OKRESU KUBISTYCZNEGO. GEN. J. ZIĘTKA W KATOWICACH, KIERUNEK OCHRONA DÓBR KULTURY, WYDZIAŁ NAUK SPOŁECZNYCH I TECHNICZNYCH.

Transkrypt

1 PABLO PICASSO POMAGA W DYSKALKULII - ĆWICZENIA STYMULUJĄCE PODCZAS NAUKI MATEMATYKI W KLASACH 1-3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZY UŻYCIU REPRODUKCJI OBRAZÓW ARTYSTY Z OKRESU KUBISTYCZNEGO. MGR MAGDALENA SOBAŃ ABSOLWENTKA UNIWERSYTETU ŚLĄSKIEGO W KATOWICACH, INSTYTUT SZTUKI WYDZIAŁ ARTYSTYCZNY W CIESZYNIE, KIERUNEK EDUKACJA ARTYSTYCZNA W ZAKRESIE SZTUK PLASTYCZNYCH W SPECJALNOŚCI MALARSKA KREACJA OBRAZU ORAZ ŚLĄSKIEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZARZĄDZANIA IM. GEN. J. ZIĘTKA W KATOWICACH, KIERUNEK OCHRONA DÓBR KULTURY, WYDZIAŁ NAUK SPOŁECZNYCH I TECHNICZNYCH.

2 Projekt ma na celu udzielenia pomocy dzieciom ze stwierdzonym określonym problemem dysfunkcji a konkretnie dyskalkulii.

3 Projekt: Pablo Picasso pomaga w dyskalkulii -ćwiczenia stymulujące podczas nauki matematyki w klasach 1-3 szkoły podstawowej przy użyciu reprodukcji obrazów artysty z okresu kubistycznego. projekt ma na celu udzielenia pomocy dzieciom ze stwierdzonym określonym problemem dysfunkcji a konkretnie dyskalkulii DYSKALKULIA-charakteryzuje się: trudnością w opanowaniu pojęć matematycznych operowaniem liczbami pojęciem liczby przez dziecko, tzw. niskie rozumowanie operacyjne.

4 Rodzaje dyskalkulii: Dyskalkulia werbalna-(słowna) ujawnia się w postaci zaburzeń zdolności nazywania pojęć i relacji matematycznych, trudności z określaniem liczby obiektów, problemów z nazywaniem cyfr i numerów Dyskalkulia leksykalna-(związana z czytaniem) to zaburzenie odczytywania symboli matematycznych, cyfr, liczb i znaków operacyjnych, trudności w kojarzeniu symboli operacyjnych (+, -, x,, ) z ich nazwami

5 Dyskalkulia graficzna-objawia się trudnościami w zapisywaniu liczb i symboli operacyjnych, problemami z zapisem liczb przy pisemnym dodawaniu i odejmowaniu, mnożeniu i dzieleniu. Dyskalkulia wykonawcza-polega na zaburzeniu manipulowania realnymi lub obrazkowymi obiektami w celach matematycznych - obliczania liczebności zbioru, porównywanie ilości i wielkości, trudnościach z uszeregowaniem obiektów wg. kolejności rosnącej lub malejącej, problemach z wskazywaniem, który z porównywanych obiektów jest mniejszy, większy, które obiekty są tej samej wielkości

6 Dyskalkulia pojęciowo - poznawcza to zaburzenie rozumienia idei matematycznych, relacji niezbędnych do dokonywania obliczeń pamięciowych, dziecko wykazuje trudności w dostrzeganiu zależności liczbowych (np. 6 to połowa 12) Dyskalkulia operacyjna jest zaburzeniem dotyczącym dokonywania działań matematycznych mimo możliwości wzrokowo-przestrzennych oraz umiejętności czytania i pisania liczb

7 Modelowe trudności związane z dyskalkulią: wykonywaniem podręcznikowych działań na materiale liczbowym (dodawanie, odejmowanie, dzielenie, mnożenie) wtórnym zanikiem zdolności rozumowania logicznego na materiale liczbowym problemy w myśleniu, analizowaniu oraz wyciąganiu wniosków z działań matematycznych przejawia silne ataki stresu o podłożu nerwicowym przed podjęciem wykonania działań matematycznych ma problem z poprawnym odczytaniem godziny na zegarku liczeniem na palcach rozróżnianiem lub grupowaniem pewnych liczb czy przedmiotów (muszą liczyć przedmioty pojedynczo)

8 Przy użyciu reprodukcji artysty wykonane zostaną logiczne układanki, dzięki którym dziecko będzie mogło policzyć np.: ile trójkątów, kwadratów, rombów, trapezów artysta użył w danym portrecie czy pejzażu (dodawanie, odejmowanie) jak dużo np. czarnych lub żółtych kół i prostokątów potrzeba by ułożyć owoce w martwej naturze (mnożenie i dzielenie)?

