Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi na poszczególne stopnie z przedmiotu informatyka dla klasy 5.

Transkrypt

1 KLASA V 32 godziny lekcyjne Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi na poszczególne stopnie z przedmiotu informatyka opracowany na podstawie podręcznika Danuta Kiałka, Katarzyna Kiałka, Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 5. Rozdział 1. (Proponowana liczba godzin 9) Wydawnictwo HELION, 2018; nr dopuszczenia Bezpieczna praca z komputerem, urządzeniami cyfrowymi i sieciami komputerowymi Zaczynamy Szczegółowo omawia zasady Omawia najważniejsze zasady Zna regulamin pracowni Zna zasady bezpiecznego Wymienia przynajmniej Lekceważy zachowania w pracowni zachowania w pracowni komputerowej i przestrzega go. użytkowania sprzętu dwie zasady zachowania w regulamin szkolnej komputerowej. komputerowej i przestrzega Zna objawy zmęczenia organizmu komputerowego. szkolnej pracowni pracowni Szczegółowo omawia objawy ich. spowodowane zbyt długim Zna objawy zmęczenia komputerowej. komputerowej, II.4, III.1b, 2a, 2d, IV.1, zmęczenia organizmu Omawia objawy zmęczenia siedzeniem przed komputerem i organizmu spowodowane zbyt Dba o porządek na Nie przestrzega 2, V.1, 3, 4 spowodowane zbyt długim organizmu spowodowane zbytwie jak im zapobiegać. długim siedzeniem przed stanowisku pracy. zasad bezpiecznej i siedzeniem przed komputerem. Szczegółowo opisuje, jak długim siedzeniem przed komputerem. Wie co to jest prawo autorskie i licencja oprogramowania. Zna komputerem. Wie co należy zrobić, gdy Zna i stosuje właściwą postawę w trakcie pracy higienicznej pracy z komputerem. zapobiegać skutkom zbyt długiej Umie zapisać w kilku zasady udostępniania zasobów zaobserwuje u siebie negatywne przy komputerze. Potrafi ją Nie wykonuje pracy przy komputerze (tablecie, punktach przepis (algorytm) internetu. objawy pracy przy komputerze. zademonstrować. powierzonych zadań, smartfonie). na bezpieczne korzystanie z Umie korzystać z zasobów Prawidłowo nadaje nazwę Zna zasady nadawania nazw nawet z pomocą Zna i opasuje zasady darmowego komputera, urządzeń internetu zgodnie z prawem plikowi i zapisuje w swoim plikom i stosuje je. dostępu do informacji. Prezentuje w swoich cyfrowych i sieci komputerowych. autorski. Zna kilka rodzajów licencji katalogu. Gromadzi, porządkuje i Przygotowuje i prezentuje rozwiązania problemów, wypowiedziach własne Zna i objaśnia rodzaje licencjiprogramów komputerowych. selekcjonuje efekty swojej pracy posługując się edytorem przemyślenia. W sposób twórczy wykorzystuje programów komputerowych. Wymienia popularne wirusy Opisuje działanie popularnych komputerowe. oraz potrzebne zasoby w komputerze lub w innych tekstu. Zna pojęcia prawo autorskie wiadomości i umiejętności w wirusów komputerowych. Zna zasady etyczne i prawne urządzeniach, a także w i licencja oprogramowania. nowych sytuacjach. Zna programy antywirusowe. regulujące sposób korzystania z środowiskach wirtualnych (w Wie, co jest to profilaktyka Potrafi zabezpieczyć przed programów komputerowych. chmurze). antywirusowa. zagrożeniem komputer wraz z Wie, co należy zrobić, aby Wyszukuje w internecie Korzysta z pomocy

2 zawartymi w nim informacjami. ochronić urządzenie przed wirusami komputerowymi. informacje na zadany temat. Na podstawie informacji nauczyciela, by wykazać się swoją wiedzą. Wyjaśnia pojęcia: prawo Samodzielnie, sprawnie wykonuje odszukanych w internecie autorskie, licencja oprogramowania. sporządza notatkę na wskazany temat. Czyta tekst ze zrozumieniem. Wykorzystuje posiadaną wiedzę Zawsze poprawnie posługuje do poszerzania własnych Wykorzystuje komputer lub inne urządzenie cyfrowe do się słownictwem informatycznym. Udziela wyczerpujących wypowiedzi. Podczas wykonywania zadań wykazuje dużą staranność i sumienność. zainteresowań. gromadzenia, porządkowania i selekcjonowania własnych zasobów. Zna przynajmniej dwa rodzaje licencji programów komputerowych. Zna pojęcie wirus komputerowy. 2. Praca w chmurze korzystamy z wirtualnego dysku OneDrive I.2a, 3, II.3a, 3b, 4, III.2b, 2c, IV.3, V.1 3. Omawia zagadnienie bezpieczeństwa w sieci. Wykonując ćwiczenia pracuje według podanego algorytmu. Omawia go. Omawia wady i zalety korzystania z chmury. Samodzielnie tworzy i zapisuje dokumenty w chmurze. Wykazuje szczególne zainteresowanie zagadnieniami omawianymi na lekcji. W sposób twórczy wykorzystuje wiadomości i umiejętności w nowych sytuacjach. Świadomie i twórczo formułuje problemy, określa plan działania i wyznacza efekt Omawia zagadnienia obejmujące temat bezpieczeństwa w sieci. Zna i stosuje etapy rozwiązania zadania na podany temat. Według opisu tworzy i zapisuje dokumenty w chmurze. Udziela wyczerpujących wypowiedzi. Podczas wykonywania zadań wykazuje dużą staranność i sumienność. Świadomie formułuje problemy, określa plan działania i wyznacza efekt Wymienia zagadnienia obejmujące Zna i opisuje przynajmniej dwa temat bezpieczeństwa w sieci. zagadnienia obejmujące temat Wyjaśnia, co to jest chmura. bezpieczeństwa w sieci. Mając zgodę rodziców Przygotowuje dokument na (opiekunów) zakłada konto w temat bezpieczeństwa w sieci. chmurze według opisu. W algorytmicznym Formułuje i zapisuje w postaci rozwiązywaniu problemu algorytmów polecenia składające wyróżnia podstawowe kroki. się na rozwiązanie problemów z Wymienia dwie firmy, które życia codziennego. oferują usługi w chmurze. Samodzielnie, sprawnie wykonuje Wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzania własnych zainteresowań. Formułuje problemy, określa plan działania i wyznacza efekt Wie, jakie są etapy rozwiązywania tworzy i zapisuje dokumenty w chmurze. W wykonywanej pracy nie wykazuje inwencji twórczej. W niewielkim zakresie wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzania własnych zainteresowań. Udziela wypowiedzi niewyczerpujących tematu. Wie, że są etapy rozwiązywania Rozumie temat bezpieczeństwa w sieci. Wie co to jest chmura. Wie, że do zakładania konta w chmurze potrzebna jest pisemna zgoda rodziców. Przygotowuje i prezentuje rozwiązania problemów, posługując się podstawowymi aplikacjami Nie umie sformułować (edytor tekstu oraz grafiki). problemu i Ćwiczenia i zadania wykonuje z pomocą obsługą systemu operacyjnego i podstawowych programów użytkowych. Stosuje posiadane wiadomości tylko z pomocą zastosowaniem swojej wiedzy w praktyce. Z pomocą formułuje Nie wykonuje powierzonych zadań, nawet z pomocą żadnych prac. wyznaczyć planu działania. Nie wie, że są etapy rozwiązywania

