- uczeń wylicza. - uczeń okazuje szacunek Bogu, sobie i bliźnim;

Transkrypt

1 KRYTERIA OCENIANIA Z RELIGII W ZAKRESIE KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ podstawowe (ocena dostateczna) nowe uwarunkowania w nowym roku szkolnym, - uczeń wie dlaczego plany są konieczne - uczeń wie, co to jest wspólnota; cechy człowieka szczęśliwego; cechy przyjaźni, - wie, od kiedy rozpoczęła się jego przyjaźń z Jezusem; tekst Łk 24, 13 32, - rozpoznaje znaki sakramentalne; tekst J 3, 16 17; podstawowe teksty biblijne pierwszej grupy tematycznej; - uczeń wie, Ŝe za pośrednictwem stworzenia moŝemy poznawać Boga; rozszerzające (ocena dobra) - uczeń prosi Boga o błogosławieństwo; - uczeń określa, jaki plan tworzy Bóg względem człowieka; osoby, które troszczą się o niego; biblijne warunki szczęścia; treść tekstu J 15, 12-17, - dostrzega swoich przyjaciół; - uczeń oddaje szacunek znakom obecności Boga; - uczeń wie, jaki jest największy znak przyjaźni Boga; - uczeń okazuje szacunek Bogu, sobie i bliźnim; - uczeń uwielbia Boga w stworzeniach; dopełniające (ocena bardzo dobra) - uczeń chce być pilnym uczniem I dobrym kolegą; przymioty Boga; uwarunkowania wspólnoty, - zabiega o szczególną wspólnotę z - uczeń troszczy się o wypełnianie słowa BoŜego we własnym - uczeń troszczy się o własna przyjaźń z Bogiem i ludźmi; - uczeń wie, dlaczego Kościół i sakramenty to szczególne znaki obecności Boga;, dlaczego Jezus jest największym znakiem przyjaźni Boga; rozpoznać wartość wspólnoty, szczęścia, przyjaźni; - uczeń na wybranym przykładzie stworzenia wyjaśnia wielkość i bliskość Boga; wykraczające (ocena celująca) - uczeń podejmuje dobre postanowienia; - uczeń dziękuje własna modlitwą za BoŜy plan;, kiedy tworzy się wspólnota eucharystyczna; - uczeń, wie co jest wrogiem szczęścia człowieka; - uczeń wykazuje inicjatywę w budowaniu więzów przyjaźni w klasie; dary łaski BoŜej poszczególnych sakramentów; - uczeń w osobistej modlitwie dziękuje Bogu za zbawienie; przykłady działania na rzecz budowania wspólnoty między ludźmi; podać przykłady piękna stworzenia, które sławi swego Stwórcę; - uczeń z pomocą, co - uczeń jest otwarty na

2 katechety wymienia podstawowe miejsca spotkań Boga z ludźmi; wymienia podstawowe miejsca spotkań Boga z ludźmi; jest potrzebne ze strony człowieka, by nawiązana została więź z spotkanie z Bogiem w znakach; spotkaniu Boga z Eliaszem; terminy: testament, Biblia - uczeń wie, co to są sigla biblijne; znaki i miejsca związane z - uczeń wie, kto jest Bogiem jedynym; przykłady obietnic Boga; termin historia zbawienia; tekst Łk 4, 16-21; termin psalm; termin wiara;, w jaki sposób Bóg objawił się przyjazny Eliaszowi; podział Pisma Świętego; odszukać w Biblii dowolny fragment; podstawowe gatunki literackie występujące w Biblii;, w jakim celu Bóg wybrał naród izraelski; - uczeń dotrzymuje obietnic; - uczeń jest świadomy, od którego momentu uczestniczy w BoŜych obietnicach;, w jakim celu Bóg posyła Jezusa, - dziękuje za zbawienie; - uczeń modli się treścią psalmu; - uczeń wie, co powinien uczynić człowiek, gdy Bóg zwraca się do niego; - uczeń poszukuje właściwego obrazu Boga;, w jakim celu powstała Biblia; - uczeń próbuje modlić się tekstami biblijnymi; samodzielnie posługiwać się Pismem Świętym;, w jakim celu Bóg odsłaniał przed Izraelitami swoje zamiary; pojęcie obietnica; - uczeń wie, jaka obietnica została zrealizowana w przyjściu Mesjasza;, jaka nadzieja powstaje wraz z narodzeniem podział psalmów, - tłumaczy, w jakim celu powstawały psalmy; - uczeń rozumie, na współdziałanie z - uczeń pogłębia relacje z - - uczeń zachęca innych do czytania Biblii; doskonali umiejętność posługiwania się Pismem Świętym; odszukać zadany przez katechetę fragment Biblii; najwaŝniejsze prawo obowiązujące w Narodzie Wybranym; - uczeń wie, w jakim celu Bóg przekazuje obietnice ludziom; - uczeń wie, odkąd uczestniczy w BoŜym planie zbawienia; - uczeń interpretuje, dlaczego kaŝdy powinien przyjąć zbawienie;, kiedy występuje modlitwa psalmami; przykłady świadczące o współdziałaniu z

