Uchwała rady podstawowej jednostki organizacyjnej w sprawie utworzenia studiów podyplomowych;

Transkrypt

1 Uchwała rady podstawowej jednostki organizacyjnej w sprawie utworzenia studiów podyplomowych; Nazwa studiów podyplomowych; Neurologopedia z Komunikacją Wspomagającą Określenie czasu trwania studiów podyplomowych (liczbę semestrów); 3semestry Określenie rodzaju studiów podyplomowych (doskonalące, kwalifikacyjne); Kwalifikacyjne Określenie związku studiów podyplomowych z misją i strategią Uniwersytetu i podstawowej jednostki organizacyjnej prowadzącej studia podyplomowe; Program kształcenia na kierunku NEUROLOGOPEDIA z Komunikacją Wspomagającą odpowiada misji i strategii rozwoju Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego. Dzięki proponowanej ofercie kształcenia słuchacz studiów podyplomowych uzyskuje wiedzę na wysokim poziomie, zarówno teoretyczną, jak i praktyczną; zdobywa tym samym wysokie kwalifikacje zawodowe. Ponieważ przekazywane w czasie studiów treści mają charakter interdyscyplinarny, absolwent jest zdolny do podjęcia zróżnicowanych zajęć terapeutycznych zarówno w zakresie terapii mowy dzieci (budowania systemu), jak i terapii mowy dorosłych (odbudowywania, usprawniania systemu językowego). Pisanie pracy dyplomowej przygotowuje absolwenta do podjęcia prac badawczych. PROGRAM KSZTAŁCENIA: Nazwa studiów podyplomowych, Studia Podyplomowe Neurologopedia z Komunikacją Wspomagającą Liczba semestrów, 3 Określenie obszaru kształcenia, w którym prowadzone są studia podyplomowe, Kierunek studiów Neurologopedia z Komunikacją Wspomagającą obejmuje takie dyscypliny naukowe jak: językoznawstwo, pedagogika, psychologia, medycyna i należy po części do obszaru nauk humanistycznych, po części do nauk społecznych, a po części do nauk o zdrowiu.

2 Określenie efektów kształcenia oraz sposobu ich weryfikowania i dokumentacji, Metody oceny wiedzy teoretycznej i nabytych umiejętności praktycznych 1. Ocena wiedzy i umiejętności objętych programem danego modułu - kolokwia, - sprawdziany, - ocena złożonych opracowań teoretycznych, pracy poglądowej lub pracy oryginalnej. Symbol efektu kierunkowego Kierunkowe efekty kształcenia K_W01 Kierunkowe efekty kształcenia WIEDZA OPIS KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA dla Studiów Podyplomowych NEUROLOGOPEDII Z KOMUNIKACJĄ WSPOMAGAJACĄ WIEDZA zna terminologią i posiada wiedzę w zakresie lingwistycznych, psychologicznych i medycznych podstaw neurologopedii K_W02 wskazuje miejsce i zadania neurologopedy nowoczesnym systemie rehabilitacji oraz charakteryzuje inne subdyscypliny realizujące cele neurologopedii K_W03 Ma wiedzę dotyczącą biologicznych, psychicznych i społecznych uwarunkowań rozwoju mowy człowieka, K_W04 K_W05 K_W06 Zna metody oceny stanu zdrowia oraz objawy i przyczyny wybranych zaburzeń i zmian chorobowych w zakresie niezbędnym dla logopedy; potrafi interpretować dokumentację medyczną i radiologiczną ma wiedzę dotyczącą uwarunkowań rozwoju języka i komunikacji u dzieci zdrowych i zagrożonych nieprawidłowym kształtowaniem w okresie prlingwalnym i lingwalnym Zna zasady diagnozowania i programowania terapii neurologopedycznej dzieci w okresie prelingwalnym Odniesienie do efektów obszarowych Efekty kształcenia obszaru (-ów), do których odnosi się kierunek H1A_W01 H1A_W09 S1A_W01 S1A_W02 S1A-W05 M1A_W05 H1A-W05 S1A_W05 M2_W02 M1_W03 S1A_W06 M2_W04 M1A_W05

