU_U23 2NAU_U24 2NAU_K01 2NAU_K02 2NAU_K03 2NAU_K04 2NAU_K05 technologie do pracy dydaktycznej Potrafi skutecznie kierować procesami kształcenia i wychowania, posiada umiejętność pracy z grupą (zespołem wychowawczym, klasowym) Potrafi sprawnie animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych, wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy oraz inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie Doskonale potrafi pracować z uczniami, indywidualizować zadania i dostosowywać metody i treści do potrzeb i możliwości uczniów (w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi) Potrafi umiejętnie dostosować programy nauczania do zmian zachodzących w świecie i w nauce Potrafi skutecznie posługiwać się zasadami i normami etycznymi w wykonywanej działalności Potrafi podejmować skuteczną współpracę w zespole, pełniąc różne role; umie trafnie podejmować i wyznaczać zadania; posiada elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych), posiada umiejętność współpracy z innymi nauczycielami, pedagogami i rodzicami uczniów oraz instytucjami oświatowymi i kulturalnymi Potrafi krytycznie analizować własne działania pedagogiczne (dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze) i wskazywać obszary wymagające modyfikacji, potrafi eksperymentować i wdrażać działania innowacyjne Potrafi profesjonalnie zaprojektować i realizować plan własnego rozwoju zawodowego W przypadku gdy język obcy jest specjalnością kształcenia - ma umiejętności językowe w zakresie języka obcego, do nauczania którego uzyskuje przygotowanie, zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu C1 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego oraz w zakresie języka obcego niebędącego specjalnością kształcenia zgodne z wymaganiami ustalonymi dla określonego obszaru i poziomu kształcenia w Krajowych Ramach Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego W przypadku gdy język obcy nie jest specjalnością kształcenia ma umiejętności językowe zgodne z wymaganiami ustalonymi dla określonego obszaru i poziomu kształcenia w Krajowych Ramach Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego Biegle posługuje się technologiami informacyjnymi w pracy pedagogicznej Posiada dogłębnie wykształcone prawidłowe nawyki rozpoznawania i zapobiegania chorobom zawodowym w tym potrafi prawidłowo posługiwać się narządem mowy KOMPETENCJE SPOŁECZNE Charakteryzuje się wysoką wrażliwością etyczną, empatią, otwartością, refleksyjnością oraz postawami prospołecznymi i poczuciem odpowiedzialności Ma pełną świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności; rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego; dokonuje krytycznej oceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności w trakcie realizowania działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) wyznaczając kierunki samorozwoju i kształcenia Jest głęboko przekonany o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych zadań zawodowych wynikających z roli nauczyciela Ma pełną świadomość konieczności prowadzenia zindywidualizowanych działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) w stosunku do uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Ma pełną świadomość znaczenia profesjonalizmu, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej; wykazuje cechy refleksyjnego praktyka H2A_U05 S2A_U04 S2A_U07 H2A_U05 S2A_U04 S2A_U07 H2A_U06 S2A_U03 S2A_U05 H2A_U05 S2A_U04 S2A_U07 S2A_U04 S2A_U06 S2A_U07 S2A_U11 S2A_U04 S2A_U07 S2A_U01 S2A_U03 S2A_K02 S2A_K05 S2A_K07 H2A_K02 H2A_K01 S2A_K06 S2A_K04 S2A_K05 H2A_K04 S2A_K05 S2A_K07 S2A_K02 H2A_K02 S2A_K04 2NAU_K06 Ma pełną świadomość istnienia etycznego wymiaru diagnozowania i oceniania uczniów S2A_K04 H2A_K04 2NAU_K07 Kompleksowo przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania S2A_K04 12

