MAGNEZ JAKO MODYFIKATOR WŁAŚCIWOŚCI FIZYKOCHEMICZNYCH HYDROKSYAPATYTU MAGNESIUM AS A MODIFYING AGENT OF PHYSICOCHEMICAL PROPERTIES OF HYDROXYAPATITE
|
|
- Paweł Kwiatkowski
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 AGNIESZKA SOBCZAK-KUPIEC, ZBIGNIEW WZOREK, BERNADETTA JODAŃSKA, DAGMARA MALINA * MAGNEZ JAKO MODYFIKATOR WŁAŚCIWOŚCI FIZYKOCHEMICZNYCH HYDROKSYAPATYTU MAGNESIUM AS A MODIFYING AGENT OF PHYSICOCHEMICAL PROPERTIES OF HYDROXYAPATITE Streszczenie Abstract W pracy przedstawiono krótką charakterystykę hydroksyapatytu. Omówione zostały właściwości fizykochemiczne magnezu oraz jego rola w organizmie człowieka. Omówione zostało zagadnienie dotyczące wpływu podstawień magnezowych w podsieci kationowej hydroskyapatytu na jego strukturę krystalograficzną i zachowanie w podwyższonej temperaturze. Słowa kluczowe: magnez, hydroksyapatyt, biomateriały In this paper short characteristic of hydroxyapatite is presented. It has been discussed physicochemical properties magnesium and its role in human organism. The problem concerning the influence of magnesium substitution in cation sublattice of hydroxyapatite on the crystal structure and its behavior at high temperature was also described. Keywords: magnesium, hydroxyapatite, biomaterials * Dr inż. Agnieszka Sobczak-Kupiec, dr hab. inż. Zbigniew Wzorek, prof. PK, mgr inż. Bernadetta Jodańska, mgr inż. Dagmara Malina, Instytut Chemii i Technologii Nieorganicznej, Wydział Inżynierii i Technologii Chemicznej, Politechnika Krakowska.
2 Wstęp Na przełomie ostatnich lat dokonywał się ciągły rozwój materiałów implantacyjnych, z których szczególnego znaczenia nabrały tworzywa oparte o fosforany wapnia, a zwłaszcza bioceramika hydroksyaptytowa i witlokitowa. Zastosowanie bioceramiki hydroksyapatytowej jako głównego składnika implantu, pozwoliło na uniknięcie komplikacji związanych z jego wszczepieniem. Przyczyną doskonałego przysposobienia się hydroksyapatytu w ciele człowieka jest jego podobieństwo chemiczne i mineralogiczne do substancji nieorganicznej kości i zębów. Tworzywa hydroksyapatytowe charakteryzują się dużą biozgodnością zarówno w stosunku do tkanek miękkich jak i twardych, a także tym, że są stabilne biologicznie przez długi okres czasu. Implanty po umieszczeniu w żywym organizmie łączą się bezpośrednio z kością, nie wywołując przy tym żadnych efektów cytotoksycznych ani rakotwórczych. Bioceramika hydroksyapatytowa wywiera korzystny wpływ na procesy gojenia i odbudowy kości. Ponadto odznacza się wysoką czystością chemiczną i niezmiennością w czasie sterylizacji. Jedynymi wadami ograniczającymi jej zastosowanie w implantologii są niezadowalające parametry wytrzymałościowe. W celu ulepszenia tych właściwości podejmuje się próby modyfikacji struktury hydroksyapatytu przez wprowadzenie do niej obcych jonów, które odgrywają ważną rolę w procesach biologicznych organizmu. 2. Charakterystyka Hydroksyapatytu Hydroksyapatyt jest to sześcioortofosforan (V) wapnia o stosunku molowym Ca/P równym 1,67. Jego wzór chemiczny przedstawia się następująco [1]: Ca 10 (PO 4 ) 6 (OH) 2 Hydroksyapatyt określany jest skrótowo symbolami: HAp, HAP, HA lub OHAp [1 2]. Naturalne minerały apatytowe znajdują się w skałach magmowych, fosforanowych skałach osadowych oraz wapiennych skałach metamorficznych [4]. W przyrodzie ożywionej istnieją również tak zwane apatyty biologiczne, które stanowią główny składnik nieorganiczny kości i zębów. Apatyty biologiczne wchodzą również w skład tkanek patologicznie zwapnionych takich jak: kamienie nerkowe, kamienie żółciowe oraz kamień nazębny [2, 5]. HA należy do grupy apatytów, stanowiących izomorficzną grupę fosforanów wapnia z innym anionem. Apatytyty charakteryzują się podobieństwem właściwości fizycznych i cech strukturalnych. Minerały apatytytowe występują w przyrodzie w postaci [3]: fluoroapatytu Ca (PO ) F chloroapatytu Ca (PO ) Cl apatytu węglanowego Ca (PO ) CO daholitu Ca (PO,CO ) (OH) frankolitu Ca (PO,CO ) (F,OH) hydroksyfluoroapatytu wapniowo-stontowego (Ca, Sr) (PO ) (F,OH) wilkeit Ca (PO,SiO,SO ) (OH,Cl) ellestadyt Ca (SiO,SO4,PO4,) (Cl,OH)
3 Struktura hydroksyapatytu może być modyfikowana przez różnorodne podstawienia izomorficzne zarówno w sieci kationowej jak i anionowej. Podstawienia mają istotny wpływ na stechiometrię, rozmiar kryształów, zmianę parametrów sieciowych oraz stabilność termiczną i chemiczną związku, jednak nie powodują zniszczenia struktury krystalicznej komórki elementarnej hydroksyapatytu [2]. Przy zastępowaniu jednych jonów drugimi muszą być jednak spełnione dwa podstawowe warunki: 1) podobieństwo wymiarów i ładunków jonów zarówno wchodzących do struktury jak i tworzących ta strukturę, 2) zachowanie zasady elektroobojętności w przypadku różnej wartościowości jonów podstawiających i podstawianych [2]. W strukturze hydroksyapatytu aniony PO 4 3 mogą być w pewnym stopniu wymieniane na grupy węglanowe i jest to tzw. hydroksyapatyt węglanowy typu B, w odróżnieniu od typu A, gdzie aniony CO 3 zastępują grupy hydroksylowe [6 8]. Hydroksyapatyt węglanowy typu A otrzymuje się w wyniku obróbki wysokotemperaturowej >1000 o C. Aniony węglanowe w hyroksyapatycie biologicznym są również zaadsorbowane na jego powierzchni [6]. W miejscu jonów wapniowych wprowadzone są często jony dwuwartościowe takie jak: Mg 2+, Sr 2+, Cd 2+, Pb 2+, Mn 2+, Hg 2+, Co 2+, Cu 2+, Zn 2+, jony jednowartościowe np: K +, Na +, Li +, (H 3 O) + oraz jony trójwartościowe: Al 3+, Cr 3+, Fe 3+. Zamiast grup PO 4 3 mogą pojawić się grupy CO 3, SO 4, AsO 4 3 i VO 4 3, natomiast grupę OH zastępują jony Cl, F i CO 3 [2, 9 13]. Obce pierwiastki są substytucyjnie wbudowywane do struktury hydroksyapatytu w ilości niezdefiniowanej i zależnej od warunków tworzenia się tej struktury. Szczególnie groźne dla żywego organizmu są metale ciężkie, które wbudowują się do układu kostnego człowieka w ilościach zależnych od środowiska naturalnego i sposobu odżywiania. Niektóre z nich np. ołów czy kadm mogą powodować patologiczne zmiany w układzie kostnym ludzi i zwierząt, prowadzące do ciężkich chorób, a nawet śmierci [2, 5, 14] Charakterystyka magnezu