3 Numer lekcji Liczba godzin Podstawa Programowa Celująca (6) Bardzo dobra (5) Dobra (4) Dostateczna (3) Dopuszczająca (2) Niedostateczna (1) problemy i określa plan działania. Z pomocą wypowiada się o 3. Słów kilka o komputerze i nośnikach danych I.1a, 2a, 3, II.3a, 3b, 4, III.1b, 2, IV.1 3, V Praca w chmurze, przygotowanie wspólnego dokumentu Historia komputera od abakusa do iphone a Nazywa, wymienia i omawia rodzaje pamięci komputera. Udziela wyczerpujących wypowiedzi. Wykazuje szczególne zainteresowanie zagadnieniami omawianymi na lekcji. Zawsze pracuje samodzielnie, chętnie pomaga innym. Przewodniczy pracy zespołowej i podejmuje trafne decyzje podczas pracy nad projektem. Aktywnie współpracuje w grupie. Wykazuje szczególne zainteresowanie zagadnieniami omawianymi na lekcji. Samodzielnie i twórczo planuje działania związane z tematem zajęć, wyszukuje i selekcjonuje informacje w różnych źródłach. Wyjaśnia pojęcia: pamięć operacyjna, pamięć ulotna, pamięć zewnętrzna. Omawia początki informatyki. Omawia przeznaczenie poszczególnych części podstawowego zestawu komputerowego. Omawia przeznaczenie najważniejszych elementów znajdujących się we wnętrzu komputera. Umie wyjaśnić pojęcie nośnik danych. Zna i wymienia nośniki danych w układzie chronologicznym. Wymienia nośniki informacji, w jakie wyposażony jest komputer. Podczas wykonywania zadań wykazuje dużą staranność i sumienność. Aktywnie współpracuje w grupie. Twórczo planuje działania związane z tematem zajęć, wyszukuje i selekcjonuje informacje w różnych źródłach. Wymienia źródła informacji Umie wymienić najważniejsze elementy komputera w jego wnętrzu. Zna pojęcie nośnik danych. Wymienia jednostki, w jakich podana jest pojemność pamięci i rozmiary plików. Korzysta z zaawansowanego edytora tekstu wstawiając do dokumentu kształty. Korzysta z edytora grafiki i przeglądarki internetowej. Korzysta z serwisu YouTube do nauki. Formułuje problemy, określa plan działania i wyznacza efekt. Samodzielnie, sprawnie wykonuje Wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzania własnych zainteresowań. Planuje działania związane z tematem zajęć, wyszukuje i selekcjonuje informacje w różnych źródłach. opracowuje zebrane materiały. Zna początki informatyki. Umie nazwać części składowe zestawu komputerowego. Nazywa poznane nośniki danych, Wie, że nośniki pamięci mogą mieć różną pojemność. Zna pojęcia: pamięć operacyjna, pamięć ulotna, pamięć zewnętrzna. Z niewielką pomocą formułuje problemy i określa plan działania. Z niewielką pomocą wypowiada się o Wspólnie z innymi planuje działania związane z tematem zajęć oraz wyszukuje informacje w internecie. We współpracy z innymi opracowuje zebrane materiały. Stosuje posiadane wiadomości tylko z pomocą zastosowaniem swojej wiedzy w praktyce. Umie uruchomić Nie wykonuje powierzonych zadań, nawet z pomocą przeglądarkę internetową. żadnych prac. Umie wyszukać w internecie Nie umie na wskazanej stronie internetowej, informacje na podany temat. Z pomocą formułuje problemy i określa plan działania. Z pomocą wypowiada się o Z pomocą planuje działania związane z tematem zajęć oraz wyszukuje informacje w internecie. Z pomocą innych opracowuje zebrane sformułować problemu i wyznaczyć planu działania. Nie wie, że są etapy rozwiązywania Nie wykonuje powierzonych zadań, nawet z pomocą

4 Samodzielnie opracowuje zebrane wykorzystane w pracy nad Poprawnie wpisuje i formatuje Opracowuje dokument zgodnie materiały. żadnych prac. materiały oraz wyjaśnia innym projektem. teksty, wstawia i formatuje obrazki z opisanymi etapami pracy nad Tylko z pomocą innych Nie wie na czym I.3, II.3a, 3b, 4, III.1b, wykonywane czynności: Samodzielnie opracowuje i zdjęcia. projektem. pracuje w chmurze. polega i nie 2, IV.1 3, V.1 3. poprawnie wpisuje i formatuje zebrane materiały oraz Wie na czym polega praca w Wymienia wady i zalety pracy w Z pomocą formułuje podejmuje pracy w teksty, wstawia i formatuje obrazki wyjaśnia innym wykonywane chmurze i umie korzystać z usługi chmurze. problemy i określa plan chmurze. i zdjęcia. czynności: poprawnie wpisuje OneDrive. Z niewielką pomocą formułuje działania. Samodzielnie pracuje i wyjaśnia i formatuje teksty, wstawia i Wspólnie z innymi pracuje w problemy i określa plan Z pomocą wypowiada się o innym na czym polega praca w formatuje obrazki i zdjęcia. chmurze. działania. chmurze oraz pokazuje, w jaki Rozumie i wyjaśnia innym, We współpracy z innymi zapisuje i Z niewielką pomocą wypowiada sposób można korzystać z usługi jak zapisywać i przenosić pliki przenosi pliki i katalogi z dysku się o OneDrive. i katalogi z dysku lokalnego lokalnego na wirtualny dysk. Zawsze pracuje samodzielnie, na wirtualny dysk. chętnie pomaga innym. Wyjaśnia zasady, na jakich Przewodniczy pracy zespołowej i udostępniana była grafika na 5. Bezpiecznie w sieci I.2a, II.4, III.2, IV.1 3, V podejmuje trafne decyzje podczas pracy nad projektem. Aktywnie współpracuje w grupie. Podaje przykłady domen. Wyjaśnia znaczenie domeny. Wskazuje na zagrożenia płynące z bezkrytycznego korzystania z internetu. Samodzielnie wskazuje źródła informacji, gromadzi, przetwarza i selekcjonuje informacje pochodzące z różnych źródeł. wybranych stronach WWW. Podczas wykonywania zadań wykazuje dużą staranność i sumienność. Aktywnie współpracuje w grupie. Wyjaśnia pojęcia: cyberprzestrzeń, bezpieczny internet. Znajduje w internecie strony na podany temat. Przegląda zasoby internetu, wyszukuje informacje. Wykorzystuje treści zawarte na wskazanych stronach internetowych do poszerzania swoich wiadomości oraz opracowywania własnych prac. Opisuje budowę adresu internetowego. Wymienia zagrożenia związane z korzystaniem z Samodzielnie, sprawnie wykonuje Wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzania własnych zainteresowań. Poprawnie posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym. Rozumie pojęcia: cyberprzestrzeń, bezpieczny internet. Korzysta z odsyłaczy i wyjaśnia ich rolę. Wykorzystuje podstawowe funkcje wykonując powierzone mu zadanie. przeglądarki do przeglądania stron Wyszukuje, gromadzi i WWW. selekcjonuje materiały z Wyszukuje informacje w niewielka pomocą internecie korzystając z Wyszukuje informacje wyszukiwarek internetowych. dodatkowe z niewielką pomocą Wie, co powinien zrobić, jeśli trafi w internecie na coś, co wzbudzi jego niepokój. Bezpiecznie korzysta z internetu. Samodzielnie odszyfrowuje tekst Korzysta z odnośnika do katalogu stron WWW we wskazanym portalu internetowym z niewielka pomocą Współpracuje w grupie Korzysta z Katalogu Bezpiecznych Stron na stronie Korzysta z odnośnika do katalogu stron WWW we wskazanym portalu internetowym tylko z pomocą Współpracuje w grupie. Wyszukuje, gromadzi i selekcjonuje materiały tylko z pomocą Wyszukuje informacje dodatkowe tylko z pomocą Odszyfrowuje tekst zapisany pismem obrazkowym tylko z pomocą. Z pomocą wskazuje źródła żadnych prac. Nie potrafi planować etapów pracy i dzielić zadania głównego na zadania cząstkowe. Nie potrafi wskazać źródeł informacji oraz gromadzić informacji.

