PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2012/2013

Transkrypt

1 ` PROGRAM STUDIÓ YŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ ROKU AKADMICKIM 2012/2013 data zatwierdzenia przez Radę ydziału kod programu studiów pieczęć i podpis dziekana ydział Pedagogiczny Studia wyższe na kierunku Obszar/ obszary kształcenia/ dyscyplina Forma prowadzenia Profil Stopień Pedagogika H: - Obszar kształcenia w zakresie nauczycielskim S Obszar kształcenia w zakresie nauk społecznych Dyscyplina: Pedagogika stacjonarne ogólnoakademicki Drugi Specjalność/ Specjalizacja Kreowanie lokalnej polityki społecznej /nienauczycielska Punkty 120 Czas realizacji 4 sem (2 lata) Uzyskiwany tytuł zawodowy magister arunki przyjęcia na studia Kryterium kwalifikacji: konkurs dyplomów Kryterium dodatkowe: średnia ze studiów pierwszego stopnia 1

2 ` fekty kształcenia Symbol efektu kierunkowego K_01 K_02 K_03 K_04 K_05 K_06 K_07 K_08 K_09 K_10 K_11 K_12 K_13 K_14 K_15 Kierunkowe efekty kształcenia IDZA zna terminologię używaną w pedagogice oraz jej zastosowanie w dyscyplinach pokrewnych na poziomie rozszerzonym ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę o źródłach i miejscu pedagogiki w systemie nauk oraz o jej przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami nauk ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę o współczesnych kierunkach rozwoju pedagogiki, jej nurtach i systemach pedagogicznych, rozumie ich historyczne i kulturowe uwarunkowania ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę na temat specyfiki przedmiotowej i metodologicznej pedagogiki (zna główne szkoły, orientacje badawcze, strategie i metody badań stosowanych w naukach społecznych i humanistycznych; zna mapę stanowisk i podejść metodologicznych; rozumie postulat wieloparadygmatyczności uprawiania badań w pedagogice) ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę na temat subdyscyplin i specjalizacji pedagogiki obejmującą terminologię, teorię i metodykę ma pogłębioną wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym ma pogłębioną wiedzę o rodzajach więzi społecznych i o rządzących nimi prawidłowościach istotnych z punktu widzenia procesów edukacyjnych ma rozszerzoną wiedzę o różnych rodzajach struktur społecznych i instytucjach życia społecznego oraz zachodzących między nimi relacjach istotnych z punktu widzenia procesów edukacyjnych ma uporządkowaną wiedzę o kulturowych uwarunkowaniach procesów edukacyjnych ma uporządkowaną wiedzę o celach, organizacji i funkcjonowaniu instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, pomocowych i terapeutycznych, pogłębioną w wybranych zakresach ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę na temat biologicznych, psychologicznych, społecznych, filozoficznych podstaw kształcenia i wychowania; rozumie istotę funkcjonalności i dysfunkcjonalności, harmonii i dysharmonii, normy i patologii ma uporządkowaną wiedzę na temat teorii wychowania, uczenia się i nauczania oraz innych procesów edukacyjnych ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących ma uporządkowaną wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji, zna wybrane systemy edukacyjne innych krajów ma uporządkowaną wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej, pomocowej Odniesienie do efektów obszarowych (Y1A_01) H2A_01 H2A_02 H2A_03 H2A_01 H2A_03 H2A_05 H2A_01 H2A_06 H2A_03 H2A_07 S2A_06 H2A_04 H2A_04 H2A_09 S2A_05 S2A_03 S2A_04 S2A_08 S2A_09 S2A_11 S2A_02 S2A_03 S2A_07 S2A_11 H2A_05 H2A_07 H2A_09 H2A_10 S2A_03 S2A_05 H2A_10 S2A_01 S2A_02 S2A_07 H2A_05 H2A_03 H2A_06 S2A_01 S2A_08 S2A_09 S2A_11 S2A_04 S2A_05 2