13 2NAU_K08 2NAU_K09 2NAU_K10 pedagogiczne (dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze) Jest w pełni gotowy do podejmowania indywidualnych i zespołowych działań na rzecz podnoszenia jakości pracy szkoły Jest w pełni świadomy etycznego wymiaru badań naukowych w zakresie pedagogiki, psychologii, dydaktyki i metodyki Aktywnie, świadomie i twórczo współuczestniczy w pracach różnych instytucji podejmujących działalność pedagogiczną i skutecznie porozumiewa się z osobami będącymi i niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie S2A_K05 S2A_K04 S2A_K05 S2A_K04 H2A_K04 S2A_K02 S2A_K04 S2A_K05 H2A_K02 13

14 Lektorat języka obcego Wychowanie fizyczne Kultury świata Kultura żywego słowa Filozofia przyrody Metodologia badań geograficznych Podstawy komunikacji społecznej Europejskie procesy integracyjne Globalne problemy geografii fizycznej Ewolucja środowiska przyrodniczego Globalne problemy geografii społecznoekonomicznej Wyzwania energetyczne świata Geoekologia Bio Ocena środowiska przyrodniczego Ekologia krajobrazu Modelowanie przestrzeni geograficznej GIS w praktyce Kompleksowe badania środowiska Magisterskie ćwiczenia terenowe Seminarium magisterskie* Pracownia magisterska Organizacja i metodyka turystyki Podstawy hotelarstwa Kartografia turystyczna Ekoturystyka Agroturystyka Historia architektury i sztuki Nowe trendy w turystyce i rekreacji Pedagogika czasu wolnego Psychologia ogólna Pedagogika ogólna Diagnoza i profilaktyka psychologicznopedagogiczna Komunikacja interpersonalna Emisja głosu Psychologia rozwojowa i społeczna (III i IV etap edukacyjny) Pedagogika społeczna Poradnictwo edukacyjno-zawodowe Dydaktyka ogólna Dydaktyka geografii Zajęcia terenowe w nauczaniu geografii Praktyka pedagogiczna Praktyka śródroczna w gimnazjum Praktyka śródroczna w szkole ponadgimnazjalnej Praktyka ciągła Podstawy gospodarki przestrzennej Przyrodnicze i społeczno-kulturowe uwarunkowania gospodarki przestrzennej Prawne aspekty gospodarki przestrzennej Ekonomika miast i regionów Planowanie przestrzenne i planowanie infrastruktury technicznej Projektowanie urbanistyczne Samorząd terytorialny Strategie rozwoju gminy Zastosowania geografii fizycznej Metody pozyskiwania danych o srodowisku Zastosowania geografii społecznoekonomicznej Podstawowe opracowania środowiskowe I Podstawowe opracowania środowiskowe II Sozologia praktyczna Mapy tematyczne jako źródło informacji o środowisku Cyfrowe bazy danych przestrzennych Wybrane zagadnienia z geomorfologii ogólnej i regionalnej Procesy fluwialne i stokowe Litologia i stratygrafia czwartorzędu Metropolie i procesy metropolizacji na świecie Marketing terytorialny Sozologia praktyczna Turystyka a gospodarka narodowa Metody pozyskiwania danych o środowisku Zjawiska krasowe / Oceany świata / Środowisko wodne województwa świętokrzyskiego / Wulkany świata / Czwartorzęd regionu świętokrzyskiego Tożsamość regionalna / Percepcja przestrzeni geograficznej / Mapa Hydrograficzna w skali 1: / Zarządzanie rozwojem regionalnym i lokalnym / Georóżnorodność - aspekt środowiskowy, kulturowy i prawny GIS jako