PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA CHEMIA. Szkoła ponadgimnazjalna

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA CHEMIA Szkoła ponadgimnazjalna 1. Cele edukacyjne: a) pogłębianie wiedzy o procesach zachodzących w otaczającym nas świecie, b) zrozumienie znaczenia chemii w rozwoju cywilizacji, c) rozbudzenie zainteresowania chemią poprzez interpretację jej osiągnięć, d) rozwijanie zainteresowań poznawczych i postaw twórczych, e) umiejętne planowanie i wykonywanie eksperymentów, f) interpretacja wyników doświadczeń, g) wykształcanie umiejętności samokształcenia poprzez zdobywanie informacji z różnych źródeł, h) bezpieczne posługiwanie się substancjami w laboratorium i w życiu codziennym. 2. Cele kształcenia: a) kształcenie umiejętności logicznego myślenia prowadzącego do rozumienia poznanej przez ucznia wiedzy, a także umiejętności posługiwania się tą wiedzą, b) kształcenie umiejętności wykorzystywania nabytej wiedzy chemicznej w życiu codziennym, jej powiązania z innymi naukami, c) kształtowanie postaw w zakresie ochrony środowiska, a także własnego bezpieczeństwa i zdrowia. 3. Formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów: a) odpowiedź ustna przynajmniej raz w semestrze; obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji, w przypadku lekcji powtórzeniowych - z całego działu; b) kartkówka obejmuje materiał z trzech ostatnich lekcji, także dotyczy zadań domowych, nie wymaga wcześniejszego zapowiadania; c) sprawdzian praca pisemna przeprowadzana po zakończeniu każdego działu, zapowiadana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Sprawdzian może zawierać dodatkowe pytania na ocenę celującą. d) aktywność na lekcji; e) prace dodatkowe np. referaty, schematy, plansze itp. W przypadku prac pisemnych(kartkówek, sprawdzianów) przyjmuje się skalę punktową przeliczaną na oceny wg kryteriów: 100% - ocena celująca(6) 99% - 92% - ocena bardzo dobra (5) 91% - 76% - ocena dobra (4) 75% - 52% - ocena dostateczna (3) 51% - 36% - ocena dopuszczająca (2) 35% - 0% - ocena niedostateczna (1)

2 4. Formy poprawy oceny: a) w przypadku usprawiedliwionej nieobecności na sprawdzianie lub otrzymania oceny niedostatecznej uczeń może poprawić sprawdzian w terminie do 2 tygodni. b) jeśli uczeń nie przystąpi do poprawy sprawdzianu w terminie do 2 tygodni otrzymuje ocenę niedostateczną, 5. Ogólne kryteria na poszczególne oceny z chemii: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - opanował w pełnym zakresie treści wynikające z podstawy programowej (100%), - opanował również wiadomości i umiejętności wykraczające poza podstawę programową, - samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania, - stosuje posiadaną wiedzę do rozwiązywania bardzo trudnych i nietypowych zadań i problemów w nowych sytuacjach, - formułuje problemy oraz dokonuje analizy i syntezy nowych zjawisk, - samodzielnie planuje wieloetapowe eksperymenty, przeprowadza je i analizuje wyniki, - osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach chemicznych szczebla wyższego niż szkolny; Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - opanował w prawie pełnym zakresie treści wynikające z podstawy programowej - stosuje zdobytą wiedzę do rozwiązywania problemów i zadań w nowych sytuacjach, - planuje i bezpiecznie przeprowadza eksperymenty chemiczne, - biegle pisze i uzgadnia równania reakcji chemicznych oraz samodzielnie rozwiązuje zadania rachunkowe o dużym stopniu trudności, - wykazuje dużą samodzielność, korzystając bez pomocy nauczyciela z różnych źródeł wiedzy (Internet, literatura fachowa i popularnonaukowa,itp.); Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: - opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem; - poprawnie stosuje zdobyte wiadomości i umiejętności do samodzielnego rozwiązywania typowych zadań i problemów, - bezpiecznie wykonuje proste doświadczenia chemiczne, - pisze i uzgadnia równania reakcji chemicznych, - samodzielnie rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności, - korzysta z układu okresowego pierwiastków, wykresów, tablic i innych źródeł wiedzy chemicznej; Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - opanował w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności, - korzysta z pomocą nauczyciela z podanych źródeł wiedzy, - z pomocą nauczyciela poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności przy rozwiązywaniu typowych zadań i problemów, - z pomocą nauczyciela pisze i uzgadnia równania reakcji chemicznych oraz rozwiązuje zadania rachunkowe o niewielkim stopniu trudności;

