PLAN EDUKACJI RELIGIJNEJ W ZAKRESIE KLASY CZWARTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Transkrypt

1 PLAN EDUKACJI RELIGIJNEJ W ZAKRESIE KLASY CZWARTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ S E M E S T R I I. Poszukiwanie prawdziwego szczęścia i wspólnoty 1. Nr lekcji, temat (dziennik, zeszyt ucznia) 2. Realizowane ścieżki międzyprzedmiotowe i korelacje z innymi przedmiotami 3. Przewidywane osiągnięcia podstawowe 4. Przewidywane osiągnięcia ponadpodstawowe 1. Wprowadzanie ucznia w nowe uwarunkowania szkolnokatechetyczne (W klasie czwartej). Człowiek istota społeczna, grupa i więzi społeczne (wychowanie patriotyczne i wymienia nowe uwarunkowania w nowym roku szkolnym; prosi Boga o błogosławieństwo; chce być pilnym uczniem i dobrym kolegą; podejmuje dobre postanowienia 2. Odkrywanie planu Boga wobec człowieka (Plan lekcji i plan Boga). Poszukiwanie prawdziwego szczęścia (język polski). wie, dlaczego plany są konieczne; określa, jaki plan tworzy Bóg względem człowieka; wylicza przymioty Boga; wyjaśnia terminy: szczęście, nieszczęście; dziękuje za Boży plan. 3. Motywowanie udziału we wspólnocie eucharystycznej (We wspólnocie z Jezusem). Podstawowe zasady życia społecznego (wychowanie patriotyczne i wie, co to jest wspólnota; wymienia osoby, które troszczą się o niego; wylicza uwarunkowania wspólnoty; zabiega o szczególną wspólnotę z Bogiem i ludźmi; wyjaśnia, kiedy tworzy się wspólnota eucharystyczna 4. Rozbudzanie pragnienia biblijnego szczęścia (Czy chcesz być szczęśliwy?). Szacunek do wszystkich członków rodziny (wychowanie do życia w rodzinie). Katechizowany wymienia cechy człowieka szczęśliwego; wylicza biblijne warunki szczęścia; troszczy się o wypełnianie słowa Bożego we własnym życiu; wie, co jest wrogiem szczęścia człowieka. 5. Odkrywanie szczęścia w przyjaźni z Bogiem i ludźmi (Szukaj przyjaciół). Bohaterowie poszukujący szczęścia (język polski). wylicza cechy przyjaźni; wie, od kiedy rozpoczęła się jego przyjaźń z Jezusem; opowiada treść tekstu J 15, 12-17; dostrzega swoich przyjaciół; zna prawo przyjaźni nakreślone przez Jezusa; troszczy się o własną przyjaźń z Bogiem i ludźmi. 1

2 6. Rozpoznawanie znaków przyjaznej obecności Boga (Znaki obecności Boga). 7. Formowanie wdzięczności ucznia za dzieło zbawienia (Największy znak przyjaźni Boga). 8. Umacnianie relacji z Bogiem i bliźnimi. (Szczęśliwy z innymi) W poszukiwaniu prawdziwego szczęścia (język polski). Zasady życia w rodzinie i społeczeństwie (wychowanie do życia w rodzinie, patriotyczne i opowiada tekst Łk 24, 13-32; rozpoznaje znaki sakramentalne; oddaje szacunek znakom obecności Boga. zna tekst J 3, 16-17; wie, jaki jest największy znak przyjaźni Boga; zna podstawowe teksty biblijne I grupy tematycznej; okazuje szacunek Bogu, sobie i bliźnim. wie, dlaczego Kościół i sakramenty to szczególne znaki obecności Boga; tłumaczy, dlaczego Jezus jest największym znakiem przyjaźni Boga; dziękuje za zbawienie. potrafi rozpoznać wartość wspólnoty, szczęścia, przyjaźni; II Bóg objawia swoją tajemnicę 9. Dostrzeganie Boga w stworzeniu (Szukamy Boga). 10. Odkrywanie miejsc spotkania z Bogiem (Miejsca spotkań ludzi z Bogiem). 11. Rozpoznawanie właściwego obrazu Boga (Bóg przyjazny i bliski). 