narzędzie analizy środowiska / Systemy ziemskiej lokalizacji GPS / Alternatywne źródła energii / Metody analizy przestrzennej / Wizualizacja danych w badaniach geograficznych i naukach pokrewnych Miasta globalne / Sieciowe systemy miast / Konwencjonalne źródła energii / Turystyka pielgrzymkowa / Metody laboratoryjne w badaniach geograficznych i środowiskowych Matryca efektów kształcenia KIERUNEK : Geografia; wszystkie specjalności PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI MODUŁ OGÓLNOUCZELNIAN Y MODUŁ PODSTAWOWY/KIERUNKOWY MODUŁ DYPLOMO WY MODUŁ SPECJALNOŚCIOWY - Geografia z turystyką MODUŁ SPECJALNOŚCIOWY - Geografia nauczycielska MODUŁ SPECJALNOŚCIOWY - Geografia z gospodarką przestrzenną MODUŁ SPECJALNOŚCIOWY - Geografia stosowana MODUŁ SPECJALNOŚCIOWY - Geografia ogólna MODUŁ FAKULTATYWNY SYMBOL EFEKT GEO2A_W01 GEO2A_W02 GEO2A_W03 GEO2A_W04 GEO2A_W05 GEO2A_W06 GEO2A_W07 GEO2A_W08 GEO2A_W09 GEO2A_W10 GEO2A_W11 GEO2A_W12 GEO2A_W13 GEO2A_W14 GEO2A_W15 GEO2A_W16 GEO2A_W17 GEO2A_W18 GEO2A_W19 wyjaśnia podstawowe terminy z zakresu filozofii przyrody oraz istotne problemy wynikające z rozwoju cywilizacyjnego opisuje w sposób rozszerzony i pogłębiony struktury geografii, jej miejsce w systemie nauk i relacje do innych nauk oraz określa specyfikę, genezę i rozwój, a także przedmiot, zakres i zadania metodologii badań geograficznych charakteryzuje procedury modelowania przestrzeni geograficznej z uwzględnieniem założeń badawczych geografii w ujęciu syntetycznym i analitycznym, w tym w zakresie wybranej specjalności wymienia elementy komunikowania niezbędne do prawidłowego przebiegu procesu komunikacji społecznej oraz sposoby pozyskania wiedzy z zakresu komunikowania werbalnego oraz niewerbalnego używa słownictwa z zakresu geografii w języku obcym umożliwiającego zrozumienie tekstu naukowego i popularno-naukowego analizuje aktualne zmiany przyrodnicze i antropogeniczne zachodzące w środowisku geograficznym w skali globalnej oraz związane z nimi zagrożenia wykorzystuje literaturę przedmiotu omawiającą przyczyny, przebieg i skutki zmian w środowisku geograficznym w skali regionalnej i globalnej wyjaśnia przebieg zjawisk i procesów oraz relacje między komponentami środowiska przyrodniczego w skali lokalnej, regionalnej i globalnej, w zakresie właściwym dla określonej specjalności, a także definiuje podstawowe terminy z zakresu biogeografii, geokologii i sozologii niezbędne do rozumienia przebiegu i analizy współczesnych przemian środowiska przyrodniczego analizuje zjawiska i procesy przyrodnicze i społecznoekonomiczne, w układzie przestrzennym i czasowym, a w ich interpretacji na potrzeby poznawcze i utylitarne opiera się na wynikach badań empirycznych, w tym wykorzystuje logikę i statystykę oraz zasady i procedury modelowania zjawisk i procesów zachodzących w przestrzeni geograficznej na potrzeby teoretyczne i utylitarne, w zakresie geografii i wybranej specjalności charakteryzuje zasady planowania badań różnych komponentów środowiska geograficznego z wykorzystaniem nowoczesnych technik i narzędzi badawczych, ze szczególnym uwzględnieniem systemów informacji geograficznej (GIS) opisuje zasady bezpieczeństwa pracy oraz ergonomii podczas prowadzonych różnorodnych prac terenowych identyfikuje podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej i prawa autorskiego oraz możliwości korzystania z istniejących opracowań tekstowych, kartograficznych, statystycznych oraz elektronicznych opisuje