Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego Szkoła podstawowa nr 80 im. M. Kownackiej w Warszawie

Transkrypt

1 Szkoła podstawowa nr 80 im. M. Kownackiej w Warszawie Warszawa, styczeo 2016

2 Spis treści Rozdział I Założenia Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego (dalej WSDZ)... 4 Rozdział II Cele ogólne i szczegółowe WSDZ...4 Rozdział III - Adresaci i szczegółowe zadania szkoły wobec nich w zakresie doradztwa zawodowego...5 Rozdział IV - Koordynator i osoby odpowiedzialne za realizację programu.6 Rozdział V Harmonogram..6 Rozdział VI - Formy i metody realizacji pracy doradczej...8 Rozdział VII - Współpraca z instytucjami zajmującymi się doradztwem zawodowym... 9 Rozdział VIII - Przewidywane rezultaty...9 Rozdział IX - Ewaluacja

3 Podstawa prawna opracowanego dokumentu: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 1996 r., Nr 67, poz. 329 ze zm.) zobowiązuje placówki oświatowe do przygotowania uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001r. Nr 61, poz. 624, z 2002 r. Nr 10, poz. 96, z 2003 r. Nr 146, poz. 1416) nakłada na dyrektorów i rady pedagogiczne obowiązek organizacji wewnątrzszkolnego systemu poradnictwa zawodowego oraz zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu". Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U z dnia 7 maja 2013 r.). Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści. Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. z późniejszymi zmianami. Podstawa programowa nauczania w klasach IV-VI szkoły podstawowej mająca za zadanie m.in.: kształtować umiejętności i postawy do naturalnej w tym wieku aktywności dzieci, rozbudzać ich ciekawość poznawczą oraz motywację do nauki, przygotować do trafnego wyboru szkoły gimnazjalnej, poznawanie interesujących dzieci zawodów, kształtowanie gotowości do wyborów edukacyjnych zgodnych z preferencjami zawodowymi i możliwościami osobistymi. Statut SP nr 80. 3

4 Rozdział I - Założenia Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego w szkole obejmuje ogół działań podejmowanych przez szkołę w celu prawidłowego przygotowania uczniów do wyboru dalszej drogi kształcenia i wyboru drogi zawodowej. System ten określa rolę i zadania osób odpowiedzialnych w ramach rocznego planu działań, czas i miejsce realizacji zadań, oczekiwane efekty, metody pracy. WSDZ jest częścią planu wychowawczego. Doradztwo zawodowe jest nieodłączną częścią procesu wychowania i służy prawidłowemu rozpoznaniu przez ucznia swojego potencjału edukacyjno zawodowego. Celem nauczania i wychowania jest optymalne przygotowanie młodzieży do aktywnego funkcjonowania we współczesnym społeczeństwie, a przede wszystkim do podjęcia pracy zawodowej, zgodnej z możliwościami jednostki i uwarunkowaniami rynku pracy. Wybór zawodu nie jest pojedynczym, świadomym aktem decyzyjnym, ale procesem rozwojowym i stanowi sekwencję decyzji podejmowanych na przestrzeni wielu lat życia. Preferencje zawodowe wywodzą się z doświadczeń dzieciństwa i rozwijają się wraz z upływem czasu. Na wybór zawodu wpływają głównie wyznawane wartości, czynniki emocjonalne, rodzaj i poziom wykształcenia oraz działanie środowiska. Efektem końcowym realizacji programu ma być przygotowanie ucznia do podejmowania trafnych decyzji w zakresie wyboru ścieżki kształcenia oraz przygotowanie absolwenta do ukształtowania orientacji zawodowej, umożliwiającej mu w przyszłości aktywne funkcjonowanie na krajowym i unijnym rynku pracy. W szkole podstawowej nr 80 w Warszawie Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego oparty jest na Warszawskim Systemie Doradztwa Zawodowego. Rozdział II - Cele ogólne i szczegółowe WSDZ Cele ogólne: Odkrywanie i rozwijanie świadomości zawodowej uczniów, planowanie drogi edukacyjno-zawodowej na każdym etapie edukacji; Podkreślanie roli możliwości, umiejętności i predyspozycji, a także wiedzy i cech psychofizycznych w budowaniu własnej ścieżki edukacyjno-zawodowej; Motywowanie uczniów do podejmowania dyskusji i refleksji nad wyborem przyszłej szkoły i zawodu. Cele szczegółowe: Wyjaśnienie znaczenia (roli) pracy w życiu człowieka. Zapoznanie uczniów z różnorodnością zawodów, jakie może wykonywać człowiek. Uruchomienie kreatywności uczniów na temat swojej przyszłości zawodowej. Pobudzanie świadomości uczniów na temat ich nowej roli jako przyszłego pracownika. 4

