Uczeń potrafi. Rozkład materiału klasa III gimnazjum ODKRYWAMY ŚWIAT, CZĘŚĆ Polskie naj... Gdzie leży Polska?
|
|
- Wacława Nowacka
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Rozkład materiału klasa III gimnazjum ODKRYWAMY ŚWIAT, CZĘŚĆ 3 Temat Uczeń potrafi 1. Polskie naj... Gdzie leży Polska? 2. Jak zbudowana jest Polska? - przeszłość geologiczna. 3. Polska z lotu ptaka - ukształtowanie powierzchni. wskazać Polskę na mapie Europy. odczytywać położenie matematyczne wybranych punktów. wyszukiwać informacje o wybranych obiektach geograficznych. charakteryzować wybrane obiekty geograficzne na podstawie różnych źródeł. porównywać polskie rekordy geograficzne z kontynentalnymi (Europa) i światowymi. odczytywać położenie matematyczne skrajnych punktów Polski. zaznaczać na mapie konturowej położenie wybranych obiektów. określać cechy położenia Polski w Europie, obliczać odległości na mapach. opisać konsekwencje położenia Polski w Europie Środkowej. omówić konsekwencje historyczne położenia Polski w Europie Środkowej. podać najważniejsze wydarzenia geologiczne w dziejach naszego terytorium. wskazać na mapach obszary ukształtowane w poszczególnych erach i orogenezach. wskazać na mapach geologicznych miejsca występowania surowców mineralnych. opisać wpływ zlodowaceń czwartorzędowych na współczesny obraz rzeźby powierzchni Polski. porównywać cechy krajobrazów o różnej budowie geologicznej. odczytywać położenie głównych pasów ukształtowania powierzchni. wskazywać na mapie krainy wchodzące w skład poszczególnych pasów ukształtowania powierzchni, obliczać różnice wysokości między punktami wysokościowymi. wskazywać różnice między wybranymi krainami geograficznymi pod względem ukształtowania powierzchni. wykonać wykres krzywej hipsograficznej Polski i dokonać jego analizy, wymienić krainy geograficzne Polski i wskazać ich zasięgi na mapie. porównać cechy rzeźby własnego regionu z innymi regionami Polski.
2 4. Nadciągają masy powietrza z zachodu i wschodu - o pogodzie i klimacie. 5. Płynąc ku Bałtykowi - o rzekach i powodziach. Magazyn wody - jeziora i wody podziemne. 6. Raz jezioro, raz morze - Morze Bałtyckie. 7. Powtórzenie 8. Sprawdzian wymienić składniki pogody i klimatu, odczytać wartości temperatur i opadów na mapach. odczytywać wskaźniki przebiegu pogody w ciągu roku w umiarkowanych szerokościach geograficznych. obliczać średnie temperatury powietrza i sumy opadów i na ich podstawie analizować cechy klimatu Polski, wymienić główne czynniki klimatotwórcze strefy umiarkowanych szerokości geograficznych. opisać cechy przejściowości klimatu Polski na tle klimatu Europy. podać przykłady oddziaływania człowieka na klimat oraz anomalii klimatycznych. wskazywać na mapie wybrane rzeki, kanały, obszary zabagnione. wskazać na mapie główne polskie dorzecza i działy wód. zaznaczać wybrane rzeki i kanały na mapie konturowej. wykonać wykres porównawczy długości polskich rzek, wykonać profil poprzeczny doliny rzecznej. omówić procesy rzeźbotwórcze rzeki na różnych jej odcinkach, analizować przyczyny występowania zjawisk powodziowych w Polsce. wskazać na mapie największe polskie jeziora. opisać cechy krajobrazu pojeziernego i rozmieszczenia jezior w Polsce. podać przykłady jezior o różnej genezie, wskazywać na mapie obszary nadwyżek i niedoborów wody. opisać rodzaje i miejsca występowania wód mineralnych w Polsce. wyjaśnić występowanie wód artezyjskich w rejonie Warszawy. wskazać położenie Bałtyku na mapie Europy. opisać cechy Bałtyku jako morza śródlądowego. opisywać różne typy wybrzeży Morza Bałtyckiego. analizować etapy rozwoju Bałtyku i określać jego wiek. wskazywać przyczyny zanieczyszczenia wód i sposoby ich ochrony.
3 9. Przydatne dla rolników - gleby i ich przydatność dla rolnictwa. Zielone bogactwo - szata roślinna Polski. 10. Zachować dla przyszłych pokoleń - ochrona przyrody. 11. Po co i jak dzielimy Polskę? - podziały administracyjne. 12. Tu nas więcej, tam nas mniej - rozmieszczenie i zróżnicowanie gęstości zaludnienia. podać główne typy gleb strefy umiarkowanej. opisać podstawowe profile gleb występujących w Polsce. wyjaśnić proces tworzenia się różnych typów gleb, wykonać wykres udziału poszczególnych typów gleb w ogólnej powierzchni Polski. opisać przydatność rolniczą różnych typów gleb. wskazywać przykłady niszczącej działalności pokrywy glebowej i sposoby ochrony gleb. podać gatunki roślin charakterystyczne dla naszych szerokości geograficznych. wskazywać na mapie hipsometrycznej największe zbiorowiska leśne w Polsce. analizować strukturę gatunkową polskich lasów, wykonać wykres udziału poszczególnych gatunków drzew w ogólnej powierzchni lasów. wyjaśnić przebieg granicy zasiągu niektórych drzew. określić gospodarcze i ekologiczne funkcje lasów. podać przykłady form ochrony przyrody. wskazywać na mapie Polski parki narodowe. opisać cechy obszarów chronionych w Polsce. podać informacje o ciekawych obiektach przyrodniczych przygotowane na podstawie różnych źródeł. zaplanować trasę wycieczki do wybranego parku narodowego. czytać aktualną mapę podziału administracyjnego Polski. analizować na podstawie map tematycznych zmiany podziału administracyjnego Polski w latach 1975 i wyjaśnić na przykładach funkcje organów samorządowych. podać przykłady działań samorządów różnych stopni dla organizacji życia mieszkańców. proponować działania samorządu lokalnego dla poprawy warunków życia podać mieszkańców. liczbę ludności Polski w różnych latach na podstawie danych statystycznych. określić miejsce Polski w świecie i w Europie pod względem liczby ludności Polski, odczytywać gęstość zaludnienia różnych obszarów naszego kraju. opisywać cechy rozmieszczenia ludności Polski, wykonać wykres zmian liczby ludności Polski. opisać tendencje zmian liczby ludności. wskazać przyczyny zmian liczby ludności w przeszłości i obecnie.
