Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego"

Fabian Drozd
4 lat temu
Przeglądów:

1 Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego

O projekcie Okres realizacji: 1.03.2010 r. 31.12.

2 O projekcie Okres realizacji: r roku Zespół projektowy: Magdalena Borecka, Katarzyna Polak, Karolina Siemiątkowska, Małgorzata Szczupak, Andrzej Jasiński, Tomasz Ciurzyński

3 Monitorowanie realizacji podstawy programowej i produkty -monitorowania 2010, 2011 i 2012, -łącznie ok. 12 tys. ankietowanych przedszkoli i szkół, -3 raporty z monitorowania, -platforma do monitorowania od 2012 zintegrowana z platformą nadzoru pedagogicznego, - 4 spotkania robocze, w których uczestniczyło 170 wizytatorów.

4 Przygotowanie szkół do wprowadzenia zmian organizacyjnych i programowych i produkty -13 spotkań szkoleniowo konsultacyjnych dotyczących ramowych i szkolnych planów nauczania, uczestników spotkań szkoleniowo konsultacyjnych dotyczących ramowych i szkolnych planów nauczania, - 4 publikacje wspierające wprowadzanie zmian organizacyjnych dedykowanych: -dyrektorom szkół podstawowych, -dyrektorom gimnazjów, -dyrektorom liceów (nakład 5 tys.), -organom prowadzącym.

5 Wzmocnienie kompetencji w zakresie doboru programów nauczania i stosowania aktywizujących metod nauczania i produkty -12 szkoleń warsztatowych z zakresu organizacji pracy metodą projektu edukacyjnego, uczestników szkoleń warsztatowych z zakresu organizacji pracy metodą projektu edukacyjnego, -6 szkoleń warsztatowych z zakresu konstruowania programów nauczania, -500 uczestników szkoleń warsztatowych z zakresu organizacji pracy szkoły i dopuszczania programów nauczania, -1 publikacja na temat zasad tworzenia i dopuszczania do użytku szkolnego programów nauczania (nakład 35 tys.), - 3 publikacje na temat metody projektu edukacyjnego: - organizacja pracy metodą projektu (nakład 18 tys.), - projekt jako metoda (nakład 18 tys.), - projekt nie tylko w gimnazjum.

6 Seminaria dla rzeczoznawców podręczników szkolnych i produkty -7 seminariów i konferencji, uczestników seminariów i konferencji.

7 Wspomaganie wdrażania podstawy programowej z poszczególnych edukacji i przedmiotów i produkty - opracowanie i upowszechnienie publikacji: - Dziecko na progu, cz.i (nakład 35 tys.), II, III, -Wychowanie fizyczne w nowej podstawie programowej (2 opracowania), -Historia w nowej podstawie podstawowej, -Przyroda w nowej podstawie programowej, - druk pozycji opracowanych poza projektem: -Zrozumieć Holokaust (nakład 5 tys.), -Jak uczyć o Holokauście, -Nowoczesne programy profilaktyczne, - Edukacja prozdrowotna w szkole podstawowej, gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej 3 pozycje (łączny nakład 35 tys.).

8 Promocja zmian programowych i organizacyjnych w kształceniu ogólnym i produkty -5 konferencji dla 700 uczestników współorganizowanych z wyższymi uczeniami na temat: - nauczania matematyki, -nauczania filozofii, - formuły egzaminu maturalnego, - nauczania języka polskiego, -kształcenia kompetencji kluczowych, -artykuły w prasie codziennej i branżowej na temat: - zmian organizacyjnych w liceach(se, GW, GN), -metodyki pracy z uczniem (Trendy), -programów nauczania (GN).

9 Opracowanie programów nauczania zgodnych z nową podstawą programową i produkty - organizacja konkursu na modelowe programy nauczania: -I tura: 3 programy, Konkurs współorganizowany z Portalem Scholaris -II tura: 32 programy, -III tura: 57 programów, - 5 szkoleń warsztatowych z zakresu konstruowania programów nauczania, uczestników szkoleń z zakresu konstruowania programów nauczania.

Łącznie w projekcie - 5220 uczestników szkoleń,

uczestniczyły w co najmniej 1 wydarzeniu

spotkaniach informacyjnych i konferencjach

egzemplarzy publikacji wysłanych do szkół, bibliotek

10 Łącznie w projekcie uczestników szkoleń, seminariów i konferencji, osób, które uczestniczyły w co najmniej 1 wydarzeniu szkoleniowym, osób, które uczestniczyły w spotkaniach informacyjnych i konferencjach organizowanych przez wyższe uczelnie, tys. egzemplarzy publikacji wysłanych do szkół, bibliotek pedagogicznych i ośrodków doskonalenia, tys. pobrań materiałów zamieszczonych na stronie projektu.

Podobne dokumenty

Agnieszka Pietryka, Jakub Osiński Projekty Europejskiego Funduszu Społecznego (EFS) gdzie szukać informacji?

Agnieszka Pietryka, Jakub Osiński Projekty Europejskiego Funduszu Społecznego (EFS) gdzie szukać informacji? Spis treści: 1. Informacja ważnym elementem wprowadzania zmian w oświacie 2. Projekty EFS jako