podstawowe metody oceny środowiska geograficznego wraz z możliwościami ich praktycznego wykorzystania w planowaniu przestrzennym wyjaśnia różnorodność struktur i instytucji społecznoekonomicznych, politycznych oraz ich elementów analizuje prawidłowości oraz wybrane relacje zachodzące w globalnych strukturach społecznych, ekonomicznych i politycznych analizuje wybrane zmiany społeczne, ekonomiczne i polityczne w globalizującym się świecie a także różnorodne poglądy na ich temat oraz zasady i rozwój form indywidualnej przedsiębiorczości wraz ze sposobami pozyskiwania i rozliczania funduszy na realizację projektów badawczych analizuje oddziaływanie różnorodności kulturowej na rozwój społeczny, ekonomiczny i zmiany polityczne w globalizującym się świecie oraz na środowisko przyrodnicze w kulturze fizycznej, zna zasady promocji zdrowia i zdrowego stylu życia WIEDZA UMIEJĘTNOŚCI 14

15 GEO2A_U01 GEO2A_U02 GEO2A_U03 GEO2A_U04 GEO2A_U05 GEO2A_U06 GEO2A_U07 GEO2A_U08 GEO2A_U09 GEO2A_U10 GEO2A_U11 GEO2A_U12 GEO2A_U13 GEO2A_U14 GEO2A_U15 GEO2A_U16 GEO2A_U17 identyfikuje wybrane problemy filozoficzne w kontekście interdyscyplinarnym planuje i stosuje badania z zakresu geografii fizycznej z wykorzystaniem zaawansowanych technik i narzędzi badawczych oraz opracowuje harmonogram pracy naukowej, formułuje hipotezy badawcze analizuje materiały do badań środowiska geograficznego za pomocą metod statystycznych i narzędzi informatycznych analizuje stan i funkcjonowanie procesu komunikacji społecznej, formułuje własne opinie na ten temat wskazuje i klasyfikuje wybrane zjawiska o charakterze ekstremalnym w środowisku geograficznym, w skali lokalnej, regionalnej i globalnej oraz wyjaśnia ich genezę i skutki wskazuje sposoby ograniczenia negatywnego oddziaływania człowieka na poszczególne komponenty środowiska geograficznego w skali lokalnej, regionalnej i globalnej analizuje procesy biogeograficzne wraz z przewidywaniem ich zmian w przyszłości i przewidywaniem ich skutków wykonuje proste procedury modelowania z zakresu geografii fizycznej z wykorzystaniem programów geoinformacyjnych, a także interpretuje i ocenia uzyskane wyniki wykorzystuje poznane metody badań do oceny stanu i zagrożeń środowiska oraz wykonuje podstawowe jego analizy na potrzeby zarządzania środowiskiem na poziomie lokalnym i regionalnym krytycznie dobiera dane oraz odpowiednie metody badawcze do analizowania procesów i zjawisk społeczno-ekonomicznych prawidłowo interpretuje i wyjaśnia przestrzenne zróżnicowanie zjawisk społeczno-gospodarczych w ujęciu regionalnym, krajowym i globalnym. analizuje przyczyny i przebieg procesów oraz zjawisk społeczno-gospodarczych w ujęciu regionalnym, krajowym i globalnym, formułuje proste hipotezy badawcze i je weryfikuje opracuje pisemnie, w sposób pogłębiony, różnorodne zagadnienia z geografii i wybranej specjalności, według określonych zasad metodologicznych, z wykorzystaniem wybranych ujęć teoretycznych, doborem wiarygodnych materiałów źródłowych i zachowaniem praw autorskich wykonuje pogłębioną analizę na temat związany z wybraną specjalnością, proponuje rozwiązanie konkretnego problemu, planuje i przeprowadza procedurę badawczą oraz ocenia skuteczność i przydatność posiadanej przez siebie wiedzy przygotowuje wystąpienia ustne na tematy związane z wybraną specjalnością według określonych zasad metodologicznych, z wykorzystaniem wybranych ujęć teoretycznych, doborem wiarygodnych materiałów źródłowych i