Magnez należy do rodziny berylowców. Leży w drugiej grupie i trzecim okresie układu okresowego. Magnez oraz pierwiastki należące do jego rodziny, takie jak beryl, wapń, stront, bar i rad nazywa się również metalami ziem alkalicznych. Zawartość magnezu w skorupie ziemskiej wynosi 1,93% i zajmuje on ósme miejsce pod względem największego rozpowszechnienia [15 17]. W przyrodzie magnez najczęściej występuje pod postacią związków. Najpowszechniejsze są krzemiany magnezowe takie jak enstatyt Mg[SiO 3 ], oliwin (Mg,Fe) 2 [SiO 4 ], talk Mg [Si O ] Mg(OH), pianka morska Mg [Si O ] Mg(OH) 2 3H O, serpentyn Mg 3 [Si 6 O 11 ] Mg(OH) 2 H 2 O i azbest 3MgO 2SiO 2 2H 2 O, który jest używany jako włókno do sporządzania ogniotrwałych i izolacyjnych tkanin oraz tekstury [15]. W wodzie morskiej związki magnezowe zajmują drugie miejsce po solach sodowych, nadając jej gorzki smak. W związku z tym pokłady solne, powstałe w wyniku odparowania wody zawierają duże ilości soli magnezowych, takich jak biszofit MgCl 2 6H 2 O, kizeryt MgSO 4 H 2 O i sól gorzka MgSO 4 7H 2 O, a także sole podwójne z potasem i sodem. Najbardziej rozpowszechnionymi minerałami są węglan magnezowy magnezyt MgCO 3 i węglan
4 272 wapniowo-magnezowy dolomit CaMg(CO 3 ) 2, tworzący całe pasma górskie. Do minerałów rzadziej spotykanych w przyrodzie należą: tlenek magnezowy peryklaz MgO, wodorotlenek magnezu brucyt Mg(OH) 2 oraz znany pod nazwą spinelu glinian magnezowy MgO Al 2 O 3 [15, 18]. Istnieje kilka metod otrzymywania magnezu, z który najstarsza polega na elektrolizie stopionego i bezwodnego chlorku magnezu, z dodatkiem chlorków sodu i wapnia w celu obniżenia jego temperatury topnienia. Elektroliza nie może zachodzić w środowisku wodnym, gdyż doprowadziłoby to do powstawania wodoru, który wraz z powietrzem tworzy mieszankę wybuchową. Najczęściej stosowanym związkiem w tej metodzie jest odwodniony karnalit MgCl 2. Anoda wykonana jest zazwyczaj z grafitu, a katoda z żelaza. Elektrolizę stopionego chlorku magnezu prowadzi się w temperaturze powyżej 700 C. Powstały na katodzie magnez jest lżejszy od stopionej soli, dlatego wypływa na powierzchnię elektrolitu, skąd jest zbierany specjalnymi czerpakami w odpowiednich odstępach czasu. Ubożejący w wyniku procesu elektrolit uzupełnia się w miarę postępu elektrolizy. Z powodu dużych ilości zanieczyszczeń otrzymany produkt poddaje się rafinacji i końcowy produkt zawiera zaledwie 0,1 0,2% domieszek, w postaci glinu, manganu i żelaza [15, 19]. Bardziej nowoczesna metoda otrzymywania magnezu polega na elektrotermicznej redukcji tlenku magnezowego węglem w temperaturze około 2000 C. Magnez ulatnia się w postaci pary i łatwo ulega utlenieniu. Aby zapobiec takiej reakcji, przeprowadza się redukcję w atmosferze wodoru lub gazu ziemnego oraz stosuje się próżnię. Metal oczyszcza się za pomocą destylacji próżniowej. Ostatnio również duże zastosowanie w tym celu znalazły środki odtleniające takie jak krzem i karbid [19]. Struktura elektronowa magnezu przedstawia się następująco [2]: 1s 2 2s 2 p 6 3s 2 Ze względu na obecność dwóch elektronów walencyjnych w skrajnej podpowłoce jest pierwiastkiem dwuwartościowym [19]. Rys. 1. Struktura magnezu [17] Fig. 1. The magnesium structure [17] Sieć przestrzenną magnezu przedstawia rys. 1. Jest to sieć heksagonalna o ścisłym upakowaniu atomów typu A3. Komórka elementarna magnezu ma kształt prostego graniastosłupa i w układzie krystalograficznym spełnia warunki: a = b, α = β = 90 C γ = 120 C [17]. Magnez jest srebrzystobiałym metalem, dość twardym, niezbyt kowalnym i ciągliwym. Jest najlżejszy ze wszystkich metali użytkowych, a jego gęstość wynosi 1,74 g/cm 3. Z tego właśnie powodu stał się on ważnym surowcem do budowy samolotów. Jednak ze względu na jego nie-
5 273 korzystne właściwości mechaniczne, do celów konstrukcyjnych, w przemyśle samochodowym i lotniczym, stosuje się jego stopy. Najczęściej stosowanymi stopami są [15, 18 19]: elektron zawierający do 4% Al, 0,3% Zn, 0,2,2% Mn, resztę stanowi magnez. Tak powstały stop ma gęstość równą1,80 g/cm 3, magnalium o składzie chemicznym: 70 90% Al i 10 30% Mg i gęstości od 2 do 2,5 g/cm 3. W suchym powietrzu w pokojowej temperaturze magnez nie ulega znacznemu utlenieniu i zachowuje swój połysk. Pod wpływem wody magnez utlenia się i tworzy na swej powierzchni szczelną warstwę wodorotlenku magnezu, chroniąc głębsze warstwy przed dalszą korozją [15]. Magnez ogrzany na powietrzu do temperatury 650 C, spala się wydzielając przy tym ciepło i oślepiająco białe światło bogate w promieniowanie nadfioletowe. Podczas tego procesu powstaje MgO. Ta właściwość magnezu, powoduje, że znalazł on zastosowanie w fotografii oraz służy jako jeden ze składników przy produkcji sztucznych ogni [15, 19]. W kwasach, nawet słabych magnez rozpuszcza się dość łatwo. Jedynie jest odporny na działanie kwasu fluorowodorowego i zasad. W roztworach niektórych soli, szczególnie chlorkowych magnez oraz jego stopy ulegają roztworzeniu, dlatego nie znalazł on zastosowania przy budowie okrętów [15, 19]. Magnez odznacza się dużą reaktywnością. Łączy się z większością niemetali i jest często stosowany jako reduktor, wypierający inne metale z ich związków. Stanowi również katalizator kilku ważnych reakcji nieorganicznych i wielu procesów biochemicznych [17]. Do najważniejszych związków magnezu należą: tlenek magnezowy MgO, wodorotlenek magnezu Mg(OH) 2, chlorek magnezu MgCl 2, biszofit, który jest sześciowodnym chlorkiem magnezu, węglan magnezu MgCO 3 oraz siarczan magnezu MgSO 4, który w stanie stałym występuje w postaci hydratów [15, 19] Rola magnezu w organizmie człowieka Magnez jest ważnym mikroelementem ciała człowieka niezbędnym do funkcjonowania żywych organizmów [20]. Zawartość tego pierwiastka w ciele człowieka wynosi 0,1% masy [21]. Najwięcej znajduje się go w zębinie, bo aż 1,1% wag., trochę mniej w kościach 0,6% wag., natomiast w szkliwie jest go około 0,1% wag. [21 22]. Przeciętne stężenie jonów Mg 2+ w osoczu krwi ludzkiej wynosi 0,0025%, a w moczu 0,006%. Magnez jest kofaktorem wielu enzymów głównie fosfataz, transferaz i proteaz [20]. Pełni wiele