Pomiary i jednostki. Wynik pomiaru. Jeżeli powiesz koledze, że zmierzona przez ciebie długość wynosi
|
|
- Nadzieja Pietrzak
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1
2 Pomiary i jednostki Odrysuj na kartce brystolu kształt swojej lewej stopy. Wytnij go i zmierz linijką długość. Napisz swoje imię, nazwisko i zmierzoną długość (w centymetrach). Określ, korzystając z poniższych numeracji, jaki masz numer buta. Wyniki zapisz na odrysowanej stopie. Przynieś ją na lekcję. Wynik pomiaru. Jeżeli powiesz koledze, że zmierzona przez ciebie długość wynosi 100, to może on jedynie zgadywać, czy chodzi o 100 metrów, 100 centymetrów itp. Wynik pomiaru powinien być wyrażony w określonych jednostkach. Długość stopy najwygodniej podać w centymetrach. Jednak kupując buty, należy poprosić o odpowiedni rozmiar w numeracji używanej przez danego producenta. Różne jednostki. Używane dawniej jednostki odpowiadały zazwyczaj wymiarom niektórych części ciała człowieka. Tak powstały między innymi stopy, cale, piędzi i łokcie. Jednak na przykład długości stóp poszczególnych osób różniły się często dość znacznie, co prowadziło do nieporozumień. Aby ich uniknąć, starano się precyzyjniej określać jednostki. Na przykład w XVI wieku w jednym z niemieckich miast co tydzień wyznaczano obowiązującą długość stopy. W tym celu mierzono długości lewych stóp szesnastu kolejnych mężczyzn, którzy wychodzili z niedzielnej mszy, i uśredniano wynik. 10
3 ĆWICZENIE. Ułóżcie jedna za drugą 16 wyciętych z brystolu stóp. Odmierzcie sznurkiem otrzymany odcinek. Następnie złóżcie sznurek cztery razy na pół w ten sposób otrzymacie średnią długość stopy grupy uczniów z waszej klasy. Zmierzcie tę długość linijką. a) Jaka była największa różnica długości wyciętych stóp? b) Czy średnia długość stopy wyznaczona w równoległej klasie będzie bardzo się różniła od wyznaczonej przez was? Wzorzec długości obowiązujący w danym mieście był często wmurowywany w ścianę ratusza lub kościoła, aby dla każdego był łatwo dostępny. Jednak nadal w wielu krajach, a nawet miastach, obowiązywały różne jednostki (np. stopa angielska miała 30,48 cm, a polska 28,8 cm). Coraz częstsze kontakty międzynarodowe wymagały ujednolicenia jednostek w skali światowej. Nasza jednostka. Wyobraźmy sobie, że wasza klasa chciałaby, aby to średnia długość waszych stóp była wzorcem długości. Musielibyście w tym celu wykonać wzorce długości waszej średniej stopy i rozesłać je jak największej liczbie ludzi. Gdyby przekonali się oni do nowej jednostki, wkrótce zaczęto by produkować linijki stopowe, na których odmierzone byłyby w równych odstępach odcinki długości 1 NS (Nasza Stopa). Niestety, koledzy z innej szkoły najprawdopodobniej twierdziliby, że to ich stopa jest lepsza. Dlatego szansę na większe powodzenie miałaby raczej nowa jednostka, niezwiązana z dotychczas używanymi. Podstawowe jednostki. Po Rewolucji Francuskiej podjęto we Francji prace nad stworzeniem nowych jednostek. W tym celu powołano specjalną komisję, która zaproponowała, aby za wzorzec długości przyjąć część odległości od równika do bieguna Ziemi. Wzorzec ten nazwano metrem. Metr wkrótce zaczął wypierać inne jednostki i rozpowszechnił się na całym świecie. Również inne wielkości, m.in. masa, doczekały się wzorców swoich jednostek. Ostatecznie doprowadziło to do utworzenia układu jednostek akceptowanego obecnie na całym świecie. Układ ten nazywa się Międzynarodowym Układem Jednostek Miar SI. Podstawowymi jednostkami w tym układzie są m.in. metr, kilogram i sekunda. CIEKAWOSTKA Obecnie przyjmuje się, że jeden metr to odległość, jaką pokonuje 1 światło w próżni w czasie sekundy. 11
4 Jest to tzw. metryczny układ jednostek, w którym stosuje się dziesiętne wielokrotności i podwielokrotności jednostek. Przykładowo, 1 km = 1000 m, 1 dm = 0,1 m. Często używa się również jednostek nienależących do układu SI. Na przykład w USA odległości podaje się w milach, a masy w funtach. Znajomość zależności pomiędzy tymi jednostkami a jednostkami układu SI może okazać się przydatna. Przykłady takich zależności podano na str Wielkość Jednostka Skrót długość metr m masa kilogram kg czas sekunda s Niepewność pomiaru. Każdy pomiar jest wykonywany z pewną dokładnością, zależną m.in. od dwóch czynników, które od siebie nie zależą: od technicznych możliwości użytego przyrządu oraz staranności wykonywania pomiaru. Dlatego między otrzymanym wynikiem a faktyczną wartością mierzonej wielkości występuje pewna różnica. Nazywamy ją niepewnością pomiaru. Gdy mierzymy nieznaną wielkość, uzyskujemy określony wynik pomiaru, natomiast nie znamy prawdziwej wartości tego, co mierzymy. Dlatego niepewność pomiaru możemy jedynie szacować na podstawie dokładności jego wykonania. Niepewność pomiaru często oznacza wartość najmniejszej działki przyrządu. Pokazane na zdjęciach wagi podają wyniki pomiarów z różną dokładnością. Jedna z wag podaje wynik z dokładnością do jednego grama (6 g), druga z dokładnością do części setnych grama (6,49 g). Niepewność pomiaru masy monety wykonanego za pomocą pierwszej wagi nie może być większa od 1 g. Oznacza to, że masa monety na pewno mieści się pomiędzy 5 g a 7 g (co można zapisać jako 6 g±1 g). Gdy użyjemy drugiej wagi, niepewność pomiaru nie będzie większa niż 0,01 g, zatem masa monety mieści się pomiędzy 6,48 g a 6,50 g (co można zapisać jako 6,49 g ± 0,01 g). Zauważmy też, że zapis wyniku pomiaru 6 g oznacza coś innego niż zapis 6,00 g. W obu zapisach jest uwidoczniona dokładność, z jaką dany pomiar został wykonany drugi pomiar jest dokładniejszy. Bardziej skomplikowana jest ocena niepewności pomiaru, gdy oprócz dokładności przyrządów na wynik wpływają także inne czynniki, np. refleks mierzącego. Tak jest z pomiarem czasu za pomocą ręcznego stopera, na przykład na szkolnych zawodach pływackich. 12