5 Zapoznanie uczniów ze znaczeniem własnych zainteresowań w wyborze dalszej ścieżki edukacyjnej, a następnie zawodu. Rozwijanie umiejętności oceny swoich możliwości. Pobudzanie kreatywności uczniów na temat roli zainteresowań i predyspozycji w wyborze właściwego zawodu. Poszukiwanie przez uczniów odpowiedzi na pytanie: jakie są moje możliwości, uzdolnienia, umiejętności, cechy osobowości, stan zdrowia? Rozdział III Adresaci i szczegółowe zadania szkoły wobec nich w zakresie doradztwa zawodowego Adresatami WSDZ są uczniowie, ich rodzice, nauczyciele. Zadania szczegółowe: a) uczniowie: wdrażanie uczniów do samopoznania, wyzwalanie wewnętrznego potencjału uczniów, kształcenie umiejętności analizy swoich mocnych i słabych stron, rozwijanie umiejętności pracy zespołowej i współdziałania w grupie, wyrabianie szacunku dla samego siebie, planowanie własnego rozwoju, konfrontacja samooceny z wymaganiami szkół i zawodów, poznanie możliwości dalszego kształcenia i doskonalenia zawodowego, poznawanie struktury i warunków przyjęć do szkół gimnazjalnych, diagnoza preferencji i zainteresowań zawodowych, poznawanie różnych zawodów, gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie informacji edukacyjno zawodowych, indywidualna praca z uczniami, którzy mają problemy z wyborem szkoły i zawodu, udzielanie pomocy psychologiczno pedagogicznej. b) nauczyciele: utworzenie i zapewnienie ciągłości działania wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego, udzielanie wsparcia i pomocy w pracy wychowawczej, lepsze rozpoznanie potrzeb uczniów, ich poglądów, oczekiwań wobec szkoły i rynku pracy, diagnozowanie potrzeb i zasobów uczniów, rozwijanie talentów, zainteresowań, predyspozycji, rozwijanie umiejętności wspierania rodziców w procesie doradczym, 5

6 włączanie przedstawicieli instytucji i zakładów pracy w proces orientacji i doradztwa zawodowego w szkole. c) rodzice: podnoszenie umiejętności komunikowania się ze swoimi dziećmi, doskonalenie umiejętności wychowawczych, wypracowanie form wspierania dzieci w wyborze ich dalszej drogi życiowej, przedstawianie aktualnej oferty edukacyjnej szkolnictwa, indywidualne spotkania z rodzicami, którzy zgłaszają potrzebę doradztwa zawodowego dla ich dzieci. Rozdział IV - Koordynator i osoby odpowiedzialne za realizację programu Za organizację Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego odpowiada dyrektor szkoły we współpracy z psychologiem-szkolnym koordynatorem doradztwa zawodowego. Głównymi realizatorami systemu są nauczyciele przedmiotowi wraz z wychowawcami przy wsparciu koordynatora doradztwa zawodowego oraz instytucji zajmujących się doradztwem zawodowym. Wspólne planowanie działań systemowych przez nauczycieli przedmiotowych, wychowawców i specjalistów pozwoli podzielić się poszczególnymi zadaniami adekwatnie do posiadanej przez nich wiedzy, doświadczeń, kompetencji w obszarze wychowania, doradztwa i orientacji zawodowej. Treści z zakresu doradztwa zawodowego są realizowane w szkole w ciągu roku szkolnego, zgodnie harmonogramem działań WSDZ, który stanowi rozdział V powyższego dokumentu. Program doradztwa zawodowego dotyczy pracy z uczniami klas IV-VI. Dodatkowo, orientacja zawodowa w klasach I-VI obejmuje poznanie zawodów z najbliższego otoczenia, głównie zawody rodziców. Rozdział V Harmonogram działań Poniższy wzór harmonogramu obowiązuje od września 2016 r. Zadanie Planowany termin realizacji Rodzaj aktywności 1 Utworzenie styczeń 2016 r. zatwierdzenie dokumentu WSDZ uchwałą rady 2 Zapoznanie nauczycieli klas IV-VI ze sposobem realizacji WSDZ w ramach lekcji przedmiotowych 3 Przedstawienie wychowawcom klas IV-VI propozycji scenariuszy zajęć sierpień/wrzesień 2016 r. wrzesień 2016 r. pedagogicznej rada szkoleniowa nauczycieli klas IV-VI indywidualne spotkania z wychowawcami klas 4-6 celem przedstawienia propozycji scenariuszy zajęć Osoby odpowiedzialne dyrektor dyrektor koordynator WSDZ koordynator WSDZ 6

7 4 Realizacja tematyki dotyczącej doradztwa zawodowego w ramach lekcji przedmiotowych 5 Realizacja zajęć w klasach VI-VI cały rok szkolny lekcje przedmiotowe nauczyciele przedmiotowi listopad/grudzień 2015 r. propozycje scenariuszy: samoocena/moje mocne strony (1h) wychowawcy klas IV luty/marzec 2016 r. kwiecień/maj 2016 r. styczeń/luty 2016 r. poznanie siebie: typy osobowości/cechy temperamentu (1h) zainteresowania/preferen cje zawodowe (1h) przekroczenie progu szkolnego ze szkoły podstawowej do gimnazjum wyzwania i obawy (1h) wychowawcy klas V wychowawcy klas VI koordynator WSDZ 6 Organizacja warsztatów dot. rozbudzania zainteresowań naukami ścisłymi oraz samoocenę własnych predyspozycji zawodowych 7 Udział w spotkaniach z koordynatorami poradni psychologicznopedagogicznych semestr letni lub zimowy (działanie będzie realizowane pod warunkiem uzyskania przez Fund. Perspektywa środków finansowych z UM na realizację projektu) semestr zimowy oraz semestr letni 2h-warsztaty dla klas IV-VI - prowadzenie Fundacja Perspektywa spotkania organizowane przez poradnię psych.- pedagog. Nr 10 z koordynatorami ds. doradztwa zawodowego w bielańskich szkołach podstawowych koordynator WSDZ jw. 8 Poszerzanie wiedzy w obszarze doradztwa zawodowego zgodnie z harmonogramem spotkań ustalonym przez Biuro Edukacji konferencje/szkolenia jw. 7