3 Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, - z pomocą nauczyciela rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności, - z pomocą nauczyciela pisze proste wzory chemiczne i równania reakcji chemicznych; Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, - nie zna symboliki ani nomenklatury chemicznej, - nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi zapisać prostych wzorów chemicznych, ani równań reakcji, - nie potrafi bezpiecznie posługiwać się prostym sprzętem laboratoryjnym i odczynnikami.

4 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA Szkoła ponadgimnazjalna Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 kwietnia 1999 roku w sprawie oceniania, klasyfikacji i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (z późniejszymi zmianami). Przedmiotowy System Ocenienia z matematyki (PSO) jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania (WSO) zawartym w statucie Zespołu Szkół technicznych w Bytomiu. I. Kontrakt z uczniami: 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Każdy uczeń powinien otrzymać w semestrze minimum 3 oceny. 3. Prace klasowe, krótkie sprawdziany i odpowiedzi ustne są obowiązkowe. 4. Jeżeli uczeń opuścił pracę klasową z przyczyn losowych to powinien napisać ją w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. Jeśli uczeń nie wykorzysta tego czasu otrzymuje ocenę niedostateczną. 5. Uczeń może poprawić pracę klasową w ciągu dwóch tygodni od dnia oddania pracy. 6. Krótkie sprawdziany nie podlegają poprawie, ich zakres może obejmować, co najwyżej ostatnie trzy lekcje. 7. Nie ma możliwości poprawiania ocen na tydzień przed klasyfikacją. 8. Uczeń, który opuścił więcej niż 50% lekcji może być nieklasyfikowany. 9. Uczeń ma prawo dwukrotnie w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (nie dotyczy prac klasowych). II. Obszary aktywności na lekcjach matematyki: 1. Kształtowanie pojęć matematycznych. 2. Prowadzenie rozumowań. 3. Kształtowanie języka matematycznego. 4. Rozwiązywanie zadań matematycznych. 5. Rozwiązywanie problemów. 6. Stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych.

5 7. Aktywność na lekcji. Na lekcji oceniane są następujące obszary aktywności ucznia: a. rozumienie po i znajomość definicji, b. znajomość i stosowanie poznanych twierdzeń, c. prowadzenie rozumowań sposób prowadzenia rozumowań, d. rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem poznanych metod, e. posługiwanie się symboliką i językiem matematycznym odpowiednim do danego etapu kształcenia, f. analizowanie tekstu matematycznego, g. stosowanie wiedzy przedmiotowej w rozwiązywaniu problemów, h. prezentowanie wyników swojej pracy w różnych formach, i. aktywność na lekcji, praca w grupach i własny wkład pracy III. Formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów: a) odpowiedź ustna przynajmniej raz w semestrze; obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji, w przypadku lekcji powtórzeniowych - z całego działu; b) kartkówka obejmuje materiał z trzech ostatnich lekcji, także dotyczy zadań domowych, nie wymaga wcześniejszego zapowiadania; c) sprawdzian praca pisemna przeprowadzana po zakończeniu każdego działu, zapowiadana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. d) aktywność na lekcji; W przypadku prac pisemnych(kartkówek, sprawdzianów) przyjmuje się skalę punktową przeliczaną na oceny wg kryteriów: 100% - ocena celująca(6) 99% - 92% - ocena bardzo dobra (5) 91% - 76% - ocena dobra (4) 75% - 52% - ocena dostateczna (3) 51% - 36% - ocena dopuszczająca (2) 35% - 0% - ocena niedostateczna (1) IV. Formy poprawy oceny: a) w przypadku usprawiedliwionej nieobecności na sprawdzianie lub otrzymania oceny niedostatecznej uczeń może poprawić sprawdzian w terminie do 2 tygodni. b) jeśli uczeń nie przystąpi do poprawy sprawdzianu w terminie do 2 tygodni otrzymuje ocenę niedostateczną,