3 ` K_16 K_U01 K_U02 K_U03 K_U04 K_U05 K_U06 K_U07 K_U08 K_U09 K_U10 K_U11 K_K01 K_K02 i terapeutycznej, pogłębioną w wybranych zakresach ma uporządkowaną wiedzę na temat zasad i norm etycznych oraz etyki zawodowej UMIJĘTNOŚCI obserwuje, wyszukuje i przetwarza informacje na temat zjawisk społecznych rozmaitej natury przy użyciu różnych źródeł; interpretuje je z punktu widzenia problemów edukacyjnych wykorzystuje i integruje wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizy złożonych problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, pomocowych i terapeutycznych, a także diagnozowania i projektowania działań praktycznych sprawnie porozumiewa się przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów, korzystając z nowoczesnych rozwiązań technologicznych wypowiada się w mowie i piśmie w sposób klarowny, spójny i precyzyjny, konstruuje rozbudowane ustne i pisemne uzasadnienia na tematy dotyczące różnych zagadnień pedagogicznych z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, korzystając zarówno z dorobku pedagogiki, jak i innych dyscyplin prezentuje własne pomysły, wątpliwości i sugestie, popiera je rozbudowaną argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów, kierując się przy tym zasadami etycznymi rozróżnia orientacje w metodologii badań pedagogicznych, formułuje problemy badawcze, dobiera adekwatne metody, techniki i konstruuje narzędzia badawcze; opracowuje, prezentuje i interpretuje wyniki badań, wyciąga wnioski, wskazuje kierunki dalszych badań, w obrębie wybranej subdyscypliny pedagogiki obserwuje, diagnozuje, racjonalnie ocenia złożone sytuacje edukacyjne oraz analizuje motywy i wzory ludzkiego zachowania sprawnie posługuje się wybranymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania działań praktycznych generuje oryginalne rozwiązania złożonych problemów pedagogicznych i prognozuje przebieg ich rozwiązywania oraz przewiduje skutki planowanych działań w określonych obszarach praktycznych wybiera i stosuje właściwy dla danej działalności pedagogicznej sposób postępowania, dobiera środki i metody pracy w celu efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych posługuje się wybranym językiem obcym na poziomie biegłości B2+ KOMPTNCJ SPOŁCZN ma pogłębioną świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego, potrafi twórczo animować prace nad własnym rozwojem oraz rozwojem uczestników procesów edukacyjnowychowawczych oraz wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także inspirować do działań na rzecz całożyciowego uczenia się jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych i osobistych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w podejmowaniu indywidualnych i zespołowych działań H2A_08 S2A_10 S2A_U01 H2A_U01 H2A_U03 S2A_U02 H2A_U03 H2A_U04 H2A_U07 H2A_U08 S2A_U09 S2A_U10 H2A_U05 H2A_U09 H2A_U10 S2A_U02 S2A_U03 S2A_U05 S2A_U10 H2A_U05 H2A_U07 H2A_U10 S2A_U02 S2A_U07 S2A_U08 H2A_U02 H2A_U03 H2A_U05 S2A_U01 S2A_U03 H2A_U07 H2A_U02 H2A_U07 S2A_U06 S2A_U04 S2A_U07 H2A_U06 S2A_U03 H2A_U06 H2A_U11 S2A_U11 H2A_K01 H2A_K03 H2A_K06 S2A_K01 S2A_K03 H2A_K02 H2A_K03 H2A_K06 3

