Scenariusz Wyzwania Code Week 2019 z Uczymy dzieci programować. - zestaw aktywności z elementami kodowania

Transkrypt

1 Scenariusz Wyzwania 2019 z Uczymy dzieci programować - zestaw aktywności z elementami kodowania Wiek: od 3 lat do... - brak górnej granicy wieku Autor: Anna Świć Ilość uczestników: dowolna Tydzień kodowania to europejska inicjatywa, której celem jest pokazanie kodowania od najlepszej strony, zachęcanie do nauki programowania zarówno dzieci jak i dorosłych. Kodowanie nie posiada ani barier wieku ani języka ani miejsca...można kodować właściwie zawsze, w każdym miejscu, niezależnie od tego, ile mamy lat. Warto to robić, bo umiejętności nabyte w procesie uczenia się kodowania przekładają się na podniesienie jakości życia w różnych jego aspektach. Poniższy scenariusz to cykl 10 aktywności, można zrealizować je wszystkie, lub wybrać te, które będą dla nas i naszych dzieci najbardziej odpowiednie. 1

2 Cele warsztatów: Tematy poszczególnych eventów: Upowszechnienie kodowania; Pokazanie, że kodowanie nie jest trudne, a realizacja aktywności związanych z kodowaniem nie wymaga dostępu do stacjonarnego sprzętu komputerowego; Rozwijanie logicznego, algorytmicznego myślenia; Rozwijanie umiejętności pracy w zespołach; Upowszechnianie europejskiej inicjatywy jaką jest. Historia z Uczymy dzieci programować Szukamy kodu w codziennych czynnościach z Uczymy dzieci programować Kod nie jedno ma imię z Uczymy dzieci programować Zakodowana orkiestra z Uczymy dzieci programować Tworzymy zakodowane obrazy z Uczymy dzieci programować Zakodowana gimnastyka z Uczymy dzieci programować Rozszerzamy rzeczywistość z Uczymy dzieci programować Nasz przyjaciel Scratch z Uczymy dzieci programować Zakodowane bajki, baśnie, opowieści z Uczymy dzieci programować Zakodowana matematyka z Uczymy dzieci programować 2

3 Event 1 - Historia z Uczymy dzieci programować Co to właściwie jest ten, o co w nim chodzi i dlaczego trwa 2 tygodnie, a nie tydzień. Dlaczego warto kodować, jak nauka podstaw programowania może przełożyć się na nasze późniejsze życie...to właśnie opowiedzi na te pytania spróbujemy znaleźć podczas zajęć przeprowadzonych według poniższego scenariusza. Pomoce dydaktyczne: Karta pracy 01 lub karta pracy 02, roboty Ozobot, karty kodów, flamastry Przebieg zajęć Przywitaj się z dziećmi, powiedz, że na dzisiejszych zajęciach, porozmawiacie o niezwykłej inicjatywie, jaką jest, Zapytaj dzieci, czy wiedzą, na czym polega praca programisty, jakie predyspozycje trzeba posiadać, żeby móc ją wykonywać, Opowiedz uczniom o inicjatywie, pokaż stronę z dodanymi wydarzeniami, Odszukajcie wasze wydarzenia, krótko opowiedz dzieciom o każdym z nich, tak żeby wiedziały jakie aktywności będą czekać na nich w najbliższych dniach, Zaprezentuj dzieciom karty pracy 01 i 02, wytłumacz na czym będzie polegało zadanie (w przypadku karty pracy 01 robot będzie podróżował do napisu, mijając każdy balon powinien wykonać taniec radości - tornado; w przypadku karty pracy 02, robot również będzie podróżował do napisu, tym razem jednak należy zakodować trasę w taki sposób, żeby po drodze minął wszystkie zielone balony), Podziel dzieci na dwuosobowe zespoły i zaproś do wykonania zadania, Poproś dzieci o zaprezentowanie swoich prac i jazdę testową robotów, Podziękuj uczniom za aktywny udział w zajęciach. 3

