STATUT. OŚRODKA REHABILITACYJNO EDUKACYJNO - WYCHOWAWCZEGO w Perkach Karpiach Stowarzyszenia Pomocy Szansa w Witowicach

Transkrypt

1 STATUT OŚRODKA REHABILITACYJNO EDUKACYJNO - WYCHOWAWCZEGO w Perkach Karpiach Stowarzyszenia Pomocy Szansa w Witowicach Zał.1/261/2015/Z ROZDZIAŁ I NAZWA I TYP PLACÓWKI 1 1. Ośrodek Rehabilitacyjno-Edukacyjno-Wychowawczy zwany dalej Ośrodkiem, OREW lub placówką, jest niepubliczną specjalistyczną placówką prowadzoną przez Stowarzyszenie Pomocy Szansa w Witowicach 60A, Charsznica, zwane dalej Stowarzyszeniem. 2. Ośrodek został powołany na podstawie uchwały Zarządu Stowarzyszenia Pomocy Szansa nr 54/2008/Z z dnia r. 3. Ośrodek mieści się w miejscowości Perki Karpie 1, Sokoły, powiat wysokomazowiecki, województwo podlaskie. 4. Ośrodek posługuje się nr NIP Ośrodek działa na podstawie: a) statutu Stowarzyszenia Pomocy Szansa - 9a ust. 6, b) statutu OREW nadanego przez Stowarzyszenie, c) wpisu do rejestru placówek oświatowych Starosty Wysokomazowieckiego, d) ustawy z 7 września 1991 o systemie oświaty (Dz. U. z 1996r. Nr 67 poz. 329 z późniejszymi zm.), e) ustawy z dnia 19 września 1994 o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. Nr111 poz. 535 z późniejszymi zm.) Ośrodek przeznaczony jest dla dzieci i młodzieży w wieku od 3 do 25 lat z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim. 2. Do Ośrodka mogą również uczęszczać dzieci i młodzież w wieku od 3 do 24 lat ze sprzężoną niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym w sytuacji, gdy potrzebują kompleksowej, wielodyscyplinarnej opieki i edukacji. 3. Wychowankiem OREW może zostać dziecko, którego rodzic/prawny opiekun wystąpi na piśmie wyrażając taką wolę. 4. Do OREW przyjmowani są wychowankowie na podstawie wniosku złożonego przez rodziców / prawnych opiekunów, do którego dołączono w zależności od formy uczestnictwa: a) opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka; b) orzeczenie poradni psychologiczno pedagogicznej o potrzebie zajęć rewalidacyjno wychowawczych; c) orzeczenie poradni psychologiczno pedagogicznej o potrzebie kształcenia specjalnego; d) orzeczenie o niepełnosprawności lub o stopniu niepełnosprawności wydane przez zespół do spraw orzekania o niepełnosprawności; 1

2 e) decyzję dyrektora szkoły macierzystej w obwodzie której wychowanek mieszka zezwalającą na realizację rocznego przygotowania przedszkolnego, obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. 5. Decyzję o przyjęciu dziecka podejmuje Dyrektor OREW po konsultacji z wicedyrektorem ds. pedagogicznych z zastrzeżeniem ust. 6 i W szczególnych przypadkach Dyrektor OREW może swoją decyzję uzgodnić z Zarządem SPS. 7. W przypadku przyjmowania dziecka ponad ustalony stan (limit) wymagana jest bezwzględna zgoda Zarządu SPS. 8. Wypisanie dziecka z Ośrodka może nastąpić: a) na prośbę rodzica/prawnego opiekuna, b) w związku z przekroczeniem wieku obowiązku szkolnego/nauki, c) w przypadku drastycznego pogorszenia się stanu zdrowia dziecka powodującego potrzebę stałej opieki medycznej, d) gdy gwałtowne zachowania wychowanka zagrażają życiu i zdrowiu jego oraz innych wychowanków, gdy nie dają się opanować metodami terapeutycznymi oraz gdy zastosowanie różnorodnych rozwiązań nie przynosi zadowalających efektów, e) w sytuacji, gdy mimo wielu starań ze strony Dyrekcji i pracowników wychowanek nie uczęszcza na zajęcia, rodzice/prawni opiekunowie nie współpracują z Ośrodkiem, a frekwencja wychowanka jest bardzo niska i nie prognozuje ukończenia edukacji w danym roku szkolnym. 9. Decyzję o wypisaniu w trybie ust.8 lit. d) podejmuje Dyrektor OREW po konsultacji z wicedyrektorem ds. pedagogicznych. 10. W przypadku sytuacji, o której mowa w ust.5 lit. d) Dyrektor OREW może podjąć decyzję o skreśleniu wychowanka z listy wychowanków OREW po zasięgnięciu opinii Rady Programowej. Rodzice/prawni opiekunowie powiadamiani są o decyzji w toku rozmowy z udziałem Dyrektora i nauczyciela-terapeuty. 11. O fakcie wykreślenia dziecka z listy wychowanków Dyrektor OREW powiadamia pisemnie rodzica/prawnego opiekuna, odpowiedniego dyrektora publicznej szkoły, w której obwodzie dziecko mieszka bądź właściwą gminę. 12. Dyrektor OREW po zasięgnięciu opinii Rady Programowej może zawiesić dziecko w czynnościach wychowanka Ośrodka w trybie ust. 8 lit. d). Sytuacja taka jest dopuszczalna jedynie wówczas, gdy zawiodą inne formy postępowania terapeutycznego. ROZDZIAŁ II CELE I ZADANIA OŚRODKA 3 1. Cele i zadania Ośrodka w zakresie kształcenia i wychowania regulują: a) Ustawa o systemie oświaty, ustawy o ochronie zdrowia psychicznego wraz z przepisami wykonawczymi, b) Wewnętrzny System Oceniania, c) Program Wychowawczy, d) Program Profilaktyczny e) Koncepcja Pracy OREW 2