4 ` K_K03 K_K04 K_K05 K_K06 K_K07 K_K08 K_K09 profesjonalnych w zakresie pedagogiki; angażuje się we współpracę docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla rozwoju jednostki i prawidłowych więzi w środowiskach społecznych, ma pozytywne nastawienie do nabywania wiedzy z zakresu studiowanej dyscypliny i budowania warsztatu pracy pedagoga utożsamia się z wartościami, celami i zadaniami realizowanymi w praktyce pedagogicznej, odznacza się rozwagą, dojrzałością i zaangażowaniem w projektowaniu, planowaniu i realizowaniu działań pedagogicznych jest przekonany o konieczności i doniosłości zachowania się w sposób profesjonalny i przestrzegania zasad etyki zawodowej; dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą; poszukuje optymalnych rozwiązań i możliwości korygowania nieprawidłowych działań pedagogicznych odznacza się odpowiedzialnością za własne przygotowanie do pracy, podejmowane decyzje i prowadzone działania oraz ich skutki, czuje się odpowiedzialny wobec ludzi, dla których dobra stara się działać, wyraża taką postawę w środowisku specjalistów i pośrednio modeluje to podejście wśród innych jest wrażliwy na problemy edukacyjne, gotowy do komunikowania się i współpracy z otoczeniem, w tym z osobami nie będącymi specjalistami w danej dziedzinie oraz do aktywnego uczestnictwa w grupach i organizacjach realizujących działania pedagogiczne ma świadomość odpowiedzialności za zachowanie dziedzictwa kulturowego regionu, kraju, uropy i świata potrafi pracować w zespole; umie wyznaczać oraz przyjmować wspólne cele działania; potrafi przyjąć rolę lidera w zespole S2A_K01 S2A_K02 S2A_K03 S2A_K04 H2A_K01 S2A_K03 S2A_K04 S2A_K03 S2A_K04 S2A_K05 H2A_K03 H2A_K04 H2A_K06 S2A_K01 S2A_K05 S2A_K06 S2A_K07 S2A_K04 H2A_K04 S2A_K05 H2A_K05 H2A_K02 S2A_K02 S2A_K07 Sylwetka absolwenta Absolwent - ma pogłębioną i rozszerzoną IDZĘ: o charakterze interdyscyplinarnym, obejmującą rozszerzoną terminologię, teorie i metodologię, ułatwiającą rozumienie rozwoju pedagogiki i praktyki edukacyjnej oraz złożoności i zmienności relacji między teorią i praktyką edukacyjną, szczegółową, uporządkowaną, pogłębioną, prowadzącą do specjalizacji; dysponuje UMIJĘTNOŚCIAMI: profesjonalnego posługiwania się warsztatem diagnostycznym, wyszukiwania, analizowania, oceniania i integrowania informacji z różnych źródeł oraz formułowania na ich podstawie krytycznych sądów, prowadzenia badań naukowych (ze szczególnym uwzględnieniem badań typu action-research), pracy w zespole i kierowania zespołem, formułowania i wyrażania własnych poglądów i idei w ważnych sprawach społecznych i światopoglądowych cechujących się niezależnością myślenia, integrowania wiedzy z różnych dyscyplin humanistycznych i społecznych oraz stosowania jej w nietypowych sytuacjach profesjonalnych, dostrzegania i rozwiązywania problemów teoretycznych i praktycznych w zakresie swojej specjalności; cechuje się KOMPTNCJAMI SPOŁCZNYMI: wrażliwości na problemy edukacyjne, gotowości do komunikowania się i współpracy z otoczeniem, utożsamiania się z wartościami, celami i zadaniami realizowanymi w praktyce 4

5 ` edukacyjnej, gotowości podejmowania wyzwań zawodowych i osobistych, świadomości odpowiedzialności za zachowanie dziedzictwa kulturowego regionu, kraju, uropy i świata. Standardy kształcenia Rozporządzenie MNiS z dnia 4 listopada 2011 w sprawie wzorcowych efektów kształcenia. Rozporządzenie MNiS z 2 dnia listopada 2011 w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa yższego. Rozporzadzenie MNiS z dnia 5 października 2011 w sprawie warunków prowadzenia studiów na określonym kierunku i poziomie kształcenia. MNiS Regulowane zawody i działalności w Rzeczypospolitej Polskiej. Opis wymagań kwalifikacyjnych, Rozporządzenie MPiPS z dnia 27 kwietnia 2010 w sprawie klasyfikowania zawodów i specjalności na potrzeby rynku pracy oraz z zakresu ich stosowania. Rozporządzenie MNiSz z dnia 5 lipca 2007 w sprawie bezpieczeństwa i higieny pracy w uczelniach. Uzyskiwane kwalifikacje oraz uprawnieni a zawodowe Dostęp do dalszych studiów Absolwent posiada przygotowanie o charakterze interdyscyplinarnym i teoretycznopraktyczne przygotowanie pedagogiczne, uprawniające do pełnienia roli zawodowej: wychowawcy w placówkach oświatowych, wychowawczych i opiekuńczych, pedagoga w placówkach pozaszkolnych, świetlicach, internatach, bursach. Może być zatrudniony w instytucjach rządowych i pozarządowych w charakterze pedagoga, konsultanta, animatora działań na rzecz społeczności lokalnej. Uzyskany tytuł zawodowy daje możliwość ubiegania się o przyjęcie na studia trzeciego stopnia oraz podnoszenia kwalifikacji na studiach podyplomowych. Jednostka naukowo-dydaktyczna ydziału właściwa merytorycznie dla tych studiów Instytut Nauk o ychowaniu 5

