Samoregulacja i samokontrola a psychopatyczne zaburzenia osobowości
|
|
- Lidia Biernacka
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Samoregulacja i samokontrola a psychopatyczne Czasopismo zaburzenia Psychologiczne osobowości Psychological Journal Samoregulacja i samokontrola a psychopatyczne zaburzenia osobowości Beata Pastwa-Wojciechowska* Instytut Psychologii, Uniwersytet Gdański, Gdańsk SELF-REGULATION AND SELF-CONTROL AND PSYCHOPATIC PERSONALITY DISORDERS The notion of psychopathy, however controversial and ambiguous, still becoming more popular and consciously applied by the clinicists, is undoubtedly connected with the growing popularity of Robert D. Hare s (1991, 1996) conception. In hereby publication the survey of opinions and investigation dealing with the process of self-regulation and selfcontrol of individuals with psychopathic personality disorders will be presented, which significantly contributes to the recognition of ethiology, development and conditioning of such a type of personality. The above also shows that what is on the level of the individual analysed in the category of disorders, in terms of social stratum may prove desired as the psychopathic personality is the only type of all disorders which features are socially approved, and the psychopathy of the social life is more often believed to be the symbol of the contemporary world. WPROWADZENIE Pojęcie psychopatii, ze względu na swoją wieloznaczność i różnorodność ujmowania w literaturze psychiatryczno-psychologicznej stało się jednym z najbardziej kontrowersyjnych i wieloznacznych pojęć oraz przedmiotem wielu badań naukowych i klinicznych. Opracowana przez Roberta D. Hare (1991, 1996) operacyjna koncepcja psychopatii przyczyniła się w znacznej mierze do posługiwania się tym pojęciem w sposób świadomy i precyzyjny, a także wpłynęła na intensyfikację badań nad tym konstruktem. Dlatego też, w prezentowanym artykule wbrew panującej w literaturze polskiej tendencji do posługiwania się współczesnymi terminami zalecanymi przez podręczniki diagnostyki, zarówno DSM (Diagnostic and Statistical Mannual of Metanal Disorders), jak i ICD (International Classification of Deseases), będę posługiwała się pojęciem psychopatia (psychopathy) rozumianym zgodnie z koncepcją wspomnianego wyżej Roberta D. Hare (1991, 1996). * Korespondencję dotyczącą artykułu można kierować na adres: Beata Pastwa-Wojciechowska, Instytut Psychologii, Uniwersytet Gdański, ul. Pomorska 68, Gdańsk. psybpw@univ.gda.pl Należy zaakcentować, że psychopatia jest tym typem zaburzeń osobowości, który z jednej strony pokazuje zaburzenia samoregulacji i samokontroli na poziomie jednostkowym i społecznym, z drugiej zaś efektywność i sprawność działania. Nikt bowiem w historii ludzkości nie działał sprawniej w ramach różnych systemów (np. politycznych, ideologicznych, społecznych, rodzinnych) niż psychopaci, gdyż to systemy pozwalają im na kłamstwa czy dorabianie ideologii usprawiedliwiającej podejmowanie niepożądanych działań. Zatem niezmiernie interesującym wydaje się analiza funkcjonowania psychopatów w kontekście mechanizmów samoregulacji i samokontroli, dlatego też w niniejszym opracowaniu postaram się przybliżyć aktualny stan badań w tym zakresie. KONCEPCJA PSYCHOPATII ROBERTA D. HARE Jak już zaznaczyłam w literaturze przedmiotu coraz częściej spotykamy się z pojęciem psychopatii, które bardzo często utożsamiane jest z operacyjną definicją psychopatii Roberta D. Hare (1991, 1996), a utożsamianą z metodą diagnozy, jaką jest The Psychopaty Checkist Revision (PCL-R). Niewątpliwą zaletą definicji operacyjnej jest to, że zarówno 247
2 Beata Pastwa-Wojciechowska pozwala ona na stworzenie precyzyjnych kryteriów diagnozy, jak i narzędzia służącego do ich pomiaru, stąd też zyskała dużą popularność wśród naukowców, jak i praktyków. Zaproponowane przez Hare (1991, 1996) kryteria umożliwiają pomiar dwu czynników, przy czym każdy z nich opisywany jest przez 10 pozycji. I tak, czynnik 1 opisuje konstelację cech psychopatii, które wielu klinicystów uważa za zasadnicze dla tego typu osobowości, tzn. czynniki dotyczące interpersonalnego, uczuciowego (emocjonalnego) oraz werbalnego stylu funkcjonowania: 1) Łatwość wypowiadania się, powierzchowny urok osobisty, 2) Wyolbrzymione poczucie własnej wartości, 3) Zwiększone zapotrzebowanie na stymulację w połączeniu ze zwiększoną podatność na nudę, 4) Patologiczna kłamliwość, 5) Dążenie do przewodzenia poprzez manipulowanie, 6) Brak wyrzutów sumienia lub poczucia winy, 7) Powierzchowna uczuciowość, 8) Brak wrażliwości i brak empatii, 9) Pasożytniczy tryb życia, 10) Słaba kontrola zachowania. Czynnik ten pozytywnie koreluje z klinicznymi wyznacznikami psychopatii, w szczególności z narcystycznymi i histrionicznymi zaburzeniami osobowości oraz miarami makiawelizmu. Natomiast negatywnie koreluje z miarami empatii i lęku. Z kolei czynnik 2 opisuje zachowania wskazujące na impulsywność, brak stabilizacji i antyspołeczny styl życia: 11) Liczne kontakty seksualne, 12) Wczesne trudności wychowawcze, 13) Brak realistycznych, długoterminowych celów, 14) Impulsywność, 15) Nieodpowiedzialność, lekkomyślność, 16) Brak poczucia odpowiedzialności za podjęte czyny, 17) Liczne, krótkotrwałe związki partnerskie, 18) Popełnienie przestępstwa jako osoba niepełnoletnia, 19) Uchylenie warunkowego zwolnienia, 20) Kryminalna wszechstronność. Zmienne zawarte w tym czynniku korelują z kryteriami antyspołecznych zaburzeń osobowości (Hare, 1991, 1996). Analizując wymienione zmienne pod kątem znaczenia dla procesu samoregulacji i samokontroli można dokonać ich pogrupowania, na te, które przyjmujemy za istotne (osiowe) dla tego typu osobowości, które z kolei prowadzą do określonych skutków i konsekwencji wynikających z ich posiadania. I tak, za cechy istotne przyjmuje się przede wszystkim zaburzenia sfery uczuciowej (charakterystyka afektywna) przejawiające się w postaci braku trwałych związków uczuciowych, nieumiejętności przewidywania skutków postępowania, połączoną z niezdolnością wyprowadzania wniosków praktycznych z dotychczasowych doświadczeń (Hare, 1996, 1998, Cooke i Michie, 2001, Pastwa-Wojciechowska, 2004). W rezultacie osoby te charakteryzuje brak istotnych zainteresowań, zmienność i nietrwałość dążeń (początki bez końca), brak konsekwencji w realizacji zamierzeń, często wyraźnie duża aktywność skierowana na osiągnięcie celu doraźnego, zanikająca wobec niewielkich nawet niepowodzeń oraz brak wglądu, zdolność oceny samego siebie i zrozumienia zależności niepowodzeń od własnych cech. W rezultacie obserwujemy u nich zaburzenia adaptacji, najczęściej przejawiające się w postaci braku wykształcenia adekwatnego do posiadanej sprawności intelektualnej, braku trwałych związków rodzinnych i związków z innymi ludźmi, życie seksualne przypadkowe, nieuporządkowane, bez związków uczuciowych, łatwe uleganie nałogom (głównie alkoholizm, nikotynizm), częste popadanie w konflikty z prawem, raczej drobne i przypadkowe, znacznie rzadziej poważniejsze przestępstwa, jeszcze rzadziej przestępstwa bardziej złożone, zaplanowane (Hare, 1996, 1998; Cooke i Michie, 2001; Pastwa-Wojciechowska, 2004). Innymi słowy, nawiązując do struktury czynnikowej psychopatii można przyjąć, iż cechy osiowe opisuje czynnik emocjonalny a jego konsekwencjami czy też skutkami w postaci zaburzeń adaptacji i kontroli są czynniki: interpersonalny, poznawczy, behawioralny. Dlatego też coraz częściej wymienione czynniki odnosi się do poszczególnych rodzajów kontroli (Blackburn, 1996; Hare, 2006; Pastwa-Wojciechowska, 2005). I tak, czynnik afektywny związany jest z kontrolą emocjonalną (emotional control), czynnik behawioralny z kontrolą zachowania (behavioral control) a czynnik interpersonalny, w tym funkcjonowanie poznawcze z kontrolą poznawczą (cognitive control). Przyjmuje się, że procesy kontroli dotyczące różnych obszarów zachowania człowieka mają za zadanie ukierunkowanie i optymalizację działania celowego, gdyż wszelka celowa działalność podmiotu może stać się źródłem powstania potrzeb informacyjnych, które z kolei pozostają w ścisłym związku z innymi rodzajami potrzeb, warunkujących realizację współzależnych celów. Niezaspokojenie potrzeb (standardów regulacji) człowieka prowadzi w konsekwencji do zakłócenia funkcjonowania osobowości, zahamowania jej rozwoju, a nawet dezintegracji (Jakubik, 1997). W przypadku psychopatycznych zaburzeń osobowości okazuje się, że zarówno ukierunkowanie, jak i zdolność celowego działania mogą mieć zaburzony przebieg (Pastwa-Wojciechowska, 2004, 2008). Dlatego też, w analizie klinicznej pojęcia psychopatii niezwykle przydatne okazuje się być pojęcie samoregulacji (self-regulation) i samokontroli (self-control). 248