5 Mimo że dokładność samego przyrządu wynosi 0,01 s, niepewność pomiaru jest dużo większa, ponieważ sam moment zatrzymania stopera może nie pokrywać się z momentem dotknięcia ściany basenu przez zawodnika różnica może wynieść nawet 0,2 s. Dlatego niepewność takiego pomiaru może być większa niż 0,2 s. Taka sytuacja jest nie do przyjęcia na współczesnych zawodach sportowych, ponieważ niepewność pomiaru czasu mogłaby być większa od różnicy między czasami osiągniętymi przez zawodników. Dlatego czas mierzy się urządzeniami elektronicznymi, co znacznie zmniejsza niepewność otrzymanego wyniku. Niepewność względna. Niepewność dwóch pomiarów równa 1 m nie zawsze oznacza, że oba pomiary były wykonane z taką samą precyzją. Zmierzenie z taką niepewnością odległości między powierzchniami Ziemi i Księżyca jest niewątpliwie dużym osiągnięciem, ale taka sama niepewność uzyskana przy pomiarze długości sali gimnastycznej będzie raczej dowodem bardzo niestarannego pomiaru. Mówimy, że oba pomiary różnią się tzw. niepewnością względną. Niepewność względna to stosunek niepewności pomiaru do wartości otrzymanej w wyniku tego pomiaru. Przykładowo, gdy zmierzymy długość stołu i otrzymamy wynik 100 cm z niepewnością 1 cm, to niepewność względna wyniesie 0,01. Innymi słowy, niepewność pomiaru będzie stanowić jedynie 1% mierzonej wartości. Gdy natomiast zmierzymy szerokość kartki i otrzymamy wynik 20 cm, to niepewność 1 cm będzie stanowiła aż 5% mierzonej wartości. Niepewność względna takiego pomiaru wyniesie 0,05. Przy planowaniu i wykonywaniu pomiarów należy się starać, aby niepewność względna była możliwie mała. długość stołu: 100 cm niepewność pomiaru: 1 cm 1 cm niepewność względna: 100 cm = 0,01, czyli 1% Obliczenia. Często po wykonaniu pomiaru wykonuje się różne obliczenia z wykorzystaniem otrzymanego wyniku pomiaru. Przykładowo, gdy chcemy zmierzyć grubość kartki papieru kserograficznego, najpierw raczej zmierzymy grubość większej liczby kartek np. 600 po czym otrzymany wynik np. 49 mm podzielimy przez 600, czyli 49 mm : 600 = 0, mm. 600 kartek ma grubość 49 mm jedna kartka ma grubość: 49 mm : 600 = 0, mm 0,08 mm 13
6 Jeżeli niepewność pomiaru wynosiła 1 mm, to faktyczna grubość 600 kartek mieści się pomiędzy 48 mm a 50 mm, a grubość jednej kartki pomiędzy mniej więcej 0,080 mm a 0,0834 mm. Dlatego otrzymaną wartość 0, mm należy zaokrąglić, ponieważ równie dobrze prawdziwą grubością kartki może być np. 0, mm. CIEKAWOSTKA Dzięki specjalnym układom luster umieszczonym na Księżycu jest możliwy laserowy pomiar odległości Ziemi i Księżyca z niepewnością nie większą niż 3 cm. Wieloletnie pomiary pozwoliły stwierdzić, że odległość ta rośnie w tempie 38 mm na rok. Jak widać, pewni możemy być jedynie tego, że trzy początkowe cyfry szukanej wartości to 0,08 i tak też należy zapisać wynik obliczeń. Oczywiście należy mieć świadomość, że również ten wynik jest obarczony jakąś niepewnością w tym wypadku nie większą niż 0,0034 mm. Wykresy. W pewnej firmie produkującej farby postanowiono sprawdzić wydajność nowego produktu. W tym celu kilku malarzom rozdano różne ilości takiej samej farby i polecono pomalować nią w ściśle określony sposób fragment ściany. Następnie zmierzono pole pomalowanej przez każdego malarza powierzchni (z dokładnością do 1 m 2 ) i zużycie farby (z dokładnością do 0,1 l). Wyniki zapisano w tabeli, po czym naniesiono je w postaci punktów na przygotowany arkusz. Każdy punkt odpowiada wynikowi uzyskanemu przez innego malarza. Numer malarza Pole pomalowanej powierzchni [m 2 ] Ilość zużytej farby [l] 0,5 0,9 1,5 1,8 2,5 3,1 Ze względu na ograniczoną dokładność pomiaru zarówno ilości zużytej farby, jak i pola pomalowanej nią powierzchni naniesione punkty otoczono prostokątami. Informują nas one, że nawet jeżeli dokonalibyśmy ponownie pomiarów, to być może punkty należałoby nieco przesunąć, ale nie wyszłyby one poza obszar wyznaczony przez prostokąty. 14
