SCENARIUSZE CYKLU LEKCJI, ZREALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU SEKRETY BANKÓW W GIMNAZJACH SPOŁECZNEGO TOWARZYSTWA OŚWIATOWEGO

Transkrypt

1 SCENARIUSZE CYKLU LEKCJI, ZREALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU SEKRETY BANKÓW W GIMNAZJACH SPOŁECZNEGO TOWARZYSTWA OŚWIATOWEGO I. Lekcje wprowadzające Zajęcia obejmują dwie godziny lekcyjne. W trakcie pierwszej godziny zajęć uczniowie poznają: historię pieniądza na świecie i w Polsce, rodzaje i podstawowe funkcje pieniądza, sposobów produkcji monet i banknotów. m zajęć jest uświadomienie uczniom iż dzieje pieniądza wpisane są w dzieje ludzkości (powiązane są one z wojnami, pokojami, wydarzeniami kulturalnymi etc) oraz rozbudzenie u uczniów zainteresowań polityką monetarną. W trakcie drugiej godziny zajęć uczniowie poznają : zasady funkcjonowania systemu bankowego, rolę i funkcje banku centralnego, zasady funkcjonowania banków, podstawowe operacje prowadzone przez banki, korzyści wynikające z usług bankowych. m zajęć jest uświadomienie uczniom jak ważną rolę spełniają banki we współczesnym świecie oraz zapoznanie uczniów z zasadami ich funkcjonowania. Lekcja 1 (lekcja prowadzona przez nauczyciela odpowiedzialnego za realizację projektu, nauczyciela wiedzy o społeczeństwie lub zaproszonego pracownika banku) Po zajęciach uczeń umie: przedstawić etapy w historii pieniądza, posługiwać się terminologią związaną z pieniądzem, wymienić podstawowe funkcje pieniądza, wskazać różnice i podobieństwa między monetą obiegową i kolekcjonerską. Pojęcia: awers, rewers, moneta (obiegowa, kolekcjonerska ), banknot, rant, emitent, emisja, skarbiec, bank, numizmatyka, denominacja, gospodarka towarowo-pieniężna. Miniwykład, dyskusja, ćwiczenia 1. Na początku lekcji nauczyciel prosi o podanie skojarzeń, jakie nasuwają się uczniom z pojęciem pieniądza. Każdy uczeń podaje jedno skojarzenie (prosimy, żeby nie podawać elementów powtarzających się), które zapisujemy na tablicy lub plakacie. 2. Po spisaniu wszystkich skojarzeń prowadzący krótko podsumowuje wyniki. ( Czy skojarzenia są trafne? Czy wiedza uczniów jest skromna, czy rozległa? ) 3. Nauczyciel w postaci miniwykładu przedstawia uczniom najważniejsze wydarzenia historii monetarnej: a) definicja pieniądza, b) środki płatnicze przed pieniądzem, c) monety (początki,sposoby produkcji funkcjonowanie monet, moneta obiegowa i kolekcjonerska) d) banknoty (początki, produkcja, zabezpieczenia),

2 e) inne formy współczesnego pieniądza (papiery wartościowe, karty kredytowe), f) podstawowe funkcje pieniądza. 4. Po wystąpieniu prowadzącego następuje krótka dyskusja podsumowująca i próba dopisania do poprzednich skojarzeń tego co uczniowie dowiedzieli się na wykładzie. 5. Na zakończenie możemy zaproponować ćwiczenie : Czyja to waluta? Podajemy nazwy walut różnych państw świata, a uczniowie starają się odgadnąć w jakim kraju jest ona środkiem płatniczym. Przykłady: real, rubel, jen, peso, korona, hrywna, forint, funt 6. Jako zadanie domowe można poprosić chętnych uczniów o znalezienie przysłów, powiedzonek, wypowiedzi sławnych ludzi z różnych epok, dotyczących pieniądza. Np. Dobry żart tynfa wart.