3 Samoregulacja i samokontrola a psychopatyczne zaburzenia osobowości PSYCHOPATIA JAKO ZABURZENIE SAMOREGULACJI I SAMOKONTROLI Analizując pojęcie psychopatycznych zaburzeń osobowości nietrudno zauważyć, że wielu autorów (Hare, 1998, 2006; Pastwa-Wojciechowska, 2004, 2008; Millon i Davis, 2005; Blair, 2007) odwołuje się takich pojęć, jak: zaburzenia adaptacji, samoregulacji czy też procesów kontroli bądź samokontroli. Dlatego też poniżej pragnę zaprezentować te teorie, które nawiązują do wymienionych wyżej pojęć. ZABURZENIA ADAPTACJI Najczęściej pojęcie psychopatii opisywane jest jako zaburzenie adaptacji wynikające z braku zgodności zachowania z różnymi standardami regulacji (potrzeby, normy społeczne) oraz posiadanym doświadczeniem (Hare, 1991, 1996, 1998; Pastwa- Wojciechowska, 2004). Dlatego też, w tym ujęciu samokontrolę jednostki traktuje się jako kontrolę własnej aktywności podmiotu odwołując się przy tym w przeważającej większości do norm prawnych. Ten nurt badań niewątpliwie bardzo interesujący i najstarszy w badaniach procesów regulacji i kontroli psychopatów ma jednak pewne ograniczenia. Warto bowiem zaznaczyć, że psychopaci niewątpliwie mają tendencje do naruszania obowiązujących norm i zasad ale dotyczy to wszelkich standardów a nie tylko norm prawnych. Z kolei nawiązując do pojęcia przestępczości psychopatów warto zaznaczyć, że nie specjalizują się oni w określonych typach przestępstw a wręcz przeciwnie charakteryzuje ich wszechstronność kryminalna, co wydaje się potwierdzać tezę, że należy szukać szerszych znaczeniowo obszarów, które pomogą wyjaśnić zaburzenia ich funkcjonowania. W tym miejscu pragnę odwołać się do teorii M.B. Denckli (2001, za: Jodzio, 2008) w myśl której, procesy kontroli obejmują dwie pomniejsze czynności wygaszanie (inhibition) i odraczanie reakcji (delay of responding), które to procesy mają za zadanie ułatwiać adaptację jednostki do środowiska zewnętrznego. Między innymi D. Goldstein i M. Primeau (1999) za istotę zaburzeń poznawczych w psychopatii przyjmują problemy z wygaszaniem niepożądanych, nasuwających się spontanicznie reakcji, przy zachowanej zdolności myślenia problemowego oraz prawidłowej dynamice przebiegu procesów psychicznych. Sprawność funkcji wykonawczych ma być zaś wypadkową ogólnego poziomu intelektualnego oraz motywacji. Badania nad poziomem inteligencji u psychopatów niezbicie dowodzą, że poziom inteligencji, mierzony za pomocą testów Wechslera czy Ravena nie odzwierciedla złożoności ich zachowania. Zwraca się także uwagę, że istotne znaczenie w wyjaśnianiu procesów wygaszania i odraczania reakcji u psychopatów może mieć teoria Graya (1987) rozwinięta przez D.C. Fowlesa (1988) zgodnie z którą system nerwowy składa się z trzech systemów pozostających z sobą w interakcji behawioralnego systemu aktywacji (BAS), behawioralnego systemu hamującego (BIS) oraz niespecyficznego systemu pobudzenia (NAS). Przyjmuje się, że zarówno BAS, jak i BIS są odpowiedzialne za zachowania nieprzystosowawcze (psychopatologiczne), nie mniej jednak z badań przeprowadzonych m.in. przez Ross i wsp. (2007), jak i Hund i wsp. (2008) wynika, że to przede wszystkim wysoki poziom BAS jest odpowiedzialny za zaburzenia funkcjonowania zarówno u psychopatów naruszających, jak i nie naruszających norm prawnych. Ponadto autorzy zaobserwowali, że w przypadku osób z psychopatycznymi zaburzeniami osobowości występuje wysoka zależność pomiędzy wysokim BAS a takimi zachowaniami, jak uzależnienie od alkoholu i narkotyków oraz symptomami nadpobudliwości czy ADHD. Nie sposób także zaakcentować, iż szerokie badania nad omawianymi procesami wywodzą się z nurtu badań neuropsychologicznych, odnosząc się do lokalizacji uszkodzeń mózgu, uwarunkowań organicznych, różnic nozologiczno-opisowych oraz badań psychofizjologicznych (Pastwa-Wojciechowska i Jodzio, 2000; Pastwa-Wojciechowska, 2004; Jodzio, 2008). PROCESY KONTROLI Interesującym, a zarazem często wykorzystywanym podejściem do opisu procesów samoregulacji i samokontroli u psychopatów jest koncepcja R. Baumeister, T.F. Heatherton i D.M. Tice (2000). Definiując samoregulację wymienieni autorzy odwołują się do modelu opartego na zasobach poznawczych, a samokontrolę opisują jako przejaw tzw. funkcji wykonawczej Ja. Jako główne elementy samoregulacji wymieniają: posiadanie pewnych standardów, obserwowanie samego siebie pod kątem ich realizacji oraz taką zmianę własnych reakcji, aby lepiej te standardy spełniać. Innymi słowy, na każdym z tych etapów może dojść do zaburzeń samoregulacji, co może spowodować występowanie problemów ze znajomością standardów, trudności z monitorowaniem samego siebie oraz problemy z podejmowaniem działań dostosowawczych (Baumeister i wsp., 2000). W oparciu o przedstawiony model można z powodzeniem opisać psychopatię jako zaburzenie samoregulacji, bowiem psychopaci nie posiadają 249
4 Beata Pastwa-Wojciechowska standardów regulacyjnych powszechnie przyjętych za oczekiwane społecznie a jedynie wykorzystują te standardy, które mają zapewnić im oczekiwany rezultat/zysk (Hare, 1991, 1996; Pastwa-Wojciechowska, 2004; Millon i Davis, 2005). Osoby te wykazują także problemy z monitorowaniem własnych stanów emocjonalnych oraz podejmowanych działań, wykazując impulsywność, niezdolność do planowania, drażliwość, agresywność, lekkomyślność, lekceważenie bezpieczeństwa własnego i innych (Hare, 1991, 1996; Pastwa-Wojciechowska, 2004; Millon i Davis, 2005). Za działania dostosowawcze u osób psychopatycznych przyjmuje się trwały brak odpowiedzialności, wyrzutów sumienia oraz zupełną obojętność na wyrządzane innym krzywdy. Baumeister i wsp. (2000) wyróżniają dwie główne kategorie zaburzeń samoregulacji: niewystarczającą regulację (underregulation) oznaczającą sytuację, w której jednostka nie kontroluje samej siebie oraz niewłaściwą regulację (misregulation), gdzie kontrola jest sprawowana, ale nie daje pożądanych wyników lub daje wynik alternatywny. Zaznaczają jednak, że oba te rodzaje regulacji stanowią dwa różne zagadnienia, dotyczące różnych procesów i muszą być analizowane oddzielnie. Zwracają przy tym uwagę, że niewystarczająca regulacja jest zagadnieniem lepiej poznanym w porównaniu z pracami dotyczącymi niewłaściwej regulacji. Omawiany stan badań znajduje także odzwierciedlenie w badaniach nad psychopatycznymi zaburzeniami osobowości, gdzie dysponujemy bogatą literaturą na temat niewystarczającej regulacji (m.in. Penney i wsp., 2007; Servaist i wsp. 2006; Witkowski i Robinson, 2008), podczas gdy w literaturze przedmiotu nie ma ani jednej pracy dotyczącej niewłaściwej regulacji u osób z psychopatycznymi zaburzeniami osobowości. Taki stan rzeczy może wynikać z faktu, że badania nad niewłaściwą regulacją są stosunkowo nieliczne dlatego też nie znalazły odzwierciedlenia w badaniach nad psychopatią albo wynikać z faktu, że w przypadku osobowości psychopatycznej pojęcie niewystarczającej regulacji jest bardziej adekwatne. Omawiając pojęcie niewystarczającej regulacji u psychopatów zwraca się uwagę na takie zmienne, jak agresja oraz antyspołeczne zachowanie. Znaczenie i rolę agresji w badaniach nad psychopatią akcentowali między innymi R.D. Hare (1991, 1996, 1998), Blair, (2007), Munoz i wsp., (2008), czy Schmeelk i wsp. (2008). A. Frączek (2002), omawiając zagadnienie występowania podwyższonego poziomu agresji u psychopatów dokonał rozróżnienia pomiędzy agresywnością a zachowaniem agresywnym. Zdaniem wymienionego wyżej autora uruchomienie agresji wiąże się z operacjami poznawczymi podmiotu, a kluczowe znaczenie odgrywają atrybucje, antycypacja konsekwencji zachowania się oraz zdolność do decentracji. Natomiast W. McCord i J. McCord (1964) oraz H. Cleckley (1976) akcentowali, że podstawową cechą diagnostyczną psychopatii jest antyspołeczna agresja, która przejawia się w tendencjach do podejmowania działań mających na celu wyrządzenie drugiej osobie krzywdy, bólu bądź cierpienia. Innymi słowy, agresywność psychopatów jest wtórną właściwością w stosunku do takich cech jak: egocentryzm, brak empatii, impulsywność, niezdolność do przeżywania poczucia winy i stworzenia emocjonalnych związków z innymi. Biorąc pod uwagę przedstawione powyżej teorie i wyniki badań niezwykle trafnym i uzasadnionym jest rozważenie i analiza psychopatycznych zaburzeń osobowości w koncepcjach odnoszących się do procesu samoregulacji. W następnej części skupię się na prześledzeniu psychopatycznych zaburzeń osobowości w szczególny sposób na aspekcie samoregulacji jakim jest samokontrola. SAMOKONTROLA W przypadku psychopatii, jak i innych typów zaburzeń osobowości mamy do czynienia z zaburzeniami struktury i funkcjonowania osobowości, które powstają w wyniku zakłócenia lub niemożności realizacji podstawowych jej właściwości, takich jak: otwartości, aktywności, zdolności do samoorganizacji, samoregulacji i sterowania, teleonomiczności i zdolności uczenia się. Zdaniem większości autorów (Blackburn, 1996; Hare, 1991, 1996; Jakubik, 1997; Rogers, 2006) w przypadku psychopatycznych zaburzeń osobowości zaznacza się niedorozwój struktur poznawczych, co powoduje utrzymywanie się przewagi funkcjonalnej mechanizmów emocjonalnych. Dlatego też u osób tych obserwuje się nieprawidłowe ukształtowanie się mechanizmu samokontroli, rozumianej w kategoriach dominacji struktur poznawczych nad strukturami popędowo-emocjonalnymi. Należy bowiem zaznaczyć, że istota samokontroli polega na podporządkowaniu różnych sprzecznych dążeń, potrzeb i impulsów, których źródłem mogą być poszczególne mechanizmy regulacyjne, jednej, generalnej strategii wypracowanej w obrębie systemu poznawczego. D. Kubacka-Jasiecka (1998) dowiodła, że użycie siły fizycznej, inicjowanie zachowań niszczycielskich i destrukcyjnych może stać się stałym, właściwie nie wyczerpywalnym źródłem przemocy. Nawiązując do konceptualizacji przeżywania własnej osoby w postaci teorii struktury Ja, 250