7 Przykładowo malarz nr 4 zużył 1,8 l ± 0,1 l farby (czyli ilość pomiędzy 1,7 l a 1,9 l) i pomalował nią powierzchnię o polu 19 m 2 ± 1 m 2 (czyli o polu pomiędzy 18 m 2 a 20 m 2 ). Jeżeli przez wszystkie prostokąty można przeprowadzić prostą, to możemy przyjąć, że zależność między wielkościami odłożonymi na osiach jest wprost proporcjonalna. Prowadząc linię tak, aby znalazła się możliwie blisko wszystkich zaznaczonych punktów, otrzymujemy zależność ilości potrzebnej farby od wielkości powierzchni, jaką chcemy pomalować. Z zależności tej można odczytać, że np. do pomalowania ściany o powierzchni 20 m 2 potrzeba około 2 l farby, zatem do pomalowania każdego metra kwadratowego powierzchni potrzeba 20 razy mniej, czyli w przybliżeniu 0,1 litra farby. ZADANIA Pytania kontrolne (str. 43) Podstawową jednostką masy w układzie SI jest: A. gram C. kilogram B. tona D. uncja 2. Rekord świata mężczyzn w biegu na dystansie m (z 1983 r.) wynosi 1 godzinę 13 minut i 55,8 sekundy. Z jaką niepewnością został podany ten wynik? A. 8 s C. 0,1 s B. 1 s D. 0,8 s 3. Ania przyjęła za jednostkę długości szerokość swojego kciuka (zobacz rysunek poniżej). Ile kciuków ma długość spinacza? A. 1 kciuk C. 3 kciuki B. 2 kciuki D. 4 kciuki 5. W 1807 r. wojska napoleońskie zdobyły Gdańsk. W traktacie podpisanym w Tylży odnotowano, że Miasto Gdańsk wraz z obszarem o promieniu dwóch mil wokół jego obwodu odzyska niepodległość [...]. Zapis ten, określający orientacyjny zasięg granic niepodległego obszaru, okazał się nieprecyzyjny. Pruscy dyplomaci twierdzili, że w traktacie chodziło o mile francuskie, a Francuzi i gdańszczanie że o mile pruskie. Mila francuska liczyła w przybliżeniu 3,9 km, a pruska w przybliżeniu 7,5 km. Po zażartych negocjacjach wytyczono granice, których fragment pokazano na poniższej mapce. 4. Kasia zmierzyła linijką grubość przeczytanej książki (bez okładek) i odczytała wartość 17 mm. Książka miała 260 stron. Jaka jest grubość kartki w tej książce? Źródło: Historia Gdańska, t. III/2, str. 92 Jak sądzicie, którą interpretację zapisu w traktacie przyjęto za punkt wyjścia negocjacji? 15
8 Często się zdarza, że trzeba wykonać kilka pomiarów różnych wielkości fizycznych, aby móc wyznaczyć wartość szukanej wielkości. Wówczas bardzo ważne jest wykonanie wszystkich pomiarów z podobną niepewnością względną. Basen o wymiarach olimpijskich ma długość 50 m. Rekord świata stylem dowolnym mężczyzn na takim dystansie wynosi 21,28 s (2008 r.). Został on zmierzony z dokładnością do 0,01 s, zatem niepewność względna pomiaru wynosi 0,01 s 21,28 s = ,00047, tj. około 0,047%. Aby jednak można było porównywać wyniki uzyskiwane na różnych basenach, trzeba mieć pewność, że nie tylko pomiary czasu są wykonywane z odpowiednią dokładnością, ale też że baseny mają identyczną długość. Jakie zatem baseny uchodzą za identyczne pod względem długości? Mówią o tym przepisy sformułowane przez międzynarodową organizację pływacką FINA. Według nich długość basenu dopuszczonego do międzynarodowych zawodów musi wynosić co najmniej 5000 cm i nie może przekroczyć 5003 cm. To oznacza, że baseny różnią się długością nie więcej niż o czyli o 0,06% tego dystansu dystansu pięćdziesięciometrowego, 1. Jaka powinna być maksymalna niepewność pomiaru długości basenu, aby niepewność względna tego pomiaru była taka sama jak niepewność względna pomiaru czasu rekordu świata stylem dowolnym mężczyzn, czyli 0,047%? 2. Tomek twierdzi, że jeżeli rekord świata zostanie ustanowiony na basenie o górnej dopuszczalnej granicy długości (czyli 5003 cm), to zawodnik płynący na najkrótszym dopuszczalnym basenie (czyli 5000 cm) z taką samą prędkością jak rekordzista uzyska lepszy czas o ponad 0,01 s. Czy to prawda? Odpowiedź uzasadnij. 16
Doświadczalne wyznaczanie współczynnika sztywności (sprężystości) sprężyny
Doświadczalne wyznaczanie współczynnika sztywności (sprężystości) Wprowadzenie Wartość współczynnika sztywności użytej można wyznaczyć z dużą dokładnością metodą statyczną. W tym celu należy zawiesić pionowo
Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Matematyki dla uczniów szkół podstawowych województwa śląskiego w roku szkolnym 2014/2015
Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Matematyki dla uczniów szkół podstawowych województwa śląskiego w roku szkolnym 2014/2015 KOD UCZNIA Etap: Data: Czas pracy: rejonowy 13 stycznia 2015 r. 90 minut Informacje
DOKŁADNOŚĆ POMIARU DŁUGOŚCI
1a DOKŁADNOŚĆ POMIARU DŁUGOŚCI 1. ZAGADNIENIA TEORETYCZNE: sposoby wyznaczania niepewności pomiaru standardowa niepewność wyniku pomiaru wielkości mierzonej bezpośrednio i złożona niepewność standardowa;
Doświadczalne wyznaczanie współczynnika sztywności (sprężystości) sprężyn i współczynnika sztywności zastępczej
Doświadczalne wyznaczanie (sprężystości) sprężyn i zastępczej Statyczna metoda wyznaczania. Wprowadzenie Wartość użytej można wyznaczyć z dużą dokładnością metodą statyczną. W tym celu należy zawiesić
DOKŁADNOŚĆ POMIARU DŁUGOŚCI 1
DOKŁADNOŚĆ POMIARU DŁUGOŚCI 1 I. ZAGADNIENIA TEORETYCZNE Niepewności pomiaru standardowa niepewność wyniku pomiaru wielkości mierzonej bezpośrednio i złożona niepewność standardowa. Przedstawianie wyników
Przykładowe zadania dla poziomu podstawowego Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3. Zadanie 4. Zadanie 5.
Przykładowe zadania dla poziomu podstawowego Zadanie. ( pkt) W układzie współrzędnych zaznaczono 5 początkowych wyrazów nieskończonego ciągu a. arytmetycznego ( ) n y - a) Podaj trzeci wyraz tego ciągu.