5 internetu. Podaje dane kontaktowe do organizacji, które starają się dbać o bezpieczeństwo w sieci. zapisany pismem obrazkowym. Wymienia i omawia zasady netykiety. Samodzielnie wskazuje źródła oraz gromadzi informacje. Odszyfrowuje tekst zapisany pismem obrazkowym z niewielką pomocą. Zna zasady netykiety. We współpracy z innymi informacji oraz gromadzi informacje. Zna, stosuje, wymienia i omawia zasady netykiety. wskazuje źródła informacji oraz gromadzi informacje. Samodzielnie wskazuje źródła informacji, gromadzi, przetwarza informacje pochodzące z różnych źródeł. 6. Poznajemy sposoby wyszukiwania informacji w internecie I.2a, II.3b, 4, III.1b, 2, IV.1 3, V.1, 2, Rozwiązujemy problemy z wykorzystaniem zasobów internetu Samodzielnie wskazuje źródła Samodzielnie wskazuje źródła Samodzielnie wskazuje źródła Wspólnie z innymi planuje Z pomocą planuje działania informacji, gromadzi, przetwarza i informacji, gromadzi, oraz gromadzi informacje. działania związane z tematem związane z tematem zajęć selekcjonuje informacje przetwarza informacje Sprawnie korzysta z edytora tekstu zajęć oraz wyszukuje oraz wyszukuje informacje pochodzące z różnych źródeł. pochodzące z różnych źródeł. oraz grafiki do przygotowania informacje w internecie. w internecie. żadnych prac. Samodzielnie wyszukuje (różnymisamodzielnie zapisuje na dokumentów na podany temat w We współpracy z innymi Z pomocą innych Nie potrafi wskazać sposobami) i selekcjonuje dysku komputera obrazek zakresie przewidzianym opracowuje zebrane materiały. opracowuje zebrane źródeł informacji potrzebne informacje w internecie. pobrany z internetu. programem. oraz gromadzić We współpracy z innymi materiały. Samodzielnie rozwiązuje Sprawnie korzysta z edytora Przed pobraniem grafiki z informacji. wskazuje źródła informacji oraz Z pomocą wskazuje źródła problemy z różnym dziedzin tekstu oraz grafiki do internetu sprawdza na jakich gromadzi informacje. informacji oraz gromadzi wykorzystując zasoby internetu. przygotowania dokumentów zasadach jest ona udostępniana. Z niewielką pomocą zapisuje na informacje. Sprawnie korzysta z edytora tekstu na podany temat korzystając zformułuje problemy, określa plan dysku komputera obrazek Z pomocą zapisuje na dysku oraz grafiki do przygotowania opcji dostępnych w działania i wyznacza efekt pobrany z internetu. komputera obrazek pobrany dokumentów na podany temat programie. z internetu. korzystając z opcji dostępnych w Podczas wykonywania zadań Samodzielnie, sprawnie wykonuje programie, nieomawianych na lekcji. Wyjaśnia zasady, na jakich udostępniana była grafika pobrana ze stron WWW. Zawsze pracuje samodzielnie, chętnie pomaga innym. wykazuje dużą staranność i sumienność. Wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzania własnych zainteresowań. Samodzielnie planuje etapy pracy. Samodzielnie rozwiązuje problemy z wykorzystaniem zasobów internetu. Wykazuje szczególne zainteresowanie zagadnieniami Samodzielnie rozwiązuje problemy z wykorzystaniem zasobów internetu. Samodzielnie wyszukuje informacje w sieci z różnych Rozwiązuje problemy z wykorzystaniem zasobów internetu. Wyszukuje informacje w sieci z różnych dziedzin na zadany temat. Wyjaśnia zasady bezpiecznego Z niewielką pomocą rozwiązuje problemy z wykorzystaniem zasobów internetu. Z niewielka pomocą nauczyciela Tylko z pomocą nauczyciela rozwiązuje problemy z wykorzystaniem zasobów internetu. wyszukuje informacje w sieci z różnych dziedzin na zadany wyszukuje informacje w żadnych prac.

6 omawianymi na lekcji. dziedzin na zadany temat. korzystania z sieci. temat. sieci z różnych dziedzin na I.3, II.3a, 3b, 4, III.1b, 2, Prezentuje w swoich Samodzielnie opracowuje Wyjaśnia pojęcie bezpieczny Omawia najważniejsze zasady zadany temat. IV.1 3, V.1, 2, 4. wypowiedziach własne internet. bezpiecznego korzystania z przemyślenia. W sposób twórczy wykorzystuje wiadomości i umiejętności w nowych sytuacjach. Wymienia bezpieczne portale internetowe, w tym edukacyjne. Opracowuje dokument tekstowy na zadany temat wykorzystując zasoby internetu. Dba o estetyczny wygląd sieci. Rozumie pojęcie bezpieczny internet. Wymienia kilka bezpiecznych portali internetowych, w tym edukacyjnych. wskazuje najważniejsze zasady bezpiecznego korzystania z sieci. Zna i rozumie pojęcie bezpieczny internet. Wymienia przynajmniej Świadomie i twórczo formułuje problemy, określa plan działania i wyznacza efekt dokumentu oraz rozplanowanie poszczególnych elementów na stronie. dwa bezpieczne portale opracowuje dokument tekstowy internetowe, w tym na zadany temat wykorzystując edukacyjne. Zna i stosuje etapy prowadzące do zasoby internetu. rozwiązania problemu. opracowuje krótki dokument tekstowy na zadany temat wykorzystując 8. Zrozumieć, przeanalizować i rozwiązać I.3, II.3a, 3b, 4, III.1b, 2, IV.1 3, V.1, 2. Prezentuje w swoich wypowiedziach własne przemyślenia. W sposób twórczy wykorzystuje wiadomości i umiejętności w nowych sytuacjach. Świadomie i twórczo formułuje problemy, określa plan działania i wyznacza efekt dokument tekstowy na zadany temat wykorzystując zasoby internetu. Samodzielnie dbać o estetyczny wygląd dokumentu oraz rozplanowanie poszczególnych elementów (rysunków, pól tekstowych, objaśnień) na stronie. Zna i stosuje etapy prowadzące do rozwiązania problemu. Podczas wykonywania zadań wykazuje dużą staranność i sumienność. Świadomie formułuje problemy, określa plan działania i wyznacza efekt Samodzielnie wymienia i omawia wybrane metody szyfrowania danych. Samodzielnie szyfruje tekst i zapisuje pismem obrazkowym oraz odszyfrowuje teksty. Omawia i wymienia aplikacje mobilne zależnie od ich zastosowania. Pracując w grupie szanuje pracę innych. Samodzielnie przygotowuje dokument zgodnie z opisanymi etapami pracy. Wyjaśnia, czym zajmuje się Z niewielką pomocą wymienia i omawia wybrane metody szyfrowania danych, Dba o estetyczny wygląd tworzonego dokumentu oraz rozplanowanie poszczególnych elementów. We współpracy z innymi planuje etapy pracy. wymienia i omawia wybrane metody szyfrowania danych. Z niewielka pomocą szyfruje tekst szyfruje i zapisuje pismem obrazkowym tekst i zapisuje pismem oraz odszyfrowuje teksty. obrazkowym oraz Wymienia aplikacje mobilne odszyfrowuje teksty. zależnie od ich zastosowania. Wymienia przynajmniej dwie Pracuje w grupie, aplikacje mobilne zależnie od szanuje pracę innych. ich zastosowania. Z niewielką pomocą przygotowuje Z pomocą przygotowuje dokument zgodnie z opisanymi dokument zgodnie z opisanymi etapami pracy. etapami pracy. Wie, czym zajmuje się kryptologia Sprawnie wykonuje zadania z i podaje przykłady. niewielką pomocą Samodzielnie, sprawnie wykonuje W wykonywanej pracy nie zasoby internetu. Wie, jak ważna jest dbałość o estetyczny wygląd tworzonego dokumentu. Z pomocą planuje etapy pracy. Ćwiczenia i zadania wykonuje z pomocą Korzysta z pomocy nauczyciela, by wykazać się swoją wiedzą. obsługą podstawowych programów użytkowych. Stosuje posiadane wiadomości tylko z pomocą zastosowaniem swojej wiedzy w praktyce. Z pomocą formułuje żadnych prac.

