WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASIE 7 opracowane na podstawie podręcznika:
|
|
- Lidia Wróblewska
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASIE 7 opracowane na podstawie podręcznika: Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 7 Prowadząca: mgr Małgorzata Handzel ROZDZIAŁ I. Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów I.1, I.3, I.4, I.5, II.1,, III.3, IV.1 Rozumie i wyjaśnia, co to jest algorytm, czemu ma służyć nauka algorytmów i kiedy może być wykorzystywana. formułuje problemy, określa plan działania i wyznacza efekt końcowy. Zna etapy problemów i rozumie cel ich określania. konstruuje opisy słowne, listy kroków i schematy konstruuje i testuje algorytmy onia. Rozumie, wyjaśnia innym i stosuje w praktyce sposoby Rozumie i wyjaśnia, co to jest algorytm, czemu ma służyć nauka Świadomie formułuje problemy, określa plan działania i wyznacza efekt końcowy. Zna etapy Świadomie konstruuje opisy słowne, listy kroków i schematy algorytmy liniowe, warunkowe i iteracyjne. Świadomie konstruuje i testuje algorytmy onia. Rozumie i stosuje w praktyce sposoby Rozumie co to jest algorytm i czemu ma służyć nauka Formułuje problemy, określa plan działania i wyznacza efekt końcowy. Wie, jakie są etapy Konstruuje opisy słowne, listy kroków i schematy wybrane rodzaje liniowe oraz wybrane algorytmy warunkowe i iteracyjne. onia. Rozumie co to jest Formułuje problemy i określa plan działania. Wie, że są etapy Wraz z innymi konstruuje opisy słowne, listy kroków i schematy blokowe liniowe. Konstruuje proste algorytmy liniowe onia. stosuje w praktyce sposoby stosuje szyfr Cezara. Wie co to jest Z pomocą formułuje problemy i określa plan działania. Z pomocą wypowiada się o etapach opisy słowne, listy kroków i schematy algorytmy liniowe. proste algorytmy liniowe z onia. Z pomocą analizuje wybrane algorytmy. Z pomocą stosuje sposoby przeliczania Nie wie co to jest Nie umie sformułować problemu i wyznaczyć planu działania. Nie wie, że są etapy Nie potrafi konstruować opisów słownych, listy kroków i schematów blokowych Nie potrafi konstruować algorytmów nawet z pomocą nauczyciela. Nie podejmuje prób z systemu dwójkowy i odwrotnie.
2 Wie na czym polega, kiedy powstał i jak stosować w praktyce szyfr Cezara. z systemu dwójkowy i odwrotnie. Wie na czym polega i jak stosować w praktyce szyfr Cezara. Stosuje w praktyce sposoby Wie jak stosować w praktyce szyfr Cezara. liczb z systemu dwójkowy i odwrotnie. Z pomocą stosuje szyfr Cezara. Nie wie na czym polega stosowanie szyfru Cezara. ROZDZIAŁ II. Programowanie i rozwiązywanie problemów komputera i innych urządzeń cyfrowych I.2a, I.4, I.5, II.1, II.2, 3c III.3, IV.1 Rozumie i wyjaśnia innym na czym polega praca w Scratchu oraz jak korzystać z poleceń zawartych na bloczkach. realizuje projekty polegające na animacji obiektów. konstruuje algorytmy sterowania obiektami na ekranie środowiska Scratch oraz wyjaśnia innym podejmowane działania. Zna zasady pracy z Pythonem Twórczo wykorzystuje możliwości arkusza Rozumie na czym polega praca w Scratchu oraz jak korzystać z poleceń zawartych na bloczkach. Samodzielnie realizuje projekty polegające na animacji obiektów. ćwiczenia tłumacząc sens podejmowanych działań. Samodzielnie analizuje poprawność konstrukcji algorytmu i wykonuje ewentualną korektę. Zna zasady pracy z Pythonem. ćwiczenia konstruując algorytmy w Samodzielnie pracuje w arkuszu kalkulacyjnym Rozumie jak, i korzysta z poleceń zawartych na Samodzielnie realizuje proste projekty polegające na animacji obiektów. algorytmy sterowania obiektami na ekranie Wie na czym polega praca z Pythonem. Z niewielką pomocą Pracuje w arkuszu kalkulacyjnym z Excela i pracy w chmurze. Po objaśnieniach nauczyciela samodzielnie wykonuje w arkuszu kalkulacyjnym ćwiczenia Wie jak korzystać z poleceń zawartych na Realizuje proste ćwiczenia polegające na animacji obiektów. Formułuje proste problemy i określa plan działania. konstruuje algorytmy sterowania obiektami na ekranie Uczestniczy w ćwiczeniach Pythona. Pracuje w arkuszu kalkulacyjnym Z pomocą korzysta z poleceń zawartych na Z pomocą realizuje proste ćwiczenia polegające na animacji obiektów. algorytmy sterowania obiektami na ekranie Biernie uczestniczy w ćwiczeniach Pythona. Z pomocą wykonuje ćwiczenia konstruując algorytmy w Z pomocą pracuje w arkuszu kalkulacyjnym. Nie podejmuje żadnych działań podczas realizacji ćwiczeń i projektów w Scratchu. Nie korzysta z poleceń zawartych na Nie wykonuje żadnych ćwiczeń z Pythona. Nie podejmuje pracy w arkuszu kalkulacyjnym.
