RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Niepubliczne Przedszkole im. Sw. Virginii C.B. Zgromadzenia Sióstr Córek Naszej Pani z Góry Kalwarii Kraków Kuratorium Oświaty w Krakowie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. wraz ze zmianami z dnia r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Niepubliczne Przedszkole im. Sw. Virginii C.B. Zgromadzenia Sióstr Córek Naszej Pani z Góry Kalwarii 2/18

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Mariusz Maziarz, Aniela Kamińska. Badaniem objęto 10 dzieci (wywiad grupowy), 32 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 5 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, grupowy z partnerami przedszkola, z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje zajęć, placówki i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: OP - Arkusz obserwacji przedszkola OZ - Arkusz obserwacji zajęć w przedszkolu AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki przedszkola AN - Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora ADZ - Kwestionariusz badania "Analiza danych zastanych" WGD - Scenariusz wywiadu grupowego z dziećmi WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką przedszkola WDPO - Scenariusz wywiadu z dziećmi po obserwacji WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WP - Scenariusz wywiadu z partnerami WPN - Scenariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi WPOP - Scenariusz wywiadu z przedstawicielem organu prowadzącego Niepubliczne Przedszkole im. Sw. Virginii C.B. Zgromadzenia Sióstr Córek Naszej Pani z Góry Kalwarii 3/18

4 Obraz przedszkola Procesy edukacyjne realizowane w Przedszkolu podporządkowane są rozpoznanym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym dzieci oraz ich możliwościom psychofizycznym. Nauczycielki stosują zróżnicowane metody pracy, uwzględniając wiek i predyspozycje dzieci. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są wspólnie planowane, monitorowane i doskonalone. Wnioski z monitorowania są wdrażane w bieżącej pracy lub wprowadzane do planu pracy na następny rok. W Przedszkolu stosowane są nowatorskie rozwiązania i pomysły: nauczycielki realizują opracowane własne programy i projekty wspierające realizację zadań Przedszkola. Ciekawą inicjatywą jest opracowanie książeczki dla rodziców ze zbiorem zabaw oraz ustalanie w planie pracy wiodącego tematu rocznego. W Przedszkolu podstawa programowa realizowana jest z wykorzystaniem warunków i sposobów jej realizacji opisanych w dokumencie. Nauczycielki monitorują osiągnięcia dzieci na różnych etapach ich rozwoju i dostosowują swoją pracę do indywidualnych umiejętności i zdolności dzieci. Dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach prowadzonych w Przedszkolu oraz w zajęciach dodatkowych. Nauczycielki stwarzają dzieciom warunki do podejmowania różnorodnych aktywności, a w codziennej pracy są wdrażane do samodzielności. Dzieci na miarę swoich możliwości i warunków uczestniczą w akcjach charytatywnych i pomocowych, biorą udział w konkursach, dają popisy swoich umiejętności, występując np. dla seniorów. Zarządzanie Przedszkolem zapewnia warunki do rozwoju dzieci, sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycielek, inspiruje do podejmowania dodatkowych zadań, kreatywności i doskonalenia zawodowego. Sposób zarządzania umożliwia wszystkim podmiotom współuczestniczenie w podejmowaniu decyzji. Sprawowany nadzór pedagogiczny ma wpływ na wprowadzanie prorozwojowych zmian w różnych obszarach pracy Placówki. Starania o efektywną współpracę z różnymi instytucjami i Parafią przyczyniają się do udziału dzieci w różnych akcjach i imprezach, do urozmaicenia zajęć w Przedszkolu oraz budowania dobrego wizerunku Przedszkola w środowisku lokalnym. Niepubliczne Przedszkole im. Sw. Virginii C.B. Zgromadzenia Sióstr Córek Naszej Pani z Góry Kalwarii 4/18

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 49 Niepubliczne Przedszkole im. Sw. Virginii C.B. Zgromadzenia Sióstr Córek Naszej Pani z Góry Kalwarii Przedszkole Kraków Łobzowska Kod pocztowy Urząd pocztowy Kraków Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze Oddziały Nauczyciele pełnozatrudnieni Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) Średnia liczba uczących się w oddziale Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy niepubliczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki MAŁOPOLSKIE Kraków Kraków gmina miejska Niepubliczne Przedszkole im. Sw. Virginii C.B. Zgromadzenia Sióstr Córek Naszej Pani z Góry Kalwarii 5/18

