BADANIE WPŁYWU MUZYKI NA PROCES UCZENIA SIĘ SZCZURÓW NORWESKICH (RATTUS NORVEGICUS).
|
|
- Klaudia Tomaszewska
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 XLIV Olimpiada Biologiczna BADANIE WPŁYWU MUZYKI NA PROCES UCZENIA SIĘ SZCZURÓW NORWESKICH (RATTUS NORVEGICUS). Autor : Martyna Cendrowska Klasa : III c Szkoła : III Liceum Ogólnokształcące im. Marynarki Wojennej RP w Gdyni Opiekun : mgr Danuta Bussler 1
2 STRESZCZENIE Celem doświadczenia było zbadanie wpływu dwóch wybranych gatunków muzyki na efektywność procesu uczenia się szczurów (Rattus norvegicus). W warunkowaniu instrumentalnym o wzmocnieniu pozytywnym [2,3] z udziałem szczurów określam, czy muzyka wzmaga szybkość uczenia się i zdobywania informacji przez szczury. W badaniu wykorzystałam test labiryntu. Poprzez doświadczenie udało mi się udowodnić, że muzyka, szczególnie klasyczna, ma pozytywny wpływ na proces uczenia się szczurów. WSTĘP Szczur norweski jest gryzoniem, który należy do rodziny myszowatych (Muridae). Przedstawiciele gatunku wywodzą się z Azji południowo-wschodniej. W Europie jest to gatunek synantropijny. Szczur jest zwierzęciem wszystkożernym, aktywnym przez całą dobę, ze wzmożoną aktywnością w nocy. Potrafi pływać, jednak preferuje środowisko lądowe. Pierwsze wzmianki o pojawieniu się tego gatunku w Europie pochodzą z XVIII wieku. Obecnie zamieszkują wszystkie strefy klimatyczne z wyjątkiem stref klimatów okołobiegunowych [5b]. Szczury są zwierzętami wykazującymi się wysoką inteligencją. Należą do najgroźniejszych szkodników o zasięgu światowym. Odmiana albinotyczna tego szczura jest hodowana do celów laboratoryjnych [1]. W swojej pracy badam wpływ dwóch gatunków muzyki na proces uczenia się szczurów. Duża ilość publikacji na ten temat świadczy o niewątpliwym wpływie muzyki na ten proces, jednak liczba publikacji zawierająca dane dotyczące konkretnych gatunków muzyki jest niewielka, dlatego właśnie zajęłam się wyżej wymienionymi badaniami. Zainteresowanie zoologią i etologią skłoniło mnie do podjęcia wykonanych przeze mnie badań. Istotnym czynnikiem decydującym o wyborze tematu był fakt, iż sama często uczę się przy muzyce. Chciałam przekonać się, czy ma ona istotny wpływ na ten proces. Badanie polegało na uczeniu się szczurów przy wybranej muzyce, a później, po określonej ilości dni, wyłączeniu muzyki w próbach badawczych i sprawdzeniu efektywności procesu uczenia się (odtworzenie sytuacji nauki przed sprawdzianem (muzyka) i sprawdzianu (konieczność pisania bez muzyki)). Fot 1. Warunki, w jakich przebywały szczury 2
3 METODY I MATERIAŁY Badania przeprowadziłam na 9 szczurach (Rattus norvegicus) odmiany albinotycznej, płci męskiej, którym podawano ten sam pokarm oraz które przebywały w takich samych warunkach. Do przeprowadzania testu labiryntu wykorzystałam drewniany labirynt, metalową klatkę oraz płytę pleksi. Muzyka była odtwarzana z laptopa i głośników, które należały do mnie. Jako nagrodę za przejście labiryntu wykorzystałam: dropsy jogurtowe dla gryzoni (firma Vitapol); dropsy owoce lasu dla gryzoni (firma Vitapol); chrupki kukurydziane. Czas przejścia szczurów przez labirynt mierzyłam stoperem. Pomieszczenie do przeprowadzania badań, sprzęt wymieniony przeze mnie wyżej oraz szczury udostępniła mi katedra Fizjologii Zwierząt i Człowieka UG Przebieg doświadczenia: Fot 2. Zdjęcie labiryntu wykorzystanego w doświadczeniu Doświadczenie, które przeprowadziłam, trwało 14 dni. Składało się ono z dwóch prób doświadczalnych oraz jednej próby kontrolnej. W każdej próbie były po trzy szczury. Próba kontrolna uczyła się pokonywać labirynt bez muzyki. Pierwsza próba badawcza uczyła się przy utworze Fryderyka Chopina (Preludium e-moll op 28 nr 4.), który reprezentuje muzykę klasyczną. Druga próba badawcza pokonywała labirynt słuchając Iron Maiden The Trooper, czyli utworu z gatunku heavy metal. Pierwszego dnia, który oznaczyłam jako dzień 0, szczury oswajały się ze mną oraz mogły bez ograniczeń i włączonej muzyki chodzić po labiryncie, gdzie miały dostęp do pożywienia. Przez 14 dni, od prowadziłam doświadczenie, które polegało na mierzeniu czasu przejścia przez labirynt szczura oraz obserwacji jego zachowań. Głośniki były ustawione w odległości 0,5 m od labiryntu, a głośność muzyki była jednakowa dla każdego z utworów. Szczury były poddawane testowi przez trzy tygodnie, od poniedziałku do piątku, każdego dnia od godziny 8 rano. Przez dwa ostatnie dni (13 i 14 dzień) badałam szybkość pokonania labiryntu bez włączonej muzyki w każdej z prób. Zabieg ten miał na celu odtworzenie sytuacji z mojego własnego doświadczenia w uczeniu się. Dzień 13 miał być dniem egzaminu, w którym nie mogę słuchać muzyki. 3
4 Procentowa zmiana czasu WYNIKI Czas, jaki każdy ze szczurów pokonał labirynt pierwszego dnia traktowałam jako 100%. Każdy z kolejnych czasów był odnoszony do czasu wyjściowego i podawany w procentach, aby wyniki były ujednolicone i można było je porównać oraz zaobserwować rzeczywiste postępy w procesie uczenia się. Wyniki podane przeze mnie w tej pracy są średnią arytmetyczną każdej z grup. Data przeprowadzanego doświadczenia Próba kontrolna Próba badawcza 1 Próba badawcza dzień 1 100,00% 100,00% 100,00% dzień 2 35,94% 25,13% 43,30% dzień 3 39,14% 10,37% 82,36% dzień 4 61,52% 20,06% 50,82% dzień 5 21,54% 5,94% 78,00% dzień 6 67,94% 12,53% 4,52% dzień 7 34,12% 10,19% 23,35% dzień 8 78,77% 7,92% 10,02% dzień 9 39,88% 4,33% 17,03% dzień 10 38,66% 2,37% 3,96% dzień 11 48,91% 6,88% 6,78% dzień 12 21,70% 4,09% 7,48% dzień 13 11,40% 2,87% 6,20% dzień 14 14,80% 5,83% 7,13% Tabela 1. Procentowe porównanie średnich czasów w każdej z prób. 120,00% 100,00% 80,00% 60,00% 40,00% 20,00% Próba kontrolna Próba badawcza 1 Próba badawcza 2 0,00% Data przeprowadzania doświadczenia Rycina 1. Wyniki testu labiryntu przedstawione na wykresie liniowym. 4