funkcji w organizmie człowieka. Przede wszystkim utrzymuje odpowiednie napięcie ścian naczyń krwionośnych. Występuje we wszystkich płynach ustrojowych i tkankach ciała człowieka. Ma właściwości uspokajające system nerwowy oraz stymuluje równowagą mięśniową i nerwową. Magnez ma istotny wpływ na utrzymanie właściwego rytmu serca. Wraz z wapniem uczestniczy w regulacji skurczu, przy czym magnez jest odpowiedzialny za rozkurcz. Bierze udział w procesie krzepnięcia krwi oraz w procesach obronnych, gdzie pełni ważną funkcję przy powstawaniu przeciwciał. Magnez pomaga przeciwdziałać stresowi. Jego niedobór prowadzi do obkurczenia drobnych tętnic, co jest przyczyną zwiększenia oporu obwodowego układu krążenia. Konsekwencją takiego stanu rzeczy może być nadciśnienie tętnicze, gdyż krew musi być pompowana z większą siłą [20, 23 24]. Magnez jest również niewątpliwie jednym z najważniejszych jonów dwuwartościowych, związanych z biologicznym hydroksyapatytem. Wpływa on na proces zwapnienia w tkankach. Udowodniono, że ilość magnezu zawarta w biologicznym apatycie jest wyższa na początku zwapniania i zmniejsza się wraz z postępem procesu. Ponadto, istnieje coraz więcej
6 274 dowodów na to, że magnez może być ważnym czynnikiem w jakościowych zmianach struktury kości, który określa łamliwość kości. Wyczerpywanie zapasów magnezu wpływa negatywnie na wszystkie etapy metabolizmu kostnego, powodując zahamowanie wzrostu kości, zmniejszenie działalności osteoblastów i osteoklastów, zmniejszenie masy kości osteopenia, a w konsekwencji ich łamliwość [25]. Obniżenie ilości magnezu w ustroju zwierzęcym poniżej 2/3 prawidłowego poziomu powoduje śmierć organizmu [20] Wpływ magnezu na właściwości hydroksyaptytu Hydroksyapatyt (HAp, Ca 10 (PO 4 ) 6 (OH) 2 ) oraz z β-fosforan trójwapniowy (β-tcp, witlokit, β-ca 3 (PO 4 ) 2 ) ze względu na swoją doskonałą biokompatybilność i bioaktywność oraz możliwość promowania komórkowych funkcji są najczęściej wykorzystywanymi związkami wapnia w inżynierii tkankowej jako materiały służące do wykonywania implantów tkanek i kości. HAp łatwo przyjmuje różne podstawniki do swojej struktury krystalicznej, powodujące zmiany w krystaliczności proszku, morfologii cząstek, parametrów sieci i stabilności termicznej. Śladowe ilości kationów (np. Mg 2 +, Zn 2 +, Sr 2 + ) i anionów (np. SiO 4 4, F, CO 3 2 ) w HAp odgrywają kluczową rolę w ogólnych procesach biologicznych. Wśród kationów wbudowywanych w strukturę HAp, największą uwagę poświęcono magnezowi, ponieważ jest podstawowym składnikiem nieorganicznym kości, zębiny oraz szkliwa i zajmuje czwarte miejsce pod względem zawartości w ciele człowieka. Magnez ściśle jest związany z mineralizacją zwapnionych tkanek i bezpośrednio stymuluje rozrost osteoblastów, porównywalnie do insuliny. Z tego względu ubytek magnezu ma negatywny wpływ na wszystkich etapach metabolizmu kostnego. W związku z tym włączenie jonów Mg do siatki HAp odrywa ważną rolę dla rozwoju badań nad sztuczną kością. Wykazano, że obecność Mg 2+ w sieci krystalicznej HAp wpływa na krystalizację apatytu w roztworze i jego stabilność termiczną oraz wspiera tworzenie β-tcp, powodując w ten sposób powstanie dwufazowych fosforanów wapnia (BCP). Poza tym, włączenie jonów magnezu w strukturę HAp stabilizuje fazę β-tcp, zwiększając jej temperaturę przejścia w α-tcp powyżej 1125 C. Mg wywiera hamujący wpływ na zarodkowanie i wzrost HAp, stąd podstawienie Mg zamiast Ca w strukturze HA występuje tylko w ograniczonym zakresie zawartości [22, 25 29]. Wbudowywanie się jonów magnezu w strukturę syntetycznego hydroksyapatytu powoduje skrócenie parametrów a i c jego komórki elementarnej, ponieważ promień jonowy magnezu jest mniejszy niż promień jonowy wapnia. Rys. 2 przedstawia schemat komórki elementarnej hydroksyapatytu modyfikowanego jonami magnezu. Już przy niewielkiej ilości wbudowywanych Mg 2 +, kryształy HAp gwałtownie tracą swoją krystaliczność i stają się amorficzne. Z kolei amorficzność hydroksyapatytu w dużym stopniu wpływa na jego rozpuszczalność [30 31]. Udowodniono, że wprowadzenie jonów magnezu w strukturę hydroksyapatytu nie jest taki proste i wynosi maksymalnie 0,4% wag. Mg. Wynika to z faktu, iż jony magnezu w większości osadzają się na powierzchni HAp a nie wbudowują się w jego strukturę. Równoczesne wprowadzanie do sieci krystalicznej HAp oprócz Mg 2+ innych jonów, takich jak F i CO 3, ułatwia wbudowywanie się magnezu [27]. Na podstawie badań stwierdzono, że czysty HAp ma większą stabilność termiczną niż hydroksyapatyt z jonami magnezu. Syntetyczny, czysty hydroksyapatyt ulega rozkładowi powyżej temperatury 960 C, a HAp z Mg wykazuje wyraźną tendencję spadkową
7 wraz ze wzrostem zawartości Mg i może się rozkładać już w temperaturze 660 C przy dużej zawartości wapnia. Włączenie jonów magnezu do struktury HAp doprowadziło do stopniowego przekształcenia się hydroksyapatytu w witlokit [26]. 275 Rys. 2. Stabilna struktura komórki elementarnej hydroksyapatytu z podstawieniami magnezowymi [32] Fig. 2. The stable structure of hydroxyapatite unit cell with magnesium substitutions [32] Jony magnezu w strukturze HAp nie powodują dramatycznych zmian w jego morfologii. Za pomocą mikroskopu skaningowego można jedynie zauważyć, że cząstki HAp z Mg mają większą zdolność do aglomeracji, a wraz ze wzrostem zawartości magnezu stają się bardziej amorficzne [32]. 4. Wnioski Dzięki wkomponowywaniu różnych pierwiastków biogennych w strukturę hydroksyapatytu, otrzymuje się materiały, które poprzez swoje właściwości mogą mieć duże znaczenie w rozwoju implantologii. Wbudowanie jonów magnezowych w strukturę hydroksyapatytu syntetycznego powoduje, że HA staje się bardziej podobny do biologicznego pod względem właściwości chemicznych. Dodatkowo magnez pełni bardzo ważne funkcje w procesach metabolicznych kości. Stymuluje produkcję blaszek kostnych i wpływa na mineralizacje zwapnionych tkanek. Wbudowanie jonów Mg 2+ i CO 3 powoduje obniżenie rozmiarów kryształów oraz podwyższenie rozpuszczalności. Efektem niskiej krystaliczności jest duża reaktywność apatytów mająca swe odzwierciedlenie w procesach resorpcji kości.