6 V. Ogólne kryteria na poszczególne oceny: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania - nie potrafi określić najprostszych pojęć - nie potrafi nawet przy pomocy nauczyciela wykonać najprostszych ćwiczeń i zadań - nie wykazuje chęci współpracy w celu uzupełnienia braków oraz nabycia podstawowej wiedzy i umiejętności Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - zna nazwy podstawowych pojęć, zależności wraz z podaniem przykładów dla tych pojęć - zna symbole matematyczne - intuicyjnie rozumie pojęcia i twierdzenia - zna zasady stosowania podstawowych algorytmów - stosuje podstawowe algorytmy Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - stosuje podstawowe zależności w rozwiązywaniu zadań - odczytuje definicje i twierdzenia zapisane za pomocą symboli matematycznych - stosuje podstawowe algorytmy w typowych zadaniach - rozwiązuje typowe zadania o niewielkim stopniu trudności Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: - formułuje i zapisuje definicje z użyciem symboli matematycznych - formułuje podstawowe twierdzenia - samodzielnie rozwiązuje zadania praktyczne i typowe zadania problemowe - interpretuje informacje na podstawie diagramów, tabel, wykresów - potrafi przeprowadzić proste wnioskowania Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - opanował prawie cały zakres wiadomości i umiejętności wynikający z treści programowych, - potrafi wnioskować, uogólniać, klasyfikować - samodzielnie rozwiązuje nietypowe zadania praktyczne i problemowe - sprawnie posługuje się językiem matematycznym - bierze udział w konkursach matematycznych Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - opanował w 100% zakres wiadomości i umiejętności wynikający z treści programowych, - uczeń wykazuje się wiadomościami i umiejętnościami wykraczającymi poza ramy programu nauczania - potrafi rozwiązywać zadania w sposób niestereotypowy - korzysta z różnych źródeł informacji - osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych na szczeblu co najmniej wojewódzkim

7 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII dla I, II, III klasy gimnazjum. I.CELE OCENIANIA: Cele ogólne oceniania z chemii: -rozpoznanie przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań programowych w gimnazjum, -poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć w zakresie chemii i postępach w tym zakresie, -pomoc uczniowi w samodzielnym kształceniu chemicznym, -motywowanie ucznia do pracy, -dostarczanie rodzicom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia. Cele szczegółowe oceniania w chemii: Sprawdzanie stopnia: 1.Przyswojenia i operowania informacjami chemicznymi: -znajomości pojęć chemicznych, faktów, praw, zasad i reguł, -rozumienia tekstu chemicznego i komunikowania informacji, -odczytywanie informacji z różnych źródeł. 2.Umiejętności posługiwania się chemią: -umiejętności dokonywania spostrzeżeń i wyciągania na ich podstawie wniosków, -umiejętności stosowania zdobytych wiadomości i umiejętności w sytuacjach podobnych do ćwiczeń szkolnych i w życiu codziennym, -umiejętności formułowania problemów, dokonywania analizy i syntezy nowych zjawisk, -umiejętności stosowania metod chemicznych i matematycznych do rozwiązywania zadań praktycznych. II. OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE: -logiczne rozumowanie z zastosowaniem poznanych pojęć, praw, faktów chemicznych, -stosowanie wiadomości do opisu i interpretacji obserwowanych przemianach chemicznych, -podejmowanie działań prowadzących do rozwiązywania problemów, -stosowanie zdobytej wiedzy i umiejętności w zadaniach z różnych dziedzin, w tym z życia codziennego, -dostrzeganie związków chemii z innymi przedmiotami, -formułowanie i zapisywanie obserwacji i wniosków, -uogólnianie, uzasadnianie rozpatrywanego problemu, -dostrzeganie problemu, formułowanie w języku chemicznym i rozwiązywanie go, -samodzielność stawiania hipotez i weryfikowania ich, -sposoby prezentowania efektów pracy, -wykorzystanie urządzeń technicznych do zdobywania nowych wiadomości oraz rozwiązywania zadań problemowych i rachunkowych.