7 kryptologia. Udziela wyczerpujących wykazuje inwencji twórczej. W niewielkim zakresie problemy i określa plan działania. wypowiedzi. Wykorzystuje posiadaną wiedzę wykorzystuje posiadaną wiedzę Z pomocą wypowiada się o Zna i stosuje etapy prowadzące do rozwiązania do poszerzania własnych zainteresowań. do poszerzania własnych zainteresowań. problemu. Formułuje problemy, określa plan Udziela wypowiedzi Podczas wykonywania zadań działania i wyznacza efekt niewyczerpujących tematu. wykazuje dużą staranność i Formułuje problemy i określa sumienność. Wie, jakie są etapy rozwiązywania plan działania. Świadomie formułuje problemy, określa plan działania i wyznacza efekt Wymienia etapy pracy nad projektem. Wie, że są etapy rozwiązywania 9. Piszemy na klawiaturze komputera, tworzymy ogłoszenia, dyplomy i zaproszenia II.3a, 3b, 4, III.1b, 2, IV.1 3, V.1, 2. Wyjaśnia, dlaczego umiejętność pisania na klawiaturze komputera ma istotne znaczenie w pracy przy komputerze. Umie policzyć swoją biegłość w pisaniu na klawiaturze komputera. Zna i omawia omawiane na lekcjach reguły poprawnego wprowadzania tekstu. Prezentuje w swoich wypowiedziach własne przemyślenia. W sposób twórczy wykorzystuje wiadomości i umiejętności w nowych sytuacjach. Dokładnie opisuje i stosuje prawidłowy układ rąk na klawiaturze. Samodzielnie korzysta z systemu sprawdzania pisowni w edytorze tekstu. Samodzielnie opracowuje dokumenty użytkowe w edytorze tekstu z wykorzystaniem nowo poznanych funkcji tego programu. Samodzielnie stosuje napisy WordArt, obramowanie i cieniowanie strony. Zna i stosuje etapy prowadzące do rozwiązania problemu. Podczas wykonywania zadań wykazuje dużą staranność i sumienność. Demonstruje i objaśnia pozycję wyjściową, w jakiej należy siedzieć w pracy przy komputerze. Opisuje i stosuje prawidłowy układ rąk na klawiaturze. Samodzielnie korzysta z systemu sprawdzania pisowni w edytorze tekstu. Opracowuje dokumenty użytkowe w edytorze tekstu z wykorzystaniem nowo poznanych funkcji tego programu. Stosuje napisy WordArt, obramowanie i cieniowanie strony. Samodzielnie, sprawnie wykonuje Wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzania własnych zainteresowań. Demonstruje pozycję wyjściową, w jakiej należy siedzieć w pracy przy komputerze. Stosuje prawidłowy układ rąk na klawiaturze. Z pomocą korzysta z systemu sprawdzania pisowni w edytorze tekstu. Z pomocą opracowuje dokumenty użytkowe w edytorze tekstu z wykorzystaniem nowo poznanych funkcji tego programu. Z pomocą stosuje napisy WordArt, obramowanie i cieniowanie strony. Sprawnie wykonuje zadania z niewielką pomocą W wykonywanej pracy nie wykazuje inwencji twórczej. W niewielkim zakresie wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzania własnych Zna podstawowe reguły poprawnego wprowadzania tekstu. opracowuje dokumenty użytkowe w edytorze tekstu z wykorzystaniem nowo poznanych funkcji tego programu. obsługą podstawowych programów użytkowych. Stosuje posiadane wiadomości tylko z pomocą zastosowaniem swojej wiedzy w praktyce. żadnych prac. Nie umie zaplanować działań tematem.

8 Numer lekcji Liczba godzin Podstawa Programowa Celująca (6) Bardzo dobra (5) Dobra (4) Dostateczna (3) Dopuszczająca (2) Niedostateczna (1) zainteresowań. Podsumowanie rozdziału 1. Komputerowa mapa myśli. Praca bez użycia komputera Rozdział 2. (Proponowana liczba godzin 7) Realizacja projektów z wykorzystaniem komputera, aplikacji i urządzeń cyfrowych 10. Tworzymy rysunki, W sposób twórczy wykorzystuje Samodzielnie tworzy ciekawetworzy ciekawe rysunki i Korzystając z pomocy Tylko z pomocą nauczyciela korzystając z edytora wiadomości i umiejętności w rysunki i motywy za pomocą motywy za pomocą narzędzi nauczyciela tworzy rysunki i lub według opisu tworzy grafiki, poznajemy nowych sytuacjach. narzędzi edytora grafiki. edytora grafiki. motywy za pomocą narzędzi rysunki i motywy za pomocą sztuczki ułatwiające Zna tajemnice (sztuczki) Po wstępnych objaśnieniach edytora grafiki. narzędzi edytora grafiki. żadnych prac. rysowanie na komputerowego rysowania. nauczyciela stosuje dodatkowe Stara się stosować dodatkowe Nie umie komputerze Świadomie i twórczo formułuje Zna i stosuje dodatkowe opcje opcje dostępne w edytorze modyfikuje elementy rysunku, opcje dostępne w edytorze zaplanować działań problemy, określa plan działania i wyznacza efekt grafiki, modyfikuje elementy rysunku, stosuje tekst i kolor na rysunkach. grafiki. tematem. stosuje tekst i kolor na wykonuje modyfikuje elementy rysunku, I.1a, 2b, 3, II.3a, 4, III.1b, 2a, 2c, 2d, IV.1 3, V.1, 2. rysunkach, wykonuje ozdobne napisy do ozdobne napisy do gazetki szkolnej. stosuje tekst i kolor na rysunkach. gazetki szkolnej. Przygotowuje rysunek zgodnie z Wykonuje kolejno opisane dostępne w edytorze grafiki. samodzielnie modyfikuje elementy rysunku, stosuje tekst i kolor na rysunkach. Samodzielnie wykonuje ozdobne napisy do gazetki szkolnej. Samodzielnie przygotowuje rysunek zgodnie z opisanymi etapami pracy. Sprawnie wykonuje kolejno opisane czynności. Sprawnie dobiera odpowiednie narzędzie malarskie do tworzonego obrazu. Przygotowuje rysunek zgodnie z opisanymi etapami pracy. Wykonuje kolejno opisane czynności, czyta tekst ze zrozumieniem. Dobiera odpowiednie narzędzie malarskie do tworzonego obrazu. Formułuje problemy, określa plan działania i wyznacza efekt opisanymi etapami pracy. Poprawnie wykonuje kolejno opisane czynności. Poprawnie dobiera odpowiednie narzędzie malarskie do tworzonego obrazu. Formułuje problemy i określa plan działania. Wie, że są etapy rozwiązywania czynności. zastosowaniem swojej wiedzy w praktyce. Z pomocą formułuje problemy i określa plan działania.