5 DYSKUSJA WYNIKÓW Otrzymane wyniki świadczą o tym, że obydwa wybrane przeze mnie gatunki muzyki mają pozytywny wpływ na proces uczenia się. Najlepszy wynik uzyskała pierwsza próba badawcza, która uczyła się pokonywać labirynt przy muzyce klasycznej. Wystąpił tam również największy średni procentowy spadek czasu ze 100,00% do aż 2,37% [Tab.1]. Obydwie próby badawcze wypadły dużo lepiej niż próba kontrolna. Od ósmego dnia prowadzenia doświadczenia czas pokonania labiryntu w próbach badawczych zmieniał się tylko nieznacznie [Ryc.1], co świadczy o tym, iż proces uczenia się u zwierząt z tych dwóch grup przebiegał szybciej. Doświadczenie wykazało, że szczury po uczeniu się metodą prób i błędów [2] po około ośmiu dniach poznały budowę labiryntu, a następnie sukcesywnie utrwalały sobie najkrótszą drogę do zdobycia pokarmu. Badania jednoznacznie wskazują również na fakt, iż muzyka przyspieszyła ten proces ułatwiając powstawanie engramów [2] w pamięci szczurów z prób badawczych, przy czym lepszy wpływ na ten proces miała muzyka klasyczna. Wpływ na tak słabe wyniki próby kontrolnej mógł mieć stres związany z przenoszeniem szczurów z klatek do labiryntu przeze mnie (niezbyt dobrze znaną im osobę), fakt, iż nie wszystkim szczurom odpowiadał pokarm podawany jako nagroda (mogło to być dla nich zbyt małą motywacją do pokonywania labiryntu), osobnicze predyspozycje do uczenia się oraz inne sytuacje stresowe, na które nie mogłam mieć wpływu. Ciekawym zjawiskiem, które wystąpiło w obydwu próbach badawczych był fakt, iż pierwszego dnia po wyłączeniu muzyki procentowy czas pokonywania labiryntu spadł (przy czym w pierwszej próbie badawczej spadek ten wyniósł 1,22% w porównaniu do dnia poprzedniego, a w drugiej próbie badawczej 1,28% również w porównaniu do dnia poprzedniego). Warto również zauważyć, że tego samego dnia w próbie kontrolnej spadek również wystąpił i wyniósł aż 10,30% w porównaniu do wyniku z poprzedniego dnia tej próby [Tab.1]. Może to świadczyć o tym, iż optymalnym czasem do nauczenia się pokonywania labiryntu dla szczurów jest trzynasty dzień, jednak tezy tej nie potwierdza kolejny dzień, w którym zmierzyłam czas przejścia labiryntu przez szczury i w dniu czternastym czas ten wzrósł w każdej z prób. Uśrednienie wyników prowadzonych doświadczeń potwierdziło moją tezę, ale wyeliminowało też odrębne pokazanie wyjątkowo inteligentnych osobników. Uśrednienie wyeliminowało też częściowo pogorszenie wyników przez zestresowane osobniki oraz zredukowało negatywny wpływ na wyniki osobników mniej inteligentnych. Warto również zwrócić uwagę na podobne doświadczenie wykonane przez SKN Homunculus, które w doświadczeniu o tytule Czy różne gatunki muzyki mają odmienny wpływ na procesy uczenia się i pamięci szczurów?, badali przy użyciu testu wodnego 5
6 Morrisa ten sam proces, co ja. Jednak zasadniczą różnicą pomiędzy naszymi doświadczeniami są wyniki. Moje doświadczenie wykazało, że muzyka ma pozytywny wpływ na proces uczenia się szczurów, a doświadczenie SKN wykazało wynik całkowicie przeciwny do mojego, czyli: wielokrotna ekspozycja na muzykę osłabia zdolność uczenia się u szczurów. [5a] SKN Houmunculus do przeprowadzenia swojego doświadczenia wykorzystało 12 szczurów, które podzielili na 4 grupy, a więc w każdej z grup były trzy szczury (czyli liczba osobników w grupie była taka sama jak w przypadku mojego doświadczenia). Każda z trzech prób badawczych słuchała innego gatunku muzyki (klasyczna, heavy metal i ska), a próba kontrolna uczyła się bez muzyki. Dwa z wybranych gatunków muzyki są takie same, jak te wybrane przeze mnie. Różnicą jest posiadanie trzeciej grupy kontrolnej, której ja nie miałam, a która w doświadczeniu SKN uczyła się przy muzyce z gatunku ska. Badanie wpływu gatunków muzyki na proces uczenia się szczurów odbywało się z wykorzystaniem testu labiryntu wodnego Morrisa. Sposób obliczania wyników był przyjęty tak samo jak w mojej pracy, więc porównanie nie stanowi problemu. Nie można jednak bezpośrednio porównać tych dwóch doświadczeń, gdyż testy użyte w doświadczeniach były inne. Na pośrednie porównanie pozwala fakt, iż test labiryntu oraz test labiryntu wodnego Morrisa należą do tej samej grupy testów (poznawcze), oraz obydwa badają procesy uczenia się [5c]. Różnią się natomiast warunkami ich przeprowadzania. Test labiryntu, który był wykorzystany przeze mnie zapewnia szczurom komfortowe warunki do uczenia się, w przeciwieństwie do testu wodnego Morrisa. Podczas testu Morrisa gryzoń umieszczony w wodzie pływa aktywnie, aby odnaleźć wyjście ze stresogennej sytuacji [5c] ( jakim jest dla niego przebywanie w wodzie; mimo iż szczur potrafi pływać, woda nie jest jego naturalnym środowiskiem, dlatego jak najszybciej chce się z niej wydostać). Podczas testu labiryntu szczur nie jest narażony na żadne stresujące czynniki i, co najważniejsze, nie stresuje się możliwością utraty życia (ewentualne utonięcie), co jest istotnym czynnikiem stresogennym w przypadku testu wybranego przez SKN. Planując swoje doświadczenie, chciałam