RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Przedszkole Niepubliczne "EKO-LUDKI" Zabierzów Kuratorium Oświaty w Krakowie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. wraz ze zmianami z dnia r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Przedszkole Niepubliczne "EKO-LUDKI" 2/20

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Jadwiga Bogucka, Małgorzata Wajda. Badaniem objęto 15 dzieci (wywiad grupowy), 13 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 1 nauczyciel (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki oraz partnerem Przedszkola, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje zajęć, placówki i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania przedszkola. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: OP - Arkusz obserwacji przedszkola OZ - Arkusz obserwacji zajęć w przedszkolu AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki przedszkola AN - Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora ADZ - Kwestionariusz badania "Analiza danych zastanych" WGD - Scenariusz wywiadu grupowego z dziećmi WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką przedszkola WDPO - Scenariusz wywiadu z dziećmi po obserwacji WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WP - Scenariusz wywiadu z partnerami WPN - Scenariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi WPOP - Scenariusz wywiadu z przedstawicielem organu prowadzącego Przedszkole Niepubliczne "EKO-LUDKI" 3/20

4 Obraz przedszkola Przedszkole "EkoLudki" usytuowane jest w malowniczym otoczeniu Jurajskiego Parku Krajobrazowego w Zabierzowie. W budynku Przedszkola znajdują się przestronne sale, bardzo dobrze wyposażone w zabawki i pomoce dydaktyczne, odpowiednio dobrane do wieku dziecka i wspomagające jego rozwój. Szczególny nacisk kładzie się na edukację przyrodniczą i ekologiczną. Przedszkole posiada duży ogród, wyposażony w różnorodne urządzenia do zabaw ruchowych. Również bliskość lasu sprzyja aktywności ruchowej oraz edukacji zdrowotnej. Organizacja procesów wspomaga rozwój i edukację dzieci, zachęca je do podejmowania aktywności w różnych sferach. Nauczyciele rozpoznają potrzeby i możliwości dzieci, prowadzą pracę indywidualną oraz z cała grupą. Dzieci uczestniczą również w zajęciach dodatkowych (balet, karate, język angielski). Prowadzone są również zajęcia przez specjalistów logopeda, psycholog. W Przedszkolu realizowana jest podstawa programowa z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. W salach zorganizowane są różnorodne kąciki zainteresowań, dzieci mają bezpośredni dostęp do licznych i zróżnicowanych zabawek oraz przyborów plastycznych. W Przedszkolu zorganizowana jest Sala Doświadczania Świata, wyposażona w sprzęt specjalistyczny do pracy terapeutycznej z dziećmi. Dzieci chętnie uczestniczą w zabawach i zajęciach organizowanych przez nauczyciela. Nauczyciele wykorzystują różne formy pracy, motywują dzieci do podejmowania różnorodnej aktywności tak indywidualnej jak i z całą grupą. Dzieci chodzą na wycieczki, prezentują swoje umiejętności na uroczystościach grupowych, włączają się w ogólnopolskie akcje charytatywne i społeczne. Uczą się samodzielności, wzajemnej pomocy i zgodnej zabawy. Zarządzenie Przedszkolem zapewnia warunki dla rozwoju dzieci, a Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające Przedszkolu wspomaganie zewnętrzne odpowiednio do jego potrzeb. Przedszkole Niepubliczne "EKO-LUDKI" 4/20

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Przedszkole Niepubliczne "EKO-LUDKI" Przedszkole Zabierzów Śląska Numer 262 Kod pocztowy Urząd pocztowy Zabierzów Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 17 Oddziały 1 Nauczyciele pełnozatrudnieni 2.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 0.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 17 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy niepubliczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki 8.5 MAŁOPOLSKIE krakowski Zabierzów gmina wiejska Przedszkole Niepubliczne "EKO-LUDKI" 5/20