4 13. Jak wyglądają polskie wsie? - osadnictwo wiejskie. Wolimy mieszkać w mieście - polskie miasta. podać funkcje osiedli wiejskich. porównywać różne typy osadnicze na wsi. wskazywać funkcje wsi dawniej i obecnie. analizować zmiany w funkcjonowaniu obszarów wiejskich. określić funkcje przykładowych osiedli wiejskich. wskazać na mapie największe miasta Polski. odczytywać wartość wskaźnika urbanizacji dla wybranych regionów Polski. opisać terytorialne rozmieszczenie polskich miast, wykonać wykres wskaźnika urbanizacji. opisywać funkcje wybranych miast Polski. analizować proces urbanizacji na podstawie wskaźników dotyczących własnego regionu. 14. Razem czy osobno? - struktura ludności Polski. 15. Nie tylko za chlebem - migracje wewnętrzne i zewnętrzne. Nie wszyscy mają pracę - struktura zatrudnienia i problem bezrobocia. odczytywać na podstawie danych statystycznych wielkości urodzeń i zgonów. wskazywać na mapie obszary o dodatnim i ujemnym przyroście naturalnym. porównywać średnią długość życia Polaków i mieszkańców innych krajów. analizować tendencje zmian ilości zawieranych małżeństw i przeprowadzanych rozwodów. wskazywać na podstawie piramidy wiekowej przemiany struktury ludności Polski. podać przyczyny ruchów migracyjnych ludności. analizować wielkość ruchów migracyjnych i obliczać saldo migracji. wskazywać miejsca osiedlania się Polaków za granicą. analizować przyczyny i kierunki migracji w regionie zamieszkania. porównywać dawne i obecne przyczyny migracji Polaków. odczytywać wielkości zatrudnienia w poszczególnych działach gospodarki. wykonać wykres struktury zawodowej ludności Polski. analizować strukturę zatrudnienia ludności Polski. określać tendencje zmian struktury zatrudnienia, wskazywać na przyczyny bezrobocia i sposoby przeciwdziałania zjawisku. oceniać poziom bezrobocia w regionie i wskazywać sposoby jego zmniejszenia. 16. Powtórzenie 17.Sprawdzian
5 18. Pod jednym dachem - zróżnicowanie narodowościowoetniczne. wskazywać na mapach tematycznych regiony zamieszkałe przez mniejszości narodowe i etniczne. porównać strukturę narodowościową ludności Polski w latach trzydziestych XX w. i obecnie. opisać zróżnicowanie narodowościowe i etniczne różnych regionów kraju. podać przykłady działań przedstawicieli mniejszości narodowych dla dorobku kultury narodowej Polski. wyjaśnić znaczenie tolerancji w życiu. 19 Musimy produkować żywność - problemy polskiego rolnictwa, leśnictwa i rybołówstwa. 20. Przetwarzać, ale jak? - problemy polskiego przemysłu. 21. Kto handluje ten żyje... - handel wewnętrzny. opisać strukturę użytkowania ziemi w Polsce, odczytywać dane dotyczące wielkości produkcji rolniczej. wykonać wykres użytkowania ziemi, porównywać strukturę zasiewów i wielkości produkcji rolniczej. analizować strukturę własnościową i wielkościową gospodarstw rolniczych, analizować zmiany w strukturze produkcji rolnej. porównywać na podstawie wskaźników poziom rozwoju polskiego rolnictwa i innych krajów UE, wykonać wykres struktury (wiek i rodzaje) polskich lasów. określać zmiany w polskim rolnictwie, jakie muszą nastąpić aby dostosować je do wymogów UE, opisać poziom rozwoju połowów morskich i słodkowodnych w Polsce. dokonać podziału produkcji przemysłowej wg gałęzi produkcji, odczytywać dane dotyczące wielkości produkcji przemysłowej. analizować strukturę zatrudnienia ludności wg działów. porównywać strukturę zatrudnienia z wielkością wytworzonego dochodu narodowego, wskazywać liczące się w świecie rodzaje produkcji przemysłowej Polski. analizować zmiany profilów produkcji przemysłowej, wyjaśnić znaczenie nowoczesnych technologii. określić poziom i rodzaje produkcji przemysłowej w swoim regionie. wymienić podstawowe rodzaje usług. charakteryzować korzystanie z usług podstawowych i wyspecjalizowanych. analizować poziom rozwoju usług w Polsce w ostatnich latach. porównywać wskaźniki rozwoju usług w Polsce i krajach UE. określić kierunki rozwoju usług w Polsce.
6 22. Wciąż za mało dróg i telefonów - transport i łączność w Polsce. 23. Niedoceniane atrakcje - turystyka. 24. Czy poradzimy sobie sami? - handel zagraniczny. Po co współpracujemy z sąsiadami? - współpraca transgraniczna. odczytywać wskaźniki dotyczące stopnia motoryzacji. odczytywać na mapach tematycznych przebieg najważniejszych dróg kołowych i kolejowych. charakteryzować poziom rozwoju różnych środków transportu. oceniać stopień wykorzystania różnych rodzajów transportu, porównać wielkość przeładunków w polskich portach i największych portach Europy. analizować poziom rozwoju nowoczesnych środków komunikacji. ocenić walory turystyczne Polski. odczytywać ilości osób odwiedzających nasz kraj. porównywać dochody osiągane z turystyki w Polsce i w innych krajach. opracować trasę turystyczną po własnym regionie. opracować turystyczny prospekt reklamowy. podać przykłady wymiany handlowej. odczytywać wielkość wskaźnika bilansu handlowego Polski. wskazywać głównych partnerów handlowych Polski, charakteryzować strukturę polskiej wymiany towarowej. podać przykłady inwestycji zagranicznych w Polsce i ich znaczenie dla rozwoju gospodarczego kraju. wskazać możliwości rozwoju wymiany handlowej Polski. odczytać nazwy Euroregionów. wskazać przykładowe Euroregiony na mapach. charakteryzować rodzaje współpracy transgranicznej. uzasadnić konieczność i zasadność powstawania Euroregionów. wskazać możliwości własnego udziału we współpracy transgranicznej. 25. Polska w Unii Europejskiej - nasze miejsce w świecie i Europie. 26. Powtórzenie 27. Sprawdzian wskazać przykłady procesów integracyjnych w Europie. wskazać korzyści wynikające z przystąpienia Polski do struktur UE. wskazać zmiany w polskiej gospodarce, jakie dokonują się w pierwszych latach członkostwa w strukturach UE. opisać wkład Polski w rozwój demokracji w Europie, podać przykłady udziału Polski w tworzeniu nowego ładu gospodarczego w Europie. wskazać perspektywy rozwoju procesów integracji w Europie.
7 28. Nad naszym pięknym morzem. Bezcenne jeziora - Pojezierza Polskie. Różnorodne niziny. Malownicze Wyżyny. 39. Na przedpolu Karpat - Kotliny Podkarpackie. Najmłodsze i najwyższe - Karpaty. Skarby gór - Sudety i Przedgórze Sudeckie. wskazać na mapie hipsometrycznej krainy wchodzące w skład pasa Pobrzeży. rozpoznawać wybrane obiekty geograficzne i opisywać ich cechy. opisać główne zajęcia ludności regionu nadmorskiego. wskazać możliwości turystycznego wykorzystania walorów regionu.. wskazać na mapie krainy geograficzne i ważniejsze obiekty Pasa Pojezierzy. scharakteryzować odrębność środowiska Pojezierzy. analizować formy działalności gospodarczej na Pojezierzach. wskazać na mapie krainy Pasa Nizin Środkowopolskich. opisać cechy krajobrazu nizinnego i procesy rzeźbotwórcze. omówić zasoby naturalne i rodzaje działalności gospodarczej. ocenić stopień wykorzystania zasobów naturalnych dla potrzeb gospodarki, opracować trasę wycieczki do wybranego miasta na nizinach.. wskazać na mapie krainy i wybrane obiekty pasa Wyżyn. odczytać na podstawie map tematycznych cechy środowiska pasa Wyżyn. określić cechy gospodarczej działalności człowieka uzależnionej od warunków lokalnych. określić poziom rozwoju ekonomicznego krain pasa wyżyn. zaplanować trasę wycieczki turystycznej po regionie. określić cechy położenia Kotlin na mapie Polski. wykazać specyfikę warunków klimatycznych Kotlin Podkarpackich. wskazać sposoby wykorzystania zasobów i walorów naturalnych dla działalności człowieka. charakteryzować rozmieszczenie i zajęcia ludności. wykonać i zinterpretować profil hipsometryczny przez wybrany obszar. odczytywać na mapie hipsometrycznej główne pasma górskie Karpat. opisać cechy środowiska obszaru górskiego i jego odrębność w stosunku do terenów sąsiadujących. analizować cechy rozmieszczenia i zajęcia ludności. charakteryzować rodzaje gospodarczej działalności człowieka. przygotować trasę wycieczki turystycznej w wybrany region Karpat. wskazać na mapie hipsometrycznej położenie pasm górskich Sudetów. odczytywać miejsca występowania i wydobycia surowców. scharakteryzować cechy gospodarczej działalności człowieka w Sudetach. omówić znaczenie zbiorników retencyjnych na rzekach sudeckich. wskazać możliwości gospodarczego i turystycznego wykorzystania zasobów naturalnych Sudetów.