5 Samoregulacja i samokontrola a psychopatyczne zaburzenia osobowości zaproponowała uwzględnienie trzech głównych elementów strukturalnych: 1) poczucie tożsamości, 2) poczucie własnej wartości i 3) poczucie kontroli oraz ich własności zarówno treściowych, jak i formalnych. Zanim przejdę do omówienia poszczególnych elementów strukturalnych Ja pragnę zaznaczyć, że za patologiczne elementy struktury Ja przyjmuje się głównie następujące formy: obniżoną samoocenę, niską moc regulacyjną podstruktur Ja oraz różne formy ich rozbieżności i ambiwalencji, będące źródłem napięcia i lęku, a także dysfunkcje Ja uniemożliwiające społecznie konstruktywne, regulacyjne funkcje Ja wobec zachowania. W przypadku osób z psychopatycznymi zaburzeniami osobowości wytwarza się emocjonalny typ sterowania zachowaniem, w którym stany popędowe i procesy emocjonalne podporządkowują sobie wszystkie zachowania, bez względu na dalsze konsekwencje. Niedorozwój struktury Ja w psychopatycznych zaburzeniach osobowości, podobnie zresztą jak we wszystkich innych typach zaburzeń osobowości charakteryzuje: a) nadmiernie nasilona potrzeba zachowania kontroli, b) niski poziom kontroli behawioralnej (mała złożoność, słabe zróżnicowanie obiektu oddziaływania i sytuacji, nieumiejętność odzyskiwania utraconej kontroli), c) nieefektywna kontrola behawioralna, d) niski poziom kontroli poznawczej, e) uogólnione, niestabilne i słabe poczucie kontroli, wyrażające się brakiem poczucia bezpieczeństwa i mocy, f) zwiększone zapotrzebowanie na informacje potwierdzające kontrolę behawioralną, poznawczą i poczucie kontroli, g) globalny, a nie zróżnicowany charakter kontroli sprawowanej, spostrzeganej i potencjalnej, h) duży stopień rozbieżności między poszczególnymi rodzajami kontroli, i) zakłócenie procesu przetwarzania informacji dotyczących różnych typów kontroli, j) poczucie kontroli zewnętrznej (przekonanie, że na zdarzenia mają wpływ czynniki zewnętrzne, a nie własne zachowanie), k) stereotypowe stosowanie mechanizmów manipulacyjnych celem podtrzymania lub przywrócenia utraconego poczucia kontroli. Odwołując się zatem do pojęcia tożsamości, należy zauważyć, że pojęcie tożsamości (identity) nie jest jednorodnie definiowane w literaturze przedmiotu, nie mniej jednak można wyróżnić pojęcie tożsamości osobistej (personal identity), jednostkowej (elementary identity) oraz tożsamości społecznej, kulturowej (social/cultural identity), (Gordon i wsp., 2004; Kantor, 2006). W przypadku osób z psychopatycznymi zaburzeniami osobowości poczucie tożsamości osobistej czy też jednostkowej wydaje się niezmiernie proste i nieskomplikowane. Osoby te skoncentrowane są na własnym Ja i jego ochronie, wartościami zaś są te, które służą do realizacji zaplanowanych przez nie celów, nie muszą być spójne a ich znaczenie i rola wyznaczana jest przez potrzeby jednostki. U psychopatów obserwujemy brak celów długoterminowych, a o ile się one pojawią mają charakter nierealistyczny (Pastwa-Wojciechowska, 2004). Dlatego też w procesie formowania tożsamości osobistej wyróżnia się dwa ważne momenty odróżnienie Ja od Nie- Ja oraz integrowanie wiedzy o sobie i eliminowanie niespójności w obrazie własnego Ja. W tym miejscu można się odwołać do teorii psychoanalitycznych czy też psychodynamicznych (Kernberg, 1998) w myśl których u osób psychopatycznych dochodzi do odróżnienia Ja i Nie-ja. Natomiast w przypadku integrowania wiedzy o sobie i eliminowanie niespójności w obrazie własnego Ja pojawiają się bardzo często opisane wcześniej zachowania agresywne, impulsywne, które mają za zadanie obronę Ja. W piśmiennictwie psychologicznym wymienia się wiele jawnie nieprzystosowawczych, choć niekoniecznie patologicznych wzorców zachowania, powiązanych z poszukiwaniem tożsamości. Mogą to być na przykład czyny impulsywne, świadczące o chwiejnej równowadze emocjonalnej, zachowania nieprzewidywalne, o charakterze częściowo zamierzonego ryzyka, eksperymentowanie z zagrożeniem czy zachowaniami odbiegającymi od normy, a także półświadome podtrzymywanie nieaprobowanych społecznie myśli i impulsów wewnętrznych (Erikson, 2004). Natomiast tożsamość społeczna w przypadku osób z psychopatycznymi zaburzeniami osobowości przejawia się najczęściej w postaci chęci dominacji/ przywództwa w grupie bądź też zaznaczenia istnienia własnej osoby. O ile nie mogą tego uczynić za pomocą przewagi fizycznej czynią to za pomocą fantazjowania na swój temat. Zazwyczaj przypisują sobie znaczącą pozycję społeczną (lekarz, prawnik) bądź możliwości (załatwienie rzeczy oczekiwanych i pożądanych przez innych). Istotnym czynnikiem w analizie samoregulacji jednostki jest poczucie własnej wartości (self-worth), czyli przekonanie o autonomicznej wartości własnej osoby i oczekiwanie jej potwierdzenia ze strony innych ludzi i od samego siebie. W zaburzeniach osobowości poczucie własnej wartości jest z reguły nietrafne, to znaczy zawyżone albo zaniżone, nie mniej jednak, zarówno zawyżone, jak i zaniżone poczucie własnej wartości zwiększa zapotrzebowanie na informacje potwierdzające własną wartość, a tym samym zmniejsza tolerancję na ich brak lub roz- 251
6 Beata Pastwa-Wojciechowska bieżność informacyjną. Niedorozwój struktury Ja dodatkowo powoduje, że dominującą motywacją zachowania staje się dążenie do utrzymania, ochrony i podwyższenia poczucia własnej wartości. Zwykle potwierdzenie i podwyższenie własnej wartości odbywa się na drodze zdobywania akceptacji otoczenia, poszerzania zakresu posiadania, mocy i kompetencji poprzez realizację potrzeby osiągnięć. W psychopatycznych zaburzeniach osobowości wzrost poczucia własnej wartości następuje przez zaspokojenie nadmiernej potrzeby aprobaty społecznej lub przez obniżanie cudzej wartości, a także pośrednio za pomocą zwiększenia stopnia kontroli nad otoczeniem zewnętrznym. Z poczuciem własnej wartości, wiąże się ściśle poczucie winy. W przypadku osób z psychopatycznymi zaburzeniami osobowości mamy ewidentnie do czynienia z brakiem poczucia winy. Osoby psychopatyczne nie mają poczucia winy wręcz przeciwnie za popełnione przez siebie czyny chętnie obwiniają inne osoby, same czując się niewinne. Przypisywanie winy innym osobom ma na celu ich deprecjonowanie a tym samym przypisywanie sobie wyższej samooceny (Pastwa-Wojciechowska, 2008). Jak zatem pokazał zaprezentowany przegląd stanowisk dotyczących zaburzeń samoregulacji i kontroli u osób z psychopatycznymi zaburzeniami osobowości, niektóre koncepcje wychodzą z nieco innych założeń teoretycznych, nie mniej jednak można wyodrębnić elementy wspólne, takie jak pojęcie adaptacji, przestępczości, tożsamości, czy pojęcia Ja. Powstaje jednak pytanie, czy pomimo zdiagnozowania psychopatii występują różnice płciowe pomiędzy kobietami i mężczyznami w zakresie procesu samoregulacji i kontroli, a jeżeli tak, to jakie mają znaczenie dla wymienionych procesów. PŁEĆ A ZABURZENIA SAMOREGULACJI I SAMOKONTROLI U OSÓB PSYCHOPATYCZNYCH Płeć niewątpliwie wywiera wpływ na obraz jednostki, co najmniej na dwa różne sposoby: po pierwsze, ma oczywiście znaczenie dla treści obrazu samego siebie płeć oraz związane z nią cechy, zachowania i skłonności stają się częścią tego wyobrażenia; po drugie może warunkować sposoby interakcji społecznych charakteryzujących doświadczenie jednostki, a tym samym wywierać wpływ na strukturę i funkcjonowanie systemu Ja (Wojciszke, 2007). Zatem, interesującym