6 Poziom spełniania wymagań państwa Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są podporządkowane indywidualnym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym oraz możliwościom psychofizycznym dzieci. Stosowane metody pracy są dostosowane do potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej (D) Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są planowane, monitorowane i doskonalone. Wnioski z monitorowania są wykorzystywane w planowaniu i realizowaniu tego procesu. (D) Wdrażane wnioski z monitorowania procesu wspomagania rozwoju i edukacji dzieci podnoszą efektywność tego procesu. (B) C W przedszkolu stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi dzieci. (B) Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. (D) W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. (D) Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. (B) Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. (B) Dzieci są aktywne B B Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. (D) Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. (D) Dzieci są wdrażane do samodzielności. (D) Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. (B) Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. (B) Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi C Zarządzanie przedszkolem zapewnia warunki do rozwoju dzieci. (D) Zarządzanie przedszkolem sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu. (D) Ewaluacja wewnętrzna jest przeprowadzana wspólnie z nauczycielami. (D) W procesie zarządzania, w oparciu o wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego, podejmuje się działania służące rozwojowi przedszkola. (D) Zarządzanie przedszkolem prowadzi do podejmowania nowatorskich działań, innowacji i eksperymentów. (B) Zarządzanie przedszkolem sprzyja udziałowi nauczycieli i innych pracowników przedszkola oraz rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących przedszkola. (B) Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne odpowiednio do jego potrzeb. (B) Przedszkole Niepubliczne "EKO-LUDKI" 6/20

7 Wnioski 1. Planowanie i realizacja procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci oraz stosowane metody służą realizacji podstawy programowej oraz indywidualnym potrzebom i możliwościom dzieci. 2. Przedsięwzięcia wskazane jako nowatorskie, są działaniami opartymi na tradycyjnych założeniach metodyki wychowania przedszkolnego. 3. W procesie zarządzania podejmuje się działania służące rozwojowi Przedszkola. Przedszkole Niepubliczne "EKO-LUDKI" 7/20

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Stan oczekiwany: Zajęcia prowadzone w przedszkolu wynikają z rozpoznanych indywidualnych potrzeb dzieci i służą ich wszechstronnemu rozwojowi angażując je w ten proces. Nauczyciele systematycznie doskonalą przebieg zajęć opierając się na wnioskach z monitorowania osiągnięć dzieci i ewaluacji własnej pracy. Jakości zajęć służą nowatorskie działania nauczycieli, oparte na najnowszej wiedzy pedagogicznej. Poziom spełnienia wymagania: C Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Planowanie i realizacja procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci oraz stosowane metody służą indywidualnym ich potrzebom i możliwościom. Działania te w wyniku monitorowania są doskonalone. Wskazane przedsięwzięcia nowatorskie oparte są na tradycyjnych założeniach metodyki wychowania przedszkolnego. Nie są one przejawem nowatorskiego podejścia Przedszkola do zmian w procesie dydaktyczno- wychowawczym oraz wzbogacania istniejącego systemu oświatowy o nowe rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne. Obszar badania: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są podporządkowane indywidualnym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym oraz możliwościom psychofizycznym dzieci. Stosowane metody pracy są dostosowane do potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej Nauczycielka w wywiadzie podaje, że w Przedszkolu, na podstawie analizy prowadzonych obserwacji, prac dzieci, rozmów z rodzicami i specjalistami rozpoznaje się indywidualne potrzeby, zdolności i możliwości dzieci. Dyrektor w wywiadzie informuje, że Przedszkole prowadzi oddział integracyjny do którego uczęszczają dzieci autystyczne i z zespołem Dauna. Dla nich opracowano i wdrożono indywidualne programy edukacyjno terapeutyczne. Systematycznie prowadzi się zajęcia integracyjne. Wychowanie przez sztukę realizuje się m.in. w ramach współpracy z teatrzykami dziecięcymi, które raz w miesiącu prezentują przedstawienia. W ramach zajęć proekologicznych dzieci uczy się szacunku dla roślin i zwierząt. Dzieci uczestniczą również w zajęciach dodatkowych, rozwijających ich zainteresowania. Są to rytmika, balet, j. angielski, Karate, Klub Małych Przyrodników, warsztaty plastyczne, warsztaty teatralne. Przedszkole odwiedzają muzycy Filharmonii Krakowskiej, pracownicy ZOO z okazami zwierząt. Organizuje się zajęcia z udziałem rodziców np. strażaka, górnika. Zaplanowane w ten sposób sytuacje edukacyjne pozwalają dzieciom zaspokoić ich ciekawość i potrzebę Przedszkole Niepubliczne "EKO-LUDKI" 8/20

