gimnazjum.: i gospodarcze Czech i Słowacji.

Transkrypt

1 Temat Geografia. Wymagania na oceny kl III gimnazjum.: 1. Zróżnicowanie przyrodnicze i gospodarcze Czech i Słowacji. - bdb, db-wskazuje na mapie i opisuje położenie geograficzne Czech i Słowacji, -podaje nazwy stolic Czech i Słowacji oraz określa ich położenie, -wskazuje na mapie główne krainy geograficzne, rzeki oraz miasta, charakteryzuje walory turystyczne Czech i Słowacji - wykazuje różnice w rozwoju gospodarczym Czech i Słowacji, -podaje przykłady współzależności między środowiskiem przyrodniczym a działalnością gospodarczą, - dst, dop- myli omawiane państwa, niedokładnie wskazuje na mapie, podaje mało atrakcji turystycznych -ndst- nie zna charakterystyki państw, nie umie wskazać ich na mapie 2. P : Charakterystyka, budowa gór fałdowych i zrębowych 3. Ukraina, Białoruś i Litwa różne drogi rozwoju gospodarczego. - bdb, db- wskazuje na mapie położenie Karpat i Sudetów, na terenach Polski, Czech Niemiec,Słowacji wskazuje granice tych państw - potrafi wyjaśnić pochodzenie, budowę gór fałdowych, zrębowych w innych regionach świata - dst, dop- myli pojęcia, nie potrafi wyjaśnić definicji, pochodzenia gór - ndst- nie zna definicji, pojęć, nie wyjaśnia genezy gór - bdb, db- wskazuje na mapie i opisuje położenie geograficzne Ukrainy, Białorusi i Litwy, -podaje nazwy stolic omawianych państw oraz określa ich położenie, -przedstawia cechy rolnictwa Ukrainy, Białorusi i Litwy, -wskazuje na mapie miejsca występowania wybranych surowców mineralnych w omawianych państwach, -porównuje, na podstawie map, środowisko przyrodnicze Ukrainy, Białorusi i Litwy, -porównuje, korzystając z danych statystycznych, gospodarkę Białorusi i Litwy, podaje przykłady powiązań gospodarczych między Rosją a państwami w/w - dst, dop- słabo zna pojęcia, myli państwa, nie podaje trafnie powiązań, podobieństw, różnic - ndst- nie zna pojęć, nie umie wskazać państw, żadnych problemów regionu

2 4. P. Gleby strefowe na świecie - bdb, db - klasyfikuje gleby w zależności od rodzaju klimatu rozróżnia przykłady gleb urodzajnych i nieurodzajnych - dst, dop- myli rodzaje gleb, /strefowe/nie umie zlokalizować ich na mapie fizycznej - ndst- nie zna rodzajów gleb, nie czyta na mapie klimatu i rodzaju gleby. 5. Rosja zróżnicowanie środowiska przyrodniczego - bdb, db-opisuje, korzystając z mapy, położenie geograficzne Rosji, -podaje przykłady konsekwencji dużej rozciągłości południkowej i równoleżnikowej, -lokalizuje na mapie wskazane obiekty geograficzne Rosji: krainy geograficzne, rzeki, miasta -wykazuje zależności między elementami środowiska przyrodniczego Rosji, porównuje, korzystając z map, środowisko przyrodnicze europejskiej i azjatyckiej części Rosji - dst, db- myli pojęcia, miasta, nie umie dokładnie wskazać obiektów na mapie - ndst- nie wykazuje zależności środowiska i człowieka, nie zna pojęć, nie czyta mapy 6, P: Strefy klimatyczne świata - bdb, db- wskazuje strefy oświetlenia Ziemi -opisuje gł. strefę umiarkowaną Euroazji,wyjaśnia pojęcia : tajga, tundra - znajduje zależności: klimat, gleby, formacja roślinna -dst, dop- nie wykazuje poprawnie stref oświetleń Ziemi, slabo orientuje się w zależnościach - ndst- nie zna pojęć, stref oświetlenia Ziemi. 7. P: Strefy czasowe. Obliczanie różnicy w czasie lokalnym ( słonecznym) - bdb, db- uzależnia liczenie czasu lokalnego, strefowego od wartości południków -właściwie stosuje kierunek zmian czasu - potrafi obliczyć aktualny czas w zachodniej i wschodniej części świata wylicza czas transportu np. samolotem do różnicy stref czasowych - dst, dop- nie potrafi dokładnie obliczyć czasu lokalnego, myli kierunki - ndst- nie zna stron świata, nie potrafi obliczyć czasu.