KONSPEKT LEKCJI FIZYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM
Anna Kierzkowska nauczyciel fizyki i chemii w Gimnazjum Nr 2 w Starachowicach KONSPEKT LEKCJI FIZYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM Temat lekcji: Pomiary wielkości fizycznych. Międzynarodowy Układ Jednostek Miar
Powodzenia! Zadanie 1 (0-1) Średnia arytmetyczna liczb a, b, c, wynosi 15. Średnia liczb a + 7, b + 3, c + 8 wynosi:
Razem Kod ucznia Nr zadania 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Liczba punktów możliwych do zdobycia Liczba punktów zdobytych 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 5 3 3 3 4 30 XV Powiatowy Konkurs z Matematyki dla uczniów
Maria Rozenbajgier, Ryszard Rozenbajgier, Małgorzata Godlewska, Danuta Szot-Gawlik. Świat fizyki
Maria Rozenbajgier, Ryszard Rozenbajgier, Małgorzata Godlewska, Danuta Szot-Gawlik Świat fizyki Zeszyt przedmiotowo-ćwiczeniowy dla uczniów gimnazjum Część 1A Właścicielem tego zeszytu jest: Klasa Gimnazjum
Podstawy niepewności pomiarowych Ćwiczenia
Podstawy niepewności pomiarowych Ćwiczenia 1. Zaokrąglij podane wartości pomiarów i ich niepewności. = (334,567 18,067) m/s = (153 450 000 1 034 000) km = (0,0004278 0,0000556) A = (2,0555 0,2014) s =
Przykładowe zadania z działu: Pomiary, masa, ciężar, gęstość, ciśnienie, siła sprężystości
Przykładowe zadania z działu: Pomiary, masa, ciężar, gęstość, ciśnienie, siła sprężystości Zad.1 Za pomocą mierników elektronicznych, mierzących czas z dokładnością do 0,01(s), trójka uczniów mierzyła
Wyznaczanie prędkości średniej informacje ogólne dla nauczyciela
Wyznaczanie prędkości średniej informacje ogólne dla nauczyciela Proponowane tutaj doświadczenie nadaje się do wykorzystania na zajęciach na III etapie edukacyjnym i może być przydatne do realizacji punktu
KONKURS PRZEDMIOTOWY Z MATEMATYKI dla uczniów szkół podstawowych 9 stycznia 2016 r. zawody II stopnia (rejonowe)
Kod ucznia Liczba zdobytych punktów KONKURS PRZEDMIOTOWY Z MATEMATYKI dla uczniów szkół podstawowych 9 stycznia 2016 r. zawody II stopnia (rejonowe) Drogi Uczniu, przed Tobą test składający się z 31 zadań.
Próbny egzamin ósmoklasisty Matematyka
Próbny egzamin ósmoklasisty Matematyka DATA: Marzec 2019 r. CZAS PRACY: 100 minut Po raz pierwszy online! Informacje: 1. Czytaj uważnie wszystkie teksty i zadania. Wykonuj zadania zgodnie z poleceniami.
KONKURS Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH Etap Wojewódzki
Kod ucznia - - Dzień Miesiąc Rok pieczątka WKK DATA URODZENIA UCZNIA KONKURS Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH Etap Wojewódzki Drogi Uczniu Witaj na III etapie konkursu matematycznego. Przeczytaj
KONKURS PRZEDMIOTOWY Z MATEMATYKI dla uczniów szkół podstawowych województwa lubuskiego 23 lutego 2013 r. zawody III stopnia (wojewódzkie)
Kod ucznia Ilość zdobytych punktów KONKURS PRZEDMIOTOWY Z MATEMATYKI dla uczniów szkół podstawowych województwa lubuskiego 23 lutego 2013 r. zawody III stopnia (wojewódzkie) Drogi Uczniu, przed Tobą test
Sprawdzian 1. Zadanie 3. (0 1). Dokończ poniższe zdanie wybierz odpowiedź spośród podanych.
Sprawdzian Zadanie. (0 ). Podaj poprawne wartości poniższych wyrażeń arytmetycznych. Wybierz liczbę spośród oznaczonych literami A i B oraz liczbę spośród oznaczonych literami C i D. 27 7 2 A / B A. 3
KONKURS Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2012/2013
.... pieczątka WKK Kod ucznia Dzień Miesiąc Rok DATA URODZENIA UCZNIA KONKURS Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2012/2013 ETAP WOJEWÓDZKI Drogi Uczniu! Witaj na etapie wojewódzkim konkursu matematycznego.
Przykładowy arkusz egzaminacyjny I - poziom podstawowy - wersja B. Stopnie: bdobry (5) dobry (4) (2) 20 1 3 5 7 3 1. chłopcy 15 3 5 3 2 2
Przykładowy arkusz egzaminacyjny I - poziom podstawowy - wersja B Zadanie. ( pkt.) W baku samochodu Fiat Uno mieści się 40 l benzyny. Samochód ten spala przeciętnie 5, l benzyny na 00 km. Czy trzeba będzie
Należy pamiętać, że czas liczymy w niedziesiątkowym systemie oraz:
ZAMIANA JEDNOSTEK Zamiana jednostek to prosta sztuczka, w miejsce starej jednostki wpisujemy ile to jest w nowych jednostkach i wykonujemy odpowiednie działanie, zobacz na przykładach. Ćwiczenia w zamianie
WOJEWÓDZKI KONKURS MATEMATYCZNY DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2009/2010
Etap wojewódzki 13 marca 2010 r. Kod ucznia Godzina 10.00 Instrukcja dla ucznia Zanim przystąpisz do rozwiązywania arkusza przepisz na tę stronę Kod ucznia z karty kodowej. 1, Sprawdź, czy zestaw zawiera
WOJEWÓDZKI KONKURS MATEMATYCZNY
Kod ucznia Liczba punktów WOJEWÓDZKI KONKURS MATEMATYCZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 25 LUTEGO 2015 1. Test konkursowy zawiera 2 zadania. Są to zadania zamknięte i otwarte.
KONKURS MATEMATYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM zawody I stopnia etap szkolny
Kod ucznia.. KONKURS MATEMATYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM zawody I stopnia etap szkolny Witamy Cię na pierwszym etapie Konkursu Matematycznego. Przed przystąpieniem do rozwiązywania zadań przeczytaj uważnie
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z MATEMATYKI ZESTAW PRZYGOTOWANY PRZEZ SERWIS WWW.ZADANIA.INFO 18 KWIETNIA 2015 CZAS PRACY: 90 MINUT 1 Informacja do zadań 1 i 2 W tabeli przedstawiono procentowy podział uczestników
KONKURS Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2011/2012
... pieczątka szkoły... kod pracy ucznia KONKURS Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2011/2012 ETAP SZKOLNY Drogi Uczniu! Witaj na etapie szkolnym konkursu matematycznego. Przeczytaj uważnie instrukcję
ZADANIA MATEMATYCZNE DLA UCZNIÓW KLAS VI zestaw drugi.
ZADANIA MATEMATYCZNE DLA UCZNIÓW KLAS VI zestaw drugi. 21. Za bilety wstępu do pijalni wód mineralnych dla 4 osób dorosłych i 40 dzieci zapłacono 106 zł. Bilet dla osoby dorosłej kosztował 3,50 zł. Ile
P o w o d z e n i a!
Powiatowy Konkurs Matematyczny dla uczniów klas V Etap finałowy Imię i nazwisko Szkoła Miejscowość Gratulujemy Ci zakwalifikowania się do etapu finałowego konkursu. Na rozwiązanie 14 zadań masz 75 minut.
UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY miejsce na naklejkę z kodem
Układ graficzny CKE 2011 Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. KOD UCZNIA UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY PESEL miejsce na naklejkę z kodem EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ
Test powtórzeniowy nr 1
Test powtórzeniowy nr 1 Grupa A... imię i nazwisko ucznia...... data klasa W zadaniach 1. 19. wstaw krzyżyk w kwadracik obok wybranej odpowiedzi. Informacja do zadań 1. 5. Na wykresie przedstawiono zależność
Konkurs Potyczki informatyczno matematyczne V edycja 2008r. Zespół Szkół w Dobrzeniu Wielkim
Zad 1. (10 min.) Co jest wyższe: nakład pierwszego numeru Gazety Wyborczej czy wieża Piastowska w Opolu? Ile razy wyższe? Wynik podaj z dokładnością do jedności. Przyjmij, iż grubość kartki wynosi 0,1mm.
Systemy Ochrony Powietrza Ćwiczenia Laboratoryjne
POLITECHNIKA POZNAŃSKA INSTYTUT INŻYNIERII ŚRODOWISKA PROWADZĄCY: mgr inż. Łukasz Amanowicz Systemy Ochrony Powietrza Ćwiczenia Laboratoryjne 3 TEMAT ĆWICZENIA: Badanie składu pyłu za pomocą mikroskopu
Wojewódzki Konkurs Matematyczny dla uczniów gimnazjów województwa wielkopolskiego
Data urodzenia ucznia Dzień miesiąc rok Wojewódzki Konkurs Matematyczny dla uczniów gimnazjów ETAP REJONOWY Rok szkolny 2012/2013 Instrukcja dla ucznia 1. Sprawdź, czy test zawiera 12 stron. Ewentualny
PRZYGOTOWANIE DO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO SPRAWDZIAN 2
www.zadania.info NAJWIEKSZY INTERNETOWY ZBIÓR ZADAŃ Z MATEMATYKI IMIE I NAZWISKO PRZYGOTOWANIE DO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO SPRAWDZIAN 2 SUMA PUNKTÓW: 100 ZADANIE 1 (5 PKT) Trzej robotnicy pracujacy dziennie
PESEL. Czas pracy: do 135 minut 4. Rozwiązania zadań od 21. do 23. formułujesz samodzielnie.
Układ graficzny CKE 2011 Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z
Temat: SZACOWANIE NIEPEWNOŚCI POMIAROWYCH
Temat: SZCOWNIE NIEPEWNOŚCI POMIROWYCH - Jak oszacować niepewność pomiarów bezpośrednich? - Jak oszacować niepewność pomiarów pośrednich? - Jak oszacować niepewność przeciętną i standardową? - Jak zapisywać
KONKURS PRZEDMIOTOWY Z MATEMATYKI dla uczniów szkół podstawowych 24 marca 2017 r. zawody III stopnia (wojewódzkie)
Kod ucznia Liczba zdobytych punktów KONKURS PRZEDMIOTOWY Z MATEMATYKI dla uczniów szkół podstawowych 24 marca 2017 r. zawody III stopnia (wojewódzkie) Drogi Uczniu, przed Tobą test składający się z 24
Pracownia Astronomiczna. Zapisywanie wyników pomiarów i niepewności Cyfry znaczące i zaokrąglanie Przenoszenie błędu
Pracownia Astronomiczna Zapisywanie wyników pomiarów i niepewności Cyfry znaczące i zaokrąglanie Przenoszenie błędu Każdy pomiar obarczony jest błędami Przyczyny ograniczeo w pomiarach: Ograniczenia instrumentalne
POTĘGI I PIERWIASTKI
POTĘGI I PIERWIASTKI I. ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1 Wskaż jedną poprawną odpowiedź. Połowa liczby 100 A. 50 B. 1 100 C. 10 D. 99 Zadanie Wskaż jedną poprawną odpowiedź. Po skróceniu liczba : A. B. C. D.
Kuratorium Oświaty w Lublinie ZESTAW ZADAŃ KONKURSOWYCH Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ ROK SZKOLNY 2014/2015 ETAP WOJEWÓDZKI
Kuratorium Oświaty w Lublinie KOD UCZNIA ZESTAW ZADAŃ KONKURSOWYCH Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ ROK SZKOLNY 2014/2015 ETAP WOJEWÓDZKI Instrukcja dla ucznia 1. Zestaw konkursowy zawiera 14
Wojewódzki Konkurs Matematyczny dla uczniów szkół podstawowych od klas IV województwa pomorskiego, rok szkolny 2017/2018 Etap III - wojewódzki
Wojewódzki Konkurs Matematyczny dla uczniów szkół podstawowych od klas IV województwa pomorskiego, rok szkolny 2017/2018 Etap III - wojewódzki W kluczu przedstawiono przykładowe rozwiązania oraz prawidłowe
Czym jest Fizyka? Podstawowa nauka przyrodnicza badanie fundamentalnych i uniwersalnych właściwości materii oraz zjawisk w przyrodzie gr. physis - prz
FIZYKA 1 Czym jest fizyka jako nauka? Fizyka i technika Wielkości fizyczne skalarne, wektorowe, tensorowe operacje na wektorach Pomiar i jednostki fizyczne Prawa i zasady fizyki Czym jest Fizyka? Podstawowa
KONKURS MATEMATYCZNY w szkole podstawowej 2010/2011 ETAP WOJEWÓDZKI
Kod ucznia Liczba uzyskanych punktów Nr zadania 1 14 15 16 17 18 Liczba punktów Drogi Uczniu! Witamy Cię w trzecim etapie konkursu. Przed Tobą test składający się z 14 zadań zamkniętych i 4 zadań otwartych.
PRÓBNY EGZAMIN ÓSMOKLASISTY
PRÓNY EGZAMIN ÓSMOKLASISTY Z MATEMATYKI ZESTAW PRZYGOTOWANY PRZEZ SERWIS WWW.ZADANIA.INFO 13 KWIETNIA 2019 CZAS PRACY: 100 MINUT 1 ZADANIE 1 (1 PKT) Firma kurierska przyjmuje wyłacznie paczki, których
ZADANIA PRZYGOTOWAWCZE
Kraj bez matematyki nie wytrzyma współzawodnictwa z tymi krajami, które matematykę uprawiają Hugo Steinhause X I Dąbrowski Konkurs Matematyczny Dla uczniów klas pierwszych szkół ponad gimnazjalnych Konkurs
Konkurs matematyczny 2013/ etap wojewódzki
Konkurs matematyczny 2013/2014 - etap wojewódzki Kod ucznia Liczba uzyskanych punktów Nr zadania 1-10 (1p) Liczba punktów 11-14 (2p) 15 (4p) 16 (4p) 17 (4p) Drogi Uczniu! Przed Tobą wojewódzki etap konkursu.