9 aktywności. Ramowy rozkład dnia w dziennikach zajęć przewiduje odpowiedni czas na aktywność i wyciszenie dzieci. W ranku zaplanowano zabawy dowolne w kącikach zainteresowań i pracę indywidualną z dziećmi, od 9:30 do 12:00 zajęcia dydaktyczno - wychowawcze prowadzone wg. miesięcznych planów pracy oraz zajęcia dodatkowe, prowadzone w różnych dniach tygodnia (j. angielski, balet, karate, Klub Małych Przyrodników). Po obiedzie jest czas na wypoczynek i zabawy integracyjne. Potem prowadzi się zajęcia ekologiczne na świeżym powietrzu, zajęcia indywidualne z dziećmi. Realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego zaplanowano od 7:00 do 17:00. Wszyscy rodzice (13) w ankiecie podają, że ich zdaniem praca nauczycieli odpowiada potrzebom i możliwościom ich dzieci. Rodzice w wywiadzie grupowym informują, że warunki lokalowe są wystarczające. Dzieci mają odpowiednie sprzęty, pomoce (np. drewniane zabawki, gry rozwijające itp) Ważny jest dla nich ogród ze sprzętami dostosowanymi do potrzeb dzieci, grządka, którą uprawiają i opiekowanie się akwarium. Warunki lokalowe i wyposażenie uwzględniają potrzeby rozwojowe i możliwości psychofizyczne dzieci. Sale są jasne, przestronne, funkcjonalne i estetyczne. Meble są dostosowane do wzrostu dzieci. W salach są zabawki i pomoce dydaktyczne odpowiednie do wieku rozwojowego dzieci. W salach są kąciki zainteresowań (np. przyrodniczy, plastyczny, muzyczny itp.) Jest pomieszczenie do pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w którym prowadzone są przez psychologa i logopedę zajęcia specjalistyczne i terapeutyczne. W Pomieszczeniach panuje ład i porządek. Dzieci w wywiadzie grupowym informują, że najbardziej lubią bawić się zabawkami, malować, rysować, lepić, bawić się w ogrodzie, uczestniczyć w zabawach ruchowych, śpiewać piosenki. Obserwuje się, że nauczyciel, organizując dzieciom czas, umożliwia im samodzielny wybór zabawy. Dzieci mają czas na swobodną zabawę w czasie pobytu w sali i w ogrodzie. Bawią się wybranymi zabawkami, na wybranych sprzętach do zabaw ruchowych, rysują na dowolny temat. Nauczyciel daje dzieciom zadania o różnym poziomie trudności i wymagające od nich różnych form aktywności. Obszar badania: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są planowane, monitorowane i doskonalone. Wnioski z monitorowania są wykorzystywane w planowaniu i realizowaniu tego procesu. Nauczyciel w wywiadzie informuje, że wykorzystuje się wyniki monitorowania procesów edukacyjnych do pracy z dziećmi. W tabeli na stronie 10 podaje przykłady wykorzystania tych wyników. Wskazuje, że prowadzi się obserwację i ocenę postępów dzieci, dokonuje się ewaluacji zaplanowanych i wdrożonych działań, w tym stosowanych metod. Dyrektor w wywiadzie informuje, że na podstawie rozpoznanych potrzeb i możliwości dzieci, zgodnie z podstawą programową dokonuje się wyboru programu wychowania przedszkolnego. Planuje się diagnozę potrzeb nowo przybyłych do Przedszkola dzieci, sposoby wspierania ich rozwoju. Na podstawie orzeczeń poradni psychologiczno - pedagogicznych opracowuje się indywidualne programy edukacyjno - terapeutyczne oraz indywidualne programy wsparcia rozwoju dziecka, planuje się metody i formy pracy z dziećmi. Rozpoznaje się możliwości nawiązania współpracy z instytucjami i osobami w środowisku wspierającymi pracę Przedszkola. Dyrektor planuje kontrolę dokumentacji pracy Przedszkola, obserwację zajęć i przedszkolnych uroczystości, badanie efektywności podejmowanych działań i postępów rozwoju dzieci, badanie prac dzieci, analizę informacji uzyskanych od specjalistów. Na podstawie opracowanych wyników zgromadzonych informacji przygotowuje się wnioski do dalszej pracy i planuje przyszłe działania służące podnoszeniu jakości pracy. Planuje się nadzór pedagogiczny Dyrektora, zakres i sposoby współpracy z rodzicami. Wdrożono program ekologiczny w ramach którego np. założono eko-warzywnik, organizuje się zbiórkę makulatury, zorganizowano Salę Doświadczania Świata, zaplanowano współpracę z poradnią psychologiczno - pedagogiczną, wymianę i uzupełnienie pomocy dydaktycznych. Przedszkole Niepubliczne "EKO-LUDKI" 9/20