3 K_W07 K_W08 Ma wiedzę dotyczącą rozpoznawania zaburzeń mowy udzieci i młodzieży z upośledzeniem umysłowym, chorobami psychicznymi, zespołem mózgowego porażenia dziecięcego, sprzężonymi zespołami chorobowymi oraz objawami niepłynności mówienia Zna alternatywne metody kształcenia sprawności komunikacyjnych u dzieci i młodzieży z uszkodzeniami i/lub dysfunkcjami układu nerwowego M1_W03 S1A_W06; M1A_W05 K_W09 K_W10 K_W11 K_W12 K_W13 K_W14 Zna zasady budowania kontaktu terapeutycznego z osobami z uszkodzeniami i/lub dysfunkcjami układu nerwowego oraz z ich opiekunami Ma wiedzę dotyczącą specyficznych i niespecyficznych przejawów uszkodzeń mózgu u osób dorosłych Ma wiedzę dotyczącą typologii i klasyfikacji zaburzeń mowy u osób ze specyficznymi zaburzeniami komunikacji językowej Ma wiedzę dotyczącą metodyki postępowania logopedycznego z osobami po przebytych incydentach neurologicznych we wczesnej i późniejszej fazie zdrowienia z uwzględnieniem warunków prowadzenia postępowania diagnostycznego i terapeutycznego Zna zasady diagnozowania i terapii osób z narastającymi zaburzeniami mowy w przebiegu chorób neurodegeneracyjnych z uwzględnieniem warunków prowadzenia postępowania diagnostyczno-terapeutycznego Ma wiedzę dotyczącą diagnozy różnicowej zaburzeń mowy w chorobach psychicznych S1A_W04 ; M2_W05 S2A_W06; S2A_W07; S2A_W11; ; M1_W06 S2A_W06; S2A_W07; K_W15 K_W16 Ma wiedzę dotyczącą diagnozowania i terapii zaburzeń płynności mówienia u osób dorosłych ma obszerną i szczegółową wiedzę w zakresie narzędzi i metod stosowanych w diagnozowaniu, profilaktyce i terapii neurologopedycznej S2A_W06; S2A_W07; S2A_W11; ; M1_W06 S2A_Wo6 ; K_W17 Ma wiedzę dotyczącą diagnozy i terapii afazji S2A_Wo6; ;

4 K_W18 Ma wiedzę dotyczącą diagnozowania i terapii dysartrii S2A_Wo6; ; K_W19 Ma wiedzę dotyczącą diagnozowania i terapii pragnozji S2A_Wo6; ; K_W20 Ma wiedzę dotyczącą diagnozy i terapii dysfagii S2A_Wo6; ; K_W21 K_W22 K_W23 K_W24 K_W25 K_W26 K_W27 K_U01 K_U02 K_U03 formułuje zasady pracy neurologopedy i organizacji warsztatu pracy spełniającego wysokie standardy Ma uporządkowaną wiedzę dotyczącą zaburzeń neuropsychologicznych towarzyszących zaburzeniom mowy różnego pochodzenia Zna zasady programowania terapii neurologopedycznej dzieci z dysfunkcjami ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego. wskazuje i charakteryzuje niespecyficzne formy wspierające rozwój, terapię i rehabilitację neurologopedyczną Zna metody komunikacji wspomagającej w pracy neurologopedy Ma wiedzę dotyczącą metod neuroterapii wykorzystywanych w pracy neurologopedy Ma podstawową wiedzę dotyczącą diagnozy i programowania terapii eeg-biofeedback UMIEJĘTNOŚCI potrafi ocenić stan komunikacji językowej i możliwości rozwoju mowy oraz rozpoznać i opisać różne formy zaburzeń mowy Potrafi dokonać oceny stanu dziecka w okresie prelingwalnym w odniesieniu do normy i patologii Potrafi opracować program postępowania dostosowanego do potrzeb i możliwości dziecka, uwzględniając wyniki badań wielospecjalistycznych M2_W12 M1_W06; S2A_W06 M2_W06 S2A_W06 S1A_U03, S1A_U06, S1A_U07, S1A_U08, H1A_U04 K_U04 Potrafi włączyć program postępowania neurologopedycznego w procedury wielospecjalistycznego leczenia dziecka z uszkodzeniem i/lub dysfunkcją układu nerwowego S1A_U03, S1A_U06, S1A_U07, S1A_U08, H1A_U04