8 276 Literatura [1] Ś l ó s a r c z y k A., Bioceramika hydroksyapatytowa Biuletyn Ceramiczny nr 13 Ceramika 51, Polskie Towarzystwo Ceramiczne, Kraków [2] B ł a ż e w i c z S., S t o c h L. (red.), Biocybernetyka i inżynieria biomedyczna 2000 Tom 4 Biomateriały, Akademicka Oficyna Wydawnicza EXIT, Warszawa [3] B ł a s i a k E., (red), Technologia związków fosforowych, Państwowe Wydawnictwa Techniczne, Warszawa [4] B e l o u s o v a E.A., G r i f f i n W.L., O R e i l l y S.Y., F i s h e r N.I., Apatite as an indicator mineral for mineral exploration: trace-element compositions and their relationship to host rock type, Journal of Geochemical Exploration, 2002, 76, [5] S o b c z a k - K u p i e c A., W z o r e k Z., Właściwości fizykochemiczne ortofosforanów wapnia istotnych dla medycyny TCP i HAp, Czasopismo Techniczne 1-Ch/2010, Wydawnictwo PK, Kraków [6] R a j a b i - Z a m a n i A.H., B e h n a m g h a d e r A., K a z e m z a d e h A., Synthesis of nanocrystalline carbonated hydroxyapatite powder via nonalkoxide sol gel method, Materials Science and Engineering, 2008, C 28, [7] S h u C., Ya n w e i W., H o n g L., Z h e n g z h e n g P., K a n g d e Y., Synthesis of carbonated hydroxyapatite nanofibers by mechanochemical methods, Ceramics International, 2005, 31, [8] S o b c z a k A., Badanie właściwości fizykochemicznych i biomedycznych hydroksyapatytu otrzymanego przez kalcynację kostnych produktów ubocznych z przemysłu mięsnego, Rozprawa doktorska, Kraków [9] K a l i t a S.J., B h a t t H.A., Nanocrystalline hydroxyapatite doped with magnesium and zinc: Synthesis and characterization, Materials Science and Engineering, 2007, C 27, [10] Wo p e n k a B., P a s t e r i s J.D., A mineralogical perspective on the apatite in bone, Materials Science and Engineering, 2005, C 25, [11] Q u H., We i M., The effect of fluoride contents in fluoridated hydroxyapatite on osteoblast behavior, Acta Biomaterialia, 2006, 2, [12] L a n d i E., T a m p i e r i A., M a t t i o l i - B e l m o n t e M., C e l o t t i G., S a n d r i M., G i g a n t e A., F a v a P., B i a g i n i G., Biomimetic Mg- and Mg,CO 3 -substituted hydroxyapatites: synthesis characterization and in vitro behaviour, Journal of the European Ceramic Society, 2006, 26, [13] Ya s u k a w a A., K i d o k o r o M., K a n d o r i K., I s h i k a w a T., Preparation and Characterization of Barium Strontium Hydroxyapatites, Journal of Colloid and Interface Science, 1997, 191, [14] S o b c z a k A., K o w a l s k i Z., Materiały hydroksyapatytowe stosowane w implantologii, Czasopismo Techniczne 1-Ch/2007, Wydawnictwo PK, Kraków 2007, [15] J ó z e f o w i c z E., Chemia nieorganiczna, Wydanie III poprawione i uzupełnione, PWN, Warszawa [16] B i e l a ń s k i A., Chemia ogólna i nieorganiczna, PWN, Warszawa [17] Chemfan ( [18] O r m a n M., O r m a n Z., Technologia magnezu i jego stopów, Wydawnictwo ŚLĄSK, Katowice 1965.
9 [19] T r z e b i a t o w s k i W., Chemia nieorganiczna, Wydanie III poprawione i uzupełnione, PWN, Warszawa, [20] Encyclopedia biologiczna, Wszystkie dziedziny nauk przyrodniczych, Tom VI Ks-Mn, OPRES, Kraków [21] S a l o m o n E.P., B e r g L.R., M a r t i n D.W., V i l l e e C.A., Biologia, Multico Oficyna Wydawnicza, Warszawa, [22] B o a n i n i E., G a z z a n o M., B i g i A., Ionic substitutions in calcium phosphates synthesized at low temperature, Acta Biomaterialia, [23] Naturalna medycyna ( ent&task=view&id=130&itemid=59#). [24] S z y m a ń s k i A., (red.), Biomineralizacja i biomateriały, PWN, Warszawa [25] K i m S.R., L e e J.H., R i u D.H., J u n g S.J., L e e Y.J., C h u n g S.C., K i m Y.H., Synthesis of Si, Mg substituted hydroxyapatites and their sintering behaviors, Biomaterials, 2003, 24, 8, [26] C a c c i o t t i I., B i a n c o A., L o m b a r d i M., M o n t a n a r o L., Mg-substituted hydroxyapatite nanopowders: Synthesis, thermal stability and sintering behaviour, Journal of the European Ceramic Society, 2009, 29, 14, [27] S u c h a n e k W.L., B y r a p p a K., S h u k P., R i m a n R.E., J a n a s V.F., T e n H u - i s e n K.S., Magnesium-substituted hydroxyapatite powders by the mechanochemical hydrothermal method, Biomaterials, 2004, 25, 19, [28] S o b c z a k A., K o w a l s k i Z., Metody mokre otrzymywania hydroksyapatytu, Czasopismo Techniczne, 1-Ch/2008, Wydawnictwo PK, 105, [29] L i X., I t o A., Yu S., Wa n g X., L e G e r o s R.Z., Solubility of Mg-containing β-tricalcium phosphate at 25 C, Acta Biomaterialia, 2009, 5, [30] M e d v e c k y L, S t u l a j t e r o v a R., P a r i l a k L., T r p c e v s k a J., D u r i s i n J., B a r i n o v S.M., Influence of manganese on stability and particle growth of hydroxyapatite in simulated body fluid, Colloids and Surfaces A: Physicochem. Eng. Aspects, 2006, 281, [31] Z i m a A., Wpływ dodatków modyfikujących na właściwości hydroksyapatytowych wielofunkcyjnych tworzyw implantacyjnych przeznaczonych na nośniki leków, Rozprawa doktorska, AGH, Kraków [32] R e n F., L e n g Y., X i n R., G e X., Synthesis, characterization and ab initio simulation of magnesium-substituted hydroxyapatite, Acta Biomaterialia, 2009, 3,
Spis treści. Właściwości fizyczne. Wodorki berylowców. Berylowce
Berylowce Spis treści 1 Właściwości fizyczne 2 Wodorki berylowców 3 Tlenki berylowców 4 Nadtlenki 5 Wodorotlenki 6 Iloczyn rozpuszczalności 7 Chlorki, fluorki, węglany 8 Siarczany 9 Twardość wody 10 Analiza
X Konkurs Chemii Nieorganicznej i Ogólnej rok szkolny 2011/12
ŁÓDZKIE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI I KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO X Konkurs Chemii Nieorganicznej i Ogólnej rok szkolny 2011/12 Imię i nazwisko Szkoła Klasa Nauczyciel Uzyskane punkty Zadanie 1. (10
uczeń opanował wszystkie wymagania podstawowe i ponadpodstawowe
1 Agnieszka Wróbel nauczyciel biologii i chemii Plan pracy dydaktycznej na chemii w klasach pierwszych w roku szkolnym 2015/2016 Poziom wymagań Ocena Opis wymagań podstawowe niedostateczna uczeń nie opanował
Temat 1: Budowa atomu zadania
Budowa atomu Zadanie 1. (0-1) Dany jest atom sodu Temat 1: Budowa atomu zadania 23 11 Na. Uzupełnij poniższą tabelkę. Liczba masowa Liczba powłok elektronowych Ładunek jądra Liczba nukleonów Zadanie 2.
Kryteria oceniania z chemii kl VII
Kryteria oceniania z chemii kl VII Ocena dopuszczająca -stosuje zasady BHP w pracowni -nazywa sprzęt laboratoryjny i szkło oraz określa ich przeznaczenie -opisuje właściwości substancji używanych na co
Litowce i berylowce- lekcja powtórzeniowa, doświadczalna.
