Rodzina bez przedszkola może wiele uczynić dla dziecka, przedszkole bez rodziny niewiele

Transkrypt

1 KWARTALNIK

2 Rodzina bez przedszkola może wiele uczynić dla dziecka, przedszkole bez rodziny niewiele erdecznie dziękujemy Wszystkim Państwu za zaangażowanie, współpracę i wsparcie naszego przedszkola w roku szkolnym 2014/2015 Już się zbliża lato, czas radości, słońca, wielu przygód i zabaw bez końca! Z okazji zbliżających się wakacji życzymy Wam miłego i udanego wypoczynku, dużo słońca i radości na każdy wakacyjny dzień. Dyrekcja oraz pracownicy Przedszkola z Oddziałami Integracyjnymi Redakcja Przedszkole z Oddziałami Integracyjnymi w Kwidzynie Opiekun gazetki: M. Chmielecka Redaktor: E. Zawadzka Stippa Korektor: M. Pokora

3 DNI ADAPTACYJNE W NASZYM PRZEDSZKOLU W miesiącu sierpniu w celu stworzenia optymalnych warunków do adaptacji dziecka oraz lepszego przepływu informacji i współpracy z rodzicami, odbędą się w naszym przedszkolu Dni Adaptacyjne. Przez cały tydzień nasi mili goście będą mieli możliwość uczestniczenia w zabawach swobodnych i zorganizowanych, nawiązania pierwszych przyjaźni z rówieśnikami i wychowawcami, pokonując tym samym barierę lęku i niepewności. Mamy nadzieję, że zorganizowane przez nas Dni Adaptacyjne pomogą w integracji dzieci, rodziców i nauczycieli oraz ułatwią dzieciom przekroczenie progu przedszkola już niebawem, bo 1 września. PLAN SPOTKAŃ W POSZCZEGÓLNYCH GRUPACH: Ananasowa: Ilona Czarnik, Bożena Chorbacz spotkania adaptacyjne: 17, 20, 21, 26 sierpnia spotkanie organizacyjne: godz Pomarańczowa: Renata Deluga, Irena Wiesner spotkania adaptacyjne:18, 19, 25, 27, 28 sierpnia spotkanie organizacyjne: godz Malinowa: Beata Madajczak spotkania adaptacyjne:18, 19, 25, 27, 28 sierpnia spotkanie organizacyjne: godz O godzinach spotkań adaptacyjnych nauczyciele poinformują Państwa telefonicznie. Spotkania organizacyjne: Grupa Cytrynowa: Ewa Zawadzka Stippa, Maria Borko dnia godz Grupa Truskawkowa: Dorota Kuc, Magdalena Nadolska dnia godz Grupa Jagodowa: Justyna Woszczycka dnia godz

4 W ciągu całego roku szkolnego 2014/2015 wiele się działo. Bawiliśmy się, uczyliśmy, trochę rozrabialiśmy, uczestniczyliśmy w wielu imprezach przedszkolnych i nie tylko. Cały ten czas szybko nam minął i...wkrótce wakacje, a potem niektórzy z nas zostaną uczniami pierwszej klasy. To już było Program edukacyjno muzyczny Góralska Wielkanoc Międzyprzedszkolny konkurs Mam Talent Warsztaty NOS Zgadnij czyj to nos. Zgadnij, co tak pachnie XXI Pomorski Festiwal Piosenki Dziecięcej Bajka w przedszkolu Przypowieść o talentach przedstawienie w wykonaniu uczniów ze Szkoły Specjalnej w Kwidzynie Słowik Dzień Matki w Teatrze Dzień Dziecka Uroczyste pożegnanie 6- latków

5 Z mamą w kuchni Cześć, tu Wasz przyjaciel Kubuś Puchatek, pełną główkę mam pomysłów więc zapraszam do półmisków KUBUSIOWY CHŁODNIK TRUSKAWKOWY Przygotuj: 50 dag truskawek 2 szklanki mleka kubeczek śmietany żółtko 3 łyżki cukru łyżka miodu Sposób wykonania Umyte i oczyszczone z szypułek owoce zmiksuj z mlekiem, śmietaną, cukrem, miodem i żółtkiem (uwaga: zachowaj kilka owoców do przybrania). Teraz na pół godziny wstaw chłodnik do lodówki. Przed podaniem przybierz połówkami truskawek. PORADNIK KULINARNY: Smacznego! Zwiędła sałata odzyska świeży wygląd, jeśli przed podaniem włożymy ją na chwilę do ciepłej wody. Fusy z herbaty zalane wodą na patelni, na której smażyła się ryba, należy doprowadzić do wrzenia i odstawić do wystygnięcia. W ten sposób zlikwiduje się przykry zapach ryby.