6 ` Załącznik do programu studiów Łączna liczba punktów, którą student musi uzyskać na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich i studentów 45 Łączna liczba punktów, którą student musi uzyskać w ramach zajęć z zakresu nauk podstawowych, do których odnoszą się efekty kształcenia dla określonego kierunku, poziomu i profilu kształcenia 56 Łączna liczbę punktów, którą student musi uzyskać w ramach zajęć o charakterze praktycznym, w tym zajęć laboratoryjnych i projektowych 9 Minimalną liczbę punktów, którą student musi uzyskać, realizując moduły kształcenia oferowane na zajęciach ogólnouczelnianych lub na innym kierunku studiów 4 Minimalną liczbę punktów, którą student musi uzyskać na zajęciach z wychowania fizycznego 6

7 `... pieczęć wydziału PROGRAM MODUŁU SPCJANOŚCI zatwierdzony przez Radę ydziału dnia.. kod modułu Nazwa modułu specjalność Kreowanie lokalnej polityki społecznej Liczba punktów 49 Uzyskiwane kwalifikacje oraz uprawnienia zawodowe: Absolwent posiada przygotowanie o charakterze interdyscyplinarnym i teoretyczno-praktyczne przygotowanie pedagogiczne, uprawniające do pełnienia roli zawodowej: wychowawcy w placówkach oświatowych, wychowawczych i opiekuńczych, pedagoga w placówkach pozaszkolnych, świetlicach, internatach, bursach. Może być zatrudniony w instytucjach rządowych i pozarządowych w charakterze pedagoga, konsultanta, animatora działań na rzecz społeczności lokalnej. fekty kształcenia dla modułu specjalności 01: 02: 03: 04: 05: 06: 07: 08: 09: IDZA - Ma wiedzę o najważniejszych założeniach polityki społecznej i edukacyjnej, realizowanej w kraju i za granicą. - Zna etyczne i prawne aspekty działań dla społeczności lokalnej. - Posiada wiedzę o prawidłowościach procesu dydaktyczno-wychowawczego i ich historycznych uwarunkowaniach. - Rozumie istotę kształcenia ustawicznego i przemian zachodzących w edukacji. - Zna mechanizmy funkcjonowania samorządów terytorialnych, rządowych i pozarządowych instytucji oraz interesariuszy polityki społecznej. - Dysponuje wiedzą dotyczącą rozwoju osobisto-zawodowego. - Ma wiedzę z zakresu organizacji i zarządzania oraz kreowania polityki społecznej. - Rozumie znaczenie nowoczesnych technologii informacyjnych w pracy zawodowej. - Zna procedury diagnozowania i ewaluacji procesów społecznych. 10: - Zna istotę bezpieczeństwa lokalnego, w tym zasad profilaktyki zdrowia fizycznego i 7

8 ` psychicznego. UMIJĘTNOŚCI U01: U02: U03: U04: U05: U06: U07: U08: U09: U10: K01: K02: K03: K04: K05: K06: K07: K08: K09: K10: - Interpretuje założenia polityki społecznej i edukacyjnej. - Potrafi ocenić aspekty etyczne i prawne działań dla społeczności lokalnej. - Ocenia prawidłowości procesu dydaktyczno-wychowawczego. - yjaśnia istotę kształcenia ustawicznego i przemian zachodzących w edukacji. - Analizuje i interpretuje procedury działań samorządowych, instytucji rządowych i pozarządowych oraz istotę współdziałania z interesariuszami polityki społecznej. - Dokonuje autodiagnozy i projektuje własny rozwój. - ykorzystuje wiedzę dotyczącą organizacji i zarządzania w działaniach kreujących politykę społeczną. - Posługuje się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi. - Diagnozuje potrzeby środowiska i dokonuje ewaluacji podejmowanych działań. - Ocenia czynniki zagrożenia bezpieczeństwa lokalnego i konieczność podejmowania działań profilaktycznych i interwencyjnych. KOMPTNCJ SPOŁCZN - Ma świadomość uwarunkowań społecznych i edukacyjnych. - Kieruje się etycznymi i prawnymi wskazaniami w podejmowanych działaniach na rzecz społeczności lokalnej. - Dostrzega wartość kształcenia i wychowania dla funkcjonowania różnych grup społecznych. - Jest przekonany o potrzebie kształcenia, dokształcania i doskonalenia się jednostek i grup społecznych. - Przejawia postawę inicjującą aktywność podmiotów lokalnych, w tym instytucji i ich interesariuszy. - Jest krytyczny w ocenie własnego rozwoju. - Jest kreatywny w organizowaniu pracy na rzecz środowiska lokalnego. - Komunikuje się ze środowiskiem społecznym, wykorzystując sposoby bezpośredniej komunikacji oraz nowoczesne technologie. - Jest świadomy konieczności diagnozowania potrzeb i ewaluacji działań podejmowanych celem ich zaspokojenia. - Propaguje zasady bezpieczeństwa lokalnego. 8

