Przedmiotowy system oceniania na lekcjach muzyki w klasach 1-3

Transkrypt

1 Publiczna Szkoła Podstawowa Nr 5 w Nowej Soli Przedmiotowy system oceniania na lekcjach muzyki w klasach 1-3 Nauczyciel: Bernardeta Nawrocka I. KONTRAKT Z UCZNIAMI: Ocenianiu podlegają wiadomości, umiejętności i aktywność ucznia. Ocena semestralna/roczna jest oceną opisową pomimo ocen bieżących, obliczanych według średniej ważonej. Ocenie podlegają wszystkie wymienione niżej obszary aktywności ucznia. Kartkówki obejmują materiał z ostatniej lekcji, nie muszą być zapowiadane. Uczeń ma prawo do dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe zlecone przez nauczyciela. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego w pięciolinię jest obowiązkowe. Uczeń ma prawo do poprawy ocen. Uczeń ma obowiązek zapoznać się z piosenkami jak i wiadomościami wklejonymi do zeszytu. Uczeń otrzymuje ocenę celującą z piosenki w przypadku gdy śpiewa jej tekst na pamięć i wykonuje ją czysto pod względem intonacyjnym i dykcyjnym. Znajomość piosenki może być oceniana już po upływie jednego tygodnia. Najczęściej jednak zaliczenia odbywają się po upływie dwóch tygodni. Uczeń na początku lekcji zgłasza nieprzygotowanie do zajęć. Uczeń ma obowiązek samemu uzupełnić wiadomości w zeszycie (w tym teksty piosenek) w przypadku nieobecności jego na lekcjach muzyki. Oceny bieżące wystawiane są w skali od 1 do 6 oraz plusy i minusy wpisywane do dziennika Aktywność ucznia, prace dodatkowe, zadania na lekcji mogą być oceniane znakiem + (plus). Nauczyciel przekazuje informację o ocenie: - uczniowi pisemnie lub ustnie ze wskazówkami - rodzicom, na ich prośbę, jako informację o rozwoju dziecka w czasie spotkaniach indywidualnych lub zebraniach. II. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIÓW: Na lekcjach muzyki ocenianiu podlegać będą następujące obszary aktywności uczniów: śpiew w grupie, śpiew solo śpiew z tekstem, śpiew z pamięci gra na instrumencie muzykowanie grupowe

2 tworzenie muzyki znajomość zapisu nutowego: pisanie, odczytywanie, stosowanie kształtowanie języka przedmiotu sprawdzenie stopnia zrozumienia podstawowych pojęć, definicji, kształtowanie wiedzy z zakresu historii muzyki, kompozytorów, rozpoznawanie i omawianie utworów kształtowanie wiedzy o instrumentach muzycznych, rozpoznawanie wyglądu i brzmienia kształtowanie wiedzy o gatunkach i formach muzycznych kształtowanie kreatywności i staranności stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych - aktywność na lekcji, przygotowanie do lekcji pilność (posiadanie przyborów, materiałów zleconych przez nauczyciela), prowadzenie i uzupełnianie zeszytu uwzględniające prawidłowość, staranność i systematyczność kształtowanie umiejętności tanecznych rozwiązywanie problemów praca samodzielna praca w grupie praca w parach praca domowa aktywność dodatkowa (konkursy, przeglądy) kształtowanie umiejętności poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł III. FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI : Formy ustne: odpowiedzi wypowiedzi w klasie (aktywność) śpiew ze słuchu (na pamięć lub z tekstem z repertuaru dziecięcego i popularnego) prezentacje inscenizacje powtórki Formy pisemne: kartkówki karty pracy notatki lekcyjne prowadzenie zeszytu zadania domowe ćwiczenia wykonane na lekcji prace pisemne w parach prace pisemne w grupie plakaty muzyczne albumy muzyczne

3 krzyżówki zagadki rebusy testy quizy tworzenie wypowiedzi o muzyce za pomocą środków pozamuzycznych odzwierciedlanie graficznie cech muzyki i form muzycznych rysując, malując czy układając teksty do muzyki Formy praktyczne: śpiew gra na instrumentach taniec plakaty zabawy muzyczno-ruchowe budowa instrumentów prezentacje muzyczne quizy muzyczne prowadzenie zeszytu IV. KRYTERIA OCENIANIA POSZCZEGÓLNYCH FORM SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI ORAZ OBSZARÓW AKTYWNOŚCI UCZNIA 1. Wypowiedź ustna: posługiwanie się wiadomościami i umiejętnościami z zakresu określonego w wymaganiach programowych, posługiwanie się językiem muzycznym (stosowanie poznanych pojęć i terminów muzycznych, rzeczowość wypowiedzi, płynność, spójność wypowiedzi, logiczny układ treści poprawność językowa umiejętność odwoływania się do wiedzy przedmiotowej umiejętność wnioskowania, uogólniania i uzasadniania umiejętność interpretowania wysłuchanych bądź wykonywanych utworów zgodnie z tekstem, charakterem i funkcją umiejętność omawiania utworów muzycznych, gatunków muzycznych, kompozytorów, instrumentów itp. umiejętność przedstawiania własnego stosunku do słuchanego lub wykonywanego repertuaru muzycznego umiejętność poprawnej wypowiedzi, prezentacji 2. Aktywność: udział w rozmowach i dyskusjach współpraca z zespołem udzielanie pomocy kolegom inicjatywa (własne rozwiązania, pytania)