3 w słabym stopniu treści odkrywane w zakresie trzeciej grupy tematycznej: Bóg objawia swoja tajemnicę; podstawowe treści Adwentu, - opowiada tekst Łk 1, 26-31; - uczeń wie, co oznacza słowo stworzyć, - wie, Ŝe Bóg jest Stwórcą wszystkiego; hymn o stworzeniu świata; z pomocą nauczyciela fragment biblijny o stworzeniu człowieka; - uczeń wie, Ŝe dziękczynienie jest wyrazem wiary i miłości wobec Boga; - uczeń wie, Ŝe człowiek zajmuje szczególne miejsce w dziele stwórczym; termin przymierze, - zna przykazanie miłości Boga i bliźniego; o grzechu pierwszych rodziców; - uczeń uznaje Boga jako Stworzyciela; dobrze treści odkrywane w zakresie trzeciej grupy tematycznej: Bóg objawia swoją tajemnicę; naboŝeństwa adwentowe; fragment o stworzeniu z Rdz; - uczeń dostrzega piękno stworzonego świata, - uwielbia Boga w dziele stwórczym; opowiada fragment biblijny o stworzeniu człowieka; - uczeń własnymi słowami dziękuje Bogu za stworzenie; - uczeń stara się być odpowiedzialnym za świat; - uczeń stara się współpracować z innymi w rozwijaniu dzieła stwórczego; - uczeń uświadamia sobie własna grzeszność, - przeprasza za zło; - uczeń dziękuje za stworzeni, - realizuje przykazanie miłości; bardzo dobrze treści odkrywane w zakresie trzeciej grupy tematycznej: Bóg objawia swoją tajemnicę; - uczę wie, w jaki sposób chrześcijanin powinien przeŝywać Adwent;, co oznacza, Ŝe wszystko, co stworzył Bóg jest dobre; religijny sens hymnu o stworzeniu;, w jaki sposób człowiek jest odpowiedzialny za świat; - uczeń jest świadomy, komu powinien okazywać wdzięczność za stworzenie; - uczeń rozumie, co znaczy być odpowiedzialnym; - uczeń wie, na czym polega wspólnota z Bogiem i ludźmi; tekst o posągu cielca ulanym przez Izraelitów; zamysł Boga w stworzeniu; interpretuje treści odkrywane w zakresie trzeciej grupy tematycznej; przedstawić przebieg rorat; - uczeń wie, jakie przymioty Boga rozpoznajemy w dziele stwórczym; - uczeń w modlitwie spontanicznej dziękuje Bogu za dzieło stworzenia; - uczeń realizuje zadanie odpowiedzialności za siebie i świat; - uczeń rozumie, dlaczego podczas Eucharystii najpełniej moŝemy wyraŝać wdzięczność Bogu;, jaki związek posiada rozwijanie talentów ze stworzeniem; o zawarciu przymierza Boga z ludźmi;, dlaczego grzech jest rezygnacja z udziału w dziele stwórczym; zamysł Boga w stworzeniu;