6 Poziom spełniania wymagań państwa Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są podporządkowane indywidualnym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym oraz możliwościom psychofizycznym dzieci. Stosowane metody pracy są dostosowane do potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej (D) Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są planowane, monitorowane i doskonalone. Wnioski z monitorowania są wykorzystywane w planowaniu i realizowaniu tego procesu. (D) Wdrażane wnioski z monitorowania procesu wspomagania rozwoju i edukacji dzieci podnoszą efektywność tego procesu. (B) B W przedszkolu stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi dzieci. (B) Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. (D) W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. (D) Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. (B) Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. (B) Dzieci są aktywne B B Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. (D) Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. (D) Dzieci są wdrażane do samodzielności. (D) Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. (B) Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. (B) Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi B Zarządzanie przedszkolem zapewnia warunki do rozwoju dzieci. (D) Zarządzanie przedszkolem sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu. (D) Ewaluacja wewnętrzna jest przeprowadzana wspólnie z nauczycielami. (D) W procesie zarządzania, w oparciu o wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego, podejmuje się działania służące rozwojowi przedszkola. (D) Zarządzanie przedszkolem prowadzi do podejmowania nowatorskich działań, innowacji i eksperymentów. (B) Zarządzanie przedszkolem sprzyja udziałowi nauczycieli i innych pracowników przedszkola oraz rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących przedszkola. (B) Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne odpowiednio do jego potrzeb. (B) Niepubliczne Przedszkole im. Sw. Virginii C.B. Zgromadzenia Sióstr Córek Naszej Pani z Góry Kalwarii 6/18

7 Wnioski 1. Zarządzanie Przedszkolem stwarza warunki wszystkim podmiotom do współuczestniczenia w planowaniu i podejmowaniu decyzji dotyczących realizowanych procesów edukacyjnych. 2. Nauczycielki realizując podstawę programową wychowania przedszkolnego, monitorują osiągnięcia dzieci i dostosowują swoje metody oraz sposoby pracy do rozpoznanych możliwości psychofizycznych i potrzeb rozwojowych dzieci. 3. W Przedszkolu podejmowane są nowatorskie i innowacyjne przedsięwzięcia ukierunkowane na rozwój dzieci, na pogłębienie współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym, a szczególnie instytucjami katolickimi. 4. Warunki lokalowe i wyposażenie Placówki w środki i pomoce dydaktyczne sprzyja podejmowaniu przez dzieci różnych form aktywności oraz kształtowaniu ich samodzielności w wykonywaniu określonych czynności. Niepubliczne Przedszkole im. Sw. Virginii C.B. Zgromadzenia Sióstr Córek Naszej Pani z Góry Kalwarii 7/18

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Stan oczekiwany: Zajęcia prowadzone w przedszkolu wynikają z rozpoznanych indywidualnych potrzeb dzieci i służą ich wszechstronnemu rozwojowi angażując je w ten proces. Nauczyciele systematycznie doskonalą przebieg zajęć opierając się na wnioskach z monitorowania osiągnięć dzieci i ewaluacji własnej pracy. Jakości zajęć służą nowatorskie działania nauczycieli, oparte na najnowszej wiedzy pedagogicznej. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Procesy edukacyjne realizowane w Przedszkolu podporządkowane są rozpoznanym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym dzieci oraz ich możliwościom psychofizycznym. Nauczycielki stosują zróżnicowane metody pracy, uwzględniając wiek i predyspozycje dzieci. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są wspólnie planowane, monitorowane i doskonalone. Wnioski z monitorowania są wdrażane w bieżącej pracy lub wprowadzane do planu pracy na następny rok. W Przedszkolu stosowane są nowatorskie rozwiązania i pomysły: nauczycielki realizują opracowane własne programy i projekty wspierające realizację zadań Przedszkola. Ciekawą inicjatywą jest opracowanie książeczki dla rodziców ze zbiorem zabaw oraz ustalanie wiodącego tematu rocznego. Obszar badania: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są podporządkowane indywidualnym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym oraz możliwościom psychofizycznym dzieci. Stosowane metody pracy są dostosowane do potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej Indywidualne potrzeby edukacyjne i rozwojowe oraz możliwości psychofizyczne dzieci rozpoznawane są przez nauczycielki poprzez obserwację dzieci w czasie zajęć, zabaw, wycieczek, poprzez analizę wytworów prac dzieci. Służą temu również rozmowy z rodzicami lub specjalistami i analiza wyników ankiet dla rodziców. Nauczycielki podejmują działania realizowane w celu wsparcia rozpoznanych indywidualnych potrzeb i możliwości dzieci. Działania te określone są w programie indywidualnego wspomagania i korygowania rozwoju dziecka. Dla dzieci mających problemy np. z mową organizowane są zajęcia logopedyczne, dla dzieci z problemami motorycznymi - odpowiednio dobrane zajęcia ruchowe. Stałym działaniem jest także realizacja opracowanego w Przedszkolu programu promocyjno - adaptacyjnego "Dobrze razem nam ze sobą - witaj w Przedszkolu". Rytm dnia zabezpiecza realizację podstawy programowej, projektów i programów. Dzieci mają czas na nabywanie Niepubliczne Przedszkole im. Sw. Virginii C.B. Zgromadzenia Sióstr Córek Naszej Pani z Góry Kalwarii 8/18