ĆWICZENIE A. Poniżej podano informacje o liczbie sprzedanych biletów na. Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl
Autorka listu pisze, że na jednym z koncertów zespołu The Beatles było 12 tys. osób, a na drugim 17 tys. Liczby te oczywiście nie są dokładne. Na każdym koncercie mogło być trochę mniej lub trochę więcej
KONKURS Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
...... kod pracy ucznia pieczątka nagłówkowa szkoły KONKURS Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ETAP SZKOLNY Drogi Uczniu, witaj na I etapie konkursu matematycznego. Przeczytaj uważnie instrukcję
Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Matematyki dla uczniów gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2012/2013
Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Matematyki dla uczniów gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2012/2013 KOD UCZNIA Etap: Data: Czas pracy: rejonowy 10 stycznia 2013 r. 120 minut Informacje dla
KONKURS MATEMATYCZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH
...... kod pracy ucznia pieczątka nagłówkowa szkoły KONKURS MATEMATYCZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH ETAP SZKOLNY Drogi Uczniu, witaj na I etapie konkursu matematycznego. Przeczytaj uważnie instrukcję
Podstawy opracowania wyników pomiarów z elementami analizy niepewności statystycznych
Podstawy opracowania wyników pomiarów z elementami analizy niepewności statystycznych Dr inż. Marcin Zieliński I Pracownia Fizyczna dla Biotechnologii, wtorek 8:00-10:45 Konsultacje Zakład Fizyki Jądrowej
Test powtórzeniowy nr 1
Test powtórzeniowy nr 1 Grupa B... imię i nazwisko ucznia...... data klasa W zadaniach 1. 19. wstaw krzyżyk w kwadracik obok wybranej odpowiedzi. Informacja do zadań 1. 5. Wykres przedstawia zależność
Powtórzenie wiadomości z klasy I. Temat: Ruchy prostoliniowe. Obliczenia
Powtórzenie wiadomości z klasy I Temat: Ruchy prostoliniowe. Obliczenia Ruch jest względny 1.Ruch i spoczynek są pojęciami względnymi. Można jednocześnie być w ruchu względem jednego ciała i w spoczynku
KONKURS PRZEDMIOTOWY Z MATEMATYKI Etap rejonowy 31 stycznia 2008 r.
KOD Nr zadania 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Razem Maksym. liczba punktów Liczba zdobytych punktów 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 5 4 5 48 Kuratorium Oświaty w Katowicach KONKURS PRZEDMIOTOWY Z MATEMATYKI Etap
Karta pracy do doświadczeń
Karta pracy do doświadczeń UWAGA: Pola z poleceniami zapisanymi niebieską czcionką i ramkami z przerywaną linią wypełniają uczniowie uczestniczący w zajęciach. A. Temat w formie pytania badawczego lub
Zadania optymalizacyjne w szkole ponadgimnazjalnej. Materiały do przedmiotu Metodyka Nauczania Matematyki 2 (G-PG). Prowadzący dr Andrzej Rychlewicz
Zadania optymalizacyjne w szkole ponadgimnazjalnej. Materiały do przedmiotu Metodyka Nauczania Matematyki 2 G-PG). Prowadzący dr Andrzej Rychlewicz Przeanalizujmy następujące zadanie. Zadanie. próbna matura
KONKURS PRZEDMIOTOWY Z MATEMATYKI dla uczniów szkół podstawowych 5 marca 2015 r. zawody III stopnia (wojewódzkie)
Kod ucznia Liczba zdobytych punktów KONKURS PRZEDMIOTOWY Z MATEMATYKI dla uczniów szkół podstawowych 5 marca 2015 r. zawody III stopnia (wojewódzkie) Drogi Uczniu, przed Tobą test składający się z 22 zadań.
WYZNACZANIE PRACY WYJŚCIA ELEKTRONÓW Z LAMPY KATODOWEJ
INSTYTUT FIZYKI WYDZIAŁ INŻYNIERII PRODUKCJI I TECHNOLOGII MATERIAŁÓW POLITECHNIKA CZĘSTOCHOWSKA PRACOWNIA FIZYKI CIAŁA STAŁEGO Ć W I C Z E N I E N R FCS - WYZNACZANIE PRACY WYJŚCIA ELEKTRONÓW Z LAMPY
Egzamin ósmoklasisty Matematyka
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. WYPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę Egzamin ósmoklasisty Matematyka DATA: 16 kwietnia 2019 r. GODZINA
Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. PESEL
Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 KOD UCZNIA UZUPEŁNIA UCZEŃ PESEL miejsce na naklejkę z kodem E W KLASIE
Obwody i pola figur -klasa 4
Obwody i pola figur -klasa 4 str. 1/6...... imię i nazwisko lp. w dzienniku...... klasa data 1. Przyjmij za jednostkę. Zapisz, jakie pole ma narysowana figura. Pole =.......................... 2. Jakie
Matematyka test dla uczniów klas piątych
Matematyka test dla uczniów klas piątych szkół podstawowych w roku szkolnym 2010/2011 Etap międzyszkolny (60 minut) [suma punktów]..... Imię i nazwisko Nazwa (numer) szkoły, miejscowość W sklepie sportowym
Uwaga: Nie przesuwaj ani nie pochylaj stołu, na którym wykonujesz doświadczenie.