jak najwierniej odwzorować sytuację, w jakiej uczą się ludzie ( a jak wiadomo, ludzie nie uczą się w stresie wynikającym z obawy przed utratą życia) dlatego właśnie wybrałam test labiryntu. W doświadczeniu wykonanym przeze mnie szczury w próbie kontrolnej uzyskały najgorsze wyniki, a szczury z prób badawczych uzyskały wyniki dużo lepsze od tych z próby kontrolnej. W doświadczeniu SKN Homunculus szczury w próbie kontrolnej uzyskały najlepszy wyniki spośród wszystkich badanych grup, a próby badawcze uzyskały wyniki zdecydowanie gorsze. Myślę, że powodem tak odmiennych wyników było nie stworzenie przez SKN Homunkulus odpowiednich warunków do uczenia się. Aby szczury uczyły się efektywnie, musimy wyeliminować stres związany z obawą o ewentualną utratę życia. Woda okazała się zbyt silnym czynnikiem stresogennym, przy czym muzyka (przy tak silnym 6
7 stresie zwierząt), musiała spowodować jego spotęgowanie. Prawdopodobnie, gdyby szczury, które wykorzystałam w moim doświadczeniu były głodzone, a nagrodą za przejście labiryntu nadal pozostałby pokarm, mogłoby okazać się, że muzyka również ma negatywny wpływ na proces uczenia się przy tak zaplanowanym doświadczeniu (głodne szczury uczyłyby się pokonywać labirynt po to, aby zaspokoić jedną z podstawowych potrzeb głód, a więc stworzyłabym podobne warunki do tych, które miały szczury w doświadczeniu SKN: dostanie się na platformę, aby wyeliminować czynnik stresogenny przebywanie w wodzie). Na podstawie przeprowadzonych badań mogę stwierdzić, że muzyka ma znaczy i pozytywny wpływ na proces uczenia się, przy czym muzyka klasyczna działa na ten proces najefektywniej z badanych. Jednak aby wyniki były jak najbardziej dokładne, należałoby powtórzyć badania z dużo większą ilością szczurów i wyeliminować czynnik stresogenny, jakim byłam dla niektórych szczurów jako niezbyt dobrze znana im osoba. Fot 3. Przykładowe zdjęcie szczura podczas wykonywania testu labiryntu Składam serdeczne podziękowania dla dr Wojciecha Glaca za konsultację oraz umożliwienie wykonywania badań na Wydziale Fizjologii Zwierząt i Człowieka Uniwersytetu Gdańskiego. BIBLIOGRAFIA [1.] Hempel-Zawitkowska J. (2013) Zoologia dla uczelni rolniczych, PWN, Warszawa, s.365 [2.] Sadowski B. (2012) Biologiczne mechanizmy zachowania się ludzi i zwierząt, PWN, Warszawa, s.466; 469; [3.] Van Der Kloot W.G. (1971) Zachowanie się zwierząt, PWN, Warszawa, s [4.] Weiner J. (2003) Technika pisania i prezentowania przyrodniczych prac naukowych, PWN, Warszawa [5.] Strony internetowe: a) [dostęp: ] b) [dostęp: ] c) [dostęp: ] 7
Badanie wpływu wybranych gatunków muzyki na szybkość uczenia się myszy domowej. I Liceum Ogólnokształcące im. Króla Jana III Sobieskiego w Wejherowie
Badanie wpływu wybranych gatunków muzyki na szybkość uczenia się myszy domowej I Liceum Ogólnokształcące im. Króla Jana III Sobieskiego w Wejherowie Dawid Nowicki II E Opiekun: mgr Monika Anotniuk 1 Streszczenie
Fundacja Sportowo-Edukacyjna Infinity
Fundacja Sportowo-Edukacyjna Infinity OPRACOWANE WYNIKÓW WROCŁAWSKIEGO TESTU SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ (Urząd Marszałkowski Województwa Dolnośląskiego) Opracowali: dr inż. Krzysztof Przednowek mgr inż. Łukasz
Twoje dziecko i standaryzowane formy sprawdzania umiejętności
Twoje dziecko i standaryzowane formy sprawdzania umiejętności Interpretacja wyników w skali standaryzowanej W okresie nauki w szkole podstawowej dziecko będzie pisało standaryzowane sprawdziany umiejętności
STATYSTYKA MATEMATYCZNA
STATYSTYKA MATEMATYCZNA 1. Wykład wstępny. Teoria prawdopodobieństwa i elementy kombinatoryki 2. Zmienne losowe i ich rozkłady 3. Populacje i próby danych, estymacja parametrów 4. Testowanie hipotez 5.
Czy potrafisz się uczyć? badanie ewaluacyjne
Czy potrafisz się uczyć? badanie ewaluacyjne W celu zbadania efektywności uczenia się, przygotowałam i przeprowadziłam wśród uczniów mojej klasy ankietę na temat Czy potrafisz się uczyć?. Test przeprowadziłam
Pamięć dziecka a syntetyzowanie wyrazów z fonemów na etapie przygotowania do nauki czytania i pisania
UNIWERSYTET GDAŃSKI WYDZIAŁ FILOLOGICZNY Magdalena Harmacińska-Kowalewska Numer albumu: 002850 Pamięć dziecka a syntetyzowanie wyrazów z fonemów na etapie przygotowania do nauki czytania i pisania Rozprawa
Fundacja Sportowo-Edukacyjna Infinity. OPRACOWANE WYNIKÓW WROCŁAWSKIEGO TESTU SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ (Przedszkola z programu Ministerstwa Sportu)
Fundacja Sportowo-Edukacyjna Infinity OPRACOWANE WYNIKÓW WROCŁAWSKIEGO TESTU SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ (Przedszkola z programu Ministerstwa Sportu) Opracowali: dr inż. Krzysztof Przednowek mgr inż. Łukasz Wójcik
ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU MATURALNEGO Z MATEMATYKI Z ROKU 2017 W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W STRZELINIE Z ZASTOSOWANIEM KALKULATORA EWD 100
ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU MATURALNEGO Z MATEMATYKI Z ROKU 2017 W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W STRZELINIE Z ZASTOSOWANIEM KALKULATORA EWD 100 OPRACOWANA PRZEZ ZESPÓŁ: BOŻENA BUŁA JOLANTA BURTIN BEATA MALSKA
tel. (+4861) fax. (+4861)
dr hab. inż. Michał Nowak prof. PP Politechnika Poznańska, Instytut Silników Spalinowych i Transportu Zakład Inżynierii Wirtualnej ul. Piotrowo 3 60-965 Poznań tel. (+4861) 665-2041 fax. (+4861) 665-2618
Tutoring: jedna z metod wspierająca ucznia zdolnego.