4 Abrahamie;, czym jest grzech pierworodny, - wylicza skutki grzechu pierworodnego;, kim byli Kain i Abel, - tłumaczy, dlaczego Bóg nie przyjął ofiary Kaina; tekst o WieŜy Babel, - wyjaśnia, czego symbolem jest WieŜa Babel; skutki grzechu; tekst protoewangelii; potopie; biblijnych bohaterów, których uznajemy za ludzi BoŜej nadziei; tekst biblijny zapowiadający ofiarę - uczeń wie, czym jest sakrament pokuty i miejsca i wydarzenia związane z Abrahamem, - troszczy się o wzrost wiary; - uczeń jest świadomy własnej skłonności do grzechu; grzechy główne, - dziękuje Jezusowi za wyzwolenie; - uczeń prosi Boga o pomoc w rozwijaniu jedności; - uczeń wie, jak przystępuje się do sakramentu pokuty; - uczeń wie, kiedy rozpoczyna się historia zbawienia, - współpracuje z, jakim człowiekiem był Noe; i przedstawia biblijnych bohaterów, których uznajemy za ludzi BoŜej nadziei; - uczeń wie jak godnie uczestniczyć w dlaczego waŝne jest systematyczne korzystania z darów, na ła interwencja Boga w Ŝycie Abrahama; tekst biblijny o grzechu; - uczeń jest świadomy wartości sakramentu pokuty i, jakie skutki sprowadza pycha; znaczenie tekstu Rdz 3, 6-10 w kontekście własnego Ŝycia;, dlaczego Bóg zapowiada przyjście - uczeń określa, czego uczy nas postawa Noego;, w jaki sposób ludzie wierni Bogu rozwiązują trudności własnego Ŝycia;, dlaczego kaŝda Eucharystia jest ofiarowaniem się, na spotkanie z Bogiem przebaczającym; - uczeń wie, dlaczego Abraham nazywany jest ojcem naszej wiary; skuteczną pomoc zbawcza środki jakie Bóg daje człowiekowi do pomocy aby pokonywał zazdrość;, dlaczego człowiek bez Boga nie jest w stanie sensownie działać; - uczeń rozumie, w jaki sposób Bóg wspomaga człowieka w walce ze złem; - uczeń zastanawia się nad własnym powołaniem; przykłady BoŜego miłosierdzia;, w jaki sposób osobiście moŝe być świadkiem chrześcijańskiej nadziei; przebieg Ofiary Eucharystycznej (części Mszy św.); - uczeń umie ułoŝyć modlitwę przeproszenia za grzechy;

5 dobre uczynki; - uczeń wie, Ŝe Bóg obdarza go nadzieją; - uczeń wie, kim był Abraham; - uczeń wie, kim byli Jakub i Józef; - uczeń z pomocą nauczyciela opowiada historię MojŜesza; słowo Dekalog, - zna I, II, III przykazanie BoŜe; przykazania miłości bliźniego; warunki trwania w przyjaźni z - uczeń rozwija postawę wierności Bogu; zmartwychwstaniu sakramentu pokuty i - uczeń podejmuje praktykę czynów pokutnych w swoim - uczeń jest wdzięczny Jezusowi za moŝliwość odpuszczenia grzechów, naprawienia własnego Ŝycia oraz umocnienia w sakramencie pokuty i o ofierze Abrahama; historię Józefa; opowiada historię MojŜesza; - uczeń wie, na czym polega zachowywanie tych przykazań; jak zachowuje przykazania BoŜe w swoim - uczeń stara się trwać w wierności Bogu; - uczeń rozumie potrzebę przyjaźni z - uczeń wie w jaki sposób aktywnie uczestniczyć w wartość czynów pokutnych w oczach BoŜych; - uczeń rozumie, dlaczego Bóg oczekuje zaufania;, dlaczego Bóg zaŝądał syna Abrahama;, na przykładzie Józefa w jaki sposób Bóg realizuje swój plan; - uczeń opisuje relacje Bóg MojŜesz Izraelici; - wyjaśni, czego Bóg domaga się od swego ludu;, na posłuszeństwo Bogu;, do czego wzywa nas Bóg w poszczególnych przykazaniach; - uczeń uzasadnia stwierdzenie, Ŝe przykazania BoŜe są wyrazem troski o człowieka; - uczeń korzysta z biblijnych wzorców wiary we własnym, co symbolizuje pusty grób; i omawia przykładów czynów pokutnych;, dlaczego, naleŝy być człowiekiem BoŜej nadziei; - uczeń wskazuje, dlaczego konieczne jest rozwijanie wiary; - uczeń rozumie, na zaufanie Bogu; - uczeń wie, czego uczy nas Bóg w postawie MojŜesza; - uczeń określa, na jakiej podstawie Izrael nazywany jest Ludem BoŜym; - uczeń opisuje, na wypełnianie przymierza zawartego z przykazania BoŜe, podając przykłady z codziennego Ŝycia; - uczeń korzysta z biblijnych wzorców wiary we własnym -uczeń wie, kiedy najdoskonalej moŝe spotkać się ze