9 umiejętności samoobsługowych, na zabawy z własnej inicjatywy, wspólną zabawę, ruch, wyjścia na zewnątrz, wypoczynek. Przewidziane są indywidualne zajęcia, np. z logopedą, czy grupowe, np. tańce. Zdaniem rodziców to, jak nauczycielki pracują z ich dziećmi, odpowiada potrzebom dziecka i jego możliwościom. Uznają, że warunki lokalowe i wyposażenie Przedszkola są bardzo dobre i zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się i wypoczynkowi. Sale są kolorowe, przestronne, jasne. Jest duży plac zabaw, czyste i uporządkowane otoczenie budynku. W Przedszkolu w salach meble dostosowane są do wzrostu dzieci, do możliwości pracy w grupie i do wypoczynku. Z sali dla najmłodszych jest bezpośrednie wejście do toalety, dla dzieci starszych toalety znajdują się obok sal. W każdej sali są kąciki tematyczne. Jest odrębna sala do leżakowania i do zajęć tanecznych, aerobiku. Na obserwowanych zajęciach nauczycielki umożliwiały dzieciom samodzielny wybór zabawy, dawały zadania o różnym stopniu trudności i wymagające różnych form aktywności. Obszar badania: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są planowane, monitorowane i doskonalone. Wnioski z monitorowania są wykorzystywane w planowaniu i realizowaniu tego procesu. Procesy edukacyjne planują nauczycielki indywidualnie i w zespole lub Dyrektor wraz z Radą Pedagogiczną. Przy planowaniu uwzględnia się w niektórych sprawach opinie rodziców. W planowaniu wykorzystuje się wyniki nadzoru pedagogicznego, w tym ewaluacji i kontroli oraz wyniki analiz osiągnięć dzieci. Działania związane z planowaniem podejmowane są pod koniec wakacji i na początku roku szkolnego. Monitorowanie procesów edukacyjnych odbywa się poprzez obserwację, analizę wytworów prac dzieci, analizę dokumentacji przebiegu kształcenia i wychowania oraz organizację zajęć otwartych, koleżeńskich. Prowadzone są diagnozy dojrzałości szkolnej dzieci i rozmowy z rodzicami. Wyniki monitorowania procesów edukacyjnych wykorzystywane są przez nauczycielki do różnicowania metod pracy, opracowania programów indywidualnego wspomagania rozwoju dziecka, planowania pracy z dzieckiem zdolnym i wymagającym wsparcia w różnych obszarach - psychomotoryki, rozwoju czynności samoobsługowych, mowy, umiejętności społecznych. Wyniki monitorowania są podstawą do opracowania projektów wspierających realizację procesów edukacyjnych, do wprowadzania nowych metod i sposobów pracy. Obszar badania: Wdrażane wnioski z monitorowania procesu wspomagania rozwoju i edukacji dzieci podnoszą efektywność tego procesu. W trakcie monitorowania procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci nauczycielki rozpoznają są pewne pożądane i niepokojące zachowania. Zauważają pewne predyspozycje psychologiczne, np. dziecko nie nawiązuje kontaktu, milczy, wyłącza się, nie reaguje na polecenia. W zależności od zaobserwowanych postaw, zachowań itp. obejmuje się dziecko opieką i wsparciem lub programem dla dziecka zdolnego. Podejmowane są również rozmowy z rodzicami, które mają ich skłonić do zasięgnięcia rady specjalisty - nie tylko psychologa, także np. laryngologa, który rozpozna wadę słuchu. Są dzieci, które sobie dobrze radzą z językiem angielskim; dla tych organizuje się odrębne zajęcia rozwijające ich umiejętności, podobnie np. z dziećmi, u których rozpoznano umiejętności matematyczne. Indywidualnie u dzieci w wyniku podjętych działań wynikających z monitorowania obserwowalne są postępy logopedyczne, rozwój mowy i myślenia, sprawności manualnej, postęp w czynnościach samoobsługowych, pokonywanie trudności adaptacyjnych. Niepubliczne Przedszkole im. Sw. Virginii C.B. Zgromadzenia Sióstr Córek Naszej Pani z Góry Kalwarii 9/18