Tutoring: jedna z metod wspierająca ucznia zdolnego. Autorka : Aleksandra Kozioł Tutoring jest metodą edukacji zindywidualizowanej, polegającą na bezpośrednich i systematycznych spotkaniach tutora z uczniem.
UCZĘ SIĘ W DOBRYM STYLU
INNOWACJA PEDAGOGICZNA METODYCZNA UCZĘ SIĘ W DOBRYM STYLU Karolina Grzywaczewska Gimnazjum nr 1 im. Zbigniewa Gęsickiego "Juno" w Piastowie 1 PROGRAM INNOWACJI Nazwa szkoły: Gimnazjum nr 1 im. Zbigniewa
Zwrot z inwestycji (ROI) w rozwój przywództwa. Porównanie programów rozwojowych opartych na modelu Przywództwa sytuacyjnego SLII - American Express
Zwrot z inwestycji (ROI) w rozwój przywództwa Porównanie programów rozwojowych opartych na modelu Przywództwa sytuacyjnego SLII - American Express Czy każda inwestycja w rozwój przywództwa się opłaca?
Raport Pomiaru Sprawności Fizycznej Kadr Makroregionalnych PZPC. Międzynarodowym Testem Sprawności Fizycznej
Raport Pomiaru Sprawności Fizycznej Kadr Makroregionalnych PZPC Międzynarodowym Testem Sprawności Fizycznej W dniach 06.09.2014-11.09.2014r podczas konsultacji Kadr Makroregionalnych Polskiego Związku
Publiczna Szkoła Podstawowa nr 14 w Opolu. Edukacyjna Wartość Dodana
Publiczna Szkoła Podstawowa nr 14 w Opolu Edukacyjna Wartość Dodana rok szkolny 2014/2015 Edukacyjna Wartość Dodana (EWD) jest miarą efektywności nauczania dla szkoły i uczniów, którzy do danej placówki
ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z WYKORZYSTANIEM EDUKACYJNEJ WARTOŚCI DODANEJ KWIECIEŃ 2015
ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z WYKORZYSTANIEM EDUKACYJNEJ WARTOŚCI DODANEJ KWIECIEŃ 2015 Klasy kończące gimnazjum w 2015 r były klasami dośćlicznymi, wyniki osiągnięte przez uczniów na sprawdzianie
Testowanie hipotez. Marcin Zajenkowski. Marcin Zajenkowski () Testowanie hipotez 1 / 25
Testowanie hipotez Marcin Zajenkowski Marcin Zajenkowski () Testowanie hipotez 1 / 25 Testowanie hipotez Aby porównać ze sobą dwie statystyki z próby stosuje się testy istotności. Mówią one o tym czy uzyskane
OPRACOWANIE WYNIKÓW WROCŁAWSKIEGO TESTU SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ
www.wroclaw.pl OPRACOWANIE WYNIKÓW WROCŁAWSKIEGO TESTU SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ ( badania październik 2016 maj 2017 ) Opracowali: dr inż. Krzysztof Przednowek mgr inż. Łukasz Wójcik Wrocław 2017 Spis treści
Informacja prasowa: RANKING NAJWOLNIEJSZYCH MIAST
Informacja prasowa: 28-12-2012 RANKING NAJWOLNIEJSZYCH MIAST Czas na drogowe podsumowanie mijającego roku. Specjaliści z serwisu Korkowo.pl po raz kolejny prezentują ranking najwolniejszych miast. Które
Twoje dziecko i standaryzowane formy sprawdzania umiejętności
Twoje dziecko i standaryzowane formy sprawdzania umiejętności Broszura informacyjna dla rodziców W okresie nauki w szkole podstawowej dziecko będzie pisało standaryzowane sprawdziany umiejętności czytania
BADANIA PSZENICY Z PIKTOGRAMU W WYLATOWIE.
BADANIA PSZENICY Z PIKTOGRAMU W WYLATOWIE. Jan A. Szymański W artykule Oni już tu są, opublikowanym w miesięczniku Nieznany Świat 2007 nr 2, przedstawiłem m.in. wyniki badań wzrostu pszenicy zebranej w
Wskaźniki słuchalności i audytorium programów radiowych w 2012 r. Analiza i opracowanie Monika Trochimczuk DEPARTAMENT MONITORINGU
Wskaźniki słuchalności i audytorium programów radiowych w 2012 r. Analiza i opracowanie Monika Trochimczuk DEPARTAMENT MONITORINGU WARSZAWA 2013 odsetek osób słuchających radia Dane o wskaźnikach słuchalności
Zadania ze statystyki cz.8. Zadanie 1.
Zadania ze statystyki cz.8. Zadanie 1. Wykonano pewien eksperyment skuteczności działania pewnej reklamy na zmianę postawy. Wylosowano 10 osobową próbę studentów, których poproszono o ocenę pewnego produktu,
Wiedza. Znać i rozumieć ulubione metody uczenia się, swoje słabe i mocne strony, znać swoje. Umiejętności
ZDOLNOŚĆ UCZENIA SIĘ Zdolność rozpoczęcia procesu uczenia się oraz wytrwania w nim, organizacja tego procesu, zarządzanie czasem, skuteczna organizacja informacji - indywidualnie lub w grupie. Ta kompetencja
WYNIKI DWULETNICH BADAŃ NAD WYKORZYSTANIEM PUŁAPEK FEROMONOWYCH DO MONITORINGU PRZYPŁASZCZKA GRANATKA PHAENOPS CYANEA (FABR.)
WYNIKI DWULETNICH BADAŃ NAD WYKORZYSTANIEM PUŁAPEK FEROMONOWYCH DO MONITORINGU PRZYPŁASZCZKA GRANATKA PHAENOPS CYANEA (FABR.) Alicja Sowinska 1, Tomasz Miśkiewicz 2,Radosław Plewa 1, Tomasz Jaworski 1,
Zadania ze statystyki cz. 8 I rok socjologii. Zadanie 1.