4 CODE WEEK 2019 CODE WEEK 2019 Doprowadź robota do napisu Code Week, zbierając po drodze wszystkie zielone balony. Doprowadź robota do napisu Code Week, przy każdym napotkanym balonie wykonaj radosny taniec. 4

5 Event 2 - Szukamy kodu w codziennych czynnościach z Uczymy dzieci programować Przechodzenie przez przejście dla pieszych, mycie zębów, zakładania butów...niektóre czynności wykonujemy często i instrumentalnie, bez zastanawiania się co powinniśmy kolejno zrobić. Na zajęciach przeprowadzonych według poniższego scenariusza uczniowie, w zespołach, rozłożą jedną wybraną czynność na czynniki pierwsze, a następnie spróbują stworzyć kod, który pomógłby wykonać tę czynność komuś, kto nigdy nie miał z nią do czynienia. Pomoce dydaktyczne: Karton papieru, roboty Ozobot, karty kodów, flamastry, materiały plastyczne Przebieg zajęć Przywitaj się z dziećmi, powiedz, że na dzisiejszych zajęciach poprzyglądacie się uważnie różnym czynnościom, Zapytaj dzieci, co robią kiedy muszą przejść na drugą stronę ulicy, jakie kolejno czynności wykonują, Następnie zapytaj, w jaki sposób myją zęby, czy codziennie ta czynność przebiega tak samo, czy w zupełnie inny sposób, Powiedz uczniom, że podzielicie się na zespoły i w tych zespołach stworzycie kody wybranej czynności. Pomoże Wam w tym robot Ozobot, bo to on, jadąc po trasie, będzie wskazywał kolejne komendy (etapy wykonywania danej czynności), Wytłumacz dzieciom, w jaki sposób stworzą kod - przedstawiony przy pomocy trasy dla robota (Na dużej kartce należy w jej lewej części narysować start, np.: zielone koło, następnie, kierując się w prawo, aż do mety, zaznaczonej kodem wygrana, wyjście z gry, poprowadzić trasę. Przy trasie należy napisać lub symbolicznie narysować kolejne komendy - symbole, np.: odkręcenie kranu z wodą, odkręcenie tubki z pastą itp. Przy każdej z tych komend zaznaczyć kod pauza 3 sekundy ), Podziel uczniów na zespoły, poproś ich o wybranie dowolnej czynności, a następnie zaproś do wykonania pracy, Poproś dzieci o zaprezentowanie swoich prac, Podziękuj uczniom za aktywny udział w zajęciach. 5

6 Event 3 - Kod nie jedno ma imię z Uczymy dzieci programować Kodowania można uczyć na różne sposoby...inicjatywa, między innymi ma na celu pokazanie, jak wiele jest możliwości zakresie nauki podstaw programowania, jak przyjemna może być taka nauka i jak wiele korzyści za sobą niesie. Na zajęciach przeprowadzonych według poniższej propozycji, uczniowie porozmawiają o różnych sposobach kodowania i szyfrowania informacji. Dodatkowo, pamiętając o tym, że biorą udział w inicjatywie jaką jest Code Week przygotują trasę dla robota, która będzie o niej przypominała. Pomoce dydaktyczne: Karta pracy 03, roboty Ozobot, karty kodów, flamastry Przebieg zajęć Przywitaj się z dziećmi, powiedz, że na dzisiejszych zajęciach porozmawiacie o różnych sposobach tworzenia kodów, Zapytaj dzieci, w jaki sposób można zaszyfrować jakąś informację, lub przekazać instrukcję, Przypomnijcie, jakie są sposoby wydawania komend robotom Ozobot (kodowanie przy pomocy sekwencji kolorowych kwadratów, programowanie robotów na platformie ozoblockly), Zaprezentuj uczniom kartę pracy 03, wytłumacz na czym będzie polegało zadanie (dzieci wypełniają trasę barwą, uzupełniając ją dowolnymi kodami; dodatkowo ozdabiają napis ), Podziel dzieci na dwuosobowe zespoły i poproś o wykonanie zadania, Poproś zespoły o zaprezentowanie swoich prac, Podziękuj uczniom za aktywny udział w zajęciach. 6