6 Sezon na kleszcze Jeżeli w samym środku lata, w czasie pięknej pogody, nagle zacznie nas łamać w kościach, pojawi się gorączka, odczujemy zmęczenie, będziemy mieć zawroty głowy - zastanówmy się, czy przypadkiem nie ukąsił nas kleszcz. Jeśli przebywaliśmy niedawno w lesie, czy choćby w parku, dokładnie skontrolujmy swoje ciało i ubranie, czy nigdzie nie ma na nim kleszczy. Co zrobić gdy wczepi się nam kleszcz? Usuwanie kleszczy z ciała nie jest zabiegiem trudnym. Najlepiej, przy pomocy pęsety, ująć kleszcza bezpośrednio przy skórze i delikatnie, ale zdecydowanym ruchem, wyciągnąć lub wykręcić go ze skóry. W aptekach dostępne są także specjalne urządzenia do wyjmowania kleszczy. Należy uważać, aby podczas usuwania nie uszkodzić kleszcza tak, aby w naszej skórze nie pozostała jego główka. Nie należy kleszcza zgniatać, przypalać zapałką, smarować tłuszczem ani benzyną. Czynności te powodują, że kleszcz może zwrócić treść pokarmową, co znacznie zwiększa ryzyko przeniesienia chorób. Po wyjęciu pasożyta, ranę należy przemyć środkiem dezynfekującym, a ręce umyć wodą z mydłem. Miejsce ukłucia należy obserwować przez okres kilku tygodni - gdy pojawi się zaczerwienie lub powiększający się rumień, trzeba niezwłocznie zgłosić się do lekarza!

7 Z A B A W Y I Ć W I C Z E N I A M O W Y I S Ł U C H U P R Z U G O T O W U J Ą C E D Z I E C K O D O N A U K I C Z Y T A N I A I P I S A N I A Słuch fonematyczny kształtuje się w trakcie rozwoju mowy dziecka w sposób spontaniczny. Jeśli jednak dzieci 6-letnie mają trudności ze słuchowym różnicowaniem głosek, to przed rozpoczęciem nauki czytania i pisania, wskazane jest prowadzenie ćwiczeń w sposób zamierzony i celowy. Zajęcia takie, oprócz planowanych w grupach zerowych, można prowadzić również w domu w formie zabawy. W celu wprowadzenia tych ćwiczeń należy najpierw przeprowadzić kilka zabaw testów, oceniających funkcjonowanie słuchu fizycznego i słuchu muzycznego. I tak proponuję rozpocząć zabawą w rozpoznawanie odgłosów z otoczenia: np. darcie papieru, stukanie klockami, szum wody w toalecie itp. Inną zabawą jest wskazywanie źródła dźwięków przy zasłoniętych oczach, czy chodzenie za głosem (również przy zasłoniętych oczach), rozpoznawanie członków rodziny po głosie. Można też bawić się z dzieckiem w rozpoznawanie barw głosów różnych instrumentów. UWAGA: Jeśli dziecko potrafi wykonać wszystkie te próby bezbłędnie to można przejść do ćwiczeń różnicujących głoski. Jeśli jednak wyniki wcześniejszych ćwiczeń budzą w nas niepokój, należałoby udać się do lekarza ( laryngologa) by wykonać fachowe Zajęcia rozpoczynamy badanie słuchu. zawsze od samogłosek, z którymi na ogół dzieci nie mają kłopotów. Początkowo mogą to być ćwiczenia słuchowo - gestowe, np. dziecko ma klasnąć wtedy, gdy usłyszy samogłoskę a, zaś nie reaguje, gdy słyszy inne głoski. W zabawie o Panu Pytalskim opowiadamy najpierw historię przyjaźni pana Pytalskiego z samogłoskami : A,O,E,I,U,Y. Otóż pewnego dnia pan Pytalski spotkał głoskę A, która zaprosiła go do ZOO. Chętnie skorzystałby z zaproszenia, ale gdy nadeszła niedziela, dzień umówiony, zapomniał, z którą głoską się umówił. Prosimy dziecko, by pomogło Pytalskiemu. Wymieniamy kolejno głoski, a ono klaszcze, gdy rozpozna odpowiednią głoskę.