Doświadczenie 1 Tytuł: Badanie właściwości sodu Odczynnik: Sód metaliczny Szkiełko zegarkowe Metal lekki o srebrzystej barwie Ma metaliczny połysk Jest bardzo miękki, można kroić go nożem Inne właściwości
Wymagania przedmiotowe do podstawy programowej - chemia klasa 7
Wymagania przedmiotowe do podstawy programowej - chemia klasa 7 I. Substancje i ich właściwości opisuje cechy mieszanin jednorodnych i niejednorodnych, klasyfikuje pierwiastki na metale i niemetale, posługuje
MARATON WIEDZY CHEMIA CZ. II
MARATON WIEDZY CHEMIA CZ. II 1. Podaj liczbę elektronów, nukleonów, protonów i neuronów zawartych w następujących atomach: a), b) 2. Podaj liczbę elektronów, nukleonów, protonów i neutronów zawartych w
I. Substancje i ich przemiany
NaCoBeZU z chemii dla klasy 1 I. Substancje i ich przemiany 1. Pracownia chemiczna podstawowe szkło i sprzęt laboratoryjny. Przepisy BHP i regulamin pracowni chemicznej zaliczam chemię do nauk przyrodniczych
Opracowała: mgr inż. Ewelina Nowak
Materiały dydaktyczne na zajęcia wyrównawcze z chemii dla studentów pierwszego roku kierunku zamawianego Inżynieria Środowiska w ramach projektu Era inżyniera pewna lokata na przyszłość Opracowała: mgr
CHEMIA. Wymagania szczegółowe. Wymagania ogólne
CHEMIA Wymagania ogólne Wymagania szczegółowe Uczeń: zapisuje konfiguracje elektronowe atomów pierwiastków do Z = 36 i jonów o podanym ładunku, uwzględniając rozmieszczenie elektronów na podpowłokach [
Realizacja wymagań szczegółowych podstawy programowej w poszczególnych tematach podręcznika Chemia Nowej Ery dla klasy siódmej szkoły podstawowej
Realizacja wymagań szczegółowych podstawy programowej w poszczególnych tematach podręcznika Chemia Nowej Ery dla klasy siódmej szkoły podstawowej Temat w podręczniku Substancje i ich przemiany 1. Zasady
Realizacja wymagań szczegółowych podstawy programowej z chemii dla klasy siódmej szkoły podstawowej
Realizacja wymagań szczegółowych podstawy programowej z chemii dla klasy siódmej szkoły podstawowej Nauczyciel: Marta Zielonka Temat w podręczniku Substancje i ich przemiany 1. Zasady bezpiecznej pracy
TEST NA EGZAMIN POPRAWKOWY Z CHEMII DLA UCZNIA KLASY II GIMNAZJUM
TEST NA EGZAMIN PPRAWKWY Z CHEMII DLA UCZNIA KLASY II GIMNAZJUM I. Część pisemna: 1. Które z poniższych stwierdzeń jest fałszywe? a.) Kwasy są to związki chemiczne zbudowane z wodoru i reszty kwasowej.
WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW - rok szkolny 2011/2012 eliminacje rejonowe
kod ŁÓDZKIE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI I KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO Uzyskane punkty.. WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW - rok szkolny 2011/2012 eliminacje rejonowe Zadanie
Reakcje utleniania i redukcji
Reakcje utleniania i redukcji Reguły ustalania stopni utlenienia 1. Pierwiastki w stanie wolnym (nie związane z atomem (atomami) innego pierwiastka ma stopień utlenienia równy (zero) 0 ; 0 Cu; 0 H 2 ;
WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW DOTYCHCZASOWYCH GIMNAZJÓW 2017/2018. Eliminacje szkolne
ŁÓDZKIE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI I KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW DOTYCHCZASOWYCH GIMNAZJÓW 2017/2018 Eliminacje szkolne Podczas rozwiązywania zadań
Lista materiałów dydaktycznych dostępnych w Multitece Chemia Nowej Ery dla klasy 7
Lista materiałów dydaktycznych dostępnych w Multitece Chemia Nowej Ery dla klasy 7 W tabeli zostały wyróżnione y z doświadczeń zalecanych do realizacji w szkole podstawowej. Temat w podręczniku Tytuł Typ
Najbardziej rozpowszechniony pierwiastek we Wszechświecie, Stanowi główny składnik budujący gwiazdy,
Położenie pierwiastka w UKŁADZIE OKRESOWYM Nazwa Nazwa łacińska Symbol Liczba atomowa 1 Wodór Hydrogenium Masa atomowa 1,00794 Temperatura topnienia -259,2 C Temperatura wrzenia -252,2 C Gęstość H 0,08988
WOJEWÓDZKI KONKURS CHEMICZNY
Pieczątka szkoły Kod ucznia Liczba punktów WOJEWÓDZKI KONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW DOTYCHCZASOWYCH GIMNAZJÓW W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 30.10.2018 r. 1. Test konkursowy zawiera 22 zadania. Są to zadania
Konkurs przedmiotowy z chemii dla uczniów gimnazjów 13 stycznia 2017 r. zawody II stopnia (rejonowe)
Konkurs przedmiotowy z chemii dla uczniów gimnazjów 13 stycznia 2017 r. zawody II stopnia (rejonowe) Kod ucznia Suma punktów Witamy Cię na drugim etapie konkursu chemicznego. Podczas konkursu możesz korzystać
w_08 Chemia mineralnych materiałów budowlanych c.d. Chemia metali budowlanych
w_08 Chemia mineralnych materiałów budowlanych c.d. Chemia metali budowlanych Spoiwa krzemianowe Kompozyty krzemianowe (silikatowe) kity, zaprawy, farby szkło wodne Na 2 SiO 3 + 2H 2 O H 2 SiO 3 +
b) Podaj liczbę moli chloru cząsteczkowego, która całkowicie przereaguje z jednym molem glinu.
Informacja do zadań 1 i 2 Chlorek glinu otrzymuje się w reakcji glinu z chlorowodorem lub działając chlorem na glin. Związek ten tworzy kryształy, rozpuszczalne w wodzie zakwaszonej kwasem solnym. Z roztworów
Sole. 2. Zaznacz reszty kwasowe w poniższych solach oraz wartościowości reszt kwasowych: CaBr 2 Na 2 SO 4
Sole 1. Podkreśl poprawne uzupełnienia zdań: Sole to związki, które dysocjują w wodzie na kationy/aniony metali oraz kationy/ aniony reszt kwasowych. W temperaturze pokojowej mają stały/ ciekły stan skupienia
KONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW
POUFNE Pieczątka szkoły 16 styczeń 2010 r. Kod ucznia Wpisuje uczeń po otrzymaniu zadań Imię Wpisać po rozkodowaniu pracy Czas pracy 90 minut Nazwisko KONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW ROK SZKOLNY
Zadanie 1. (2 pkt) Określ, na podstawie różnicy elektroujemności pierwiastków, typ wiązania w związkach: KBr i HBr.
Zadanie 1. (2 pkt) Określ, na podstawie różnicy elektroujemności pierwiastków, typ wiązania w związkach: KBr i HBr. Typ wiązania w KBr... Typ wiązania w HBr... Zadanie 2. (2 pkt) Oceń poprawność poniższych
CHEMIA klasa 1 Wymagania programowe na poszczególne oceny do Programu nauczania chemii w gimnazjum. Chemia Nowej Ery.
CHEMIA klasa 1 Wymagania programowe na poszczególne oceny do Programu nauczania chemii w gimnazjum. Chemia Nowej Ery. Dział - Substancje i ich przemiany WYMAGANIA PODSTAWOWE stosuje zasady bezpieczeństwa
VI Podkarpacki Konkurs Chemiczny 2013/2014
VI Podkarpacki Konkurs Chemiczny 01/01 ETAP I 1.11.01 r. Godz. 10.00-1.00 KOPKCh Uwaga! Masy molowe pierwiastków podano na końcu zestawu. Zadanie 1 1. Znając liczbę masową pierwiastka można określić liczbę:
Konkurs przedmiotowy z chemii dla uczniów dotychczasowych gimnazjów 24 stycznia 2018 r. zawody II stopnia (rejonowe)
Konkurs przedmiotowy z chemii dla uczniów dotychczasowych gimnazjów 24 stycznia 2018 r. zawody II stopnia (rejonowe) Kod ucznia Suma punktów Witamy Cię na drugim etapie konkursu chemicznego. Podczas konkursu
a) Sole kwasu chlorowodorowego (solnego) to... b) Sole kwasu siarkowego (VI) to... c) Sole kwasu azotowego (V) to... d) Sole kwasu węglowego to...