3 8. Rosja problemy społeczne i gospodarcze - bdb, db- wymienia przyczyny spadku liczby ludności Rosji, - przedstawia zróżnicowanie narodowościowe i kulturowe Rosji, przedstawia cechy i kierunki rozwoju gospodarki Rosji - wykazuje różnice w zaludnieniu różnych regionów Rosji i wskazuje przyczyny tych różnic, -analizuje przyczyny wyludniania się Syberii, - wykazuje rolę surowców energetycznych w gospodarce Rosji, - dst, dop- myli pojęcia, słabo zna cechy ludności Rosji, surowce -ndst- nie zna pojęć dot. ludności w Rosji, nie zna surowców w Rosji 9. P. Długość dnia w zależności od położenia geograficznego i przesilenia. 10. Zróżnicowanie przyrodnicze i społeczne Niemiec 11. Niemcy największa potęga gospodarcza Europy. - bdb, db- wskazuje na długość dnia w czasie przesilenia letniego, zimowego równonocy -zna zależności szerokości geograficznej i długości dnia -wyjaśnia pojecie białe noce i uzależnia ich położenie geograficzne od przesilenia wyjaśnia pojęcia noc polarna i dzień polarny - dst, dop- myli pojęcia dot. długości dnia, słabo kojarzy zależność długości dnia od położenia geograficznego. Ndst- nie zna pojęć, nie zna zależności. - bdb, db-- charakteryzuje, na podstawie map, środowisko przyrodnicze Niemiec, lokalizuje na mapie wskazane obiekty geograficzne Niemiec: krainy geograficzne, rzeki, miasta - ocenia środowisko przyrodnicze z punktu widzenia gospodarki kraju, wyjaśnia, dlaczego starzenie się społeczeństwa Niemiec jest problemem społecznym i gospodarczym (z uwzględnieniem imigracji) - dst, dop- niedokładnie charakteryzuje warunki przyrodnicze Niemiec, niedokładnie podaje powody starzenia się Niemców. --ndst- nie zna pojęć, nie umie charakteryzować społeczeństwa niemieckiego. - bdb, db- przedstawia problemy gospodarcze powstałe w wyniku połączenia NRD i RFN, - identyfikuje cechy rolnictwa towarowego - ocenia, na podstawie danych statystycznych, efektywność i towarowość rolnictwa Niemiec, - wyjaśnia przyczyny dynamicznego rozwoju gospodarczego Niemiec, wykazuje rolę Niemiec w Europie - dst, dop- słabo zna problemy Niemiec, nie zna dokładnie przyczyn rozwoju dynamicznego Niemiec, ich roli w Europie - nie zna pojęć, przyczyn-skutków zjawisk gosp-społ. w Niemczech.