10 Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Jak wykorzystują Państwo wyniki monitorowania procesów edukacyjnych do pracy z dziećmi? Proszę podać przykłady. [WN] (9569) Tab.1 Numer Treść odpowiedzi 1 Planuje się zajęcia usprawniające koncentrację dzieci 2 Organizuje się zajęcia doskonalące zapamiętywanie 3 Dla dzieci przychodzących pierwszy raz organizuje się zajęcia adptacyjne 4 Planuje się i wdraża pomoc specjalistyczną 5 Rozwija się zainteresowania przyrodnicze dzieci 6 Dzieci uczestniczą w drobnych pracach w ogrodzie 7 Organizuje się konkurs ekologiczny 8 Postępy i potrzeby dzieci omawiane są z ich rodzicami 9 Planuje się wraz z rodzicami sposoby postępowania z dziećmi 10 Wymienia się i uzupełnia, zgodnie z potrzebami pomoce dydaktyczne 11 Kompletuje się pomoce stymulujace rozwój dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Obszar badania: Wdrażane wnioski z monitorowania procesu wspomagania rozwoju i edukacji dzieci podnoszą efektywność tego procesu. Nauczyciel w wywiadzie informuje o tym jak działania wynikające z monitorowania wpłynęły na rozwój dzieci, ilustruje to tabela na stronie 10. Dyrektor podaje, że w ubiegłym roku szkolnym monitorowano udział dzieci w zajęciach dodatkowych, które organizuje się dla wszystkich chętnych bez dodatkowych opłat. Udział wychowanków w zajęciach dodatkowych wpłynął na rozwój ich zainteresowań i umiejętności, podniósł samoocenę i wiarę we własne możliwości. Zajęcia dodatkowe przyczyniły się do stymulacji rozwoju, pobudziły do działania. Przedszkole Niepubliczne "EKO-LUDKI" 10/20