12. Rozeznawanie nadzwyczajności Biblii (Księga ksiąg). Sposoby rozpoznawania wypowiedzi (język polski). Wdzięczność wobec najbliższych (wychowanie do życia w rodzinie). Szacunek dla innych osób (wychowanie patriotyczne i Rozpoznawanie treści wypowiedzi w Biblii (język polski). wie, że za pośrednictwem stworzenia możemy poznawać Boga; uwielbia Boga w stworzeniach. wymienia podstawowe miejsca spotkań Boga z ludźmi; zna opowiadanie o spotkaniu Boga z Eliaszem; opowiada, w jaki sposób Bóg objawił się przyjazny Eliaszowi; wyjaśnia terminy: testament, Biblia; zna podział Pisma Świętego; na wybranym przykładzie stworzenia wyjaśnia wielkość i bliskość Boga; wyjaśnia, co jest potrzebne ze strony człowieka, by nawiązana została więź z Bogiem; jest otwarty na spotkanie z Bogiem w znakach. poszukuje właściwego obrazu Boga; pogłębia relację z Bogiem. opowiada, w jakim celu powstała Biblia; wyjaśnia, dlaczego autorów Biblii nazywamy natchnionymi; 2

3 zachęca do czytania Biblii. 13. Zdobywanie umiejętności posługiwania się Biblią (Jak korzystać z Pisma Świętego?). Forma treści Biblii (język polski). wie, co to są sigla biblijne; potrafi odszukać w Biblii dowolny fragment; próbuje modlić się tekstami biblijnymi; samodzielnie doskonali umiejętność posługiwania się Pismem Świętym. 14. Rozpoznawanie objawiającego się Boga (Tajemnica Boga). Język Biblii (język polski). rozpoznaje znaki i miejsca związane z Bogiem; potrafi samodzielnie posługiwać się Pismem Świętym. III. Kim Ty jesteś, Panie Boże? 15. Poznawanie prawdziwego Boga (Bóg jedyny). Wierzenia starożytnych ludów (język polski). wie, kto jest Bogiem jedynym; opowiada, w jakim celu Bóg wybrał naród izraelski; modli się. tłumaczy, w jakim celu Bóg odsłaniał przed Izraelitami swoje zamiary; 16. Interpretowanie zbawczych obietnic Boga (Bóg obietnic). Dotrzymywanie obietnic (wychowanie patriotyczne i obywatelskie, do życia w rodzinie). wymienia przykłady obietnic Boga; dotrzymuje obietnic. tłumaczy pojęcie obietnica; wie, w jakim celu Bóg przekazuje obietnice ludziom; 17. Dostrzeganie zbawczego pośrednictwa Chrystusa (Bóg przemawia przez Jezusa). wyjaśnia termin: historia zbawienia; jest świadomy, od którego momentu uczestniczy w Bożych obietnicach. wie, jaka obietnica została zrealizowana w przyjściu Mesjasza; 18. Motywowanie przyjęcia Jezusa jako osobistego Zbawiciela (Jezus wypełnieniem obietnic Boga). zna tekst Łk 4, 16-21; wyjaśnia, w jakim celu Bóg posyła Jezusa; dziękuje za zbawienie. opowiada, jaka nadzieja powstaje wraz z narodzeniem Jezusa; interpretuje, dlaczego każdy powinien przyjąć zbawienie; 19. Odkrywanie znaczenia ofiar składanych Bogu (Oddawanie czci Bogu). wyjaśnia pojęcie: ofiara; okazuje szacunek Bogu; uczestniczy w ofierze eucharystycznej; modli się. wyjaśnia, dlaczego Bóg oczekuje od nas ofiary i modlitwy; 3

4 20. Motywowanie odpowiedzi i wierności Bogu (Wiara warunkiem spełnienia się Bożych obietnic). 21. Rozpoznawanie wartości psalmów (Psalmy śpiewane Bogu). 22. Odkrywanie wiary jako daru Boga przekazanego człowiekowi (Wiara darem dla człowieka). 23. Opisywanie przesłania objawiającego się Boga (Kim Ty jesteś, Panie Boże?). 