4 12.. P: Porównanie wybranych danych gospodarczych Niemiec i Polski. 13. Wpływ środowiska przyrodniczego na gospodarkę krajów skandynawskich. 14. P: Alternatywne źródła energii: odnawialnej, nieodnawialnej 15.. P: Stratygrafia dziejów Ziemi. Orogenezy. - bdb, db- Analizuje aktualne dane statystyczne dot m in: PKB/ os, przemysłu, głównie paliwowo-energetycznego, maszynowego, usług, stopy bezrobocia Potrafi wysnuć ogólne wnioski co do perspektyw gospodarki obu krajów - dst, dop- słabo analizuje dane i wykresy, myli pojęcia ekonomiczne -ndst- nie zna zagadnienia, nie potrafi dokonać żadnej analizy wg statystyk - bdb, db- przedstawia, na podstawie map: -wspólne cechy środowiska przyrodniczego omawianych państw, -cechy środowiska przyrodniczego wyróżniające dane państwo, -podaje cechy gospodarki, które wyróżniają dane państwo, -wymienia czynniki wpływające na średnią długość życia ludności w krajach skandynawskich zna racjonalne wykorzystanie zasobów naturalnych (w tym rzek) w krajach Europy Północnej, - dst, dop- nie zna dokładnie zagadnień środowiska przyrodniczego Skandynawii, nie wymienia wszystkich ważnych czynników długości życia Skandynawów, słabo czyta mapę - ndst- nie zna zagadnień Skandynawii, nie orientuje się w demografii Skandynawów - bdb., db- zna pojęcie dywersyfikacji zna na źródła energii odnawialnej i nieodnawialnej - orientuje się w problemie ochrony środowiska - potrafi wskazać możliwości fizycznogeograficzne danego kraju na pozyskanie danej energii - dst, dop-niezbyt orientuje się w źródłach energii odnawialnej nieodnawialnej, myli pojęcia, nie wiąże surowców z energią danego rodzaju - ndst- nie zna pojęć, nie orientuje się w rodzajach energii i ich źródłach - bdb., db- Wymienia ery Ziemi -Wymienia okresy dziejów ziemi -Potrafi wyjaśnić ważne procesy górotwórcze Ziemi Wyjaśnia pojęcie erozja - dst, dop- nie zna dobrze er Ziemi, okresów, myli definicje, chronologię - ndst- nie zna definicji, czasokresu, nie zna er, okresów Ziemi

5 16. Wielka Brytania od imperium kolonialnego do kraju usług i nowoczesnego przemysłu. - bdb, db- podaje cechy położenia Wielkiej Brytanii, -lokalizuje na mapie wskazane wyspy należące do Wielkiej Brytanii, -lokalizuje na mapie krainy geograficzne i historyczne Wielkiej Brytanii, -przedstawia rolę imigrantów w gospodarce kraju, -przedstawia główne kierunki i przyczyny zmian w strukturze przemysłu Okręgu Środkowoangielskiego - zna pojęcie techno polis - dst, dop-słabo czyta mapę, nie potrafi dokładnie podać cech Wlk Brytanii, nie orientuje się w demografii, słabo zna pojęcie przemysłu, techno polis - ndst- nie zna pojęć, nie czyta mapy. 17. P: Najważniejsze dziedziny współczesnych usług-usługi wyższego rzędu - bdb, db- zna najważniejsze pojęcia ze sfery usług, knowhow, park technologiczny, oraz gospodarczych: rozwój gospodarczy, wzrost gospodarczy -rozumie znaczenie usług informatycznych, biotechnologicznych, finansowych. - dst, dop- myli pojęcia, nie rozumie dokładnie znaczenia usług wyższego rzędu - ndst- nie zna pojęć, nie orientuje się w znaczeniu nowoczesnych technologii 18. Demografia: migracje. - bdb, db- Wyjaśnia pojęcia emigracji, imigracji -Zna powody migracji -Zna rodzaje migracji, główne kierunki - Oblicza saldo migracji - Wyjaśnia powody emigracji Polsków do Wlk Brytanii, Irlandii ujemnego salda migracji w Polsce -dst, dop- myli pojęcia dot migracji, słabo uzasadnia wybrane procesy migracyjne 19. Wpływ środowiska przyrodniczego na gospodarkę Francji. - bdb, db- wskazuje na mapie i opisuje położenie geograficzne Francji, -charakteryzuje, na podstawie map, środowisko przyrodnicze Francji, -lokalizuje na mapie główne krainy geograficzne, -lokalizuje na mapie wskazane: rzeki,, miasta, okręgi przemysłowe -wykazuje wpływ warunków środowiska przyrodniczego na kierunki produkcji rolnej w różnych regionach Francji, - dst, dop- nie umie dokonać trafnej charakterystyki dot Francji, nie czyta dokładnie mapy Francji, nie zna cech rolnictwa kraju - ndst- nie zna pojęć,nie umie pokazac na mapie ważnych obiektów, regionów we Francji.