6 Chrystusa; zmartwychwstałym Jezusem; - uczeń wie, jaki jest najwaŝniejszy znak odkupienia;, co Chrystus pozostawia podczas Ostatniej Wieczerzy; warunki przyjęcia imiona poznanych świętych; z pomocą nauczyciela wymienić znaki wierności Bogu; - uczeń wie, kim był Dawid; walce Dawida z Goliatem; - uczeń wskazuje podobieństwa Dawida i wydarzenia darowania winy łotrowi; elementy liturgii słowa; teksty biblijne zapowiadające śmierć treść aklamacji po przeistoczeniu, wie jak oddać cześć Jezusowi podczas - uczeń jest świadomy, kogo przyjmuje w - uczeń jest świadomy własnego powołania do świętości; samodzielnie wymienić znaki wierności Bogu; - uczeń poznał historie Dawida; przykłady zła i dobra we współczesnym świecie; - uczeń w modlitwie wyznaje wiarę w - uczeń wie, jakie warunki naleŝy wypełnić, by uzyskać przebaczenie BoŜe; współpracowników Chrystusa, znaczenie krzyŝa chrześcijańskiego;, czym była uczta paschalna Izraelitów;, czym jest Eucharystia;, dlaczego świętość jest dochowaniem wierności przymierzu zawartemu z Bogiem podczas chrztu świętego;, wymienia i odnosi do własnego Ŝycia Jezusowe znaki wierności Boga;, na wybranie przez Boga podczas chrztu świętego; - uczeń wie, co jest źródłem wiedzy w rozpoznawaniu dobra i zła;, jakie zadania realizuje Mesjasz;, na ło darowanie winy Dawidowi;, czego uczy nas Bóg w swoim słowie;, dlaczego wszyscy są wezwani do wzięcia krzyŝa; - uczeń określa, na szczególne znaczenie Ostatniej Wieczerzy; - uczeń wie, jakie obietnice przekazał Jezus, tym, którzy uczestniczą w Ŝyciorys swojego patrona lub jakiegoś polskiego świętego; opisać swoją przyjaźń z Jezusem; zadania, jakie Bóg określa kaŝdemu ochrzczonemu;, czego symbolem jest walka Dawida z Goliatem; - uczeń opisuje osobę idealnego władcy i porównuje ją do - uczeń rozumie, co dzieje się w sakramencie słowo BoŜe czytane w czasie ostatniej

7 - uczeń z uwagą słucha słowa BoŜego; niedzieli; - uczeń oddaje cześć Bogu, - wylicza wybrane gesty religijne;, co było powodem szczególnej radości Dawida;, co wyraŝają gesty religijne; - uczeń rozumie, na integralność wiary i postawy w gestach religijnych; - uczeń wie, Ŝe Bóg wybiera do szczególnych zadań, - rozpoznaje Boga, który jest zwycięzcą; - uczeń wie, Ŝe przyjaciel Jezusa zawsze słucha słowa BoŜego i wierzy Bogu;, dlaczego Bóg wybiera do poszczególnych zadań; pojęcie: wakacje z Panem Opracowała mgr Dominika Bielarz na podstawie programu nauczania Drogi Przymierza nr AZ-2-01/1