11 Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Jak działania wynikające z monitorowania wpłynęły na rozwój dzieci? Co o tym świadczy? [WN] (9919) Tab.1 Numer Treść odpowiedzi 1 Wzrost zainteresowań dzieci 2 Wzbudzenie zaciekawienia 3 Doskonalenie sprawności ruchowej 4 Wzmocnienie poczucia własnej wartości 5 Nauka języka obcego 6 Doskonalenie sprawności manualnej 7 Nauka kreatywności 8 Usprawnienie umiejętności językowych Obszar badania: W przedszkolu stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi dzieci. Dyrektor w ankiecie informuje, że do podejmowanych ostatnio działań nowatorskich zalicza założenie eko-warzywnika w ogrodzie przedszkolnym i zorganizowanie Sali Doświadczania Świata dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Podaje, że rozwiązania o charakterze nowatorskim odpowiadają potrzebom rozwojowym dzieci. W Przedszkolu odbywają się np. zajęcia Klubu Małych Przyrodników. Dzieci sadzą drzewa, odzyskują surowce do powtórnego wykorzystania, zakładają różnorodne hodowle, prowadzą obserwacje, budują karmniki. Dzieci odkrywają otaczającą rzeczywistość, rodzi się ich ciekawość, poznają zjawiska przyrodnicze, istotę tych zjawisk, rozwijają zainteresowania, zaspokajają potrzebę aktywności. Nauczyciel w wywiadzie wskazuje na stosowanie w czasie zajęć elementów, które można uznać za nowatorskie, ilustruje je tabela na stronie 11. Jednak wskazane przez Dyrektora, nauczyciela i partnerów działania nowatorskie, wskazują jedynie na poszukiwanie ciekawych i aktywnych sposobów organizowania edukacji przedszkolnej. Są to formy pracy wynikające z metodyki pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i nie są prowadzone systemowo (autor, cel, opis działań, metody zbierania informacji zwrotnych, efekty oddziaływań, brak również wstępnej diagnozy potrzeb dzieci). Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Czy podczas zajęć pojawiły się elementy, które można uznać za nowatorskie? Proszę uzasadnić. [WNPO] (8123) Tab.1 Numer Treść odpowiedzi 1 Elementy dramy 2 Elementy metody Carla Orffa 3 Tworzenie form przestrzennych 4 Wykorzystanie surowców wtórnych 5 Zabawa logorytmiczna Przedszkole Niepubliczne "EKO-LUDKI" 11/20

12 Wymaganie: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Stan oczekiwany: Zmiany w zewnętrznym świecie powodują konieczność właściwego przygotowania dzieci do nowej rzeczywistości, dlatego dla sukcesu indywidualnego i społecznego dzieci uczęszczające do przedszkola nabywają kompetencje określone w podstawie programowej. Stopień, w jakim są one nabywane, zależy od skuteczności monitorowania tego procesu oraz pozyskania wiedzy o indywidualnych potrzebach rozwojowych i możliwościach każdego dziecka. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: W Przedszkolu realizuje się podstawę programową z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Monitoruje się i analizuje możliwości i potrzeby dzieci i zgodnie z ich potrzebami, planuje się i wdraża działania służące rozwojowi ich umiejętności i zainteresowań. Obszar badania: Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Nauczyciel w ankiecie wskazuje, że w swojej pracy wykorzystuje wszystkie zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej, co obserwowano na zajęciach. Dyrektor potwierdza taką praktykę. Nauczyciel w wywiadzie po obserwacji zajęć w skazuje na właściwe gospodarowanie czasem, prowadzenie obserwacji pedagogicznych, wychowanie przez sztukę, wspomaganie rozwoju intelektualnego i rozwoju mowy, wychowanie zdrowotne. Warunki i sposoby realizacji podstawy programowej realizuje się w czasie zbaw dzieci, śpiewania przez nie piosenek, wykonywania prac plastycznych, liczenia i klasyfikowania obiektów, prowadzonych obserwacji, słuchania opowiadania i zajęć ruchowych. Obszar badania: W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Nauczyciel w wywiadzie podaje wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci oraz sposób ich wdrożenia, ilustrują to tabele na stronie 13. Nauczyciel informuje, że monitoruje osiągnięcia dzieci zadając pytania, prosząc dzieci o wypowiedzenie się, wykorzystuje różne techniki badawcze, zbiera informacje zwrotne od dzieci, stwarza możliwość zadawania pytań, sprawdza w jaki sposób dzieci wykonują zadania i czy właściwie zrozumiały omawiane kwestie. Dyrektor w ankiecie informuje, że w wyniku przeprowadzonych analiz osiągnięć dzieci opracowano i wdrożono indywidualne i grupowe programy wspomagania i korygowania rozwoju dzieci. Obserwuje się, że nauczyciel monitoruje osiągnięcia dzieci sprawdzając, czy dzieci zrozumiały polecenia/omawiane kwestie, sposób wykonywania zadań, zadaje pytania i daje im możliwość zadania pytania, prosi dzieci o wypowiedzenie się, wykorzystuje rożne techniki badawcze, zbiera informacje zwrotne. Przedszkole Niepubliczne "EKO-LUDKI" 12/20