6 20. P Typy wybrzeży morskich - bdb, db- rozróżnia wybrzeże : płaskie, szkierowe, klif, dalmatyńskie, namorzynowe, fiordowe na terenach Europy - wskazuje na zdjęciach i nazywa dany rodzaj wybrzeża - dst, dop- niedokładnie rozróż nia wybrzeża, myli je na fotografiach, nie zna genezy - ndst- nie zna typów wybrzeży, nie wskazuje poprawnie fotografii 21.. P: Problem energetyki jądrowej Polska - bdb., db- Umie wyjaśnij znaczenie energetyki jądrowej Zna wielkość udziału tej energetyki w ważnych państwach - zna zagrożenia i walory - dst, dop- nie umie wyjaśnic poprawnie terminu energia jądrowa, nie zna państw korzystających z takiej energii - ndst- nie zna pojęć, żadnych problemów energetyki jądrowej 22. Austria kraj alpejski - bdb, db- charakteryzuje łańcuch górski Alp, przedstawia problemy rozwoju turystyki w Austrii - wykazuje związki między elementami środowiska przyrodniczego Alp (piętrowość klimatu i roślinności, gleby, fen), -wykazuje (na przykładzie Austrii) wpływ gór na: -gospodarkę krajów alpejskich, -rozmieszczenie ludności, - dst, dop- myli pojęcia dot. Austrii, - słabo zna piętra roślinności w Alpach -nie zna zagadnień demograficznych - ndst-nie zna pojęć dot. Austrii, nie umie pokazać Austrii na mapie 23. P: Alpy-charakterystyka. - bdb., db- Zna piętra klimatyczne wysokich gór -Wyjaśnia zależność położenia stoku i wysokości pięter -Zna proces powstawania fenu, wiatru halnego(tatry) -Wyjaśnia proces powstawania lodowca górskiego -Zna pojęcie ; pole firnowe, jęzor lodowca - dst, dop- myli pojęcia, słabo orientuje się w piętrach Alp, nie zna dokładnie zasad powstania halnego - ndst- nie zna pojęć zw. z tematem, nie wyjaśnia procesów, genezy np. halnego 24. P: Rodzaje skał - bdb, db- Zna podstawowe pojęcia: skały osadowe, głębinowe, metamorficzne -Charakteryzuje poszczególne rodzaje skał Potrafi rozpoznać granit, wapień, bazalt, marmur oraz wybrane minerały - dst, dop- słabo orientuje się w rodzajach skał, myli ich genezę - ndst- nie zna rodzajów skał ani ich procesu powstawania.

7 25. Walory turystyczne Europy Południowej. - bdb., db- Analizuje wykresy państw mający wysoki poziom usług turystycznych np. Hiszpania, Włochy, Grecja i państw słabo rozwiniętych turystycznie: Rosja, Albania, Rumunia -Zna rodzaje turystyki -Zna możliwości turystyczne najbliższego regionu - dst, dop- nie zna dokładnie państw Europy Południowej, myli ich położenie na mapie, słabo je charakteryzuje - ndst- nie zna krajów E. Płdn, nie umie pokazać ich na mapie 26..P Znaczenie turystyki, jej rodzaje. 27. P Planujemy wycieczkę po okolicy-projekt Rajdu po Mogilanach - bdb, db- Analizuje wykresy państw mający wysoki poziom usług turystycznych np. Hiszpania, Włochy, Grecja i państw słabo rozwiniętych turystycznie: Rosja, Albania, Rumunia -Zna rodzaje turystyki -Zna możliwości turystyczne najbliższego regionu - dst, dop- nie potrafi trafnie analizować wykresów dot, turystyki, słabo zna cechy turystyczne wybranych państw, rodzaje turystyki - ndst- nie zna rodzajów turystyki, nie umie jej scharakteryzować - bdb, db- wymienia przykłady obiektów w okolicy, najchętniej odwiedzanych przez mieszkańców turystów, -wymienia przykłady zabytków kultury materialnej w okolicy, kościoły, kaplice, dwory, rezerwy Cieszynianka - nie zna ważnych obiektów w okolicy, nie orientuje się na mapie turystycznej - ndst- nie bierze udziału w przygotowaniach planu, trasy. 28. Azja kontynent kontrastów. -bdb, db-wskazuje na mapie i opisuje położenie geograficzne Azji, -lokalizuje, korzystając z mapy, wskazane obiekty geograficzne Azji, charakteryzuje, korzystając z map tematycznych, środowisko przyrodnicze wskazanego obszaru Azji - wykazuje, na podstawie map tematycznych, że Azja jest kontynentem wielkich geograficznych kontrastów - dst, dop- słabo zna cechy środowiska Azji, nie potrafii pokazać ważnych regionów na mapie, myli się - ndst- nie zna pojęć dot. Azji, nie umie pokazać regionów na mapie 29.. P: Powstawanie monsunów oraz bryzy morskiej. - bdb, db- wyjaśnia proces powstawania ośrodków ciśnienia wysokiego, niskiego ciśnienia - wyjaśnia proces nagrzewania ziemi, wody i oddawania ciapła do atmosfery - dst, dop- słabo orientuje się w procesie powstania monsunów, bryzy morskiej, myli kolejność w procesie - ndst- nie zna przebiegu procesu powstawania monsunu i bryzy