24. Chrześcijańskie przeżywanie Adwentu (Czekamy na Boga Adwent). Zaufanie ludziom (wychowanie do życia w rodzinie, patriotyczne i Psalmy (język polski). Szacunek (wychowanie do życia w rodzinie, patriotyczne i Adwent w rodzinie (wychowanie do życia w rodzinie). opowiada tekst Łk 1, 33-38; ufa Bogu. wyjaśnia termin psalm; modli się treścią psalmu. wyjaśnia termin: wiara; wie, co powinien uczynić człowiek, gdy Bóg zwraca się do niego; wierzy Bogu. zna treści odkrywane w zakresie III grupy tematycznej Bóg objawia swoją tajemnicę. wymienia podstawowe treści Adwentu; opowiada tekst Łk 1, 26-31; wymienia nabożeństwa adwentowe; wyjaśnia, na jakiej podstawie Maryję uznajemy za wzór zaufania Bogu; wie, dlaczego człowiek powinien odpowiadać Bogu; zna podział psalmów; tłumaczy, w jakim celu powstawały psalmy; wymienia, kiedy występuje modlitwa psalmami; rozumie, na czym polega współdziałanie z Bogiem; interpretuje treści odkrywane w zakresie III grupy tematycznej wie, w jaki sposób chrześcijanin powinien przeżywać Adwent; uczestniczy w nabożeństwach adwentowych. IV. Bóg naszym Stworzycielem 25. Rozpoznawanie Wszechmogącego Boga w stworzeniu (Bóg objawia się jako Stworzyciel) 26. Poznanie hymnu biblijnego o stworzeniu (Hymn o stworzeniu). 27. Odkrywanie zamysłu Boga w stworzeniu człowieka Szacunek dla otaczającego świata (edukacja ekologiczna). Stworzenie świata Józefa Haydna (sztuka), kultura regionalna (przysłowia). Kwintyla (język polski). Odpowiedzialność za świat (edukacja ekologiczna). wie, co oznacza słowo stworzyć; wie, że Bóg jest Stwórcą wszystkiego; opowiada fragment o stworzeniu z Rdz; opowiada hymn o stworzeniu świata; dostrzega piękno stworzonego świata; uwielbia Boga w dziele stwórczym. opowiada fragment biblijny o stworzeniu człowieka; tłumaczy, co oznacza, że wszystko, co stworzył Bóg, jest dobre; wie, jakie przymioty Boga rozpoznajemy w dziele stwórczym. tłumaczy religijny sens hymnu o stworzeniu; wyjaśnia, w jaki sposób człowiek jest odpowiedzialny za świat; 4

5 (Bóg stworzył człowieka). 28. Rozwijanie wdzięczności Bogu za dzieła stwórcze (Dziękujemy Bogu za stworzenie). 29. Wzmacnianie własnej odpowiedzialności (Moje miejsce w dziele stworzenia). 30. Rozwijanie wspólnototwórczej obecności ucznia (Udział w dziele stworzenia). 31. Ukazywanie następstw zła realizowanego przez człowieka (Odmowa udziału w dziele stworzenia). 32. Motywowanie współpracy z Bogiem (Nasz Stworzyciel). Wdzięczność (wychowanie do życia w rodzinie, patriotyczne i Odpowiedzialność za świat (edukacja ekologiczna). Pozytywne relacje (edukacja Radzenie sobie w trudnych sytuacjach (edukacja Odpowiedzialność za świat (edukacja ekologiczna). Złożoność świata (przyroda). wie, że dziękczynienie jest wyrazem wiary i miłości wobec Boga; dziękuje Bogu za stworzenie. wie, że człowiek zajmuje szczególne miejsce w dziele stwórczym; stara się być odpowiedzialnym za świat. tłumaczy termin przymierze; zna przykazanie miłości Boga i bliźniego; stara się współpracować z innymi w rozwijaniu dzieła stwórczego. opowiada o grzechu pierwszych rodziców; uświadamia sobie własną grzeszność; przeprasza za zło. uznaje Boga jako Stworzyciela; dziękuje za stworzenie; realizuje przykazanie miłości; realizuje zadanie odpowiedzialności za siebie i świat. jest świadomy, komu powinien okazywać wdzięczność za stworzenie; rozumie, dlaczego podczas Eucharystii najpełniej możemy wyrażać wdzięczność Bogu; rozumie, co znaczy być odpowiedzialnym; tłumaczy, jaki związek posiada rozwijanie talentów ze stworzeniem; wie, na czym polega wspólnota z Bogiem i ludźmi; streszcza zawarcie przymierza Boga z ludźmi; wyjaśnia tekst o posągu cielca ulanym przez Izraelitów; tłumaczy, dlaczego grzech jest rezygnacją z udziału w dziele stwórczym; właściwie interpretuje hymn o stworzeniu; rozpoznaje zamysł Boga w stworzeniu; S E M E S T R I I V. Dlaczego zło, smutek, cierpienie? 33. Wspomaganie postawy wiary na wzór Abrahama (Abraham ufa Bogu). Kształtowanie swego charakteru (edukacja pro-zdrowotna). zna opowiadanie o Abrahamie; wymienia miejsca i wydarzenia związane z Abrahamem; troszczy się o wzrost wiary. tłumaczy, na czym polegała interwencja Boga w życie Abrahama; wyjaśnia, czego uczy nas Abraham; 5