9 razem -learning ` STUDIA STACJONARN DRUGIGO STOPNIA KIRUNK: PDAGOGIKA NINAUCZYCILSKA SPCJALNOŚĆ: KROANI LOKALNJ POLITYKI SPOŁCZNJ PLAN STUDIÓ UKŁADZI SMSTRALNYM Semestr I Zajęcia dydaktyczne obligatoryjne spółczesne koncepcje filozofii i etyki Pedagogika ogólna X 30 4 spółczesne problemy psychologii spółczesne problemy socjologii X Historia myśli pedagogicznej Metodologia badań społecznych X 30 4 Komunikacja społeczna 15 X 15 2 tyka zawodowa z elementami ochrony własności intelektualnej dukacja europejska Logika Pedeutologia X Moduły do wyboru Kod modułu Nazwa modułu Praca dyplomowa 20 9

10 razem -learning ` Kursy do wyboru Seminarium magisterskie A 15 X 15 2 Pozostałe zajęcia kod zajęć rodzaj zajęć godz Szkolenie BHP 4 Prezentacja specjalności 1 10

11 razem -learning razem -learning ` Semestr II Zajęcia dydaktyczne obligatoryjne Dydaktyka ogólna X 30 3 Kształcenie ustawiczne X 30 2 ybrane problemy pedagogiki specjalnej Prawne aspekty w pracy pedagogicznej X Pedagogika porównawcza X 30 2 Teoria wychowania X 30 3 Nowe orientacje w edukacji X Kursy do wyboru Seminarium magisterskie B 30 x

12 razem -learning razem -learning ` Semestr III Zajęcia dydaktyczne obligatoryjne Moduły do wyboru Andragogika X 30 3 Kod modułu Nazwa modułu ykład ogólnouczelniany/wydziałowy 2 Kursy do wyboru Seminarium magisterskie C ykład ykład

13 razem -learning ` Semestr IV Kursy do wyboru Seminarium magisterskie D 45 x 45 5 ykład w języku obcym Moduły do wyboru Kod modułu Nazwa modułu ykład ogólnouczelniany/wydziałowy 2 gzamin dyplomowy Tematyka Zgodnie z regulaminem studiów 5 13

14 razem -learning ` STUDIA STACJONARN DRUGIGO STOPNIA KIRUNK: PDAGOGIKA NINAUCZYCILSKA PLAN MODUŁU SPCJALNOŚCI KROANI LOKALNJ POLITYKI SPOŁCZNJ (nazwa specjalności) Kod modułu Semestr II : Zajęcia dydaktyczne Polityka społeczna 15 X 15 1 Interesariusze polityki społecznej Diagnozowanie potrzeb środowiskowych X X ) praktyki zawodowe pedagogiczne sem. kod praktyki nazwa praktyki (rodzaj i zakres oraz miejsce realizacji) tyg. godziny zajęć z ucz./wych. razem prow. II Praktyka pedagogiczna A

15 razem -learning ` Semestr III : Zajęcia dydaktyczne Podstawy organizacji i zarządzania Metodyka kreowana lokalnej polityki społecznej 15 X X 25 5 Partnerstwo i dialog społeczny 10 5 X 15 2 ybrane zagadnienia samorządności terytorialnej 10 5 X 15 2 Polityka oświatowa X 30 4 Nowe technologie w edukacji X ) praktyki zawodowe pedagogiczne sem. kod praktyki nazwa praktyki (rodzaj i zakres oraz miejsce realizacji) tyg. godziny zajęć z ucz./wych. razem prow. III Praktyka pedagogiczna B

16 razem -learning ` Semestr IV: Zajęcia dydaktyczne Konwersatorium pedagogiczne waulacja w pomocy społecznej 15 X X 30 2 Aktywizacja społeczna X 30 3 Profilaktyka promocji zdrowia X 30 2 ybrane zagadnienia bezpieczeństwa lokalnego X 30 2 Interwencja kryzysowa X 30 2 Autodiagnoza i projektowanie rozwoju Rządowe i pozarządowe instytucje polityki społecznej X X