WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI Przedmiotowy System Oceniania z fizyki w gimnazjum sporządzono w oparciu o Wewnątrzszkolny System Oceniania oraz Podstawę Programową. Wszelkie kwestie, których nie reguluje Przedmiotowy System Oceniania, reguluje Wewnątrzszkolny Systemem Oceniania lub rozstrzyga nauczyciel. W celu sprawdzenia wiadomości i osiągnięć edukacyjnych ucznia ustala się: 1. Na ocenę semestralną i roczną z fizyki składają się oceny cząstkowe, które uczeń uzyskuje za różne formy aktywności. 2. Kartkówki - krótkie sprawdziany obejmujące materiał trzech ostatnich lekcji, nie muszą być zapowiadane i nie podlegają poprawie. 3.Kontrola umiejętności rozwiązywania zadań opartych o wszystkie poznane wzory na lekcjach fizyki odbywa się w sposób niezapowiedziany z lekcji na lekcję w formie pisemnej. 4.W przypadku usprawiedliwionej dłuższej nieobecności uczeń może być zwolniony z kartkówki lub odpowiedzi. 5. Sprawdziany pisemne/testy poprzedzone będą lekcją powtórzeniową, zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem i odnotowane w dzienniku elektronicznym. 6. Sprawdziany pisemne/testy są obowiązkowe, uczeń ma obowiązek napisania ich w określonym terminie. W przypadku nieobecności uczeń ma obowiązek napisania go: w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły po dłuższej nieobecności i w ciągu tygodnia po nieobecności trwającej do trzech dni. W przeciwnym razie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 7. Każdy sprawdziany pisemny/test i kartkówka muszą zostać zaliczone w ciągu dwóch tygodni, a w szczególnych przypadkach w terminie ustalonym z nauczycielem. 8.Ucieczka ze sprawdzianu i kartkówki (lub celowe nie przyjście na lekcję, gdy jest pierwsza) przez ucznia traktowana jest jako odmowa odpowiedzi w formie pisemnej i jest równoznaczna z wystawieniem mu oceny niedostatecznej. 9. Uczeń może poprawić jeden raz otrzymaną ocenę niedostateczną ze sprawdzianu/testu w ciągu dwóch tygodni od jej otrzymania, a w szczególnych przypadkach w terminie ustalonym z nauczycielem. Poprawa może odbywać się w formie ustalonej przez nauczyciela. Każdą ocenę z poprawy wpisuje się do dziennika elektronicznego obok pierwszej oceny. 10. Jeżeli uczeń pisze pracę niesamodzielnie lub korzysta z materiałów niedozwolonych otrzymuje ocenę niedostateczną.

2 11. Uczeń otrzymuje poprawiony sprawdzian pisemny/test lub kartkówkę do wglądu podczas lekcji, dokonuje analizy i korekty popełnionych błędów, a następnie oddaje pracę nauczycielowi. Nauczyciel ustnie uzasadnia wystawiona ocenę każdemu uczniowi, omawia popełnione błędy, wskazuje mocne i słabe strony ucznia, wyjaśnia poprawne rozwiązania itp. 12. Nauczyciel ma obowiązek podać oceny ze sprawdzianu/testu do wiadomości uczniów w terminie do 2 tygodni od dnia jego napisania. Dopuszcza się przesunięcie terminu zwrotu prac pisemnych w sytuacjach losowych - o czas nieobecności nauczyciela oraz w okresach świąt, ferii. 13. Prace pisemne przechowywane są w szkole do końca danego roku szkolnego i udostępniane do wglądu rodzicom (prawnym opiekunom), po wcześniejszym uzgodnieniu terminu spotkania z nauczycielem. 14. Uczeń ma obowiązek prowadzenia systematycznie zeszytu przedmiotowego, w którym powinny znajdować się zapisy tematów, notatki, prace domowe. W przypadku nieobecności w szkole uczeń ma obowiązek uzupełnić zeszyt. 15.Uczeń może być nieprzygotowany do zajęć raz w półroczu przy jednej godzinie w tygodniu, oraz 2 razy przy dwóch godzinach w tygodniu (nie dotyczy to zapowiedzianych kartkówek i sprawdzianów/testów ). Za kolejne nie przygotowanie do lekcji uczeń uzyskuje ocenę niedostateczną (nie dotyczy nie przygotowania po dłuższej chorobie).nie przygotowanie do zajęć to: nie przygotowanie do odpowiedzi ustnej, brak zeszytu, podręcznika, zadania domowego, przyborów itp. 16. Uczeń, który z uzasadnionych powodów nie był obecny w szkole przez dłuższy czas, ustala z nauczycielem termin uzupełniania zaległości i napisania sprawdzianów. 17. Nieobecność w szkole nie zwalnia ucznia z obowiązku zaznajomienia się z omówionym podczas jego nieobecności materiałem. 18. Na koniec semestru nie przeprowadza się sprawdzianu końcowego, zaliczeniowego. Oceniana jest całościowa praca ucznia w ciągu semestru i roku szkolnego. W przypadku, gdy uczeń nie zgadza się z oceną proponowaną przez nauczyciela obowiązują przepisy WSO. Oceny z fizyki są ustalane na podstawie następujących kryteriów (wymagań): _ stopień celujący (wymagania wykraczające - W) otrzymuje uczeń, który: posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania fizyki w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe lub osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, kwalifikuje się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia, _ stopień bardzo dobry (wymagania dopełniające - D) otrzymuje uczeń, który: opanował zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania z fizyki w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,