Zadania ze statystyki cz. 8 I rok socjologii Zadanie 1. W potocznej opinii pokutuje przekonanie, że lepsi z matematyki są chłopcy niż dziewczęta. Chcąc zweryfikować tę opinię, przeprowadzono badanie w
Fundacja Sportowo-Edukacyjna Infinity. OPRACOWANE WYNIKÓW WROCŁAWSKIEGO TESTU SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ (Badania: październik maj 2016)
Fundacja Sportowo-Edukacyjna Infinity www.wroclaw.pl OPRACOWANE WYNIKÓW WROCŁAWSKIEGO TESTU SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ (Badania: październik 2015 - maj 2016) Opracowali: dr inż. Krzysztof Przednowek mgr inż.
RAPORT EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
RAPORT EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA rok 2013 w Gimnazjum Katolickim Zespół Szkół Świętego Jana Bosko Opracowały: Marlena Kowalska, Katarzyna Harlejczyk Wykresy wygenerowano w programie Kalkulator EWD 100
Zadanie 1: Piętnastka - uzupełnienie
Informatyka, studia dzienne, inż. I st. semestr VI Sztuczna Inteligencja i Systemy Ekspertowe 2010/2011 Prowadzący: mgr Michał Pryczek piątek, 12:00 Data oddania: Ocena: Grzegorz Graczyk 150875 Marek Rogalski
METODY STATYSTYCZNE W BIOLOGII
METODY STATYSTYCZNE W BIOLOGII 1. Wykład wstępny 2. Populacje i próby danych 3. Testowanie hipotez i estymacja parametrów 4. Planowanie eksperymentów biologicznych 5. Najczęściej wykorzystywane testy statystyczne
Wyznaczanie przyspieszenia ziemskiego za pomocą wahadła rewersyjnego (Katera)
Politechnika Łódzka FTIMS Kierunek: Informatyka rok akademicki: 2008/2009 sem. 2. grupa II Termin: 17 III 2009 Nr. ćwiczenia: 112 Temat ćwiczenia: Wyznaczanie przyspieszenia ziemskiego za pomocą wahadła
Analiza efektywności kształcenia w Gimnazjum nr 3 z oddziałami integracyjnym im. Tadeusza Kościuszki w Pabianicach w oparciu o wskaźnik EWD
Analiza efektywności kształcenia w Gimnazjum nr 3 z oddziałami integracyjnym im. Tadeusza Kościuszki w Pabianicach w oparciu o wskaźnik EWD październik 2015 r. 1 Spis treści Spis treści... 2 1. Wstęp...
OPTYMALIZACJA HARMONOGRAMOWANIA MONTAŻU SAMOCHODÓW Z ZASTOSOWANIEM PROGRAMOWANIA W LOGICE Z OGRANICZENIAMI
Autoreferat do rozprawy doktorskiej OPTYMALIZACJA HARMONOGRAMOWANIA MONTAŻU SAMOCHODÓW Z ZASTOSOWANIEM PROGRAMOWANIA W LOGICE Z OGRANICZENIAMI Michał Mazur Gliwice 2016 1 2 Montaż samochodów na linii w
EWALUACJA PROGRAMU POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA I WYCHOWANIA
EWALUACJA PROGRAMU POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA I WYCHOWANIA - WYNIKI ANKIET UCZNIÓW Z GIMNAZJUM DWUJĘZYCZNEGO Ankieta była anonimowa. Została przeprowadzona 23.05.2018 r. Ankietowanych zostało 30
Udział w rynku i wielkość audytorium programów radiowych w I kwartale 2014 r.
Udział w rynku i wielkość audytorium programów radiowych w I kwartale 2014 r. Analiza i opracowanie Monika Trochimczuk Departament Monitoringu Warszawa 2014 odsetek osób słuchających radia WSTĘP Prezentowaną
Zjawisko dopasowania w sytuacji komunikacyjnej. Patrycja Świeczkowska Michał Woźny
Zjawisko dopasowania w sytuacji komunikacyjnej Patrycja Świeczkowska Michał Woźny 0.0.0 pomiar nastroju Przeprowadzone badania miały na celu ustalenie, w jaki sposób rozmówcy dopasowują się do siebie nawzajem.
EWD Gimnazjum nr 3 z oddziałami integracyjnymi im. Tadeusza Kościuszki w Pabianicach
Analiza efektywności kształcenia w Gimnazjum nr 3 z oddziałami integracyjnym im. Tadeusza Kościuszki w Pabianicach w oparciu o wskaźnik EWD Rocznik 2016 listopad 2016 r. 1 Spis treści Spis treści... 2
przytarczyce, niedoczynność przytarczyc, hipokalcemia, rak tarczycy, wycięcie tarczycy, tyreoidektomia
SŁOWA KLUCZOWE: przytarczyce, niedoczynność przytarczyc, hipokalcemia, rak tarczycy, wycięcie tarczycy, tyreoidektomia STRESZCZENIE Wstęp. Ze względu na stosunki anatomiczne oraz wspólne unaczynienie tarczycy
Wymaganie nr 2 - Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się
EWALUACJA POZIOMU SPEŁNIANIA WYMAGANIA 2 Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Gimnazjum nr 8 im. Królowej Jadwigi w ZSO nr 3 w Katowicach maj 2017 Wymaganie nr 2 - Procesy
Ocena rozprawy doktorskiej. Mgr Pauliny Smyk pt.: Wpływ wybranych ksenobiotyków na zmiany parametrów
Bydgoszcz, 30. 05. 2019 r. prof. dr hab. Marek Bednarczyk Katedra Biotechnologii i Genetyki Zwierząt Uniwersytet Technologiczno-Przyrodniczy im. J.J. Śniadeckich w Bydgoszczy Ocena rozprawy doktorskiej
Przedmiotowe zasady Oceniania z Biologii
Przedmiotowe zasady Oceniania z Biologii III Liceum Ogólnokształcące im. Mikołaja Kopernika w Kaliszu Kształcenie w zakresie podstawowym i rozszerzonym. Rok szkolny: 2017/ 2018 Opracowali: Katarzyna Rzepczak
Zasady oceniania rozwiązań zadań 48 Olimpiada Biologiczna Etap centralny
Zasady oceniania rozwiązań zadań 48 Olimpiada Biologiczna Etap centralny Zadanie 1 1 pkt. za prawidłowe podanie typów dla obydwu zwierząt oznaczonych literami A oraz B. A. ramienionogi, B. mięczaki A.
RAPORT: Ranking najwolniejszych miast w Polsce
RAPORT: Ranking najwolniejszych miast w Polsce Przygotowania do Euro 2012 oraz liczne remonty drogowe sparaliżowały ruch samochodowy w polskich miastach. Niektóre z nich spadły w rankingu najwolniejszych
FORMY KONTROLI OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW W ŚWIETLE REFORMY EDUKACJI. Lublin. sprawdziany mają zadania głównie badające wiadomości.