7 Event 4 - Zakodowana orkiestra z Uczymy dzieci programować Czy muzyka może mieć związek z kodowaniem? Oczywiście, przecież nuty, to swoisty kod, który odczytuje muzyk. W naszej propozycji, trasa dla robotów, stanie się fragmentem orkiestry. Pomoce dydaktyczne: Karta pracy 04, roboty Ozobot, karty kodów, kolorowe flamastry Przebieg zajęć Przywitaj się z dziećmi, powiedz, że na dzisiejszych zajęciach porozmawiacie o muzyce, Zapytaj uczniów, jak sądzą, skąd muzycy wiedzą, w jaki sposób mają grać, jaki powinien być kolejny dźwięk, jakie tempo, Zaprezentuj dzieciom kartę pracy 04, omówcie co się na niej znajduje, Wytłumacz uczniom na czym będzie polegało zadanie (należy pokolorować przygotowany obrazek, dorysować do niego dowolne instrumenty, a następnie starannie wypełnić barwą trasę dla robotów oraz wstawić kody, które zapewnią stały ruch robota po trasie), Podziel dzieci na dwuosobowe zespoły i zaproś do wykonania zadania, Poproś zespoły o zaprezentowanie swoich prac, Podziękuj dzieciom za aktywny udział w zajęciach. 7

8 Event 5 - Tworzymy zakodowane obrazy z Uczymy dzieci programować Robot Ozobot, który w naturalny sposób łączy się z rysowaniem, malowaniem, rozwijaniem umiejętności grafomotorycznych i artystycznych. Stworzone przez dzieci trasy mogą być kolorowe i przyjmować przeróżne kształty. Na zajęciach przeprowadzonych według poniższego scenariusza, uczniowie będą mieli dość dużą dowolność, jeśli chodzi o sposób wykonanej pracy. Stworzą trasy...z marzeń, według własnych pomysłów, bez żadnych ograniczeń. Pomoce dydaktyczne: Roboty Ozobot, karty kodów, flamastry, duże kartki papieru, materiały plastyczne Przebieg zajęć Przywitaj się z dziećmi, powiedz, powiedz, że na dzisiejszych zajęciach stworzycie swoje wymarzone trasy dla robotów Ozobot, Zapytaj dzieci, jakie kształty może przyjąć trasa dla robotów, Przypomnijcie wspólnie zasady rysowania tras (odpowiednia grubość, nasycenie barwą, czarny fragment trasy przed i po kodzie itp.), Podziel dzieci na zespoły, rozdaj im duże kartki papieru i materiały plastyczne i zaproś do wykonania zadania, Poproś zespoły o zaprezentowanie swoich prac, Podziękuj uczniom za aktywny udział na zajęciach. 8

9 Event 6 - Zakodowana gimnastyka z Uczymy dzieci programować Sport to zdrowie...o tym wiedzą już najmłodsze dzieci. Warto go uprawiać, bo nie tylko pozytywnie wpływa na funkcjonowanie naszego organizmu, ale może też sprawiać wiele przyjemności, być świetnym sposobem na spędzenie wolnego czasu. Na zajęciach przeprowadzonych według zaproponowanego scenariusza, dzieci porozmawiają o różnych dyscyplinach sportowych, stworzą też trasę dla robotów, uwzględniającą podane warunki. Pomoce dydaktyczne: Karta pracy 05, roboty Ozobot, flamastry, karty kodów. Przebieg zajęć Przywitaj się z dziećmi, powiedz, że na dzisiejszych zajęciach porozmawiacie o uprawianiu sportu, Zapytaj dzieci, czy warto uprawiać sport i dlaczego warto to robić, Porozmawiajcie o ulubionych sportowych dyscyplinach dzieci, Zaprezentuj uczniom kartę pracy 05, omówcie co się na niej znajduje, nazwijcie dyscypliny sportowe przedstawione na grafikach, Wytłumacz dzieciom na czym będzie polegało zadanie (Należy przeprowadzić ozo od startu przez wszystkie dyscypliny sportowe, przy każdej z dyscyplin można wstawić kod, który zdaniem dzieci, będzie najlepiej do niej pasował. W miejscach przeznaczonych na kod, w których nie ma potrzeby jego wstawiania, dzieci mogą pokolorować kratki na czarno lub wstawić jakiś dodatkowy kod, według własnego pomysłu), Podziel dzieci na dwuosobowe zespoły i zaproś do wykonania zadania, Podziękuj dzieciom za aktywny udział w zajęciach. 9