wydaje się fakt stałości opisu zaburzeń osobowości psychopatycznej i utożsamianie jej z pojęciem męskości czarujący twardziel mający liczne kontakty seksualne natomiast te same cechy w odniesieniu do kobiet nabierają pejoratywnego znaczenia, trudno, bowiem uznać wymienione cechy za pozytywne w obrazie kobiecości. Z badań przeprowadzonych przez M. Granna (2000) wynika, że wśród osób, które naruszyły normy prawne psychopatia jest częściej diagnozowana wśród mężczyzn (31%) niż wśród kobiet (11%). W dalszej kolejności wspomniany autor, zaobserwował, iż mężczyźni uzyskują wyższe wyniki w ogólnym wyniku testu PCL-R, co oznacza, że u mężczyzn częściej dokonujemy rozpoznania psychopatii niż u kobiet. Również w czynniku 1 oraz 2 mężczyźni uzyskali wyższe wyniki od kobiet, jednakże różnice te okazały się nie istotne statystycznie. Mężczyźni częściej uzyskiwali maksymalny wynik (2 punkty) dla pozycji 7 (powierzchowna uczuciowość), 8 (brak wrażliwości i empatii), 14 (impulsywność), 18 (popełnienie przestępstwa jako osoba nieletnia) oraz 20 (wszechstronność przestępcza), podczas gdy kobiety częściej uzyskiwały maksymalny wynik dla pozycji 11 (liczne kontakty seksualne) i 15 (impulsywność). Zdaniem Granna na uwagę zasługuje fakt, iż dla mężczyzn charakterystyczne są takie zmienne jak brak wrażliwości, brak empatii oraz dopuszczanie się przestępstw jako nieletni, podczas gdy dla kobiet charakterystyczny jest promiskuityzm. Również Salekin i wsp. (1997) prowadząc badania nad walidacją PCL-R zauważyli, że psychopatia wśród kobiet występuje rzadziej niż wśród mężczyzn. Jedynie 15% kobiet naruszających normy prawne diagnozowanych testem PCL-R otrzymało diagnozę psychopatii. Obserwuje się u nich także mniejsze nasilenie występowanie zachowań antyspołecznych, nie mniej jednak zachowania te są takie same jak u mężczyzn, np. słaba kontrola zachowania (pozycja 10), brak realistycznych celów (pozycja 13), impulsywność (pozycja 14), brak odpowiedzialności za podjęte czyny (pozycja 16), liczne, krótkotrwałe związki partnerskie (pozycja 17) czy uchylenie warunkowego zwolnienia (pozycja 19). Co ciekawe, w czynniku 1 szczególne znaczenie wyjaśniające mają takie zmienne jak brak empatii czy poczucia winy, kłamliwość, podatność na nudę i poszukiwanie wrażeń, natomiast dla czynnika 2 wczesne problemy wychowawcze, promiskuityzm, przejawianie zachowań antyspołecznych w wieku dorosłym. Konkludując uzyskane wyniki badań, autorzy stwierdzają, że powinny być prowadzone dalsze badania nad zależnością pomiędzy diagnozą psychopatii, płcią a współwystępowaniem zachowań antyspołecznych. Warto w tym miejscu podkreślić, że wzrasta liczba dziewcząt i kobiet mających kontakt z wymiarem sprawiedliwości, dlatego też 252
7 Samoregulacja i samokontrola a psychopatyczne zaburzenia osobowości poznanie znaczenia psychopatii w kontekście naruszania norm prawnych przez kobiety okazuje się bardzo ważne. Zwraca się także uwagę, że kobiety z rozpoznaniem psychopatii stosują w odróżnieniu od mężczyzn odmienną taktykę w celu osiągnięcia tych samych celów (Pastwa-Wojciechowska, 2008). Natomiast analizując doniesienia empiryczne innych autorów na temat różnic płciowych u osób o psychopatycznej strukturze osobowości można zaobserwować następujące prawidłowości: a) wzrost liczby rozpoznań psychopatycznych zaburzeń osobowości zarówno wśród kobiet, jak i mężczyzn, nie mniej jednak nadal zachowana jest przewaga tego zaburzenia wśród mężczyzn; b) kobiety z psychopatycznymi zaburzeniami osobowości przejawiają mniej symptomów tego zaburzenia niż mężczyźni (Salekin i wsp., 1997), natomiast wykazują wyższy wskaźnik tendencji samobójczych (Mulder i wsp., 1994). Warto w tym miejscu zaznaczyć, że, pomimo, iż wielu badaczy zdecydowanie podkreśla występowanie różnic płciowych w obrazie osobowości u osób o psychopatycznej strukturze osobowości, to nie dysponujemy rzetelnymi badaniami empirycznymi i klinicznymi w tej dziedzinie (Mulder i wsp., 1994; Pastwa-Wojciechowska, 2008). Badając przejawy nieprzystosowania społecznego kobiet zauważono, że częściej dochodzi u nich do rozpadu związków małżeńskich, braku zatrudnienia oraz zależności od pomocy społecznej (Mulder i wsp., 1994). Z badań przeprowadzonych przez Liliefelda i wsp. (1986) oraz Fricka (1998) wynika, że kobiety w porównaniu z mężczyznami w późniejszym wieku przejawiały problemy z zachowaniem (pomiędzy r.ż), częściej podejmowały zachowania seksualne, ujawniały mniej zachowań agresywnych oraz pojawiały się one w późniejszym wieku oraz występowały u nich częściej i więcej zaburzenia somatyzacji. Innymi słowy, proces socjalizacji kobiet sprawia, że obserwujemy u nich mniej symptomów zachowań, które uważa się za aspołeczne w tym zachowań agresywnych. Bardziej kontrowersyjny wydaje się być wynik mówiący o większej liczbie zaburzeń somatyzacyjnych i promiskuityzmie u kobiet. Oznaczać to może, że kobiety wychowując się w rodzinie z dominującym i autorytarnym ojcem o psychopatycznej strukturze osobowości, być może doświadczyły wykorzystania seksualnego, czego konsekwencją mogą być somatyzacje i podejmowanie licznych kontaktów seksualnych. Paradoksalnie, kobiety poprzez seksualizację swoich zachowań mogą w ten sposób dążyć do zdobycia akceptacji. Badania nad różnicami płciowymi procesu samoregulacji i kontroli u osób psychopatycznych pokazały, że płeć różnicuje te procesy a także zaakcentowały odmienność ich postrzegania przez społeczeństwo. Zatem, czy lepiej być psychopatą mężczyzną czy kobietą i jakie ma to znaczenie dla życia społecznego? PODSUMOWANIE Zaprezentowane w niniejszym artykule stanowiska teoretyczne i wyniki badań niezbicie dowodzą, że psycholodzy zajmujący się psychopatycznymi zaburzeniami osobowości w swych rozważaniach przyjmują różnorodne sposoby konceptualizacji samoregulacji i samokontroli dbając jednocześnie o precyzyjne definiowanie samych zaburzeń osobowości. Taki stan rzeczy powoduje, że pojawiające się badania empiryczne dają nam pewność, co do jednoznaczności definiowania osobowości nie mniej jednak czasami trudno wyciągać daleko idące wnioski, co do mechanizmów zachowania i jego regulacji u osób badanych. Jednocześnie uwagę zwraca fakt, iż w literaturze przedmiotu nie podjęto do tej pory próby wydzielenia szerszych znaczeniowo obszarów, które w moim odczuciu niewątpliwie przyczyniłyby się do przyjęcia bardziej precyzyjnych kryteriów prowadzonych badań. LITERATURA Baumeister, R.F., Heatherton, T.F., Tice, D.M. (2000). Utrata kontroli. Jak i dlaczego tracimy zdolność samoregulacji. Warszawa: Państwowa Agencja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych. Blair, R.J. (2007). Aggression, psychopathy and free will from a cognitive neuroscience perspective. Behavioral Sciences and The Law, 25, 2, Blackburn, R. (1996), Psychopathy and personality disorder: Implications of interpersonal theory, chapter to appear. W: D.J. Cooke, S.J. Hart, A.E. Forth (red.), Psychopathy: Theory, research and implications for society (s ). Amsterdam: Kluwer. Cleckley, H. (1976). The mask of sanity (5th). St. Louis, Mosby. Cooke, D.J., Michie, Ch. (2001). Refining the construct of psychopaty: Towards a hierachical model. Psychological Assessment, 13, 2, Fowles, D.C. (1988). Psychophysiology and psychopathology: A motivational approach. Psychophysiology, 25, Frączek, A. (2002). Agresja interpersonalna: Opis i analiza z perspektywy psychologii społecznej. W: Praca zbiorowa Człowiek i agresja. Głosy o nienawiści i przemocy. Ujęcie interdyscyplinarne (s ), Warszawa: Wydawnictwo Sic! Frick, P.J. (1998). Callous-unemotional traits and conduct problems: A two factor model of psychopathy in children. W: D.J. Cooke, A.E. Forth, R.D. Hare (red.), Psychopathy: 253