10 Obszar badania: W przedszkolu stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi dzieci. 0d kilku lat opracowywane są w Przedszkolu roczne plany pracy z uwzględnieniem tematu wiodącego, którego realizacja pozwala na poszerzenie zakresu wiedzy zawartego w podstawie programowej wychowania przedszkolnego. Takie roczne tematy wiodące w ostatnich latach to: w roku szkolnym 2012/13 - "Nasi włoscy przyjaciele", w 2013/14 - " Kolorowy cały świat", w 2014/15 - "Całe życie zdrowym być czyli jak zdrowo i bezpiecznie funkcjonować w przedszkolu, rodzinie i środowisku". Przedszkole w ramach współpracy z rodzicami udostępnia opracowaną z inicjatywy nauczycielek książeczkę "Razem jest wesoło - Mamo, tato pobaw się ze mną". Książeczka zawiera propozycję zabaw ruchowych, ze śpiewem, integracyjnych, dydaktycznych i relaksujących. We wstępie autorki wskazują na rolę zabawy w rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym oraz wartość wspólnej zabawy rodziców z dzieckiem. W Przedszkolu realizowanych jest kilka projektów własnych: "Aerobik dla dzieci", "Fantazją malowane", "Z Virginią mówimy po włosku", "Virginia zwiedza Kraków". Przedszkole bierze również udział w programach zewnętrznych m.in. w realizowanych np. przez Wydawnictwo Prawnicze Prolex: "Dodaj język polski do ulubionych" - jest to projekt promujący zabawy logopedyczne czy "Zdrowy początek", który promuje nawyki prozdrowotne i świadomość ekologiczną u najmłodszych. Przedszkole posiada certyfikat za uczestnictwo w projekcie, którego celem było upowszechniania wśród dzieci wiedzy na temat zawodów. Realizowane w Przedszkolu rozwiązania nowatorskie mają wpływ na poszerzanie u dzieci wiedzy i umiejętności, rozwijanie ich zainteresowań, kształcenie postaw i zachowań, rozwijanie sprawności fizycznej, aktywizowanie do działań. Realizowany program promocyjno - adaptacyjny "Dobrze razem nam ze sobą - witajcie w Przedszkolu" odpowiada na takie potrzeby dzieci jak: pokonywanie obaw związanych z funkcjonowaniem w nowym środowisku, nawiązywanie przyjacielskich kontaktów z rówieśnikami, odnalezienie się w nowej rzeczywistości. Partnerzy zwracają uwagę na swobodne wprowadzanie języka włoskiego; dzieci śpiewają włoskie piosenki, reagują na polecenia w tym języku. Niepubliczne Przedszkole im. Sw. Virginii C.B. Zgromadzenia Sióstr Córek Naszej Pani z Góry Kalwarii 10/18