8 III. WYMAGANIA PROGRAMOWE: 1.Wymagania konieczne (K) dotyczą zapamiętywania wiadomości, czyli gotowości ucznia do przypomnienia sobie treści podstawowych pojęć chemicznych ( symboli chemicznych ). Uczeń potrafi rozwiązać przy pomocy nauczyciela zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności. Zdobyte wiadomości i umiejętności są niezbędne do dalszego kontynuowania nauki chemii i przydatne w życiu codziennym. Spełnienie przez ucznia wymagań koniecznych uprawnia go do uzyskania stopnia dopuszczającego. 2. Wymagania podstawowe (P) obejmują wiadomości łatwe do opanowania, pewne naukowo, użyteczne w życiu codziennym, dotyczą zrozumienia zdobytych wiadomości. Oznacza to, że uczeń potrafi przy niewielkiej pomocy nauczyciela wyjaśnić, od czego zależą podstawowe procesy chemiczne oraz je scharakteryzować, zna podstawowe właściwości substancji chemicznych. Spełnienie przez ucznia wymagań podstawowych uprawnia go do uzyskania stopnia dostatecznego. 3.Wymagania rozszerzające (R) obejmują wiadomości i umiejętności, które są średnio trudne do opanowania, nie są niezbędne do kontynuowania dalszej nauki, mogą być użyteczne w życiu codziennym, dotyczą stosowania wiadomości i umiejętności w sytuacjach typowych. Uczeń potrafi opisać procesy chemiczne za pomocą równań reakcji chemicznych stosując odpowiednie wiadomości teoretyczne. Spełnienie wymagań podstawowych i rozszerzających przez ucznia uprawnia go do uzyskania stopnia dobrego. 4.Wymagania dopełniające (D) obejmują wiadomości i umiejętności, które są trudne do opanowania, nie mają bezpośredniego zastosowania w życiu codziennym, obejmują pełny zakres treści określonych programem nauczania. Oznacza to, że uczeń potrafi zdobytą wiedzę zastosować w nowych sytuacjach, jest samodzielny i korzysta z różnych źródeł wiedzy, potrafi zaplanować i przeprowadzić proste doświadczenia chemiczne, rozwiązuje samodzielnie zadania rachunkowe i problemowe. Spełnienie wymagań podstawowych, rozszerzających i dopełniających przez ucznia uprawnia go do uzyskania stopnia bardzo dobrego.