Maria PEDRYC-WRONA Pracownia Metodyki Biologii Instytut Biologii UMCS Lublin FORMY KONTROLI OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW W ŚWIETLE REFORMY EDUKACJI Kontrola osiągnięć.uczniów jest integralną częścią procesu dydaktycznego.
REKORDOWY WSKAŹNIK POCZUCIA BEZPIECZEŃSTWA POLAKÓW
POLICJA.PL Źródło: http://www.policja.pl/pol/aktualnosci/125303,rekordowy-wskaznik-poczucia-bezpieczenstwa-polakow.html Wygenerowano: Środa, 1 listopada 2017, 17:18 Strona znajduje się w archiwum. REKORDOWY
SYSTEM STOPNI HARCERSKICH
SYSTEM STOPNI HARCERSKICH wprowadzono rozkazem Naczelnika ZHP nr L.4/93 z dnia 23.04.1993 r. wersja elektroniczna http://www.zhp.org.pl V-06-1993/04/23 2 Rola stopnia w metodzie harcerskiej V-06-1993/04/23
ANALIZA WYNIKÓW NAUCZANIA W GIMNAZJUM NR 3 Z ZASTOSOWANIEM KALKULATORA EWD 100 ROK 2012
ANALIZA WYNIKÓW NAUCZANIA W GIMNAZJUM NR 3 Z ZASTOSOWANIEM KALKULATORA EWD 100 ROK 2012 OPRACOWAŁY: ANNA ANWAJLER MARZENA KACZOR DOROTA LIS 1 WSTĘP W analizie wykorzystywany będzie model szacowania EWD.
Wyniki sondażu pracodawców
Jakiego pracownika szukają pracodawcy, czego oczekują kandydaci - wyniki sondażu przeprowadzonego w ramach trzeciej edycji Akademickich Targów Pracy Trójmiasto W środę 19 października 2016 r. na Wydziale
ALGORYTMY SZTUCZNEJ INTELIGENCJI
ALGORYTMY SZTUCZNEJ INTELIGENCJI Sieci neuronowe 06.12.2014 Krzysztof Salamon 1 Wstęp Sprawozdanie to dotyczy ćwiczeń z zakresu sieci neuronowych realizowanym na przedmiocie: Algorytmy Sztucznej Inteligencji.
SZKOLNY PROGRAM EFEKTYWNEGO UCZENIA SIĘ
SZKOLNY PROGRAM EFEKTYWNEGO UCZENIA SIĘ Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Kowalach Oleckich opracował zespół w składzie: Jadwiga Lizanowicz Mirosław Mularczyk Teresa Truchan Urszula Kołodzińska Kluczem
CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ OPINIE O KOBIETACH PRACUJĄCYCH ZAWODOWO BS/125/2003 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, SIERPIEŃ 2003
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
DIAGNOZA KLAS PIERWSZYCH Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO. Rok szkolny 2012/2013
DIAGNOZA KLAS PIERWSZYCH Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Rok szkolny 2012/2013 W roku szkolnym 2012/2013 do klas pierwszych uczęszcza 143 uczniów. Podczas zajęć z wychowania fizycznego przeprowadzono diagnozę,
1. Ja, czyli kim jestem, co mogę i w jak mogę liczyć na swoje predyspozycje i możliwości?
Moduł 1 Materiały dla uczniów szkół gimnazjalnych I. Scenariusze lekcji wychowawczych 1. Ja, czyli kim jestem, co mogę i w jak mogę liczyć na swoje predyspozycje i możliwości? 2. Ja wobec innych 3. My,
Sprawozdanie z Ogólnopolskiej Konsultacji Szkoleniowej juniorów w kajakarstwie Wałcz
Sprawozdanie z Ogólnopolskiej Konsultacji Szkoleniowej juniorów w kajakarstwie Wałcz 16-18.10. 2015. W konsultacjach zastosowano dotychczas wykorzystywane sprawdziany. Kontynuacja umożliwi dalsze obserwacje
Raport: Oczekiwania studentów względem rynku pracy
Raport: Oczekiwania studentów względem rynku Wyniki badań Plany kariery Brak planów rozwoju zawodowego jest powszechnym problemem występującym w Polsce. Zdaniem ekspertów tego rodzaju plany powinny być
Raport z ewaluacji wewnętrznej
Szkoła Podstawowa nr 1 im. Karola Miarki w Rydułtowach Raport z ewaluacji wewnętrznej Wymaganie: Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Rok szkolny 2017/2018 Zgodnie z zarządzeniem
Wykorzystanie wyników egzaminacyjnych w ewaluacji kształcenia humanistycznego gimnazjalistów
Teresa Kutajczyk Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku dr Radosław Sterczyński Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej Wydział Zamiejscowy w Sopocie Wykorzystanie wyników egzaminacyjnych w ewaluacji kształcenia
METODY STATYSTYCZNE W BIOLOGII
METODY STATYSTYCZNE W BIOLOGII 1. Wykład wstępny 2. Populacje i próby danych 3. Testowanie hipotez i estymacja parametrów 4. Planowanie eksperymentów biologicznych 5. Najczęściej wykorzystywane testy statystyczne
Raport z badań dotyczący
Raport z badań dotyczący testów palności drewna sosnowego zabezpieczonego preparatem DELTA Hydrolasur 5.10. Zleceniodawca: CHEMAR S.C. J. Heliński i Spółka Brużyczka Mała 49 95-070 Aleksandrów Łódzki Zlecenie
Udział w rynku, wielkość i struktura audytorium programów radiowych w IV kwartale 2009 roku
Biuro Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji KRAJOWA RADA RADIOFONII I TELEWIZJI Departament Programowy Udział w rynku, wielkość i struktura audytorium programów radiowych w IV kwartale 2009 roku ANALIZA
Nawroty w uzależnieniach - zmiany w kontaktach z alkoholem po zakończeniu terapii
Sabina Nikodemska Rok: 1998 Czasopismo: Świat Problemów Numer: 6 (68) Celem niniejszego opracowania jest próba przyjrzenia się populacji tych pacjentów, którzy zgłaszają się do ambulatoryjnych placówek
Badania efektywności systemu zarządzania jakością
Opracowanie to z łagodniejszym podsumowaniem ukazało się w Problemach jakości 8/ 2007 Jacek Mazurkiewicz Izabela Banaszak Magdalena Wierzbicka Badania efektywności systemu zarządzania jakością Aby w pełni
ANALIZA WYNIKÓW NAUCZANIA W GIMNAZJUM NR 3 Z ZASTOSOWANIEM KALKULATORA EWD 100 ROK 2013
ANALIZA WYNIKÓW NAUCZANIA W GIMNAZJUM NR 3 Z ZASTOSOWANIEM KALKULATORA EWD 100 ROK 2013 OPRACOWAŁY: ANNA ANWAJLER MARZENA KACZOR DOROTA LIS 1 WSTĘP W analizie wykorzystywany będzie model szacowania EWD.