5 K_U05 K_U06 K_U07 K_U08 K_U09 K_U10 K_U11 K_U12 K_U13 K_U14 K_U15 Potrafi kontrolować i dokumentować przebieg oraz efektywność terapii neurologopedycznej, potrafi weryfikować hipotezy diagnostyczne, modyfikować cele i metody terapii. Potrafi opracować opinię neurologopedyczną oraz opinię dla zespołu orzekającego o potrzebie zaopatrzenia pacjenta w niezbędne wyposażenie rehabilitacyjne, edukacyjne finansowe Potrafi ocenić charakter zaburzeń mowy u osób dorosłych z uszkodzeniami i dysfunkcjami układu nerwowego Potrafi dokonać różnicowej diagnozy obwodowych i ośrodkowych zaburzeń mowy u osób dorosłych Potrafi różnicować współwystępujące z zaburzeniami mowy zakłócenia wyższych czynności poznawczych, motorycznych i fizjologicznych u osób dorosłych z uszkodzeniami i dysfunkcjami układu nerwowego Potrafi programować terapię neurologopedyczną uwzględniającą rozpoznaną jednostkę lub współwystępujące jednostki patologii mowy i dostosowaną do indywidualnych uwarunkowań osoby dorosłej z uwzględnieniem wyników badań wielospecjalistycznych oraz zmiennych społecznych i klinicznych. Potrafi prowadzić terapię neurologopedyczną osoby dorosłej z uszkodzeniem i/lub dysfunkcją układu nerwowego Potrafi kontrolować, dokumentować przebieg terapii neurologopedycznej oraz jej efektywność, potrafi weryfikować hipotezy diagnostyczne, modyfikować cele i metody terapii osób dorosłych potrafi scharakteryzować i wykorzystać narzędzia i metody stosowane w diagnozowaniu i terapii neurologopedycznej Potrafi wykorzystać metody komunikacji wspomagającej w pracy z pacjentami bez kontaktu werbalnego Potrafi wykorzystać wybrane metody neuroterapeutyczne w pracy z pacjentem z zburzeniami mowy KOMPETENCJE SPOŁECZNE S1_U06 S1_U06 S1A_U03, S1A_U06, S1A_U07, S1A_U08, H1A_U04 S1A_U04 S1_U06 S1A_U04 S1A_U04; H1A_U07 S1A_U04 K_K01 postępuje zgodne z zasadami etyki S1A_K04, H1A_K04 K_K02 jest otwarty na nowe formy pomocy i współpracę z innymi specjalistami oraz z rodzinami osób z problemami w komunikowaniu się S1A_K02

6 K_K03 K_K04 K_K05 ma świadomość konieczności stałego pogłębiania wiedzy i doskonalenia swoich umiejętności oraz odznacza się kreatywnością w poszukiwaniu różnorodnych form pomocy świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności; dokonuje oceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności w trakcie realizowania działań neurologopedycznych; jest świadomy własnych ograniczeń i wie, kiedy zwrócić się do ekspertów odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania neurologopedyczne H1A_K01, H1A_K04, S1A_K02, S1A_K04 H1A_K01, H1A_K04, S1A_K02, S1A_K04 S1A_K03, S1A_K05 Program studiów opis modułów (przedmiotów) kształcenia oraz określenie formy zakończenia studiów podyplomowych, Studia zakończone są obroną pracy dyplomowej Moduł I: Komunikacja językowa i jej aspekt neuropsychologiczny i społeczny nauki humanistyczne i społeczne; 1. Biologiczne, psychiczne i społeczne uwarunkowania rozwoju mowy człowieka 2. Neuropsychologiczne podłoże zaburzeń mowy 3. Diagnoza neuropsychologiczna osób z uszkodzeniem mózgu 4. Zaburzenia mowy w chorobach otępiennych Moduł II: Blok medyczny nauki medyczne; 1. Metody neuroobrazowe w diagnozie neurologopedycznej 2. Wielospecjalistyczna ocena dziecka w okresie prelingwalnym i lingwalnym 3. Fizjoterapia w zaburzeniach mowy Moduł III: Blok diagnozy i terapii zaburzeń mowy u dzieci nauki o zdrowiu, nauki społeczne 1. Neurologopedia dziecka w okresie prelingwalnym, lingwalnym i postlingwalnym 2. Neurologopedyczna diagnoza i terapia dzieci i młodzieży w przebiegu różnego typu zaburzeń rozwojowych i chorób Moduł IV: Blok diagnozy i terapii zaburzeń mowy u dorosłych nauki o zdrowiu, nauki społeczne 1. Afazja diagnoza i terapia 2. Pragnozja diagnoza i terapia 3. Dysartria diagnoza i terapia 4. Dysfagia - diagnoza i terapia 5. Diagnoza neuropsychologiczna osób z uszkodzeniem mózgu 6. Zaburzenia mowy w chorobach otępiennych