8 30. Moja Mała Ojczyzna - własny region. wskazać i opisać położenie własnego regionu na mapie Polski. scharakteryzować główne cechy środowiska regionu. omówić cechy rozmieszczenia i struktury ludności, opisać formy działalności gospodarczej. wskazać cechy środowiska i gospodarki wyróżniające region. wskazać mocne i słabe strony własnego miejsca zamieszkania. 31. Maltretowana podać przykłady zanieczyszczeń środowiska naturalnego. Ziemia wskazywać na mapach tematycznych obszary najbardziej przekształcone Coraz trudniej prze przez człowieka. oddychać - analizować na przykładach globalnych i lokalnych oddziaływanie zanieczyszczenie człowieka na środowisko. atmosfery. ocenić możliwości rozwoju ludzkości z zachowaniem zasad ekorozwoju. wskazać nowe możliwości gospodarowania człowieka w środowisku. podać przykłady działalności gospodarczej wpływającej na wzrost zanieczyszczenia atmosfery. analizować wielkości emisji zanieczyszczeń w skali globalnej i lokalnej. wskazywać możliwości zmniejszenia zanieczyszczeń atmosferycznych. wyjaśnić procesy powstawania kwaśnych opadów, dziury ozonowej, efektu cieplarnianego. wskazać na podstawie różnych źródeł formy działań na rzecz ochrony powłoki powietrznej Ziemi. 32. Bez wody ani rusz - czy brakuje nam czystej wody? Czy jest jeszcze co chronić? 33. Pieniądz rządzi światem? - nierównomierny poziom rozwoju. podać rożne sposoby wykorzystywania wody, zdefiniować pojęcie retencji wody i podać jej przykłady. wykonać wykres retencji zasobów wodnych Ziemi. analizować znaczenie wybranych zbiorników wodnych. wskazywać sposoby racjonalnej gospodarki wodnej. charakteryzować różne formy ochrony przyrody. wskazywać na mapach tematycznych obszary podlegające ochronie. charakteryzować wybrane obszary chronione na Ziemi. opisać szczególne i najcenniejsze formy ochrony przyrody na świecie. wykazać znaczenie obszarów chronionych dla zachowania ciągłości gatunków i naturalnych elementów środowiska. odczytywać wskaźniki poziomu rozwoju gospodarczego krajów. podać przykłady krajów o zróżnicowanym, poziomie rozwoju gospodarczego. porównywać wielkość wskaźnika PKB na 1 mieszkańca w różnych krajach. wskazywać cechy gospodarki krajów na podstawie obrotów handlu zagranicznego. analizować problemy związane z zadłużeniem zagranicznym krajów. 34. Najgorsze rozwiązanie - wojna - konflikty militarne. podać przykłady aktualnie istniejących konfliktów na świecie. wskazywać na mapach regiony konfliktów militarnych. opisać przyczyny wybranych konfliktów regionalnych. wskazać przykłady pokojowego rozwiązywania konfliktów. omówić przykłady działań organizacji międzynarodowych na rzecz zachowania pokoju na świecie.
9 35. Przeklęte choroby - problemy zdrowia na świecie. 36. Globalna wioska. Razem łatwiej - o procesach integracji. określać potrzeby kaloryczne człowieka. wskazywać na mapach tematycznych obszary głodu i niedożywienia. porównać warunki życia ludzi różnych regionów. analizować długość trwania życia człowieka w różnych krajach. ocenić poziom ochrony zdrowia mieszkańców różnych krajów. na podstawie słownika zdefiniować termin globalizacja. podać przykłady zjawiska globalizacji. opisać skutki globalizacji na wybranych przykładach. analizować przekształcenia gospodarki światowej. określać tendencje rozwoju zjawiska na świecie. wskazać przykłady współpracy międzynarodowej. wskazać korzyści wynikające ze współpracy miedzy państwami. omówić działalność organizacji międzynarodowych. podać przykłady aktywnego udziału Polski w organizacjach międzynarodowych. analizować przyszłość procesów integracji w Europie i na innych kontynentach.
GEOGRAFIA KL. II. Dział Wymagania konieczne i podstawowe Wymagania rozszerzające Wymagania dopełniające. Położenie i środowisko przyrodnicze Polski
GEOGRAFIA KL. II Dział Wymagania konieczne i podstawowe Wymagania rozszerzające Wymagania dopełniające Położenie i środowisko przyrodnicze Polski 1.Wskazać na mapie województwa Polski i nazwać ich stolice.
Bardziej szczegółowoPoziom wymagań klasa III gimnazjum Szczegółowy plan wynikowy ODKRYWAMY ŚWIAT, CZĘŚĆ 3
Konieczne Ocena dopuszczająca Polskę na Europy. położenie matematyczne skrajnych punktów podać najważniejsze wydarzenia geologiczne w dziejach naszego terytorium. położenie głównych pasów ukształtowania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne Bliżej Geografii Gimnazjum część 3
Wymagania edukacyjne Bliżej Geografii Gimnazjum część 3 Tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca DZIAŁ 1. EUROPA. RELACJE PRZYRODA CZŁOWIEK 1. Stary
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne Puls Ziemi 3
Dział program u Położen ie oraz środowi sko przyrod nicze Lp. Wymagania edukacyjne Puls Ziemi 3 Temat lekcji 1. Położenie i granice Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na stopnie szkolne z geografii w klasie III wg programu nauczania geografii dla gimnazjum Planeta Nowa 3 wyd.
Wymagania programowe na stopnie szkolne z geografii w klasie III wg programu nauczania geografii dla gimnazjum Planeta Nowa 3 wyd. Nowa Era Dział programu I. Środowisko przyrodnicze Materiał nauczania
Bardziej szczegółowoWynikowy plan dydaktyczny nauczania geografii w liceum klasa III Program podstawowy: - nr. dopuszczenia DKW-4015-41/01 Podręcznik:
1 Wynikowy plan dydaktyczny nauczania geografii w liceum klasa III Program podstawowy: - nr. dopuszczenia DKW-4015-41/01 Podręcznik: Człowiek gospodarzem Ziemi P.Wład; wyd. ORTUS [Opracowała mgr Anna Karolak
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla klasy III gimnazjum
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy III gimnazjum Rozdział Środowisko przyrodnicze Lp. Temat Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: 1. Położenie, granice i obszar. Podział administracyjny 2.