3 2. Koncepcję Pracy, Program Wychowawczy i Profilaktyczny obejmujący w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym przygotowuje i zatwierdza Rada Programowa po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców lub rodziców. 3. Głównym celem OREW jest uzyskanie przez wychowanka autonomii rozumianej jako niezależność, samodzielność i zaradność życiowa na miarę indywidualnych potrzeb i możliwości rozwojowych. 4. Cele OREW w stosunku do wychowanków to między innymi: a) poprawa rozwoju psychoruchowego i społecznego, b) poprawa ogólnego stanu zdrowia i sprawności oraz umiejętności funkcjonowania w życiu codziennym lub zapobieganie pogarszania się stanu psychofizycznego, c) rozwój osobowości i utrzymanie dobrej kondycji psychicznej, d) rozwój form komunikowania się werbalnego i pozawerbalnego, e) rozbudzanie sfer poznawczych związanych z otaczającą rzeczywistością, f) rozwój myślenia, g) rozwój indywidualnych uzdolnień i zainteresowań oraz umożliwianie samorealizacji w tych dziedzinach, h) osiągnięcie autonomii wewnętrznej i niezależności osobistej oraz poczucia własnej wartości i godności, i) rozwój umiejętności współżycia w grupie, j) pomoc w stawaniu się członkiem społeczności lokalnej. k) zapewnienie bezpieczeństwa i opieki nad wychowankami w czasie ich pobytu w Ośrodku oraz w czasie innych zajęć prowadzonych poza Ośrodkiem. 5. Cele OREW w stosunku do rodziny to między innymi: a) wspieranie rodziny w rozumieniu i zaspakajaniu potrzeb rozwojowych, psychofizycznych i społecznych dziecka, b) wspieranie rodzin w radzeniu sobie ze stresem i trudną sytuacją życiową. 6. Celem OREW jest także kształtowanie korzystnych postaw społecznych wobec ludzi niepełnosprawnych w środowisku lokalnym Zadania OREW obejmują między innymi: a) podejmowanie niezbędnych działań w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej, zapewnienia każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy placówki i jej rozwoju organizacyjnego i dotyczą: a. efektów w zakresie kształcenia, wychowania i opieki oraz realizacji celów i zadań statutowych; b. organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki; c. tworzenia warunków do rozwoju i aktywności uczniów; d. współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym; e. zarządzania szkołą lub placówką. b) właściwą organizację procesu dydaktyczno terapeutycznego, wychowawczego i opiekuńczego, c) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego; 3

4 4 Zał.1/261/2015/Z d) zapewnienie warunków do nauki, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wychowanków, e) organizację zajęć specjalistycznych, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 11 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, f) organizację innych zajęć odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wychowanków, w szczególności zajęć rewalidacyjnych g) integrację wychowanków ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z dziećmi lub uczniami pełnosprawnymi; h) przygotowanie wychowanków do uzyskania jak najpełniejszej samodzielności w życiu dorosłym stosownie do ich poziomu rozwoju i możliwości. i) zapewnienie realizacji obowiązku szkolnego i obowiązku nauki w formie zajęć edukacyjnych i zajęć rewalidacyjno wychowawczych na wszystkich etapach edukacyjnych. j) realizację celów i zadań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla uczniów niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym i znacznym. k) realizację wczesnego wspomagania rozwoju dziecka l) stworzenie wychowankom warunków pobytu w Ośrodku zapewniających bezpieczeństwo i zaspokajanie ich potrzeb w tym ochronę przed przemocą, uzależnieniami i innymi przejawami patologii społecznej m) wielodyscyplinarne kompleksowe działania diagnostyczne umożliwiające stworzenie odpowiedniego programu postępowania terapeutycznego, n) stymulację rozwoju psychoruchowego, intelektualnego oraz społecznego dziecka, o) rehabilitację leczniczą i opiekę zdrowotną, p) tworzenie warunków rozbudzania oraz zdobywania umiejętności w zakresie ekspresji twórczej, kontaktu z kulturą oraz udział w rekreacji, turystyce i sporcie, q) opiekę dostosowaną do potrzeb wynikających z wielorakiej niepełnosprawności dzieci oraz z programu wielodyscyplinarnych oddziaływań, obejmujących w szczególności: poruszanie się, czynności fizjologiczne, utrzymanie higieny, spożywanie pokarmów, ubieranie się i rozbieranie, ochronę przed niebezpieczeństwem, a ponadto transport w miarę potrzeb i możliwości, r) działania ułatwiające włączanie osób niepełnosprawnych intelektualnie w życie środowiska lokalnego, s) wspieranie i poradnictwo życiowe dla osób niepełnosprawnych intelektualnie oraz warsztaty i poradnictwo dla rodzin w ramach kompetencji kadry zatrudnionej w Ośrodku, t) tworzenie warunków rozwijających aktywność społeczną rodziców/prawnych, opiekunów, wolontariuszy, studentów kierunków pedagogicznych, u) współpracę z osobami, instytucjami i organizacjami w kompleksowym oddziaływaniu rehabilitacyjnym, edukacyjnym, opiekuńczym, a zwłaszcza ze szkołami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, ośrodkami pomocy społecznej, powiatowymi centrami pomocy rodzinie, v) określenie potrzeb życiowych wychowanków OREW kończących edukację w Ośrodku i poszukiwanie dla nich odpowiednich ofert aktywności, również w życiu dorosłym, w) popularyzowanie potencjalnych możliwości i prawa do godnego życia osób z niepełnosprawnością intelektualną, w szczególności poprzez organizowanie dni otwartych, wystaw, prezentacji, uczestnictwie w życiu społeczności lokalnej, w imprezach zewnętrznych.