7 7. Diagnoza i terapia neurologopedyczna osób z zaburzeniami mowy w przebiegu chorób psychicznych Moduł V: Blok komunikacji wspomagającej nauki o zdrowiu, nauki społeczne 1. EEG-Biofeedback w neurologopedii 2. Metody neuroterapii w neurologopedii 3. Komunikacja wspomagająca w neurologopedii 4. Metody wspomagającej komunikacji u osób w stanie obniżonej świadomości i zespole zamknięcia 5. Metody Wspomagania komunikacji w autyzmie Określenie liczby punktów ECTS niezbędnych do uzyskania kwalifikacji odpowiadających tym studiom podyplomowym; W czasie studiów 3-semestranych student może uzyskać 87 punktów ECTS Data rozpoczęcia studiów podyplomowych przy zachowaniu zasady rozpoczynania studiów podyplomowych w semestrze zimowym lub w semestrze letnim danego roku akademickiego (datą immatrykulacji słuchaczy jest dzień rozpoczęcia semestru zimowego/letniego zgodny z zarządzeniem rektora w sprawie organizacji roku akademickiego); Luty 2014 Ogólne cele kształcenia oraz możliwości zatrudnienia (typowe miejsca pracy); Głównym celem studiów podyplomowych jest teoretyczne i praktyczne przygotowanie słuchaczy do pracy z pacjentami, u których występują zaburzenia mowy o podłożu neurologicznym. Słuchacze nabędą umiejętności diagnozy neurologopedycznej dzieci oraz osób dorosłych, u których stwierdzono zaburzenia mowy i języka powstałe w efekcie różnego typu uszkodzeń i dysfunkcji układu nerwowego oraz nabędą umiejętność przygotowania holistycznych programów terapeutycznych uwzględniających nowoczesne technologie neuroterapii. Studia zostały poszerzone o blok dotyczący metod komunikacji wspomagającej dzięki temu absolwent będzie przygotowany do pracy z osobami bez kontaktu werbalnego o różnej etiologii. Ponieważ przekazywane w czasie studiów treści mają charakter interdyscyplinarny, absolwent jest zdolny do podjęcia zróżnicowanych zajęć terapeutycznych zarówno w zakresie

8 terapii mowy dzieci (budowania systemu), jak i terapii mowy dorosłych (odbudowywania, usprawniania systemu językowego). Pisanie pracy dyplomowej przygotowuje absolwenta do podjęcia prac badawczych; słuchacze mają możliwość prezentowania własnych przemyśleń już w czasie trwania studiów. Absolwent uzyska kwalifikacje neurologopedy. Neurologopeda legitymuje się uprawnieniami do pracy w placówkach służby zdrowia o charakterze zamkniętym (oddziały rehabilitacji, neurologii, psychiatrii), do pracy w placówkach specjalnych (z osobami niepełnosprawnymi intelektualnie, z mózgowym porażeniem dziecięcym), jak również do posługiwania się tytułem zawodowym neurologopeda w praktyce prywatnej. Proponowaną wysokość opłat za studia podyplomowe; 1900 Zasady rekrutacji z uwzględnieniem wymagań wstępnych; Studia są adresowane do logopedów, którzy ukończyli czterosemestralne Pomagisterskie Studia Logopedyczne (600 godzin) lub pięcioletnie studia magisterskie ze specjalnością logopedyczną i są zainteresowani pracą w placówkach zdrowia, ośrodkach specjalistycznych dla dzieci z dysfunkcjami rozwojowymi oraz dorosłych z trudnościami w komunikacji lub innymi problemami wynikającymi ze schorzeń neurologicznych. Aby podjąć studia podyplomowe należy złożyć następujące dokumenty: odpis dyplomu 1 zdjęcie kwestionariusz osobowy podanie o przyjęcie na studia ksero dowodu osobistego.