Mając do dyspozycji 20 kartek papieru o gramaturze 80 g/m 2 i wymiarach 297mm na 210mm (format A4), 2 spinacze biurowe o masie 0,36 g każdy, nitkę, probówkę, taśmę klejącą, nożyczki, zbadaj, czy maksymalna
LICZBY WYMIERNE. Zadanie 1 Wskaż jedną poprawną odpowiedź. Liczba XLIV zapisana w systemie rzymskim jest równa:
LICZBY WYMIERNE I. ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1 Wskaż jedną poprawną odpowiedź. Liczba XLIV zapisana w systemie rzymskim jest równa: A. 66 B. 64 C. 46 D. 44 Zadanie 2 Wskaż jedną poprawną odpowiedź. Liczba
WYPEŁNIA KOMISJA KONKURSOWA
WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA ŚLĄSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 206/207 MATEMATYKA Informacje dla ucznia. Na stronie tytułowej arkusza w wyznaczonym miejscu wpisz swój kod ustalony
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z MATEMATYKI ZESTAW PRZYGOTOWANY PRZEZ SERWIS WWW.ZADANIA.INFO 14 KWIETNIA 2018 CZAS PRACY: 90 MINUT 1 Informacja do zadań 1 i 2 Zbiornik z cementem jest opróżniany na znajdujacy
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z MATEMATYKI ZESTAW PRZYGOTOWANY PRZEZ SERWIS WWW.ZADANIA.INFO 20 KWIETNIA 2013 CZAS PRACY: 90 MINUT 1 ZADANIE 1 (1 PKT.) Do papierowej torebki, w której znajdowały się tylko
Zadania egzaminacyjne - matematyka
Zad.1 Zad.2 Zad.3 Zad.4 Zad.5 1 Zad.6 Zad.7 2 Zad.8 Zad.9 Zad.10 3 Zad.11 Zad.12 Zad.13 Zad.14 Zad.15 4 Zad.16 Zad.17 Zad.18 Zad.19 Zade.20 5 Zad.21 Zad.22 Zad.23 Zad.24 Zad.25 Zad.26 6 Zad.27 Zad.28 Zad.29
Wojewódzki Konkurs Matematyczny dla uczniów gimnazjów województwa wielkopolskiego
Kod ucznia Data urodzenia ucznia Dzień miesiąc rok Wojewódzki Konkurs Matematyczny dla uczniów gimnazjów ETAP SZKOLNY Rok szkolny 2015/2016 Instrukcja dla ucznia 1. Sprawdź, czy test zawiera 14 stron.
Test powtórzeniowy nr 1
Test powtórzeniowy nr 1 Grupa C... imię i nazwisko ucznia...... data klasa W zadaniach 1. 19. wstaw krzyżyk w kwadracik obok wybranej odpowiedzi. Informacja do zadań 1. 5. Wykres przedstawia zależność
Podstawy opracowania wyników pomiarów z elementami analizy niepewności pomiarowych
Podstawy opracowania wyników pomiarów z elementami analizy niepewności pomiarowych dla studentów Chemii (2018) Autor prezentacji :dr hab. Paweł Korecki dr Szymon Godlewski e-mail: szymon.godlewski@uj.edu.pl
EGZAMIN ÓSMOKLASISTY od roku szkolnego 2018/2019
EGZAMIN ÓSMOKLASISTY od roku szkolnego 2018/2019 MATEMATYKA Przykładowy arkusz egzaminacyjny (EO_7) Czas pracy: do 150 minut GRUDZIEŃ 2017 Centralna Komisja Egzaminacyjna Warszawa Zadanie 1. (0 1) Z okazji
MARATON MATEMATYCZNY-MARZEC 2015 KLASA I. Zadanie 1. Zadanie 2
MARATON MATEMATYCZNY-MARZEC 2015 KLASA I Obwód poniższej figury wynosi: Zredukuj wyrażenia Zadanie 2 Uprość wyrażenia, a następnie oblicz ich wartości dla: a = -1, b = 2 Wyłącz wspólny czynnik przed nawias.
Wyznaczanie momentu magnetycznego obwodu w polu magnetycznym
Ćwiczenie E6 Wyznaczanie momentu magnetycznego obwodu w polu magnetycznym E6.1. Cel ćwiczenia Na zamkniętą pętlę przewodnika z prądem, umieszczoną w jednorodnym polu magnetycznym, działa skręcający moment
Proporcjonalność prosta i odwrotna
Literka.pl Proporcjonalność prosta i odwrotna Data dodania: 2010-02-14 14:32:10 Autor: Anna Jurgas Temat lekcji dotyczy szczególnego przypadku funkcji liniowej y=ax. Jednak można sie dopatrzeć pewnej różnicy
WOJEWÓDZKI KONKURS MATEMATYCZNY ROK SZKOLNY 2017/2018
KOD UCZNIA Imię i nazwisko ucznia (Wpisuje Wojewódzka Komisja Konkursowa po rozkodowaniu prac) Czas rozwiązywania: 90 minut... WOJEWÓDZKI KONKURS MATEMATYCZNY dla uczniów szkół podstawowych od klas IV
ZADANIA MATURALNE LICZBY RZECZYWISTE - POZIOM PODSTAWOWY. Opracowała mgr Danuta Brzezińska
ZADANIA MATURALNE LICZBY RZECZYWISTE - POZIOM PODSTAWOWY Zad1 ( 5 pkt) 1 0 8 1 2 11 5 4 Dane są liczby x 5, y 5 2 2 1 5 a) Wyznacz liczbę, której 60% jest równe x Wynik podaj z dokładnością do 0,01 b)
Blok I: Wyrażenia algebraiczne. dla xy = 1. (( 7) x ) 2 ( 7) 11 7 x c) x ( x 2) 4 (x 3 ) 3 dla x 0 d)
Blok I: Wyrażenia algebraiczne I. Obliczyć a) 9 9 9 9 ) 7 y y dla y = z, jeśli = 0 4, y = 0 0.7 i z = y 64 7) ) 7) 7 7 I. Uprościć wyrażenia a) 48 6 4 dla 0 5) 4 dla 0 ) 4 ) dla 0 45 4 y ) dla yz 0 I.
Zadanie 1. (0 1) Cena okularów bez promocji wynosi 240 zł. Ile zapłaci za te okulary klient, który ma 35 lat? Wybierz odpowiedź spośród podanych.
Informacja do zadań 1. i 2. Promocja w zakładzie optycznym jest związana z wiekiem klienta i polega na tym, że klient otrzymuje tyle procent zniżki, ile ma lat. Zadanie 1. (0 1) Cena okularów bez promocji
WARUNKI TECHNICZNE 2. DEFINICJE
WARUNKI TECHNICZNE 1. ZAKRES WARUNKÓW TECHNICZNYCH W niniejszych WT określono wymiary i minimalne wymagania dotyczące jakości (w odniesieniu do wad optycznych i widocznych) szkła float stosowanego w budownictwie,
Uczeń. KONKURS OMNIBUS MATEMATYCZNY rok szkolny 2011/2012. 90 minut. Pracuj samodzielnie. Powodzenia! Finał 20 kwietnia 2012 roku
KONKURS OMNIBUS MATEMATYCZNY rok szkolny 2011/2012 Finał 20 kwietnia 2012 roku Zestaw dla uczniów klas III Uczeń Liczba zdobytych punktów Drogi Uczniu, witaj na finale konkursu Omnibus Matematyczny. Przeczytaj
KONKURS PRZEDMIOTOWY Z MATEMATYKI dla uczniów szkół podstawowych 24 stycznia 2015 r. zawody II stopnia (rejonowe)
Kod ucznia Liczba zdobytych punktów KONKURS PRZEDMIOTOWY Z MATEMATYKI dla uczniów szkół podstawowych 24 stycznia 205 r. zawody II stopnia (rejonowe) Drogi Uczniu, przed Tobą test składający się z 3 zadań.