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy Planeta Nowa 3
Plan wynikowy Planeta Nowa 3 ział programu I. Środowisko przyrodnicze L.g. Materiał nauczania 13 Położenie w Europie i na świecie Granice i obszar Sąsiedzi Granica morska Podział administracyjny Jednostki
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z GEOGRAFII W KLASIE III GIMNAZJUM.
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z GEOGRAFII W KLASIE III GIMNAZJUM. OCENA ŚRÓDROCZNA: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował
Bardziej szczegółowoPrezentacja dotycząca sytuacji kobiet w regionie Kalabria (Włochy)
Prezentacja dotycząca sytuacji kobiet w regionie Kalabria (Włochy) Położone w głębi lądu obszary Kalabrii znacznie się wyludniają. Zjawisko to dotyczy całego regionu. Do lat 50. XX wieku przyrost naturalny
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII II KLASA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII II KLASA dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Uczeń Położenie i środowisko przyrodnicze Polski podaje wielkość powierzchni Polski, granice Polski z jej
Bardziej szczegółowoENETOSH Standard kompetencji dla instruktorów i trenerów ds. bezpieczeństwa i ochrony zdrowia
ENETOSH Standard kompetencji dla instruktorów i trenerów ds. bezpieczeństwa i ochrony zdrowia Pole kompetencji Bezpieczeństwo i higiena pracy Level: 6 Credit: Umiejętności Wiedza 1 Stawia pytania odnośnie
Bardziej szczegółowoKLASA III Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii 3, zakres rozszerzony
KLASA III Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii 3, zakres rozszerzony Nr Temat lekcji Poziom wymagań dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący I. Położenie oraz środowisko przyrodnicze 1.
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE
GEOGRAFIA WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE klasa DRUGA (opracowanie na podstawie programu nauczania Świat bez tajemnic Wydawnictwa Szkolnego PWN) Ocena: dopuszczający. UCZEŃ: Wskazuje
Bardziej szczegółowoN a u c z y c i e l m g r A n d r z e j D z i e m b a S Z K O Ł A Z A S A D N I C Z A - 2 G O D Z I N Y D K O S - 5 0 0 2-1 7 / 0 3.
EDUKACJA PROZDROWOTNA EDUKACJA EUROPEJSKA WYCHOWANIE DO śycia w RODZINIE S Z C Z E G Ó Ł O W E C E L E K S Z T A Ł C E N I A O R A Z R O Z K Ł A D M A T E R I A Ł U N A U C Z A N I A I P R Z E W I D Y
Bardziej szczegółowoWpływ zmian klimatu na sektor rolnictwa
Wpływ zmian klimatu na sektor rolnictwa Elżbieta Budka I posiedzenie Grupy Tematycznej ds. Zrównoważonego Rozwoju Obszarów Wiejskich Ministerstwo Rolnictwa i Rozwoju Wsi Warszawa, 30 listopada 2010 r.
Bardziej szczegółowo3 Wymagania edukacyjne
Wymagania edukacyjne 21 3 Wymagania edukacyjne Wymagania edukacyjne przygotowano w formie zestawienia wiadomoêci i umiej tnoêci, które uczeƒ powinien opanowaç po omówieniu poszczególnych tematów podr cznika.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z geografii kl. II
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II GIMNAZJUM Europa kontynent, na którym mieszkasz dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Europę, wybrane elementy linii brzegowej Europy oraz
Bardziej szczegółowoPRZYRODA RODZAJE MAP
SCENARIUSZ LEKCJI PRZEDMIOT: PRZYRODA TEMAT: RODZAJE MAP AUTOR SCENARIUSZA: mgr Katarzyna Borkowska OPRACOWANIE ELEKTRONICZNO GRAFICZNE : mgr Beata Rusin TEMAT LEKCJI RODZAJE MAP CZAS REALIZACJI 2 x 45
Bardziej szczegółowodr inż. arch. Tomasz Majda (TUP) dr Piotr Wałdykowski (WOiAK SGGW)
JAK WYGLĄDA IDEALNY ŚWIAT OCHRONY WÓD W POLSCE? I DO CZEGO POTRZEBNE MU PLANOWANIE PRZESTRZENNE? dr inż. arch. Tomasz Majda (TUP) dr Piotr Wałdykowski (WOiAK SGGW) 14 STYCZNIA 2013 STAN PRAWNY STUDIUM
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV VI SPIS TREŚCI: 1. Cel oceny 2. Formy oceniania 3. Ogólne kryteria oceniania uczniów z historii 4. Zasady poprawiania ocen 5. Ustalenia końcowe 6. Kontrakt
Bardziej szczegółowoFIZJOGRAFIA URBANISTYCZNA
FIZJOGRAFIA URBANISTYCZNA 5/6 III Źródła informacji o środowisku. Opracowanie ekofizjograficzne jak zacząć? 26/27 III Struktura i funkcjonowanie środowiska 16/17 IV Stan i zagroŝenia środowiska 23/24 IV
Bardziej szczegółowoPlan dydaktyczny EKONOMIKA. Klasa I nr programu 341[02]/MEN/2008.05.20 Rok szkolny... Przewidywane osiągnięcia ucznia. Uczeń zna, wie, rozumie
Plan dydaktyczny EKONOMIKA Klasa I nr programu 341[02]/MEN/2008.05.20 Rok szkolny... Lp. Temat zajęć Przewidywane osiągnięcia ucznia Uczeń zna, wie, rozumie Uczeń potrafi Uwagi NORMY REGULUJĄCE WSPÓŁŻYCIE
Bardziej szczegółowoWsparcie wykorzystania OZE w ramach RPO WL 2014-2020
Wsparcie wykorzystania OZE w ramach RPO WL 2014-2020 Zarys finansowania RPO WL 2014-2020 Na realizację Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Lubelskiego na lata 2014-2020 przeznaczono łączną kwotę
Bardziej szczegółowoMapa umiejętności czytania, interpretacji i posługiwania się mapą Polski.
Mapa umiejętności czytania, interpretacji i posługiwania się mapą Polski. Uczeń: odczytuje z map informacje przedstawione za pomocą różnych metod kartograficznych Mapa i jej przeznaczenie Wybierając się
Bardziej szczegółowohttp://isrig.wgsr.uw.edu.pl
Zakład Geografii Regionalnej http://isrig.wgsr.uw.edu.pl Kierownik Dr hab. Stefan Kałuski, prof.uw Prof.dr hab. Ewelina Kantowicz Dr hab.andrzej Gocłowski Dr Maciej Lechowicz Dr Małgorzata Roge- Wiśniewska
Bardziej szczegółowoMAPY RYZYKA POWODZIOWEGO
MAPY RYZYKA POWODZIOWEGO dr inż. Agata Włodarczyk Dyrektywa 2007/60/WE z dnia 23 października 2007 r. w sprawie oceny ryzyka powodziowego i zarządzania nim Ustawa z dnia 5 stycznia 2011 r. o zmianie ustawy
Bardziej szczegółowoEgzamin dyplomowy. (TiL studia I stopnia)
Egzamin dyplomowy na kierunku TRANSPORT (TiL studia I stopnia) pytania od roku akademickiego 2012/2013 Blok I: 1. Przedstaw definicję i klasyfikację hydrotechnicznych budowli morskich 2. Przedstaw definicję
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ 2 - GODZINNYCH ZAJĘĆ TEMATY ZAJĘĆ: 1.PRZYCZYNY ZŁEGO STANU ŚRODOWISKA PRZYRODNICZEGO. 2.ZASOBY PRZYRODY ODNAWIALNE I NIEODNAWIALNE.