6 34. Rozeznawanie zagrożeń i możliwości naprawy grzechu (Brak zaufania wobec Stwórcy). 35. Rozeznawanie aktualności historii Kaina i Abla (Historia Kaina i Abla). 36. Dostrzeganie zagrożeń pychy na przykładzie Wieży Babel (Opowiadanie o Wieży Babel). 37. Rozwijanie współpracy z Bogiem eliminowaniem skutków grzechu (Skutki grzechu). J. Tuwim, Dwa wiatry (język polski). Przezwyciężanie trudnych sytuacji (edukacja Przezwyciężanie trudnych sytuacji (edukacja pro-zdrowotna). Podstawowe zasady i reguły obowiązujące w relacjach międzyludzkich (edukacja Edukacja prozdrowotna, wychowanie do życia w rodzinie, wychowanie patriotyczne i obywatelskie. wyjaśnia, czym jest grzech pierworodny; wylicza skutki grzechu pierworodnego; jest świadomy własnej skłonności do grzechu. wyjaśnia, kim byli Kain i Abel; tłumaczy, dlaczego Bóg nie przyjął ofiary Kaina; wylicza grzechy główne; dziękuje Jezusowi za wyzwolenie. opowiada tekst o Wieży Babel; wyjaśnia, czego symbolem jest Wieża Babel; prosi Boga o pomoc w rozwijaniu jedności. wylicza skutki grzechu, modli się, przystępuje do sakramentu pokuty. opowiada tekst biblijny o grzechu; rozpoznaje skuteczną pomoc zbawczą Jezusa; wyjaśnia grzechy główne; jest świadomy wartości sakramentu pokuty i pojednania; wyjaśnia, jakie skutki sprowadza pycha; tłumaczy, dlaczego człowiek bez Boga nie jest w stanie sensownie działać; wyjaśnia znaczenie tekstu Rdz 3, 6-10 w kontekście własnego życia; rozumie, w jaki sposób Bóg wspomaga człowieka w walce ze złem, 38. Rozpoznanie nadziei, którą Bóg obdarza człowieka (Bóg daje nadzieję). 39. Motywowanie zaufania Bogu na przykładzie Noego (Noe człowiek sprawiedliwy). 40. Dostrzeganie wzoru ludzi Bożej nadziei (Ludzie Bożej nadziei). Zasady życia społecznego (edukacja Poznanie siebie (edukacja VI. Bóg pragnie naszego szczęścia. zna tekst protoewangelii; wie, kiedy rozpoczyna się historia zbawienia; współpracuje z Bogiem. zna opowiadanie o potopie; opowiada, jakim człowiekiem był Noe; ufa Bogu. wylicza biblijnych bohaterów, których uznajemy za ludzi Bożej nadziei; 41. Prawa i obowiązki życia tłumaczy, dlaczego Bóg zapowiada przyjście Jezusa; reflektuje nad własnym postępowaniem; rozumie, że poza Bogiem nie ma ratunku dla człowieka; określa, czego uczy nas postawa Noego opowiada, w jaki sposób ludzie wierni Bogu rozwiązują trudności własnego życia; wyjaśnia, w jaki sposób osobiście może być świadkiem chrześcijańskiej nadziei. 6

7 Podejmowanie współpracy z Bogiem wyzwalającym człowieka (Bóg przez Jezusa wyzwala człowieka). 42. Rozwijanie więzi z Jezusem poprzez sakrament pokuty (Jezus odpuszcza grzechy). 43. Wartość podejmowania czynów pokutnych (Czyny pokutne). 