Wyznaczanie okresu drgań wahadła informacje ogólne dla nauczyciela
Wyznaczanie okresu drgań wahadła informacje ogólne dla nauczyciela Proponowane tutaj doświadczenie nadaje się do wykorzystania na III etapie edukacyjnym i służy do realizacji punktu 9.12 podstawy programowej:
Pomiar pól wielokątów nieregularnych w terenie.
Pomiar pól wielokątów nieregularnych w terenie. Czas trwania zajęć: 45 minut Kontekst w jakim wprowadzono doświadczenie: Pierwsza część zajęć odbywa się w terenie (boisko szkolne lub inny teren o nieutwardzonej
Życzymy Ci satysfakcji z uczestnictwa w konkursie i powodzenia
Kod ucznia Miejsce na metryczkę ucznia Małopolski Konkurs Matematyczny dla uczniów szkół podstawowych województwa małopolskiego Etap rejonowy Rok szkolny 2013/2014 Drogi Uczniu! 1. Przed Tobą zestaw 16
Zadania z ułamkami. Obliczenia czasowe
Przykładowe zadania do etapu szkolnego i do etapu powiatowego Konkursu Matematycznego dla uczniów klas V. (zadania z poprzednich edycji konkursu) Zadania z ułamkami. Zad. 1. (2 pkt) Pod kasztanowcem leżały
W KTÓRYM MIEJSCU ZIEMI SIĘ ZNAJDUJESZ? Scenariusz zajęć na 60 min.
W KTÓRYM MIEJSCU ZIEMI SIĘ ZNAJDUJESZ? Scenariusz zajęć na 60 min. www.esero.kopernik.org.pl W którym miejscu Ziemi się znajdujesz? Patrząc w gwiazdy Etap edukacyjny: gimnazjum W którym miejscu Ziemi się
Doświadczalne wyznaczanie ogniskowej cienkiej soczewki skupiającej
Doświadczalne wyznaczanie ogniskowej cienkiej skupiającej Wprowadzenie Soczewka ciało przezroczyste dla światła ograniczone zazwyczaj dwiema powierzchniami kulistymi lub jedną kulistą i jedną płaską 1.
Zestaw 1. Rozmiary kątowe str. 1 / 5
Materiały edukacyjne Tranzyt Wenus 2012 Zestaw 1. Rozmiary kątowe Czy zauważyliście, że drzewo, które znajduje się daleko wydaje się być dużo mniejsze od tego co jest blisko? To zjawisko nazywane jest
Czas trwania: 60minut
Konkurs MATEMATYKA NA BUDOWIE dla gimnazjalistów Numer ewidencyjny 22 października 2014r. 1. Sprawdź, czy zestaw konkursowy zawiera 13 stron. Ewentualne braki zgłoś komisji konkursowej. 2. Na pierwszej
Wymagania na poszczególne oceny szkolne
Wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 4 Dział 1. Liczby. Uczeń: gromadzi dane; porządkuje dane; przedstawia dane interpretuje dane odczytuje dane w tabelach, na przedstawione w tekstach, przedstawione
KONKURS PRZEDMIOTOWY Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM
... pieczątka nagłówkowa szkoły... kod pracy ucznia KONKURS PRZEDMIOTOWY Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ETAP SZKOLNY Drogi Uczniu Witaj na I etapie konkursu matematycznego. Przeczytaj uważnie instrukcję
A) 14 km i 14 km. B) 2 km i 14 km. C) 14 km i 2 km. D) 1 km i 3 km.
ŁÓDZKIE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI I KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO Kod pracy Wypełnia Przewodniczący Wojewódzkiej Komisji Wojewódzkiego Konkursu Przedmiotowego z Fizyki Imię i nazwisko ucznia... Szkoła...
Wstęp do teorii niepewności pomiaru. Danuta J. Michczyńska Adam Michczyński
Wstęp do teorii niepewności pomiaru Danuta J. Michczyńska Adam Michczyński Podstawowe informacje: Strona Politechniki Śląskiej: www.polsl.pl Instytut Fizyki / strona własna Instytutu / Dydaktyka / I Pracownia
Wymagania na poszczególne oceny szkolne
1 Wymagania na poszczególne oceny szkolne Ocena postępów ucznia jest wynikiem oceny stopnia opanowania jego umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych. W poniższej tabeli umiejętności te przypisane
SZCZEGÓŁÓWE KRYTERIA OCENIANIA MATEMATYKA KL 4 Temat Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe konieczne (ocena dopuszczająca)
SZCZEGÓŁÓWE KRYTERIA OCENIANIA MATEMATYKA KL 4 Temat Wymagania Wymagania ponad Dział 1. Liczby. Uczeń: 1. Zbieranie i prezentowanie danych gromadzi dane; odczytuje dane przedstawione w tekstach, tabelach,
Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY
Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY Układ graficzny CKE 2011 KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z
Wymagania na poszczególne oceny szkolne
1 Wymagania na poszczególne oceny szkolne Ocena postępów ucznia jest wynikiem oceny stopnia opanowania jego umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych. W poniższej tabeli umiejętności te przypisane
14:00 15:00 16:00. Godzina Turysta A. Godzina. Oceń prawdziwość podanych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F jeśli jest fałszywe.
Zadanie 1. (0 1) Turysta A szedł ze schroniska w kierunku szczytu, natomiast turysta B schodził ze szczytu w kierunku schroniska. Obaj szli tym samym szlakiem i tego samego dnia. Wykresy przedstawiają,
Wymagania na poszczególne oceny szkolne
Wymagania na poszczególne oceny szkolne Ocena postępów ucznia jest wynikiem oceny stopnia opanowania jego umiejętności podstawowych i ponadpodstawowych. W poniższej tabeli umiejętności te przypisane poszczególnym