3 kalkulacyjnego Excel oraz pracy w chmurze. Wykorzystując możliwości arkusza kalkulacyjnego samodzielnie wykonuje różnorodne ćwiczenia adresowania względnego, i mieszanego, korzysta z funkcji arkusza. Excela i pracy w chmurze. w arkuszu kalkulacyjnym ćwiczenia adresowania względnego, i mieszanego, stosuje funkcje. adresowania względnego, i mieszanego, stosuje funkcje z niewielka pomocą nauczyciela. Po wstępnych objaśnieniach nauczyciela samodzielnie wstawia wykresy prezentujące dane Excela i pracy w chmurze. Po objaśnieniach nauczyciela do obliczeń stosuje adresowanie względne w arkuszu. Wstawia wykresy prezentujące dane Z pomocą wstawia wykresy prezentujące dane i wyniki oraz je formatuje. Wykorzystuje możliwości arkusza kalkulacyjnego samodzielnie wstawiając wykresy prezentujące dane Samodzielnie wstawia wykresy prezentujące dane i wyniki oraz je formatuje. Do obliczeń stosuje rożnego rodzaju adresowanie w arkuszu. ROZDZIAŁ III. Realizacja projektów komputera, aplikacji i urządzeń cyfrowych II. 2a, 3, 3b, 5, II.3d, 4, 5, III.2, 3, IV.1-2, V.1-2 Samodzielnie opracowuje zebrane materiały oraz wyjaśnia innym wykonywane czynności, poprawnie wpisuje i formatuje teksty stosując kolumny i tabulatory, wstawiając i formatując obrazki i zdjęcia, umie stosować nagłówek, stopkę i numerowanie stron; Samodzielnie materiały: poprawnie wpisuje i formatuje teksty, stosuje kolumny i tabulatory, wstawia i formatuje obrazki i zdjęcia, umie stosować nagłówek, stopkę i numerowanie stron, sprawdza poprawność ortograficzną dokumentu, drukuje Po wstępnych objaśnieniach nauczyciela materiały: poprawnie wpisuje i formatuje teksty, stosuje kolumny, wstawia do tekstu obrazki i zdjęcia, umie stosować nagłówek, stopkę, drukuje cały dokument. Planuje pracę i podejmuje materiały: wpisuje teksty, stosuje kolumny, wstawia do tekstu obrazki i zdjęcia, sprawdza poprawność ortograficzną dokumentu, drukuje cały dokument. podejmuje działania związane z projektem kolażu Z pomocą innych materiały: wpisuje teksty, wstawia do tekstu obrazki i zdjęcia, drukuje cały dokument. Z pomocą podejmuje Z pomocą korzysta z wybranych narzędzi Nie umie zaplanować działań związanych z tematem. Nie podejmuje działań redagowaniem gazetki. Nie korzysta z żadnych narzędzi programu GIMP do realizacji projektu. Nie podejmuje prac
4 planuje pracę i podejmuje działania związane z projektem kolażu. Maksymalnie wykorzystuje możliwości Samodzielnie pracuje i wyjaśnia innym na czym polega praca w chmurze oraz pokazuje, w jaki sposób można przechowywać, przeglądać, udostępniać i publikować korzystając z chmury. zasoby sieci oraz wyjaśnia innym w jaki sposób można z nich korzystać i na jakiej licencji są udostępniane. dzieli zadanie główne na zadania cząstkowe, określa zadania w ramach swojej grupy i gromadzi materiały. Twórczo wykorzystuje możliwości programu do tworzenia prezentacji multimedialnych całość lub wybrane strony. Samodzielnie planuje pracę i podejmuje Wykorzystuje możliwości programu GIMP do realizacji projektów. Samodzielnie pracuje w chmurze i pokazuje, w jaki sposób można przechowywać, przeglądać, udostępniać i publikować korzystając z chmury. zasoby sieci oraz w jaki sposób można z nich korzystać i na jakiej licencji są udostępniane. Samodzielnie wskazuje źródła informacji, gromadzi i przetwarza informacje pochodzące z różnych źródeł. Samodzielnie korzysta z możliwości programu do tworzenia prezentacji multimedialnych Aktywnie uczestniczy Wykorzystuje wybrane narzędzia programu GIMP do Wie na czym polega praca w chmurze i umie przechowywać i przeglądać pliki korzystając z chmury. zasoby sieci oraz w jaki sposób można z nich korzystać. Samodzielnie wskazuje źródła informacji