9 Ogólne kryteria na poszczególne stopnie śródroczne i roczne z chemii: 1. Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: - opanował w pełnym zakresie (100%) zakres materiału przewidziany w podstawie programowej, - opanował wiadomości i umiejętności wykraczające poza treści programowe, chętnie uczestniczy w konkursach przedmiotowych, - potrafi stosować wiadomości w sytuacjach nietypowych (problemowych), - umie formułować problemy i dokonywać analizy lub syntezy nowych zjawisk, - proponuje rozwiązania nietypowe, - samodzielnie projektuje i wykonuje doświadczenia chemiczne, - potrafi samodzielnie rozwiązywać zadania obliczeniowe o wysokim stopniu trudności, - osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach chemicznych szczebla wyższego niż szkolny. 2. Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: - opanował zakres materiału przewidziany w podstawie programowej prawie w pełnym zakresie, - potrafi stosować zdobytą wiedzę do rozwiązywania problemów i zadań w nowych sytuacjach, - wykazuje dużą samodzielność i potrafi bez pomocy nauczyciela korzystać z różnych źródeł wiedzy, - potrafi planować i bezpiecznie przeprowadzać eksperymenty chemiczne, - potrafi biegle pisać i samodzielnie uzgadniać równania reakcji chemicznych, - potrafi samodzielnie rozwiązywać zadania obliczeniowe o znacznym stopniu trudności. 3. Stopień dobry uzyskuje uczeń, który: - opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem, - poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do samodzielnego rozwiązywania typowych zadań lub problemów, -potrafi korzystać z układu okresowego pierwiastków, wykresów, tablic i innych źródeł wiedzy chemicznej, - potrafi bezpiecznie wykonać doświadczenia chemiczne, - potrafi pisać i uzgadniać równania reakcji chemicznych, - samodzielnie rozwiązuje zadania obliczeniowe o średnim stopniu trudności. 4. Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który: - opanował w podstawowym zakresie te wiadomości i umiejętności określone programem, które są konieczne do dalszego kształcenia, - poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do rozwiązywania, z pomocą nauczyciela, typowych zadań lub problemów, - potrafi korzystać, z pomocą nauczyciela, z takich źródeł wiedzy, jak: układ okresowy pierwiastków, wykresy, tablice, - potrafi z pomocą nauczyciela, pisać i uzgadniać równania reakcji chemicznych, - rozwiązuje zadania obliczeniowe przy pomocy nauczyciela, - z pomocą nauczyciela potraf bezpiecznie wykonać proste doświadczenia chemiczne. 5. Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który: - ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych programem, ale braki te nie przekreślają możliwości dalszego kształcenia, - rozwiązuje, z pomocą nauczyciela, typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o niewielkim stopniu trudności, - z pomocą nauczyciela potrafi podać obserwacje i wnioski na temat obserwowanych doświadczeń chemicznych,

10 - potrafi pisać proste wzory chemiczne i proste równania chemiczne z pomocą nauczyciela. 6. Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który: - nie opanował tych wiadomości i umiejętności określonych programem, które są konieczne do dalszego kształcenia, - nie potrafi rozwiązywać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela, -nie zna symboliki chemicznej, - nie potrafi napisać prostych wzorów chemicznych i najprostszych równań chemicznych nawet z pomocą nauczyciela, - nie potrafi bezpiecznie posługiwać się prostym sprzętem laboratoryjnym i odczynnikami chemicznymi. IV. NARZĘDZIA OCENIANIA: Oceny bieżące uczeń może otrzymać z: - wypowiedzi ustnych, w których oceniana jest zawartość merytoryczna, samodzielność wnioskowania, uogólniania, umiejętność przeprowadzania analizy i syntezy zjawisk, posługiwanie się językiem chemicznym, - pracy na lekcji, w której oceniana jest aktywność ucznia, pomysłowość i oryginalność w rozwiązywaniu problemów, umiejętność samodzielnego myślenia, wnioskowania, przedstawiania własnych sądów oraz ich uzasadniania, umiejętność pracy w grupie, pracy z podręcznikiem ( rozumienie tekstu chemicznego), - sprawdzianów ( sprawdzianów tym testy wielokrotnego wyboru, testy zadań otwartych i z luką ), w których oceniana jest wiedza z danego zakresu, zrozumienie zagadnień, umiejętność logicznego myślenia, umiejętność rozwiązywania zadań o różnym poziomie wymagań, poprawność języka chemicznego, porządek i estetyka zapisów, - kartkówek, w których oceniana jest zawartość merytoryczna sprawdzanego zakresu wiadomości, - prac domowych, w których oceniany jest poziom opanowania wiadomości na lekcji oraz twórczość ucznia uwidoczniona w rozwiązywaniu zadań problemowych (nadobowiązkowych), - za wykonanie prac praktycznych (np. pomocy do lekcji, plansz), - za przygotowanie do lekcji lub jej brak, - za pilność i systematyczność w nauce, - udział w konkursach przedmiotowych.