8 Beata Pastwa-Wojciechowska Theory, research and implications for society (s ). Dordrecht, Netherlands: Lower Academic Publishing. Goldstein, D., Primeau, M. (1999). Assessment of frontal lobe functioning in psychopathy. Journal of the International Neuropsychological Society, 5, 133. Gordon, H.L., Baird, A.A., End, A. (2004). Functional differences among those high and low on a trait measure of psychopathy. Biological Psychiatry, 56, 7, Grann, M. (2000). The PCL-R and gender. European Journal of Psychological Assessment, 16, 3, Gray, J.A. (1987). Perspectives on anxiety and impulsivity: A commentary. Journal of Research in Personality, 21, Hare, R.D. (1991). The hare psychopathy checklist-revised. Manual, Toronto: Multi-Health Systems. Hare, R.D. (1996). Psychopathy: A clinical construct whose time has come. Criminal Justice and Behavior, 23, Hare, R.D (1998) Psychopathy, affect and behaviour. W: D. Cooke, A. Forth, R.D. Hare (red.), Psychopathy: Theory, research and implications for society (s ). Dordrecht: Kluwer. Hare, R.D. (2006). Psychopaty: A clinical of forensic overview. Psychiatric Clinics of North America, 29, 3, Hare, R.D. (2006a). Psychopaci są wśród nas. Warszawa: Wydawnictwo Znak. Hund, N.E., Kimbrel, N.A., Mitchell, J.T. (2008). High BAS but not low BIS predict externalizing symptoms in adult. Personality and Individual Differences, 44, 3, Jakubik, A. (1997). Zaburzenia osobowości. Warszawa: Wydawnictwo Lekarskie PZWL. Jodzio, K. (2008). Neuropsychologia intencjonalnego działania. Koncepcje funkcji wykonawczych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR. Kantor, M. (2006). The psychopathy of everyday life: How antisocial personality disorders affects all of us. Westport, CT, US: Praeger Publisher/Greenwood Publishing Group. Kernberg, O.F. (1998). Związki miłosne. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka. Kubacka-Jasiecka, D. (1998). W poszukiwaniu własnego Ja poprzez przemoc i agresję. W: J. Kuźma, Z. Szarota (red.), Agresja i przemoc we współczesnym świecie (s ). Kraków: Wydawnictwo WSP. Lilienfeld, S.O., VanValkenburg,C., Larntz, K., Akiskal, H.S. (1986). The relationship of histrionic personality disorder to antisocial personality and somatization disorder. American Journal of Psychiatry, 143, McCord, W, McCord, J. (1964). The Psychopath: An essay on the criminal mind. Princeton: D. Van Nostrand. Millon, T., Davis, R. (2005). Zaburzenia osobowości we współczesnym świecie. Warszawa: Instytut Psychologii Zdrowia. Mulder, R.T., Welss, J.E., Joyce, P.R., Bushnell, J.A. (1994). Antisocial women. Journal of Personality Disorders, 8, Munoz, L.C., Trick, P.J., Kimonis, E.R., Aucoin, K.J. (2008). Verbal ability and delinquency: Testing the moderating role of psychopathic traits. Journal of Child Psychology and Psychiatry, and Allied Disciplines, 49, 4, Pastwa-Wojciechowska, B. (2004). Naruszanie norm prawnych w psychopatii. Analiza kryminologiczno-psychologiczna. Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego. Pastwa-Wojciechowska, B. (2005). Rola biegłego psychologa w ochronie praw ofiar przestępstw na tle seksualnym. W: A. Sajdak (red.), Edukacyjna wspólnota na rzecz społeczeństwa dla wszystkich (s ). Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków. Pastwa-Wojciechowska, B. (2008). Psychopathy and Gender Differences. From Norm to Pathology. W: A. Chybicka, M. Każmierczak (red.), Appreciating diversity gender and cultural issues (s ). Kraków: Oficyna Wydawnicza, Impuls. Penney, S.R., Moretti, M.M. (2007). The relation of psychopathy to concurrent aggression and antisocial behavior In high-risk adolescent girl and boy. Behavioral Science and the Law, 25, Rogers, R.D. (2006). The functional architecture of the frontal lobem: Implications for research with psychopathic offenders. W: Patrick, Christopher J (red.), Handbook of the psychopathy (s ). New York, NY, US: Guilford Press. Ross, S.R., Mollo, J.Poy, R. (2007). Gray s model and psychopathy: BIS but not BAS differentiates primary from secondary psychopath in noninstitutionalized young adults. Personality and Individual Differences, 43, 7, Salekin, R.T., Rogers, R., Sewell, K. (1997). Construct validity of psychopathy in female offender sample: a multitrait-multimethod evaluation. Journal of Abnormal Psychology, 106, 4, Schmeelk, K.M., Syvers, P., Lilienfeld, S.O. (2008). Traits correlates of relational aggression in a nonclinical sample: DSM-IV personality disorders and psychopathy. Journal of Personality Disorders, 22, 3, Servais, L., Stillemans, E., De Smet, S., Piccinin, B., Fossion, P., Laville, J., Titeca, P., Titeca, J., Hoffmann, E. (2006). Fear emotional expression in psychopaty and antisocial personality disorder. W: C. Salvatore (red.), Fear in cognitive neurosciences (s ). Mauppauge, NY, US: Nova Science Publisher. Witkowski, B.M., Robinson, M.D. (2008). Putting the brakes on antisocial behavior: Secondary psychopathy and posterror adjustments in reaction time. Personality and Individual Differences, 44, 8, Wojciszke, B. (2007). Kobiety i mężczyźni: odmienne spojrzenie na różnice. Gdańsk: GWP. 254
Beata Pastwa-Wojciechowska Czy pytanie o bezsens resocjalizacji ma sens? Resocjalizacja Polska (Polish Journal of Social Rehabilitation) 1,
Beata Pastwa-Wojciechowska Czy pytanie o bezsens resocjalizacji ma sens? Resocjalizacja Polska (Polish Journal of Social Rehabilitation) 1, 109-120 2010 Beata Pastwa- Wojciechowska Instytut Psychologii
Beata Pastwa-Wojciechowska Psychologiczno-psychiatryczna problematyka psychopatii a potrzeby i praktyka opiniodawstwa w procesie stosowania prawa
Beata Pastwa-Wojciechowska Psychologiczno-psychiatryczna problematyka psychopatii a potrzeby i praktyka opiniodawstwa w procesie stosowania prawa Chowanna 2, 159-177 2011 stwa Wojciechowska: Psychologiczno
Spis treści. Wykaz skrótów... 11. CZĘŚĆ PIERWSZA Elementy psychologii ogólnej dla sędziów i prokuratorów
Wykaz skrótów................................................. 11 Wstęp.......................................................... 13 CZĘŚĆ PIERWSZA Elementy psychologii ogólnej dla sędziów i prokuratorów
dr hab. Mieczysław Ciosek, prof. UG, kierownik Zakładu Psychologii Penitencjarnej i Resocjalizacji Instytutu Psychologii UG:
Niedostosowanie społeczne nieletnich. Działania, zmiana, efektywność. Justyna Siemionow Publikacja powstała na podstawie praktycznych doświadczeń autorki, która pracuje z młodzieżą niedostosowaną społecznie
SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU
1. Nazwa przedmiotu w języku polskim SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU Psychologia społeczna 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Social Psychology 3. Jednostka prowadząca przedmiot Wydział Nauk Historycznych
Publikacja wydana staraniem Instytutu Psychologii WNHiP Uniwersytetu Wrocławskiego
Recenzent: prof. dr hab. Zygfryd Juczyński Redaktor prowadząca: Anna Raciborska Redakcja: Anna Kaniewska Korekta: Joanna Barska Projekt okładki: Katarzyna Juras Copyright 2015 by Wydawnictwo Naukowe Scholar
Zaburzenia osobowości
Zaburzenia osobowości U dzieci i młodzieży nie rozpoznajemy zaburzeń osobowości, a jedynie nieprawidłowy rozwój osobowości. Zaburzenia osobowości: Zaburzenia osobowości definiujemy jako głęboko utrwalone
Praca ze sprawcą przemocy
Praca ze sprawcą przemocy stawianie granic w stosowaniu przemocy motywowanie do korzystania z pomocy Anna Wojciechowska Plan pracy Ogólne informacje nt przemocy w rodzinie Psychologiczna charakterystyka
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Psychologia potrzeb. Dr Monika Wróblewska EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Psychologia potrzeb Dr Monika Wróblewska Uniwersytet w Białymstoku 10 czerwca 2010 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL 1. Specyfika potrzeb
Zagadnienia na egzamin magisterski Rekrutacja 2015/2016 Rok akademicki 2019/2020
Spis treści Zagadnienia ogólne na egzamin magisterski... 2 Zagadnienia specjalistyczne na egzamin magisterski... 4 specjalność: PSYCHOLOGIA PRACY, ORGANIZACJI I ZARZĄDZANIA... 4 specjalność: PSYCHOLOGIA
Metodologia badań psychologicznych
Metodologia badań psychologicznych Lucyna Golińska SPOŁECZNA AKADEMIA NAUK Psychologia jako nauka empiryczna Wprowadzenie pojęć Wykład 5 Cele badań naukowych 1. Opis- (funkcja deskryptywna) procedura definiowania
Test inteligencji emocjonalnej. Katarzyna Thomas
Test inteligencji emocjonalnej Wykresy i liczby 2013-08-01 Poufne Normy: Poland 2010 Niniejszy raport zawiera informacje i wskazówki pomocne przy rozwijaniu wiedzy i świadomości dotyczącej inteligencji
Rola liderów w dopasowaniu pracowników do organizacji, pracy i zespołu. dr Agnieszka Wojtczuk-Turek Instytut Kapitału Ludzkiego, SGH
Rola liderów w dopasowaniu pracowników do organizacji, pracy i zespołu dr Agnieszka Wojtczuk-Turek Instytut Kapitału Ludzkiego, SGH LIDER A DOPASOWANIE Prawdziwy lider to nie jest ktoś wyjątkowy, lecz
Katedra Kryminologii i Nauk o Bezpieczeństwie Wydział Prawa, Administracji i Ekonomii. Szczególne rodzaje przestępczości
Szczególne rodzaje przestępczości Przestępczość z użyciem przemocyz użyciem przemocy Przestępczość z użyciem przemocy. W definicjach przemocy, które znaleźć możemy w literaturze przedmiotu zwracano uwagę
SPIS TREŚCI Wykaz skrótów Wstęp Rozdział 1 Kryminologia jako nauka Rozdział 2 Jednostka i społeczeństwo Rozdział 3 Teorie kryminologiczne
SPIS TREŚCI Wykaz skrótów... 11 Wstęp... 13 Rozdział 1 Kryminologia jako nauka... 15 1.1. Pojęcie i zakres nauki kryminologii... 15 1.2. Kryminologia a inne nauki... 15 1.3. Podstawowe nurty w kryminologii...