Szkoła Powiat Województwo Okręg Kraj 47,35 49,57 50,63 52
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2O14 Z CZĘŚCI MATEMATYCZNO PRZYRODNICZEJ Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW PRZYRODNICZYCH Do egzaminu gimnazjalnego w roku szkolnym 2013/2014 przystąpiło 40 uczniów
Wymagania edukacyjne z muzyki w Szkole Podstawowej w klasach IV VI
Wymagania edukacyjne z muzyki w Szkole Podstawowej w klasach IV VI Klasa IV Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:. aktywnie uczestniczy w życiu muzycznym szkoły lub w środowisku lokalnym, bierze udział
METODY STATYSTYCZNE W BIOLOGII
METODY STATYSTYCZNE W BIOLOGII 1. Wykład wstępny 2. Populacje i próby danych 3. Testowanie hipotez i estymacja parametrów 4. Planowanie eksperymentów biologicznych 5. Najczęściej wykorzystywane testy statystyczne
projektu na wiedzę, umiejętności i postawy uczniów. Ankietę wypełniły 52 osoby: 27 dziewcząt i 25 chłopców.
Wstęp RAPORT EWALUACYJNY Z ANKIET DOTYCZĄCY DŁUGOFALOWEGO WPŁYWU PROJEKTU Uczyć się, ale jak? współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Ankieta została przeprowadzona
Charakterystyki liczbowe (estymatory i parametry), które pozwalają opisać właściwości rozkładu badanej cechy (zmiennej)
Charakterystyki liczbowe (estymatory i parametry), które pozwalają opisać właściwości rozkładu badanej cechy (zmiennej) 1 Podział ze względu na zakres danych użytych do wyznaczenia miary Miary opisujące
BADANIE JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA PODSTAWIE FORMULARZA OCENY WŁASNEJ WYDZIAŁÓW
BADANIE JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA PODSTAWIE FORMULARZA OCENY WŁASNEJ WYDZIAŁÓW w roku akademickim 2015/2016 Dział Jakości i Akredytacji 25.05.2017 r. RAPORT http://www.ur.edu.pl/ksztalcenie/jakosc-ksztalcenia/badanie-jakosci
Pomiar wpływu I: Jak mierzyć wpływ? Wstęp do projektowania ewaluacji
Warsztaty szkoleniowe z zakresu oceny oddziaływania instrumentów aktywnej polityki rynku pracy Pomiar wpływu I: Jak mierzyć wpływ? Wstęp do projektowania ewaluacji Maciej Jakubowski, Gdańsk, 21 lutego
Jak przygotować prasówkę?
Jak przygotować prasówkę? Strona tytułowa Najważniejsze informacje: tytuł artykułu; autorzy; afiliacja autorów; w jakim czasopiśmie i w którym roku ukazał się artykuł. Jeden z często popełnianych błędów:
Dobrostan zwierząt towarzyszących w doświadczeniach
Dobrostan zwierząt towarzyszących w doświadczeniach Dr Katarzyna Fiszdon, Katedra Genetyki i Ogólnej Hodowli Zwierząt Wydział Nauk o Zwierzętach SGGW Opieka nad psami i kotami w badaniach naukowych ma
Egzamin maturalny 2012/2013 wnioski do pracy nauczyciela fizyki
Egzamin maturalny 2012/2013 wnioski do pracy nauczyciela fizyki Nowości w prawie oświatowym Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego
Toruń, r. Środa z Funduszami dla podmiotów działających w zakresie ochrony kultury i zasobów przyrodniczych
Środa z Funduszami dla podmiotów działających w zakresie ochrony kultury i zasobów przyrodniczych Wsparcie w ramach Programu Operacyjnego Infrastruktura i Środowisko na lata 2014-2020 Toruń, 06.07.2016
Bezpośrednio po zgłoszeniu / w ramach konsultacji lub innym ustalonym terminie
Porady indywidualne bez badań dla dzieci i młodzieży Poradnictwo dla rodziców (opiekunów prawnych) dzieci i młodzieży Konsultacje dla rodziców, nauczycieli, wychowawców, pedagogów szkolnych, dyrektorów
XLIII OLIMPIADA FIZYCZNA ETAP II Zadanie doświadczalne
XLIII OLIMPIADA FIZYCZNA ETAP II Zadanie doświadczalne ZADANIE D1 Nazwa zadania: Współczynnik załamania cieczy wyznaczany domową metodą Masz do dyspozycji: - cienkościenne, przezroczyste naczynie szklane
Zadania ze statystyki, cz.6
Zadania ze statystyki, cz.6 Zad.1 Proszę wskazać, jaką część pola pod krzywą normalną wyznaczają wartości Z rozkładu dystrybuanty rozkładu normalnego: - Z > 1,25 - Z > 2,23 - Z < -1,23 - Z > -1,16 - Z
REGULAMIN. do przeprowadzenia. KONKURSU Chopin znany i mniej znany
Komitet organizacyjny Do użytku wewnętrznego Konkursu Chopin znany i mniej znany Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy Instytut Edukacji Muzycznej REGULAMIN do przeprowadzenia KONKURSU Chopin znany
1) art. 132 Ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym (tekst jedn. Dz. U. z 2012 r., poz. 572, z późn. zm.),
SPRAWOZDANIE Z ANKIETYZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH w AKADEMII SZTUKI w SZCZECINIE w ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 1. Podstawy prawne 1) art. 132 Ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym (tekst
Warszawa, maj 2014 ISSN NR 57/2014 PONTYFIKAT PAPIEŻA FRANCISZKA W OPINIACH POLAKÓW
Warszawa, maj 2014 ISSN 2353-5822 NR 57/2014 PONTYFIKAT PAPIEŻA FRANCISZKA W OPINIACH POLAKÓW Znak jakości przyznany przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 14 stycznia 2014 roku Fundacja Centrum
Odpowiednia motywacja podstawą sukcesu na kursach E-edu
Odpowiednia motywacja podstawą sukcesu na kursach E-edu 1 Warunkiem skutecznego uczenia się jest dobrowolność i świadomość celów podejmowanych działań, dlatego bardzo istotną kwestią, na którą kursanci
Wpływ wprowadzenia opłat za parkowanie na zachowania komunikacyjne