zachowaniem praw autorskich samodzielnie planuje własną karierę zdobywając wiedzę w sposób ukierunkowany, co umożliwi mu analizy prostych problemów przyrodniczych podejmuje dyskusje i formułuje opinie na temat zmian w środowisku geograficznym w skali globalnej, regionalnej i lokalnej, w oparciu o wiedzę zdobytą na podstawie literatury oraz własne obserwacje i badania GEO2A_U18 czyta i tłumaczy teksty geograficzne w języku obcym na +++ poziomie B2+ Potrafi wykorzystać wiedzę z zakresu kultury fizycznej i GEO2A_U19 pokrewnych z nią kierunków do kształtowania pozytywnych postaw wobec kultury fizycznej. GEO2A_U20 Posiada umiejętności doboru ćwiczeń do aktywności sportowo-rekreacyjnej, w zależności od sprawności własnego organizmu, jest przygotowany do podejmowania samodzielnych wyborów dotyczących rodzajów oraz sposobów uprawiania form aktywności fizycznej jako sposób organizacji czasu wolnego. +++ KOMPETENCJE SPOŁECZNE GEO2A_K01 jest świadomy interakcji między światem przyrody a człowiekiem, odpowiedzialnej postawy wobec siebie i świata + + dostrzega konieczność ustawicznego kształcenia w GEO2A_K02 celu podnoszenia kompetencji zawodowych w zmieniającym się świecie jest przekonany o potrzebie współpracy i działania w GEO2A_K03 grupie, w której może pełnić różne funkcje planuje i wykonuje pracę badawczą w zakresie wybranej przez siebie specjalności w sposób GEO2A_K04 racjonalny określając priorytety służące realizacji zadań teoretycznych i utylitarnych docenia rolę nauk geograficznych i nieustannego ich GEO2A_K05 rozwoju w poznawaniu, wyjaśnianiu i kształtowaniu współczesnego świata GEO2A_K06 przewiduje skutki społeczne działalności człowieka jest odpowiedzialny za powierzany sprzęt, GEO2A_K07 bezpieczeństwo pracy własnej i innych, a także za realizację podjętych zadań GEO2A_K08 Pracuje w grupie, współpracuje z jej członkami Docenia znaczenie aktywności fizycznej pozwalającej na uzyskanie i utrzymanie dobrej sprawności fizycznej, GEO2A_K09 dokonuje jej samokontroli i samooceny, demonstruje postawę promującą zdrowie i aktywność fizyczną w swoim środowisku UMIEJĘTNOŚCI 15

16 P2A_W01 P2A_W02 P2A_W03 P2A_W04 P2A_W05 P2A_W06 P2A_W07 P2A_W08 P2A_W09 P2A_W10 P2A_W11 P2A_U01 P2A_U02 P2A_U03 P2A_U04 P2A_U05 P2A_U06 P2A_U07 P2A_U08 P2A_U09 P2A_U10 P2A_U11 P2A_U12 P2A_K01 P2A_K02 P2A_K03 P2A_K04 P2A_K05 P2A_K06 P2A_K07 P2A_K08 S2A_W01 S2A_W02 S2A_W03 S2A_W04 S2A_W05 S2A_W06 S2A_W07 S2A_W08 S2A_W09 S2A_W10 S2A_W11 S2A_U01 S2A_U02 S2A_U03 S2A_U04 S2A_U05 S2A_U06 S2A_U07 S2A_U08 S2A_U09 S2A_U10 S2A_U11 S2A_K01 S2A_K02 S2A_K03 S2A_K04 S2A_K05 S2A_K06 S2A_K07 MATRYCA POKRYCIA OBSZAROWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA PRZEZ KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA P obszar kształcenia w zakresie nauk przyrodniczych S obszar kształcenia w zakresie nauk społecznych kierunkowe efekty kształcenia efekty kształcenia dla obszaru kształcenia w zakresie nauk przyrodniczych (P) efekty kształcenia dla obszaru kształcenia w zakresie nauk społecznych (S) GEO2A_W01 X X GEO2A_W02 X X X X X GEO2A_W03 X X X GEO2A_W04 X GEO2A_W05 X GEO2A_W06 X X X GEO2A_W07 X X GEO2A_W08 X X X X GEO2A_W09 X X X GEO2A_W10 X GEO2A_W11 X X X GEO2A_W12 X GEO2A_W13 X X GEO2A_W14 X X GEO2A_W15 X X X GEO2A_W16 X X X GEO2A_W17 X X X X X X GEO2A_W18 X X X X GEO2A_W19 GEO2A_U01 X X GEO2A_U02 X X X GEO2A_U03 X X X GEO2A_U04 X X GEO2A_U05 X X X X GEO2A_U06 X X X GEO2A_U07 X GEO2A_U08 X X GEO2A_U09 X X X X GEO2A_U10 X X GEO2A_U11 X GEO2A_U12 X X GEO2A_U13 X X X X GEO2A_U14 X X X X X GEO2A_U15 X X X X GEO2A_U16 X GEO2A_U17 X X X X GEO2A_U18 X X X X X GEO2A_U19 GEO2A_U20 GEO2A_K01 X X GEO2A_K02 X X X X X GEO2A_K03 X X X X X GEO2A_K04 X X X GEO2A_K05 X X X GEO2A_K06 X GEO2A_K07 X GEO2A_K08 GEO2A_K09 16

