qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui

Transkrypt

1 qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui Przedmiotowy system Oceniania Zajęcia komputerowe opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfgh jklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjkl zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyui

2 Spis treści POSTANOWIENIA OGÓLNE... 2 OGÓLNE CELE I ZASADY OCENIANIA WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA POSZCZEGÓLNYCH KLAS... 3 WYMAGANIA KLASY WYMAGANIA KLASY WYMAGANIA KLSY OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA, KTÓRE BĘDĄ PODLEGAĆ OCENIE KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘĆ UCZNIA: SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA - KLASA IV SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA - KLASA V SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA - KLASA VI OCENIANIE PRAC PISEMNYCH OCENIANIE UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH (DYSLEKSJA, DYSORTOGRAFIA, DYSGRAFIA, DYSKALKULIA, ZABURZENIA ZACHOWANIA, OBNIŻONE WYMAGANIA, NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ UMYSŁOWA) ZASADY OCENIANIA UCZNIA Z DYSLEKSJĄ, DYSORTOGRAFIĄ, DYSGRAFIĄ NA ZAJĘCIACH LEKCYJNYCH ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE W KLASIE VI: FORMY I METODY KONTROLI TRYB OCENIANIA SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW/PRAWNYCH OPIEKUNÓW O OSIĄGNIĘCIACH EDUKACYJNYCH DZIECI SPOSOBY DOKUMENTOWANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW

3 Postanowienia ogólne 1. Przedmiotowy System Oceniania (w skrócie PSO) jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej dla klas VI z 9 kwietnia 1999 roku, dla kas 4, 5 z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. 2. Podstawy programowej kształcenia ogólnego z informatyki na poziomie szkoły podstawowej; 3. Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania; 4. Statutu szkoły. 5. Realizowany materiał wg programu autorskiego Z komputerem w świat Iwony Pawlak i Joanny Osowskiej w klasach 4-5 i Informatyka 2000, wydawnictwa Czarny Kruk, DKW /99 w klasach 6. Ogólne cele i zasady oceniania. Przedmiotowy system oceniania ma na celu: 1. diagnozowanie osiągnięć dydaktycznych uczniów, 2. obserwowanie i wspieranie rozwoju uczniów, 3. motywowanie uczniów do dalszej pracy, 4. dostarczanie informacji zwrotnej uczniom, rodzicom/opiekunom prawnym i nauczycielom, 5. wdrażanie uczniów do samokontroli i samooceny, 6. gromadzenie informacji do oceny końcowej. Ogólne zasady: 1. ocena ma dostarczyć rzetelnych informacji o uzdolnieniach, postępach i trudnościach ucznia, 2. każda ocena jest opatrzona komentarzem nauczyciela ustnym lub pisemnym zawierającym wskazówki, jak podnieść osiągnięcia edukacyjne, 3. wymagania edukacyjne są formułowane w oparciu o podstawę programową kształcenia ogólnego praz program nauczania, 4. stosuje się dwa poziomy wymagań: podstawowy i ponadpodstawowy, 5. stosuje się sześciostopniową skalę ocen, dopuszcza się stosowanie plusów i minusów w ocenianiu wybranych obszarów aktywności ucznia, 6. prace klasowe i sprawdziany są obowiązkowe i zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem. uczeń musi je poprawić, czyli dokonać analizy i korekty popełnionych błędów, 7. uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy pracy klasowej, jeżeli otrzymał z niej ocenę niedostateczną lub dopuszczającą, 8. kartkówki nie muszą być zapowiadane, są traktowane jak odpowiedź z maksymalnie trzech ostatnich tematów lekcji, 9. uczeń ma prawo w zgłosić nieprzygotowanie bez ponoszenia konsekwencji. 2

4 Wolność Tomku w swoim domku. Zaczynamy lekcje z komputerem. Wymagania programowe dla poszczególnych klas WYMAGANIA KLASY 4 TEMAT kpodstawowe PONADPODSTAWOWE wymienić podstawowe zasady BHP obowiązujące w pracowni komputerowej, włączyć i wyłączyć komputer, zareagować na pojawiające się komunikaty systemu Windows. regulamin pracowni, prawidłową postawę podczas pracy z komputerem. szanować własność intelektualną, odróżnić oryginalną płytę od jej pirackiej kopii, wskazać, gdzie w swoim otoczeniu spotyka komputery, wymienić urządzenia oparte na technice komputerowej pojęcie licencji, zalety i wady stosowania komputerów, zastosowanie komputerów znajdujących się w szkole, domu i w najbliższym otoczeniu. przewidzieć skutki nieprawidłowo zorganizowanego stanowiska komputerowego, zrestartować komputer, sprawnie posługiwać się myszką: wskazuje, zaznacza, chwyta i przeciąga obiekty. rozmieszczenie i przeznaczenie poszczególnych klawiszy na klawiaturze. wybrać z dostępnych zbiorów informacji te, które wolno wykorzystać w pracy, wymienić i krótko scharakteryzować programy nielicencjonowane, przygotować wypowiedź o zastosowaniu komputerów w życiu codziennym, przeprowadzić selekcję zgromadzonego materiału. konsekwencje prawne piractwa komputerowego. zagrożenia wynikające z komputeryzacji świata. 3

5 Z komputerem za pan brat. Wokół Pulpitu i paska zadań. TEMAT kpodstawowe WYMAGANIA KLASY 4 PONADPODSTAWOWE posługiwać się myszką i klawiaturą, uruchomić program ze skrótu umieszczonego na Pulpicie oraz korzystając z przycisku Start, wykonywać operacje na oknach: otwiera je, przewija zawartość, minimalizuje, maksymalizuje, przywraca, zmienia rozmiar, przenosi oraz zamyka, przełączać się między uruchomionymi aplikacjami. najważniejsze pojęcia i elementy środowiska Windows. prawidłowo zareagować na sytuację zawieszenia się komputera, obsłużyć stację dyskietek i napęd CD-ROM, połączyć ze sobą elementy zestawu komputerowego. elementy wchodzące w skład najprostszego zestawu komputerowego, rodzaje pamięci komputera. sprawnie posługiwać się myszką i klawiaturą, korzystać z paska zadań, zmienić wygląd ikon umieszczonych na Pulpicie, uruchomić program innymi sposobami niż ze skrótu i przycisku Start, zmienić widoki w otwartym oknie, odróżnić okno dialogowe od komunikatu. wskazane pojęcia i terminy, zadania systemu operacyjnego. dokonać krótkiej charakterystyki pamięci komputera, rozróżniać gniazda służące do podłączenia urządzeń zewnętrznych. charakterystykę poznanych elementów zestawu komputerowego, elementy budowy wewnętrznej komputera. 4