11 Wymaganie: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Stan oczekiwany: Zmiany w zewnętrznym świecie powodują konieczność właściwego przygotowania dzieci do nowej rzeczywistości, dlatego dla sukcesu indywidualnego i społecznego dzieci uczęszczające do przedszkola nabywają kompetencje określone w podstawie programowej. Stopień, w jakim są one nabywane, zależy od skuteczności monitorowania tego procesu oraz pozyskania wiedzy o indywidualnych potrzebach rozwojowych i możliwościach każdego dziecka. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: W Przedszkolu realizowana jest podstawa programowa z wykorzystaniem warunków i sposobów jej realizacji opisanych w dokumencie. Nauczycielki realizują wybrany program nauczania, monitorują osiągnięcia dzieci na różnych etapach ich rozwoju i dostosowują swoją pracę do indywidualnych umiejętności i zdolności dzieci. Obszar badania: Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Nauczycielki w swojej pracy z dziećmi wykorzystują zalecane warunki i sposób realizacji podstawy programowej. Biorą pod uwagę właściwe proporcje zagospodarowania czasu, współpracują z rodzicami w trosce o jednolite oddziaływania wychowawcze, prowadzą obserwacje pedagogiczne w celu poznania możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci, wprowadzają elementy edukacji zdrowotnej i zapoznają się z podstawą programową pierwszego etapu edukacji szkolnej. Na obserwowanych zajęciach nauczycielki uwzględniały wybrane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej. Obszar badania: W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Osiągnięcia dzieci określone w podstawie programowej są monitorowane. Nauczycielki dokonują tego poprzez: zadawanie dzieciom pytań, zbieranie informacji zwrotnych od dzieci i rodziców, wykorzystywanie różnych technik badawczych; tworzą i analizują indywidualną dokumentację dla każdego dziecka. Dzieci mają swoje portfolia z wykonywanymi pracami, które oddawane są na koniec roku szkolnego. Monitorowanie osiągnięć dzieci dokonywane jest w trakcie organizowanych przez Przedszkole konkursów, w czasie występów na uroczystościach oraz aktywności pozaprzedszkolnej. Obserwacja dzieci i rozpoznawanie ich osiągnięć prowadzone jest w czasie zabawy lub wykonywania czynności samoobsługowych. Prowadzone są również indywidualne rozmowy z rodzicami i specjalistami np. logopedą na temat postępów. Nauczyciele konsultują się z lektorami i instruktorami prowadzącymi zajęcia dodatkowe. Na obserwowanych zajęciach nauczycielki Niepubliczne Przedszkole im. Sw. Virginii C.B. Zgromadzenia Sióstr Córek Naszej Pani z Góry Kalwarii 11/18

12 sprawdzały, jak dzieci wykonują zadanie, prosiły dzieci o wypowiedzenie się, zbierały informacje zwrotne, stwarzały możliwość zadawania pytań i zachęcały do zadawania pytań. Upewniały się, czy dzieci właściwie zrozumiały polecenia czy omawiane kwestie. Wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci służą do podejmowania indywidualnej pracy z dzieckiem zgodnie z programem wspomagającym i korygującym rozwój dzieci. Obszar badania: Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Na podstawie monitorowania osiągnięć dzieci wprowadzono działania wspierające czynności samoobsługowe, realizowana jest współpraca z logopedą, objęto dzieci uzdolnione dodatkowymi zajęciami. Działania prowadzone na podstawie monitorowania osiągnięć dzieci przyczyniły się do większej samodzielności dzieci w ich czynnościach samoobsługowych, rozwoju mowy; mają wpływ na dobre przygotowanie do podjęcia nauki w szkole. Wskazują na to diagnozy gotowości szkolnej, informacje ze szkoły podstawowej oraz od rodziców. Obszar badania: Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. Nauczycielki modyfikują swoje programy i plany pracy z dziećmi, uwzględniając wnioski z monitorowania ich osiągnięć. Rodzice wskazują, że Przedszkole pomaga rozwijać zainteresowania ich dziecka. Niepubliczne Przedszkole im. Sw. Virginii C.B. Zgromadzenia Sióstr Córek Naszej Pani z Góry Kalwarii 12/18