17 4. PROGRAM STUDIÓW Czas trwania studiów: 4 semestry Rok rozpoczęcia kształcenia: 2015/16 Liczba punktów ECTS konieczna dla uzyskania kwalifikacji (tytułu zawodowego): SUMARYCZNE WSKAŹNIKI ILOŚCIOWE CHARAKTERYZUJACE PROGRAM STUDIÓW: 1. liczba punktów ECTS, którą student powinien uzyskać na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich liczba punktów ECTS, którą student powinien uzyskać w ramach zajęć z zakresu nauk podstawowych/kierunkowych, do których odnoszą się efekty 48 kształcenia dla określonego kierunku, poziomu i profilu kształcenia 3. liczba punktów ECTS, którą student powinien uzyskać w ramach zajęć o charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne, projektowe, 73 ćwiczenia terenowe 4. liczba punktów ECTS, którą student powinien uzyskać w ramach niezwiązanych z kierunkiem studiów zajęć ogólnouczelnianych lub zajęć 9 na innym kierunku studiów 5. liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje realizując moduły kształcenia podlegające wyborowi (co najmniej 30%) liczba punktów ECTS za zajęcia z obszaru nauk humanistycznych i nauk społecznych 5 7. liczba punktów ECTS za zajęcia z języka obcego 9 8. liczba punktów ECTS za zajęcia z wychowania fizycznego 1 Procentowy udział liczby punktów ECTS dla każdego z obszarów w łącznej liczbie punktów ECTS (bez uwzględniania punktów modułu ogólnouczelnianego): Geografia ogólna obszar społeczny (49%), obszar przyrodniczy (51%), Geografia nauczycielska obszar społeczny (49%), obszar przyrodniczy (51%), Geografia z gospodarką przestrzenną obszar społeczny (61%), obszar przyrodniczy (39%), Geografia z turystyką obszar społeczny (60%), obszar przyrodniczy (40%), Geografia stosowana obszar społeczny (43%), obszar przyrodniczy (57%) 6. WYMIAR, ZASADY I FORMA ODBYWANIA PRAKTYK W planie studiów IG UJK w Kielcach występują praktyki pedagogiczne na specjalności nauczycielskiej. Studenci odbywają je w szkole w wymiarze 150 godzin (w tym 120 godz. praktyki dydaktycznej i 30 godz. pedagogicznej w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej). Ich celem jest m.in. poznanie organizacji pracy różnych typów szkół, nabycie przez studenta umiejętności prowadzenia obserwacji zajęć nauczyciela, a przede wszystkim nabycie umiejętności planowania, prowadzenia i dokumentowania prowadzonych przez siebie lekcji. Ponadto studenci powinni nauczyć się analizowania własnej pracy i jej efektów oraz pracy uczniów. W trakcie praktyk studentowi zapewnia się następujące formy aktywności: obserwowanie zajęć, asystowanie nauczycielowi prowadzącemu zajęcia, samodzielne prowadzenie zajęć, planowanie i omawianie zajęć prowadzonych przez siebie i innych (nauczycieli i studentów). Praktyka zawodowa odbywa się w ramach specjalności Geografia stosowana - po II semestrze w wymiarze 80 godzin. Dołączono kartę praktyki oraz wzory umów i rozliczeń studenta z jej realizacji. Zasady i formy odbywania praktyk reguluje Zarządzenie Nr 67/2014 Rektora Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach z dnia 30 września 2014 roku w sprawie studenckich praktyk zawodowych dla studentów i słuchaczy studiów podyplomowych Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach. 17