8 30. P: Największe religie świata. - bdb, db- wskazuje rozmaitość religii -zna regiony i dominujący rodzaj religii - wskazuje zależność kultury regionu od wyznawanej religii - wskazuje następstwa zróżnicowania religijnego, np. konflikty regionalne, Irlandia, Azja Dst, dop - myli rodzaje religii, nie umie trafnie pokazac na mapie regionu i przynależnej religii - ndst- nie rozróżnia religii, myli pojęcia, kraje dot. dominującej religii 31. Wpływ warunków przyrodniczych na rozmieszczenie ludności w Chinach. - bdb, db- wskazuje na mapie i opisuje położenie geograficzne Chin oraz ich stolicy, -przedstawia, na podstawie map tematycznych, warunki przyrodnicze obszarów, na których kształtowały się najstarsze azjatyckie cywilizacje, przedstawia, korzystając z map - zna liczbę ludności Chin, wymienia problemy społeczne i demograficzne Chin - dst, dop- niedokładnie wskazuje na mapie regiony Chin, myli pojęcia, słabo zna zagadnienia demograficzne Chin - ndst- nie zna pojęć, demografii, nie umie pokazać Chin i regionów na mapie 32. Chiny azjatycki kraj wielkich przemian. - bdb, db- lokalizuje, korzystając z mapy, największe miasta Chin, -lokalizuje, korzystając z mapy: -obszary wydobycia surowców mineralnych, -wybrane okręgi przemysłowe Chin, -główne obszary rolnicze z uwzględnieniem rodzaju upraw, -podaje kierunki rozwoju gospodarczego Chin, przedstawia znaczenie Chin w gospodarce światowej - dst, dop- słabo orientuje się w zagadnieniach gospodarki Chin, nie zna wszystkich ważnych dziedzin gosp Chin, surowców, nie pokazuje ich na mapie - ndst- nie zna pojęć, nie zna surowców, problemów gospodarki, znaczenia Chin na świecie.