9 Podczas wykonywania zadań Wie, jakie są etapy wykazuje dużą staranność i rozwiązywania sumienność. Świadomie formułuje problemy, określa plan działania i wyznacza efekt 11. Robimy zrzuty ekranu I.1a, II.3a, 3b, 4, III.1b, 2, IV.1 3, V.1, Przekształcamy obraz I.2b, 3, II.3a, 4, III.1b, 2, W sposób twórczy wykorzystuje wiadomości i umiejętności w nowych sytuacjach. Świadomie i twórczo formułuje problemy, określa plan działania i wyznacza efekt W sposób twórczy wykorzystuje wiadomości i umiejętności w nowych sytuacjach. Świadomie i twórczo formułuje Potrafi wykonać zrzut ekranu monitora i fragmentu ekranu widocznego na monitorze, stosując odpowiedni program. Sprawnie rozróżnia formaty plików graficznych. Samodzielnie wykonuje zrzuty ekranu różnymi sposobami. Samodzielnie tworzy dokumenty tekstowe na podany temat z wykorzystaniem zrzutów ekranu. Samodzielnie opracowuje plan wycieczki klasowej w dokumencie tekstowy dbając o estetyczny wygląd dokumentu. Zawsze korzysta z sieci w sposób bezpieczny, w tym z programu Google Earth oraz strony Sprawnie korzysta z zaawansowanych opcji programu do edycji grafiki (odbicie lustrzane, obracanie obrazu, pochylenie całego rysunku lub tylko jego Rozróżnia formaty plików graficznych z niewielką pomocą. Wykonuje zrzuty ekranu różnymi sposobami według opisu. tworzy dokumenty tekstowe na podany temat z wykorzystaniem zrzutów ekranu. Z niewielka pomocą nauczyciela opracowuje plan wycieczki klasowej w dokumencie tekstowy dbając o estetyczny wygląd dokumentu. Korzysta z sieci w sposób bezpieczny, w tym z programu Google Earth oraz strony Z niewielka pomocą nauczyciela korzysta z zaawansowanych opcji programu do edycji grafiki (odbicie lustrzane, obracanie obrazu, pochylenie całego rysunku lub tylko jego rozróżnia formaty plików graficznych. lub według opisu wykonuje zrzuty ekranu dowolnym sposobem. tworzy dokumenty tekstowe na podany temat z wykorzystaniem zrzutów ekranu. Dba o estetyczny wygląd tworzonego dokumentu. Korzysta z sieci w sposób bezpieczny. korzysta z zaawansowanych opcji programu do edycji grafiki (odbicie lustrzane, obracanie obrazu, pochylenie całego rysunku lub tylko jego Tylko z pomocą rozróżnia formaty plików graficznych. Tylko z pomocą wykonuje zrzuty ekranu jednym sposobem. Tylko z pomocą tworzy dokumenty tekstowe na podany temat z wykorzystaniem zrzutów ekranu. Dba o estetyczny wygląd tworzonego dokumentu. Korzysta z sieci w sposób bezpieczny. Tylko z pomocą korzysta z zaawansowanych opcji programu do edycji grafiki (odbicie lustrzane, obracanie obrazu, pochylenie całego rysunku lub tylko jego żadnych prac. Nie umie zaplanować działań tematem. żadnych prac. Nie umie zaplanować działań

10 IV.1 3, V.1 3. problemy, określa plan działania i wyznacza efekt tematem. 13. Tworzymy prace graficzne na zadany temat, uzupełniamy grafikę tekstem I.2b, 3, II.3a, 4, III.1b, 2, IV.1 3, V Tworzymy listy numerowane i W sposób twórczy wykorzystuje wiadomości i umiejętności w nowych sytuacjach. Świadomie i twórczo formułuje problemy, określa plan działania i wyznacza efekt Aktywnie i twórczo uczestniczy w pracy zespołowej; przewodniczy pracy zespołowej. fragmentów w pionie albo w poziomie o podany kąt). Sprawnie zmienia kształt krzywej. Sprawnie wykonuje rysunki przy użyciu narzędzia Krzywa. Samodzielnie projektuje i tworzy rysunki na podany temat. Zawsze dba o estetyczny wygląd rysunku oraz rozplanowanie poszczególnych jego elementów. Zawsze utrzymuje porządek na dysku. Zawsze rozwiązując problem pracuje etapami. Samodzielnie tworzy rysunki na podany temat z wykorzystaniem narzędzi i opcji edytora grafiki. Samodzielnie opracowuje scenariusz filmu dla dzieci wraz z jego oprawą graficzną. Samodzielnie kopiuje dokumenty do OneDrive i udostępnia je. Zawsze w sposób algorytmiczny podchodzi do rozwiązania problemu. Aktywnie uczestniczy w pracy zespołowej W sposób twórczy wykorzystuje Samodzielnie opracowuje wiadomości i umiejętności w dokumenty do wycieczki fragmentów w pionie albo w poziomie o podany kąt). Z niewielka pomocą nauczyciela zmienia kształt krzywej. Z niewielka pomocą nauczyciela wykonuje rysunki przy użyciu narzędzia Krzywa. Z niewielka pomocą nauczyciela projektuje i tworzy rysunki na podany temat. Dba o estetyczny wygląd rysunku oraz rozplanowanie poszczególnych jego elementów. Utrzymuje porządek na dysku. Rozwiązując problem pracuje etapami. fragmentów w pionie albo w poziomie o podany kąt). zmienia kształt krzywej. wykonuje rysunki przy użyciu narzędzia Krzywa. projektuje i tworzy rysunki na podany temat. Stara się dbać o estetyczny wygląd rysunku oraz rozplanowanie poszczególnych jego elementów. utrzymuje porządek na dysku. rozwiązując problem pracuje etapami. fragmentów w pionie albo w poziomie o podany kąt). Tylko z pomocą zmienia kształt krzywej. Tylko z pomocą wykonuje rysunki przy użyciu narzędzia Krzywa. Tylko z pomocą projektuje i tworzy rysunki na podany temat. Tylko z pomocą dba o estetyczny wygląd rysunku oraz rozplanowanie poszczególnych jego elementów. Tylko z pomocą utrzymuje porządek na dysku. Tylko z pomocą rozwiązując problem pracuje etapami. Tworzy rysunki na podany temat tworzy Tylko z pomocą tworzy z wykorzystaniem narzędzi i rysunki na podany temat z rysunki na podany temat z opcji edytora grafiki. wykorzystaniem narzędzi i opcji wykorzystaniem narzędzi i Opracowuje scenariusz filmu dla edytora grafiki. opcji edytora grafiki. żadnych prac. dzieci wraz z jego oprawą Tylko z pomocą opracowuje Nie umie graficzną. scenariusz filmu dla dzieci zaplanować działań Kopiuje dokumenty do OneDrive i udostępnia je. Stara się w sposób algorytmiczny podchodzić do rozwiązania problemu. Bierze udział w pracy wraz z jego oprawą graficzną. Tylko z pomocą kopiuje dokumenty do OneDrive i udostępnia je. Niechętnie uczestniczy w pracy zespołowej. zespołowej. Według opisu opracowuje dokumenty do wycieczki opracowuje scenariusz filmu dla dzieci wraz z jego oprawą graficzną. kopiuje dokumenty do OneDrive i udostępnia je. Stara się w sposób algorytmiczny podchodzić do rozwiązania problemu. Biernie uczestniczy w pracy zespołowej. opracowuje dokumenty do tematem. Nie umie sformułować problemu i wyznaczyć planu działania. Nie wie, że są etapy rozwiązywania Nie uczestniczy w pracy zespołowej. Tylko z pomocą opracowuje przynajmniej jeden dokument