13 Wymaganie: Dzieci są aktywne Stan oczekiwany: Aktywność dzieci powinna wiązać się z różnorodnymi działaniami warunkującymi uczenie się i pozwalającymi na rozwijanie samodzielności. Ważnym elementem pracy przedszkola jest wspieranie dzieci w podejmowanych przez nie własnych inicjatywach wpływających na ich rozwój oraz rozwój środowiska. Rezultatem pracy przedszkola jest ciekawy świata, kreatywny wychowanek, gotowy zadawać pytania i poszukiwać odpowiedzi. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach prowadzonych w Przedszkolu oraz w zajęciach dodatkowych. Nauczycielki stwarzają dzieciom warunki do podejmowania różnorodnych aktywności, a w codziennej pracy są wdrażane do samodzielności. Dzieci na miarę swoich możliwości i warunków uczestniczą w akcjach charytatywnych i pomocowych, biorą udział w konkursach, dają popisy swoich umiejętności, występując np. dla seniorów. Obszar badania: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Zdaniem rodziców ich dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach prowadzonych w Przedszkolu. Wskazują na ciekawe organizowane przez Przedszkole imprezy, wycieczki i zajęcia odbywające się poza siedzibą Przedszkola. Partnerzy wskazują na stwarzanie warunków do spontanicznej zabawy oraz na zaangażowanie dzieci w różne akcje pomocowe. Na obserwowanych zajęciach wszystkie dzieci zaangażowane były w zabawy lub prace. Obszar badania: Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Nauczycielki dbają o zapewnienie ciekawych pomocy dydaktycznych, organizują zajęcia poza Przedszkolem, pozwalają na wybór zabaw, uwzględniają predyspozycje dzieci - plastyczne, muzyczne, indywidualizują polecenia z uwzględnieniem możliwości i zainteresowań. Dzieci sprawują różne funkcje - asystenta czy dyżurnego, a za wykonane prace i zadania są chwalone i nagradzane. Każda sala wyposażona jest w kąciki aktywności: przyrodniczy, lalek, konstrukcyjny, gier logicznych. plastyczny. Nauczycielki realizując zajęcia, stosują zróżnicowane metody, m.in. wspomagania rozwoju umysłowego w zakresie matematyki profesor Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej, dobrego startu Marty Bogdanowicz, gimnastyki twórczej Orffa i Labana, ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne, edukacji przez ruch, pedagogikę zabawy KLANZA. Przedszkole zapewnia dzieciom zarówno możliwość udziału w koncertach muzycznych czy w przedstawieniach teatralnych, Niepubliczne Przedszkole im. Sw. Virginii C.B. Zgromadzenia Sióstr Córek Naszej Pani z Góry Kalwarii 13/18

14 wycieczkach, konkursach, jak i aktywnego przygotowania teatrzyków i uroczystości. W organizowanych w Przedszkolu zajęciach dodatkowych bierze udział większość dzieci; najliczniej w rytmice. Rodzice wskazują, że wszystkie zajęcia proponowane dzieciom są interesujące i dzieci chętnie w nich uczestniczą. Dzieci informują, że lubią szczególnie zabawy konstrukcyjne (klocki lego), malowanie i zabawy z muzyką. Na obserwowanych zajęciach nauczycielki organizowały zabawy, w których brały udział wszystkie dzieci, opowiadały, wprowadzając do zajęć i zachęcając do udziału w nich, proponowały wybór zabawy, wybór grupy. Reagowały na brak zaangażowania, pomagając w wykonaniu zadania. Obszar badania: Dzieci są wdrażane do samodzielności. Dzieci wdrażane są do samodzielności w różny sposób, w zależności od sytuacji i wieku. Nauczycielki nie wyręczają dzieci np. w czynnościach samoobsługowych, dzieci same korzystają z toalety, myją ręce. Za pomocą odpowiednich zabaw i pomocy dydaktycznych uczą się np. samodzielnego zapinania guzików, wiązania butów. W czasie posiłków i zajęć sprawują funkcje pomocnika, dyżurnego czy asystenta. Nauczycielki dają czas na wykonanie samodzielnie pracy lub czynności. W Przedszkolu wprowadzone są tzw. sygnały muzyczne wskazujące na konieczność wykonania pewnych prac - uporządkowanie zabawek, sprzątanie. Samodzielność dzieci wyzwalana jest również poprzez tworzenie warunków do zabawy wg inwencji dzieci. Dzieci informują, że potrafią samodzielnie się ubrać i rozebrać, jeść, malować i wykonywać różne zadania. Na obserwowanych zajęciach stworzone były warunki do samodzielnego wykonania zadania oraz sytuacje, w których dzieci mogły wybierać rodzaj zabawy. Obszar badania: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. W toku codziennych zajęć dzieci inicjują i realizują działania, które mają wpływ na ich rozwój. Jest to np. wybór zabaw twórczych, konstrukcyjnych, przygotowanie przedstawień wg własnego pomysłu. Na terenie Przedszkola widoczne są efekty prac dzieci, wystawki. Na korytarzach są podziękowania dla dzieci za udział w akcjach pomocowych m.in. od Fundacji Wzajemnej Pomocy "Barka", od Stowarzyszenia Charytatywnego "Dobromir" oraz "Dzieła Pomocy św. Ojca Pio". Na obserwowanych zajęciach dzieci w różnym stopniu podejmowały działania wynikające z ich inicjatywy. Obszar badania: Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Dzieci na miarę swoich możliwości uczestniczą w działaniach na rzecz środowiska lokalnego. Przygotowują przedstawienia jasełkowe, które pokazywane są szerszej publiczności, kolędują w Domu Spokojnej Starości, uczestniczą w akcjach charytatywnych, biorą udział w audycjach w Radiu Kraków oraz przygotowują i realizują oprawę Mszy św. w kościele parafialnym. Niepubliczne Przedszkole im. Sw. Virginii C.B. Zgromadzenia Sióstr Córek Naszej Pani z Góry Kalwarii 14/18