oraz gromadzi informacje. Wyszukuje i gromadzi informacje potrzebne do prezentacji danego zagadnienia. Korzysta z możliwości programu do tworzenia prezentacji multimedialnych. Uczestniczy w pracy Po wyjaśnieniu korzysta z wybranych narzędzi Z niewielką pomocą zapisuje i przenosi pliki i foldery z dysku lokalnego na wirtualny dysk. Wspólnie z innymi pracuje w chmurze i umie przeglądać pliki. Wie jak korzystać z otwartych zasobów sieci. wskazuje źródła informacji oraz gromadzi informacje. wstawia do slajdów teksty, grafikę i dźwięki; stosuje animacje do wstawionych obiektów i zapisuje prezentację. Biernie uczestniczy Z pomocą innych zapisuje i przenosi pliki i foldery z dysku lokalnego na wirtualny dysk. Z pomocą wyszukuje informacje potrzebne do prezentacji danego zagadnienia. Z pomocą wstawia do slajdów teksty, grafikę i dźwięki; stosuje animacje do wstawionych obiektów i zapisuje prezentację. Niechętnie uczestniczy projektem grafiki w zaproszeniu. Nie wie na czym polega i nie podejmuje pracy w chmurze. Nie podejmuje prac związanych z gromadzeniem materiałów do projektu. Nie potrafi korzystać z programu do tworzenia prezentacji multimedialnych. Nie uczestniczy w pracy Aktywnie i twórczo uczestniczy w pracy
5 ROZDZIAŁ IV. Posługiwanie się komputerem, urządzeniami cyfrowymi i sieciami komputerowymi. Przestrzeganie prawa i zasad BHP I.5, III.1-3, IV.1, IV.2, 4 V.1-3 Rozróżnia i wymienia rodzaje i typy sieci oraz objaśnia innym na czym polega praca w każdej z tych sieci. Interesuje się nowinkami technologicznymi, śledzi je, wypowiada się na ich temat, omawia zastosowanie urządzeń do tworzenia elektronicznych tekstów, obrazów, dźwięków, filmów i animacji. Rozumie i wyjaśnia innym, w jakich sytuacjach internauta może nie czuć się bezpieczny oraz uzasadnia, jak unikać tego typu sytuacji. Aktywnie i twórczo uczestniczy w pracy zespołowej, jest przewodniczącym grupy. Rozróżnia i wymienia rodzaje i typy sieci oraz wypowiada się na ich temat. Wyjaśnia możliwości pracy w sieci lokalnej. Wypowiada się na temat nowinek technologicznych oraz omawia zastosowanie Korzysta z programów do rejestracji dźwięku. Rozumie i wyjaśnia innym, w jakich sytuacjach internauta może nie czuć się bezpieczny. Wyjaśnia na czym polega etyczne własności Aktywnie uczestniczy Wymienia rodzaje i typy sieci. Wie co umożliwia praca w sieci lokalnej. Omawia zastosowanie Korzysta z programów do rejestracji dźwięku. Wymienia przykłady zastosowań informatyki oraz negatywne i pozytywne aspekty rozwoju informatyki. Rozumie, w jakich sytuacjach internauta może nie czuć się bezpieczny. Wie na czym polega etyczne własności Uczestniczy w pracy Z pomocą wymienia rodzaje i typy sieci. Wymienia kilka korzyści wynikających z pracy w sieci lokalnej. Omawia zastosowanie korzysta z programów do rejestracji dźwięku. Wymienia kilka przykładów zastosowań informatyki. Wymienia kilka sytuacji, w których internauta może nie czuć się bezpieczny. Rozumie pojęcia: etyczne i poszanowanie własności Biernie uczestniczy Wie, że istnieją różne rodzaje i typy sieci. Z pomocą wymienia kilka korzyści wynikających z pracy w sieci lokalnej. Z pomocą omawia zastosowanie urządzeń do tworzenia elektronicznych tekstów, obrazów, dźwięków, filmów i animacji. Wymienia przynajmniej jedną sytuację, w której internauta może nie czuć się bezpieczny. Po wyjaśnieniu nauczyciela rozumie pojęcia: etyczne własności Nawet z pomocą nie wymienia rodzajów i typów sieci. Nie wymienia nawet jednej sytuacji, w której internauta może nie czuć się bezpieczny. Nie rozumie pojęć: etyczne własności Nie uczestniczy w pracy