11 punktowane, nowych sytuacjach. klasowej (lista potrzebnych klasowej (lista potrzebnych wycieczki klasowej (lista do wycieczki klasowej (lista sortujemy dane rzeczy, regulamin wycieczki rzeczy, regulamin wycieczki potrzebnych rzeczy, regulamin potrzebnych rzeczy, regulamin żadnych prac. szkolnej). szkolnej). wycieczki szkolnej). wycieczki szkolnej). Nie umie Świadomie i twórczo formułuje Samodzielnie tworzy listy Według opisu tworzy listy tworzy Tylko z pomocą tworzy listy zaplanować działań problemy, określa plan działania i punktowane i numerowane w punktowane i numerowane w listy punktowane i numerowane punktowane i numerowane w I.2b, II.3b, 4, III.1b, 2, IV.1 wyznacza efekt przygotowywanym przygotowywanym dokumencie w przygotowywanym przygotowywanym tematem. 3, V.1 3. dokumencie edytora tekstu. edytora tekstu. dokumencie edytora tekstu. dokumencie edytora tekstu. Sprawnie sortuje dane według Według opisu sortuje dane sortuje Z pomocą zapisuje dokument podanych kryteriów. według podanych kryteriów. dane według podanych nadając mu odpowiednią Sprawnie zapisuje dokument Zapisuje dokument nadając mu kryteriów. nazwę. nadając mu odpowiednią odpowiednią nazwę. Zapisuje dokument nadając mu 15. Zmiana wyglądu punktora, przygotowanie planu wycieczki klasowej I.1a, 2b, 3, II.3b, 4, III.1b, 2, IV.1 3, V.1, 2. W sposób twórczy wykorzystuje wiadomości i umiejętności w nowych sytuacjach. Świadomie i twórczo formułuje problemy, określa plan działania i wyznacza efekt nazwę. Samodzielnie tworzy listy numerowane i punktowane. Samodzielnie i sprawnie tworzy ozdobne napisy. Samodzielnie używa w opracowaniu dokumentów wycieczki szkolnej listy punktowanej i numerowanej. Dobiera wygląd nowego punktora do tworzonego dokumentu. Aktywnie pracuje w grupie nad rozwiązaniem problemu. Zawsze do rozwiązania problemu podchodzi w sposób algorytmiczny. Samodzielnie opracowuje ulotkę informacyjną dla uczestników wycieczki stosując w jej tworzeniu poznane możliwości edytora tekstu. Sprawnie wstawia grafiki do dokumentu tekstowego. Sprawnie stosuje różne sposoby otaczania rysunków tekstem. Według opisu tworzy listy numerowane i punktowane. Według opisu tworzy ozdobne napisy. W opracowaniu dokumentów wycieczki szkolnej używa listy punktowanej i numerowanej. Według opisu zmienia wygląd punktora. Bierze udział w pracy grupowej nad rozwiązaniem problemu. Według opisu opracowuje ulotkę informacyjną dla uczestników wycieczki stosując w jej tworzeniu poznane możliwości edytora tekstu. Według opisu wstawia grafiki do dokumentu tekstowego. Według opisu stosuje różne sposoby otaczania rysunków tekstem. Wyszukuje informacje w internecie na zadany temat. odpowiednią nazwę. tworzy Tylko z pomocą tworzy listy listy numerowane i punktowane. numerowane i punktowane. tworzy Tylko z pomocą tworzy ozdobne napisy. ozdobne napisy. w Tylko z pomocą zmienia opracowaniu dokumentów wygląd punktora. wycieczki szkolnej używa listy Niechętnie uczestniczy w punktowanej i numerowanej. pracy grupowej nad zmienia rozwiązaniem problemu. wygląd punktora. Tylko z pomocą opracowuje Biernie uczestniczy w pracy ulotkę informacyjną dla grupowej nad rozwiązaniem uczestników wycieczki stosując w jej tworzeniu problemu. opracowuje ulotkę informacyjną dla uczestników wycieczki stosując w jej tworzeniu podstawowe możliwości edytora tekstu. wstawia grafiki do dokumentu tekstowego. stosuje różne sposoby otaczania rysunków tekstem. Wyszukuje informacje w internecie na zadany temat. podstawowe możliwości edytora tekstu. Tylko z pomocą wstawia grafiki do dokumentu tekstowego. Tylko z pomocą stosuje różne sposoby otaczania rysunków tekstem. żadnych prac. Nie umie zaplanować działań tematem.

12 Numer lekcji Liczba godzin Podstawa Programowa Celująca (6) Bardzo dobra (5) Dobra (4) Dostateczna (3) Dopuszczająca (2) Niedostateczna (1) Sprawnie wyszukuje informacje w internecie na zadany temat. 16. Poznajemy inne ciekawe efekty dostępne w edytorze tekstu I.1a, 1b, 2b, 3, II.3b, 4, III.1b, 2, IV.1 3, V.1, 2. Podsumowanie rozdziału 2. Ćwiczenia twórczego myślenia. W sposób twórczy wykorzystuje wiadomości i umiejętności w nowych sytuacjach. Świadomie i twórczo formułuje problemy, określa plan działania i wyznacza efekt Wymienia etapy pracy nad problemem i pracuje zgodnie z nimi. Rozdział 3. (Proponowana liczba godzin 6) Samodzielnie tworzy dokumenty tekstowe zgodnie z zasadami edycji tekstu. Sprawnie formatuje tekst. Sprawnie stosuje Kształty w opracowywanym dokumencie. Sprawnie stosuje ozdobne napisy. Zawsze do rozwiązania problemu podchodzi w sposób algorytmiczny. Sprawnie wykorzystuje kształty do wzbogacenia dokumentu. Sprawnie zapisuje dokument, nadając mu odpowiednią nazwę. Zawsze przygotowując dokument dba o jego estetykę. Świadomie formułuje problemy, określa plan działania i wyznacza efekt Według opisu tworzy dokumenty tekstowe zgodnie z zasadami edycji tekstu. Według opisu formatuje tekst. Według opisu stosuje Kształty w opracowywanym dokumencie. Według opisu stosuje ozdobne napisy. Do rozwiązania problemu podchodzi w sposób algorytmiczny. Według opisu wykorzystuje kształty do wzbogacenia dokumentu. Formułuje problemy, określa plan działania i wyznacza efekt Wie, jakie są etapy rozwiązywania Zapisuje dokument, nadając mu odpowiednią nazwę. Przygotowując dokument dba o jego estetykę. tworzy dokumenty tekstowe zgodnie z zasadami edycji tekstu. formatuje tekst. stosuje Kształty w opracowywanym dokumencie. stosuje ozdobne napisy. do rozwiązania problemu podchodzi w sposób algorytmiczny. wykorzystuje kształty do wzbogacenia dokumentu. Formułuje problemy i określa plan działania. Do rozwiązania problemu stara się podchodzić w sposób algorytmiczny. Wie, że są etapy rozwiązywania Zapisuje dokument, nadając mu odpowiednią nazwę. Przygotowując dokument stara się dbać o jego estetykę. Tylko z pomocą tworzy dokumenty tekstowe zgodnie z zasadami edycji tekstu. żadnych prac. Z pomocą formatuje tekst. Z pomocą stosuje Kształty w Nie umie opracowywanym dokumencie. zaplanować działań Z pomocą stosuje ozdobne napisy. tematem. Z pomocą wypowiada się o