Karta pracy nr 73 Budowa i nazwy soli. 1. Porównaj wzory sumaryczne soli. FeCl 2 Al(NO 3 ) 3 K 2 CO 3 Cu 3 (PO 4 ) 2 K 2 SO 4 Ca(NO 3 ) 2 CaCO 3 KNO 3 PbSO 4 AlCl 3 Fe 2 (CO 3 ) 3 Fe 2 (SO 4 ) 3 AlPO 4
1. Podstawowe prawa i pojęcia chemiczne
1. PODSTAWOWE PRAWA I POJĘCIA CHEMICZNE 5 1. Podstawowe prawa i pojęcia chemiczne 1.1. Wyraź w gramach masę: a. jednego atomu żelaza, b. jednej cząsteczki kwasu siarkowego. Odp. 9,3 10 23 g; 1,6 10 22
ARKUSZ 1 POWTÓRZENIE DO EGZAMINU Z CHEMII
ARKUSZ 1 POWTÓRZENIE DO EGZAMINU Z CHEMII Zadanie 1. Na rysunku przedstawiono fragment układu okresowego pierwiastków. Dokoocz zdania tak aby były prawdziwe. Wiązanie jonowe występuje w związku chemicznym
CHEMIA I GIMNAZJUM WYMAGANIA PODSTAWOWE
WYMAGANIA PODSTAWOWE wskazuje w środowisku substancje chemiczne nazywa sprzęt i szkło laboratoryjne opisuje podstawowe właściwości substancji będących głównymi składnikami stosowanych na co dzień produktów
Powstawanie żelazianu(vi) sodu przebiega zgodnie z równaniem: Ponieważ termiczny rozkład kwasu borowego(iii) zachodzi zgodnie z równaniem:
Zad. 1 Ponieważ reakcja jest egzoenergetyczna (ujemne ciepło reakcji) to wzrost temperatury spowoduje przesunięcie równowagi w lewo, zatem mieszanina przyjmie intensywniejszą barwę. Układ będzie przeciwdziałał
Chemia nieorganiczna Zadanie Poziom: podstawowy
Zadanie 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (Nazwisko i imię) Punkty Razem pkt % Chemia nieorganiczna Zadanie 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 Poziom: podstawowy Punkty Zadanie 1. (1 pkt.) W podanym
I Etap szkolny 16 listopada Imię i nazwisko ucznia: Arkusz zawiera 19 zadań. Liczba punktów możliwych do uzyskania: 39 pkt.
XV Wojewódzki Konkurs z Chemii dla uczniów dotychczasowych gimnazjów oraz klas dotychczasowych gimnazjów prowadzonych w szkołach innego typu województwa świętokrzyskiego I Etap szkolny 16 listopada 2017
Warszawski Konkurs Chemiczny ATOM i CZĄSTECZKA
Warszawski Konkurs Chemiczny ATOM i CZĄSTECZKA ETAP I (szkolny) - 17.02.2015 r. KOD UCZNIA:.. Część I-test Zadanie 1 Zadanie 2 Zadanie 3 Łącznie / 20 / 9 / 3 / 4./36 Drogi gimnazjalisto! Konkurs, do którego
WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy siódmej
Lucyna Krupa Rok szkolny 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy siódmej Wyróżnia się wymagania na: ocenę dopuszczającą ocenę dostateczną (obejmują wymagania na ocenę dopuszczającą) ocenę dobrą
Wymagania programowe na poszczególne oceny chemia kl. I
I. Substancje i ich przemiany Wymagania programowe na poszczególne oceny chemia kl. I Ocena dopuszczająca [1] zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni
V KONKURS CHEMICZNY 23.X. 2007r. DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA ŚWIĘTOKRZYSKIEGO Etap I ... ... czas trwania: 90 min Nazwa szkoły
V KONKURS CHEMICZNY 23.X. 2007r. DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA ŚWIĘTOKRZYSKIEGO Etap I...... Imię i nazwisko ucznia ilość pkt.... czas trwania: 90 min Nazwa szkoły... maksymalna ilość punk. 33 Imię
Wymagania programowe na poszczególne oceny. Chemia Kl.2. I. Kwasy
Wymagania programowe na poszczególne oceny Chemia Kl.2 I. Kwasy Ocena dopuszczająca zna zasady bhp dotyczące obchodzenia się z kwasami definiuje elektrolit, nieelektrolit wyjaśnia pojęcie wskaźnika i wymienia
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z CHEMII DLA KLASY II GIMNAZJUM Nauczyciel Katarzyna Kurczab
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z CHEMII DLA KLASY II GIMNAZJUM Nauczyciel Katarzyna Kurczab CZĄSTECZKA I RÓWNANIE REKCJI CHEMICZNEJ potrafi powiedzieć co to jest: wiązanie chemiczne, wiązanie jonowe, wiązanie
XIV Konkurs Chemiczny dla uczniów gimnazjum województwa świętokrzyskiego. I Etap szkolny - 23 listopada 2016
XIV Konkurs Chemiczny dla uczniów gimnazjum województwa świętokrzyskiego I Etap szkolny - 23 listopada 2016 Kod ucznia: Liczba uzyskanych punktów: Drogi Uczniu, przeczytaj uważnie instrukcję i postaraj
II Etap rejonowy 28 styczeń 2019 r. Imię i nazwisko ucznia: Czas trwania: 60 minut
XVI Wojewódzki Konkurs z Chemii dla uczniów klas trzecich gimnazjów oraz klas trzecich oddziałów gimnazjalnych prowadzonych w szkołach innego typu województwa świętokrzyskiego w roku szkolnym 2018/2019
Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu chemia dla klasy 7 w r. szk. 2019/2020
Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu chemia dla klasy 7 w r. szk. 209/2020 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wymagań na ocenę dopuszczającą.
AGNIESZKA SOBCZAK-KUPIEC, ZBIGNIEW WZOREK *
AGNIESZKA SOBCZAK-KUPIEC, ZBIGNIEW WZOREK * p p Streszczenie - Abstract * 310 1. Wstęp Wyjątkowe miejsce wśród biomateriałów ceramicznych zajmują fosforany wapnia, które mogą być zarówno pochodzenia syntetycznego,
WOJEWÓDZKI KONKURS CHEMICZNY
Pieczątka szkoły Kod ucznia Liczba punktów WOJEWÓDZKI KONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 15.11.2017 R. 1. Test konkursowy zawiera 26 zadań. Są to zadania zamknięte i otwarte.
Zadanie 1. [ 3 pkt.] Uzupełnij zdania, wpisując brakującą informację z odpowiednimi jednostkami.