13 Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Jakie są wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci określonych w podstawie programowej? [WN] (9570) Tab.1 Numer Treść odpowiedzi 1 Należy kontynuować współpracę z teatrami dla dzieci 2 Doskonalić przygotowanie do nauki czytania i pisania 3 Rozwijać kreatywność dzieci 4 Ulepszać relacje interpersonalne 5 Uczyć zachowań prozdrowotnych Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Czy wnioski te zostały wdrożone? Jeśli tak, to w jaki sposób? [WN] (8299) Tab.2 Numer Treść odpowiedzi 1 Zaplanowano spotkania teatralne 2 Zorganizowano warsztaty plastyczne 3 Wdrożono działania prozdrowotne 4 Doskonali się relacje między dziećmi 5 Uzgadnia się z rodzicami sposób postępowania z dziećmi 6 Organizuje się pomoc specjalistyczną Obszar badania: Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Zdecydowana większość rodziców (11 z 13) informuje, że Przedszkole pomaga rozwijać zainteresowania ich dzieci. Nauczyciel w wywiadzie podaje, że wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci wpływają na rozwój ich umiejętności, a działania te spowodowały m.in wzrost zainteresowań dzieci, wzbudziły ich ciekawość, poprawiły sprawność ruchową, wzmocniły poczucie własnej wartości, udoskonaliły sprawność manualną i językową. Przedszkole Niepubliczne "EKO-LUDKI" 13/20

14 Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Jak wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci wpływają na rozwój ich umiejętności, które są opisane w podstawie programowej? [WN] (8300) Tab.1 Numer Treść odpowiedzi 1 Dzieci chętnie uczestniczą w spotkaniach teatralnych 2 Doskonalą sprawność manualną 3 Rozwijają mowę 4 Doskonalą umiejętności społeczne 5 Poznają zagrożenia 6 Dzieci doskonalą sprawność fizyczną 7 Utrwalają nawyki higieniczne 8 Stosują formy grzecznościowe 9 Doskonalą formy komunikowania się 10 Rozwijają zainteresowania konstrukcyjne i techniczne 11 Doskonalą umiejętności matematyczne 12 Poznają techniki plastyczne 13 Uczą postaw patriotycznych Obszar badania: Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. Nauczycielka i Dyrektor w wywiadzie informują, że wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci wpływają na rozwój ich umiejętności, opisywanych w podstawie programowej, ilustruje je tabela na stronie 14. Dyrektor za wartościowe uznaje zajęcia teatralne w których dzieci wspólnie odgrywają role, potrafią posługiwać się rekwizytami, wiedzą jak należy zachować się w teatrze. Uczestnicząc w zajęciach ekologicznych dzieci nauczyły się nazw roślin i zwierząt występujących w różnych środowiskach przyrodniczych, wiedzą czego potrzebują do życia i wzrostu, potrafią opiekować się roślinami. W czasie różnorodnych zajęć ruchowych, dzieci udoskonaliły swoją sprawność fizyczną. Zajęcia baletowe, tańce i pląsy nauczyły dzieci wrażliwości na zmiany tempa, rytmu i wysokości dźwięków w muzyce. Dzieci chętnie śpiewają piosenki, tańczą i muzykują, grają na instrumentach perkusyjnych, improwizują muzykę ruchem, potrafią w skupieniu słuchać muzyki klasycznej. Dzieci przejawiają zainteresowania zabytkami i dziełami sztuki, wypowiadają się w różnych technikach plastycznych - to efekt zajęć plastycznych. Na zajęciach j. angielskiego dzieci chętnie śpiewają piosenki i słuchają opowiadań. Zdecydowana większość rodziców (11 z 13) informuje, że Przedszkole pomaga im rozwijać zainteresowania ich dzieci. Przedszkole Niepubliczne "EKO-LUDKI" 14/20