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASIE 7 opracowane na podstawie podręcznika:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASIE 7 opracne na podstawie podręcznika: Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 7 Prdząca: mgr
WYAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI
1. Rozdział 1. Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów W sposób świadomy i twórczo wykorzystuje wiedzę do poszerzenia własnych zainteresowań i W sposób twórczy wykorzystuje wiadomości i Zrozumieć,
Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych w klasie 7
Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych w klasie 7 Prowadzące: mgr Agnieszka Dudek i mgr Małgorzata Handzel 1) Sprawdzenie wiadomości i umiejętności z 3 ostatnich lekcji może mieć formę odpowiedzi
Plan wynikowy nauczania informatyki w szkole podstawowej, klasa 7
Plan wynikowy nauczania informatyki w szkole podstawowej, klasa 7 Podręcznik: Informatyka Europejczyka. Podręcznik dla szkoły podstawowej. Klasa 7 Nr dopuszczenia 876/4/2017 Jolanta Pańczyk Program nauczania:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI DLA KLASY VII DOSTOSOWANY DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB PSYCHOFIZYCZNYCH I EDUKACYJNYCH DZIECKA
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI DLA KLASY VII DOSTOSOWANY DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB PSYCHOFIZYCZNYCH I EDUKACYJNYCH DZIECKA Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. Ocenie
Wymagania edukacyjne do przedmiotu
Wymagania edukacyjne do przedmiotu INFORMATYKA w klasie VIII szkoły podstawowej opracowane na podstawie programu Informatyka Europejczyka. Program nauczania zajęć komputerowych dla drugiego etapu edukacyjnego
Temat lekcji, liczba godzin, odniesienie do podstawy programowej. Wymagania programowe. Lp. Ocena dopuszczająca
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ na podstawie podręcznika Informatyka Europejczyka wydawnictwa Helion autorstwa: Jolanty Pańczyk niedostateczna Rozdział 1. Rozumienie,
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z INFORMATYKI W KLASIE 8 opracowane na podstawie podręcznika
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z INFORMATYKI W KLASIE 8 opracowane na podstawie podręcznika Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 8. Prowadzące:
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z INFORMATYKI W KLASIE 8 opracowane na podstawie podręcznika
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z INFORMATYKI W KLASIE 8 opracowane na podstawie podręcznika Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 8. Prowadząca:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASIE 6 opracowane na podstawie podręcznika:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASIE 6 opracowane na podstawie podręcznika: Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 6 Prowadząca:
WYMAGANIA PROGRAMOWE INFORMATYKA DLA KLAS IV-VIII. II Programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych
WYMAGANIA PROGRAMOWE INFORMATYKA DLA KLAS IV-VIII Klasy IV VI I Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów 1) tworzy i porządkuje w postaci sekwencji (liniowo) lub drzewa (nieliniowo) informacje,
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASIE 5 opracowane na podstawie podręcznika:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASIE 5 opracowane na podstawie podręcznika: Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 5 Prowadząca:
Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI
1 Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI 1. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym wykonuje
Wymagania na poszczególne oceny szkolne dla klasy VI. (na podstawie Grażyny Koba, Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej.