11 V. SPOSOBY OCENIANIA (ZASADY USTALANIA OCEN BIEŻĄCYCH I KOŃCOWYCH) Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Skala ocen jest cyfrowa od 1 do 6. O ocenie decydują: - oceny z samodzielnej pracy ucznia (prace pisemne, testy, kartkówki, odpowiedzi ustne), - oceny wspomagające (aktywność na lekcji, prace dodatkowe, prace domowe), - udział w konkursach. Waga ocen jest zróżnicowana. Największą wartość mają: - prace pisemne, - rozwiązywanie problemów, - wnioskowanie, uzasadnianie, uogólnianie, - aktywność. Prace pisemne: sprawdziany, testy (45-minutowe) obejmują materiał uprzednio powtórzony i utrwalony z opracowanego działu, zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem (nie mniej niż 2 prace w semestrze). - Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie był obecny na sprawdzianie pisze go w terminie 2 tygodni od powrotu do szkoły po uzgodnieniu terminu z nauczycielem, - Uczeń ma prawo do poprawy oceny niedostatecznej (tylko raz z danego sprawdzianu) w terminie 2 tygodni. Kartkówki obejmują zakresem zagadnienia z trzech ostatnich lekcji, trwają minut, mogą być niezapowiedziane. Prace pisemne mogą być punktowane z przeliczeniem sumy punktów na stopnie szkolne (przy założeniu, że 60% zadań jest na poziom konieczny i podstawowy, a 40% na poziomy wyższe) według następujących kryteriów: do 35% punktów ndst. 36% - 51% punktów dop. 52% - 75% punktów dst. 76% - 91% punktów db. 92% - 99% punktów bdb. 100% punktów - cel Oceny z prac pisemnych muszą być przedstawione uczniom najpóźniej po dwóch tygodniach od ich napisania, zaś kartkówki na kolejnej lekcji. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców. Prace domowe mogą być sprawdzane w następujący sposób: -wybiórczo na ocenę podczas lekcji (rozwiązane na tablicy z wyjaśnieniem), -poprzez głośne odczytanie lub omówienie przez ucznia. Prace domowe nie zawsze muszą być ocenione. -Uczeń na prawo dwukrotnie (lub tylko raz) w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do zajęć, jest to odnotowane w dzienniku, brak zgłoszenia zauważony przez nauczyciela w czasie lekcji oceniony jest stopniem niedostatecznym. Ilość zgłoszeń nieprzygotowania do

12 lekcji uzalezniona jest od ilości godzin chemii w tygodniu 1 lekcja jedno nieprzygotowanie, 2 lekcje 2 nieprzygotowania. Udział w konkursie przedmiotowym jest oceniony w następujący sposób: - udział na szczeblu szkolnym stopień bardzo dobry, - udział w etapie rejonowym stopień celujący, - finalista etapu wojewódzkiego stopień celujący na koniec roku. VI. SPOSOBY INFORMOWANIA O OSIĄGNIĘCIACH: Sposoby zbierania informacji o postępach ucznia: Głównymi źródłami informacji są: - obserwacja pracy ucznia na lekcji, - wypowiedzi ustne, - prace pisemne. Informacje o postępach i rozwoju ucznia: Prace pisemne ( sprawdziany, testy, kartkówki) nauczyciel zachowuje do końca roku szkolnego. Mogą one być udostępnione rodzicom na ich prośbę. Sposoby komunikowania informacji o postępach ucznia: Nauczyciel przekazuje informacje rodzicom (opiekunom) o postępach ucznia w nauce, ewentualnych trudnościach i udziela wskazówek do dalszej pracy podczas: - zebrań z rodzicami, - spotkań indywidualnych, - dni otwartych, - rozmów telefonicznych. Na 4 tygodnie przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej nauczyciel informuje w formie pisemnej ucznia i jego rodziców (opiekunów) o przewidywanej dla niego ocenie klasyfikacyjnej. W sytuacji, gdy uczeń chce uzyskać stopień roczny wyższy od przewidywanego, warunki i tryb poprawy ustala indywidualnie z nauczycielem.