4 reakcje na polecenia nauczyciela samodyscyplina zainteresowanie tematem, przebiegiem lekcji inwencja twórcza pomysłowość i kreatywność 3. Kartkówki, karty pracy, testy: Ocena jest wynikiem opanowania wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania. Sposób punktowania jest indywidualny dla poszczególnych prac. 4. Zadania domowe: prawidłowe wykonanie samodzielność w wykonywaniu zadań stopień zrozumienia zadania zastosowanie wiedzy przedmiotowej oryginalność, pomysłowość staranność 5. Formy praktyczne: poprawność merytoryczna, pomysłowość, kreatywne rozwiązania, staranność, inwencja twórcza, zaangażowanie, umiejętność wykazywania się w ćwiczeniach, zadaniach i pracach myśleniem analitycznym i syntetycznym umiejętność wnikliwego ocenienia pracy własnej i innych odpowiedzialna i twórcza praca w grupie (nie utrudnianie pracy grupowej) aktywne włączanie się we wspólne muzykowanie, prace projektowe atrakcyjność i czas prezentacji tworzy proste struktury rytmiczne 6. Samodzielna praca na lekcji: poprawność merytoryczna konieczność korzystania z pomocy nauczyciela niestereotypowy sposób pracy tempo pracy estetyka 7. Praca w grupie: aktywne uczestniczenie w pracy zespołu aktywne słuchanie innych tolerancja wobec wartości i poglądów innych osób pomoc innym korzystanie z pomocy innych osób podporządkowanie się poleceniom umiejętność dyskutowania przestrzeganie kultury języka i dyskusji twórczy wkład

5 współodpowiedzialność poprawność pracy, zadania umiejętność prezentacji, omówienia Ocena w pracy w grupie może być inna u każdego członka grupy. 8. Aktywność pozalekcyjna: udział w konkursach i przeglądach udział w koncertach wykonywanie dodatkowych prac dobrowolne działania na rzecz innych zdobywanie wiadomości wykraczających poza program nauczania 9. Praca w parach: aktywne uczestniczenie w pracy zaangażowanie się pomoc innym poprawność merytoryczna pracy, zadania współpraca twórczy wkład współodpowiedzialność umiejętność prezentacji, omówienia 10. Albumy muzyczne, plakaty: prace wykonane własnoręcznie pomysłowość kreatywność poprawność merytoryczna 11. Budowa instrumentów: samodzielne wykonanie instrumentu staranność pomysłowość kreatywność 12. Tworzenie tekstów do muzyki: samodzielne układanie tekstów pomysłowość dopasowanie tekstu do rytmu i melodii muzyki, fraz muzycznych i charakteru utworu poprawność językowa 13. Prezentacje muzyczne: samodzielność tematyka prezentacji muzycznej pomysłowość kreatywność poprawność merytoryczna 14. Przygotowanie do lekcji: orientacja w bieżącym materiale

6 posiadanie podstawowego wyposażenia ucznia (podręcznik i zeszyt) odrabianie zadań domowych posiadanie niezbędnych materiałów przy wykonywaniu zadań 15. Śpiew: umiejętność poprawnego śpiewu pod względem emisyjnym, intonacyjnym, modulacyjnym stopień opanowania treści utrzymanie właściwego tempa śpiewu, akcentowanie, dykcja interpretacja głosowa tekstu (walory artystyczne) 16. Prace projektowe: stopień zaangażowania w wykonanie projektu grupowego wykorzystanie różnych źródeł informacji dobór odpowiednich środków, technik pracy estetyka wykonania projektu wartościowanie własna ocena sposób prezentacji 17. Zeszyt przedmiotowy: kompletność, systematyczność prowadzenia notatek sposób udzielania odpowiedzi na pytania, formułowanie wniosków czytelność i estetyka pisma poprawność językowa 18. Opisy, dialogi (wywiady), inscenizacje: zgodność treści pracy z tematem zakres i poprawność wykorzystanej wiedzy respektowanie zasad kompozycyjnych zastosowanie właściwej formy wypowiedzi korzystanie z różnych źródeł informacji korzystanie z mediów poprawność językowa estetyka pracy pomysłowość 19. Czytanie i zapisywanie nut: poprawność nazewnictwa wartości rytmicznych poprawność nazewnictwa nazw solmizacyjnych i literowych gamy C-dur poprawność zapisu nutowego na pięciolinii estetyka czytelność 20. Wyklaskiwanie i tworzenie rytmów: poprawność wyklaskiwania zapisu nutowego poprawność powtarzania usłyszanego rytmu poprawność zapisywania rytmu z uwzględnieniem poznanych wartości rytmicznych i pauz tworzenie puzzli rytmicznych odtwarzanie lub tworzenie rytmicznych wyliczanek