1 Wymagania na poszczególne oceny szkolne dla klasy VI (na podstawie Grażyny Koba, Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI ) 2 1. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym słucha poleceń nauczyciela
Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI
1 Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne dla klasy VI Grażyna Koba Spis treści 1. Obliczenia w arkuszu
Kryteria oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum
Kryteria oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum 1) Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym - wprowadza dane do arkusza i z pomocą wpisuje formuły, - z pomocą rozwiązuje proste zadania w arkuszu,
opracowane na podstawie podręcznika:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASIE 6 opracowane na podstawie podręcznika: Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 6 /stara
WYMAGANIA EDUKACYJNE. Informatyka Szkoła Podstawowa Klasa 4 NA ŚRÓDROCZNĄ I ROCZNĄ OCENĘ KLASYFIKACYJNĄ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Informatyka Szkoła Podstawowa Klasa 4 NA ŚRÓDROCZNĄ I ROCZNĄ OCENĘ KLASYFIKACYJNĄ NA ŚRÓDROCZNĄ CELUJĄCA Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeżeli jego wiedza i umiejętności w pełni spełniają
Wymagania edukacyjne z informatyki dla klasy szóstej szkoły podstawowej.
Wymagania edukacyjne z informatyki dla klasy szóstej szkoły podstawowej. Dział Zagadnienia Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Arkusz kalkulacyjny (Microsoft Excel i OpenOffice) Uruchomienie
Wymagania edukacyjne z informatyki dla uczniów klas VI SP nr 53 w Krakowie w roku szkolnym 2019/2020
Prowadzący: Elwira Kukiełka Ewa Pawlak-Głuc 1 Opracowano na podstawie: 1. Podstawa programowa(dz.u. z 017r. poz. ) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 017 r. w sprawie podstawy programowej
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum klasa III Rok szkolny 2015/16
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki w gimnazjum klasa III Rok szkolny 2015/16 Internet i sieci Temat lekcji Wymagania programowe 6 5 4 3 2 1 Sieci komputerowe. Rodzaje sieci, topologie,
Wymagania edukacyjne z informatyki Klasa I gimnazjum
Uczeń powinien: Wymagania edukacyjne z informatyki Klasa I gimnazjum a) Budowa i zastosowanie komputera: stosować się do regulaminu szkolnej pracowni komputerowej; wiedzieć, jakie znaczenie ma komputer
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 4 powstałe w oparciu o nową podstawę programową i program nauczania
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 4 powstałe w oparciu o nową podstawę programową i program nauczania Cele kształcenia wymagania ogólne I. Podstawa programowa informatyka I._Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie
Zasady oceniania z informatyki (od roku szkolnego 2018/2019)
Zasady oceniania z informatyki (od roku szkolnego 2018/2019) Formy i sposoby sprawdzania osiągnięć ucznia Na lekcjach informatyki uczniowie są oceniani za ćwiczenia praktyczne polegające m.in. na tworzeniu
KLASA II. rozumie zagrożenia dla własnego zdrowia wynikające z łamania zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem.
Klasa OGÓLNA Założone osiągnięcia ucznia plan wynikowy opracowanie: Nauczyciele informatyki Lp. Tematy lekcji Liczba godzin Podstawowe. Uczeń: Wymagania Ponadpodstawowe. Uczeń: KLASA II 1 Wstęp organizacja
Program nauczania informatyki w klasie siódmej w Zespole Szkół Muzycznych im. Czesława Niemena we Włocławku
Program nauczania informatyki w klasie siódmej w Zespole Szkół Muzycznych im. Czesława Niemena we Włocławku Na podstawie podręcznika wydawnictwa Nowa Era: Lubię to! Autor: Grażyna Koba W klasie siódmej
i działanie urządzeń związanych równieŝ budowę i funkcje urządzeń
Wymagania edukacyjne Informatyka III etap edukacyjny (gimnazjum) Uczeń potrafi I. Bezpiecznie posługiwać się komputerem i jego oprogramowaniem, wykorzystywać sieć komputerową; komunikować się za pomocą
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI KLASA III GIMNAZJUM DOBRY. prawem autorskim. komputerów wyszukuje w Internecie strony WWW związane z tematem.