15 Wymaganie: Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi Stan oczekiwany: Kluczowym elementem decydującym o jakości każdej organizacji jest zarządzanie, które służy jej rozwojowi. Skuteczne zarządzanie przedszkolem powinno koncentrować się na stworzeniu optymalnych warunków do rozwoju wychowanków, do indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli, ich doskonalenia zawodowego. Wnioski z prowadzonej zespołowo ewaluacji wewnętrznej i nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora powinny umożliwiać podejmowanie decyzji służących rozwojowi przedszkola. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Zarządzanie Przedszkolem zapewnia warunki do rozwoju dzieci, sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycielek, inspiruje do podejmowania dodatkowych zadań, kreatywności i doskonalenia zawodowego. Sposób zarządzania umożliwia wszystkim podmiotom współuczestniczenie w podejmowaniu decyzji. Sprawowany nadzór pedagogiczny ma wpływ na wprowadzanie prorozwojowych zmian w różnych obszarach pracy Placówki. Starania o efektywną współpracę z różnymi instytucjami i Parafią przyczyniają się do do udziału dzieci w różnych akcjach i imprezach, do urozmaicenia zajęć w Przedszkolu oraz budowania dobrego wizerunku Przedszkola w środowisku lokalnym. Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem zapewnia warunki do rozwoju dzieci. Wszyscy przedstawiciele społeczności przedszkolnej wysoko oceniają warunki lokalowe i wyposażenie Przedszkola. Wg nauczycielek i Dyrektora są one odpowiednie do realizowania podstawy programowej oraz przyjętych programów i projektów. W Przedszkolu są trzy sale do prowadzenia zajęć (dla trzech grup), oddzielna sala do leżakowania i sala do zajęć dodatkowych. Szatnie są jasne, dzieci mają do dyspozycji szafki i półki. Każda grupa przedszkolna ma swoje toalety. Sale wyposażone są w liczne, różnorodne zabawki, pomoce dydaktyczne i multimedialne m.in. rzutniki, magnetofony. Obecnie montowane są czytniki kart dla rodziców. Niepubliczne Przedszkole im. Sw. Virginii C.B. Zgromadzenia Sióstr Córek Naszej Pani z Góry Kalwarii 15/18