3 _stopień dobry (wymagania rozszerzające - R) otrzymuje uczeń, który: nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania fizyki w danej klasie, ale opanował je w stopniu przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej, a także poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne, _stopień dostateczny (wymagania podstawowe - P) otrzymuje uczeń, który: opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej oraz rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności, _stopień dopuszczający (wymagania konieczne - K) otrzymuje uczeń, który: ma braki w opanowaniu podstawy programowej niewykluczające jednak możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki, a przy tym rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności, _stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który: pomimo działań wspomagających i zapobiegawczych ze strony nauczyciela nie opanował tych wiadomości i umiejętności określonych programem, które są konieczne do dalszego kształcenia. Sprawdzanie osiągnięć edukacyjnych ucznia, odbywa się za pomoc następujących form aktywności: _odpowiedzi ustne z wiadomości i umiejętności z 3 poprzednich lekcji, _kartkówki - krótkie sprawdziany z trzech ostatnich lekcji, nie muszą być zapowiadane, _sprawdziany pisemne/testy przeprowadzane po zakończeniu całego działu lub jego części, _prace domowe, _praca na lekcji, _prace dodatkowe, projekty, plansze, schematy, _zeszyt przedmiotowy, _ aktywność na zajęciach. Wszystkie prace pisemne są punktowane, a punkty przeliczane na oceny według skali: _celujący ponad wymagania programowe _bardzo dobry 100% - 90% _dobry 89% - 75% _ dostateczny 74% - 50% _dopuszczający 49% - 30% _niedostateczny 29% - 0%

4 Na podstawie pisemnej opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do potrzeb ucznia, którego opinia ta dotyczy. Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych do specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów na lekcjach fizyki. Należy: * wskazywać najważniejsze partie materiału o mniejszym stopniu trudności, które są niezbędne do dalszego kształcenia, należy je zapamiętać, * odpytywać ustnie, aby uczeń mógł przedstawić swój tok myślenia, * odpytywać zawsze, kiedy uczeń zgłasza chęć wykazania się wiedzą, * pozostawić więcej czasu i powtórzeń dla przyswojenia/utrwalenie danej partii materiału, * podawać polecenia w prostszej formie ( dzielenie złożonych treści na proste, bardziej zrozumiałe) * unikać trudnych, czy bardzo abstrakcyjnych pojęć, podawać je w bardziej przystępnej formie, * pozwalać na formułowanie definicji własnymi słowami, * głośno odczytywać treść zadań tekstowych, * w trakcie rozwiązywania zadań tekstowych sprawdzić czy uczeń zrozumiał treść zadania, * pomagać uczniowi przy przekształcaniu wzoru, * umożliwić korzystanie z samodzielnie przygotowanych na kartce wzorów podczas prac pisemnych, * wyrazić zgodę na brak działań na jednostkach, * pozwolić na korzystanie z kalkulatora w celu wykonania obliczeń matematycznych, * przeprowadzać dużą ilość doświadczeń, o których uczeń może opowiadać, * stosować różne techniki pracy na lekcji ( praca w grupach, audiowizualne ), * przygotowywać pomoce w postaci plansz, modeli, tabel itp. * często odwoływać się do konkretu, przykładu, * unikać pytań problemowych, przekrojowych, * pozwolić na wolniejsze tempo pracy, * wydłużać czas na wykonanie zadania, * dostosować jakość zadań na sprawdziany do możliwości i zdolności ucznia, * wyznaczać konkretne cele, zadania na lekcji, * zadawać do domu tyle, ile uczeń jest w stanie wykonać samodzielnie,

5 * potwierdzać poprawność wykonywanych działań, * pomagać uczniowi przy rozpoznawaniu wielkości fizycznych, jednostek i ich skrótów, * pomagać uczniowi przy odczytywaniu i rysowaniu wykresów * podchodzić do ucznia w trakcie samodzielnej pracy w razie potrzeby udzielać pomocy, wyjaśnień, mobilizować do wysiłku i ukończenia zadania, * oceniać to, co uczeń potrafi i robi dobrze, * mobilizować ucznia do aktywności, * stosować wzmocnienia pozytywne, nawet za drobne osiągnięcia, * organizować sytuacje umożliwiając odniesienie sukcesu i zyskanie wiary w siebie. Sposób oceniania sprawdzianów/testów dla uczniów z dostosowaniem wymagań: _celujący ponad wymagania programowe _bardzo dobry 100% - 85% _dobry 84% - 65% _ dostateczny 64% - 45% _dopuszczający 46% - 25% _niedostateczny 24% - 0% Opracowała: Dorota Raczkowska nauczyciel fizyki