Scenariusze zajęć świetlcowych

Transkrypt

1 Literka.pl Scenariusze zajęć świetlcowych Data dodania: :10:27 Scenariusze zajęć świetlicowych przeznaczone sa do realizacji w świetlicy szkolnej, środowiskowej, przyparafialnej.mogą być wykorzystane przez wychowawców klas I III szkoły podstawowej.proponowane zajęcia mają za zadanie urozmaicić czas wolny dzieci, utrwalić i poszerzyć ich wiedzę, pomóc w nauce, rozwinąć talenty: plastyczne i aktorskie oraz zapewnić dobrą zabawę. SCENARIUSZE ZAJĘĆ ŚWIETLICOWYCH TEMAT: Zabawa andrzejkowa poznanie obrzędów i wróżb andrzejkowych, kultywowanie tradycji śląskich oddziaływanie na wyobraźnię i fantazję, wprowadzenie radosnego nastroju zabawy. FORMA: zbiorowa METODA: zabawowa, pogadanka. ŚRODKI DYDAKTYCZNE: świeczki, miska z wodą, klucz, talerzyki, obrączka, moneta, różaniec CZĘŚĆ WSTĘPNA : 1. WPROWADZENIE: Andrzejki przypadają na ostatni dzień listopada. Poprzedzają długi okres Adwentu. Zgodnie z tradycją św. Andrzej ogłosił światu nadejście Mesjasza. Zwyczaj andrzejkowych wróżb przetrwał na Śląsku setki lat. W noc andrzejkową panny i kawalerowie mogą poznać swoją przyszłość. 2. STARE WRÓZBY STUDNIA dawniej dziewczyny zaglądały w głąb studni i wypowiadały głośno swoje życzenie. Jeśli echo odpowiedziało, to życzenie wkrótce miłlo się spełnić PŁOT ciekawą wróżbą było liczenie sztachet w płocie. Dziesiąta sztacheta w zależności od wyglądu obrazowała postać przyszłego męża 9chudy, krzywy, stary, smukły).

2 PIES młode panny częstowały smakołykami psa, tej, której poczęstunek chwycił w pierwszej kolejności spełniały się marzenia. LISTKI w misce z wodą puszczano dwa listki. Jeden symbolizował dziewczynę, drugi chłopca. Jeśli się spotkały, para musiała stanąć na ślubnym kobiercu. KULKI Z CHLEBA dziewczyny lepiły kulki z chleba, w których ukryły karteczki z imionami chłopców i wrzucały je do miski z wodą. Wybrankiem był ten, którego imię wypłynęło pierwsze. CZĘŚĆ ZASADNICZA : 1. LANIE WOSKU do dużej miski z wodą wlewamy przez dziurkę z klucza roztopiony wosk. Dzieci wykorzystując swoją fantazję zinterpretują kształt zastygniętego wosku. Będą to zawsze przygody, podróże, prezenty, wykonywany w przyszłości zawód. Wg tradycji: pies, kot lub dziecko oznaczało staropanieństwo, ptak lub mężczyzna oznaczał powodzenie wśród chłopców, gniazdko zapowiadało wesele. 2. TALERZYKI pod trzy talerzyki wkładamy: obrączkę wróży szybkie wesele, monetę bogactwo, różaniec zakon. 3. SERCA Z IMIONAMI dziewczynki wbijają igłę w kartkę w kształcie serca zapisaną imionami chłopców a chłopcy mają serduszko z imionami dziewcząt. W ten sposób wróżą sobie imię ukochanego. 4. BUTY wszyscy uczestnicy zabawy zdejmują jeden but i ustawiają je jeden za drugim rozpoczynając od przeciwległej ściany w kierunku drzwi. Gdy wszystkie pantofle są ustawione bierzemy ostatni i stawiamy przed pierwszym, aż jeden z nich przekroczy próg. Właścicielka bucika pierwsza wyjdzie za mąż. 5. JABŁKA uczestnicy zabawy obierają jabłko. Powstałą w ten sposób obierzynę rzucają za siebie. Z kształtu w jaki się ułożą można odczytać pierwszą literę imienia przyszłego męża. Dawniej rzucano za siebie but. Jeśli upadł czubkiem w stronę drzwi dziewczyna miała wyjść za mąż, jeśli nie to groziło jej staropanieństwo. 6. WRÓŻBY Z KAPELUSZA dzieci losują z kapelusza karteczki z zapisanymi wcześniej wróżbami. Treść wróżb zależy od wychowawców, którzy dobrze znają swoich wychowanków, ich marzenia, oczekiwania.