6 Portret naszej klasy. Zasady pracy z dokumentami tekstowymi. Regulamin czy savoir - vivre? - wprowadzenie do edytora tekstu. 1 TEMAT kpodstawowe WYMAGANIA KLASY 4 PONADPODSTAWOWE wymienić rodzaje poznanych edytorów tekstu, zastosować w praktyce poznane czynności redagowania i formatowania tekstu, zmienić szerokość marginesów, sporządzić prosty dokument tekstowy ilustrowany symbolami i znakami graficznymi. przeznaczenie poznanych ikon paska narzędziowego, układ i przeznaczenie klawiszy klawiatury, nazwy czcionek zawierających pismo obrazkowe. zastosować odstępy między wierszami i akapitami. zasady poprawnego wpisywania tekstu. zrobić zdjęcie aparatem cyfrowym, zgrać zdjęcia na dysk twardy komputera, sposoby przycięcia zdjęcia w poznanym edytorze testu. wprowadzić do tekstu zmiany i poprawki w celu nadania mu oczekiwanego wyglądu, nadać tekstowi wygląd dobrany stosownie do jego treści, wprowadzić nagłówek, stopkę i przypis dolny, dobrać rysunki (symbole i znaki graficzne) adekwatne do treści dokumentu, zadbać o estetykę i czytelność dokumentu. różnice między redagowaniem, a formatowaniem tekstu. zastosować narzędzia do formatowania akapitów. metodę przenoszenia samotnych liter do nowego wiersza. zgrać zdjęcia na dysk twardy komputera z określeniem katalogu zgrania zdjęć, zastosować w edytorze tekstu ozdobną ramkę zdjęcia, przeznaczenie programu FotoFiltre. 1 Estetyka pracy nie będzie brana pod uwagę. Uznawanie faktu, iż uczeń ma trudności z właściwą organizacją i planowaniem swej pracy; 5

7 TEMAT kpodstawowe WYMAGANIA KLASY 4 PONADPODSTAWOWE Moja wizytówka. 2 sporządzić notatkę, używając edytora tekstu, opisać siebie, uwzględniając istotne cechy swojego charakteru, zadbać o estetykę pracy, zmienić kolor pola tekstowego i jego obramowania, wstawić grafikę do wizytówki. zasady modyfikowania tekstu umieszczonego w polu tekstowym. zadbać o estetykę sformatowanego tekstu, zgodnie z przyjętymi zasadami, zmienić kolor wypełnienia i obramowania pól tekstowych, stosując bardziej zaawansowane funkcje poznanego edytora, sformatować grafikę umieszczoną w polu tekstowym. zasady edycji tekstu przy wykorzystaniu Kształtów dostępnych w menu Wstawianie. W świecie kolorów 3 uruchomić i zakończyć pracę z edytorem tekstu, zastosować w praktyce narzędzia edytora MSPaint poznane w edukacji wczesnoszkolnej, dołączyć napis do rysunku. elementy budowy okna MSPaint narzędzia do wycinania fragmentu rysunku. dokonać doboru czcionki i jej atrybutów, pobrać kolor z istniejącej grafiki i wykorzystać go podczas tworzenia własnej pracy, zmienić rozmiar kartki papieru., zapisać pracę ze zmianą rozszerzenia. polecenia do efektów specjalnych poznanego edytora grafiki. 2 Estetyka pracy nie będzie brana pod uwagę. Uznawanie faktu, iż uczeń ma trudności z właściwą organizacją i planowaniem swej pracy; 3 Estetyka pracy nie będzie brana pod uwagę. Uznawanie faktu, iż uczeń ma trudności z właściwą organizacją i planowaniem swej pracy; 6

8 3 2 1 Internet! Multimedialny portret naszej klasy. TEMAT kpodstawowe WYMAGANIA KLASY 4 PONADPODSTAWOWE uruchomić prezentację multimedialną, wstawić do prezentacji nowe slajdy, wprowadzić tło z gotowych szablonów, umieścić na slajdach teksty i obrazy, wstawić do slajdu WordArt. metodę wyświetlenia prezentacji w postaci pokazu multimedialnego. wprowadzić tło sam decydując o jego kolorach lub grafice, formatować teksty i obrazy umieszczone na slajdach, formatować pismo dekoracyjne WordArt ( wypełnienie i linie), zmienić kolejność wyświetlania utworzonych slajdów i usuwać zbędne. różnice w zapisie pliku jako ppsi pptx oraz ppt i pptx. we właściwy sposób zareagować na cyberprzemoc z użyciem telefonu komórkowego i Internetu, zareagować na sytuację spotkania z nieznajomym w tzw. realu, korzystać z komputera/internetu, zgodnie z przyjętymi zasadami higienicznej pracy z komputerem. różnice w pojęciach online i offline. konsekwencje ewentualnego umieszczenia swoich danych osobowych w serwisach społecznościach, uregulowania prawne i szanuje prawo autorskie twórcy. Uczeń wie: gdzie może szukać wsparcia i pomocy. 7

9 Kultywowanie tradycji Elektroniczna poczta. Po co nam sieci? TEMAT kpodstawowe WYMAGANIA KLASY 4 PONADPODSTAWOWE wyjaśnić istotę działania sieci telefonii komórkowej i komputerowej, otworzyć stronę internetowa o podanym adresie, odnaleźć w Internecie informacje na podany temat (właściwie dobiera słowa kluczowe) ograniczenia prawne związane z korzystaniem z Internetu, reguły dobrego zachowania w sieci. zalogować się do skrzynki pocztowej, napisać i wysłać do innej osoby, odebrać i odpisać na , zmiany jakie zachodziły w sposobie pisania i przesyłania listów, ze szczególnym zwróceniem uwagi na czas przekazywania informacji, zasady obowiązujące użytkowników konta pocztowego. wskazać podobieństwa jakie zachodzą między sieciami telefonii komórkowej i komputerowej, dokonać selekcji zgromadzonego materiału pozyskanego w Sieci, użyć emotikon do wyrażania swoich uczuć i komunikowania się z innymi osobami. rolę adresu komputera i numeru telefonu w sieci. wyjaśnić wagę i znaczenie hasła, nazwy użytkownika i adresu serwera, wyjaśnić znaczenie i sens poszczególnych elementów adresu poczty elektronicznej, wprowadzić do książki adresowej dane osób, z którymi koresponduje, odebrać i odpisać na (również z załącznikiem) do innej osoby niezależnie od tego, gdzie mieści się jej e-skrzynka pocztowa. i przestrzega zasad etykiety. wymienić tradycje i zwyczaje związane ze świętami Bożego Narodzenia i Wielkanocy, zaprojektować kartkę świąteczną własnego pomysłu na Ogólnopolski Konkurs Kartek Świątecznych (grudzień) i Międzynarodowy Konkurs Kartek Świątecznych (kwiecień), zapisać pracę w swoim katalogu ze zmianą rozszerzenia z bmp na jpg. tradycje związane z poznanymi świętami obchodzonymi w Polsce *dostosowanie wymagań 8