SCENARIUSZ 2 - GODZINNYCH ZAJĘĆ TEMATY ZAJĘĆ: 1.PRZYCZYNY ZŁEGO STANU ŚRODOWISKA PRZYRODNICZEGO. 2.ZASOBY PRZYRODY ODNAWIALNE I NIEODNAWIALNE. Opracowała mgr Ewa Lipska Zespół Szkół w Czarnem CELE LEKCJI:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z podstaw przedsiębiorczości. Liceum Ogólnokształcące Sióstr Salezjanek w Ostrowie Wielkopolskim
Wymagania edukacyjne z podstaw przedsiębiorczości I. INFORMACJE PODSTAWOWE NAUCZYCIEL Liceum Ogólnokształcące Sióstr Salezjanek w Ostrowie Wielkopolskim mgr Agnieszka Binczak PROGRAM nr DKOS 5002 98/03
Bardziej szczegółowoGŁÓWNY URZĄD STATYSTYCZNY Departament Przedsiębiorstw. Grupy przedsiębiorstw w Polsce w 2008 r.
Materiał na konferencję prasową w dniu 28 stycznia 2010 r. GŁÓWNY URZĄD STATYSTYCZNY Departament Przedsiębiorstw w Polsce w 2008 r. Wprowadzenie * Badanie grup przedsiębiorstw prowadzących działalność
Bardziej szczegółowokonieczny Ocena dopuszczająca
AUSTRALIA ROZDZIAŁ Lp. TEMAT 1. Organizacja pracy na lekcjach geografii w kl. 3 GŁÓWNE CELE LEKCJI (w języku ucznia) konieczny Ocena dopuszczająca podstawowy Ocena dostateczna POZIOM WYMAGAŃ rozszerzający
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne. z geografii w gimnazjum. klasa 1-3
Wymagania edukacyjne z geografii w gimnazjum klasa 1-3 1. Skala oceniania - stopniowa.. w WO obowiązuje skala stopniowa od 1-6. skala procentowa przy ocenianiu prac klasowych, testów, sprawdzianów, kartkówek
Bardziej szczegółowoUczeń: omawia zróżnicowanie ludności Afryki omawia przyczyny eksplozji demograficznej w Afryce
1 Wymagania edukacyjne Planeta Nowa 2 Rozdział Lp. Temat Afryka 1. Warunki naturalne Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata 2. Ludność i urbanizacja Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii w klasie czwartej Technikum Nr 4: Oblicza geografii 2; Oblicza geografii 3 zakres rozszerzony; mgr Renata Michalska
Wymagania edukacyjne z geografii w klasie czwartej Technikum Nr 4: Oblicza geografii 2; Oblicza geografii 3 zakres rozszerzony; mgr Renata Michalska Nr lekcji Temat lekcji 1. Lekcja organizacyjna 2. Bilans
Bardziej szczegółowoGŁÓWNE PROBLEMY GOSPODARKI ŚWIATOWEJ
GŁÓWNE PROBLEMY GOSPODARKI ŚWIATOWEJ Tomasz Białowąs bialowas@hektor.umcs.lublin.pl Główne problemy gospodarki 1) Globalne ocieplenie światowej 2) Problem ubóstwa w krajach rozwijających się 3) Rozwarstwienie
Bardziej szczegółowoAnalizowany teren znajduje się poza obszarami stanowisk archeologicznych.
A N A L I Z A Uzasadniająca przystąpienie do sporządzania zmiany miejscowego planu zagospodarowania przestrzennego Miasta Ożarów Mazowiecki z częścią wsi Ołtarzew - teren UG/UT i stopnia zgodności przewidywanych
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ZADANIA KONKURENCJI CASE STUDY V OGOLNOPOLSKIEGO KONKURSU BEST EGINEERING COMPETITION 2011
REGULAMIN ZADANIA KONKURENCJI CASE STUDY V OGOLNOPOLSKIEGO KONKURSU BEST EGINEERING COMPETITION 2011 Cel zadania: Zaplanować 20-letni plan rozwoju energetyki elektrycznej w Polsce uwzględniając obecny
Bardziej szczegółowoWarszawska Giełda Towarowa S.A.
KONTRAKT FUTURES Poprzez kontrakt futures rozumiemy umowę zawartą pomiędzy dwoma stronami transakcji. Jedna z nich zobowiązuje się do kupna, a przeciwna do sprzedaży, w ściśle określonym terminie w przyszłości
Bardziej szczegółowoWspółczesne problemy demograficzne i społeczne
Współczesne problemy demograficzne i społeczne Grupa A Wykres przedstawia rzeczywistą i prognozowaną liczbę ludności w latach 2000 2050 w czterech regionach o największej liczbie ludności. Wykonaj polecenia
Bardziej szczegółowoPRZYRODA. Wymagania rozszerzające (ocena dobra) podaje nazwy województw. wskazuje w najbliŝszej graniczące z Polską; podaje
PRZYRODA Wymagania edukacyjne - klasa V Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) Wymagania podstawowe (ocena dostateczna) Wymagania rozszerzające (ocena dobra) Wymagania dopełniające (ocena bardzo dobra)
Bardziej szczegółoworozpoznaje rośliny zwierzęta Ŝyjące takich środowiskach przyrod-niczych, jak park, las, pole upraw ne, sad i ogród (dzia i ł a ka) a,
Podstawa programowa jest w polskim systemie oświaty kluczowym dokumentem określającym cele i treści nauczania, umiejętności uczniów oraz zadania wychowawcze szkoły, które są uwzględniane odpowiednio w
Bardziej szczegółowoObciążenie dachów wiatrem w świetle nowej normy, cz. 1
Obciążenie dachów wiatrem w świetle nowej normy, cz. 1 Poza ciężarem własnym dach musi przenieść obciążenia od śniegu i wiatru. Konstrukcja dachu i jego pokrycie muszą obciążenia te nie tylko przenieść,
Bardziej szczegółowoWszystkie prawa zastrzeżone. Zakaz publikowania bez zgody Wydawcy, zarówno całości, jak i fragmentów, bez względu na technikę reprodukcji.