5 5 Ośrodek realizuje cele i zadania, o których mowa w 3 i 4 z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju dziecka, zasad bezpieczeństwa, zasad promocji i ochrony zdrowia poprzez: 1. Organizację i realizację wczesnego wspomagania rozwoju. 2. Organizację wychowania przedszkolnego, w tym realizację rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego 3. Realizację obowiązku szkolnego/nauki w zakresie wszystkich etapów edukacyjnych: a) I i II etap edukacyjny szkoła podstawowa b) III etap edukacyjny gimnazjum c) IV etap edukacyjny ponadgimnazjalny przysposobienie do pracy 4. Organizowanie i udzielanie pomocy psychologiczno - pedagogicznej, rewalidacyjnej i rehabilitacyjnej w szczególności poprzez: a) różne formy rehabilitacji ruchowej wspierającej rozwój fizyczny wychowanka b) rehabilitację leczniczą, c) Terapię SI, d) terapię logopedyczną, e) terapię psychologiczną, f) zajęcia rewalidacyjne, g) zajęcia rekreacyjne, h) socjoterapię, i) inne formy zajęć wspierających rozwój dziecka. 5. Organizowanie zajęć twórczych, artystycznych, praktycznych i sportowych rozwijających zainteresowania i zdolności wychowanków 6. Prowadzenie zajęć pozalekcyjnych uwzględniających zainteresowania i możliwości wychowanków. Współpracę z rodzicami i środowiskiem lokalnym; 7. Właściwe zarządzanie placówką Praca z osobą niepełnosprawną intelektualnie opiera się na następujących zasadach: a) całościowego, komplementarnego, wszechstronnego, zintegrowanego podejścia do dziecka niepełnosprawnego, b) podmiotowości i indywidualizacji, czyli dostosowania pozytywnych postaw i działań terapeutyczno-wychowawczych do kategorii niepełnosprawności i charakteru wychowanka, c) poszerzenia autonomii wychowanków, d) akceptacji i tolerancji, e) wielospecjalistycznego podejścia i współpracy z rodziną, f) refleksyjności systematyczne analizowanie podejmowanych działań, modyfikacji przyjętych programów i stosowanych metod, g) komfortu psychicznego podkreślająca pozytywne relacje osoby niepełnosprawnej z terapeutą, h) ciągłości oddziaływań z zastosowaniem ewaluacji i dostosowania do stanu i wieku wychowanków, i) systematycznej powtarzalności czynności i sytuacji. 5