10 Być jak Andersen, czyli o tym czy łatwo jest napisać baśń? Wiosenne porządki? Powtórka z Windowsa. Bezpieczna i higieniczna praca z komputerem. TEMAT WYMAGANIA KLASY 5 PODSTAWOWE PONADPODSTAWOWE Stosować się do zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem. regulamin pracowni komputerowej, potrzebę robienia przerw w pracy przy komputerze. wyjaśnić pojęcia: system operacyjny, folder, plik, rozszerzenie, skrót, itp., zmienić tapetę komputera i wprowadzić dowolny wygaszacz ekranu, przeznaczenie wygaszacza ekranu. odróżnić plik od katalogu, utworzyć nieskomplikowaną strukturę folderów i poruszać się po niej, zapisać plik na dysku w swoim katalogu, modyfikować go i aktualizować zmiany w pliku, usuwać niepotrzebne pliki i katalogi, zmienić nazwę pliku i katalogu budowę nazwy pliku, sposoby opróżniania kosza. zmienić wygląd czcionki według podanego opisu, samodzielnie poruszać się w środowisku Windows zgodnie z zasadami bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem, wprowadzić tapetę przy wykorzystaniu grafiki wskazanej przez nauczyciela, dostępnej na dowolnym nośniku pamięci zewnętrznej. stworzyć nową wersję pliku na dysku za pomocą polecenia ZAPISZ JAKO ze zmiana lokalizacji lub nazwy pliku, kopiować i usuwać pliki i foldery przy wykorzystaniu klawisza Shift i Ctrl, przemieszczać się w strukturze folderów przy wykorzystaniu Eksploratora Windows. rolę Schowka podczas operacji kopiowania i wycinania. w praktyce wykorzystać poznane funkcje edytora tekstu. napisać krótki tekst i nadać mu odpowiedni format (dzieli go na akapity, ustala i zmienia parametry czcionki). sposoby usuwania zbędnych znaków i grafiki. pojecie akapitu, potrzebę zróżnicowania rodzajów czcionek w dokumencie. 9

11 Na recykling jest zawsze dobry czas. O trudnej sztuce zapraszania. TEMAT WYMAGANIA KLASY 5 PODSTAWOWE PONADPODSTAWOWE Mój organizer. 4 przygotować krzyżówkę w edytorze tekstu, zmienić kolor linii i wprowadzić cieniowanie komórek, w estetyczny sposób zadbać o właściwy wygląd dokumentu. zasady eliminacji błędów na stronie (korzystanie z Podglądu wydruku). przygotować tabelę/krzyżówkę korzystając z edytora graficznego oraz edytora tekstu, dokładać/usuwać wiersze i kolumny w istniejącej już tabeli zasady zmiany stylu linii. opracować projekt zaproszenia, sporządzić zaproszenie w edytorze tekstu, korzystając z dostępnych w nim elementów graficznych: obramowań, znaków graficznych, itp., przygotowuje obrazki w edytorze graficznym do zilustrowania zaproszenia. różnicę pracy trybu edytora: wstawiania i zastępowania. utworzyć historyjkę obrazkową z wykorzystaniem elementarnych zastosowań dostępnych w Pasku Menu/Wstawianie. zasady pracy z dokumentem tekstowym. zadbać o estetyczny wygląd dokumentu i czytelne rozplanowanie grafiki i tekstu na stronie, skorzystać z opcji Podglądu wydruku, w celu ewentualnego wyeliminowania niedociągnięć, przygotowuje obrazki w PhotoFiltre do zilustrowania zaproszenia. metody zmieniania trybu pracy edytora: wstawiania i zastępowania. utworzyć komiks z wykorzystaniem zaawansowanych funkcji edytora tekstu (łączy grafikę z tekstem). zasady dostępne w Menu Formatowanie/Położenie oraz Menu Formatowanie/Zawijanie tekstu 4 Estetyka pracy nie będzie brana pod uwagę. Uznawanie faktu, iż uczeń ma trudności z właściwą organizacją i planowaniem swej pracy; 10

12 Sieciowy savoirvivre, czyli słowo o etykiecie. cd. Świat wokół nas. Świat wokół nas. Multimedialne programy edukacyjne pomagają nam w nauce Edytor tekstu - utrwalamy, powtarzamy. 5 TEMAT WYMAGANIA KLASY 5 PODSTAWOWE PONADPODSTAWOWE zastosować w praktyce poznane wiadomości i umiejętności praktyczne zgodnie z przyjętymi wytycznymi poziomu podstawowego i ponadpodstawowego. nazwę, przeznaczenie i budowę okna programu poznanego edytora tekstu. posługiwać się wybranymi programami edukacyjnymi dostępnymi w pracowni komputerowej, wymienić podstawowe korzyści wynikające z zastosowania programów edukacyjnych. cechy charakterystyczne programów multimedialnych. zaplanować etapy swojej pracy, utworzyć prezentację na zadany temat, zastosować animacje niestandardowe, wybrać sposób przechodzenia slajdów, sposób modyfikowania prezentacji. wymienić ograniczenia prawne związane z korzystaniem z Internetu. reguły dobrego zachowania w sieci. sprawnie posługiwać się wybranymi programami edukacyjnymi dostępnymi w pracowni komputerowej, wyposażenie komputera multimedialnego i potrafi opisać jego rolę w wykonywaniu programów multimedialnych. zadbać o estetykę i umiar w doborze obrazów, określić czas przejścia slajdu na następny, nagrać narrację (film lub muzykę) i podłączyć ją do prezentacji, zastosować przyciski akcji. sposoby przechodzenia slajdów. użyć emotikony do wrażenia swoich uczuć podczas komunikowania się z innymi osobami. zasady tworzenie prezentacji multimedialnych. 5 Estetyka pracy nie będzie brana pod uwagę. Uznawanie faktu, iż uczeń ma trudności z właściwą organizacją i planowaniem swej pracy; 11

13 Kultywowanie tradycji. 6 Noblesse oblige - doskonalimy się. Podróże w cyberprzestrzeni. Sieciaki. TEMAT WYMAGANIA KLASY 5 PODSTAWOWE PONADPODSTAWOWE we właściwy sposób zareagować na cyberprzemoc z użyciem telefonu komórkowego i Internetu, zareagować na sytuację spotkania z nieznajomym w tzw. realu, korzystać z komputera/internetu, zgodnie z przyjętymi zasadami higienicznej pracy z komputerem. konsekwencje ewentualnego umieszenia swoich danych osobowych w serwisach społecznościowych. Uczeń wie: gdzie może szukać wsparcia i pomocy. otworzyć stronę internetową o podanym adresie, odnaleźć w Internecie informacje na podany temat (właściwie dobiera słowa kluczowe) Pojęcia online i offline wybrać z odczytywanego tekstu istotne informacje dotyczące danego zagadnienia, uregulowania prawne i szanuje prawo autorskie twórcy. napisać i wysłać do innej osoby, odebrać i odpisać . zasady obowiązujące użytkowników konta pocztowego. wprowadzić do książki adresowej dane osób, z którymi koresponduje, zasady etykiety wymienić tradycje i zwyczaje związane ze świętami Bożego Narodzenia i Wielkanocy, zaprojektować kartkę świąteczną własnego pomysłu na Ogólnopolski Konkurs Kartek Świątecznych (grudzień) i Międzynarodowy Konkurs Kartek Świątecznych (kwiecień), 6 Estetyka pracy nie będzie brana pod uwagę. Uznawanie faktu, iż uczeń ma trudności z właściwą organizacją i planowaniem swej pracy; 12