9 Cel ćwiczeń: Ćwiczenia te maja na celu: stymulację umysłu dziecka do rozpoznawania i zapamiętywania nie tylko działań matematycznych i figur geometrycznych wyobrażenia sobie przez niego konkretnej treści działania wprowadzają ucznia w świat sztuki rozbudzają świadomość poczucia estetycznego zwracają uwagę dziecka na kolor, kształt i układ kompozycyjny dzieła

10 Zamiast standartowych środków dydaktycznych np. patyczków do liczenia, uczeń ma przed sobą fantazyjną, kolorowe plansze, które w pierwszym momencie nie kojarzą mu się z zadaniem jakie ma do wykonania. Dziecko musi policzyć i rozpoznać figury Geometryczne, które zostały zaznaczone na reprodukcji kolorem.

11 Przykładowe plansze z zadaniami:

12 W przykładowym ćwiczeniu dziecko ma policzyć na obrazku ile znajduje się zaznaczonych kolorem kółek, trapezów i trójkątów.

13 W przykładowym ćwiczeniu dziecko ma policzyć na obrazku ile znajduje się zaznaczonych kolorem kółek i trójkątów.

14 W przykładowym ćwiczeniu dziecko ma policzyć na obrazku ile znajduje się zaznaczonych kolorem kółek, trapezów, trójkątów i prostokątów.

15 Pablo Picasso

16 Ludzie sądziwni. Powiecie im, że istnieje gwiazd we wszechświecie - uwierząwam na słowo. Gdy natomiast ustawicie na ławce w parku tabliczkęz napisem "świeżo malowane", wówczas każdy przechodzeń sprawdzi to własnym palcem. Pablo Ruiz Picasso

17 Pablo Picasso ur. 25 października 1881 w Maladze, zm. 8 kwietnia 1973 w Mougins. Pablo Picasso, właściwie Pablo Ruiz Picasso. Malarz, grafik, rzeźbiarz i ceramik Talent Picassa został odkryty przez jego ojca, znakomitego rysownika. Od najmłodszych lat Pablo, ujawniał swój talent malarski i plastyczny. Następnie kształcił się w Hiszpanii, później w Paryżu ( ), gdzie znaczny wpływ na jego twórczość miało zetknięcie z postimpresjonistami (m.in. Henrim de Toulouse-Lautrekiem, który miał duży wpływ na jego twórczość sprzed 1901 roku) Razem z malarzem Georges Braque dał początek kubizmowi - stylowi, który stał sie jednym z ważniejszych kierunków modernistycznych pierwszej połowy XX wieku.

18 Picasso odwiedził Polskę z okazji Międzynarodowego Kongresu Pokoju we Wrocławiu w 1948, stworzył też jego symbol: gołębia jako znaku komunistycznego ruchu na rzecz pokoju. Podarował wówczas cykl własnoręcznie malowanych talerzy dla Muzeum Narodowego w Warszawie.

19 Za manifest kubizmu uważana bywa premiera utworu scenicznego Parady do libretta Jean Cocteau, do którego muzykę napisał Erik Satie, a scenografię zaprojektował Picasso. Wystawiony został w 1917 przez "Balety Rosyjskie" Siergieja Diagilewa Zapowiedzią malarstwa kubistycznego był obraz PicassaPanny z Avignon (1907). W 1908 krytyk, L. Vauxelles, w związku z pejzażami Braque'a odznaczającymi się geom. uproszczeniem brył, napisał o artyś- cie, że "sprowadza wszystko do kubów"

20 W 1909 roku w recenzji z Salonu Jesiennego użył z intencją ironiczną określenia "kubista". Termin ten wszedł w powszechne użycie od 1911 tracąc powoli znaczenie pejoratywne. Głównym obrońcą i teoretykiem kubizmu był G. Apollinaire, który wydał w 1913 książkę Les peintres cuhistes

21 Kubizm w kolejnych fazach: prekubistyczna ( )-odrzucenie perspektywy i przestrzeni atmosferycznej, geometryzacja, wydobycie struktury podziału przedmiotu, tłumienie koloru. analityczna ( )-rozbicie form przedmiotu, dekompozycja w celu osiągnięcia efektu profilów zachodzących na siebie, widzianych z kilku stron jednocześnie. syntetyczna (od 1912/13)-wprowadzenie collages, podkreślenie konstrukcji obrazu, a nie przedmiotu przedstawianego, przywrócenie koloru.