6 ROZDZIAŁ III ORGANY OREW I ICH KOMPETENCJE 7 1. Organami placówki są: a) Dyrektor, b) Wicedyrektor ds. pedagogicznych c) Rada Programowa 2. Ośrodkiem kieruje Dyrektor przy pomocy wicedyrektora ds. pedagogicznych oraz podległych pracowników. 3. Dyrektor oraz wicedyrektor ds. pedagogicznych są bezpośrednimi przełożonymi wszystkich pracowników. 4. Pracą OREW w zakresie pedagogicznym kieruje wicedyrektor ds. pedagogicznych, który także sprawuje nadzór pedagogiczny. 5. Dyrektorzy OREW realizują swoje obowiązki w oparciu o odrębne przepisy, do ich zadań w szczególności należy: a) kierowanie bieżącą działalnością rehabilitacyjno-edukacyjno-wychowawczą i opiekuńczą oraz sferą administracji i obsługi, b) realizowanie uchwał Zarządu lub uchwał Walnego Zebrania Członków Stowarzyszenia Pomocy Szansa, c) kierowanie pracami Rady Programowej i zespołów terapeutycznych oraz tworzenie warunków realizacji ich ustaleń, podjętych w ramach kompetencji, d) zapewnienie warunków bezpieczeństwa wychowanków w czasie pobytu w Ośrodku. 6. Zakres kompetencji Dyrektorów dotyczy w szczególności: a) doboru szkoleń, organizacji pracy, nadzoru i oceny pracowników, działalności merytorycznej, b) organizacji, nadzoru i przestrzegania przepisów BHP i PPOŻ. 7. Dyrektor i wicedyrektor ściśle współpracują z Zarządem SPS w zakresie tworzenia niezbędnych warunków do funkcjonowania OREW, realizowania zadań statutowych OREW oraz jego rozwoju. 8. Rada Programowa jest stałym organem wewnętrznym Ośrodka powołanym do rozważania, opracowania i rozstrzygania w granicach specjalistycznych kompetencji spraw diagnostycznych, programowych, terapeutycznych, metodycznych i organizacyjnych, z uwzględnieniem podejścia innowacyjnego. Jest organem odpowiedzialnym za realizację programu dydaktyczno-wychowawczego i podejmującym związane z tym decyzje, a także organem opiniująco-doradczym Dyrektorów OREW. 9. Do kompetencji Rady Programowej należy również ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad placówką przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy placówki 10. W skład Rady Programowej wchodzą: lekarz, psycholog, rehabilitanci, logopedzi, nauczycieleterapeuci oraz wychowawcy grup wychowawczych, asystenci, pielęgniarka, katecheta i inni specjaliści. 11. Przewodniczącym Rady Programowej jest Dyrektor OREW lub w jego zastępstwie wicedyrektor ds. pedagogicznych. 12. Rada Programowa pracuje w oparciu o własny regulamin, który nie może być sprzeczny ze Statutem OREW i przepisami wewnętrznymi SPS. 13. Zebrania Rady Programowej są protokołowane. 6

7 14. Zespół terapeutyczny jest to zespół specjalistów powoływany w danym okresie organizacyjnym przez wicedyrektora ds. pedagogicznych do pracy z konkretnym wychowankiem. Jego zadaniem jest opracowanie, wdrożenie, realizacja i ewaluacja indywidualnego programu edukacyjnoterapeutycznego, rewalidacyjno-wychowawczego lub programu wczesnego wspomagania rozwoju dziecka 15. W skład zespołu terapeutycznego wchodzą: nauczyciel-terapeuta wychowawca grupy wychowawczej, rehabilitant, logopeda, psycholog, asystent i inni specjaliści. 16. Pracę zespołów terapeutycznych nadzoruje wicedyrektor ds. pedagogicznych. 17. Spotkania zespołu odbywają się w miarę potrzeb. 8 W Ośrodku Rehabilitacyjno-Edukacyjno-Wychowawczym może być powołana: 1. Grupa wsparcia dla rodziców wychowanków. 2. Sekcja paraolimpijska. 3. Inna sekcja lub grupa w zależności od potrzeb. 9 W Ośrodku Rehabilitacyjno-Edukacyjno-Wychowawczym może działać Rada Rodziców Ośrodka zwana dalej Radą: 1. Rada Rodziców składa się z 3 do 5 członków powołanych przez zebranie rodziców i reprezentuje ogół rodziców wychowanków. 2. Rada rodziców powoływana jest na kadencje, która trwa 3 lata. 3. Rada działa tylko w obszarze kompetencji określonych w niniejszym statucie a jej zadaniem jest aktywizacja rodziców i wspieranie działalności Ośrodka. 4. Posiedzenia Rady Rodziców są protokołowane, a protokół z posiedzenia jest przyjmowany przez radę w drodze głosowania na następnym posiedzeniu. 5. Posiedzenia Rady są ważne o ile obecna jest co najmniej połowa członków. 6. Członkostwo w radzie rodziców ustaje na skutek rezygnacji, odwołania, śmierci. 7. Rada rodziców może gromadzić środki finansowe na wsparcie działalności Ośrodka i decydować o sposobie ich wydatkowania. 8. Członkowie rady są zobowiązani do aktywnego uczestnictwa w posiedzeniach i pracach rady. 9. Posiedzenia Rady odbywają się w miarę potrzeb lecz nie rzadziej niż raz na jeden semestr. 10. W posiedzeniach może uczestniczyć dyrektor i wicedyrektor Ośrodka, oraz zaproszeni goście bez prawa do głosu. 11. Dyrektor Ośrodka może złożyć wniosek o zwołanie dodatkowego posiedzenia Rady. Wniosek nie wymaga formy pisemnej. 12. Rada może wyrazić opinie w ważnych sprawach dotyczących funkcjonowania Ośrodka. Opinia Rady nie jest wiążąca dla dyrektora Ośrodka lub zarządu Stowarzyszenia. 13. W sprawach finansowo-kadrowych Rada nie obraduje i nie wydaje opinii z zastrzeżeniem ust. 7 i Dyrektor może zasięgnąć opinii w sprawach personelu Ośrodka, jednakże opinia nie jest dla niego wiążąca. 7