Projekt okładki: Joanna Plakiewicz Redakcja: Bożenna Chicińska Redaktor prowadzący: Stanisław Grzybek Konsultacja merytoryczna: Maria Adamczewska ISBN 978-83-7141-715-3 Wydawnictwo REA s.j., Warszawa 2005
Bardziej szczegółowoMiasto KALISZ WYBRANE DANE STATYSTYCZNE 2012 2013 2014 W POZNANIU. Powierzchnia w km² 69 2014. Województwo 2014 58,4
URZĄD STATYSTYCZNY W POZNANIU Powierzchnia w km² 69 2014 Gęstość zaludnienia w osobach na 1 km² 1489 WYBRANE DANE STATYSTYCZNE 2012 2013 2014 Województwo 2014 Miasto KALISZ LUDNOŚĆ WEDŁUG PŁCI I WIEKU
Bardziej szczegółowoWYBRANE DANE STATYSTYCZNE 2012 2013 2014
URZĄD STATYSTYCZNY W ŁODZI Powierzchnia w km² 293 2014 Gęstość zaludnienia w osobach na 1 km² 2408 WYBRANE DANE STATYSTYCZNE 2012 2013 2014 Województwo 2014 Miasto ŁÓDŹ LUDNOŚĆ WEDŁUG PŁCI I WIEKU W 2014
Bardziej szczegółowoAdres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.gddkia.gov.pl
1 z 6 2012-03-08 14:33 Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.gddkia.gov.pl Rzeszów: Wynajem i obsługa przenośnych toalet przy drogach
Bardziej szczegółowoBIZNES PLAN PRZEDSIĘWZIĘCIA (obowiązuje od dnia 28.11.2011 r.)
BIZNES PLAN PRZEDSIĘWZIĘCIA (obowiązuje od dnia 28.11.2011 r.) I. INFORMACJE OGÓLNE Pełna nazwa Wnioskodawcy/Imię i nazwisko II. OPIS DZIAŁALNOŚCI I PRZEDSIĘWZIĘCIA 1. KRÓTKI OPIS PROWADZONEJ DZIAŁALNOŚCI
Bardziej szczegółowoOSZACOWANIE WARTOŚCI ZAMÓWIENIA z dnia... 2004 roku Dz. U. z dnia 12 marca 2004 r. Nr 40 poz.356
OSZACOWANIE WARTOŚCI ZAMÓWIENIA z dnia... 2004 roku Dz. U. z dnia 12 marca 2004 r. Nr 40 poz.356 w celu wszczęcia postępowania i zawarcia umowy opłacanej ze środków publicznych 1. Przedmiot zamówienia:
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - GEOGRAFIA. Klasa I-III gimnazjum. Jacek Pawłowski
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - GEOGRAFIA Klasa I-III gimnazjum Jacek Pawłowski Nr programu nauczania DKOS-5002-1/05 I. SPOSÓB INFORMOWANIA O WYMAGANIACH NA POSZCZEGÓLNE OCENY. PRIORYTETY OCENIANIA W GEOGRAFII.
Bardziej szczegółowoGEOLOGIA A ZDROWIE 22 23
GEOLOGIA A ZDROWIE 22 23 Ochrona jakości i zasobów wód podziemnych Dostęp do czystej wody i nieskażonej gleby to zasadniczy warunek zdrowia społeczeństwa. Działania służące rozpoznawaniu, bilansowaniu
Bardziej szczegółowoLISTA DANYCH DOTYCZĄCYCH TERENU
LISTA DANYCH DOTYCZĄCYCH TERENU Położenie Powierzchnia nieruchomości Informacje dotyczące nieruchomości Nazwa lokalizacji Miasto / Gmina Powiat Województwo Maksymalna dostępna powierzchnia (w jednym kawałku)
Bardziej szczegółowo1. Podział terytorialny Polski i administracja terenowa
1. Podział terytorialny Polski i administracja terenowa Uczeń powinien: 1. 1. Cele lekcji 1. a) Wiadomości wyjaśnić pojęcia: administracja zespolona, administracja specjalna, podział terytorialny kraju,
Bardziej szczegółowo4.3. Struktura bazy noclegowej oraz jej wykorzystanie w Bieszczadach
4.3. Struktura bazy noclegowej oraz jej wykorzystanie w Bieszczadach Baza noclegowa stanowi podstawową bazę turystyczną, warunkującą w zasadzie ruch turystyczny. Dlatego projektując nowy szlak należy ją
Bardziej szczegółowoWiek produkcyjny ( M : 18-65 lat i K : 18-60 lat )
DANE DEMOGRAFICZNE Na koniec 2008 roku w powiecie zamieszkiwało 115 078 osób w tym : y 59 933 ( 52,1 % ) męŝczyźni: 55 145 Większość mieszkanek powiatu zamieszkuje w miastach ( 79 085 osób ogółem ) y 41
Bardziej szczegółowoEkonomia rozwoju. dr Piotr Białowolski Katedra Ekonomii I
Ekonomia rozwoju wykład 1 dr Piotr Białowolski Katedra Ekonomii I Plan wykładu Ustalenie celu naszych spotkań w semestrze Ustalenie technikaliów Literatura, zaliczenie Przedstawienie punktu startowego
Bardziej szczegółowoWYBRANE DANE STATYSTYCZNE 2012 2013 2014
URZĄD STATYSTYCZNY W LUBLINIE Powierzchnia w km² 30 2014 Gęstość zaludnienia w osobach na 1 km² 2144 WYBRANE DANE STATYSTYCZNE 2012 2013 2014 Województwo 2014 Miasto ZAMOŚĆ LUDNOŚĆ WEDŁUG PŁCI I WIEKU
Bardziej szczegółowoLOCJA ŚRÓDLĄDOWA. Polski Związek Motorowodny i Narciarstwa Wodnego
LOCJA ŚRÓDLĄDOWA Locja śródlądowa podręcznik nawigacyjny uzupełniający mapy, zawierający informacje o prądach, pływach, znakach nawigacyjnych, przeszkodach żeglugowych, lokalnych warunkach pogodowych,
Bardziej szczegółowo2)... 10)... 4)... 12)... 6)... 14)... 8)... 16)... (za dwie prawidłowe odpowiedzi 1 p.) 4 p.
SPRAWDZIAN NR II WERSJA A Dział: Krainy geograficzne Polski 1. Na mapie konturowej cyframi zaznaczono wybrane krainy geograficzne Polski. Napisz poniżej nazwy krain geograficznych oznaczonych numerami
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY KLASA CZWARTA, PIĄTA I SZÓSTA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY KLASA CZWARTA, PIĄTA I SZÓSTA PROGRAM: Przyrodo, witaj! WSiP, PODRĘCZNIK, ZESZYT UCZNIA, ZESZYT ĆWICZEŃ (tylko klasa piąta) Przyrodo, witaj! E.Błaszczyk, E.Kłos
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy III I semestr podręcznik Planeta Nowa 3
Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy III I semestr podręcznik Planeta Nowa 3 Na ocenę dostateczną uczeń powinien opanować następujące zagadnienia z działów: 1. Środowisko przyrodnicze Polski
Bardziej szczegółowoPROGRAM SZKOLENIA Z ZAKRESU TOPOGRAFII ORAZ SYSTEMU GLOBALNEJ LOKALIZACJI SATELITARNEJ (GPS)
KOMENDA GŁÓWNA PAŃSTWOWEJ STRAŻY POŻARNEJ BIURO SZKOLENIA PROGRAM SZKOLENIA Z ZAKRESU TOPOGRAFII ORAZ SYSTEMU GLOBALNEJ LOKALIZACJI SATELITARNEJ (GPS) Warszawa 2011 Program szkolenia został opracowany
Bardziej szczegółowoENETOSH Standard kompetencji dla instruktorów i trenerów ds. bezpieczeństwa i ochrony zdrowia
ENETOSH Standard kompetencji dla instruktorów i trenerów ds. bezpieczeństwa i ochrony zdrowia Pole kompetencji Bezpieczeństwo i higiena Level: 6 Credit: Ocena nie Stawia pytania odnośnie wcześniejszych
Bardziej szczegółowoOFERTA SPRZEDAŻY DZIAŁEK INWESTYCYJNYCH POŁOŻONYCH W CZĘSTOCHOWIE ULICA KORFANTEGO
OFERTA SPRZEDAŻY DZIAŁEK INWESTYCYJNYCH POŁOŻONYCH W CZĘSTOCHOWIE ULICA KORFANTEGO 1. Informacje o nieruchomości Lokalizacja ogólna: Częstochowa, ulica Korfantego. Częstochowa, ulica Korfantego Źródło:
Bardziej szczegółowoStrategia Rozwoju Lokalnego Gminy Brzeziny na lata 2015-2022 Analiza SWOT
Strategia Rozwoju Lokalnego Gminy Brzeziny na lata 2015-2022 Analiza SWOT Fundacja Instytut Studiów Obywatelskich Obywatele24.pl ul. Białoskórnicza 3/1 50-134 Wrocław kontakt@obywatele24.pl www.obywatele24.pl
Bardziej szczegółowoWYBRANE DANE(a) STATYSTYCZNE 2010
Miasto: Gdańsk Powierzchnia w km2 w 2013 r. 262 Gęstość zaludnienia w osobach na 1 km2 w 2013 r. 1762 WYBRANE DANE(a) STATYSTYCZNE 2010 Miasto 2012 2013 Ludność 460509 460427 461531 Ludność w wieku nieprodukcyjnym
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Publicznym Gimnazjum w Uwielinach im. Żołnierzy Armii Krajowej Bohaterów Lasów Chojnowskich Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie
Bardziej szczegółowoROZPORZĄDZENIE MINISTRA INFRASTRUKTURY 1) z dnia... 2008 r. w sprawie wykazów obszarów morza, po których pływają
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA INFRASTRUKTURY 1) z dnia... 2008 r. w sprawie wykazów obszarów morza, po których pływają promy pasażerskie typu ro-ro 2) Na podstawie art. 29 ust. 5 ustawy z dnia 9 listopada 2000
Bardziej szczegółowoGIS OCHRONA GRUNTÓW ROLNYCH W WOJEWÓDZTWIE DOLNOŚLĄSKIM
Iwona Nakonieczna Krzysztof Owsianik Wydział Geodezji i Kartografii Urząd Marszałkowski Województwa Dolnośląskiego Warszawa, 7-8.10.2015 r. Rok 2015 został ogłoszony przez Organizację Narodów Zjednoczonych
Bardziej szczegółowoKierunkowe efekty kształcenia
Kierunkowe efekty kształcenia Kierunek: ochrona środowiska Obszar kształcenia: nauki rolnicze, leśne i weterynaryjne Poziom kształcenia: studia pierwszego stopnia Profil kształcenia: ogólnoakademicki Uzyskane
Bardziej szczegółowoInstytut Nauk Humanistycznych i Społecznych Kierunek studiów: Praca socjalna Poziom kształcenia: I stopień Profil kształcenia:
Efekty kształcenia dla kierunku PRACA SOCJALNA studia pierwszego stopnia (profil PRAKTYCZNY) i ich relacje z efektami kształcenia dla obszarów kształcenia Instytut prowadzący kierunek studiów: Instytut
Bardziej szczegółowoEfekty kształcenia dla kierunku studiów TURYSTYKA I REKREACJA studia drugiego stopnia - profil ogólnoakademicki
Załącznik nr 5 Efekty kształcenia dla kierunku studiów TURYSTYKA I REKREACJA studia drugiego stopnia - profil ogólnoakademicki Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów turystyka
Bardziej szczegółowoI.1.1. Technik organizacji usług gastronomicznych 341[07]
I.1.1. Technik organizacji usług gastronomicznych 341[07] Do egzaminu zostało zgłoszonych: 4 334 Przystąpiło łącznie: 4 049 przystąpiło: 4 000 przystąpiło: 3 972 ETAP PISEMNY ETAP PRAKTYCZNY zdało: 3 631
Bardziej szczegółowoMiasto: Kalisz. WYBRANE DANE(a) STATYSTYCZNE 2010. Powierzchnia w km2 w 2013 r. 69. Miasto 2012 2013. Województwo 2013 3467016 57,1 58,0 61,4 63,2
Miasto: Kalisz Powierzchnia w km2 w 2013 r. 69 Gęstość zaludnienia w osobach na 1 km2 w 2013 r. 1498 WYBRANE DANE(a) STATYSTYCZNE 2010 Miasto 2012 2013 Ludność 105567 104676 103997 Ludność w wieku nieprodukcyjnym
Bardziej szczegółowoMiasto: Koszalin. WYBRANE DANE(a) STATYSTYCZNE 2010. Powierzchnia w km2 w 2013 r. 98. Miasto 2012 2013. Województwo 2013 1718861 55,2 52,5 56,3 58,5
Miasto: Koszalin Powierzchnia w km2 w 2013 r. 98 Gęstość zaludnienia w osobach na 1 km2 w 2013 r. 1110 WYBRANE DANE(a) STATYSTYCZNE 2010 Miasto 2012 2013 Ludność 109302 109343 109170 Ludność w wieku nieprodukcyjnym
Bardziej szczegółowoRZECZPOSPOLITA POLSKA. Prezydent Miasta na Prawach Powiatu Zarząd Powiatu. wszystkie
RZECZPOSPOLITA POLSKA Warszawa, dnia 11 lutego 2011 r. MINISTER FINANSÓW ST4-4820/109/2011 Prezydent Miasta na Prawach Powiatu Zarząd Powiatu wszystkie Zgodnie z art. 33 ust. 1 pkt 2 ustawy z dnia 13 listopada
Bardziej szczegółowoŚwiat fizyki powtórzenie
Przygotowano za pomocą programu Ciekawa fizyka. Bank zadań Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2011 strona 1 Imię i nazwisko ucznia Data...... Klasa... Zadanie 1. Masz
Bardziej szczegółowoBiomasa w odpadach komunalnych
Otwarte seminaria 2012 Biomasa w odpadach komunalnych mgr inż. Oktawian Pastucha Centralne Laboratorium Plan seminarium Podstawowe definicje określające biomasę oraz odpady komunalne występujące w prawie
Bardziej szczegółowoPraca badawcza. Zasady metodologiczne ankietowego badania mobilności komunikacyjnej ludności
Praca badawcza Zasady metodologiczne ankietowego badania mobilności komunikacyjnej ludności Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Programu Operacyjnego Pomoc Techniczna 2007-2013
Bardziej szczegółowoWymagania do działów Tajemnice przyrody. Klasa 5
Dział 1. Odkrywamy tajemnice map Treści nauczania (wymagania szczegółowe) z podstawy programowej: 2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 7.1 wykonuje rysunek przedmiotu w podanej skali, mając podane wymiary w skali (C);
Bardziej szczegółowoNAUCZYCIELSKI PLAN DYDAKTYCZNY PRZEDMIOT: OCHRONA I KSZTAŁTOWANIE KRAJOBRAZU NR PROGRAMU: 321(07)/T, TU, SP/MEN/2007.02.08
NAUCZYCIELSKI PLAN DYDAKTYCZNY PRZEDMIOT: OCHRONA I KSZTAŁTOWANIE KRAJOBRAZU NR PROGRAMU: 321(07)/T, TU, SP/MEN/2007.02.08 MODUŁ, DZIAŁ, TEMAT ZAKRES TREŚCI Podstawowe wiadomości o krajobrazie (20 godz.)
Bardziej szczegółowoProgram ekologicznego w Gimnazjum w Zamieniu opracowała Beata Walas nauczyciel biologii i chemii
Program ekologicznego w Gimnazjum w Zamieniu opracowała Beata Walas nauczyciel biologii i chemii WSTĘP Kształtowanie właściwego stosunku do przyrody, wyrabianie nawyków umiejętnego jej chronienia, wymaga
Bardziej szczegółowoPlan gospodarki niskoemisyjnej dla miasta Mielca
Plan gospodarki niskoemisyjnej dla miasta Mielca PO CO MIASTU MIELEC PLAN GOSPODARKI NISKOEMISYJNEJ? Pozwala na inwentaryzację emisji (różne od stężenie) gazów cieplarnianych, głównie CO2, innych substancji
Bardziej szczegółowoREALIZACJA DOCHODÓW BUDŻETOWYCH ZA I PÓŁROCZE 2015 ROKU Dochody budżetu miasta według działów prezentuje poniższe zestawienie:
REALIZACJA DOCHODÓW BUDŻETOWYCH ZA I PÓŁROCZE 2015 ROKU Dochody budżetu miasta według działów prezentuje poniższe zestawienie: Wyszczególnienie Plan (po zmianach) Wykonanie Wskaźnik (3:2) Struktura zł
Bardziej szczegółowoExcel w logistyce - czyli jak skrócić czas przygotowywania danych i podnieść efektywność analiz logistycznych
Excel w logistyce - czyli jak skrócić czas przygotowywania danych i podnieść efektywność analiz logistycznych Terminy szkolenia 25-26 sierpień 2016r., Gdańsk - Mercure Gdańsk Posejdon**** 20-21 październik
Bardziej szczegółowoStrategia rozwoju kariery zawodowej - Twój scenariusz (program nagrania).
Strategia rozwoju kariery zawodowej - Twój scenariusz (program nagrania). W momencie gdy jesteś studentem lub świeżym absolwentem to znajdujesz się w dobrym momencie, aby rozpocząć planowanie swojej ścieżki
Bardziej szczegółowoWYBRANE DANE(a) STATYSTYCZNE 2010
Miasto: Płock Powierzchnia w km2 w 2013 r. 88 Gęstość zaludnienia w osobach na 1 km2 w 2013 r. 1395 WYBRANE DANE(a) STATYSTYCZNE 2010 Miasto 2012 2013 Ludność 124691 123627 122815 Ludność w wieku nieprodukcyjnym
Bardziej szczegółowoObjaśnienia do Wieloletniej Prognozy Finansowej na lata 2011-2017
Załącznik Nr 2 do uchwały Nr V/33/11 Rady Gminy Wilczyn z dnia 21 lutego 2011 r. w sprawie uchwalenia Wieloletniej Prognozy Finansowej na lata 2011-2017 Objaśnienia do Wieloletniej Prognozy Finansowej
Bardziej szczegółowoIdea i Projekt Sieci Najciekawszych Wsi
Idea i Projekt Sieci Najciekawszych Wsi INSPIRACJA: Sieci Najpiękniejszych Wsi Francja, Walonia, Włochy, Quebek, Japonia, Hiszpania, Rumunia, Saksonia) INSPIRACJA: SIEĆ NAJPIĘKNIEJSZYCH WSI Francji Ochrona
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Bełżycach. w roku szkolnym 2013/2014
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Bełżycach w roku szkolnym 2013/2014 WYMAGANIE PLACÓWKA REALIZUJE KONCEPCJĘ PRACY Bełżyce 2014 SPIS TREŚCI: I Cele i zakres ewaluacji
Bardziej szczegółowoKarta informacyjna dla przedsięwzięcia. Przygotowanie informacji dla realizacji przedsięwzięcia w aspekcie środowiskowym
Karta informacyjna dla przedsięwzięcia Przygotowanie informacji dla realizacji przedsięwzięcia w aspekcie środowiskowym Zawartość karty informacyjnej Karta informacyjna przedsięwzięcia to dokument, składany
Bardziej szczegółowoLista standardów w układzie modułowym
Załącznik nr 1. Lista standardów w układzie modułowym Lista standardów w układzie modułowym Standardy są pogrupowane w sześć tematycznych modułów: 1. Identyfikacja i Analiza Potrzeb Szkoleniowych (IATN).
Bardziej szczegółowoDziałania wdrażane przez SW PROW 2014-2020 Departament Programów Rozwoju Obszarów Wiejskich
Działania wdrażane przez SW PROW 2014-2020 Departament Programów Rozwoju Obszarów Wiejskich Kościerzyna, 25 września 2015 Działanie: Inwestycje w środki trwałe/ scalanie gruntów Beneficjent: Starosta Koszty
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat
Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Autor: Danuta Szymczak Klasa II Edukacja: polonistyczna, przyrodnicza, plastyczna, matematyczna, zajęcia komputerowe i techniczne Cel/cele
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE SPOSOBY SPRAWDZANIA POSTĘPÓW UCZNIÓW WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE SPOSOBY SPRAWDZANIA POSTĘPÓW UCZNIÓW WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ Anna Gutt- Kołodziej ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI Podczas pracy
Bardziej szczegółowoORGANIZACJE POZARZĄDOWE A PROGRAM EUROPEJSKIEJ WSPÓŁPRACY TERYTORIALNEJ
NOWA www.nowa-amerika.net AMERIKA ORGANIZACJE POZARZĄDOWE A PROGRAM EUROPEJSKIEJ WSPÓŁPRACY TERYTORIALNEJ STANOWISKO ORGANIZACJI POZARZĄDOWYCH POLSKO-NIEMIECKIEGO REGIONU PRZYGRANICZNEGO 1 Przedstawiciele
Bardziej szczegółowoUczeń ma świadomość, jak wielkie znaczenie dla obywateli i całej gospodarki mają decyzje dotyczące wydatków i dochodów państwa.
1. Budżet państwa Uczeń zna: a. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości pojęcia: budżet państwa, deficyt, równowaga budżetowa, procedurę uchwalania ustawy budżetowej, podstawowe dochody i wydatki państwa. ii.
Bardziej szczegółowoZadania powtórzeniowe I. Ile wynosi eksport netto w gospodarce, w której oszczędności równają się inwestycjom, a deficyt budżetowy wynosi 300?
Zadania powtórzeniowe I Adam Narkiewicz Makroekonomia I Zadanie 1 (5 punktów) Ile wynosi eksport netto w gospodarce, w której oszczędności równają się inwestycjom, a deficyt budżetowy wynosi 300? Przypominamy
Bardziej szczegółowoKonspekt lekcji otwartej
Konspekt lekcji otwartej Przedmiot: Temat lekcji: informatyka Modelowanie i symulacja komputerowa prawidłowości w świecie liczb losowych Klasa: 2 g Data zajęć: 21.12.2004. Nauczyciel: Roman Wyrwas Czas
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III EDUKACJA POLONISTYCZNA
WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III EDUKACJA POLONISTYCZNA Poziom osiągnięć Treść edukacji W - Pełne Z - Rozszerzone P - Podstawowe S - Konieczne 1 Czytanie Wypowiedzi 2 - czyta płynnie, biegle i wyraziście
Bardziej szczegółowo