8 Następnie układamy podobne schematycznie opowiadania, np. o zaproszeniu do cyrku przez głoskę E itp. Uzupełnieniem zabawy mogą być portrety samogłosek. Najtrudniejsze dla dzieci i najpóźniej pojawiające się w rozwoju mowy są spółgłoski tzw. szumiące : sz, ż(rz), cz, dż Możemy więc dziecku pomóc w utrwaleniu ich poprzez odpowiednie ćwiczenia zabawy, np.: Jesienny wiatr dziecko razem z nami, a potem samo cichutko i głośno szumi naśladując wiatr: szszszsz.. Zawody samolocików polegające na naśladowaniu warkotu silnika: żżż... Według podanego wzoru możemy próbować układać własne, podobne zabawy, utrwalające pozostałe spółgłoski. Ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej należy zaczynać od podziału zdania na wyrazy (3-4 latki), następnie zająć się podziałem wyrazu na sylaby (4-5 latki) i wyodrębnianiem głosek w wyrazie (5-6 latki). Zaczynamy od krótkich wyrazów 2-3 sylabowych o sylabach otwartych (czyli zakończonych samogłoską), które dziecko mogłoby wyklaskać lub wystukać, np. ka-wa, ta-ta, po-le, ko-lano, so-bo-ta itp. Jeśli dziecko potrafi dokonać tego podziału, uczymy je wyodrębniania pierwszej, a potem ostatniej sylaby w wyrazie. Po tych ćwiczeniach możemy przejść do podziału wyrazu na poszczególne głoski. Przygotowujemy kilka obrazków i prosimy dziecko o wybranie z nich tych, na których znajdują się przedmioty, których nazwy rozpoczynających się na podaną głoską np. K. Następnie zmieniamy głoskę i powtarzamy ćwiczenie. Jeśli dziecko prawidłowo określa pierwszą głoskę, podwyższamy stopień trudności i prosimy o wyszukanie obrazków, które głoskę K mają na końcu swojej nazwy. Jeśli dziecko ma opanowaną tą umiejętność wprowadzamy ćwiczenia z głoską w środku. Możemy bawić się również w zagadki, typu: Powiem ci trzy słowa. Słuchaj uważnie i powiedz, które z nich zaczyna się głoską K : dom, mysz, kot? Pamiętajmy, że od stopnia utrwalenia prawidłowej artykulacji i prawidłowego słuchu fonematycznego zależy powodzenie dziecka w szkole, przede wszystkim w zakresie poprawnego czytania i pisania. Dlatego też zachęcamy Państwa do podjęcia wspólnych ćwiczeń z dzieckiem w domu i życzymy owocnych zabaw.

9 Wspólnie z rodzicami przeczytaj wiersz i narysuj portret lata. PORTRET LATA - Dorota Gellner Oto lato na obrazku grzywka z trawy, kapcie z piasku. Złote uszy, złote szelki, no i oczy jak muszelki. To jest właśnie portret lata. Nad portretem motyl lata, A na ramach, jak to latem, wciąż rozkwita kwiat za kwiatem! PRZYSŁOWIA O DZIECIACH Dzieci najlepsze, gdy śpią. Kto ma dziatki, ma i wydatki. Dziatki podrosły, chatkę rozniosły. Dzieci rosną dla świata, nie dla rodziców.. Po dzieciach poznajemy, że się starzejemy. Dzieci mają płacz i śmiech w jednej torebce. Małe dzieci mały kłopot, duże dzieci duży kłopot. Dzieci i kobiety, fiołki oraz bławatki wszystko to kwiatki. DOWCIP ZA GROSIK - Mamo, ile jest w tubce pasty do zębów? Nie mam pojęcia, synku. - A ja wiem! Od telewizora do kanapy!