8 ROZDZIAŁ IV ORGANIZACJA PRACY OŚRODKA Szczegółową organizację nauczania, wychowania, terapii i opieki w danym roku szkolnym określa opracowany przez dyrektora do dnia 30 kwietnia każdego roku arkusz organizacji OREW, w którym zawarty jest szkolny plan nauczania zgodny z ramowym planem nauczania. 2. Szkolny plan nauczania realizowany jest w cyklu nie krótszym oraz w wymiarze nie niższym niż łączny wymiar obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w ramowym planie nauczania szkoły publicznej danego typu dla uczniów niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym i znacznym. 3. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji dyrektor ustala tygodniowy rozkład zajęć obowiązkowych, specjalistycznych i pozalekcyjnych z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia oraz higieny pracy wychowanków. 4. Zmian w arkuszu organizacyjnym placówki dokonuje się za pomocą aneksu. 5. Działalność edukacyjna OREW (dydaktyczna, wychowawcza i terapeutyczna) opiera się na: a) indywidualnych programach edukacyjno terapeutycznych lub indywidualnych programach rewalidacyjno - wychowawczych dostosowanych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wychowanka na podstawie wielospecjalistycznej oceny poziomu jego funkcjonowania, uwzględniających zalecenia poradni psychologiczno pedagogicznej oraz wymagania zawarte w podstawie programowej dla danego etapu edukacji lub przepisów dotyczących prowadzenia zajęć rewalidacyjno wychowawczych. b) programach dydaktycznych grup c) programach wychowawczych grup 6. Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny lub rewalidacyjno-wychowawczy opracowuje zespół terapeutyczny, o którym mowa w 7 ust. 14, na podstawie zebranej dokumentacji, obserwacji własnej wychowanka oraz zgodnie z aktualnymi przepisami prawa oświatowego. 7. Indywidualny program opracowuje się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny. 8. Zespół, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania wychowanka oraz w miarę potrzeb, dokonuje modyfikacji programu. 9. Indywidualny program opracowuje się w terminach zgodnych z przepisami prawa oświatowego. 10. Wicedyrektor ds. pedagogicznych wyznacza dla każdego wychowanka nauczyciela- terapeutę, który jest odpowiedzialny za koordynację i realizację indywidualnego programu oraz współpracuje ze specjalistami uczestniczącymi w procesie wspomagania rozwoju wychowanka. 11. Rodzice/prawni opiekunowie uczestniczą w tworzeniu oraz ewaluacji indywidualnego programu edukacyjno terapeutycznego lub indywidualnego programu rewalidacyjno - wychowawczego. 12. Indywidualny program zostaje zatwierdzony przez wicedyrektora ds. pedagogicznych na posiedzeniu Rady Programowej Podstawową jednostką organizacyjną OREW jest grupa edukacyjno terapeutyczna oraz grupa wychowawcza. 2. Liczba wychowanków w grupie wynosi: a) od 6 do 8 w przypadku upośledzenia umysłowego ze sprzężoną niepełnosprawnością 8

9 b) od 2 do 4 wychowanków w przypadku orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego z powodu współwystępowania autyzmu c) od 2 do 4 wychowanków w przypadku zajęć rewalidacyjno wychowawczych 3. W każdej grupie edukacyjno terapeutycznej oraz grupie wychowawczej oprócz wychowawcy przydzielony jest asystent wspomagający pracę terapeuty. 4. Podstawową formą działalności edukacyjno - terapeutycznej i wychowawczej OREW są: a) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, b) zajęcia rewalidacyjno - wychowawcze c) zajęcia rewalidacyjne i specjalistyczne wspierające i wspomagające rozwój wychowanków d) zajęcia pozalekcyjne, e) zajęcia rekreacyjne, f) inne zajęcia wspomagające rozwój wychowanków 5. Zajęcia edukacyjno terapeutyczne w zakresie przysposobienia do pracy prowadzone są w pracowniach na terenie Ośrodka oraz mogą być prowadzone na terenie innych jednostek organizacyjnych na podstawie umowy zawartej miedzy Ośrodkiem a daną jednostką. 6. Zajęcia edukacyjno terapeutyczne w ramach przysposobienia do pracy mogą również być organizowane w zespołach międzygrupowych Zajęcia dydaktyczne trwają 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w innym wymiarze, nie dłuższym jednak niż 60 minut zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć wynikający z ramowego planu nauczania w tygodniowym rozkładzie zajęć. 2. Jednostka zajęć rewalidacyjno wychowawczych trwa 60 minut 3. OREW funkcjonuje nie mniej niż 8 godzin dziennie i nie mniej niż 5 dni w tygodniu, zgodnie z arkuszem organizacyjnym. 4. Termin przerwy wakacyjnej (ferie letnie) oraz termin przerwy zimowej (ferie zimowe) dla wychowanków OREW ustalane są zgodnie z kalendarzem roku szkolnego opublikowanym przez MEN oraz wytycznymi Kuratorium Oświaty województwa podlaskiego. 5. Ośrodek może w czasie przerwy wakacyjnej prowadzić dyżur, półkolonie i inne formy integracji i aktywizacji wychowanków, w tym także z lokalną społecznością. 6. W OREW mogą być prowadzone dodatkowe zajęcia pozalekcyjne, terapeutyczne, rehabilitacyjne także dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej niebędącej stałymi wychowankami Ośrodka OREW współpracuje ze szkołami macierzystymi wychowanków w oparciu o zawarte porozumienia w których zobowiązuje się miedzy innymi do: a) wpisania ucznia do księgi wychowanków, b) zapewnienia realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, obowiązku szkolnego/nauki na poszczególnych etapach edukacji zgodnie z podstawą programową kształcenia ogólnego dla dzieci i młodzieży upośledzonej umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym oraz z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego lub c) właściwej realizacji zajęć rewalidacyjno wychowawczych jako formy spełniania obowiązku szkolnego/nauki 9