9 33. P Himalaje charakterystyka-himalaizmu. 34. Japonia kraj klęsk żywiołowych i nowoczesnej gospodarki. 35. P : Trzęsienia ziemi, wulkanizm. Płyty tektoniczne świata. 36. Problemy demograficzne Indii. - bdb, db- wyjaśnia budowę, genezę najwyższych gór świata -dzieli strefy, bariery klimatyczno-psychologiczne najwyższych gór świata -zna pojęcie himalaizmu -zna pionierów zdobycia Mt Everestu z-na największe osiągnięcia polskich himalaistów - dst, dop- myli się w pojęciach dot, him alaizmu, nie wymienia słynnych himalaistów, wskazuje na mapie Himalaje - ndst- nie zna żadnych zagadnień dot. himalaizmu, nie wskazuje na mapie - bdb., db- opisuje cechy położenia geograficznego Japonii oraz jej stolicy, -wskazuje na mapie największe wyspy japońskie i podaje ich nazwy, -wymienia cechy miast japońskich, -opisuje kulturę japońską z uwzględnieniem cech narodowych Japończyków i ich znaczenia dla rozwoju gospodarki kraju, -podaje przykłady koncernów japońskich, które odgrywają dużą rolę w gospodarce światowej - dst, dop- słabo zna pojęcia dot. Japonii: cech przyrody, gospodarki, - ndst- nie zna zagadnień środowiskowych, gospodarczych Japonii, nie umie pokazać Japonii na mapie. - bdb, db- Zna pojęcia subdukcji, spredingu -Wyjaśnia zjawiska wulkanizmu, tsunami - Wskazuje najbardziej sejsmiczne regiony świata -Zna pojęcie Pacyficzny Pierścień Ognia - myli pojęcia dot. zjawisk wulkanizmu, myli definicje, słabo wyjaśnia procesy, pokazuje niektóre strefy sejsmiczne - ndst- nie zna pojęć ani procesów wulkanizmu, n ie umie pokazac na mapie stref sejsmicznych - bdb, db-wskazuje na mapie i opisuje położenie geograficzne Indii oraz ich stolicy, -lokalizuje, korzystając z mapy, wskazane obiekty geograficzne: krainy geograficzne, rzeki, miasta, -charakteryzuje, korzystając z map, krainy geograficzne Indii, -opisuje, na czym polega podział kastowy społeczeństwa Indii, opisuje kontrasty społeczne w Indiach - dst, dop-słabo orientuje się na mapie położenie Indii, nie zna dobrze zagadnień przyrodniczych, społecznych - ndst- nie zna pojęć, zagadnień, nie umie pokazać Indii na mapie.

10 37.. P: Zagadnienia demograficzne - bdb, db- Oblicza przyrost naturalny, rzeczywisty, współczynnik przyrostu naturalnego, rzeczywistego -Analizuje rodzaje piramid demograficznych, progresywnej, regresywnej, stabilnej - Potrafi rozróżnić społeczeństwa stare, młode -Wyjaśnia konsekwencje starzenia się społeczeństwa Wyjaśnia przyczyny małej lub wysokiej dzietności w wybranych krajach - dst, dop- myli pojęcia, niedokładnie analizuje piramidę demograficzną, myli się w obliczeniach demograficznych - ndst- nie zna pojęć, definicji, nie umie liczyć wg wzorów demograficznych 38. Tradycja i nowoczesność w gospodarce Indii. 39. Azja Południowo-Zachodnia świat islamu. 40. Środowisko przyrodnicze Afryki. - bdb., db- opisuje kontrasty gospodarcze Indii, -przedstawia tradycyjne i nowoczesne działy przemysłu, wymienia cechy rolnictwa Indii - wykazuje związek rytmu upraw i kultury ryżu z cechami klimatu monsunowego w Indiach i innych krajach Azji Południowo- Wschodniej, Dst, dop - myli pojęcia, słabo określa znaczenie przyrody dla rolnictwa w Indiach -ndst- nie zna pojęć, procesów przyrodniczych i ich związków z rolnictwem - bdb, db-wymienia kraje muzułmańskie Bliskiego Wschodu, -omawia, korzystając z mapy, położenie krajów Bliskiego Wschodu, -charakteryzuje region Bliskiego Wschodu, uwzględniając: -cechy kulturowe, -zasoby ropy naftowej, -poziom rozwoju gospodarczego, wymienia sposoby sztucznego nawadniania w krajach regionu - nie zna większości pojęć, niedokładnie wskazuje na mapie - ndst- nie zna zagadnień, nie umie pokazać na mapie omawianego regionu - bdb, db- opisuje, korzystając z mapy, położenie Afryki (uwzględniając rozciągłość południkową), -lokalizuje, korzystając z mapy, wskazane obiekty geograficzne: kotliny, wyżyny, góry, rzeki, jeziora, -opisuje, korzystając z map tematycznych, cechy środowiska przyrodniczego Afryki - zna pojęcie pasaty - dst, dop-niezbyt dobrze opisuje środowisko przyrodnicze Afryki, nie pokazuje dokładnie na mapie