44. Wzmacnianie więzi z Bogiem, który pragnie szczęścia człowieka (Bóg pragnie szczęścia człowieka). społecznego (wychowanie patriotyczne i Poznanie siebie (edukacja Zasady życia społecznego (wychowanie patriotyczne i Edukacja prozdrowotna, wychowanie do życia w rodzinie, wychowanie patriotyczne i zna tekst biblijny zapowiadający ofiarę Jezusa; godnie uczestniczy w Eucharystii. wie, czym jest sakrament pokuty i pojednania; systematycznie korzysta z darów sakramentu pokuty i pojednania. wylicza dobre uczynki; podejmuje praktykę czynów pokutnych w swoim życiu. wie, że Bóg obdarza go nadzieją; jest wdzięczny Jezusowi za możliwość odpuszczenia grzechów, naprawienia własnego życia oraz umocnienia w sakramencie pokuty i pojednania. wyjaśnia, co znaczy ofiarować się za innych; wyjaśnia, dlaczego każda Eucharystia jest ofiarowaniem się Jezusa; wyjaśnia, na czym polega spotkanie z Bogiem przebaczającym; wyjaśnia znaczenie czynów pokutnych; tłumaczy wartość czynów pokutnych w oczach Bożych; jest świadomy, że Bóg pragnie szczęścia człowieka; rozumie, dlaczego Bóg oczekuje zaufania; wyjaśnia, dlaczego, należy być człowiekiem Bożej nadziei; VII. Bóg zawsze wierny swojemu przymierzu. 45. Ukazanie wiary Abrahama (Abraham i Izaak). Symbole religijne (sztuka). wie, kim był Abraham; opowiada o ofierze Abrahama; wyjaśnia, dlaczego Bóg zażądał syna Abrahama; tłumaczy, w jaki sposób Bóg opiekuje się Abrahamem; opisuje, czego uczy nas wiara Abrahama; wykazuje, dlaczego konieczne jest rozwijanie wiary 46. Rozpoznanie opieki Boga na przykładzie Jakuba i Józefa (Jakub i Józef). Poznanie siebie (edukacja wie, kim byli Jakub i Józef; opowiada historię Józefa; wyjaśnia, na przykładzie Józefa egipskiego, w jaki sposób Bóg realizuje swój plan; rozumie, na czym polega zaufanie Bogu. 47. Dostrzeganie troski Boga na Wierność podstawowym zasadom (wychowanie patriotyczne i opowiada historię Mojżesza; opisuje relację Bóg Mojżesz Izraelici; 7

8 przykładzie historii Mojżesza i Izraelitów (Mojżesz i Izraelici). 48. Motywowanie postawy miłości Boga (Lud Boży). 49. Rozpoznawanie, w jaki sposób Bóg uczy kochać bliźnich (Słuchamy głosu Boga). 50. Usprawnianie trwania w przyjaźni z Bogiem (Trwanie w przyjaźni z Bogiem). 51. Rozpoznanie wierności Boga (Bóg zawsze wierny). przyjmuje Komunię świętą wyjaśnia, czego Bóg domaga się od swego ludu; wie, czego uczy nas Bóg w postawie Mojżesza; Wierność Bogu i Ojczyźnie (wychowanie patriotyczne i Wierność Bogu i Ojczyźnie (wychowanie patriotyczne i Bohaterowie przyjaźni (język polski). Bohaterowie (język polski), symbole religijne (sztuka), poznanie siebie (edukacja prozdrowotna), wierność Bogu i Ojczyźnie (wychowanie patriotyczne i tłumaczy słowo Dekalog; zna I, II, III Przykazanie Boże; wie, na czym polega zachowywanie przykazań. wylicza przykazania miłości bliźniego; zachowuje przykazania Boże w swoim życiu. wylicza warunki trwania w przyjaźni z Bogiem; stara się trwać w wierności Bogu. rozwija postawę wierności Bogu; wyjaśnia, na czym polega posłuszeństwo Bogu; określa, na jakiej podstawie Izrael nazywany jest ludem Bożym; wyjaśnia, do czego wzywa nas Bóg w poszczególnych przykazaniach; opisuje, na czym polega wypełnianie przymierza zawartego z Bogiem; tłumaczy, dlaczego wierność jest warunkiem przyjaźni; uzasadnia stwierdzenie, że przykazania Boże są wyrazem troski o człowieka; - korzysta z biblijnych wzorców wiary we własnym życiu. VIII. Jezusowe znaki wierności Boga. 52. Rozpoznanie znaczenia pustego grobu (Pusty grób). Wspólne świętowanie (wychowanie do życia w rodzinie). zna opowiadanie o zmartwychwstaniu Chrystusa; aktywnie uczestniczy w Eucharystii. tłumaczy, co symbolizuje pusty grób; wie, kiedy najdoskonalej może spotkać się ze zmartwychwstałym Jezusem; 53. Dostrzeganie wartości krzyża Jezusa (Krzyż Jezusa). Symbole religijne (sztuka, wychowanie patriotyczne i wie, jaki jest najważniejszy znak odkupienia; opowiada teksty biblijne zapowiadające śmierć Jezusa; szanuje krzyż. tłumaczy znaczenie krzyża chrześcijańskiego; wyjaśnia, dlaczego wszyscy są wezwani do wzięcia krzyża; 8