10 d) zatrudniania nauczycieli - terapeutów i specjalistów posiadających odpowiednie kwalifikacje do prowadzenia obowiązkowych zajęć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego i ramowego planu nauczania e) prowadzenia pełnej dokumentacji przebiegu nauczania i terapii f) umożliwienia obserwacji zajęć z wychowankiem przez dyrektora lub upoważnionego nauczyciela szkoły macierzystej g) przekazywania szkole informacji o realizacji programu edukacyjno terapeutycznego, postępach w nauczaniu i wychowaniu tych uczniów na posiedzeniach rad pedagogicznych h) realizacji innych wspólnych ustaleń 2. Uczniowi, któremu dyrektor szkoły obwodowej zezwolił na spełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki w OREW, świadectwo promocyjne oraz świadectwo ukończenia szkoły wydaje ta szkoła, której dyrektor zezwolił na spełnianie obowiązku poza szkołą. 3. Dyrektor OREW powiadamia dyrektora szkoły obwodowej właściwej ze względu na miejsce zamieszkania wychowanka o spełnianiu przez wychowanka obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, obowiązku szkolnego/nauki na poszczególnych etapach edukacji oraz o zmianach w tym zakresie. 4. OREW współpracuje z poradniami psychologiczno pedagogicznymi oraz innymi instytucjami wspierającymi dziecko i jego rodzinę w celu wszechstronnej opieki nad nim. 5. Ośrodek może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów wyższych szkół na praktyki, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły, a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą lub na podstawie umowy o współpracę pomiędzy Stowarzyszeniem Pomocy Szansa a zakładem kształcenia nauczycieli i/lub szkołą wyższą. ROZDZIAŁ V WYCHOWANKOWIE I RODZICE 14 Wychowanek OREW ma prawo do: 1. godnego traktowania, m.in. do szacunku, ochrony przed poniżeniem, zachowania intymności w odpowiednich sytuacjach, do traktowania stosownego do wieku itp., 2. przestrzegania wobec niego zasad zdrowia psychicznego, m.in. dbania o dobre samopoczucie, o możliwości osiągania sukcesów, 3. ochrony przed jakimkolwiek zagrożeniem fizycznym i psychicznym, 4. korzystania z profesjonalnie przygotowanego kompleksowego, wielodyscyplinarnego programu pomocy i do jego ciągłej, równie profesjonalnej realizacji, ewaluacji oraz modyfikacji w kierunku tworzenia nowych szans rozwojowych i przystosowawczych, 5. uczestnictwa w zbiorowych formach życia społeczności Ośrodka i społeczności lokalnej, 6. korzystania z form opieki świadczonej przez Ośrodek w zakresach niezbędnych ze względu na stan i sytuację osoby niepełnosprawnej stosownie do możliwości placówki, 7. ochrony danych osobowych. 15 Wychowanek OREW w miarę swoich możliwości psychofizycznych powinien: 1. uczestniczyć w realizacji opracowanego dla niego indywidualnego programu edukacyjnoterapeutycznego, 10

11 2. przestrzegać zasad współżycia społecznego, 3. przestrzegać wewnętrznych zasad i norm przyjętych w Ośrodku. 16 Rodzice/prawni opiekunowie wychowanka mają prawo do: 1. pełnej wyczerpującej informacji o dziecku oraz realizacji jego indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego, 2. uczestnictwa w tworzeniu programu oraz w omawianiu postępów i trudności edukacyjnowychowawczych, 3. uczestnictwa w pracach na rzecz Ośrodka, 4. zgłaszania skarg i wniosków w sposób ustalony w regulaminie Ośrodka, 5. ochrony danych osobowych. 17 Rodzice/prawni opiekunowie wychowanka OREW mają obowiązek: 1. dbać o systematyczne uczęszczanie dziecka do Ośrodka, 2. dbać o higienę osobistą oraz czysty schludny ubiór dziecka, 3. nie wysyłać do Ośrodka chorego dziecka, 4. współpracować z kadrą poprzez realizację w domu wszelkich ustaleń i zaleceń, 5. dostarczać wiarygodnych informacji o losach i zachowaniu dziecka w domu, 6. wnosić ustalone opłaty i podejmować w razie potrzeby prace wspierające Ośrodek, 7. przestrzegać zasad współżycia społecznego w kontaktach z innymi rodzicami oraz kadrą OREW, 8. dbać o dobre imię Stowarzyszenia Pomocy Szansa oraz OREW, 9. uczestniczyć w życiu OREW ( imprezy okolicznościowe, wycieczki itp.) OREW współdziała z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki, wspomaga rodziców w pełnieniu funkcji wychowawczych i edukacyjnych, w szczególności poprzez organizowanie konsultacji, warsztatów umiejętności i grup wsparcia. 2. Współpraca z rodziną opiera się na zasadzie partnerskiej współodpowiedzialności. Rodzice/prawni opiekunowie są uczestnikami procesu rehabilitacyjno-edukacyjnowychowawczego swoich dzieci. Angażują się w tworzenie oraz ewaluację indywidualnych programów. Wspólnie z zespołem terapeutycznym poszukują rozwiązań trudnych sytuacji. 3. Rodzina może uzyskać od kadry OREW: a) wsparcie psychiczne, b) pomoc w poznawaniu, zrozumieniu i zaakceptowaniu potrzeb dziecka oraz zasad pracy z nim, c) poradnictwo i pomoc w rozwiązywaniu trudnych sytuacji rodzinnych związanych z niepełnosprawnością dziecka, d) doradztwo i wsparcie z zakresu opieki nad dzieckiem niepełnosprawnym i związanymi z tą opieką świadczeniami socjalnymi. RODZIAŁ VI ZASADY OCENIANIA WYCHOWANKÓW 11 19