DOPUSZCZAJĄCY stosuje wybrane zasady właściwego zachowywania się w pracowni komputerowej; z pomocą wyszczególnia, które treści wśród znalezionych w Internecie są pozytywne, a które negatywne WYMAGANIA
Przedmiotowe zasady oceniania na zajęciach komputerowych i informatyki dla klas IV VII
Przedmiotowe zasady oceniania na zajęciach komputerowych i informatyki dla klas IV VII Na zajęciach komputerowych i informatyce formą sprawdzania wiedzy będą: Na lekcjach zajęć komputerowych i informatyki
INFORMATYKA WYMAGANIA OGÓLNE
INFORMATYKA WYMAGANIA OGÓLNE I. Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów na bazie logicznego i abstrakcyjnego myślenia, myślenia algorytmicznego i sposobów reprezentowania informacji. II. Programowanie
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 7 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 7 szkoły podstawowej 1. W zakresie rozumienia, analizowania i rozwiązywania problemów uczeń: wymienia dziedziny, w których wykorzystuje się komputery, opisuje
Wymagania na poszczególne oceny z informatyki dla klasy VI
Wymagania na poszczególne oceny z informatyki dla klasy VI I. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym wykonuje proste obliczenia na kalkulatorze komputerowym; nauczyciela wypełnia danymi tabelę arkusza kalkulacyjnego;
Wymagania z informatyki na poszczególne oceny szkolne dla klasy VIII
Wymagania z informatyki na poszczególne oceny szkolne dla klasy VIII Spis treści 1. Praca z dokumentem tekstowym...2 1.1. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych opracowywanie
INFORMATYKA KLASA VIII
INFORMATYKA KLASA VIII WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE 1. Praca z dokumentem tekstowym 1.1. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych opracowywanie tekstu w edytorze tekstu
Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny dla klasy VIII
Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny dla klasy VIII 1. Praca z dokumentem tekstowym 1.1. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych opracowywanie tekstu
Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VIII
1 Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VIII 1. Praca z dokumentem tekstowym 1.1. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych opracowywanie tekstu w edytorze tekstu
Wymagania na poszczególne oceny szkolne informatyka dla klasy VIII I półrocze
Wymagania na poszczególne oceny szkolne informatyka dla klasy VIII I półrocze 1. Praca z dokumentem tekstowym 1.1. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych opracowywanie tekstu
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie IIIa gimnazjum
Lp. Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie IIIa gimnazjum 1. Internet i sieci [17 godz.] 1 Sieci komputerowe. Rodzaje sieci, topologie, protokoły transmisji danych w sieciach. Internet jako sie rozległa
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 7 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 7 szkoły podstawowej 1. W zakresie rozumienia, analizowania i rozwiązywania problemów uczeń: wymienia dziedziny, w których wykorzystuje się komputery, opisuje
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 7 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 7 szkoły podstawowej 1. W zakresie rozumienia, analizowania i rozwiązywania problemów uczeń: wymienia dziedziny, w których wykorzystuje się komputery, opisuje
Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 5
Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 5 Ocena dopuszczajaca:uczeń Ocena dostateczna:uczeń Ocena dobra: uczeń Ocena bardzo dobra:uczeń Ocena celująca: uczeń zna zasady bezpiecznej pracy z
Kryteria końcoworoczne oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum rok szkolny 2014/2015
Kryteria końcoworoczne oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum rok szkolny 2014/2015 Ocena niedostateczny - nie stosuje się do regulaminu pracowni komputerowej, - nie zna kryteriów oceniania