14 Kultywowa nie tradycji TEMAT WYMAGANIA KLASY 5 PODSTAWOWE PONADPODSTAWOWE zapisać pracę w swoim katalogu ze zmianą rozszerzenia z bmp na jpg. tradycje związane z poznanymi świętami obchodzonymi w Polsce. *dostosowanie wymagań Temat WYMAGANIA KLSY 6 podstawowe ponadpodstawowe Regulamin szkolnej pracowni komputerowej. Wykonujemy obliczenia - zastosowanie kalkulatora kieszonkowego i aplikacji Kalkulator Uruchamia aplikację Kalkulator za pomocą skrótu na Pulpicie lub z menu Start. Objaśnia funkcje klawiszy aplikacji Kalkulator w postaci standardowej. Wykonuje proste obliczenia z wykorzystaniem aplikacji Kalkulator, dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie dwóch liczb. Oblicza wartości prostych wyrażeń arytmetycznych. Posługuje się podczas pracy z aplikacją Kalkulator klawiszami z klawiatury numerycznej. Omawia historię starożytnego liczydła (abakusa) oraz opisuje je. Porównuje przyciski kalkulatora kieszonkowego i aplikacji Kalkulator. Wykonuje wielokrotne działania na tej samej liczbie. Stosowanie pamięci aplikacji Kalkulator i zapisywanie wyników obliczeń Rozróżnia rodzaje pamięci Kalkulatora (pamięć zwykła i licząca) oraz klawisze pamięci dostępne w aplikacji Kalkulator. Wykonuje obliczenia z wykorzystaniem pamięci aplikacji Kalkulator. Zapisuje wyniki obliczeń w pamięci Kalkulatora, wyświetla przechowywany w niej wynik. Wykorzystuje do obliczeń pamięć liczącą. Kopiuje wyniki obliczeń do Notatnika za pośrednictwem Omawia zastosowanie pamięci Kalkulatora do wykonywania obliczeń. Wykonuje złożone operacje arytmetyczne z wykorzystaniem pamięci aplikacji Kalkulator. Samodzielnie rozwiązuje zadania z zastosowaniem różnego rodzaju pamięci. Wykorzystuje aplikację Kalkulator do rozwiązywania zadań tekstowych. 13

15 Schowka. Zapisuje wyniki obliczeń w pliku Notatnika. Wykorzystuje aplikację Kalkulator do rozwiązywania zadań, według wskazówek. Poznajemy edytor tekstu. Piszemy teksty i zapisujemy je na dysku Wyjaśnia pojęcie i zadania edytora tekstu. Wskazuje i nazywa klawisze do tworzenia odstępu między wyrazami, pisania wielkich oraz polskich liter, kasowania pojedynczych znaków oraz tworzenia akapitu. Wskazuje klawisze oznaczone strzałkami i określa ich przeznaczenie. Uruchamia edytor tekstu za pomocą skrótu lub przy użyciu menu Start. Wskazuje pasek narzędzi i pasek formatowania w oknie edytora tekstu. Pisze w edytorze tekstu proste teksty z użyciem małych, wielkich i polskich liter, poprawnie stosuje klawisze Spacja i Enter. Poprawnie stosuje zasady wpisywania tekstu, w tym znaków interpunkcyjnych. Wpisuje znaki z górnej części klawiszy. Ustawia kursor tekstowy w tekście za pomocą klawiszy do sterowania kursorem. Usuwa usterki powstałe w czasie pisania, korzystając z klawiszy Backspace i Delete. Zapisuje dokument edytora tekstu we wskazanym miejscu na dysku, korzystając z przycisku Zapisz z paska narzędzi. Dopisuje fragment tekstu i zapisuje zmieniony dokument. Otwiera pusty dokument, posługując się przyciskiem Nowy z paska narzędzi. Objaśnia, na czym polega redagowanie dokumentu tekstowego. Omawia zastosowanie nowo poznanych elementów okna programu, w tym wybranych przycisków z paska narzędzi. Wyjaśnia pojęcie wiersza oraz akapitu. Wyjaśnia rolę klawisza Enter w tworzeniu dokumentów tekstowych. Omawia sposób przemieszczania kursora tekstowego w obszarze tekstu za pomocą klawiszy do sterowania kursorem. Omawia sposób usuwania z tekstu drobnych usterek za pomocą klawiszy Backspace i Delete. Wymienia zasady poprawnego wpisywania tekstu, w tym zasady dotyczące wpisywania znaków interpunkcyjnych. Sprawnie i bezbłędnie pisze proste teksty w edytorze tekstu. Dokładnie odtwarza tekst według wzoru. Pisze tekst, dzieląc go na akapity. Zapisuje dokument w nowej wersji ze zmianą nazwy lub lokalizacji, korzystając z polecenia Zapisz jako. 14

16 Wprowadzamy do tekstu zmiany i poprawki Redagujemy tekst - poznajemy operacje wykonywane na fragmentach tekstu Otwiera w programie pliki z dokumentami tekstowymi, korzystając z przycisku Otwórz z paska narzędzi. Przegląda otwarte dokumenty tekstowe i wyszukuje w nich usterki. Przemieszcza kursor tekstowy w obszarze tekstu za pomocą myszy lub klawiszy do sterowania kursorem. Poprawia błędy występujące w tekście. Wprowadza do tekstu uzupełnienia i poprawki. Anuluje ostatnio wykonane czynności, korzystając z przycisku lub polecenia Cofnij. Dopisuje tekst w nowym akapicie. Sprawdza poprawność tekstu. Zapisuje dokument tekstowy we wskazanym folderze, w pliku pod nową nazwą. Określa, jakie operacje można wykonać na zaznaczonym fragmencie tekstu. Zaznacza różne fragmenty tekstu sposobem polegającym na przeciągnięciu myszą. Usuwa zaznaczony fragment tekstu, posługując się klawiszem Delete lub Backspace albo poleceniem Wyczyść z menu Edycja. Pisze krótki tekst zgodnie z poleceniem ćwiczenia i wprowadza do niego zmiany, m.in. z wykorzystaniem operacji zaznaczania fragmentu tekstu. Umiejętnie wprowadza poprawki do tekstu, usuwając z niego wszystkie błędy i dokonując uzupełnień w celu dopracowania treści dokumentu. Stosuje różne narzędzia edytora tekstu w celu usunięcia z tekstu błędów oraz wprowadzenia do niego poprawek i uzupełnień. Omawia poznane sposoby zaznaczania różnych fragmentów tekstu. Zaznacza fragmenty tekstu różnymi poznanymi sposobami, odpowiednio je dobierając. Omawia etapy oraz różne sposoby usuwania, przenoszenia i kopiowania zaznaczonego fragmentu tekstu. Wskazuje na podobieństwa w wykonywaniu operacji na fragmentach tekstu w edytorze tekstu do operacji wykonywanych na fragmentach rysunku w edytorze grafiki, Usuwa, przenosi oraz kopiuje fragmenty tekstu różnymi 15