22 Kubizm był uprawiany jeszcze w latach 20-tych., czerpali z niego: Marc Chagall, Tadeusz Makowski, Marcel Gromaire. Kubizm dał początek kilku kierunkom sztuki współczesnej: konstruktywizmowi neoplastycyzmowi ekspresjonizmowi kubizmowi w architekturze

23 Na początku lat 20. pod wpływem podróży włoskich tworzył kompozycje o cechach klasycznych, np. Czytająca (1921), Źródło (1921), następnie zbliżył się do surrealizmu ekspresyjną deformacją i dynamizmem, np. Taniec(1915), Kąpiące się kobiety (1928) Po II wojnie światowej uprawiał nadal twórczość wielotematyczną: sceny mitologiczne, fantastyczne, pejzaże, kompozycje figuralne. Dokonał też reinterpretacji dzieł E. Delacroix, D.R. Velázqueza, E. Maneta. Jednocześnie kontynuował bogatą twórczość graficzną: akwatinty, akwaforty, litografie i liczne rysunki

24 okres twórczości powojennej Picassa jest bardzo bogaty, różnorodny i nie poddający się klasyfikacji. Na tle sztuki XX wieku osobowość twórcza Picassa miała olbrzymi wpływ na każdą dziedzinę współczesnej plastyki

25 Przykładowe reprodukcje obrazów Picassa: Nie zrozumiecie sztuki dopóty, dopóki nie zrozumiecie, że w sztuce 1+1 może dać każdą liczbę, za wyjątkiem 2. Pablo Ruiz Picasso

26 Il.1. Głowa Il.2. Jacqueline Rocque

27 Il.3. Marie-Therese Walter Il.4. Naga w fotelu

28 Il.5. Portret Palomy Il.6. Maya z lalką

29 Il.7. Marzenie Il.8. Jacqueline z kwiatami

30 Il.9. Gitara. Il.10. Gitara

31 Il.11. Mandolina i gitara Il.12. Dora Maar

32 Il.13. Portret Nusche Eluard. Il.14. Panny z Awinionu

33 Il.15. Trzech muzykantów Il.16. Taniec

34 Il.17. Portret Dory Maar Il.18. Zakochani

35 Il.19. Głowa czytającej kobiety Il.20. Popiersie kobiety w kapeluszu

36 Il.21. Płacząca kobieta Il.22. Sylwetta

37 Il.23. Guernica

38 Il.24. Portret Kahnweilera Il.25. Portret Daniela Henry Kahnweilera

39 Il.26. Mężczyzna z fajką Il.27. Mężczyzna w kapeluszu

40 Il.28. Portret Maxa Jakoba Il.29. Portret Renoira

41 Il.30. Portret Józefa Stalina

42 Il. 31. Portret kobiety Il.32.Gitara

43 Kubizm w architekturze

44 Il.33.Baskijskie Ministerstwa Zdrowia Il.34..Baskijskie Ministerstwa Zdrowia-wnętrze

45 Il.35. Muzeum Żydowskim w Berlinie Il.36. Dům u ČernéMatky Boží

46 Kubizm w designie

47 Il.37. Lustro Il.38. Wnętrze łazienki

48 Il.39. Stoliki Il.40. Wazon

49 Spis ilustracji: Il.1. Il.2. lish/1-41/pablo_picasso_jacqueline_rocque_230.htm Il.3. Il.4. Il.5. Il.6. Il.7. Il.8.

50 Il.9. Il Il Il Il Il Il Il.16.

51 Il Il Il Il.20. dowym,kalendarium,5577x772.html Il Il sylwetta- Il Il Il.25.

52 Il Il Il Il Il Il Il guitar.shtml

53 Il Il Il Il Il html Il Il Il40.