Szczegółowe cele edukacyjne i treści nauczania. KLASA 5
Szczegółowe cele edukacyjne i treści nauczania. KLASA 5 Temat oziom KOMUTER DLA KAŻDEGO Regulamin pracowni komputerowej oraz przepisy BH Bezpiecznie w pracowni i w sieci tworzymy regulamin pracowni 1 1
PROGRAM NAUCZANIA DLA I I II KLASY GIMNAZJUM
PROGRAM NAUCZANIA DLA I I II KLASY GIMNAZJUM Proporcje podziału godzin na poszczególne bloki Blok Liczba godzin I rok II rok Na dobry początek 7 Internet i gromadzenie danych 6 2 Multimedia 5 3 Edytory
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI W KL. III gimnazjum 1 godz. / tydzień
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI W KL. III gimnazjum 1 godz. / tydzień poprawnie zaznacza określone kolumnę, wiersz, zakres komórek; potrafi poszerzać kolumny i wiersze; wyjaśnia i rozróżnia pojęcia:
Proporcje podziału godzin na poszczególne bloki. Tematyka lekcji. Rok I. Liczba godzin. Blok
Proporcje podziału godzin na poszczególne bloki Blok Liczba godzin I rok II rok Na dobry początek 7 Internet i gromadzenie danych 6 2 Multimedia 5 3 Edytory tekstu i grafiki 6 4 Arkusz kalkulacyjny 7 4
Informatyka dla szkoły podstawowej Teraz bajty - Klasa VIII
Informatyka dla szkoły podstawowej Teraz bajty - Klasa VIII Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny Spis treści 1. Praca z dokumentem tekstowym... 2 1.1. Rozwiązywanie problemów
Lubię to! Przedmiotowy system oceniania z informatyki Klasa 8 Aneta Czajkowska
Lubię to! Przedmiotowy system oceniania z informatyki Klasa 8 Aneta Czajkowska 1 Przedmiotowy system oceniania z informatyki KLASA 8 Podstawa programowa określa cele kształcenia, a także obowiązkowy zakres
Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VIII
Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VIII Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne dla klasy VIII Grażyna Koba 1. Praca z dokumentem tekstowym
Kryteria ocen z informatyki w klasie VII Uczeń musi umieć:
Kryteria ocen z informatyki w klasie VII Uczeń musi umieć: na ocenę dopuszczającą: wymienia dwie dziedziny, w których wykorzystuje się komputery identyfikuje elementy podstawowego zestawu komputerowego
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI dla klasy III gimnazjalnej, Szkoły Podstawowej w Rychtalu
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI dla klasy III gimnazjalnej, Szkoły Podstawowej w Rychtalu 1 Algorytmika i programowanie Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, stosowanie
Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne dla klasy VIII. Opracowano w oparciu o pomoce naukowe Migra (
Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne dla klasy VIII Opracowano w oparciu o pomoce naukowe Migra (www.migra.pl) 1. Praca z dokumentem tekstowym 1.1. Rozwiązywanie problemów
Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi na poszczególne stopnie z przedmiotu informatyka dla klasy 5.
KLASA V 32 godziny lekcyjne Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi na poszczególne stopnie z przedmiotu informatyka opracowany na podstawie podręcznika Danuta Kiałka, Katarzyna Kiałka, Informatyka Europejczyka.
Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi na poszczególne stopnie z przedmiotu informatyka dla klasy 5.
KLASA V 32 godziny lekcyjne Rozdział 1. Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi na poszczególne stopnie z przedmiotu informatyka opracowany na podstawie podręcznika Danuta Kiałka, Katarzyna Kiałka, Informatyka
Przedmiotowy system oceniania i wymagania edukacyjne dla klasy I III z informtyki
Przedmiotowy system oceniania i wymagania edukacyjne dla klasy I III z informtyki Przedmiotem oceniania są: - wiadomości, - umiejętności, - postawa ucznia i jego aktywność. Formy aktywności podlegającej
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 8.