17 Dokonuje zmian w gotowym tekście, m.in. z wykorzystaniem operacji zaznaczania fragmentu tekstu. Przenosi zaznaczony fragment tekstu poprzez Schowek, korzystając z przycisków Wytnij i Wklej z paska narzędzi lub poleceń z menu Edycja. Kopiuje zaznaczony fragment tekstu poprzez Schowek, korzystając z przycisków Kopiuj i Wklej z paska narzędzi lub poleceń z menu Edycja. sposobami. Poprawnie redaguje teksty, wykonując poznane operacje na fragmentach tekstu. Pisze proste teksty na zadany lub wybrany temat, stosując poznane czynności redagowania tekstu, wprowadzając zmiany i poprawki w celu dopracowania jego treści, Wykonuje operacje na fragmentach tekstu w celu uporządkowania treści dokumentu. Wprowadzamy zmiany w wyglądzie dokumentów tekstowych - formatujemy tekst i akapity Określa podstawowe cechy czcionki (rodzaj, rozmiar, styl i kolor). Nazywa i wyróżnia w tekście style czcionki. Wskazuje narzędzia służące do formatowania tekstu dostępne na pasku formatowania edytora i omawia ich przeznaczenie. Dokonuje wyboru rodzaju czcionki, jej rozmiaru i stylu, korzystając z narzędzi z paska formatowania edytora Ustala cechy czcionki w oknie dialogowym polecenia Czcionka z menu Format. Wybiera czcionkę i ustala jej cechy przed napisaniem tekstu. Zmienia cechy czcionki napisanego tekstu, Rozpoznaje na pasku formatowania przyciski służące do wyrównywania tekstu w akapitach. Nazywa i rozpoznaje rodzaje wyrównania tekstu w akapicie (do lewego marginesu, do prawego Wyjaśnia pojęcie formatowania dokumentu tekstowego. Wyjaśnia pojęcie czcionki, wymienia nazwy najczęściej wykorzystywanych czcionek. Rozpoznaje czcionki zawierające polskie litery. Omawia sposoby wyboru i zmiany rodzaju czcionki oraz jej innych cech. Umiejętnie stosuje różne cechy czcionki, Redaguje tekst z zastosowaniem indeksu górnego, według wskazówek. Pisze tekst, korzystając z czcionki obrazkowej (np. Wingdings). Omawia rodzaje wyrównania tekstu w akapicie, ich zastosowanie oraz sposoby ustalania za pomocą przycisków z paska formatowania oraz polecenia Akapit z menu Format. Wyjaśnia pojęcie wcięcia w tekście. Wymienia rodzaje wcięć stosowanych w tekście oraz ich zastosowanie, określa sposoby 16

18 marginesu, do środka). Wyrównuje tekst w akapitach, posługując się przyciskami z paska formatowania edytora tekstu Formatuje akapit: ustala wcięcia w tekście (wcięcie pierwszego wiersza akapitu, wcięcie całego akapitu) według wskazówek, dokonując ustawień w oknie dialogowym Akapit. Pisze krótki tekst według wzoru i nadaje mu format (dzieli na akapity, ustala i zmienia czcionkę oraz wygląd akapitu) zgodnie ze wskazówkami. ustalania wcięć za pomocą polecenia Akapit z menu Format lub linijki. Samodzielnie dokonuje ustalenia wcięć w tekście w okna dialogowym polecenia Akapit lub posługując się linijką. Wyróżnia akapity w dokumencie tekstowym przez stosowanie wcięć, wybiera ich rodzaj i wielkość. Modyfikuje wygląd dokumentu, zmieniając rodzaj czcionki i jej inne atrybuty oraz formatując akapity. Stosuje poznane czynności formatowania tekstu i akapitów, ustalając i zmieniając format dokumentu tekstowego w celu nadania mu określonego wyglądu. Redagujemy i formatujemy teksty na podstawie wzorów Rozróżnia operacje redagowania i formatowania dokumentu. Odczytuje cechy czcionek zastosowanych we wzorcowym dokumencie oraz określa cechy formatu akapitów, według wskazówek. Przepisuje treść wzorcowego dokumentu tekstowego z zachowaniem określonych cech czcionek (rodzaju, rozmiaru, stylu) oraz określonego formatu akapitów, według wskazówek. Redaguje i formatuje dokumenty tekstowe według wzoru, na podstawie wskazówek. Nadaje tekstowi wygląd stosowny do jego treści. Dokonuje analizy wzorcowych dokumentów i wymienia charakterystyczne cechy ich formatu. Ocenia dobór cech czcionki, rodzajów wyrównania tekstu i wcięć we wzorcowym dokumencie. Odtwarza treść i format wzorcowego dokumentu. Dobiera odpowiednie sposoby formatowania do utworzenia dokumentu według podanego wzoru. Samodzielnie redaguje i formatuje dokumenty tekstowe z wykorzystaniem podanego wzoru. Nadaje redagowanym dokumentom stosowną formę. Opracowujemy wła- Stosuje poznane narzędzia i funkcje edytora tekstu do tworzenia dokumentów na podany Redaguje i formatuje dokumenty tekstowe na podany lub wybrany przez siebie temat, wykorzystując 17