3 Lekcja 2 Przeprowadzona przez nauczyciela lub pracownika banku w szkole. Po zajęciach uczeń: co to jest w bankach, zna funkcje banku centralnego, potrafi wymienić podstawowe produkty banku, potrafi wymienić podstawowe operacje bankowe, potrafi wymienić kilka rodzajów kredytów bankowych, dostępnych dla indywidualnego klienta, wie, co to jest karta płatnicza, rozumie pojęcie stopy procentowej. Pojęcia: depozyt, czek, kredyt, obligacje, weksel, stopa procentowa, kurs walutowy, wysokość oprocentowania, karta kredytowa, przelew, lokata. Wykład problemowy, dyskusja, śniegowa kula. 1. Odwołanie się do pracy domowej z poprzedniej lekcji wysłuchanie przez wszystkich powiedzeń i przysłów. 2. Nawiązanie do odczytanych tekstów i wyjaśnienie tematu zajęć i poinformowanie ich, że ta lekcja przygotowuje ich do udziału w konkursie. 3. Wykład nauczyciela: a) pierwsze banki i ich rola, b) bank współczesny i funkcjonowanie systemu bankowego, c) bank centralny i jego rola, d) omówienie podstawowych produktów banku. prowadzenie rachunku bankowego, przelewy, kredyty, pożyczki gotówkowe, karty płatnicze oraz karty kredytowe, sieć bankomatów, skrytki bankowe, rachunki papierów wartościowych, depozyty bankowe (lokaty). e) krótka dyskusja na temat korzystania z wymienionych usług banku oraz ich popularności w gospodarstwach domowych uczniów. f) metodą kuli śniegowej (1 uczeń, pary, czwórki) uczniowie tworzą zestaw pytań, na które chcieliby znaleźć odpowiedż w trakcie wizyty w banku. g) zebranie pytań i krótki do nich komentarz

4 Wizyta w banku Po zajęciach w banku uczeń: wie, jak działa system bankowy, Wie, jakiego zachowania od klienta oczekują pracownicy banku, zna produkty bankowe dla klienta indywidualnego oraz klienta biznesowego, zna schemat postępowania przy zakładaniu ROR i potrafi wypełnić odpowiedni wniosek na druku bankowym, zna schemat postępowania przy ubieganiu się o kredyt i potrafi wypełnić wniosek kredytowy, wie, co to jest weksel i potrafi wypisać, rozróżnia karty płatnicze, zna ich rodzaje i mechanizmy działania, rozumie oferty banku w zakresie produktów dotyczących depozytów i kredytów i potrafi wybrać najkorzystniejszą (zna pojęcie stopy procentowej), wie, jakie informacje powinien uzyskać od pracownika banku, przed podjęciem decyzji założenia konta osobistego w tym banku. Przebieg zajęć I. Część pierwsza Pracownik banku: prezentuje instytucję i jej funkcjonowanie, prezentuje produkty tego banku, opisuje zadania działu obsługi klienta, zapoznaje z ofertą tego banku dla indywidualnego klienta, zapoznaje uczniów z podstawowymi dokumentami bankowymi, z którymi ma doczynienie klient, w miarę możliwości uzupełnia informacje z wykładu wstępnego. II. Część druga Pracownik banku: odpowiada na pytania postawione na lekcji, a w miarę możności na pytania, które zrodziły się w trakcie wizyty. Podsumowanie wizyty Uczniowie otrzymują zestaw materiałów informacyjnych i formularzy koniecznych do ćwiczeń podczas lekcji podsumowującej.

5 Lekcja podsumowująca Zdiagnozowanie wiadomości i umiejętności uczniów z dziedziny bankowości. Praktyczne wykorzystanie wiedzy nabytej podczas zajęć. sprawdzian konkurs Uczniowie we wszystkich szkołach biorących udział w pilotażu piszą test konkursowy. (TEST STANOWI OSOBNY ZAŁĄCZNIK )