16 Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu. Nauczycielki w Przedszkolu mają stworzone możliwości pracy własnej oraz zapewniony dostęp do odpowiednich zasobów przydatnych dla rozwoju zawodowego, takich jak sprzęt komputerowy, dostęp do internetu, do literatury, bazy dydaktycznej. Nauczycielki w ostatnim roku brały udział w różnych wewnętrznych i zewnętrznych formach doskonalenia zawodowego. Wewnętrzne doskonalenie zawodowe to zarówno szkolenia, jak i uczestnictwo oraz prowadzenie lzajęć koleżeńskich, a także zespołów samokształceniowych. Dyrektor Przedszkola zauważa i nagradza sukcesy pracowników, dba o dobrą komunikację, zachęca do pracy zespołowej, przypomina koncepcję pracy Placówki, upowszechnia wiedzę na tematy pedagogiczne. Na podejmowanie pracy zespołowej ma wpływ idea wspólnoty wypływająca z przyjętych wartości i charyzmy Zgromadzenia. Obszar badania: Ewaluacja wewnętrzna jest przeprowadzana wspólnie z nauczycielami. Wszyscy nauczyciele angażują się w prowadzenie ewaluacji wewnętrznej. W ostatnich latach ewaluacja dotyczyła: procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci w zakresie poznawania kultury Włoch, respektowania norm społecznych przez dzieci oraz ich aktywności na zajęciach. Obszar badania: W procesie zarządzania, w oparciu o wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego, podejmuje się działania służące rozwojowi przedszkola. Wnioski z nadzoru pedagogicznego są podstawą wprowadzanych zmian; miały wpływ na sprawy związane z bezpieczeństwem dzieci (m.in. zamontowanie domofonów), organizacją zajęć (więcej zajęć poza budynkiem Przedszkola) i na współpracę z rodzicami. Partnerzy zauważają, że Przedszkole pogłębiło kontakty ze środowiskiem, jest większe zaangażowanie rodziców w sprawy społeczne i intensywniejszy udział w wychowaniu przedszkolnym. Pracownicy niepedagogiczni wskazują na rozwój Przedszkola - więcej dzieci i więcej grup. Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem prowadzi do podejmowania nowatorskich działań, innowacji i eksperymentów. Dyrektor daje nauczycielom możliwość kreatywnego działania, o czym świadczą realizowane w Przedszkolu własne projekty i programy, a także inicjatywy nauczycielek, np. takie jak opracowanie książeczki dla rodziców i realizacja tzw. rocznego tematu przewodniego. Niepubliczne Przedszkole im. Sw. Virginii C.B. Zgromadzenia Sióstr Córek Naszej Pani z Góry Kalwarii 16/18

17 Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem sprzyja udziałowi nauczycieli i innych pracowników przedszkola oraz rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących przedszkola. W podejmowaniu różnych decyzji dotyczących pracy Przedszkola biorą udział nauczycielki i rodzice. Nauczycielki decydują o ustaleniach dotyczących konkursów organizowanych w Przedszkolu, o wyjściach i wycieczkach poza teren Przedszkola, o zapraszanych gościach, teatrzykach, specjalistach. Wybierają programy nauczania, ustalają plan pracy Przedszkola, wybierają roczny temat wiodący oraz sposoby jego realizacji. Rodzice zachęcani są do udziału we współdecydowaniu o sprawach Przedszkola, mogą zgłaszać swoje propozycje w rozmowach indywidualnych z Dyrektorem lub na zebraniach z wychowawcą. Są informowani o realizacji zaproponowanych przez nich działaniach, otrzymują podziękowania za angażowanie się i uczestnictwo w procesach edukacyjnych. Obszar badania: Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne odpowiednio do jego potrzeb. Dyrektor zabiega, by Przedszkole współpracowało z różnymi podmiotami środowiska lokalnego; najściślejsza jest współpraca z Parafią, i instytucjami kościelnymi (Kuria Metropolitarna, Bracia Kapucyni, Siostry Karmelitanki), ale także z instytucjami, w których pracują rodzice, np. Radio Kraków, Uniwersytet Jagielloński. W Radio Kraków dzieci biorą udział w nagrywaniu audycji, a na Uniwersytecie Jagiellońskim - w "Nocy naukowców". Współpraca z Parafią Rzymsko - Katolicką daje dzieciom możliwość prezentowania swoich osiągnięć i talentów. Placówka współpracuje z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną, ze Szkołą Podstawową nr 7. Organ prowadzący Zgromadzenie Sióstr Córek Naszej Pani z Góry Kalwarii zabezpiecza finanse i warunki lokalowe do prowadzenie Przedszkola. Kontakty z prywatnymi osobami zapewniają dzieciom spotkania z interesującymi ludźmi, przedstawicielami różnych zawodów i profesji, m.in. z tancerką, piłkarzem, pilotem, pisarką, nurkiem, drukarzem, lekarzem. Współpraca Przedszkola ma wpływ na rozwój dzieci, na uatrakcyjnienie ich pobytu w Przedszkolu, na tworzenie w środowisku wizerunku Placówki jako Przedszkola katolickiego. Niepubliczne Przedszkole im. Sw. Virginii C.B. Zgromadzenia Sióstr Córek Naszej Pani z Góry Kalwarii 17/18

18 Raport sporządzili Mariusz Maziarz Aniela Kamińska Kurator Oświaty:... Niepubliczne Przedszkole im. Sw. Virginii C.B. Zgromadzenia Sióstr Córek Naszej Pani z Góry Kalwarii 18/18