10 Event 7 - Rozszerzamy rzeczywistość z Uczymy dzieci programować Jesienny park, jabłonka pełna dojrzałych jabłek...czyli typowy obrazek, który możemy zobaczyć o tej porze roku. W naszej wersji wzbogacony będzie o małą niespodziankę dla dzieci. Na środku kolorowanki, ozdobionej przez dzieci, według ich własnego pomysłu, dowolną techniką plastyczną, pojawi się przestrzenny obiekt. Pomoce dydaktyczne: Roboty Ozobot, karta pracy 06, karta pracy 07, karta pracy, karta kodów, kolorowe flamastry, urządzenie mobilne z zainstalowaną aplikacją Puzzle AR Przebieg zajęć Przywitaj się z dziećmi, powiedz, że na dzisiejszych zajęciach stworzą trasy dla robotów Ozobot...nie będą to jednak zwykłe trasy, tylko trasy z ukrytą niespodzianką, Zaprezentuj uczniom kartę pracy 06 i kartę pracy 07, zwróć ich uwagę, na znajdujący się na nich czarny puzzel, 10

11 Wytłumacz dzieciom, co to jest rozszerzona rzeczywistość, a następnie zaprezentuj funkcjonalności aplikacji Puzzle AR, Podziel uczniów na zespoły i zaproś do wykonania zadania, Poproś uczniów o zaprezentowanie swoich prac, jazdę testową robotów i odkodowanie obiektu ukrytego pod znacznikiem AR, Podziękuj dzieciom za aktywny udział w zajęciach. 11

12 Event 8 - Nasz przyjaciel Scratch z Uczymy dzieci programować Tydzień kodowania bez charakterystycznego pomarańczowego kotka? Nie, to nie możliwe, w tym szczególnym czasie kotek Scratch musi pojawić na zajęciach z elementami kodowania. Nasz kotek będzie nietypowy...będzie trasą dla robotów Ozobot. Pomoce dydaktyczne: Roboty ozobot, kolorowe flamastry, karty kodów, karta pracy 08 Przebieg zajęć Przywitaj się z uczniami, powiedz, że na dzisiejszych zajęciach poznają jednego z najbardziej znanych kotów na świecie, Opowiedz dzieciom o programie Scratch, o tym w jaki sposób mogą uczyć się dzieci dzięki niemu programowania, Wytłumacz dzieciom, co rozumiemy przez określenie duszek (bohater w programie, dla którego będziemy układać skrypt), Zaprezentuj uczniom kartę pracy 08, wytłumacz na czym będzie polegało zadanie (dzieci wypełniają trasę barwą, uzupełniają ją o kody w taki sposób, żeby robot wjechał na kontury kota, a następnie stale się po nim poruszał). Dodatkowo poproś dzieci o narysowanie dookoła kota rzeczy, które chcieliby w przyszłości zaprogramować, Podziel uczniów na dwuosobowe zespoły i zaproś do wykonania zadania, Poproś dzieci o zaprezentowanie swoich prac i jazdę testową robota, Podziękuj uczniom za aktywny udział w zajęciach. 12