3 SŁODKI POCZĘSTUNEK przygotowany np. przez rodziców. ZABAWA TANECZNA przy muzyce dyskotekowej. ZAKOŃCZENIE : 1. Sprzątanie sali.. TEMAT :,, Legenda o smoku wawelskim. rozwijanie umiejętności opowiadania, wdrażanie dzieci do zbiorowej inscenizacji, uświadomienie dzieciom, że kontakt ze sztuką jest źródłem radości i odprężenia, ujawnianie ukrytych umiejętności, niwelowanie kompleksów, oddziaływanie na wyobraźnię i fantazję, uczenie pokojowego rozwiązywania konfliktów. FORMA: zbiorowa, grupowa. METODA: zabawowa, słowna, drama. ŚRODKI DYDAKTYCZNE: części smoka, szary papier, gazety, korona, kielich z cukierkami, magnetofon, brystol, pisaki, kredki, nożyczki. CZĘŚĆ WSTĘPNA : 1. Powitanie dzieci i zajęcie miejsc w kręgu. 2. Wspólne opowiadanie legendy o smoku wawelskim. CZĘŚĆ ZASADNICZA : 1. Zajęcia plastyczne wykonanie mieczy. 2. Pasowanie na rycerza przez wychowawcę przebranego za króla. 3. Złożenie części smoka z papieru. 4. Obłożenie smoka,, kamieniami wykonanymi z gazet zmiętych w kule co ma imitować jamę smoka. 5. Przekazywanie z rąk do rąk kielicha z cukierkami czarodziejski napój, który ma dodać sił i odwagi rycerzom. 6. Wychowawca zamienia się w smoka smok ten jest głodny, ale nie je ludzi, prosi o coś do jedzeni w zamian za księżniczkę schowaną w jamie. Dzieci pertraktują ze smokiem o uwolnienie dziewczyny.

4 7. Smok uwalnia księżniczkę wychowawca znów staje się człowiekiem. Zadaje pytania: Jak udało się rycerzom dzieciom uwolnić księżniczkę? Czy posłużyli się słowem czy siłą? Co zwyciężyło: mądrość czy siła? Jak wy rozwiązujecie swoje konflikty? ZAKOŃCZENIE : 1. Omówienie zajęć. 2. Sprzątanie sali. TEMAT: Wyścigi rzędów. rozwijanie podstawowych cech motorycznych: szybkości, zwinności, siły, wytrzymałości, wyrabianie umiejętności zespołowego współdziałania i współzawodnictwa, wyrabianie dyscypliny w czasie zajęć. FORMA: biegi, skoki, chwyty METODA: zabawowa ŚRODKI DYDAKTYCZNE: piłki słupki, skakanki, obręcze, woreczki. CZĘŚĆ WSTĘPNA : 1. Zbiórka dzieci w szeregu. 2. Zapoznanie dzieci z zasadami zabawy. 3. Podział na dwa rywalizujące z sobą zespoły. CZĘŚĆ ZASADNICZA : 1. Toczenie piłki, chwyt, obiegnięcie słupka, bieg do następnego zawodnika 2. Toczenie obręczy do słupka, bieg i podanie. 3. Bieg do słupka przy którym leży obręcz, wejście do jej wnętrza, bieg, przekazanie obręczy następnej osobie. 4. Bieg do słupka, wykonanie 5 skoków przez skakankę, bieg. 5.,, Sadzenie ziemniaków - bieg z 3 woreczkami i umiejscowienie ich w kółkach, obiegnięcie słupka, bieg; następny zawodnik zbiera woreczki, okrąża słupek i biegnie do następnego zawodnika. Po każdym wyścigu zespół, który wygra otrzymuje punkt. Ogłoszenie wyników, nagrodzenie zwycięzców brawami.