12 1. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry. Oceniane są osiągnięcia wychowanków po każdym semestrze. 2. Ocenianie ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco w grupie, podczas wielokierunkowej działalności wychowanka. Nauczyciel terapeuta stosuje wszelkie dostępne sposoby oceniania tj. obserwuje wychowanka i jego pracę, rozmawia z nim, motywuje do dalszych wysiłków. 3. Ocena śródroczna i końcoworoczna jest oceną opisową, na którą składają się: a) osiągnięcia edukacyjne wychowanka b) zachowanie wychowanka c) ocena z religii 4. Wychowanka promuje się do klasy programowo wyższej uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami). 5. Wychowanek promowany jest do klasy programowo wyższej decyzją RP. 6. Nawet niewielkie postępy wychowanka powinny być wzmacniane pozytywnie, natomiast brak postępów nie podlega wartościowaniu negatywnemu. 7. Ocenę opisową z zajęć edukacyjnych proponuje nauczyciel terapeuta prowadzący dane zajęcia. 8. Oceny opisowe przesyłane są do szkół macierzystych. 9. RP ma możliwość przedłużyć etap edukacyjny w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) oraz szkołą macierzystą. 10. O promowaniu wychowanka do klasy programowo wyższej postanawia rada programowa, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym 11. O ukończeniu szkoły przez wychowanka postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada programowa, uwzględniając zalecenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno terapeutycznym. 12. Wychowankowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym nie przystępują do sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego. Rozdział VII DOKUMENTACJA OREW Ośrodek prowadzi dokumentację dotyczącą przebiegu nauczania oraz pobytu wychowanków, a w szczególności: a) księgę wychowanków. b) arkusz organizacyjny zatwierdzony przez zarząd SPS c) ramowe plany nauczania na poszczególne etapy edukacyjne d) szkolny plan nauczania e) tygodniowe rozkłady zajęć f) arkusze ocen g) plany pracy grup edukacyjno terapeutycznych h) program wychowawczy i) program profilaktyczny j) wewnętrzny system oceniania k) protokoły posiedzeń Rady Programowej l) dokumentację pracy zespołów terapeutycznych, wczesnego wspomagania i innych m) indywidualną dokumentację wychowanków określoną w 21 pkt 1, 12

13 13 Zał.1/261/2015/Z n) dzienniki zajęć grup, zespołów i specjalistów (zajęć edukacyjnych, rewalidacyjnych indywidualnych, zajęć pozalekcyjnych, specjalistycznych, zajęć rewalidacyjno wychowawczych indywidualnych i zbiorowych i innych) o) dokumentację nadzoru pedagogicznego p) inna dokumentacja wynikająca z funkcjonowania i potrzeb placówki (np. zgody rodziców/opiekunów dotyczące uczestnictwa w zajęciach specjalistycznych, wycieczkach, na wykorzystanie wizerunku, na przetwarzanie danych osobowych, wywiady środowiskowe itp.) Działalność rehabilitacyjna, terapeutyczna, edukacyjna, rewalidacyjna i wychowawcza dokumentowana jest zgodnie z obowiązującymi przepisami i standardami. Dokumentacja wychowanka zwana dalej teczką wychowanka obejmuje: a) orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub potrzebie zajęć rewalidacyjnowychowawczych wydane przez publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną, b) orzeczenie o niepełnosprawności lub o stopniu niepełnosprawności wydane przez zespół do spraw orzekania o niepełnosprawności, c) diagnozę wielospecjalistyczną ocenę funkcjonowania, d) indywidualny program edukacyjno terapeutyczny lub indywidualny program rewalidacyjno wychowawczy e) wywiad środowiskowy, zaś gdy zachodzi taka potrzeba plan pracy z rodziną, f) zeszyt obserwacji (dotyczy wychowanków z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim), g) oceny opisowe semestralne i końcoworoczne, h) kopie świadectw szkolnych, i) inne dokumenty 2. Nauczyciele-terapeuci dokumentują przebieg zajęć oraz frekwencję w dziennikach zajęć. 3. Za prawidłowe dokumentowanie procesu edukacji, rehabilitacji, terapii i opieki nad wychowankiem odpowiada nauczyciel terapeuta prowadzący. ROZDZIAŁ VIII PRACOWNICY OREW Ośrodek dla realizacji celów statutowych zatrudnia kadrę: a) wychowawców, b) nauczycieli terapeutów. c) asystentów d) pedagoga e) psychologa f) rehabilitantów g) logopedów h) innych specjalistów. i) pracowników administracyjnych. j) pracowników obsługowych. 2. Wykaz możliwych stanowisk pracy w OREW oraz kwalifikacje i wymagania zostały określone odrębną uchwała zarządu SPS.