11 - ndst- nie zna pojęć dot. Afryki, nie umie pokazać ważnych regionów na mapie 41.. P: Sahara-charakterystyka pustyni. Nomadyzm. - bdb, db- zna przyczyny powstania Sahary i innych pustyń ze względu na strefę klimatów zwrotnikowych -wyjaśnia pojęcia: serir, hamada, erg, oaza -wyjaśnia pojęcie nomadyzmu czyli koczownictwa -zna grupy etniczne Berberów, Tuaregów -wyjaśnia sposoby bytu tej ludności - dst, dop- myli pojęcia, definicje, nie objaśnia dokładnie procesu nomadyzmu -ndst- nie zna pojęć, nie umie pokazać na mapie regionu. 42. P Strefy klimatyczne świata, Prądy oceaniczne. - bdb., db- uzależnia strefie oświetlenia Ziemi od rodzaju klimatu -zna skutki zimnych prądów oceanicznych, występowania pustyń -zna podstawowe nazwy formacji roślinności na świecie. -Wyjaśnia pochodzenie i charakteryzuje najważniejsze prądy oceaniczne - dst, dop- myli pojęcia, nie pokazuje dokładnie stref klimatycznych, nie kojarzy z krajobrazami, niewiele stref pokazuje na mapie - ndst- nie zna pojęć, definicji dot. klimatu, nie umie pokazać stref na mapie. 43. Afryka w strefie Sahelu - bdb., db- opisuje, korzystając z mapy, położenie Sahelu, -charakteryzuje, na podstawie map tematycznych, środowisko przyrodnicze Sahelu, -wymienia nazwy państw położonych w strefie Sahelu i lokalizuje je na mapie, -opisuje życie ludzi i formy gospodarowania w strefie Sahelu - dst, dop- niedokładnie lokalizuje na mapie Sahel, myli pojęcia, nie podaje ważnych cech środowiska przyrodniczego - ndst- nie zna pojęcia Sahel, nie umie pokazać regionu na mapie 44. P: Procesy wewnętrzne i zewnętrzne Ziemi. - bdb., db- zna pojęcia zjawisk sejsmicznych -wyjaśnia procesy erozyjne na powierzchni i powstawanie rzeźby terenu. - Wyjaśnia genezę powstania wybranych form rzeźby terenu i przyporządkowuje odpowiedni proces - dst, dop-myli pojęcia, niedokładnie opisuje procesy wewnętrzne i zewnętrzne Ziemi - ndst- nie zna definicji, pojęć, procesów Ziemi

12 45. Zróżnicowanie środowiska przyrodniczego Ameryki Północnej i Południowej - bdb, db- omawia, korzystając z mapy, położenie Ameryki Północnej i Południowej, lokalizuje na mapie wybrane obiekty -geograficzne obu Ameryk (krainy geograficzne, rzeki, jeziora), -charakteryzuje, korzystając z map tematycznych, środowisko przyrodnicze Ameryki Północnej i Południowej, -podaje przyczyny występowania wulkanów i trzęsień ziemi na zachodnich wybrzeżach omawianych kontynentów - wykazuje, korzystając z map tematycznych, podobieństwa i różnice między środowiskiem przyrodniczym Ameryki Północnej i Południowej, - dst, dop- nie zna dokładnie pojęć związanych ze środowiskiem przyrodniczym Ameryk, nie orientuje się dokładnie na mapie - ndst- nie zna pojęć, nie zna środowiska przyrodniczego, nie umie pokazać ważnych regionów na mapie. 46..P: Rozciągłość południkowa i równoleżnikowa; Skala mapy 47.. P: Wody powierzchniowe. Oceany świata 48. Stany Zjednoczone kraj imigrantów. - bdb, db- potrafi obliczyć odległości rzeczywiste -zna pojęcia skali dużej, średniej, małej - rozróżnia rozciągłość równoleżnikową i południkową wybranego obszaru - dst, dop- niezbyt dobrze oblicza rozciągłości, myli rozciągłość południkową, równoleżnikową - ndst- nie zna pojęć: rozciągłość równoleżnikowa i południkowa, nie umie obliczać Bdb, db-- Zna oceany, ich najważniejsze cechy -Wyjaśnia pojęcia rów tektoniczny, szelf, grzbiet śródoceaniczny -Zna genezę ważniejszych jezior -Zna pojęcie dorzecze, dział wodny, zlewisko - dst, dop- myli pojęcia dotyczące oceanów, myli się w pokazaniu oceanó na mapie - ndst- nie zna pojęć, nie pokazuje oceanów na mapie - bdb., db- przedstawia zróżnicowanie rasowe i etniczne społeczeństwa Stanów Zjednoczonych, -przedstawia, korzystając z mapy, rozmieszczenie ludności Stanów Zjednoczonych, -lokalizuje, korzystając z mapy, wybrane miasta (w tym wchodzące w skład megalopolis), -przedstawia cechy miast amerykańskich, -wymienia czynniki rozwoju wielkich miast - dst, dop -nie zna dokładnie pojęć dot, miast, niedokładnie pokazuje na mapie, słabo charakteryzuje - ndst- nie zna miast amerykańskich, nie pokazuje ich na mapie