8 9 Organizacja na terenie szkoły prelekcji, pogadanek dla rodziców 10 Organizacja spotkań, indywidualnych konsultacji z doradcami z poradni na terenie szkoły 11 Monitorowanie na bieżąco realizacji zajęć przy współpracy z poradnią 12 Ewaluacja dot. realizacji WSDZ czerwiec 2016 r. zgodnie z potrzebami zgodnie z potrzebami uczniów i rodziców zgodnie z potrzebami przygotowanie i przedstawienie sprawozdania z realizacji WSDZ podczas rady pedagogicznej jw. jw. jw. koordynator WSDZ wspólnie z nauczycielami Szczegółowe harmonogramy dotyczące kolejnych lat będą umieszczane w Planie Pracy Szkoły. Rozdział VI Formy i metody realizacji pracy doradczej Harmonogram doradztwa zawodowego na bieżący rok szkolny określa formy i metody pracy z uczniem, które są realizacją zadań szczegółowych szkoły w zakresie doradztwa zawodowego. Działania z zakresu doradztwa zawodowego realizowane są w formie: zajęć z wychowawcą podczas godzin wychowawczych, lekcji przedmiotowych i zastępstw w miarę potrzeb i możliwości szkoły, zajęć z psychologiem, warsztatów prowadzonych przez organizacje pozarządowe, wycieczek, spotkań/poradnictwa indywidualnego, kół zainteresowań zakładki na stronie internetowej szkoły z informacjami na temat doradztwa zawodowego, bazy informacji o szkołach gimnazjalnych w gabinecie psychologa. 8

9 Metody w poradnictwie najczęściej stosowane w pracy doradczej to: Aktywizujące/problemowe - burza mózgów, dyskusja. Metoda dramy - inscenizacje i odgrywanie ról. Metody testowe (kwestionariusze, ankiety, testy). Metody audiowizualne - filmy edukacyjne, zasoby Internetu i programy multimedialne, prezentacje multimedialne. Mini wykłady, pogadanki. Dodatkowo, na stronie internetowej szkoły została utworzona zakładka dotycząca doradztwa zawodowego. Rozdział VII - Współpraca z instytucjami zajmującymi się doradztwem edukacyjno - zawodowym Szkoła podstawowa nr 80 w Warszawie współpracuje w miarę realizacji swoich potrzeb z następującymi instytucjami doradczymi: Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna nr 10 w Warszawie, Organizacje pozarządowe realizujące projekty związane z obszarem doradztwa zawodowego, Szkoły gimnazjalne, Biuro Edukacji Urzędu m. st. Warszawy, WCiES Rozdział VIII Przewidywane rezultaty Efektem realizacji WSDZ ma być przygotowanie ucznia do podjęcia decyzji dotyczącej dalszej edukacji oraz nabycie umiejętności określenia swoich zainteresowań, mocnych i słabych stron oraz umiejętności samooceny swoich predyspozycji osobowościowych i zawodowych. Efekty: Kształtowanie aktywności zawodowej uczniów. Pomoc rodzinie w kształtowaniu określonych postaw i zachowań związanych z planowaniem kariery zawodowej ich dzieci. Dostęp do informacji zawodowej dla uczniów, nauczycieli oraz rodziców. Świadome, trafniejsze decyzje edukacyjne i zawodowe. Mniej niepowodzeń szkolnych, zniechęcenia, porzucania szkoły a potem pracy, jako konsekwencji niewłaściwych wyborów. 9

10 Rozdział IX Ocena i ewaluacja Ewaluacja WSDZ jest niezbędna, aby działania doradcze na terenie szkoły były zgodne z oczekiwaniami i potrzebami uczniów i ich rodziców. Koordynator doradztwa zawodowego na podstawie informacji dostarczonych przez wychowawców i nauczycieli przedmiotowych, sporządza coroczne sprawozdania z realizacji WSDZ i przedstawia je Dyrektorowi szkoły i Radzie Pedagogicznej. Przedstawiony w powyższym dokumencie harmonogram realizacji WSDZ zacznie obowiązywać od września 2016 r. W bieżącym roku szkolnym 2015/2016 r. obowiązuje harmonogram realizacji utworzony we wrześniu 2015 r. umieszczony w Planie Pracy Szkoły. Opracowała: Agata Łażewska... Data Pieczątka szkoły Dyrektor SP nr 80 w Warszawie 10