9 54. Poszukiwanie treści Wieczernika (Wieczernik). wymienia, co Chrystus pozostawia podczas Ostatniej Wieczerzy; zna treść aklamacji po przeistoczeniu; oddaje cześć Jezusowi podczas Eucharystii. wyjaśnia, czym była uczta paschalna Izraelitów; określa, na czym polega szczególne znaczenie Ostatniej Wieczerzy; 55. Odkrywanie wartości Eucharystii (Eucharystia). zna warunki przyjęcia Eucharystii; jest świadomy, Kogo przyjmuje w Eucharystii. wyjaśnia, czym jest Eucharystia; wie, jakie obietnice przekazał Jezus tym, którzy uczestniczą w Eucharystii; 56. Poznanie świadków wierności Bogu (Dochowali wierności). wymienia imiona poznanych świętych; jest świadomy własnego powołania do świętości. wyjaśnia, czym jest świętość; tłumaczy, dlaczego świętość jest dochowaniem wierności przymierzu zawartemu z Bogiem podczas chrztu świętego; 57. Pogłębienie znajomości znaków wierności Boga (Znaki wierności Boga). Bohaterowie lektur (język polski). potrafi wymienić znaki wierności Bogu - rozpoznaje, wymienia i odnosi do własnego życia Jezusowe znaki wierności Boga IX. Wybrani przez Boga 58. Uświadomienie Bożego wybrania (Bóg wybiera). Bohaterowie lektur (język polski). wie, kim był Dawid; poznał historię Dawida; wyjaśnia, na czym polega wybranie przez Boga podczas chrztu świętego; wymienia zadania, jakie Bóg określa każdemu ochrzczonemu; 59. Ukazanie Boga Zwycięzcy. (Bóg zwycięża) Odpowiedzialność za swój rozwój (wychowanie do życia w rodzinie). zna opowiadanie o walce Dawida z Goliatem; stara się walczyć o dobro. wyjaśnia, czego symbolem jest walka Dawida z Goliatem; wie, co jest źródłem wiedzy w rozpoznawaniu dobra i zła; 60. Rozpoznanie Mesjasza jako potomka Dawida (Potomek Dawida Mesjasz). wskazuje podobieństwa Dawida i Jezusa; wyznaje wiarę w Jezusa Mesjasza. opowiada, jakie zadania realizuje Mesjasz; 61. Poznanie siebie (edukacja 9

10 Przyjmowanie Bożego miłosierdzia (Bóg okazuje miłosierdzie). 62. Rozeznawanie dobra i zła na podstawie słowa Boga (Bóg uczy, co jest dobre, a co złe). 63. Wyrażanie wiary w Boga za pomocą gestów religijnych (Radośnie Panu śpiewajmy Alleluja!). 64. Wdzięczność Bogu za ojcowską miłość (W dłoniach...). Budowanie więzi międzyludzkich (edukacja Odpowiedzialność za swój rozwój (edukacja Odpowiedzialność za swój rozwój (edukacja zna wydarzenie darowania winy łotrowi; wie, jakie warunki należy wypełnić, by uzyskać przebaczenie Boże; wylicza elementy liturgii słowa; wymienia współpracowników Chrystusa; słucha słowa Bożego. wylicza wybrane gesty religijne - opowiada, co było powodem szczególnej radości Dawida - oddaje cześć Bogu wie, że Bóg wybiera do szczególnych zadań; rozpoznaje Boga, który jest zwycięzcą; przyjmuje Boże Miłosierdzie, słucha słowa Boga; wierzy Bogu. wyjaśnia, na czym polegało darowanie winy Dawidowi; rozumie, co dzieje się w sakramencie pojednania. wyjaśnia, czego uczy nas Bóg w swoim słowie; - wyjaśnia, co wyrażają gesty religijne - rozumie, na czym polega integralność wiary i postawy w gestach religijnych - wyjaśnia, dlaczego Bóg wybiera do poszczególnych zadań - wyjaśnia pojęcie Bożego miłosierdzia 10