14 3. Dyrektor po konsultacji z Zarządem SPS może stworzyć inne stanowiska niewymienione w uchwale o której mowa w ust.2 a niezbędne do optymalnego funkcjonowania OREW. 4. Zakres czynności i kompetencji pracowników określa Dyrektor OREW zgodnie z potrzebami placówki. 5. Zatrudnianie i zaciąganie zobowiązań cywilnoprawnych uregulowane jest odrębnym zarządzeniem SPS. 6. Prawa i obowiązki pracowników OREW określa Kodeks Pracy oraz przepisy wewnętrzne Stowarzyszenia Pomocy Szansa. 7. Zasady zatrudnienia, warunki pracy i płacy w OREW określa: Regulamin Pracy i Regulamin Płac i inne wewnętrzne przepisy. 8. Pracowników OREW obowiązuje bezwzględne zachowanie tajemnicy zawodowej i służbowej, a w szczególności w zakresie informacji o wychowankach i ich rodzinach. 9. Nieprzestrzeganie tajemnicy zawodowej i służbowej w zakresie informacji o wychowankach i ich rodzinach jest rozumiane jako ciężkie i celowe naruszenie podstawowych obowiązków pracowniczych oraz etycznych. 10. Każdego pracownika obowiązuje przestrzeganie zasad pracy z osobami z niepełnosprawnością intelektualną oraz praw wychowanków i ich rodzin. 11. Dyrektor OREW odpowiada za prowadzenie polityki finansowej Ośrodka. 12. Dyrektor OREW może wydąć zarządzenia niezbędne do prawidłowego funkcjonowania Ośrodka. 13. Dyrektor OREW przedstawia projekt preliminarza Ośrodka Zarządowi Stowarzyszenia Pomocy Szansa do końca kwietnia danego roku celem jego zatwierdzenia. 14. Dyrektor OREW składa Zarządowi Stowarzyszenia Pomocy Szansa sprawozdanie z działalności OREW według wzoru określonego przez Zarząd, oraz w terminie określonym przez Zarząd. ROZDZIAŁ IX POSTANOWIENIA KOŃCOWE 23 Nadzór nad OREW sprawują: 1. Zarząd Stowarzyszenia Pomocy Szansa 2. organy administracji rządowej i samorządowej, każdy w zakresie kompetencji i w zakresie finansowania Środki na działalność OREW pochodzą z: a) dotacji powiatu i innych organów samorządowych, b) Narodowego Funduszu Zdrowia, c) innych dotacji, dofinansowań, darowizn, grantów, d) Unii Europejskiej, e) PFRON-u, f) zbiórek publicznych. 2. Ośrodek prowadzi dokumentacje finansowo-księgową zgodnie z ustawą o rachunkowości. 3. W uzasadnionych przypadkach Zarząd Stowarzyszenia Pomocy Szansa może ustanowić odpłatność za pobyt wychowanka w OREW na zasadzie zwrotu kosztów z zastrzeżeniem ust Ustanowienie odpłatności, o której mowa w ust.2 może dotyczyć tylko sytuacji: 14

15 a) nieotrzymywania dotacji na wychowanka lub innych środków publicznych, b) realizacji zadań obejmujących zlecenia, zabiegi specjalistyczne udostępnione dla osób niebędących wychowankami OREW. 5. Zarząd Stowarzyszenia Pomocy Szansa w przypadku, o którym mowa w ust. 2 może zwolnić z odpłatności, częściowo lub całkowicie na określony czas, rodziny znajdujące się w szczególnie ciężkiej sytuacji materialnej. 6. Zwolnienie, o którym mowa w ust.4 następuje po pisemnym wniosku zainteresowanej rodziny i sprawdzeniu sytuacji materialnej i społecznej. W tym celu Zarząd może żądać stosownych oświadczeń, zaświadczeń, itp. dokumentów. 7. Zarząd może wydać pisemne upoważnienie Dyrektorowi Ośrodka do działań, o których mowa w ust.3 i Ośrodek Rehabilitacyjno-Edukacyjno-Wychowawczy może posługiwać się wyróżniającym znakiem graficznym Logo. 2. Bez zgody Zarządu Stowarzyszenia Pomocy Szansa nikt nie może posługiwać się znakiem graficznym Ośrodka. 3. Wzór znaku stanowi załącznik nr 1 do niniejszego Statutu nadany odrębną uchwałą Zarządu Stowarzyszenia Pomocy Szansa. Statut przyjęty uchwałą Zarządu z dnia..... Podpis Prezesa SPS 15

16 ZAŁ. 1 WZÓR ZNAKU GRAFICZNEGO LOGO OŚRODKA REHABILITACYJNO-EDUKACYJNO-WYCHOWAWCZEGO PERKI KARPIE 1, SOKOŁY STOWARZYSZENIA POMOCY SZANSA WITOWICE 60A CHARSZNICA 16