Zadanie 1. [ 3 pkt.] Uzupełnij zdania, wpisując brakującą informację z odpowiednimi jednostkami. I. Gęstość propanu w warunkach normalnych wynosi II. Jeżeli stężenie procentowe nasyconego roztworu pewnej
Chemia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Semestr II
Chemia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Semestr II Łączenie się atomów. Równania reakcji Ocena dopuszczająca [1] Ocena dostateczna [1 + 2] Ocena dobra [1 + 2 + 3] Ocena bardzo dobra
CHEMIA KLASA II I PÓŁROCZE
CHEMIA KLASA II I PÓŁROCZE wymienia zasady bhp dotyczące obchodzenia się z kwasami definiuje pojęcia: elektrolit i nieelektrolit wyjaśnia, co to jest wskaźnik i wymienia trzy przykłady odróżnia kwasy od
METODY MOKRE OTRZYMYWANIA HYDROKSYAPATYTU WET METHODS OF HYDROXYAPATITE PREPARATION
AGNIESZKA SOBCZAK, ZYGMUNT KOWALSKI METODY MOKRE OTRZYMYWANIA HYDROKSYAPATYTU WET METHODS OF HYDROXYAPATITE PREPARATION Streszczenie Abstract W niniejszym artykule przedstawiono charakterystykę metod mokrych
Zagadnienia z chemii na egzamin wstępny kierunek Technik Farmaceutyczny Szkoła Policealna im. J. Romanowskiej
Zagadnienia z chemii na egzamin wstępny kierunek Technik Farmaceutyczny Szkoła Policealna im. J. Romanowskiej 1) Podstawowe prawa i pojęcia chemiczne 2) Roztwory (zadania rachunkowe zbiór zadań Pazdro
XIV Konkurs Chemiczny dla uczniów gimnazjum województwa świętokrzyskiego. II Etap - 18 stycznia 2016
XIV Konkurs Chemiczny dla uczniów gimnazjum województwa świętokrzyskiego II Etap - 18 stycznia 2016 Nazwisko i imię ucznia: Liczba uzyskanych punktów: Drogi Uczniu, przeczytaj uważnie instrukcję i postaraj
KLASA II Dział 6. WODOROTLENKI A ZASADY
KLASA II Dział 6. WODOROTLENKI A ZASADY Wymagania na ocenę dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą definiuje wskaźnik; wyjaśnia pojęcie: wodorotlenek; wskazuje metale aktywne i mniej aktywne; wymienia
Cel główny: Uczeń posiada umiejętność czytania tekstów kultury ze zrozumieniem
Hospitacja diagnozująca Źródła informacji chemicznej Cel główny: Uczeń posiada umiejętność czytania tekstów kultury ze zrozumieniem Opracowała: mgr Lilla Zmuda Matyja Arkusz Hospitacji Diagnozującej nr
VII Podkarpacki Konkurs Chemiczny 2014/2015
II Podkarpacki Konkurs Chemiczny 2014/2015 ETAP I 12.11.2014 r. Godz. 10.00-12.00 KOPKCh Uwaga! Masy molowe pierwiastków podano na końcu zestawu. Zadanie 1 1. Który z podanych zestawów zawiera wyłącznie
imię i nazwisko, nazwa szkoły, miejscowość Zadania I etapu Konkursu Chemicznego Trzech Wydziałów PŁ V edycja
Zadanie 1 (2 pkt.) Zmieszano 80 cm 3 roztworu CH3COOH o stężeniu 5% wag. i gęstości 1,006 g/cm 3 oraz 70 cm 3 roztworu CH3COOK o stężeniu 0,5 mol/dm 3. Obliczyć ph powstałego roztworu. Jak zmieni się ph
Zadania powtórkowe do egzaminu maturalnego z chemii Budowa atomu, układ okresowy i promieniotwórczość
strona 1/11 Zadania powtórkowe do egzaminu maturalnego z chemii Budowa atomu, układ okresowy i promieniotwórczość Monika Gałkiewicz Zad. 1 () Przedstaw pełną konfigurację elektronową atomu pierwiastka
Opracowała: mgr inż. Ewelina Nowak
Materiały dydaktyczne na zajęcia wyrównawcze z chemii dla studentów pierwszego roku kierunku zamawianego Inżynieria Środowiska w ramach projektu Era inżyniera pewna lokata na przyszłość Opracowała: mgr
Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Chemii dla uczniów gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2012/2013
Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Chemii dla uczniów gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2012/2013 KOD UCZNIA etap: data: czas pracy: szkolny 28 listopada 2012 r. 90 minut Informacje dla ucznia
Wymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu chemia dla klasy 7 w r. szk. 2019/2020
Wymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu chemia dla klasy 7 w r. szk. 2019/2020 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wymagań na ocenę dopuszczającą.
Rozwiązania. dla produktu MN dla M = 3 dla N = 1. Stałą równowagi obliczamy z następującego wzoru:
Rozwiązania Zadanie 1 Efekt cieplny rozpuszczania 272 g Ca SO 4 wynosi: 136 g Ca SO 4 to masa 1 mola 272 g Ca SO 4 to 2 mole. Odpowiedź: Ciepło rozpuszczania odnosi się do 1 mola substancji, stąd 2x(-20,2
KWASY I WODOROTLENKI. 1. Poprawne nazwy kwasów H 2 S, H 2 SO 4, HNO 3, to:
KWASY I WODOROTLENKI 1. Poprawne nazwy kwasów H 2 S, H 2 SO 4, HNO 3, to: 1. kwas siarkowy (IV), kwas siarkowy (VI), kwas azotowy, 2. kwas siarkowy (VI), kwas siarkowy (IV), kwas azotowy (V), 3. kwas siarkowodorowy,
BADANIE WYNIKÓW NAUCZANIA Z CHEMII KLASA I GIMNAZJUM. PYTANIA ZAMKNIĘTE.
BADANIE WYNIKÓW NAUCZANIA Z CHEMII KLASA I GIMNAZJUM. PYTANIA ZAMKNIĘTE. 1. Którą mieszaninę można rozdzielić na składniki poprzez filtrację; A. Wodę z octem. B. Wodę z kredą. C. Piasek z cukrem D. Wodę
KONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
Kuratorium Oświaty w Lublinie Kod ucznia KONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 ETAP SZKOLNY Drogi Uczniu, witaj na I etapie konkursu chemicznego. Przeczytaj uważnie instrukcję
I. Substancje i ich przemiany
NaCoBeZU z chemii dla klasy 7 I. Substancje i ich przemiany 1. Zasady bezpiecznej pracy na lekcjach chemii zaliczam chemię do nauk przyrodniczych stosuję zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni chemicznej
KONKURS CHEMICZNY KLAS TRZECICH GIMNAZJALNYCH ROK SZKOLNY 2011/2012
IMIĘ I NAZWISKO PUNKTACJA SZKOŁA KLASA NAZWISKO NAUCZYCIELA CHEMII I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Inowrocław 19 maja 2012 im. Jana Kasprowicza INOWROCŁAW KONKURS CHEMICZNY KLAS TRZECICH GIMNAZJALNYCH ROK SZKOLNY
Wymagania programowe na poszczególne oceny z chemii w kl.1. I. Substancje i ich przemiany
Wymagania programowe na poszczególne oceny z chemii w kl.1 I. Substancje i ich przemiany Ocena dopuszczająca [1] Ocena dostateczna [1 + 2] zalicza chemię do nauk przyrodniczych wyjaśnia, dlaczego chemia
Wodorotlenki O O O O. I n. I. Wiadomości ogólne o wodorotlenkach.
Wodorotlenki I. Wiadomości ogólne o wodorotlenkach. Wodorotlenki są to związki chemiczne zbudowane z atomu metalu i grupy wodorotlenowej. Wzór ogólny wodorotlenków: wartościowość metalu M n ( ) grupa wodorotlenowa
KONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW. Eliminacje rejonowe II stopień
POUFNE Pieczątka szkoły 28 stycznia 2016 r. Kod ucznia (wypełnia uczeń) Imię i nazwisko (wypełnia komisja) Czas pracy 90 minut KONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW ROK SZKOLNY 2015/2016 Eliminacje rejonowe
Związki nieorganiczne
strona 1/8 Związki nieorganiczne Dorota Lewandowska, Anna Warchoł, Lidia Wasyłyszyn Treść podstawy programowej: Typy związków nieorganicznych: kwasy, zasady, wodorotlenki, dysocjacja jonowa, odczyn roztworu,
Roztwory buforowe (bufory) (opracowanie: dr Katarzyna Makyła-Juzak)
Roztwory buforowe (bufory) (opracowanie: dr Katarzyna Makyła-Juzak) 1. Właściwości roztworów buforowych Dodatek nieznacznej ilości mocnego kwasu lub mocnej zasady do czystej wody powoduje stosunkowo dużą
Wewnętrzna budowa materii - zadania
Poniższe zadania rozwiąż na podstawie układu okresowego. Zadanie 1 Oceń poprawność poniższych zdań, wpisując P, gdy zdanie jest prawdziwe oraz F kiedy ono jest fałszywe. Stwierdzenie Atom potasu posiada
XV Wojewódzki Konkurs z Chemii
XV Wojewódzki Konkurs z Chemii dla uczniów dotychczasowych gimnazjów oraz klas dotychczasowych gimnazjów prowadzonych w szkołach innego typu województwa świętokrzyskiego II Etap powiatowy 16 styczeń 2018
Zasady zapisywania wzorów krzemianów
Zasady zapisywania wzorów krzemianów Wzór chemiczny podaje skład chemiczny danego związku Rodzaje wzorów 1. Tlenkowy pokazuje skład ilościowy i jakościowy 2. Koordynacyjny oprócz składu ilościowego i jakościowego
Zasady oceniania z chemii w klasie II w roku szkolnym 2015/2016. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra
Zasady oceniania z chemii w klasie II w roku szkolnym 2015/2016 I. Kwasy wymienia zasady bhp dotyczące obchodzenia się z kwasami definiuje pojęcia: elektrolit i nieelektrolit wyjaśnia, co to jest wskaźnik
Główne zagadnienia: - mol, stechiometria reakcji, pisanie równań reakcji w sposób jonowy - stężenia, przygotowywanie roztworów - ph - reakcje redoks
Główne zagadnienia: - mol, stechiometria reakcji, pisanie równań reakcji w sposób jonowy - stężenia, przygotowywanie roztworów - ph - reakcje redoks 1. Która z próbek o takich samych masach zawiera najwięcej
WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z CHEMII W KLASIE II gimnazjum
WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z CHEMII W KLASIE II gimnazjum Program nauczania chemii w gimnazjum autorzy: Teresa Kulawik, Maria Litwin Program realizowany przy pomocy
Wymagania programowe na poszczególne oceny
Przedmiot: chemia Klasa: Ia, Ib Nauczyciel: Agata SROKA Wymagania programowe na poszczególne oceny I. Substancje i ich przemiany Ocena dopuszczająca [1] zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady
WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW - rok szkolny 2016/2017 eliminacje rejonowe
kod ŁÓDZKIE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI I KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO Uzyskane punkty.. WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW - rok szkolny 2016/2017 eliminacje rejonowe Zadanie
Opracowała: mgr inż. Ewelina Nowak
Materiały dydaktyczne na zajęcia wyrównawcze z chemii dla studentów pierwszego roku kierunku zamawianego Inżynieria Środowiska w ramach projektu Era inżyniera pewna lokata na przyszłość Opracowała: mgr
Wymagania programowe na poszczególne oceny. IV. Kwasy. Ocena bardzo dobra. Ocena dostateczna. Ocena dopuszczająca. Ocena dobra [1] [ ]
Wymagania programowe na poszczególne oceny IV. Kwasy Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra [1] [1 + 2] [1 + 2 + 3] [1 + 2 + 3 + 4] wymienia zasady bhp dotyczące obchodzenia
Na rysunku przedstawiono fragment układu okresowego pierwiastków.