19 sne dokumenty Drukujemy swoje prace Multimedialne programy edukacyjne pomagają nam w nauce temat, według wskazówek. Dobiera formę dokumentu odpowiednią do jego rodzaju, według wskazówek. Wymienia typy drukarek. Omawia typ drukarki, na której dokonuje wydruku. Korzysta z podglądu wydruku: ogląda dokument na podglądzie wydruku, pomniejsza i powiększa widok dokumentu, wprowadza niezbędne poprawki. Dokonuje zmian w ustawieniach strony zgodnie ze wskazówkami. Rozróżnia orientacje strony. Drukuje prace tekstowe i graficzne. Wyjaśnia pojęcia: program multimedialny, program edukacyjny, a Wymienia elementy zestawu komputerowego pozwalające na wykorzystanie multimedialnych możliwości programów. Opisuje charakterystyczne cechy programów multimedialnych i edukacyjnych. Uruchamia i obsługuje multimedialne programy edukacyjne poznane na lekcji. Wymienia poznane programy edukacyjne. Zdobywa wiadomości i umiejętności, korzystając z multimedialnych programów różne narzędzia i funkcje edytora tekstu. Umieszcza w opracowywanym dokumencie za pośrednictwem Schowka rysunek wykonany w edytorze grafiki. Zwraca uwagę na walory estetyczne tworzonych dokumentów. Omawia poznane typy drukarek, określa ich zastosowanie oraz wylicza zalety i wady. Omawia etapy przygotowania dokumentu do druku. Wyjaśnia pojęcie orientacji strony, a Określa, jakich ustaleń można dokonać w oknie Ustawienia strony, a jakich w oknie Drukuj. Przygotowuje dokument do druku, dokonując ustawień strony (ustala szerokość marginesów i orientację strony) oraz korzystając z podglądu wydruku. Dobiera parametry wydruku (m.in. liczbę kopii i jakość wydruku). Omawia korzyści wynikające z zastosowania programów edukacyjnych. Omawia rolę multimedialnych elementów programów edukacyjnych. Sprawnie posługuje się programami edukacyjnymi z różnych dziedzin. Wyszukuje odpowiedzi na pytania, korzystając z multimedialnych możliwości programów edukacyjnych. Wykorzystuje różnorodne multimedialne programy edukacyjne do samodzielnego zdobywania i poszerzania wiedzy oraz 18

20 edukacyjnych poznanych na lekcji. Odpowiada na pytania, korzystając z wiadomości zdobytych za pośrednictwem programów edukacyjnych. umiejętności z różnych dziedzin. Dobiera program edukacyjny odpowiedni do zadania, jakie ma wykonać. Wykorzystuje poznane multimedialne programy edukacyjne do weryfikowania swojej wiedzy i umiejętności. Wyszukujemy informacje w multimedialnych encyklopediach i słownikach Wyjaśnia pojęcie hasła w encyklopediach i słownikach. Omawia sposób uporządkowania haseł w encyklopediach i słownikach. Omawia ogólne zasady pracy z encyklopediami i słownikami multimedialnym. Uruchamia i obsługuje encyklopedie i słowniki multimedialne poznane na lekcji. Wyszukuje podane hasła w encyklopedii multimedialne. Wyszukuje podane hasła w słowniku multimedialnym. Wykorzystuje multimedialne encyklopedie i słowniki do wyszukania informacji na określony temat. Korzysta z multimedialnych elementów komputerowych encyklopedii i słowników. Wymienia poznane encyklopedie i słowniki multimedialne. Wymienia przykłady encyklopedii i ich rodzaje. Omawia rodzaje i zastosowania różnych słowników. Omawia multimedialne cechy uruchomionej encyklopedii lub słownika. Określa zalety encyklopedii i słowników multimedialnych. Objaśnia różne sposoby wyszukiwania informacji w encyklopediach i słownikach. Posługuje się różnymi encyklopediami i słownikami, wykorzystuje wyszukane w nich informacje do poszerzenia wiedzy. Gromadzi informacje wyszukane w multimedialnej encyklopedii lub słowniku. Wykorzystuje informacje wyszukane w multimedialne! encyklopedii lub słowniku do opracowania prostej formy wypowiedzi. Pierwsze kroki w Internecie. Strony WWW bogatym źródłem informacji Omawia wybrane zastosowania Internetu. Uruchamia przeglądarkę internetową (Internet Explorer). Wskazuje pasek adresu przeglądarki internetowej. Wyjaśnia pojęcia: Internet, sieć WWW, strona WWW, adres strony WWW, strona startowa, przeglądarka internetową. Określa podstawowe funkcje 19

21 ECM Otwiera w przeglądarce internetowej stronę WWW o podanym adresie. Określa podstawowe zastosowania stron WWW. Rozpoznaje na stronie WWW odsyłacze. Przegląda strony WWW, posługując się odsyłaczami i przyciskami Wstecz i Dalej z paska narzędzi przeglądarki internetowej. Zapoznaje się z informacjami na określony temat zawartymi na otwartych stronach WWW o podanych adresach. Wyszukuje na stronach WWW informacje na zadany temat. przeglądarki internetowej. Omawia przeznaczenie odsyłaczy. Sprawnie przegląda strony internetowe, korzysta z odsyłaczy oraz przycisków Wstecz i Dalej. Wyszukuje informacje na stronach internetowych i wykorzystuje je do rozwiązywania zadań. Wykorzystuje informacje zawarte na stronach WWW do wzbogacania swojej wiedzy z różnych dziedzin oraz do rozwijania zainteresowań. Omawia pozytywne aspekty oraz zagrożenia związane ze swobodnym dostępem do różnorodnych informacji w Internecie. Wyszukujemy informacje w Internecie za pomocą wyszukiwarki internetowej Omawia przeznaczenie wyszukiwarki internetowej. Otwiera stronę WWW ze wskazaną wyszukiwarką internetową. Wpisuje w polu tekstowym wyszukiwarki internetowej słowo kluczowe i uruchamia wyszukiwanie. Wyjaśnia pojęcie wyszukiwarki internetowej, określa rolę wyszukiwarek internetowych w przeglądaniu zasobów Internetu. Omawia zasady korzystania z wyszukiwarki internetowej. Wyjaśnia zasady formułowania zapytań w wyszukiwarce internetowej. Wyszukuje w Internecie informacje, formułując w wyszukiwarce internetowej zapytanie z użyciem cudzysłowu, według wskazówek, Otwiera wskazane strony WWW znalezione za pomocą wyszukiwarki internetowej i zapoznaje się z ich zawartością. Sprawnie posługuje się wyszukiwarką internetową w celu znalezienia stron WWW z informacjami na podany temat, precyzyjnie formułuje zapytania. Korzysta z różnych wyszukiwarek internatowych. Wyszukuje w Internecie informacje na podany temat, korzystając z wyszukiwarki internetowej. 20

22 Wykorzystujemy informacje pochodzące z Internetu do rozwiązywania zadań Wyszukuje w Internecie informacje na podany temat, korzystając ze stron WWW o podanych adresach oraz z wyszukiwarki internetowej. Wykorzystuje informacje znalezione na stronach internatowych do sformułowania odpowiedzi na pytania. Na podstawie znalezionych informacji opracowuje pisemną wypowiedź w edytorze tekstu według wskazówek. Przełącza się między oknami uruchomionych programów (edytora tekstu i przeglądarki internetowej). Planuje sposób rozwiązania zadania z wykorzystaniem informacji pochodzących z Internetu. Wyszukuje w Internecie informacje potrzebne do opracowania tematów z zakresu różnych przedmiotów szkolnych oraz różnych dziedzin, wybierając je według własnych zainteresowań. Rozwiązuje zadania, wykorzystując informacje wyszukane w Internecie. Samodzielnie opracowuje pisemną wypowiedź na zadany lub wybrany przez siebie temat, wykorzystując informacje zaczerpnięte z Internetu. Rozrywka z komputerem Uruchamia wskazaną grę komputerową. Korzysta z gry komputerowej według wskazówek. Wyróżnia podstawowe rodzaje gier komputerowych. Uruchamia wybraną grę komputerową i korzysta z niej po uprzednim zapoznaniu się z instrukcją (opisem) gry. Wskazuje zalety właściwie dobranych gier komputerowych. Omawia i uświadamia sobie zagrożenia dla zdrowia i rozwoju wynikające z wyboru nieodpowiednich gier komputerowych. Ścieżki edukacyjne: Edukacja czytelnicza i medialna - ECM Uczymy się korzystać z Internetu Zakładamy konta pocztowe 21