15 Wymaganie: Dzieci są aktywne Stan oczekiwany: Aktywność dzieci powinna wiązać się z różnorodnymi działaniami warunkującymi uczenie się i pozwalającymi na rozwijanie samodzielności. Ważnym elementem pracy przedszkola jest wspieranie dzieci w podejmowanych przez nie własnych inicjatywach wpływających na ich rozwój oraz rozwój środowiska. Rezultatem pracy przedszkola jest ciekawy świata, kreatywny wychowanek, gotowy zadawać pytania i poszukiwać odpowiedzi. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w Przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Dzieci są wdrażane do samodzielności, inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Obszar badania: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Dzieci uczestniczą w zajęciach i zabawach organizowanych przez nauczyciela, w opinii wszystkich rodziców chętnie uczestniczą w zajęciach oferowanych przez Przedszkole. Obszar badania: Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Nauczyciel organizuje różnorodne zajęcia oraz formy aktywności dzieci, m.in. zabawy plastyczne, muzyczne, dramowe, wycieczki oraz uroczystości. Ponadto w Przedszkolu dzieci mogą uczestniczyć w zajęciach dodatkowych, m.in. karate, język angielski. Na obserwowanych zajęciach nie wystąpiły sytuacje, w których dzieci nie byłyby zaangażowane. Nauczyciel zachęca dzieci do aktywności organizując zabawy integracyjne, budzi zaciekawienie dzieci wykorzystując różne pomoce dydaktyczne, akcesoria. Przedszkole Niepubliczne "EKO-LUDKI" 15/20

16 Obszar badania: Dzieci są wdrażane do samodzielności. Dzieci wdrażane są do samodzielności w czynnościach samoobsługowych, pełnią dyżury, uczestniczą w pracach porządkowych, nakrywają do stołu, robią np. sałatki, pieką ciasteczka, wykonują upominki dla swoich bliskich. Nauczyciel organizując zajęcia stwarza sytuacje, w których dzieci mogą same wybierać zabawy, wszystkie dzieci zachęca do samodzielnego wykonywania zadań i podejmowania zabaw. Obszar badania: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Dzieci samodzielnie wybierają rodzaj aktywności w czasie przeznaczonym na swobodne zabawy, podczas pobytu w ogrodzie przedszkolnym, nauczyciel daje im możliwość wyboru zabaw ruchowych. Obszar badania: Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Jak informują rodzice, partnerzy i Dyrektor Przedszkola dzieci uczestniczą w zbiórce makulatury, elektrośmieci, nakrętek, Przedszkole włącza się w akcję Gwiazdka dla zwierzaka, współpracuje z Fundacją Brata Alberta w Krakowie. W Przedszkolu organizuje się uroczystość z okazji Dnia Rodziny, Dnia Babci i Dziadka, obchodzone są święta państwowe i religijne. Przedszkole Niepubliczne "EKO-LUDKI" 16/20

17 Wymaganie: Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi Stan oczekiwany: Kluczowym elementem decydującym o jakości każdej organizacji jest zarządzanie, które służy jej rozwojowi. Skuteczne zarządzanie przedszkolem powinno koncentrować się na stworzeniu optymalnych warunków do rozwoju wychowanków, do indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli, ich doskonalenia zawodowego. Wnioski z prowadzonej zespołowo ewaluacji wewnętrznej i nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora powinny umożliwiać podejmowanie decyzji służących rozwojowi przedszkola. Poziom spełnienia wymagania: C Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Zarządzanie Przedszkolem zapewnia warunki do rozwoju dzieci, sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu. W Przedszkolu przeprowadza się ewaluację wewnętrzną, w którą angażują się również nauczyciele. W procesie zarządzania podejmuje się działania służące rozwojowi Przedszkola. Zarządzanie Przedszkolem nie prowadzi do podejmowania nowatorskich działań, innowacji i eksperymentów. Sprzyja udziałowi nauczycieli i innych pracowników Placówki oraz rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących Przedszkola. Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające Przedszkolu wspomaganie zewnętrzne odpowiednio do jego potrzeb. Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem zapewnia warunki do rozwoju dzieci. Zarządzanie Przedszkolem zapewnia warunki do wszechstronnego rozwoju dzieci: na sali zorganizowane są kąciki tematyczne, sprzęt do zabaw i ćwiczeń ruchowych, Przedszkole posiada dodatkową salę wyposażoną w sprzęt do pracy terapeutycznej (Sala Doświadczania Świata), zorganizowany jest ogródek przedszkolny oraz grządka do uprawiania warzyw. W miarę potrzeb Przedszkole jest remontowane, doposażane w zabawki, pomoce naukowe, literaturę fachową. Przedszkole Niepubliczne "EKO-LUDKI" 17/20