13 Event 9 - Zakodowane bajki, baśnie, opowieści z Uczymy dzieci programować Co by było, gdyby czerwony kapturek spotkał po drodze dobrą wróżkę zamiast wilka, a Jaś i Małgosia trafili do domku 7 krasnoludków zamiast do chatki Baby Jagi...na zajęciach przeprowadzonych według tego scenariusza, uczniowie przemienią robota w dowolną, wybraną przez siebie postać z bajki, a następnie zakodują jej przygody, rysując trasy i wprowadzając w nie komendy - sekwencje małych, kolorowych kwadratów. Pomoce dydaktyczne: Roboty Ozobot, karty kodów, kartki, materiały plastyczne Przebieg zajęć Przywitaj się z dziećmi, powiedz, że na dzisiejszych zajęciach przeniesiecie się do świata baśni i wyobraźni, Pokaż dzieciom robota Ozobot, przypomnij im, że to one, poprzez zaprogramowanie go, decydują co się będzie z nim działo, w jaki sposób będzie się poruszał, jaką barwą świecił, Powiedz dzieciom, że na dzisiejszych zajęciach zamienią swoje roboty w wybranych bohaterów baśni, bajek, opowieści. Następnie stworzą trasę na kartce lub przestrzenną makietę, w taki sposób, żeby po wzbogaceniu o kody, przedstawiała przebieg danej historii, Podziel uczniów na zespoły i zaproś do wykonania zadania, Po skończonej pracy, poproś dzieci o przedstawienie stworzonych tras/makiet, krótką charakterystykę bohatera i narrację bajki/baśni/opowieści, w trakcie przejazdu robota po trasie, Podziękuj uczniom za aktywny udział w zajęciach. 13

14 Event 10 - Zakodowana matematyka z uczymy dzieci programować Dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie...zazwyczaj nie kojarzy się dzieciom z zabawą...a może być całkiem inaczej. Możemy utrwalać umiejętności w zakresie sprawnych obliczeń, w taki sposób, żeby były dla dzieci atrakcyjną, a nie nudną formą nauki. Pomoce dydaktyczne: Karta pracy 09, materiał pomocniczy 01, roboty Ozobot, flamastry, karty kodów. Przebieg zajęć Przywitaj się z dziećmi, powiedz, że na dzisiejszych zajęciach zagracie w grę, w której pionkiem będzie robot Ozobot. To właśnie robot będzie decydował o tym, które działania matematyczne rozwiążecie, Zaprezentuj dzieciom kartę pracy, poproś o wstawienie kodów pauza 3 sekundy, w miejscach na nie przeznaczonych, Rozłóż na białych polach karteczki z działaniami matematycznymi (skorzystaj z załącznika, przed zajęciami napisz na karteczkach działania odpowiadające poziomem trudności dzieciom, z którymi pracujesz), Podziel uczniów na zespoły, wytłumacz na czym będzie polegała gra (przedstawiciel pierwszego zespołu, stawia robota w dowolnym miejscu na trasie, następnie zdejmuje 3 pierwsze karteczki, nad którymi zatrzymał się robot. Po zdjęciu kartek uczniowie odwracają je na drugą stronę i wykonują działania matematyczne, które się na nich znajdują. Jeśli podadzą prawidłowe wyniki, to otrzymają po 1 punkcie za każdy przykład, jeśli się pomylą, to stracą jedną kolejkę w grze. Nauczyciel uzupełnia brakujące kartki i robota puszcza kolejny zespół...gramy do momentu wykorzystania wszystkich, przygotowanych przez nauczycieli kartek), Zaproś uczniów do gry, Podziękuj dzieciom za aktywny udział w zajęciach. 14

15 Karta pracy 01 CODE WEEK 2019 Doprowadź robota do napisu Code Week, przy każdym napotkanym balonie wykonaj radosny taniec.

16 Karta pracy 02 CODE WEEK 2019 Doprowadź robota do napisu Code Week, zbierając po drodze wszystkie zielone balony.

17 Karta pracy 03

18 Karta pracy 04

19 Karta pracy 05

20 Karta pracy 06

21 Karta pracy 07

22 Karta pracy 08

23 Karta pracy 09

24 Materiał pomocniczy 01