7 poprawność w rozwiązywaniu puzzli rytmicznych, poprawność w odczytywaniu prostych rytmów tataizacją, ruchem ciała poprawność gry zapisu rytmicznego na instrumentach perkusyjnych i niekonwencjonalnych respektowanie zasad kompozycyjnych: tempa, artykulacji, dynamiki samodzielność umiejętność współpracy z grupą tworzenie prostych struktur rytmicznych stopień zaangażowania (aktywność) konieczność korzystania z pomocy nauczyciela pomysłowość i kreatywność korzystanie z instrumentu (dbałość) 21. Gra na instrumencie: poprawność w odczytywaniu zapisu nutowego poprawność gry na instrumencie korzystanie z instrumentu (dbałość) znajomość różnych technik gry respektowanie zasad kompozycyjnych: tempa, artykulacji, dynamiki samodzielność umiejętność współpracy z grupą tworzenie własnych kompozycji stopień zaangażowania (aktywność) konieczność korzystania z pomocy nauczyciela pomysłowość 22. Taniec: poprawność kroków tanecznych respektowanie tempa i charakteru tańca samodzielność współpraca w grupie, w parze znajomość różnych kroków tanecznych poprawność w rozpoznawaniu i nazewnictwu różnych gatunków tanecznych pomysłowość w tworzeniu kroków tanecznych, choreografii poprawność wykonywania i tworzenia zabaw muzyczno-ruchowych z elementami tanecznymi atrakcyjność 23. Tworzenie wypowiedzi o muzyce za pomocą środków pozamuzycznych: staranność poprawność zgodność treści pracy z tematem czytelność i estetyka pomysłowość stopień trudności samodzielność tempo pracy konieczność korzystania z pomocy nauczyciela

8 24. Wykonanie pomocy dydaktycznych: krzyżówek, rebusów, zagadek, gier planszowych, plakatów: samodzielność stopień trudności pomysłowość poprawność merytoryczna estetyka, staranność V. SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW Nauczyciel na pierwszej lekcji informuje uczniów o wymaganiach edukacyjnych ze swojego przedmiotu oraz o sposobach oceniania. Rodzic ma obowiązek podpisania systemu oceniania w zeszycie. Oceny cząstkowe są jawne, wpisywane w dzienniku elektronicznym oraz podawane na zebraniach informacyjnych z wychowawcą bądź w czasie indywidualnych spotkań z nauczycielem przedmiotu. Informacje o postępach ucznia udzielane są w oparciu o: wpis w dzienniku elektronicznym, wpis w zeszycie przedmiotowym ucznia, wpis w ćwiczeniach ucznia. VI. ZASADY UZUPEŁNIANIA BRAKÓW I POPRAWIANIA OCEN Uczeń może poprawić każdą ocenę z kartkówki, karty pracy, zadania domowego, śpiewu itp. do miesiąca czasu. Kartkówki podlegają poprawie, ale tylko te wskazane przez nauczyciela. Uczeń ma obowiązek napisać każdą brakującą pracę. Sposób poprawiania klasyfikacyjnej oceny niedostatecznej semestralnej lub rocznej regulują przepisy WSO i rozporządzenia MEN. VII. SPOSÓB WYSTAWIENIA OCENY SEMESTRALNEJ/KOŃCOWEJ Ocena półroczna i roczna z muzyki wystawiana jest na podstawie oceny średniej ważonej. Przedziały na podstawie których wystawiana jest ocena półroczna lub końcowo-roczna zapisane są w WSO. OCENA UZYSKANA ZA: WAGA OCENY Odpowiedź ustną 1 Śpiew: na pamięć ocena celująca 1 z tekstem ocena od 1-5 Grę na instrumencie 3 Kartkówkę 1 lub 2 Kartę pracy, testy 1 lub 2

9 Znajomość zapisu nutowego: pisanie i odczytywanie 2 Zadanie domowe 1 Taniec 2 Wykonanie pomocy dydaktycznych: krzyżówki, rebusy, zagadki, gry planszowe 1 lub 2 Plakaty muzyczne 2 Osiągnięcia w konkursach (indywidualne) 5 Praca w parach 1 Praca w grupie 1 Aktywność 1 Aktywność artystyczna 3 Tworzenie wypowiedzi o muzyce za pomocą środków pozamuzycznych 1 Budowa instrumentów 2 Zabawy muzyczne 1 Prace projektowe 2 Quizy muzyczne 1 Tworzenie tekstów do muzyki 2 Prezentacje muzyczne 3 Praca na lekcji 1-3 Zeszyt przedmiotowy 1 VIII. PRZYKŁADOWE PRZEDZIAŁY PROCENTOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z KARTKÓWEK, TESTÓW I KART PRACY (MOGĄ SIĘ RÓŻNIĆ W ZALEŻNOŚCI OD ILOŚCI UMIEJĘTNOŚCI PP I P): 100% - 96 % - celująca 95% - 86% - bardzo dobra 85% - 71% - dobra 70% - 51% - dostateczna 50% - 31% - dopuszczająca 30% - 0% - niedostateczna Wobec uczniów z opiniami czy orzeczeniami nauczyciel stosuje indywidualne kryteria oceniania, zalecane przez poradnię.