18 Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu. Organizacja pracy oraz warunki sprzyjają pracy indywidualnej i zespołowej (w zakresie współpracy nauczyciela ze specjalistami). Nauczyciel w ankiecie deklaruje udział w różnych formach doskonalenia zawodowego zewnętrznych oraz organizowanych na terenie Przedszkola. Obszar badania: Ewaluacja wewnętrzna jest przeprowadzana wspólnie z nauczycielami. Dyrektor wspólnie z nauczycielem organizuje ewaluację wewnętrzną. W poprzednim roku szkolnym ewaluacji wewnętrznej poddane zostało wymaganie dotyczące respektowania norm społecznych. Obszar badania: W procesie zarządzania, w oparciu o wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego, podejmuje się działania służące rozwojowi przedszkola. Dyrektor i nauczyciel deklarują, że wnioski z prowadzonego nadzoru pedagogicznego są podstawą dla wprowadzania zmian w funkcjonowaniu Przedszkola. Na podstawie tych wniosków, zgodnie z potrzebami, opracowano plan adaptacyjny dla dzieci o specyficznych potrzebach oraz zorganizowano Salę Doświadczania Świata. Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem prowadzi do podejmowania nowatorskich działań, innowacji i eksperymentów. Nauczyciel w ankiecie deklaruje prowadzenie działań nowatorskich oraz stwarzanie przez Dyrektora Przedszkola możliwości kreatywnego działania. Dyrektor w wywiadzie informuje, że poprzez organizację szkoleń, wzbogacanie bazy Przedszkola oraz prowadzony nadzór pedagogiczny motywuje nauczyciela do działań kreatywnych. Jako przykład nowatorstwa podaje organizację Sali Doświadczania Świata, jednak w Przedszkolu nie jest zatrudniony nauczyciel posiadający odpowiednie przygotowanie do prowadzania zajęć specjalistycznych z zakresu integracji sensoryczno motorycznej w przygotowanej sali. Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem sprzyja udziałowi nauczycieli i innych pracowników przedszkola oraz rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących przedszkola. Nauczyciel w ankiecie informuje, że ma wpływ na sprawy organizacyjne (wspólnie ustalany jest harmonogram uroczystości, decyduje o udziale w konkursach zewnętrznych). Pracownicy niepedagogiczni decydują w sprawach wynikających z ich obowiązków służbowych. Jak informuje Dyrektor oraz rodzice, nauczyciel oraz rodzice, są informowani o działaniach podejmowanych w Przedszkolu, uczestniczą w akcjach i uroczystościach, prezentują dzieciom swoje zawody, pasje, podejmują decyzje dotyczące zarówno spraw organizacyjnych Przedszkola, jak również wychowawczych i edukacyjnych. Przedszkole Niepubliczne "EKO-LUDKI" 18/20

19 Obszar badania: Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne odpowiednio do jego potrzeb. Dyrektor Przedszkola podejmuje działania zapewniające Przedszkolu wspomaganie zewnętrzne, odpowiednie do potrzeb placówki. W tym zakresie współpracuje m.in. z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej, poradnią psychologiczno pedagogiczną, Ośrodkiem dla Osób autystycznych w Więckowicach, Gminnym Ośrodkiem Kultury. W opinii nauczyciela efektem wzajemnej współpracy jest wsparcie Przedszkola w prowadzeniu pracy specjalistycznej z dziećmi o szczególnych potrzebach, pomoc materialna dzieciom z rodzin wymagającym pomocy, udział dzieci w życiu kulturalnym. Przedszkole Niepubliczne "EKO-LUDKI" 19/20

20 Raport sporządzili Jadwiga Bogucka Małgorzata Wajda Kurator Oświaty:... Data sporządzenia raportu: Przedszkole Niepubliczne "EKO-LUDKI" 20/20