Na rysunku przedstawiono fragment układu okresowego pierwiastków. Zadanie 1 (0 1) W poniższych zdaniach podano informacje o pierwiastkach i ich tlenkach. Które to tlenki? Wybierz je spośród podanych A
HYDROLIZA SOLI. 1. Hydroliza soli mocnej zasady i słabego kwasu. Przykładem jest octan sodu, dla którego reakcja hydrolizy przebiega następująco:
HYDROLIZA SOLI Hydroliza to reakcja chemiczna zachodząca między jonami słabo zdysocjowanej wody i jonami dobrze zdysocjowanej soli słabego kwasu lub słabej zasady. Reakcji hydrolizy mogą ulegać następujące
VIII Podkarpacki Konkurs Chemiczny 2015/2016
III Podkarpacki Konkurs Chemiczny 015/016 ETAP I 1.11.015 r. Godz. 10.00-1.00 Uwaga! Masy molowe pierwiastków podano na końcu zestawu. Zadanie 1 (10 pkt) 1. Kierunek której reakcji nie zmieni się pod wpływem
Fluorowce - chlor. -Ogólna charakterystyka fluorowców -Występowanie i właściwości chloru -Ważniejsze związki chloru
Fluorowce - chlor -Ogólna charakterystyka fluorowców -Występowanie i właściwości chloru -Ważniejsze związki chloru Fluorowce Ogólna charakterystyka: fluor, chlor, brom i jod są niemetalami, astat jest
nazywa wybrane elementy szkła i sprzętu laboratoryjnego oraz określa ich przeznaczenie (4)
Wymagania na poszczególne oceny z chemii w klasie I Uczeń: I. Substancje i ich właściwości stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni chemicznej (2) zalicza chemię do nauk przyrodniczych (2)
Nazwy pierwiastków: ...
Zadanie 1. [ 3 pkt.] Na podstawie podanych informacji ustal nazwy pierwiastków X, Y, Z i zapisz je we wskazanych miejscach. I. Atom pierwiastka X w reakcjach chemicznych może tworzyć jon zawierający 20
Wodorotlenki. n to liczba grup wodorotlenowych w cząsteczce wodorotlenku (równa wartościowości M)
Wodorotlenki Definicja - Wodorotlenkami nazywamy związki chemiczne, zbudowane z kationu metalu (zazwyczaj) (M) i anionu wodorotlenowego (OH - ) Ogólny wzór wodorotlenków: M(OH) n M oznacza symbol metalu.
KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW 2008/2009
...... kod pracy ucznia pieczątka nagłówkowa szkoły Drogi Uczniu, KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW 2008/2009 Witaj na I etapie konkursu chemicznego. Przeczytaj uważnie instrukcję i postaraj
I. Substancje i ich przemiany
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny szkolne klasa 7 Niepełnosprawność intelektualna oraz obniżenie wymagań i dostosowanie ich do możliwości ucznia I. Substancje i ich przemiany stosuje zasady bezpieczeństwa
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. CHEMIA klasa II.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych CHEMIA klasa II Oceny śródroczne: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: -wymienia zasady bhp
TYPY REAKCJI CHEMICZNYCH
1 REAKCJA CHEMICZNA: TYPY REAKCJI CHEMICZNYCH REAKCJĄ CHEMICZNĄ NAZYWAMY PROCES, W WYNIKU KTÓREGO Z JEDNYCH SUBSTANCJI POWSTAJĄ NOWE (PRODUKTY) O INNYCH WŁAŚCIWOŚCIACH NIŻ SUBSTANCJE WYJŚCIOWE (SUBSTRATY)
Szczegółowy opis treści programowych obowiązujących na etapie szkolnym konkursu przedmiotowego z chemii 2018/2019
Szczegółowy opis treści programowych obowiązujących na etapie szkolnym konkursu przedmiotowego z chemii 2018/2019 I. Eliminacje szkolne (60 minut, liczba punktów: 30). Wymagania szczegółowe. Cele kształcenia
PODSTAWOWE POJĘCIA I PRAWA CHEMICZNE
PODSTAWOWE POJĘCIA I PRAWA CHEMICZNE Zadania dla studentów ze skryptu,,obliczenia z chemii ogólnej Wydawnictwa Uniwersytetu Gdańskiego 1. Jaka jest średnia masa atomowa miedzi stanowiącej mieszaninę izotopów,
Część I. TEST WYBORU 18 punktów
Część I TEST WYBORU 18 punktów Test zawiera zadania, w których podano propozycje czterech odpowiedzi: A), B), C), D). Tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa. Prawidłową odpowiedź zaznacz znakiem X. W razie
Scenariusz lekcji chemii w klasie drugiej gimnazjum
mgr Sylwia Pięta nauczyciel chemii i matematyki Zespół Szkół z Oddziałami Sportowymi nr 1 61-638 Poznań, Os. Pod Lipami 106 Cele lekcji Temat lekcji: Poznajemy sole Formy pracy: Metody pracy: Scenariusz
Przedmiotowy system oceniania z chemii w klasie 7. Ocena dopuszczająca [1] Ocena dostateczna [1+2] Ocena dobra [1+2+3] Ocena bardzo dobra [ ]
Przedmiotowy system oceniania z chemii w klasie 7 Ocena dopuszczająca [1] Ocena dostateczna [1+2] Ocena dobra [1+2+3] Ocena bardzo dobra [1+2+3+4] Uczeń większość poleceń wykonuje z pomocą nauczyciela:
Wymagania programowe na poszczególne oceny przygotowana na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku
Wymagania programowe na poszczególne oceny przygotowana na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy siódmej szkoły podstawowej Chemia Nowej Ery
SCENARIUSZ ZAJĘĆ TEMAT: ŚWIAT METALI.
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Publiczne Gimnazjum w Pajęcznie Klasa II Przedmiot - chemia Prowadzący zajęcia - mgr Bożena Dymek Dział programu SUROWCE I TWORZYWA POCHODZENIA MINERALNEGO TEMAT: ŚWIAT METALI. CELE OGÓLNE: