Przedmiotowy system oceniania Bliżej Geografii Gimnazjum część 1 i 2. Klasa I gimnazjum
|
|
- Teresa Jasińska
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Przedmiotowy system oceniania Bliżej Geografii Gimnazjum część 1 i 2 Klasa I gimnazjum Tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca DZIAŁ 1. MAPA 1. Geograficzny punkt widzenia 2. Mapa źródłem informacji geograficznej definiować pojęcie geografia, środowisko przyrodnicze i geograficzne, wymienić elementy. podać definicję mapy, zastosowania mapy. 3. Skala mapy podać definicję skali, porównać wielkość skal. 4. Mapa i plan podać różnice między mapą a planem. definiować elementy, podawać przykłady, podać źródła wiedzy geograficznej. omówić rodzaje map. obliczać odległość rzeczywistą na podstawie mapy. analizować mapę i plan, orientować mapę w terenie, zdefiniować siatkę geograficzną i kartograficzną. podać powiązania między elementami i geograficznego. wymienić i zdefiniować elementy mapy. przeliczać odległości na podstawie różnych skal, przeliczać wszystkie rodzaje skal. skonstruować prosty plan okolicy, obliczając skalę, zdefiniować odwzorowanie. omówić korelację geografii z innymi dziedzinami nauki, osiągnięć geografii jako nauki. omówić podstawowe elementy, cechy i rodzaje map. omówić pojęcie generalizacji i jej roli w tworzeniu map, obliczać skale na podstawie znajomości odległości. omówić główne rodzaje odwzorowań, odwzorowań umownych. omówić główne etapy rozwoju geografii, osiągnięcia geografii jako nauki. przedstawić rodzaje odwzorowań i ich zastosowań. obliczać rzeczywiste powierzchnie, obliczać skale na podstawie znajomości powierzchni. rozpoznawać rodzaje odwzorowań na podstawie siatek kartograficznych, analizować mapy i plany, korzystając z programów komputerowych. 1
2 5. Język" mapy odczytać wysokość bezwzględną punktu. 6. Mapa świata wskazać kontynenty i oceany. 7. Współrzędne geograficzne 8. Ziemia we Wszechświecie 9. Kształt i rozmiary Ziemi 10. Ruch obrotowy Ziemi 1 1. Następstwa ruchu obrotowego Ziemi półkulę północna i południową, wschodnią i zachodnią. podać definicję planety i gwiazdy wymienić kolejno planety Układu Słonecznego. podać nazwę kształtu Ziemi, podać długość promienia ziemskiego i równika. określić kierunek i czas trwania ruchu obrotowego. odczytywać czas z map stref czasowych. obliczać wysokość względną, podawać nazwy metod kartograficznych. charakteryzować rzeźbę na podstawie mapy. zdefiniować długość i szerokość geograficzną, opisać cechy południków i równoleżników. porównać cechy planety i gwiazdy, wymienić cechy planet wewnętrznych i zewnętrznych. rozpoznawać metody kartograficzne prezentacji treści na mapach. wskazać główne obiekty geograficzne na poszczególnych kontynentach. odczytać położenie punktów na mapie. DZIAŁ 2. KSZTAŁT I RUCHY ZIEMI opisać geocentryczny i heliocentryczny model budowy Wszechświata. przedstawić argumenty potwierdzające kulistość Ziemi. omówić prędkość liniową i kątową ruchu obrotowego, wymienić następstwa ruchu obrotowego. rozróżniać pojęcia czasu miejscowego, strefowego i urzędowego. porównać kształt kulisty i elipsoidalny. następstwa ruchu obrotowego. obliczać różnicę czasu miejscowego na podstawie różnicy długości geograficznej. odczytywać rzeźbę na podstawie poziomic, opisywać środowisko na podstawie mapy. wskazać położenie państw Europy. odczytać położenie obszaru, opracować trasę podróży, uwzględniając współrzędne geograficzne. porównać model heliocentryczny i geocentryczny, omówić fazy Księżyca. omówić cechy geoidy. przedstawić następstwa ruchu w powiązaniu z jego cechami. obliczać różnice wszystkich rodzajów czasu, obliczać położenie na podstawie różnic czasu. analizować mapy satelitarne. wskazać położenie wielu obiektów geograficznych: przyrodniczych i politycznych. wytyczyć trasę na podstawie GPS. omówić schemat zaćmienia Księżyca i Słońca. podać zasadę wyznaczania geoidy. omówić przyczyny i konsekwencje działania siły Coriolisa. przedstawić zmianę czasu przy przekraczaniu południka
3 Tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca 12. Ruch obiegowy Ziemi zdefiniować ruch obiegowy Ziemi. zdefiniować aphelium i peryhelium. 13. Strefy oświetlenia Ziemi 14. Zróżnicowanie temperatury powietrza na Ziemi 15. Wiatr wieje i wieje... wymienić strefy oświetlenia Ziemi, podać nazwę obowiązującego kalendarza. troposferę, obliczyć temperaturę średnią i amplitudę dobową i roczną. zdefiniować niż i wyż atmosferyczny, oraz ciśnienie atmosferyczne i wiatr. omówić cechy ruchu obiegowego, podać daty początków pór roku, podać daty największego i najmniejszego kąta padania promieni słonecznych w Polsce. podać cechy charakterystyczne, w tym zasięg stref oświetlenia Ziemi. wymienić warstwy atmosfery, omówić zależność temperatury od szerokości geograficznej. przedstawić ruch powietrza w układach barycznych na półkuli północnej, podać nazwy wiatrów i obszary ich występowania: pasaty, monsuny, bryza, fen. podać kąt nachylenia osi ziemskiej do płaszczyzny orbity, omówić dzienną wędrówkę Słońca w różnych porach roku, w umiarkowanych szerokościach geograficznych. opisywać oświetlenie Ziemi w ciągu roku w różnych szerokościach geograficznych, obliczać kąt padania promieni słonecznych w dniach przesileń i równonocy w strefie umiarkowanej. DZIAŁ 3. SFERY ZIEMI analizować roczną amplitudę temperatury powietrza. : pasaty, monsuny, bryzę, wiatr fenowy, cyrkulację powietrza w strefie międzyzwrotnikowej. odczytywać położenie Słońca na tle gwiazdozbiorów Zodiaku, omówić następstwa ruchu obiegowego. obliczać kąt padania promieni słonecznych w dniach przesileń i równonocy w strefie międzyzwrotnikowej. omówić przyczyny zróżnicowania temperatury powietrza na kuli ziemskiej. omówić globalną cyrkulację powietrza, odchylania kierunków wiatrów. rozpoznawać położenie miejsca po dziennej wędrówce Słońca w dniach przesileń i równonocy. przedstawić mechanizm powstawania efektu cieplarnianego i problem dziury ozonowej. omówić wpływ poszczególnych rodzajów wiatrów na klimat. 3
4 16. Dlaczego pada? wymienić warunki powstawania chmur i opadów. 17. Pogoda i klimat definiować pogodę i klimat. 18. Zróżnicowanie klimatyczne naszej planety 19. Woda na Ziemi - hydrosfera 20. Co mamy pod nogami? Twardy jak skała wymienić strefy klimatyczne. wymienić elementy hydrologiczne, wykorzystania wody w życiu i gospodarce człowieka. zdefiniować skałę, podać główne grupy skał. 21. Litosfera podać główne warstwy wnętrza Ziemi, zdefiniować płytę litosfery i podać przykład. rozróżnić podstawowe grupy chmur, wskazać na Ziemi miejsca o największych i najmniejszych sumach opadów rocznych. omówić elementy meteorologiczne i składniki klimatu. omówić czynniki klimatotwórcze, analizować wykresy klimatyczne. zdefiniować poszczególne elementy hydrologiczne. podać i zaklasyfikować do głównych grup skał przykłady skał ważnych dla gospodarki. omówić budowę litosfery, wskazać płyty litosfery. przedstawić rodzaje opadów (konwekcyjne, orograficzne, frontalne), przedstawić warunki, w których dochodzi do pustynnienia. analizować i konstruować wykresy klimatyczne. podać zasięg stref klimatycznych, konstruować wykresy klimatyczne. opisać ruchy wody morskiej, typów genetycznych jezior, definiować pojęcia związane z siecią rzeczną. wyjaśnić pojęcie i omówić podział surowców mineralnych. omówić zjawiska na granicach płyt litosfery, wymienić główne wydarzenia w poszczególnych erach dziejów Ziemi. zróżnicowania sum opadów rocznych i rocznego rozkładu opadów na świecie, podać przyczyny powstania wskazanych pustyń świata. analizować mapy synoptyczne. charakteryzować poszczególne strefy klimatyczne. analizować wpływ prądów morskich na środowisko wybrzeży, rozpoznawać na mapie typy mórz. klasyfikować i rozpoznawać skały wszystkich grup, podać ich zastosowanie. omówić przyczyny ruchu płyt litosfery, wymienić orogenezy, podać rodzaje gór z przykładami i ich charakterystyczne cechy. zdefiniować wilgotność bezwzględną i względną, temperaturę punktu rosy, poziom kondensacji. na podstawie zdjęć satelitarnych prognozować pogodę. wskazywać zależność działalności gospodarczej człowieka od klimatu, klimat miasta. analizować oceany pod względem zróżnicowania zasolenia, rozpoznawać typy źródeł. omówić metamorfizm i jego znaczenie. omówić wydarzenia poszczególnych er, omówić ruchy epejrogeniczne i izostatyczne. 4
5 Tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca DZIAŁ 4. RZEŹBIARZE LĄDÓW 22. Siły drzemiące we wnętrzu Ziemi 23. Rola wód w kształtowaniu krajobrazu 24. Wędrujące wydmy wymienić czynniki kształtujące rzeźbę powierzchni, zdefiniować wulkanizm. rzeźby ukształtowanej przez wodę. określić czynniki sprzyjające działalności wiatru. 25. Lodowce zdefiniować lodowiec górski i kontynentalny, podpisać elementy lodowca górskiego. opisać i zdefiniować elementy budowy wulkanu. wulkanów, zdefiniować obszary sejsmiczne i asejsmiczne. wymienić elementy rzeźby w poszczególnych odcinkach biegu rzeki, rozróżnić wybrzeża erozyjne i akumulacyjne. zdefiniować akumulacyjną i erozyjną działalność wiatru, form eolicznych. omówić warunki powstawania lodowców wskazać obszary sejsmiczne i występowania czynnych wulkanów na świecie. rzeźbotwórczą działalność rzeki w poszczególnych odcinkach (erozja, akumulacja). klasyfikować formy eoliczne, rozpoznawać wydmy: paraboliczną i barchan. form erozyjnej i akumulacyjnej lodowca górskiego i kontynentalnego. dostrzegać zależności między granicami płyt litosfery i obszarami aktywności sejsmicznej i wulkanicznej omówić rzeźbotwórczą działalność morza, (abrazja, akumulacja), podać przyczyny powstawania podstawowych typów wybrzeży. omówić powstawanie wiatrowych form erozyjnych (wskutek korazji, deflacji) i form akumulacyjnych, regionów aktywnej działalności wiatru. charakteryzować formy polodowcowe lodowca górskiego i kontynentalnego, podając przykłady. wskazać nieczynne wulkany w Polsce, podając czas ich aktywności, przygotować opisy wybuchów wulkanów w czasach historycznych. omówić powstawanie atoli, omówić rozwój polskiego wybrzeża. przedstawić zróżnicowanie wydm na świecie i w Polsce. wskazać zasięgi zlodowaceń na świecie, podając przykłady współczesnych form polodowcowych. 5
6 Tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca DZIAŁ 1. POŁOŻENIE I ŚRODOWISKO PRZYRODNICZE POLSKI 1. Położenie Polski 2. Przeszłość geologiczna Polski 3. Lądolód i polskie pojezierza 4. Od Bałtyku po szczyty Tatr 5. Bogactwo skał i minerałów 6. Klimat Polski 7. Jaka pogoda w górach? 8. O rzekach i jeziorach 9. Głęboko ukryty skarb 10. W Raju" 11. Tam, gdzie knieja szumi wskazać Polskę na mapie Europy; wskazać swoje województwo na mapie administracyjnej; nazwać i określić zasięg struktur tektonicznych występujących w Polsce; wskazać krainy geograficzne w pasach rzeźby; wymienić główne różnice w rzeźbie regionów wymienić podstawowe grupy skał, podać przykłady. odczytywać wartości temperatury powietrza i opadów na mapach; podać nazwy wiatrów występujących w Polsce; wskazywać na mapie wybrane elementy hydrologiczne występowanie różnych typów gleb; wskazać wszystkie województwa; konsekwencji rozciągłości południkowej i równoleżnikowej podać erę, w której powstały poszczególne struktury tektoniczne; wskazać regiony geograficzne przypisywać formy powierzchni do regionów, w których występują; podać zastosowanie skał występujących w Polsce. opisać cechy mas powietrza, kształtujących klimat dział wodny i dorzecze oraz rzeki główne; przedstawić zbiorowiska roślinne w Polsce; omówić cechy wybranego krajobrazu. wymienić sąsiadów wymienić konsekwencje rozciągłości południkowej i równoleżnikowej podać orogenezy i przykłady gór, które powstały w czasie ich trwania; wskazać ważniejsze rzeki, jeziora, zatoki; charakteryzować podstawowe formy powierzchni; omówić genezę głównych surowców Polski. podać kierunki napływu mas powietrza oraz regionów, w których powstają; wyznaczać zlewiska; wyjaśnić proces powstawania gleby; przedstawić strukturę gatunkową zbiorowisk roślinnych konsekwencje rozciągłości południkowej i równoleżnikowej charakteryzować góry poszczególnych orogenez; Polski podane obiekty geograficzne; omówić rzeźbę powierzchni omówić występowanie surowców mineralnych Polski. obliczać średnie wartości temperatury powietrza, amplitudy temperatury i sum opadów; analizować klimatogramy; wskazać zlewiska, w których położona jest Polska; określić miejsca występowania wód podziemnych w Polsce; obliczać konsekwencje rozciągłości południkowej i równoleżnikowej charakteryzować budowę geologiczną poszczególnych jednostek tektonicznych; omówić genezę poszczególnych form powierzchni, występujących w Polsce; rozpoznawać wskazane skały. opisać cechy przejściowego klimatu występowania wód podziemnych w Polsce; reliktów i endemitów; przygotować prezentację multimedialną o 6
7 12. Gleby Polski 13. Krajobrazy naturalne i antropogeniczne 14. Ludność Polski na tle Europy i świata 15. Rozmieszczenie ludności Polski 16. Ubywa nas czy przybywa? 17. Zróżnicowanie ludności Polski 18. Szukam pracy 19. Wielkie migracje Polaków 20. Przeprowadzam się 21. Polskie miasta i wsie 22. Grupy etniczne i mniejszości narodowe w Polsce 23. Obywatel Polski - obywatel Europy wskazać główne zbiorowiska leśne; wymienić typy krajobrazu. na podstawie zestawień statystycznych odczytywać liczbę ludności Polski w różnych okresach; definiować przyrost naturalny i rzeczywisty; odczytać z różnych wykresów strukturę ludności; definiować pojęcia związane z migracjami; wskazywać większe miasta określać funkcje miasta i wsi; grup etnicznych i mniejszości narodowych w Polsce. określić miejsce Polski w Europie pod względem liczby ludności; odczytywać mapę gęstości zaludnienia w Polsce; wskazywać obszary o dodatnim i ujemnym przyroście naturalnym i rzeczywistym; analizować strukturę ludności w Polsce; fal migracyjnych w Polsce; zdefiniować zespoły miejskie, podać przykłady; Polski występowanie grup etnicznych i mniejszości narodowych; wskazać skupiska Polonii na świecie; podawać przykłady poszczególnych typów krajobrazów. DZIAŁ 2. LUDNOŚĆ POLSKI wskazać na wykresach demograficznych okresy wyżów i niżów demograficznych; wykonać wykres przedstawiający zmiany liczby ludności; podać przyczyny zróżnicowania przyrostu naturalnego podać przyczyny bezrobocia w Polsce; omówić przyczyny migracji i wyjaśnić ich rozmieszczenie; opisać funkcje wybranych miast omówić typy wsi; wybrane grupy etniczne i mniejszości narodowe; omówić genezę wybranej gleby; omówić cechy wszystkich typów krajobrazów z przykładami. omówić tendencje zmian liczby ludności podać przyczyny wyżów i niżów demograficznych; analizować zmiany przyrostu naturalnego własnego regionu; analizować wskaźnik bezrobocia w poszczególnych regionach omówić konsekwencje migracji; analizować zmiany w osadnictwie wiejskim i miejskim; podać przyczyny rozmieszczenia mniejszości narodowych w Polsce; wybranym typie krajobrazu. prognozować zmiany liczby ludności Polski, podając skutki; podać następstwa zmian liczby ludności i struktury ludności wskazać możliwości rozwiązywania problemu bezrobocia; porównać dawne i obecne przyczyny migracji Polaków; wskazać przykłady wpływu mniejszości narodowych i grup etnicznych na rozwój kultury narodowej; porównywać typy wsi; 7
8 47. Polska i jej sąsiedzi 48. Środowisko przyrodnicze Polski i jej sąsiadów 49. Gospodarka Polski i jej sąsiadów 50. Kim są nasi sąsiedzi? 51. Współczesne Niemcy 52. Niepodległa Ukraina 53. Rosja - od Morza Bałtyckiego po Ocean Spokojny 54. Współczesna Rosja wskazać i opisać położenie danego państwa; wskazać stolicę państw sąsiadujących z Polską. wybrać spośród krajów sąsiadujących z Polską państwa należące do Unii Europejskiej i NATO. wymienić główne atrakcje turystyczne państw sąsiadujących z Polską. na podstawie diagramów i danych statystycznych odczytywać strukturę demograficzną sąsiadów Polski. DZIAŁ 5. SĄSIEDZI POLSKI omówić podobieństwa i różnice kulturowe pomiędzy państwami sąsiadującymi z Polską. przedstawić zmiany polityczne i gospodarcze, zachodzące w regionie. przedstawić cechy, wyróżniające dane państwo. przedstawić historię przemian politycznych w regionie; wskazać wspólne dla państw naszego regionu problemy demograficzne, gospodarcze i dotyczące ochrony. omówić euroregiony i ich rolę w kształtowaniu więzi transgranicznych. zaproponować wspólne działania dotyczące ochrony w regionie. Numery przy tematach lekcji informują o numerze tej lekcji w podręczniku. ( klasa II gimnazjum) Tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca DZIAŁ 3. GŁÓWNE ZAGADNIENIA GOSPODARCZE POLSKI 24. Gospodarka narodowa 25. Funkcje rolnictwa i czynniki przyrodnicze jego rozwoju wymienić sektory gospodarki narodowej; wymienić czynniki wpływające na rozwój rolnictwa. podać przykład miernika stanu gospodarki; wykonać i analizować wykres użytkowania ziemi. analizować strukturę zasiewów i wielkość produkcji rolniczej; omówić warunki naturalne rolnictwa wybranych regionów Polski. omówić wskaźniki rozwoju gospodarczego; porównać poziom gospodarczy państw świata na podstawie wskaźników. analizować problemy polskiego rolnictwa; omówić perspektywy rozwoju polskiego rolnictwa. 8
9 26. Czynniki poza- zdefiniować zbiory przyrodnicze rozwoju rolnictwa i plony; wymienić formy 27. Uprawa roślin użytkowania ziemi w i chów zwierząt Polsce. w Polsce 28. Rybołówstwo w Polsce 29. Przemysł i jego funkcje 30. Przemysł energetyczny 31. Okręgi przemysłowe w Polsce 32. Przemysł zaawansowanych technologii 33. Rola usług w gospodarce Polski 34. Transport i łączność 35. Atrakcje turystyczne Polski 36. Wakacje w Polsce 37. Stan 38. Ochrona przyrody 39. Polska podać zadania poszczególnych gałęzi przemysłu; wymienić surowce wykorzystywane w poszczególnych gałęziach; wskazać główne okręgi przemysłowe Polski. dokonać podziału usług na rodzaje; wymienić rodzaje transportu i łączności. wymienić regiony Polski o szczególnych walorach turystycznych; podać przykłady obiektów wpisanych na Listę Światowego Dziedzictwa UNESCO w Polsce; podać przykłady omówić na podstawie mapy rozmieszczenie upraw roślin i chowu zwierząt w Polsce. na podstawie wskaźników ocenić produkcję przemysłową omówić występowanie surowców energetycznych w Polsce; na podstawie wykresów omówić strukturę wybranych okręgów przemysłowych. podać przyczyny występowania upraw roślin i chowu zwierząt w określonych regionach. omówić występowanie surowców mineralnych i ich zastosowanie w poszczególnych gałęziach przemysłu; omówić przyczyny rozwoju wybranych okręgów przemysłowych. omówić znaczenie na podstawie wskaźników usług; ocenić poziom odczytywać z mapy szlaki transportu i łączności i główne węzły transportu; w Polsce. omówić znaczenie komunikacji w gospodarce. na podstawie wskaźników oceniać natężenie ruchu turystycznego; omówić walory turystyczne wybranego regionu; wskazać obiekty wpisane na Listę Światowego Dziedzictwa UNESCO ocenić stopień zagospodarowania turystycznego poszczególnych regionów; opisać wybrany obiekt spośród wpisanych na Listę Światowego Dziedzictwa UNESCO; na podstawie map ocenić na podstawie wskaźników porównywać rolnictwo Polski z rolnictwem innych państw. podać konsekwencje obecnej sytuacji przemysłu Polski, wynikające z powojennej historii jego rozwoju; charakteryzować nowoczesne gałęzie przemysłu. porównać poziom transportu i łączności Polski z innymi państwami. opracować trasę turystyczną we własnym regionie; uzasadnić wpis na Listę Światowego Dziedzictwa UNESCO polskich obiektów; opisać walory wybranego parku narodowego; analizować problemy polskiego rybołówstwa. analizować problemy polskiego przemysłu; omówić perspektywy rozwoju polskiego przemysłu; uzasadnić tworzenie specjalnych stref ekonomicznych. zaproponować nowe kierunki rozwoju usług i komunikacji w Polsce. porównać obiekty wpisane na Listę Światowego Dziedzictwa UNESCO w Polsce z obiektami w innych krajach; podać propozycje działań zmierzających do 9
10 gospodarka negatywnego wpływu człowieka na środowisko przyrodnicze; wymienić formy ochrony przyrody. w Polsce; podać zagrożenia Polski. stopień zmian ; wymienić i wskazać na mapie przykłady form ochrony przyrody. porównać gospodarkę centralnie planowaną z wolnorynkową. poprawy warunków opisać walory parków narodowych w Polsce. Tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca DZIAŁ 4. WYBRANE REGIONY POLSKI 40. Pieniny 41. Wyżyna Lubelska 42. Nizina Mazowiecka 43. Pojezierze Pomorskie 44. Pobrzeże Gdańskie 45. Morze Bałtyckie 46. Twój region wskazywać na mapie omawiane regiony; przypisywać regiony do pasów rzeźby powierzchni; podać ważną rzekę, główne miasto i wyróżniającą cechę regionu. omówić wyróżniające region cechy klimatu; wymienić formy rzeźby regionu; podać główne procesy kształtujące wybrane elementy danego regionu; wymienić główne formy działalności człowieka. analizować pochodzenie rzeźby danego regionu; podać zasoby naturalne; analizować strukturę ludności regionu na tle Polski. dostrzegać związki przyczynowo-skutkowe zachodzące w środowisku geograficznym danego regionu. zaproponować działania wpływające na rozwój społeczno- -gospodarczy danego regionu. 10
11 Przedmiotowy system oceniania Bliżej Geografii Gimnazjum część 3 ( klasa III gimnazjum) Tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca DZIAŁ 1. EUROPA. RELACJE PRZYRODA CZŁOWIEK 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu ognia Islandia podstawowe jednostki fizycznogeograficzne Europy; wymienić podstawowe cechy charakterystyczne Europy. politycznej państwa Europy. Europy przykładowe miejsca konfliktów narodowościowych. politycznej państwa skandynawskie. wymienić elementy Islandii wpływające na specyfikę tego kraju. jednostki fizycznogeograficzne Europy, największe rzeki i jeziora; przedstawić podstawowe cechy charakterystyczne Europy. świadczące o dużym zróżnicowaniu ludów Europy. wybranych konfliktów narodowościowych. przedstawić cechy charakterystyczne państw skandynawskich. wybrane elementy Islandii wpływające na specyfikę tego kraju. przedstawić cechy wyróżniające Europę na tle innych kontynentów. zróżnicowania ludów Europy. działania ograniczające konflikty narodowościowe. przedstawić najważniejsze cechy gospodarek poszczególnych państw skandynawskich. wyjaśnić genezę wybranych elementów Islandii. wyjaśnić genezę poszczególnych elementów Europy. państw o dużym wewnętrznym zróżnicowaniu językowym i kulturowym. przedstawić procesy integracyjne w Europie. wyjaśnić genezę krajobrazu Europy Północnej; sukcesu gospodarczego państw skandynawskich. wyjaśnić zależność między gospodarką Islandii a warunkami. wyjątkowe zjawiska przyrodnicze w Europie i wyjaśnić ich pochodzenie. demograficznej Europy. politycznej Europy. polityczno-gospodarczej państw skandynawskich. polityczno-gospodarczej państwa. 11
12 6. Europa Zachodnia Europy ważne regiony przemysłowe i rolnicze. 7. Światowa metropolia Londyn zlokalizować na mapie Londyn i wymienić jego podstawowe funkcje; przedstawić zalety i wady życia w wielkim mieście. 8. Na narty w Alpy Alpy i państwa, w granicach których leży ten łańcuch górski. 9. Spadkobiercy Greków i Rzymian 10. Atrakcje turystyczne Europy 1 1. Europa przyszłości europejskie państwa leżące nad Morzem Śródziemnym. państw europejskich o dużych walorach turystycznych. obszary o dużych zmianach. wyjaśnić pojęcia: restrukturyzacja, rolnictwo intensywne, współpraca transgraniczna. wymienić główne cechy światowych metropolii; społeczeństwo Londynu. wymienić główne cechy Alp. opisać główne walory basenu Morza Śródziemnego. wyjaśnić pojęcia związane z turystyką. działań na rzecz poprawy stanu. przedstawić związki między warunkami a gospodarką wybranych regionów Europy Zachodniej. opisać funkcje społeczno- -gospodarcze Londynu jako miasta. genezę powstania górotworu Alp. przedstawić genezę rzeźby i warunki klimatyczne w państwach basenu Morza Śródziemnego. walory przyrodnicze wybranego regionu turystycznego Europy. działania na rzecz poprawy stanu. przemiany gospodarcze drugiej połowy XX wieku. przedstawić zależność rozwoju Londynu od warunków. przedstawić zależność rozwoju gospodarczego Szwajcarii od warunków Alp. problemy społeczno- -gospodarcze państw basenu Morza Śródziemnego. walory przyrodnicze wskazanego regionu turystycznego Europy. przedstawić przykłady współpracy międzynarodowej w celu poprawienia stanu. polityczno-gospodarczej państw Europy Zachodniej. inną niż Londyn europejską metropolię. podać przykład państwa alpejskiego (innego niż Szwajcaria), wskazując na zależność rozwoju od Alp. podać przykład państwa śródziemnomorskiego (innego niż Włochy), wskazując na zależność jego rozwoju od. zaproponować sposób promocji wybranego regionu Europy. wyjaśnić wpływ krajów europejskich na stan w Polsce. 12
13 Tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca DZIAŁ 2. AZJA KONTYNENT REKORDÓW 12. Widok ze szczytów Himalajów 13. Azja wczoraj i dziś podstawowe jednostki fizycznogeograficzne Azji; wymienić podstawowe cechy charakterystyczne. politycznej państwa Azji. 14. Chiny wymienić charakterystyczne elementy Chin. 15. Wyprodukowano w Chinach" 16. Kraj Kwitnącej Wiśni podać różnice między gospodarką rynkową i planowaną centralnie. wymienić charakterystyczne elementy Japonii wpływające na specyfikę tego kraju. jednostki fizycznogeograficzne Azji, największe rzeki i jeziora; podstawowe cechy charakterystyczne Azji. świadczące o dużym zróżnicowaniu ludów Azji. wybrane elementy Chin wpływające na specyfikę tego kraju; dokonać analizy wskaźnika urodzeń i zgonów Chin. podać definicje terminów: kapitał zagraniczny, siła robocza, globalne ocieplenie. wybrane elementy Japonii. przedstawić wyróżniające się na tle innych kontynentów cechy Azji. cywilizacje starożytne wywodzące się z Azji; wskazać miejsca konfliktów narodowościowych w Azji. wyjaśnić genezę wybranych elementów Chin wpływających na specyfikę tego kraju; podać przyczyny obecnej sytuacji demograficznej kraju. gospodarkę Chin. wyjaśnić genezę wybranych elementów Japonii. wyjaśnić genezę poszczególnych elementów Azji. podać przyczyny wskazanych konfliktów w Azji; wymienić działania podjęte w celu zlikwidowania tych konfliktów. wyjaśnić zależność gospodarki Chin od warunków ; przedstawić konsekwencje obecnej sytuacji demograficznej Chin. przedstawić problemy społeczne wynikające z przemian gospodarczych w Chinach. wyjaśnić zależność gospodarki Japonii od warunków ; gospodarkę Japonii. wyjątkowe zjawiska przyrodnicze w Azji i wyjaśnić ich pochodzenie. demograficznej Azji. demograficznej Chin. polityczno-gospodarczej Chin. polityczno-gospodarczej Japonii. 13
14 17. Azja Południowo- -wschodnia 18. Między Indusem a Gangesem opisać warunki naturalne Azji Południowo- -Wschodniej; biednych i bogatych państw regionu. wyjaśnić pojęcia: przyrost naturalny, eksplozja demograficzna, kasty. 19. Bliski Wschód politycznej państwa Bliskiego Wschodu. 20. Bliżej Czarnego Lądu 21. Co urośnie na pustyni? wymienić charakterystyczne elementy Afryki. wskazać obszary nadwyżek i niedoborów wody. 22. Na pomoc Afryce określić wartości przyrostu naturalnego w Afryce. przedstawić walory turystyczne państw Azji Południowo-Wschodniej. zróżnicowanie etniczne, językowe, religijne społeczeństwa Indii opisać warunki na Bliskim Wschodzie. wyjaśnić związki między warunkami a gospodarką wybranych regionów Azji Południowo-Wschodniej. przedstawić dysproporcje warunków życia ludności w Indiach. przedstawić zróżnicowanie etniczne i religijne Bliskiego Wschodu; wskazać przykłady konfliktów. DZIAŁ 3. OD RÓWNIKA DO BIEGUNÓW przedstawić wyjaśnić genezę charakterystyczne wybrane wybranych elementów elementy Afryki. Afryki. podać nazwy roślin uprawnych Afryki; podać sposoby gospodarowania w Afryce. przedstawić główne problemy Afryki; wskazać regiony głodu w Afryce. opisać problemy rolnictwa Afryki. analizować przyczyny głodu w Afryce. opisać przemiany gospodarcze w Azji Południowo-Wschodniej w drugiej połowie XX wieku. podać przyczyny niskiego rozwoju społeczno- -gospodarczego Indii. i skutki konfliktów na Bliskim Wschodzie. wyjaśnić zależności między elementami Afryki. problemów rolnictwa w Afryce. przedstawić sposoby rozwiązania problemu głodu i ocenić ich skuteczność. współczesnej sytuacji polityczno- -gospodarczej państw Azji Południowo- -Wschodniej. polityczno-gospodarczej państwa. polityczno-gospodarczej państw Bliskiego Wschodu. wyjątkowe zjawiska przyrodnicze w Afryce i wyjaśnić ich pochodzenie. przedstawić przykłady pomocy międzynarodowej dla społeczeństwa Afryki i ocenić ich skuteczność. przedstawić wskazane problemy Afryki (konflikty, choroby). Numery przy tematach lekcji informują o numerze tej lekcji w podręczniku. 14
15 15
Wymagania edukacyjne Bliżej Geografii Gimnazjum część 3
Wymagania edukacyjne Bliżej Geografii Gimnazjum część 3 Tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca DZIAŁ 1. EUROPA. RELACJE PRZYRODA CZŁOWIEK 1. Stary
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA KL. II. Dział Wymagania konieczne i podstawowe Wymagania rozszerzające Wymagania dopełniające. Położenie i środowisko przyrodnicze Polski
GEOGRAFIA KL. II Dział Wymagania konieczne i podstawowe Wymagania rozszerzające Wymagania dopełniające Położenie i środowisko przyrodnicze Polski 1.Wskazać na mapie województwa Polski i nazwać ich stolice.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 1
Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 1 1. Geograficzny punkt widzenia 2. Mapa źródłem informacji geograficznej definiować pojęcia: geografia, środowisko przyrodnicze i geograficzne,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne. z geografii w gimnazjum. klasa 1-3
Wymagania edukacyjne z geografii w gimnazjum klasa 1-3 1. Skala oceniania - stopniowa.. w WO obowiązuje skala stopniowa od 1-6. skala procentowa przy ocenianiu prac klasowych, testów, sprawdzianów, kartkówek
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania Bliżej Geografii Gimnazjum część 2
Przedmiotowy system oceniania Bliżej Geografii Gimnazjum część 2 Tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca DZIAŁ 1. POŁOŻENIE I ŚRODOWISKO PRZYRODNICZE
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii klasa 1 gimnazjum
1. Geograficzny punkt widzenia 2. Mapa źródłem informacji geograficznej Wymagania edukacyjne z geografii klasa 1 gimnazjum definiować pojęcia: geografia, środowisko przyrodnicze i geograficzne, wymienić
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania Bliżej Geografii Gimnazjum część 1
Przedmiotowy system oceniania Bliżej Geografii Gimnazjum część 1 Tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca DZIAŁ 1. MAPA 1. Geograficzny punkt widzenia
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania
1. Geograficzny punkt widzenia 2. Mapa źródłem informacji geograficznej definiować pojęcia: geografia, środowisko przyrodnicze i geograficzne, wymienić elementy środowiska przyrodniczego. podać definicję
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 3
Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 3 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu
Bardziej szczegółowoOcena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi:
1. Geograficzny punkt widzenia 2. Mapa źródłem informacji geograficznej definiować pojęcia: geografia, środowisko przyrodnicze i geograficzne, wymienić elementy środowiska przyrodniczego. podać definicję
Bardziej szczegółowoWynikowy plan dydaktyczny nauczania geografii w liceum klasa III Program podstawowy: - nr. dopuszczenia DKW-4015-41/01 Podręcznik:
1 Wynikowy plan dydaktyczny nauczania geografii w liceum klasa III Program podstawowy: - nr. dopuszczenia DKW-4015-41/01 Podręcznik: Człowiek gospodarzem Ziemi P.Wład; wyd. ORTUS [Opracowała mgr Anna Karolak
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii Bliżej geografii - klasa I
Mapa świata Język Mapa i plan Mapa Skala Mapa źródłem informacji geografic znej Geograficzny punkt widzenia rozdział Temat Wymagania edukacyjne z geografii Bliżej geografii - klasa I Lp. Wymagania na ocenę
Bardziej szczegółowoUczeń: omawia zróżnicowanie ludności Afryki omawia przyczyny eksplozji demograficznej w Afryce
1 Wymagania edukacyjne Planeta Nowa 2 Rozdział Lp. Temat Afryka 1. Warunki naturalne Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata 2. Ludność i urbanizacja Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający
Bardziej szczegółowoUczeń potrafi. Rozkład materiału klasa III gimnazjum ODKRYWAMY ŚWIAT, CZĘŚĆ 3. 1. Polskie naj... Gdzie leży Polska?
Rozkład materiału klasa III gimnazjum ODKRYWAMY ŚWIAT, CZĘŚĆ 3 Temat Uczeń potrafi 1. Polskie naj... Gdzie leży Polska? 2. Jak zbudowana jest Polska? - przeszłość geologiczna. 3. Polska z lotu ptaka -
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii Bliżej geografii - klasa II
Wymagania edukacyjne z geografii Bliżej geografii - klasa II Tematy lekcji 1. Położenie Polski 2. Przeszłość geologiczna Polski 3. Lądolód i polskie pojezierza 4. Od Bałtyku po szczyty Tatr 5. Bogactwo
Bardziej szczegółowoUczeń potrafi: przedstawić cechy. środowiska przyrodniczego. wyróżniające Europę na tle innych kontynentów. wyjaśnić przyczyny. zróżnicowania ludów
Tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca DZIAŁ 1. EUROPA. RELACJE PRZYRODA - CZŁOWIEK - GOSPODARKA 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 2
Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 2 1. Położenie Polski 2. Przeszłość geologiczna Polski 3. Lądolód i polskie pojezierza 4. Od Bałtyku po szczyty Tatr 5. Bogactwo skał i minerałów
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania
1. Położenie Polski 2. Przeszłość geologiczna Polski 3. Lądolód i polskie pojezierza 4. Od Bałtyku po szczyty Tatr 5. Bogactwo skał i minerałów wskazać Polskę na mapie Europy; wskazać swoje województwo
Bardziej szczegółoworozpoznaje rośliny zwierzęta Ŝyjące takich środowiskach przyrod-niczych, jak park, las, pole upraw ne, sad i ogród (dzia i ł a ka) a,
Podstawa programowa jest w polskim systemie oświaty kluczowym dokumentem określającym cele i treści nauczania, umiejętności uczniów oraz zadania wychowawcze szkoły, które są uwzględniane odpowiednio w
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny GEOGRAFIA KLASA 2 GIMNAZJUM
1. Położenie Polski 2. Przeszłość geologiczna Polski 3. Lądolód i polskie pojezierza 4. Od Bałtyku po szczyty Tatr 5. Bogactwo skał i minerałów SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU Wymagania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla klasy I b Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2015/2016
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy I b Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2015/2016 Nauczyciel: mgr Dorota Barczyk Tematy lekcji 1. Geograficzny punkt widzenia 2.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla klasy I b Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2016/2017
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy I b Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2016/2017 Nauczyciel: mgr Dorota Barczyk Tematy lekcji 1. Geograficzny punkt widzenia 2.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla klasy I a Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2015/2016
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy I a Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2015/2016 Nauczyciel: mgr Dorota Barczyk Tematy lekcji 1. Geograficzny punkt widzenia 2.
Bardziej szczegółowoMapa umiejętności czytania, interpretacji i posługiwania się mapą Polski.
Mapa umiejętności czytania, interpretacji i posługiwania się mapą Polski. Uczeń: odczytuje z map informacje przedstawione za pomocą różnych metod kartograficznych Mapa i jej przeznaczenie Wybierając się
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne Bliżej Geografii Gimnazjum część 2
Wymagania edukacyjne Bliżej Geografii Gimnazjum część 2 Tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca 1. Położenie Polski 2. Przeszłość geologiczna Polski
Bardziej szczegółowoOcena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi:
1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu ognia Islandia podstawowe jednostki Europy; wymienić podstawowe
Bardziej szczegółowoGeografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca
1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu ognia Islandia podstawowe jednostki Europy; wymienić podstawowe
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny GEOGRAFIA KLASA 3 GIMNAZJUM
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny GEOGRAFIA KLASA 3 GIMNAZJUM 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie
Bardziej szczegółowoGeografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca
NAUCZYCIEL: DOROTA BARCZYK WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII W KLASIE III B G SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ŻARNOWCU W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania
1 Przedmiotowy system oceniania 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu ognia Islandia wskazać na mapie
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca wymienić charakterystyczne Afryki.
Bardziej szczegółowoWspółczesne problemy demograficzne i społeczne
Współczesne problemy demograficzne i społeczne Grupa A Wykres przedstawia rzeczywistą i prognozowaną liczbę ludności w latach 2000 2050 w czterech regionach o największej liczbie ludności. Wykonaj polecenia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne Puls Ziemi 3
Dział program u Położen ie oraz środowi sko przyrod nicze Lp. Wymagania edukacyjne Puls Ziemi 3 Temat lekcji 1. Położenie i granice Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający
Bardziej szczegółowoPLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z GEOGRAFII W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z GEOGRAFII W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH OPRACOWANO NA PODSTAWIE PROGRAMU BLIŻEJ GEOGRAFII 1 GODZ. TYGODNIOWO 34 GODZ. W CIĄGU
Bardziej szczegółowoProblematyka zrównowa onego rozwoju, ze szczególnym uwzgl dnieniem zmian klimatu w projekcie nowej podstawie programowej kszta cenia ogólnego.
Problematyka zrównowa onego rozwoju, ze szczególnym uwzgl dnieniem zmian klimatu w projekcie nowej podstawie programowej kszta cenia ogólnego. Podstawa programowa jest w polskim systemie wiaty kluczowym
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII II KLASA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII II KLASA dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Uczeń Położenie i środowisko przyrodnicze Polski podaje wielkość powierzchni Polski, granice Polski z jej
Bardziej szczegółowokonieczny Ocena dopuszczająca
AUSTRALIA ROZDZIAŁ Lp. TEMAT 1. Organizacja pracy na lekcjach geografii w kl. 3 GŁÓWNE CELE LEKCJI (w języku ucznia) konieczny Ocena dopuszczająca podstawowy Ocena dostateczna POZIOM WYMAGAŃ rozszerzający
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY VII ROK SZKOLNY 2017/2018
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY VII ROK SZKOLNY 2017/2018 Tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Dział 1 (dodatkowy) Podstawy
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na stopnie szkolne z geografii w klasie III wg programu nauczania geografii dla gimnazjum Planeta Nowa 3 wyd.
Wymagania programowe na stopnie szkolne z geografii w klasie III wg programu nauczania geografii dla gimnazjum Planeta Nowa 3 wyd. Nowa Era Dział programu I. Środowisko przyrodnicze Materiał nauczania
Bardziej szczegółowoOBLICZENIA MATEMATYCZNE W GEOGRAFII
OBLICZENIA MATEMATYCZNE W GEOGRAFII 1. Kartografia Wysokość względna bezwzględna Wysokość względna to wysokość liczona od podstawy formy terenu podawana w metrach. Wysokość bezwzględna jest wysokością
Bardziej szczegółowo2)... 10)... 4)... 12)... 6)... 14)... 8)... 16)... (za dwie prawidłowe odpowiedzi 1 p.) 4 p.
SPRAWDZIAN NR II WERSJA A Dział: Krainy geograficzne Polski 1. Na mapie konturowej cyframi zaznaczono wybrane krainy geograficzne Polski. Napisz poniżej nazwy krain geograficznych oznaczonych numerami
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV VI SPIS TREŚCI: 1. Cel oceny 2. Formy oceniania 3. Ogólne kryteria oceniania uczniów z historii 4. Zasady poprawiania ocen 5. Ustalenia końcowe 6. Kontrakt
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE
GEOGRAFIA WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE klasa DRUGA (opracowanie na podstawie programu nauczania Świat bez tajemnic Wydawnictwa Szkolnego PWN) Ocena: dopuszczający. UCZEŃ: Wskazuje
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA WYMAGANIA EDUKACYJNE. ,, Bliżej geografii1. Nauczyciel :Alicja Januś R. SZK.2015/2016
GEOGRAFIA WYMAGANIA EDUKACYJNE,, Bliżej geografii1 Nauczyciel :Alicja Januś R. SZK.2015/2016 Temat Wymagania na poszczególne oceny Dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry DZIAŁ: MAPA Geograficzny
Bardziej szczegółowoKLASA III Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii 3, zakres rozszerzony
KLASA III Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii 3, zakres rozszerzony Nr Temat lekcji Poziom wymagań dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący I. Położenie oraz środowisko przyrodnicze 1.
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy Planeta Nowa 3
Plan wynikowy Planeta Nowa 3 ział programu I. Środowisko przyrodnicze L.g. Materiał nauczania 13 Położenie w Europie i na świecie Granice i obszar Sąsiedzi Granica morska Podział administracyjny Jednostki
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla klasy III gimnazjum
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy III gimnazjum Rozdział Środowisko przyrodnicze Lp. Temat Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: 1. Położenie, granice i obszar. Podział administracyjny 2.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii - Gimnazjum klasa II
Wymagania edukacyjne z geografii - Gimnazjum klasa II Dział Położenie i środowisko przyrodnicze Polski wskazać Polskę na mapie Europy; wskazać swoje województwo na mapie administracyjnej; nazwać i określić
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z geografii kl. II
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II GIMNAZJUM Europa kontynent, na którym mieszkasz dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Europę, wybrane elementy linii brzegowej Europy oraz
Bardziej szczegółowoPRZYRODA RODZAJE MAP
SCENARIUSZ LEKCJI PRZEDMIOT: PRZYRODA TEMAT: RODZAJE MAP AUTOR SCENARIUSZA: mgr Katarzyna Borkowska OPRACOWANIE ELEKTRONICZNO GRAFICZNE : mgr Beata Rusin TEMAT LEKCJI RODZAJE MAP CZAS REALIZACJI 2 x 45
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z GEOGRAFII W KLASIE III GIMNAZJUM.
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z GEOGRAFII W KLASIE III GIMNAZJUM. OCENA ŚRÓDROCZNA: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował
Bardziej szczegółowoPrezentacja dotycząca sytuacji kobiet w regionie Kalabria (Włochy)
Prezentacja dotycząca sytuacji kobiet w regionie Kalabria (Włochy) Położone w głębi lądu obszary Kalabrii znacznie się wyludniają. Zjawisko to dotyczy całego regionu. Do lat 50. XX wieku przyrost naturalny
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ZADANIA KONKURENCJI CASE STUDY V OGOLNOPOLSKIEGO KONKURSU BEST EGINEERING COMPETITION 2011
REGULAMIN ZADANIA KONKURENCJI CASE STUDY V OGOLNOPOLSKIEGO KONKURSU BEST EGINEERING COMPETITION 2011 Cel zadania: Zaplanować 20-letni plan rozwoju energetyki elektrycznej w Polsce uwzględniając obecny
Bardziej szczegółowoGeografia - wymagania edukacyjne,,bliżej geografii 3 - Alicja Januś
1 Geografia - wymagania edukacyjne,,bliżej geografii 3 - Alicja Januś Temat lekcji Wymagania na poszczególne oceny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry DZIAŁ: EUROPA. RELACJE PRZYRODA- CZŁOWIEK
Bardziej szczegółowoRozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53
Rozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53 Rozkład materiału nauczania w podziale na poszczególne jednostki lekcyjne (tematy) przy 2 godzinach geografii w tygodniu w klasie drugiej gimnazjum. Nr lekcji
Bardziej szczegółowoInnowacyjna gospodarka elektroenergetyczna gminy Gierałtowice
J. Bargiel, H. Grzywok, M. Pyzik, A. Nowak, D. Góralski Innowacyjna gospodarka elektroenergetyczna gminy Gierałtowice Streszczenie W artykule przedstawiono główne elektroenergetyczne innowacyjne realizacje
Bardziej szczegółowoN a u c z y c i e l m g r A n d r z e j D z i e m b a S Z K O Ł A Z A S A D N I C Z A - 2 G O D Z I N Y D K O S - 5 0 0 2-1 7 / 0 3.
EDUKACJA PROZDROWOTNA EDUKACJA EUROPEJSKA WYCHOWANIE DO śycia w RODZINIE S Z C Z E G Ó Ł O W E C E L E K S Z T A Ł C E N I A O R A Z R O Z K Ł A D M A T E R I A Ł U N A U C Z A N I A I P R Z E W I D Y
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania zprzyrody w ramach wątku z geografii
Wątek Sugerowany temat Poziom wymagań (pismem półgrubym zaznaczone zostały wymagania z podstawy programowej) Lp. tematyczny lekcji konieczny (K) podstawowy (P) rozszerzający (R) dopełniający (D) wykraczający
Bardziej szczegółowo1 Propozycja wymagao edukacyjnych z przyrody dla wątku geografia
1 Propozycja wymagao edukacyjnych z przyrody dla wątku geografia Wątek tematyczny Lp. Sugerowany temat lekcji Poziom wymagań (pismem półgrubym zaznaczone zostały wymagania z podstawy programowej) dopuszczający
Bardziej szczegółowohttp://isrig.wgsr.uw.edu.pl
Zakład Geografii Regionalnej http://isrig.wgsr.uw.edu.pl Kierownik Dr hab. Stefan Kałuski, prof.uw Prof.dr hab. Ewelina Kantowicz Dr hab.andrzej Gocłowski Dr Maciej Lechowicz Dr Małgorzata Roge- Wiśniewska
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przyrody część geografia kl.ii
Wymagania edukacyjne z przyrody część geografia kl.ii Wątek tematyczny Lp. Sugerowany temat lekcji Poziom wymagań (pismem półgrubym zaznaczone zostały wymagania z podstawy programowej) konieczny (K) podstawowy
Bardziej szczegółowoWpływ zmian klimatu na sektor rolnictwa
Wpływ zmian klimatu na sektor rolnictwa Elżbieta Budka I posiedzenie Grupy Tematycznej ds. Zrównoważonego Rozwoju Obszarów Wiejskich Ministerstwo Rolnictwa i Rozwoju Wsi Warszawa, 30 listopada 2010 r.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Wewnątrzszkolny System Oceniania. 2. Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjum.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z podstaw przedsiębiorczości. Liceum Ogólnokształcące Sióstr Salezjanek w Ostrowie Wielkopolskim
Wymagania edukacyjne z podstaw przedsiębiorczości I. INFORMACJE PODSTAWOWE NAUCZYCIEL Liceum Ogólnokształcące Sióstr Salezjanek w Ostrowie Wielkopolskim mgr Agnieszka Binczak PROGRAM nr DKOS 5002 98/03
Bardziej szczegółowoNaCoBeZU geografia klasa pierwsza
NaCoBeZU geografia klasa pierwsza Zagadnienie Geografia jako nauka Wyjaśnisz znaczenie terminu: geografia, środowisko przyrodnicze i geograficzne. Wymienisz źródła wiedzy geograficznej. Wymienisz elementy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii na poszczególne oceny dla klas I, II, III gimnazjum.
Wymagania edukacyjne z geografii na poszczególne oceny dla klas I, II, III gimnazjum. Rozdział Obraz Ziemi Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca
Bardziej szczegółowo1.Podać przykłady zastosowania wiedzy geograficznej w życiu. 2.Podać powiązania pomiędzy elementami środowiska przyrodniczego i geograficznego.
GEOGRAFIA KL. I Dział Wymagania konieczne i podstawowe Wymagania rozszerzające Wymagania dopełniające Mapa 1.Definiować pojęcie: geografia, środowisko przyrodnicze i geograficzne. 2.Podać źródła wiedzy
Bardziej szczegółowoPodstawa programowa kształcenia ogólnego informatyki w gimnazjum
1 Podstawa programowa kształcenia ogólnego informatyki w gimnazjum Obowiązująca podstawa programowa nauczania informatyki w gimnazjum, w odniesieniu do propozycji realizacji tych zagadnień w podręcznikach
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii w klasie czwartej Technikum Nr 4: Oblicza geografii 2; Oblicza geografii 3 zakres rozszerzony; mgr Renata Michalska
Wymagania edukacyjne z geografii w klasie czwartej Technikum Nr 4: Oblicza geografii 2; Oblicza geografii 3 zakres rozszerzony; mgr Renata Michalska Nr lekcji Temat lekcji 1. Lekcja organizacyjna 2. Bilans
Bardziej szczegółowoEkonomia rozwoju. dr Piotr Białowolski Katedra Ekonomii I
Ekonomia rozwoju wykład 1 dr Piotr Białowolski Katedra Ekonomii I Plan wykładu Ustalenie celu naszych spotkań w semestrze Ustalenie technikaliów Literatura, zaliczenie Przedstawienie punktu startowego
Bardziej szczegółowoPiotr Błędowski Instytut Gospodarstwa Społecznego Szkoła Główna Handlowa. Warszawa, 18.11.2010 r.
Zadania polityki pomocy społecznej i polityki rynku pracy w zwalczaniu wykluczenia społecznego Piotr Błędowski Instytut Gospodarstwa Społecznego Szkoła Główna Handlowa Warszawa, 18.11.2010 r. Piotr B dowski2010
Bardziej szczegółowoGŁÓWNY URZĄD STATYSTYCZNY Departament Przedsiębiorstw. Grupy przedsiębiorstw w Polsce w 2008 r.
Materiał na konferencję prasową w dniu 28 stycznia 2010 r. GŁÓWNY URZĄD STATYSTYCZNY Departament Przedsiębiorstw w Polsce w 2008 r. Wprowadzenie * Badanie grup przedsiębiorstw prowadzących działalność
Bardziej szczegółowoNauczyciel: Magdalena Mieszała Przedmiotowy system nauczania Bliżej Geografii Gimnazjum część 1
Nauczyciel: Magdalena Mieszała Przedmiotowy system nauczania Bliżej Geografii Gimnazjum część 1 Dział 1. Mapa Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca
Bardziej szczegółowoNAUCZYCIELSKI PLAN DYDAKTYCZNY PRZEDMIOT: OCHRONA I KSZTAŁTOWANIE KRAJOBRAZU NR PROGRAMU: 321(07)/T, TU, SP/MEN/2007.02.08
NAUCZYCIELSKI PLAN DYDAKTYCZNY PRZEDMIOT: OCHRONA I KSZTAŁTOWANIE KRAJOBRAZU NR PROGRAMU: 321(07)/T, TU, SP/MEN/2007.02.08 MODUŁ, DZIAŁ, TEMAT ZAKRES TREŚCI Podstawowe wiadomości o krajobrazie (20 godz.)
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - GEOGRAFIA. Klasa I-III gimnazjum. Jacek Pawłowski
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - GEOGRAFIA Klasa I-III gimnazjum Jacek Pawłowski Nr programu nauczania DKOS-5002-1/05 I. SPOSÓB INFORMOWANIA O WYMAGANIACH NA POSZCZEGÓLNE OCENY. PRIORYTETY OCENIANIA W GEOGRAFII.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY KLASA CZWARTA, PIĄTA I SZÓSTA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY KLASA CZWARTA, PIĄTA I SZÓSTA PROGRAM: Przyrodo, witaj! WSiP, PODRĘCZNIK, ZESZYT UCZNIA, ZESZYT ĆWICZEŃ (tylko klasa piąta) Przyrodo, witaj! E.Błaszczyk, E.Kłos
Bardziej szczegółowow klasie pierwszej gimnazjum Nr lekcji Sugerowany temat lekcji Jednostki tematyczne w podręczniku Planeta Nowa 1 Dział: Podstawy geografii
Propozycja rozkładu materiału nauczania w podziale na poszczególne jednostki lekcyjne (tematy) do podręcznika Planeta Nowa 1 przy 1 godzinie geografii w tygodniu w klasie pierwszej gimnazjum. Nr lekcji
Bardziej szczegółowoZespół Szkół im Jarosława Iwaszkiewicza w Sochaczewie
LICEUM OGÓLNOKSZTAŁC CE WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZB DNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH RÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH PRZYRODA- W TEK GEOGRAFIA /WYDAWNICTWO NOWA ERA/ KLASA III W tematyczny Sugerowany
Bardziej szczegółowoSzczegółowe osiągnięcia uczniów zgrupowane zostały w trzech poziomach:
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych GEOGRAFIA realizowanych w zakresie podstawowym Niniejszy dokument
Bardziej szczegółowoWszystkie prawa zastrzeżone. Zakaz publikowania bez zgody Wydawcy, zarówno całości, jak i fragmentów, bez względu na technikę reprodukcji.
Projekt okładki: Joanna Plakiewicz Redakcja: Bożenna Chicińska Redaktor prowadzący: Stanisław Grzybek Konsultacja merytoryczna: Maria Adamczewska ISBN 978-83-7141-715-3 Wydawnictwo REA s.j., Warszawa 2005
Bardziej szczegółowodr inż. arch. Tomasz Majda (TUP) dr Piotr Wałdykowski (WOiAK SGGW)
JAK WYGLĄDA IDEALNY ŚWIAT OCHRONY WÓD W POLSCE? I DO CZEGO POTRZEBNE MU PLANOWANIE PRZESTRZENNE? dr inż. arch. Tomasz Majda (TUP) dr Piotr Wałdykowski (WOiAK SGGW) 14 STYCZNIA 2013 STAN PRAWNY STUDIUM
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA 3 Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol)
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: GEOGRAFIA POLITYCZNA 2. KIERUNEK: POLITOLOGIA 3. POZIOM STUDIÓW: I STOPNIA 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: I/1 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 2 6. LICZBA GODZIN: 30 CA 7. TYP PRZEDMIOTU
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania
5. Język" mapy odczytać wysokość bezwzględną punktu. Przedmiotowy system oceniania Bliżej Geografii Gimnazjum część 1 obliczać wysokość względną, podawać nazwy metod kartograficznych. rozpoznawać metody
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania. zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania. obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym.
Przedmiotowe zasady oceniania zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym. Przedmiot: biologia Nauczyciel przedmiotu: Anna Jasztal, Anna Woch 1. Formy sprawdzania
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU Z GEOGRAFII W KLASACH II i III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO POZIOM ROZSZERZONY (2014-2016)
ROZKŁAD MATERIAŁU Z GEOGRAFII W KLASACH II i III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO POZIOM ROZSZERZONY (2014-2016) Malarz R., Więckowski M., Oblicza geografii, Wydawnictwo Nowa Era, Warszawa 2012 (numer dopuszczenia
Bardziej szczegółowo2.Prawo zachowania masy
2.Prawo zachowania masy Zdefiniujmy najpierw pewne podstawowe pojęcia: Układ - obszar przestrzeni o określonych granicach Ośrodek ciągły - obszar przestrzeni którego rozmiary charakterystyczne są wystarczająco
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania Bliżej Geografii
Przedmiotowy system oceniania Bliżej Geografii Formy i metody sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia: Ocenianiu podlegają: wypowiedzi ustne przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z trzech
Bardziej szczegółowoOpinia na temat uwarunkowań wdroŝenia GIS oraz ICT w szkole w ramach obowiązującej podstawy programowej i wybranego programu nauczania biologii
Dr Renata Stoczkowska Specjalista ds. badań pedagogicznych MSCDN dydaktyk biologii Opinia na temat uwarunkowań wdroŝenia GIS oraz ICT w szkole w ramach obowiązującej podstawy programowej i wybranego programu
Bardziej szczegółowoDemografia i osadnictwo
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY GEOGRAFIA SPOŁECZNO-EKONOMICZNA ŚWIATA KLASY: 1A, 1B,, 1C, 1E, 1F, 1G, 1H POZIOM PODSTAWOWY Demografia i osadnictwo zna i rozumie pojęcia: eksplozja (bomba) demograficzna,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII W ZESPOLE SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 2. im. J. Śniadeckiego. w Pionkach. ul. Parkowa 6
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII W ZESPOLE SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 2 im. J. Śniadeckiego w Pionkach ul. Parkowa 6 2 1. Przy wystawianiu oceny z geografii pod uwagę brany jest stosunek ucznia
Bardziej szczegółowoLISTA DANYCH DOTYCZĄCYCH TERENU
LISTA DANYCH DOTYCZĄCYCH TERENU Położenie Powierzchnia nieruchomości Informacje dotyczące nieruchomości Nazwa lokalizacji Miasto / Gmina Powiat Województwo Maksymalna dostępna powierzchnia (w jednym kawałku)
Bardziej szczegółowoPraca za granicą. Emerytura polska czy zagraniczna?
Dolnośląski Wojewódzki Urząd pracy radzi: Praca za granicą. Emerytura polska czy zagraniczna? Często pojawia się pytanie, jaki wpływ na emeryturę ma praca za granicą. Wiele osób, które pracowały w różnych
Bardziej szczegółowoObciążenie dachów wiatrem w świetle nowej normy, cz. 1
Obciążenie dachów wiatrem w świetle nowej normy, cz. 1 Poza ciężarem własnym dach musi przenieść obciążenia od śniegu i wiatru. Konstrukcja dachu i jego pokrycie muszą obciążenia te nie tylko przenieść,
Bardziej szczegółowoMatematyka z plusemdla szkoły ponadgimnazjalnej WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE TRZECIEJ LICEUM. KATEGORIA B Uczeń rozumie:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE TRZECIEJ LICEUM POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH: K - konieczny ocena dopuszczająca P - podstawowy ocena dostateczna (dst.) R - rozszerzający ocena dobra (db.) D
Bardziej szczegółowoWYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE Klasa IV
Celem zajęć z wychowania komunikacyjnego jest: WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE Klasa IV 1. Wdrażanie do: - zdyscyplinowania i utrwalania prawidłowych nawyków zachowań na drodze, - kształtowanie postaw zgodnych
Bardziej szczegółowoĆwiczenie: "Ruch harmoniczny i fale"
Ćwiczenie: "Ruch harmoniczny i fale" Opracowane w ramach projektu: "Wirtualne Laboratoria Fizyczne nowoczesną metodą nauczania realizowanego przez Warszawską Wyższą Szkołę Informatyki. Zakres ćwiczenia:
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE IVa SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nauczyciel: mgr inż. Magdalena Chuć Temat (rozumiany jako lekcja) Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena
Bardziej szczegółowoFIZJOGRAFIA URBANISTYCZNA
FIZJOGRAFIA URBANISTYCZNA 5/6 III Źródła informacji o środowisku. Opracowanie ekofizjograficzne jak zacząć? 26/27 III Struktura i funkcjonowanie środowiska 16/17 IV Stan i zagroŝenia środowiska 23/24 IV
Bardziej szczegółowoWsparcie wykorzystania OZE w ramach RPO WL 2014-2020
Wsparcie wykorzystania OZE w ramach RPO WL 2014-2020 Zarys finansowania RPO WL 2014-2020 Na realizację Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Lubelskiego na lata 2014-2020 przeznaczono łączną kwotę
Bardziej szczegółowoUczeń ma świadomość, jak wielkie znaczenie dla obywateli i całej gospodarki mają decyzje dotyczące wydatków i dochodów państwa.
1. Budżet państwa Uczeń zna: a. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości pojęcia: budżet państwa, deficyt, równowaga budżetowa, procedurę uchwalania ustawy budżetowej, podstawowe dochody i wydatki państwa. ii.
Bardziej szczegółowo