13 49. P: Grupy narodowościowe i grupy etniczne. Charakterystyka. 50. Stany Zjednoczone potęga gospodarcza świata. - bdb., db- Wyjaśnia znaczenie i różnicę między pojęciami grupa etniczna i grupa narodowościowa -Wskazuje najważniejsze powody -Migracji wybranych narodów do USA - Poznaje skutki, zalety, wady i perspektywy rozwoju kraju -dst, dop- słabo zna zagadnienia dotyczące narodowości, grup etnicznych, myli pojęcia, niezbyt dobrze charakteryzuje - ndst- nie zna pojęć, definicji., nie charakteryzuje. - bdb., db- przedstawia, na podstawie map tematycznych, zróżnicowanie środowiska przyrodniczego Stanów Zjednoczonych, -przedstawia cechy gospodarki Stanów Zjednoczonych, -podaje przykłady okręgów przemysłowych najnowszej generacji, przedstawia, korzystając z danych statystycznych - dst, dop- niedokładnie określa środowisko przyrodnicze USA, myli pojęcia, niedokładnie pokazuje regiony na mapie, nie zna gł, surowców - ndst- nie zna pojęć, nie pokazuje na mapie regionów, surowców. 51. Brazylia największy kraj Ameryki Południowej. 52. P Wysokość górowania Słońca w zależności od szerokości geograficznej. 53. Związek Australijski kraj o dużych możliwościach gospodarczych. - bdb, db-omawia, korzystając z mapy, położenie Brazylii i jej stolicy -lokalizuje na mapie największe krainy geograficzne Brazylii, -określa cechy rozwoju i problemy wielkich miast Brazylii, podaje przykłady wpływu warunków przyrodniczych na gospodarkę kraju - dst, dop -słabo objaśnia cechy środowiska przyrodniczego Brazylii, nie zna dokładnie cech rozwoju gospodarczego, niedokładnie pokazuje regiony na mapie. - ndst- nie zna regionów, cech środowiskowych, nie umie pokazać ważnych regionów na mapie - bdb, db- oblicza wg wzorów wysokość górowania oblicza szerokość geograficzną wg wysokości górowania Słońca - dst, dop- słabo oblicza wysokość górowania S, wg wzoru - ndst- nie potrafi obliczyć wg wzoru. - bdb, db- wymienia regiony Australii o najkorzystniejszych warunkach dla rozwoju gospodarczego i lokalizuje je na mapie, -przedstawia cechy rolnictwa ekstensywnego Australii,- -przedstawia, korzystając z map, rozmieszczenie upraw i chowu zwierząt - dst, dop- myli pojęcia dot, środowiska Austarlii, słabo charakteryzuje środowiska, niezbyt dobrze zna zagadnienia rolnictwa - nie pokazuje na mapie regionów Australii, nie zna pojęć, problemów środowiskowych.

14 54. Arktyka i Antarktyka życie na obszarach polarnych. - bdb, db- omawia, korzystając z mapy, położenie i granice obszarów polarnych, -przedstawia cechy środowiska przyrodniczego Arktyki i Antarktyki, -podaje przykłady roślin i zwierząt żyjących w Arktyce i Antarktyce, -przedstawia działalność człowieka na obszarach polarnych - dst, dop- myli Antarktydę i Arktykę, słabo charakteryzuje środowisko - ndst- nie umie pokazać właściwe regiony na mapie, nie zna pojęć, charakterystyki.