23 Obszary aktywności ucznia, które będą podlegać ocenie. Umiejętności: rozwiązywanie problemów za pomocą komputera, posługiwanie się komputerem w przystosowanym dla ucznia środowisku sprzętowym, korzystanie z różnorodnych źródeł i sposobów zdobywania informacji oraz jej przedstawiania i wykorzystania, stosowanie komputerów do wzbogacania własnego uczenia się i poznania różnych dziedzin, łączenie umiejętności praktycznej z wiedzą teoretyczną. Wiadomości: znajomość podstawowych metod pracy na komputerze, znajomość podstawowych pojęć i metod informatycznych, znajomość wspólnych praw i mechanizmów informatycznych, wiedza i umiejętność jej praktycznego wykorzystania w zakresie bezpieczeństwa i higieny podczas pracy przy komputerze. Postawa: przestrzeganie regulaminu pracowni komputerowej, udział w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych (zaangażowanie, wysiłek wkładany w pracę podczas zajęć), udział w życiu szkoły (przygotowywanie prezentacji, gazetek, itp.), reprezentowanie klasy i szkoły w konkursach przedmiotowych. Kryteria oceny osiągnięć ucznia: SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA - KLASA IV Ocena dopuszczająca Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem. komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych; stosuje w codziennej pracy przy komputerze zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni, reaguje na pojawiające się komunikaty systemu Windows. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych. 22

24 loguje się (z pomocą nauczyciela) na swoje konto poczty elektronicznej, odczytuje (z pomocą nauczyciela) e i odpowiada na nie, Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł. z pomocą nauczyciela wyszukuje informacje w różnych źródłach elektronicznych (słowniki, encyklopedie, zbiory biblioteczne, dokumentacje techniczne i zasoby Internetu); Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. stosuje z pomocą nauczyciela poznane czynności redagowania i formatowania tekstu, tworzy w programie Paint proste rysunki, korzystając z pędzli, kolorów i narzędzia Tekst oraz z pomocą nauczyciela zapisuje wykonane prace. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera. steruje obiektem na ekranie; Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy z różnych dziedzin. korzysta z komputera, jego oprogramowania Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych do rozwijania swoich zainteresowań, zastosowanie komputera w życiu codziennym, opisywanie zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu. opisuje z pomocą nauczyciela przykłady wykorzystania komputera i sieci Internet w życiu codziennym; szanuje prywatność i pracę innych osób; przestrzega zasad etycznych i prawnych związanych z korzystaniem z komputera i Internetu, ocenia możliwe zagrożenia. Ocena dostateczna Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem. komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych; odczytuje i prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy; przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym; Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych. 23

25 komunikuje się za pomocą poczty elektronicznej, stosując podstawowe zasady netykiety; pisze e i wysyła je, stosuje zasady netykiety w komunikacji elektronicznej, Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł. wyszukuje informacje w różnych źródłach elektronicznych; gromadzi znalezione informacje; Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. zmienia szerokość marginesów, sporządza prosty dokument tekstowy ilustrowany symbolami i znakami graficznymi. tworzy rysunki w programie Paint, korzystając z podstawowych narzędzi tego programu, kopiuje fragmenty obrazu i wkleja je do innego obrazu programu Paint, tworzy tekst w programie Paint z zastosowaniem efektu cienia, pracując w grupie, tworzy w programie Paint elementy obrazu, Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera. steruje obiektem na ekranie; uczestniczy w pracy zespołowej, porozumiewa się z innymi osobami podczas realizacji wspólnego projektu, Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy z różnych dziedzin. korzysta z komputera, jego oprogramowania zna pojęcie licencji, zna zalety i wady stosowania komputerów wskazuje, gdzie w swoim otoczeniu spotyka komputery, odróżnia oryginalną płytę od jej pirackiej kopii, wymienia urządzenia oparte na technice komputerowej wymienia ogólne zasady korzystania z materiałów z Internetu, wyszukuje zdjęcia w Internecie, robi zdjęcie aparatem cyfrowym, Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych do rozwijania swoich zainteresowań, zastosowanie komputera w życiu codziennym, opisywanie zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu. opisuje przykłady wykorzystania komputera i sieci Internet w życiu codziennym; szanuje prywatność i pracę innych osób; 24

26 przestrzega zasad etycznych i prawnych związanych z korzystaniem z komputera i Internetu, ocenia możliwe zagrożenia. Ocena dobra Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem. komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych; odczytuje i prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy; prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich; posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym; przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, wyjaśnia zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera. zmienia wygląd ikon umieszczonych na Pulpicie, uruchomia program innymi sposobami niż ze skrótu i przycisku Start, zmienia widoki w otwartym oknie, odróżnia okno dialogowe od komunikatu. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych. komunikuje się za pomocą poczty elektronicznej, wymienia zasady tworzenia bezpiecznego hasła konta poczty elektronicznej, komunikuje się z innymi osobami za pomocą poczty elektronicznej, grupuje kontakty na swoim koncie poczty elektronicznej, dodaje nowe kontakty do grup kontaktów na koncie poczty elektronicznej, załącza pliki do i, dodaje do i emotikony, wysyła i akceptuje zaproszenia do swoich kontaktów poczty elektronicznej. zna przynajmniej zasady netykiety i stosuje je w praktyce, Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł. wyszukuje informacje w różnych źródłach elektronicznych (słowniki, encyklopedie, zbiory biblioteczne, dokumentacje techniczne i zasoby Internetu); porządkuje i gromadzi znalezione informacje; wykorzystuje, stosownie do potrzeb, informacje w różnych formatach; Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. dba o estetykę pracy, stosuje odstępy między wierszami i akapitami. stosuje narzędzia do formatowania akapitów. zgrywa zdjęcia na dysk twardy komputera z określeniem katalogu zgrania zdjęć, zastosuje w edytorze tekstu ozdobną ramkę zdjęcia, wyszukuje konkretne informacje, korzystając z wyszukiwarek internetowych, 25