10

11 Połącz sylaby z odpowiednim rysunkiem SA LOT MO STA TA TEK LA WIEC

12 Na jaką literę rozpoczyna się dane warzywo. Połącz obrazek z odpowiednią literą K S B M O

13 Karta z wakacji POCZYTAJ SWOJEMU DZIECKU WKŁADKA DLA MAMY, BABCI, DZIADKA Marta i Kubuś ochoczo budowali zamek na piasku. Słońce przygrzewało coraz mocniej, wakacyjna pogoda dopisywała sprzyjając zabawom na plaży. - Wiesz - zaczęła Marta. - U nas w mieście jest bardzo ładnie, ale chyba tutaj, nad morzem, jest jeszcze ładniej. - Uhm - odpowiedział Kubuś zajęty budowaniem. Marta zamyśliła się, morze szumiało przyjemnie, na jego falach kołysały się mewy. Na niebie nie było ani jednej chmurki. - Miło tutaj - westchnęła. - Uważaj - usłyszała głos Kubusia. - Oparłaś się o moją wieżę. - O wieżę? - zapytała zdumiona. - Och, rzeczywiście. Zaraz ją odbuduję. - Co z tobą, Marta? - zaciekawił się Kubuś. - Nic takiego - odpowiedziała zmieszana i zabrała się do odbudowania Kubusiowej wieży. - Wiesz... - zaczęła ponownie. - Trochę mi brakuje naszych kolegów z przedszkola. - A więc o to chodzi - roześmiał się Kubuś. - O co? - zapytała dziewczynka. - O to, że tęsknisz do naszych znajomych - wyjaśnił Kubuś. - Chyba tak - pisnęła nieśmiało. - To nic takiego - pocieszał ją Kubuś. - Mnie też ich brakuje, chociaż tutaj jest naprawdę świetnie. Dzieci były przez chwilę zajęte budowaniem. Kubuś przyglądał się Marcie, widzą jej smutek powiedział: -Wiesz, możemy napisać do nich kartkę. - Jaką kartkę? - ożywiła się Marta. - No... taką z wakacji - powiedział Kubuś i pociągnął Martę za rękę. - Chodź, poprosimy mamę o pomoc, zrobimy to zaraz. - Co zrobimy? - Marta niczego nie rozumiała. - Poprosimy mamę żeby napisała pozdrowienia do naszych kolegów -tłumaczył Kubuś. - A czy może napisać, że bardzo nam ich brakuje? - niepokoiła się Marta. - Chyba tak - odpowiedział Kubuś i spojrzał na nią. - I jak? Teraz lepiej się czujesz? - Tak! - roześmiała się Marta. - Biegnijmy do mamy

14 Gruszka soczysta, słodka, dojrzała, lubi ją tato i Ania mała. Romek i Adaś jabłka rumiane zawsze na drugie jedzą śniadanie. Krysia z Marcinem i siostrą Mają zamiast cukierków śliwki zjadają. W owocach siła, w owocach zdrowie. Każdy przedszkolak o tym ci powie! Każdy z nas wie, że owoce i warzywa są zdrowe, ale większość zapomina o ich jedzeniu w ciągu dnia. Lato to czas obfitości, dlatego zachęcamy do ich zjadania. Według Światowej Organizacji Zdrowia owoce i warzywa należy jeść do każdego posiłku, czyli 5 razy dziennie. Warzywa i owoce co kryje się w nich cennego? zawierają cenne składniki pokarmowe tj. witaminy, składniki mineralne, błonnik pokarmowy spożywanie odpowiedniej ilości warzyw i owoców, co najmniej 5 porcji dziennie, ma działanie ochronne na ustrój człowieka (przeciwdziała rozwojowi różnych chorób, spowalnia procesy starzenia się organizmu, korzystnie wpływa na wygląd sylwetki, cery, włosów, poprawia samopoczucie. Jedząc 5 razy dziennie warzywa i owoce będziesz zdrowszy, bo zawarte w owocach i warzywach składniki zapobiegają rakowi i chorobom serca będziesz szczuplejszy, bo warzywa i owoce nie zawierają tłuszczu będziesz syty, bo nie bojąc się, że utyjesz,możesz zjadać tyle owoców i warzyw ile zechcesz będziesz szczęśliwszy, bo wszak jedną z największych przyjemności w życiu jest jedzenie, a warzywa i owoce to nieskończona kombinacje smaków i zapachów 5 razy dziennie warzywa i owoce to łatwiejsze niż myślisz!

15 Śniadanie: wypij szklankę soku do kanapek z serem lub wędliną dodaj pomidora, szczypiorek lub rzodkiewkę do płatków mlecznych dodaj pokrojone banany lub truskawki II śniadanie zjedz sałatkę warzywną zjedz jabłko, pomarańczę, kilka śliwek lub kiwi do kanapek dodaj sałatę, kiełki, pomidory Obiad gotuj zupy warzywne używaj warzyw i owoców do przybrania dań mięsnych do II-go dania pamiętaj o surówce warzywnej jeśli jadasz poza domem zamawiaj dodatkowe porcje warzyw Deser dodaj owoce do każdego deseru jedz mrożony jogurt z owocami przygotuj sałatkę owocową JEDZ ZDROWO I KOLOROWO! Pamiętaj, każdy posiłek powinien być zdrowy, urozmaicony i bogaty w witaminy. Wspólnie z mamą zaplanuj i narysuj jadłospis na cały dzień. ŚNIADANIE OBIAD PODWIECZOREK KOLACJA

16