mgr inż. Tomasz Dybicz Wpływ wprowadzenia opłat za parkowanie na zachowania komunikacyjne Jednym z ciekawych dowodów na potwierdzenie tezy, że płatne parkowanie powoduje zmianę zachowań parkingowych było
Zadania ze statystyki, cz.7 - hipotezy statystyczne, błąd standardowy, testowanie hipotez statystycznych
Zadania ze statystyki, cz.7 - hipotezy statystyczne, błąd standardowy, testowanie hipotez statystycznych Zad. 1 Średnia ocen z semestru letniego w populacji studentów socjologii w roku akademickim 2011/2012
ANALIZA SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY
ANALIZA SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY Zespół Szkolno - Przedszkolny im. Feliksa Michalskiego Miejska Szkoła Podstawowa nr 3 w Knurowie W klasie VI przeprowadzono sprawdzian, który pisało 19 uczniów. Uczniowie
Ilość sprawdzianów w poszczególnych miesiącach. luty marzec kwiecień maj czerwiec
Podsumowanie organizacji i wyników sprawdzianów przedmiotowych przeprowadzonych w II półroczu roku szkolnego 24/25 oraz analiza wyników sprawdzianu przeprowadzonego na zakończenie klasy szóstej w dniu
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ Podstawa prawna 1. Rozporządzenie MEN w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. 2. Statut szkoły. 3. Podstawa
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII. kl. II III Gim. Szkoła Podstawowa nr 6. im. Lotników Polskich w Pile
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII kl. II III Gim Szkoła Podstawowa nr 6 im. Lotników Polskich w Pile Przedmiotowy system oceniania został opracowany na podstawie Programu nauczania religii rzymskokatolickiej
STATYSTYKA MATEMATYCZNA WYKŁAD 4. Testowanie hipotez Estymacja parametrów
STATYSTYKA MATEMATYCZNA WYKŁAD 4 Testowanie hipotez Estymacja parametrów WSTĘP 1. Testowanie hipotez Błędy związane z testowaniem hipotez Etapy testowana hipotez Testowanie wielokrotne 2. Estymacja parametrów
RAPORT ZBIORCZY z diagnozy umiejętności matematycznych
RAPORT ZBIORCZY z diagnozy umiejętności matematycznych przeprowadzonej w klasach szóstych szkół podstawowych Analiza statystyczna Wskaźnik Wartość wskaźnika Wyjaśnienie Liczba uczniów Liczba uczniów, którzy
Podstawowe informacje o Naturze 2000 i planach ochrony
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego w ramach Programu Operacyjnego Infrastruktura i Środowisko Podstawowe informacje o Naturze 2000 i planach
Analiza wyników sprawdzianu 2016
Zespół Szkolno - Przedszkolny w Rudzicy im. Jana Pawła II Analiza wyników sprawdzianu 2016 Opracowała: Magdalena Balcy SPIS TREŚCI 1. Informacje wstępne... 3 2. Wyniki uczniów Zespołu Szkolno Przedszkolnego
RAPORT Z EWALUACJI. Cel ewaluacji: Zebranie informacji na temat efektywności wykorzystania wyników analiz sprawdzianu po klasie szóstej
RAPORT Z EWALUACJI Cel ewaluacji: Zebranie informacji na temat efektywności wykorzystania wyników analiz sprawdzianu po klasie szóstej Przedmiot ewaluacji: Analiza wyników sprawdzianu po klasie szóstej
Danuta Szymczak. Autoewaluacja pracy w klasie II w roku szkolnym 2013/2014 w zakresie obszarów:
Danuta Szymczak Autoewaluacja pracy w klasie II w roku szkolnym 2013/2014 w zakresie obszarów: Indywidualizacja pracy na lekcji pod kątem stylów uczenia się Badanie efektów nauczania Warsztat pracy w chmurze
www.prototo.pl MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO
Wszystkie materiały tworzone i przekazywane przez Wykładowców NPDN PROTOTO są chronione prawem autorskim i przeznaczone wyłącznie do użytku prywatnego. MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO www.prototo.pl
SPRAWOZDANIE Z WYKONANEGO DOŚWIADCZENIA
X KONKURS ODDZIAŁU ŁÓDZKIEGO POLSKIEGO TOWARZYSTWA FIZYCZNEGO FIZYKA DA SIĘ LUBIĆ SPRAWOZDANIE Z WYKONANEGO DOŚWIADCZENIA Temat: Wyznaczenie prędkości dźwięku w powietrzu. 1. Wstęp. Celem mojego doświadczenia
STATYSTYKA MATEMATYCZNA WYKŁAD 3. Populacje i próby danych
STATYSTYKA MATEMATYCZNA WYKŁAD 3 Populacje i próby danych POPULACJA I PRÓBA DANYCH POPULACJA population Obserwacje dla wszystkich osobników danego gatunku / rasy PRÓBA DANYCH sample Obserwacje dotyczące
Ocenianie kształtujące
1 Ocenianie kształtujące 2 Ocenianie kształtujące w nowej podstawie programowej 3 Rozporządzenie o ocenianiu Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1) Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych
sprawdzianu szóstoklasisty
Z informacji otrzymanej przez CKE wynika, że średnie wynik uzyskane przez uczniów, podczas sprawdzianu szóstoklasisty w roku 2013 rozkładają się w sposób następujący: Porównując wstępnie wyniki zauważamy,
ZESZYT PRAKTYK AKADEMIA ŚWIĘTOKRZYSKA IM. JANA KOCHANOWSKIEGO W KIELCACH. WYDZIAŁ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZY Kierunek: Fizyka
AKADEMIA ŚWIĘTOKRZYSKA IM. JANA KOCHANOWSKIEGO W KIELCACH WYDZIAŁ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZY Kierunek: Fizyka ZESZYT PRAKTYK Praktyka w szkole wykonana prawidłowo pod względem merytorycznym i formalnym.
WIELKA SGH-OWA POWTÓRKA ZE STATYSTYKI ROZKŁAD STATYSTYK Z PRÓBY
WIELKA SGH-OWA POWTÓRKA ZE STATYSTYKI ROZKŁAD STATYSTYK Z PRÓBY Próba losowa prosta To taki dobór elementów z populacji, że każdy element miał takie samo prawdopodobieństwo znalezienia się w próbie Niezależne