27 zmienia kolor pola tekstowego i jego obramowania, wstawia grafikę do wizytówki. wprowadza do tekstu zmiany i poprawki w celu nadania mu oczekiwanego wyglądu, nadaje tekstowi wygląd dobrany stosownie do jego treści, stosuje w praktyce narzędzia edytora MSPaint poznane w edukacji wczesnoszkolnej, dołącza napis do rysunku. uruchomia prezentację multimedialną, wstawia do prezentacji nowe slajdy, wprowadza tło z gotowych szablonów, umieszcza na slajdach teksty i obrazy, wstawia do slajdu WordArt. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera. za pomocą ciągu poleceń tworzy proste motywy lub steruje obiektem na ekranie; uczestniczy w pracy zespołowej, porozumiewa się z innymi osobami podczas realizacji wspólnego projektu, podejmuje decyzje w zakresie swoich zadań i uprawnień. wyjaśnia, co jest legalne, a co nielegalne podczas korzystania z plików pobranych z Internetu, Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy z różnych dziedzin. korzysta z komputera, jego oprogramowania i zasobów elektronicznych (lokalnych i w sieci) do wspomagania i wzbogacania realizacji zagadnień z wybranych przedmiotów; korzysta z zasobów (słowników, encyklopedii, sieci Internet) i programów multimedialnych (w tym programów edukacyjnych) z różnych przedmiotów i dziedzin wiedzy. Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych do rozwijania swoich zainteresowań, zastosowanie komputera w życiu codziennym, opisywanie zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu. opisuje przykłady wykorzystania komputera i sieci Internet w życiu codziennym; szanuje prywatność i pracę innych osób; przestrzega zasad etycznych i prawnych związanych z korzystaniem z komputera i Internetu, ocenia możliwe zagrożenia. Ocena bardzo dobra Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem. komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych; odczytuje i prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy; prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich; korzysta z pomocy dostępnej w programach; posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym; przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, wyjaśnia zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera. 26

28 podaje przykłady kliku programów komercyjnych i ich niekomercyjnych odpowiedników, wyjaśnia ogólnie, czym się różnią, Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych. komunikuje się za pomocą poczty elektronicznej, stosując podstawowe zasady netykiety; korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów (klasowych, szkolnych lub międzyszkolnych) z różnych dziedzin, np. związanych z ekologią, środowiskiem geograficznym, historią lub zagadnieniami dotyczącymi spraw lokalnych. zakłada konto pocztowe, opisuje interfejs konta pocztowego, swobodnie komunikuje się za pomocą i, używając pojedynczych kontaktów oraz grup, formatuje e, Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł. wyszukuje informacje w różnych źródłach elektronicznych (słowniki, encyklopedie, zbiory biblioteczne, dokumentacje techniczne i zasoby Internetu); selekcjonuje, porządkuje i gromadzi znalezione informacje; wykorzystuje, stosownie do potrzeb, informacje w różnych formatach; opisuje cechy różnych postaci informacji: tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. zmienia kolor wypełnienia i obramowania pól tekstowych, stosując bardziej zaawansowane funkcje poznanego edytora, formatuje grafikę umieszczoną w polu tekstowym. opisuje pożytki płynące z korzystania z Internetu, opisuje historię powstania Internetu, trafnie formułuje zapytania w przeglądarce internetowej oraz wybiera odpowiednie treści z wyników wyszukiwania, podaje przykłady legalnego korzystania z zasobów internetowych w życiu codziennym, stosuje metodę przenoszenia samotnych liter do nowego wiersza wprowadza nagłówek, stopkę i przypis dolny, dobiera rysunki (symbole i znaki graficzne) adekwatne do treści dokumentu, dba o estetykę i czytelność dokumentu. pobiera kolor z istniejącej grafiki i wykorzystać go podczas tworzenia własnej pracy, zmienia rozmiar kartki papieru, zapisuje pracę ze zmianą rozszerzenia, wprowadza tło sam decydując o jego kolorach lub grafice, przygotowuje proste animacje w prezentacji multimedialnej. formatuje teksty i obrazy umieszczone na slajdach, formatuje pismo dekoracyjne WordArt ( wypełnienie i linie), zmienia kolejność wyświetlania utworzonych slajdów i usuwa zbędne 27

29 Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera. za pomocą ciągu poleceń tworzy proste motywy lub steruje obiektem na ekranie; uczestniczy w pracy zespołowej, porozumiewa się z innymi osobami podczas realizacji wspólnego projektu, podejmuje decyzje w zakresie swoich zadań i uprawnień. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy z różnych dziedzin. korzysta z komputera, jego oprogramowania i zasobów elektronicznych (lokalnych i w sieci) do wspomagania i wzbogacania realizacji zagadnień z wybranych przedmiotów; korzysta z zasobów (słowników, encyklopedii, sieci Internet) i programów multimedialnych (w tym programów edukacyjnych) z różnych przedmiotów i dziedzin wiedzy. Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych do rozwijania swoich zainteresowań, zastosowanie komputera w życiu codziennym, opisywanie zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu. opisuje przykłady wykorzystania komputera i sieci Internet w życiu codziennym; szanuje prywatność i pracę innych osób; przestrzega zasad etycznych i prawnych związanych z korzystaniem z komputera i Internetu, ocenia możliwe zagrożenia. Ocena celująca Uczeń : osiąga sukcesy w konkursach informatycznych (szkolnych) bierze udział w pozaszkolnych konkursach informatycznych wykonuje zadania dodatkowe na ocenę celującą samodzielnie pogłębia swoją wiedzę i rozwija umiejętności, prezentuje swoje uzdolnienia podczas zajęć informatycznych na forum klasy obsługuje programy inne niż poznane i wykorzystywane na lekcjach, np. graficzne typu FotoFiltre (nie dotyczy prostych aplikacji dostępnych np. z systemem operacyjnym Windows) posiada inne, ciekawe umiejętności w zakresie obsługi komputera. 28

30 SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA - KLASA V Ocena dopuszczająca Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem. komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy, przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, z pomocą nauczyciela zmienia tapetę komputera i wygaszacz ekranu, Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych. z pomocą nauczyciela korzysta z poczty elektronicznej, umie korzystać z komputera/internetu, zgodnie z przyjętymi zasadami higienicznej pracy z komputerem. zna konsekwencje ewentualnego umieszczenia swoich danych osobowych w serwisach społecznościowych. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł. z pomocą nauczyciela wyszukuje informacje w różnych źródłach elektronicznych, Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. sporządza w edytorze tekstu prostą notatkę, z pomocą nauczyciela tworzy w edytorze tekstu prosty plan lekcji, używając opcji Utwórz tabelę, Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera. z pomocą nauczyciela przygotowuje projekt zaproszenia, Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy z różnych dziedzin. z pomocą nauczyciela korzysta z zasobów i programów multimedialnych, umie otworzyć stronę internetową o podanym adresie, 29