13 Programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych Numer Liczba godzin lekcji Podstawa Programowa Celująca (6) Bardzo dobra (5) Dobra (4) Dostateczna (3) Dopuszczająca (2) Niedostateczna (1) Rusz głową nie taki Rozumie i wyjaśnia, co to Samodzielnie konstruuje Samodzielnie konstruuje Uczeń we współpracy z innymi Z pomocą konstruuje problem straszny jest algorytm, czemu ma algorytmy oraz wyjaśnia algorytmy oraz wyjaśnia innym konstruuje algorytmy oraz algorytmy oraz wyjaśnia służyć nauka konstruowania innym podejmowane podejmowane działania. wyjaśnia innym podejmowane innym podejmowane Nie umie Rysujemy figury algorytmów i kiedy może działania. Do rozwiązania problemu działania. działania. zaplanować działań geometryczne w być wykorzystywana. Aktywnie uczestniczy w pracy podchodzi w sposób Podaje przykłady zapisu Niechętnie uczestniczy w programie Scratch z Świadomie i twórczo zespołowej. algorytmiczny. algorytmów. pracy zespołowej. tematem. użyciem pętli powtórz formułuje problemy, określa Zna sposoby kodowania bez Opracowuje algorytm opisujący podaje Zna sposoby kodowania bez Nie uczestniczy w plan działania i wyznacza komputera. sytuację z życia codziennego. sposoby kodowania bez komputera. pracy zespołowej. 2 godziny efekt Pracuje zgodnie z poznanymi Przegląda i modyfikuje komputera. Tylko z pomocą opracowuje etapami rozwiązywania przykładowe projekty. pracuje algorytm opisujący sytuację z żadnych działań problemu. Odczytuje proste skrypty zgodnie z poznanymi etapami życia codziennego. podczas realizacji I.1a, 2, 3, II.1, 2, 4, III.2c, 2d, Samodzielnie opracowuje zbudowane z bloków i analizuje rozwiązywania problemu. Tylko z pomocą przegląda i ćwiczeń i projektów IV.1 3, V.1 3. Samodzielnie analizuje algorytm opisujący sytuację z je. modyfikuje przykładowe w Scratchu. skonstruowane algorytmy. życia codziennego. Opracowuje i realizuje opracowuje algorytm opisujący projekty. Aktywnie i twórczo Samodzielnie przegląda i algorytmy rysowania prostych sytuację z życia codziennego. Tylko z pomocą odczytuje uczestniczy w pracy modyfikuje przykładowe figur geometrycznych. przegląda proste skrypty zbudowane z zespołowej; przewodniczy projekty. Analizuje projekty innych i modyfikuje przykładowe bloków i analizuje je. pracy zespołowej. Samodzielnie odczytuje proste użytkowników na stronie projekty. Tylko z pomocą opracowuje i skrypty zbudowane z bloków ihttp:scratch.mit.edu i próbuje Samodzielnie odczytuje proste realizuje algorytmy rysowania analizuje je. Samodzielnie opracowuje i je modyfikować. Tworzy proste programy z skrypty zbudowane z bloków i analizuje je. prostych figur geometrycznych. realizuje algorytmy rysowania użyciem pętli powtórz. Tylko z pomocą analizuje prostych figur Rozwiązuje problemy etapami. opracowuje i realizuje projekty innych geometrycznych. Samodzielnie analizuje Uczestniczy w pracy zespołowej. algorytmy rysowania prostych figur geometrycznych. użytkowników na stronie projekty innych użytkowników na stronie i modyfikuje je. Samodzielnie tworzy proste programy z użyciem pętli powtórz. Samodzielnie rozwiązuje problemy etapami. analizuje projekty innych użytkowników na stronie i modyfikuje je. tworzy proste programy z użyciem pętli powtórz. rozwiązuje problemy etapami. Biernie uczestniczy w pracy zespołowej.

14 Numer Liczba godzin lekcji Podstawa Programowa Celująca (6) Bardzo dobra (5) Dobra (4) Dostateczna (3) Dopuszczająca (2) Niedostateczna (1) Tworzymy grę w Samodzielnie i twórczo Samodzielnie rozwiązuje Rozwiązuje proste problemy w Rozwiązuje proste problemy w Tylko z pomocą nauczyciela programie Scratch z konstruuje algorytmy proste problemy w programie programie Scratch pracując programie Scratch pracując rozwiązuje proste problemy w użyciem pętli zawsze i sterowania obiektami na Scratch pracując etapami. etapami. etapami. programie Scratch pracując Nie umie zmiennych x, y ekranie do zaprojektowania Samodzielnie stosuje pętle i stosuje etapami. zaplanować działań gry oraz wyjaśnia innym Tylko z pomocą stosuje pętle i Programowanie z podejmowane działania. instrukcje warunkowe, oś x i tematem. wykorzystaniem pętli oś y. Nie uczestniczy w zawsze i instrukcji Aktywnie i twórczo Pracując w grupie opracowuje pracy zespołowej. warunkowej uczestniczy w pracy projekt prostej gry w jeżeli w programie zespołowej; przewodniczy środowisku Scratch. Scratch pracy zespołowej. żadnych działań 2 godziny I.1a, 2, 3, II.1, 2, 4, III.2c, 2d, IV.1 3, V.1 3. Stosuje zmienne, wykonuje na nich proste obliczenia. Projektuje animowane historyjki i gry według własnych pomysłów i zapisuje je. Tworzy trudniejsze programy na zadany temat. Rozwiązuje zadania z konkursów informatycznych i bierze w nich udział. instrukcje warunkowe, oś x i oś y. Samodzielnie opracowuje projekt prostej gry w środowisku Scratch. Samodzielnie modyfikuje opracowane projekty i dokonuje analizy skryptów. Podaje przykłady instrukcji warunkowej z życia codziennego. Samodzielnie tworzy projekty z zastosowaniem bloczków warunkowych do rozwiązania problemów rachunkowych. Samodzielnie wprowadza nowe zmienne oraz pętlę powtarzaj aż w grze. opracowuje projekt prostej gry. Samodzielnie planuje i wykonuje projekt labiryntu na papierze i w edytorze grafiki. Samodzielnie dokonuje implementacji prostej gry w środowisku Scratch. Samodzielnie modyfikuje i testuje projekt. Steruje duszkiem za pomocą klawiszy. tworzy animacje i udostępnia je. Samodzielnie dokonuje zmiany tła i wprowadza efekt jego animacji. Zgodnie z opisem stosuje pętle i instrukcje warunkowe, oś x i oś y. Zgodnie z opisem opracowuje projekt prostej gry w środowisku Scratch. Próbuje modyfikować opracowane projekty i dokonywać analizy skryptów. Zgodnie z opisem tworzy projekty z zastosowaniem bloczków warunkowych do rozwiązania problemów rachunkowych. Zgodnie z opisem wprowadza nowe zmienne oraz pętlę powtarzaj aż w grze. Zgodnie z opisem opracowuje projekt prostej gry. Planuje i wykonuje projekt labiryntu na papierze i w edytorze grafiki. Modyfikuje i testuje projekt. Steruje duszkiem za pomocą klawiszy. tworzy animacje i udostępnia je. Dokonuje zmiany tła i wprowadza efekt jego animacji. pętle i instrukcje warunkowe, oś x i oś y. opracowuje projekt prostej gry w środowisku Scratch. modyfikuje opracowane projekty i dokonuje analizy skryptów. tworzy projekty z zastosowaniem bloczków warunkowych do rozwiązania problemów rachunkowych. wprowadza nowe zmienne oraz pętlę powtarzaj aż w grze. Wspólnie z kolegamikoleżankami opracowuje projekt prostej gry. Pisze proste programy, używając podstawowych poleceń, według opisu w podręczniku. Zapisuje program w pliku w katalogu podanym przez Pracując w grupie modyfikuje opracowane projekty i dokonuje analizy skryptów. Wspólnie z kolegamikoleżankami opracowuje projekt prostej gry. podczas realizacji ćwiczeń i projektów w Scratchu.