Spis treści. Wstęp
Spis treści Wstęp... 0 5 Rozdział 1. Psychologia sądowa... 14 1.1. Definicja, przedmiot, podstawowe pojęcia... 14 1.2. Współczesne relacje prawo psychologia sądowa... 16 1.2.1. Co jest przestępstwem według
TRUDNOŚCI WYNIKAJĄCE ZE STANU ZDROWIA i KONDYCJI UCZNIA. analiza psychologiczna
TRUDNOŚCI WYNIKAJĄCE ZE STANU ZDROWIA i KONDYCJI UCZNIA analiza psychologiczna Beata Dobińska psycholog Zachodniopomorska Szkoła Biznesu CHOROBA PRZEWLEKŁA A FUNKCJONOWANIE DZIECKA 1569,7 tys. dzieci i
Zagadnienia na egzamin dyplomowy obowiązujące studentów kończących studia w roku akad. 2016/2017 Kierunek psychologia studia jednolite magisterskie
1 Rozwód jako przeżycie 01 Potrafi opisać psychologiczne konsekwencje Psychologiczne problemy rodzin traumatyczne rozwodu dla małżonków oraz osób z ich rozwodzących się najbliższego otoczenia społecznego.
Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO
SAMOTNE OJCOSTWO Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO Oficyna Wydawnicza Impuls Kraków 2006 Copyright by Anna Dudak Copyright by Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2006 Recenzent: prof. zw. dr hab. Józef Styk Redakcja
PROGRAM SOCJOTERAPEUTYCZNY - ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE
PROGRAM SOCJOTERAPEUTYCZNY - ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE 1. Założenia programu: Program zajęć socjoterapeutycznych rozwijających kompetencje emocjonalno - społeczne jest jedną
PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Z PSYCHOLOGII KLINICZNEJ 1
Załącznik nr 1 do Uchwały nr 164 A/09 Senatu WUM z dnia 30 listopada 2009 r. PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Z PSYCHOLOGII KLINICZNEJ 1 I. ZAŁOŻENIA ORGANIZACYJNO-PROGRAMOWE ZAKRES WIEDZY TEORETYCZNEJ 1.
Kryzys w wartościowaniu i relacje rodzinne w świetle badań podopiecznych schroniska dla nieletnich i uczniów liceum
Kryzys w wartościowaniu i relacje rodzinne w świetle badań podopiecznych schroniska dla nieletnich i uczniów liceum Wartości, które człowiek ceni, wybiera i realizuje, pozostają w istotnym związku z rozwojem
Psychologia jako dziedzina nauki i praktyki
Psychologia jako dziedzina nauki i praktyki Plan Co to jest psychologia Cele psychologii Nauki powiązane z psychologią Czym zajmuje się psychologia (psycholog) Psychologia jako nauka - problemy etyczne
FORMULARZ REKRUTACYJNY DLA OPEKUNA NAUKOWEGO I OPIEKUNA POMOCNICZEGO
FORMULARZ REKRUTACYJNY DLA OPEKUNA NAUKOWEGO I OPIEKUNA POMOCNICZEGO Opiekun naukowy Imię i nazwisko opiekuna naukowego oraz afiliacja dr hab. Danuta Rode, prof. Uniwersytetu SWPS Wydział Zamiejscowy w
WYKŁAD 2: PSYCHOLOGIA POZNAWCZA JAKO NAUKA EKSPERYMENTALNA
WYKŁAD 2: PSYCHOLOGIA POZNAWCZA JAKO NAUKA EKSPERYMENTALNA Psychologia poznawcza dr Mateusz Hohol METODA NAUKOWA (1) problem badawczy (2) hipoteza (4) analiza danych (3) eksperyment (5) wniosek: potwierzenie
Znaczenie więzi w rodzinie
Znaczenie więzi w rodzinie Instytut Psychologii KUL Dagmara Musiał WPROWADZENIE Na proces budowania więzi w rodzinie można spojrzeć z wielu perspektyw naukowych Użytecznym paradygmatem jest paradygmat
www.prototo.pl MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO
Wszystkie materiały tworzone i przekazywane przez Wykładowców NPDN PROTOTO są chronione prawem autorskim i przeznaczone wyłącznie do użytku prywatnego. MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO www.prototo.pl
SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU
SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim) Psychologiczne zagadnienia uzależnienia od alkoholu./ Moduł 131..: Patologia zachowań społecznych 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim
Karta przedmiotu STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE. Przedmiot: Psychologia społeczna Przedmiot w języku angielskim: Social Psychology
Karta przedmiotu STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE Studia pierwszego stopnia/ ogólnoakademicki Przedmiot: Psychologia społeczna Przedmiot w języku angielskim: Social Psychology Kod przedmiotu: Typ przedmiotu/modułu:
Czynniki ryzyka zaburzeń związanych z używaniem alkoholu u kobiet
Czynniki ryzyka zaburzeń związanych z używaniem alkoholu u kobiet Risk factors of alcohol use disorders in females Monika Olejniczak Wiadomości Psychiatryczne; 15(2): 76 85 Klinika Psychiatrii Dzieci i
Dostrzegalne zmiany u pacjenta na tym etapie terapii winny manifestować się tym, że pacjent :
CARE BROK sp. z o.o Szkoła Specjalistów Psychoterapii Uzależnień i Instruktorów Terapii Uzależnień O7-306 Brok ul. Warszawska 25 tel.: 793 607 437 lub 603 801 442 mail.: care@brok.edu.pl www.brok.edu.pl
Księgarnia PWN: Magdalena Śmieja, Jarosław Orzechowski (red.) - Inteligencja emocjonalna. Spis treści
Księgarnia PWN: Magdalena Śmieja, Jarosław Orzechowski (red.) - Inteligencja emocjonalna Spis treści Wprowadzenie (Magdalena Śmieja, Jarosław Orzechowski)....... 11 Część I. Teoria 1. Inteligencja emocjonalna:
PROGRAM SZKOLENIA: PSYCHOSPOŁECZNE UWARUNKOWANIA ROZWOJU DZIECI I MŁODZIEZY PSYCHOLOGIA ROZWOJOWA, KSZTAŁTOWANIE SIĘ OSOBOWOŚCI
PROGRAM SZKOLENIA: PSYCHOSPOŁECZNE UWARUNKOWANIA ROZWOJU DZIECI I MŁODZIEZY Tematy szkolenia PSYCHOLOGIA ROZWOJOWA, KSZTAŁTOWANIE SIĘ OSOBOWOŚCI Wykład 2 godz. - Podejście do rozwoju psychicznego w kontekście
Jakość życia w perspektywie pedagogicznej
Jakość życia w perspektywie pedagogicznej Jadwiga Daszykowska Jakość życia w perspektywie pedagogicznej Oficyna Wydawnicza Impuls Kraków 2007 Copyright by Jadwiga Daszykowska Copyright by Oficyna Wydawnicza
,,BĄDŹ CZUJNY, NIE ULEGAJ NAŁOGOM
,,BĄDŹ CZUJNY, NIE ULEGAJ NAŁOGOM UZALEŻNIENIE UZALEŻNIENIE TO NABYTA SILNA POTRZEBA WYKONYWANIA JAKIEJŚ CZYNNOŚCI LUB ZAŻYWANIA JAKIEJŚ SUBSTANCJI. WSPÓŁCZESNA PSYCHOLOGIA TRAKTUJE POJĘCIE UZALEŻNIENIA
POROZUMIENIE CZY KONFLIKT? O AKCEPTACJI CHOROBY. PSYCHOLOGICZNE ASPEKTY NF1 W KONTEKŚCIE RODZINNYM
POROZUMIENIE CZY KONFLIKT? O AKCEPTACJI CHOROBY. PSYCHOLOGICZNE ASPEKTY NF1 W KONTEKŚCIE RODZINNYM dr n. med. Magdalena Trzcińska Szpital Uniwersytecki nr 1 im. dr. A. Jurasza w Bydgoszczy NF1 W RODZINIE
(imię i nazwisko nauczyciela) (przedmiot) (numer programu)
Iwona Jończyk (imię i nazwisko nauczyciela) Wybrane zagadnienia z psychologii społecznej (przedmiot) 2407MR i GŻ 1997.08.18 (numer programu) Klasa IV TŻa, IV TŻb Lp. Cele kształcenia i wychowania Treści
Wyzwania w udzielaniu informacji zwrotnych w ocenie typu 360 stopni
Wyzwania w udzielaniu informacji zwrotnych w ocenie typu 360 stopni dr Olaf Żylicz Wiceprezes Zarządu ds. Naukowych Katarzyna Palczak Konsultant HRM Wybrane zasady udzielania informacji zwrotnej 1. O zachowaniach,
disruptive behavior rozumienie emocji agresywno wrogo empatia aleksytymia makiawelizm Psychologia Spo eczna 2016 tom 11 3 (38)
Psychologia Spo eczna 2016 tom 11 3 (38) 321 338 Wydzia Pedagogiki i Psychologii, Uniwersytet l ski w Katowicach n = n = rozumienie emocji agresywno wrogo empatia aleksytymia makiawelizm disruptive behavior
SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU
SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim) Agresja i przemoc we współczesnym świecie./ Moduł 131.: Patologia zachowań społecznych 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Aggression
SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU
1. Nazwa przedmiotu w języku polskim SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU Psychologia społeczna 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Social psychology 3. Jednostka prowadząca przedmiot Wydział Nauk Historycznych
YNDROM OTOWOŚCI NOREKTYCZNEJ. zastosowanie konstruktu teoretycznego dla projektowania działań profilaktycznych. Beata Ziółkowska, IP, UAM, Poznań
YNDROM OTOWOŚCI NOREKTYCZNEJ zastosowanie konstruktu teoretycznego dla projektowania działań profilaktycznych Beata Ziółkowska, IP, UAM, Poznań Zaburzenie/choroba jako forma adaptacji do sytuacji trudnej
OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) Kierunek: Dialog i Doradztwo Społeczne ...