5 ZAKOŃCZENIE : 1. Zbiórka w szeregu, omówienie zajęć. 2. Sprzątanie pomocy dydaktycznych. TEMAT: Utrwalenie wiadomości o czasownikach i rzeczownikach. utrwalenie wiadomości o poznanych częściach mowy, wdrażanie do współzawodnictwa, samodyscypliny, wyrabianie uczuć koleżeńskich, rozwijanie umiejętności pracy w zespołach. FORMA: zespołowa. METODA: zabawowa, słowna. ŚRODKI DYDAKTYCZNE: krzyżówka, koperty z czasownikami, koperty z rzeczownikami oraz rebusami, magnetofon, kaseta z bajką,, O kocie w butach, kartki, długopisy, napisy: CZASOWNIKI, RZECZOWNIKI. CZĘŚĆ WSTĘPNA: 1. Przypomnienie wiadomości o czasownikach i rzeczownikach. 2. Podział dzieci na trzy zespoły. CZĘŚĆ ZASADNICZA: 1. Wysłuchanie krótkiego fragmentu bajki,, O kocie w butach i wypisanie największej liczby usłyszanych czasowników. 2. Rozwiązanie krzyżówki z czasownikami. 3. Umieszczenie kartek z obrazkami odpowiednio do części mowy i umieszczenie ich pod napisami: CZASOWNIKI i RZECZOWNIKI. 4. Zabawa ruchowa przy muzyce: Gdy nauczyciel wymówi czasownik dzieci biegają, gdy rzeczownik dzieci stoją. Wyrazy: sprzątać, kalosze, żaba, uczyć się, jeździć, Tomek, grać, piłka, mama, trawa, śpiewam, tramwaj, gwiżdże, krokus, gotujemy, ćwiczą, gimnastyka, żartujesz, miasto, Polak, rysować.

6 CZĘŚĆ KOŃCOWA: 1. Podsumowanie ilości zdobytych punktów. 2. Ogłoszenie zwycięskiego zespołu. 3. Rozdanie nagród. TEMAT:,, ŚWIĘTO GRUPY. oddziaływanie na wyobraźnię dzieci, zachęcanie do czynnego spędzania wolnego czasu, kształtowanie postawy wiary we własne siły, rozwijanie umiejętności komunikacyjnych, podniesienie poczucia własnej wartości, wprowadzenie radosnego nastroju i dobrego samopoczucia dzieci, kształtowanie przyjaźni i koleżeństwa. FORMA: zbiorowa. METODA: zabawowa, słowna, praktyczna (rysowanie). ŚRODKI DYDAKTYCZNE: inscenizacja do przedstawienia wg opowiadania Heleny Bechlerowej pt,,, Otwórz okienko, kartki ozdobne, pisaki, pudełko, kartki z poleceniami, tort z ciasteczkami, magnetofon, taśma z nagraniem piosenki pt.,, Jedzie pociąg z daleka. CZĘŚĆ WSTĘPNA: 1. Przyjazd,, pociągu z dziećmi i śpiewanie piosenki pt.,, Jedzie pociąg z daleka. Zajęcie miejsc na krzesełkach ustawionych w półokręgu. 2. Powitanie dzieci i przybyłych gości. CZĘŚĆ ZASADNICZA: 1. Obejrzenie przedstawienia przygotowanego przez wychowawczynie świetlicy pt.,, Otwórz okienko wg opowiadania Heleny Bechlerowej.

7 2. Zabawa,, PREZENTY : Prowadząca rozdaje dzieciom kartki, które podpisują swoim imieniem. Następnie zbiera je do pudełka i miesza. Każde z dzieci losuje kartkę i rysuje prezent dla wylosowanej osoby. Prowadzący zachęca dzieci, aby zastanowiły się co koleżance czy koledze sprawiłoby największą przyjemność, jakie ma marzenia, pragnienia. Kartki wędrują z powrotem do pudełka. Następnie prowadząca rozdaje je odpowiednim uczniom. 3. Zabawa,, WĘDRUJĄCE PUDEŁKO : Dzieci stoją w kręgu. W czasie, gdy gra muzyka podają sobie pudełko, gdy muzyka zostanie przerwana dziecko trzymające pudełko losuje z niego karteczkę, na której wypisane jest polecenie, które ma wykonać. Gdy to uczyni, zabawa trwa dalej. Przykładowe polecenia:,, Policz od 10 do 1,,, Wymień pory roku,,, Wykonaj 10 przysiadów, itd. 4. Wniesienie,, TORTU Poczęstowanie gości i dzieci ciasteczkami, ukrytymi w torcie z bibuły. CZĘŚĆ KOŃCOWA: 1. Podsumowanie zajęć wypowiedzi dzieci. 2. Pożegnanie gości. Aldona Respondek(Aldona_) Literka.pl Literka.pl