15 Numer lekcji Liczba godzin Podstawa Programowa Celująca (6) Bardzo dobra (5) Dobra (4) Dostateczna (3) Dopuszczająca (2) Niedostateczna (1) Analizuje problem, określa cel do osiągnięcia i opracowuje rozwiązanie. Potrafi dobrać odpowiednie polecenia do rozwiązania danego zadania. Dba o przejrzystość programu. Potrafi skorzystać z pomocy do programu. Aktywnie uczestniczy w pracy zespołowej Programujemy w środowisku Baltie Ćwiczenia w programowaniu z wykorzystaniem programu Baltie 2 godziny I.1a, 2, 3, II.1, 2, 4, III.2c, 2d, IV.1 3, V.1 3. Aktywnie i twórczo uczestniczy w pracy zespołowej; przewodniczy pracy zespołowej. Potrafi samodzielnie określić problem i cel do osiągnięcia. Podaje przykłady problemów, które można rozwiązać za pomocą komputera. Samodzielnie opracowuje rozwiązanie problemu i sprawdza rozwiązanie dla przykładowych danych. Samodzielnie odnajduje dodatkowe możliwości programu, korzystając z pomocy. Potrafi samodzielnie modyfikować program, tak aby był optymalny. Samodzielnie posługuje się programem Baltie w trybach Budowanie, Czarowanie i Programowanie (nowicjusz). Samodzielnie tworzy scenę. Samodzielnie umieszcza przedmioty z Banku przedmiotów na scenie. Samodzielnie tworzy proste programy w programie Baltie na zadany temat. Samodzielnie modyfikuje program i steruje obiektem na ekranie. Podaje różnice między poznanymi trybami pracy. Samodzielnie odnajduje inne możliwości programu. Analizuje problem, określa cel do osiągnięcia i opracowuje rozwiązanie. Korzysta z odpowiednich opcji menu lub skrótów klawiaturowych, aby zaznaczyć, usunąć lub skopiować element programu. Potrafi skorzystać z pomocy do programu. Samodzielnie uruchamia program. Tworzy scenę według poleceń z podręcznika, Usuwa przedmioty ze sceny. Zastępuje i kopiuje przedmioty. Tworzy proste programy w programie Baltie na zadany temat. Modyfikuje program i steruje obiektem na ekranie. Potrafi znaleźć rozwiązanie problemu (zadania) podanego przez Tworzy program sterujący obiektem na ekranie zależnie od naciśniętego klawisza. Tworzy program zawierający proste animacje. Objaśnia przebieg działania programów. Otwiera program zapisany w pliku, modyfikuje go i zapisuje pod tą samą lub inną nazwą w wybranym katalogu. Pisze proste programy, używając podstawowych poleceń, według opisu w podręczniku. Tworzy programy z wykorzystaniem poleceń sekwencyjnych. tworzy scenę według poleceń z podręcznika, modyfikuje program i steruje obiektem na ekranie. Zapisuje program w pliku w katalogu podanym przez uruchamia program. Tylko z pomocą usuwa przedmioty ze sceny. Tylko z pomocą zastępuje i kopiuje przedmioty. Tylko z pomocą tworzy proste programy w programie Baltie na zadany temat. Tylko z pomocą nauczyciela modyfikuje program i steruje obiektem na ekranie. Nie umie zaplanować działań tematem. Nie uczestniczy w pracy zespołowej. żadnych działań podczas realizacji ćwiczeń i projektów w Baltie.

16 Numer lekcji Liczba godzin Podstawa Programowa Celująca (6) Bardzo dobra (5) Dobra (4) Dostateczna (3) Dopuszczająca (2) Niedostateczna (1) Podsumowanie rozdziału 3. Ćwiczenia twórczego myślenia. Rozdział 4. (Proponowana liczba godzin 8) Poznajemy różne narzędzia informatyczne i ich zastosowanie do analizy i rozwiązywania problemów Projektowanie Samodzielnie przygotowuje Przygotowuje własną Przygotowuje prezentację Uruchamia i modyfikuje Analizuje budowę prezentacji własną prezentację prezentację multimedialną. multimedialną według opisu. przykładową prezentację, przykładowej prezentacji. multimedialnej multimedialną. Wyszukuje potrzebne analizuje jej treść. Tworzy slajd tytułowy. Nie umie opracowanie i Samodzielnie wyszukuje Wyszukuje potrzebne informacji w informacji w internecie i Omawia etapy i podstawowe Zapisuje na dysku według zaplanować działań realizacja projektu potrzebne informacji w internecie i przedstawia zebrane dane przedstawia zebrane dane zasady tworzenia dobrej opisu. Najpiękniejsze miejsca internecie i przedstawia w programie do tworzenia prezentacji prezentacji. tematem. w Polsce Animowanie obiektów w prezentacji multimedialnej, przygotowanie pokazu 2 godziny I.1a, 2b, 3, II.3d, 4, III.1b, 2, IV.1 3, V.1 3. zebrane dane w programie do tworzenia prezentacji multimedialnych. Samodzielnie modyfikuje prezentację. animuje obiekty w prezentacji. dokonuje wyboru przejść slajdów. Samodzielnie wstawia do slajdów zdjęcia lub grafiki wykonane przez siebie na lekcjach z edytorem grafiki. Wymienia zasady tworzenia prezentacji i pracuje zgodnie z nimi. Rozwiązuje problem zawsze w programie do tworzenia prezentacji multimedialnych. Modyfikuje prezentację. Animuje obiekty w prezentacji. Dokonuje wyboru przejść slajdów. Wstawia do slajdów zdjęcia lub grafiki wykonane samodzielnie na lekcjach z edytorem grafiki. Wymienia zasady tworzenia prezentacji. Rozwiązuje problem multimedialnych z niewielką pomocą Modyfikuje prezentację według wskazówek Według wskazówek lub zgodnie z opisem animuje obiekty w prezentacji, dokonuje wyboru przejść slajdów, wstawia do slajdów grafiki. Zna zasady tworzenia prezentacji. Rozwiązując problem pracuje etapami. Według wskazówek nauczyciela lub zgodnie z opisem dodaje efekty specjalne różnymi sposobami. Samodzielnie opracowuje plan pracy. Sprawnie zapisuje plik na dysku we wskazanym katalogu. Wprowadza na slajdach tekst i wstawia elementy graficzne. Dodaje i usuwa slajdy korzystając z paska menu. Ustala tło slajdu według opisu. Wykonuje i zapisuje prosta prezentację składającą się z kilku slajdów. Wie, że nazwa pliku powinna odpowiadać jego zawartości. Ustala tło slajdu według opracowuje plan pracy. Prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z programem. Zna etapy i podstawowe zasady tworzenia dobrej prezentacji. Zna i poprawnie stosuje podstawowe reguły poprawnego wprowadzania tekstu. Zapisuje plik na dysku we wskazanym katalogu. Wyszukuje i otwiera zapisany wcześniej plik. Ćwiczenia i zadania wykonuje z pomocą Korzysta z pomocy