I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia: Psychologia wychowawcza 2. Kod modułu kształcenia 3. Rodzaj modułu kształcenia: wykład nieobowiązkowy, ćwiczenia obowiązkowe 4. Kierunek studiów: Dialog
Rozdział l Agresja i przemoc w szkołach - teoretyczny zarys problematyki... 13
Spis treści Przedmowa do wydania książkowego... 7 Wstęp... 9 Rozdział l Agresja i przemoc w szkołach - teoretyczny zarys problematyki... 13 1. Zjawisko agresji i przemocy - zakres definicyjny... 13 1.1.
SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU
SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim) Formy pomocy rodzicom posiadającym dziecko z zaburzeniami zachowania. Moduł 188: Zaburzenia w zachowaniu dzieci i młodzieży. Diagnoza
KONSEKWENCJE NIEOBECNOŚCI RODZICÓW DLA PSYCHOSPOŁECZNEGO ROZWOJU DZIECKA
KONSEKWENCJE NIEOBECNOŚCI RODZICÓW DLA PSYCHOSPOŁECZNEGO ROZWOJU DZIECKA Małgorzata Sitarczyk Zakład Psychologii Wychowawczej i Psychologii Rodziny Instytut Psychologii UMCS ZNACZENIE RELACJI RODZICE -
STRATEGIE REGULACJI EMOCJI. Według Strelaua (2008) żyjemy w czasach radykalnie postępujących zmian
STRATEGIE REGULACJI EMOCJI Według Strelaua (2008) żyjemy w czasach radykalnie postępujących zmian cywilizacyjnych, które niosą za sobą na przykład niepewność przyszłości, zagrożenia życia i zdrowia, brak
Rozwój emocjonalny i społeczny. Paula Ulrych Beata Tokarewicz
Rozwój emocjonalny i społeczny w okresie dorastania Paula Ulrych Beata Tokarewicz Ogólna charakterystyka 11/12 19 lat Szeroka skala przemian, kształtowanie charakteru, próba ról Nie każdy przechodzi kryzys
Zjazd I sesja wyjazdowa trening interpersonalny 57 h. Zjazd II sesja wyjazdowa trening intrapsychiczny 58 h
S t r o n a 1 Studiium Psychoterapiiii Uzalleżniień Harmonogram szkolleniia edycjja 2013/2014 II SEMESTR Zjazd I sesja wyjazdowa trening interpersonalny 57 h Zjazd II sesja wyjazdowa trening intrapsychiczny
13. Interpretacja wyników testowych
13. Interpretacja wyników testowych q testowanie a diagnozowanie psychologiczne q interpretacja wyników testu q interpretacja kliniczna a statystyczna q interpretacja ukierunkowana na kryteria lub normy
Agresywność a nasilenie cech psychopatycznych z perspektywy różnic międzypłciowych
Psychiatr. Pol. 2017; 51(4): 751 762 PL ISSN 0033-2674 (PRINT), ISSN 2391-5854 (ONLINE) www.psychiatriapolska.pl DOI: https://doi.org/10.12740/pp/73973 Agresywność a nasilenie cech psychopatycznych z perspektywy
Analiza korespondencji
Analiza korespondencji Kiedy stosujemy? 2 W wielu badaniach mamy do czynienia ze zmiennymi jakościowymi (nominalne i porządkowe) typu np.: płeć, wykształcenie, status palenia. Punktem wyjścia do analizy
15. PODSUMOWANIE ZAJĘĆ
15. PODSUMOWANIE ZAJĘĆ Efekty kształcenia: wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne Przedmiotowe efekty kształcenia Pytania i zagadnienia egzaminacyjne EFEKTY KSZTAŁCENIA WIEDZA Wykazuje się gruntowną
Wzorzec stałości i zmienności w stylu zarządzania menedżerów kierujących bibliotekami
Wzorzec stałości i zmienności w stylu zarządzania menedżerów kierujących bibliotekami dr Bogusława Lewandowska DSWE TWP 28-29.04.2005, Wrocław Zagadnienie ogólne; cel Tematyka prezentacji: Zagadnienie:
SPIS TREŚCI WPROWADZENIE WZAJEMNE RELACJE MIĘDZY JA, TOŻSAMOŚCIĄ, SAMOOCENĄ
SPIS TREŚCI WPROWADZENIE WZAJEMNE RELACJE MIĘDZY JA, TOŻSAMOŚCIĄ, SAMOOCENĄ I SAMOREGULACJĄ............................................ 11 Ja, poczucie tożsamości i samoocena.............................
Szkolny Program Profilaktyki
Szkolny Program Profilaktyki Zespołu Szkół im. Janusza Korczaka w Łubiance na lata 2012 2015 Przyjęty do realizacji od 14.09.2012 Łubianka 2012 1 Wstęp Program profilaktyki szkolnej powstał jako modyfikacja
RZECZYWISTOŚĆ SPOŁECZNA: DZIAŁANIA SPOŁECZNE, GRUPA SPOŁECZNA, ZACHOWANIA ZBIOROWE, Jagoda Mrzygłocka-Chojnacka
RZECZYWISTOŚĆ SPOŁECZNA: DZIAŁANIA SPOŁECZNE, GRUPA SPOŁECZNA, ZACHOWANIA ZBIOROWE, Jagoda Mrzygłocka-Chojnacka DZIAŁANIA SPOŁECZNE Aktor społeczny jako podmiot działający (jednostka, grupa, zbiorowość)
Przedmiot: Podstawy psychologii
Przedmiot: Podstawy psychologii I. Informacje ogólne Jednostka organizacyjna Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Język wykładowy Rodzaj modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Poziom modułu kształcenia
Opis modułu kształcenia
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nysie Instytut Zdrowia Publicznego Opis modułu kształcenia Nazwa modułu (przedmiotu) Psychologia Kod podmiotu Kierunek studiów Ratownictwo medyczne Profil kształcenia
Opis zakładanych efektów kształcenia
Załącznik do uchwały nr 218 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 18 grudnia 2013 r Nazwa kierunku studiów: Psychologia Obszar kształcenia: Obszar nauk społecznych Poziom kształceni: jednolite studia
AD/HD ( Attention Deficit Hyperactivity Disorder) Zespół Nadpobudliwości Psychoruchowej z Zaburzeniami Koncentracji Uwagi
AD/HD ( Attention Deficit Hyperactivity Disorder) Zespół Nadpobudliwości Psychoruchowej z Zaburzeniami Koncentracji Uwagi GENETYCZNIE UWARUNKOWANA, NEUROLOGICZNA DYSFUNKCJA, CHARAKTERYZUJĄCA SIĘ NIEADEKWATNYMI
Dostarczenie informacji o pojęciu, prawidłowościach i mechanizmie motywacji Przygotowanie do prowadzenia rozmowy motywującej z uzależnionym
Tabela 1. Metryka przedmiotu programowego- cele i efekty kształcenia POZIOM KSZTAŁCENIA POZIOM VI/ STUDIA I STOPNIA NR PRZEDMIOTU W PROGRAMIE PED.6.15. PROFIL KSZTAŁCENIA ogólnoakademicki TYP PRZEDMIOTU
Kognitywistyka II r. Terminy wykładów. Literatura - psychometria. Teorie inteligencji i sposoby jej pomiaru (1)
Kognitywistyka II r Teorie inteligencji i sposoby jej pomiaru (1) Terminy wykładów 13. 03. 2008 27. 03. 2008 03. 04. 2008 17. 04. 2008 24. 04. 2008 08. 05. 2008 15. 05. 2008 29. 05. 2008 05. 06. 2008 12.
POSTAW NA ROZWÓJ! 19.05.2011 KONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA PROJEKT
19.05.2011 KONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA PROJEKT POSTAW NA ROZWÓJ! Kampania informacyjno promocyjna oraz doradztwo dla osób dorosłych w zakresie kształcenia ustawicznego edycja 2 Projekt współfinansowany przez
JAKOŚĆ ŻYCIA DZIECI Z ADHD W ŚWIETLE BADAŃ. mgr Katarzyna Naszydłowska-Sęk
JAKOŚĆ ŻYCIA DZIECI Z ADHD W ŚWIETLE BADAŃ mgr Katarzyna Naszydłowska-Sęk Wstęp Problematyka jakości życia dzieci i młodzieży, mimo iż niezwykle istotna z perspektywy zarówno teoretycznej jak i aplikacyjnej,
Alkohol w rodzinie zaburzone więzi
Konferencja szkoleniowa dla nauczycieli i pedagogów Życie z FAS Alkohol w rodzinie zaburzone więzi Beata Stebnicka Fundacja FASTRYGA Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie w Zabrzu Zaburzenia więzi Nie ma takiego
posiada podstawową wiedzę o instytucjonalnych uwarunkowaniach polityki społecznej.
Efekty kształcenia dla kierunku POLITYKA SPOŁECZNA studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Forma studiów: stacjonarne i niestacjonarne Wydział Ekonomii Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu Umiejscowienie
Model autokratyczny Model liberalny Model demokratyczny. Pozytywne i negatywne skutki
Model autokratyczny Model liberalny Model demokratyczny Pozytywne i negatywne skutki Dzieci mają niskie poczucie własnej wartości zachowują się ulegle. Lub przeciwnie buntują się przeciwko wszystkim i
Na końcu dokumentu znajdziesz wyjaśnienie dotyczące korzystania z arkusza.
Na końcu dokumentu znajdziesz wyjaśnienie dotyczące korzystania z arkusza. SKALA ZACHOWANIA DZIECKA 4-5-LETNIEGO ROZWÓJ POZNAWCZY KOMPETENCJE JĘZYKOWE I. Zdolność do koncentrowania uwagi 1. Nie skupia
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA Wydział Wychowania Fizycznego
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2016-2019 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Psychologia społeczna Kod przedmiotu/ modułu* Wydział (nazwa jednostki prowadzącej kierunek)
NADUŻYWANIE INTERNETU Szymon Wójcik
NADUŻYWANIE INTERNETU Szymon Wójcik Szymon.wojcik@fdds.pl Materiał filmowy: Reklama Windows Phone Really? https://www.youtube.com/watch?v=55kophd64r8 Panika moralna? Plan prezentacji Definicja zjawiska
Raport z testu osobowościowego SOFTSkill
Raport z testu osobowościowego SOFTSkill Sporządzony dla: HR 24 SP. Z O.O. / ŚCIŚLE POUFNE / Osoba badana: Jan Kowalski Data wykonania testu: 2012-07-20 Data sporządzenia raportu: 2012-07-25 i Informacje
Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. ćwiczenia 30 zaliczenie z oceną
Wydział: Psychologia Nazwa kierunku kształcenia: Psychologia Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: dr Joanna Piekarska Poziom studiów (I lub II stopnia): Jednolite magisterskie Tryb studiów: Niestacjonarne
Wizja szkoły XXI wieku: kluczowe kompetencje nauczyciela a nowa funkcja edukacji
Wizja szkoły XXI wieku: kluczowe kompetencje nauczyciela a nowa funkcja edukacji Sławomir Jabłoński, Julita Wojciechowska Zakład Psychologii Socjalizacji w Wspomagania Rozwoju Instytut Psychologii Główne
Wartości rodzinne kiedyś i dziś - gdzie rodzice szukają pomocy?
II Konferencja Gdańskiej Akademii Rodzica 3 października 2017 roku Wartości rodzinne kiedyś i dziś - gdzie rodzice szukają pomocy? Magdalena Błażek Instytut Psychologii Uniwersytet Gdański Współczesna
OPIS PRZEDMIOTU. Niestacjonarne
Załącznik Nr 1.11 pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU Nazwa
Wychowanie i pseudowychowanie
Wychowanie i pseudowychowanie Wychowanie jako przyciąganie (Platon uwolnienie z ciemności ku światłu) Wychowanie jako przewodzenie (wojskowy sposób myślenia podporządkowanie jednemu autorytetowi) Wychowanie
STANDARDY OPINIOWANIA RODZINNYCH OŚRODKACH DIAGNOSTYCZNO-KONSULTACYJNYCH. Ministerstwo Sprawiedliwości marzec 2011
STANDARDY OPINIOWANIA W RODZINNYCH OŚRODKACH DIAGNOSTYCZNO-KONSULTACYJNYCH Ministerstwo Sprawiedliwości marzec 2011 Standardy opiniowania w rodzinnych ośrodkach diagnostyczno-konsultacyjnych wyznaczają
Komunikowanie grupowe. Grupowe podejmowanie decyzji Sytuacje konfliktowe Różnice kulturowe
Komunikowanie grupowe Grupowe podejmowanie decyzji Sytuacje konfliktowe Różnice kulturowe Podejmowanie decyzji Decyzja grupowa: ujęcie systemowe System: wejścia proces (elementy i relacje) wyjścia Wejścia:
Projekt okładki: Katarzyna Juras Zdjęcie na okładce Nebojsa Markovic, Fotolia # Copyright 2016 by Wydawnictwo Naukowe Scholar Spółka z o.o.
Recenzje: prof. dr hab. Aleksandra Łuszczyńska prof. d r hab. Włodzimierz Oniszczenko Redaktor prowadząca: Anna Raciborska Redakcja i korekta: Magdalena Pluta Projekt okładki: Katarzyna Juras Zdjęcie na
Terminologia, definicje, ujęcia.
Terminologia, definicje, ujęcia. społeczno-kulturowa tożsamość płci płeć kulturowa Tworzony przez społeczeństwo i kulturę zespół cech i zachowań, ról płciowych i stereotypów przypisywanych kobietom i mężczyznom,
Warszawa, kwiecień 2011 BS/38/2011 STOSUNEK POLAKÓW DO PRACY I PRACOWITOŚCI
Warszawa, kwiecień 2011 BS/38/2011 STOSUNEK POLAKÓW DO PRACY I PRACOWITOŚCI Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 13 stycznia 2011 roku Fundacja Centrum Badania Opinii
Copyright 2015 by Wydawnictwo Naukowe Scholar Spółka z o.o. Warszawa
Warszawa 2015 Recenzje: prof. dr hab. Anna Matczak prof. dr hab. Bogdan Zawadzki Opracowanie naukowo-techniczne: Martyna Mikulska Redaktor prowadząca: Anna Raciborska Redakcja: Magdalena Pluta Korekta:
Jak trafnie wybrać zawód? poznanie siebie.
Jak trafnie wybrać zawód? poznanie siebie. Karierę zawodową trzeba świadomie zaplanować. Warto wyznaczyć sobie cel bądź cele, do których będziemy dążyć. Zanim to jednak nastąpi, należy poznać szereg czynników
dr n. med. Magdalena Trzcińska
DZIECKO Z NERWIAKOWŁÓKNIAKOWATOŚCIĄ TYPU 1 (CHOROBĄ RECKLINGHAUSENA): NAJWAŻNIEJSZE PROBLEMY Z PERSPEKTYWY PSYCHOLOGICZNEJ dr n. med. Magdalena Trzcińska Szpital Uniwersytecki im. dr. A. Jurasza w Bydgoszczy
dziecka + gotowość owocne spotkanie
Gotowość szkolna: gotowość dziecka + gotowość szkoły y = owocne spotkanie dr Karolina Appelt Instytut Psychologii UAM tematyka wykładu: -co to znaczy być gotowym, co to jest gotowość szkolna, jakie są
2. Profilaktyka selektywna II stopnia - działania adresowane do dzieci i młodzieży z grup zwiększonego ryzyka
Współdziałanie pedagogów szkolnych, nauczycieli i wychowawców oraz rodziców w przeciwdziałaniu powstawania czynników depresjogennych w szkole, otoczeniu szkoły, domach rodzinnych I Poziomy profilaktyki
SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU. Instytut Psychologii/Uniwersytet Medyczny, Katedra i Klinika Psychiatrii 4. Kod przedmiotu/modułu
1. Nazwa przedmiotu w języku polskim SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU Psychopatologia - aspekt medyczny 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Psychopathology - medical perspective 3. Jednostka prowadząca przedmiot
Nowe pytania egzaminacyjne
Nowe pytania egzaminacyjne 1. Jakie jest znaczenie genetyki behawioralnej w badaniach psychologicznych? 2. Wyjaśnij pojęcie funkcjonalnej asymetrii mózgu i omów jak zmieniały się poglądy na ten temat.
PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU FAKULTATYWNEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2014/2015 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY
PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU FAKULTATYWNEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2014/2015 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY 1. NAZWA PRZEDMIOTU : Psychologia rozwojowa dziecka. 2. NAZWA JEDNOSTKI (jednostek )
OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) Kierunek: Dialog i Doradztwo Społeczne ...
I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia: Wybrane zagadnienia z psychopatologii 2. Kod modułu kształcenia 3. Rodzaj modułu kształcenia: wykład nieobowiązkowy, ćwiczenia obowiązkowe 4. Kierunek
Wprowadzenie do psychologii
Wprowadzenie do psychologii wychowania Psychologia wychowawcza - pedagogiczna Literatura podstawowa: Brzezińska A. (2000). Psychologia wychowania. [W:] J. Strelau (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki,
Przemoc psychiczna wobec dzieci w sytuacjach okołorozwodowych. Bydgoszcz 08.10.2015r.
Przemoc psychiczna wobec dzieci w sytuacjach okołorozwodowych Bydgoszcz 08.10.2015r. Przemoc psychiczna Przemoc psychiczna to przewlekła, niefizyczna interakcja między dzieckiem i opiekunem, obejmująca
to umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami i zdolność rozumienia innych ludzi. Ma ona decydujące znaczenie w kwestii tworzenia dobrych relacji
to umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami i zdolność rozumienia innych ludzi. Ma ona decydujące znaczenie w kwestii tworzenia dobrych relacji ze swoim otoczeniem i poczucia spełnienia się w życiu.
Książka dotowana przez Szkołę Wyższą Psychologii Społecznej w Warszawie
Redaktor prowadzący: Anna Raciborska Redakcja: Magdalena Pluta Korekta: Joanna Barska Projekt okładki i opracowanie graficzne: Katarzyna Juras Copyright by Authors, Warszawa 2011 Copyright by Wydawnictwo
1 Agresja Katarzyna Wilkos
1 2 Spis treści Wstęp 6 Rozdział I: Ujęcie wiktymologiczne przestępstw z użyciem przemocy 9 1. Rodzaje przestępstw z użyciem przemocy 9 Podział według J. Bafii 12 2. Psychospołeczne funkcjonowanie ofiar
FILOLOGIA POLSKA, SPECJALNOŚĆ NAUCZYCIELSKA PEŁNA
OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia PSYCHOLOGIA 2. Kod modułu kształcenia - PSYO 3. Rodzaj modułu kształcenia obowiązkowy lub fakultatywny OBOWIĄZKOWY DLA
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Załącznik nr 74 do uchwały nr Senatu Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 29 maja 2012 r. Efekty kształcenia dla: nazwa kierunku poziom kształcenia profil kształcenia
JAKOŚĆ ŻYCIA I PRZYSTOSOWANIE PSYCHOSPOŁECZNE DZIECI I MŁODZIEŻY Z NERWIAKOWŁÓKNIAKOWATOŚCIĄ TYPU 1
JAKOŚĆ ŻYCIA I PRZYSTOSOWANIE PSYCHOSPOŁECZNE DZIECI I MŁODZIEŻY Z NERWIAKOWŁÓKNIAKOWATOŚCIĄ TYPU 1 dr n. med. Magdalena Trzcińska Szpital Uniwersytecki nr 1 w Bydgoszczy Katedra i Klinika Psychiatrii