1 Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 8. Spis treści 1. Praca z dokumentem tekstowym... 2 1.1. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych - opracowywanie tekstu w edytorze
ROZKŁAD MATERIAŁU ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KL.V
ROZKŁAD MATERIAŁU ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KL.V 1 (1) Bezpiecznie w pracowni i w sieci tworzymy regulamin pracowni 2 (2, 3) Uwaga na wirusy! Bezpieczeństwo w Internecie. Regulamin pracowni komputerowej oraz
Plan wynikowy do realizacji informatyki w szkole podstawowej na poziomie klasy VIII
Plan wynikowy do realizacji informatyki w szkole podstawowej na poziomie klasy VIII (wersja z językiem C++ i Python) opracowany na podstawie podręcznika: Grażyna Koba, Teraz bajty. Informatyka dla szkoły
Z nowym bitem. Informatyka dla gimnazjum. Część II
Z nowym bitem. Informatyka dla gimnazjum. Część II Wymagania na poszczególne oceny szkolne Grażyna Koba Spis treści 1. Algorytmika i programowanie... 2 2. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym... 4 3. Bazy
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE IV dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Potrafi wymienić Samodzielnie
Grażyna Koba, Poradnik metodyczny. Informatyka dla gimnazjum Program nauczania wymagania na oceny PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KLASA II
W rozporządzeniu MEN 1 określono, że Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
według programu Lekcje z komputerem autorstwa W. Jochemczyk, I. Krajewska-Kranas, A. Samulska, W. Kranas, M. Wyczółkowski
WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ Lekcje z komputerem według programu Lekcje z komputerem autorstwa W. Jochemczyk, I. Krajewska-Kranas, A. Samulska, W. Kranas, M. Wyczółkowski Nauczyciel:
1. Propozycje kryteriów oceny wymagania na poszczególne oceny szkolne 1.1. Algorytmika i programowanie
1. Propozycje kryteriów oceny wymagania na poszczególne oceny szkolne 1.1. Algorytmika i programowanie Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów algorytmicznych opisuje algorytm, znajdowania nieuporządkowanym,
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z informatyki dla klasy VII
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z informatyki dla klasy VII Temat Komputer i urządzenia cyfrowe dopuszczająca wymienia dwie dziedziny,
WYMAGANIA EDUKACYJNE. INFORMATYKA Klasa 7. Program nauczania informatyki w szkole podstawowej Lubię to!. Nowa Era
WYMAGANIA EDUKACYJNE INFORMATYKA Klasa 7 Program nauczania informatyki w szkole podstawowej Lubię to!. Nowa Era Wymagania na poszczególne oceny Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują
1.1. Algorytmika i programowanie
Informatyka klasa VIII Kryteria oceny wymagania na poszczególne oceny szkolne 1.1. Algorytmika i programowanie Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów algorytmicznych opisuje algorytm, znajdowania
Plan wynikowy do realizacji informatyki w szkole podstawowej na poziomie klasy VIII
Plan wynikowy do realizacji informatyki w szkole podstawowej na poziomie klasy VIII opracowany na podstawie podręcznika: Grażyna Koba, Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VIII, MIGRA,
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLASY V
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLASY V Dział Ocena: dopuszczająca Ocena: dostateczna Ocena: dobra Ocena: bardzo dobra Ocena: celująca 1.Komputer dla każdego uruchamia komputer Zna i rozumie
Wymagania na poszczególne oceny Informatyka kl. 7
Wymagania na poszczególne oceny Informatyka kl. 7 1. Wymagania na ocenę dopuszczającą obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których nie jest on w stanie zrozumieć
KLASA 7 szk.podst. Stopień dostateczny Uczeń: wymienia cztery dziedziny,
Wymagania na poszczególne oceny Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. Wymagania na ocenę celującą obejmują stosowanie przyswojonych informacji
Drugi rok nauczania semestr I. Ocena Tematyka Dopuszczająca Dostateczna Dobra Bardzo dobra 1 2 3 4 5 Multimedia
Drugi rok nauczania semestr I. Ocena Tematyka Dopuszczająca Dostateczna Dobra Bardzo dobra 1 2 3 4 5 Multimedia - Zna regulamin i przepisy BHP w pracowni komputerowej - Wie, co to jest prezentacja multimedialna
Informatyka Klasa VIII
Wymagania na poszczególne oceny: Informatyka Klasa VIII Praca z dokumentem tekstowym 1.1. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych opracowywanie tekstu w edytorze tekstu formatuje
Kryteria końcoworoczne oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum w roku szkolnym 2015/2016
Kryteria końcoworoczne oceniania uczniów z informatyki w klasie II gimnazjum w roku szkolnym 2015/2016 Ocena dopuszczająca - stosuje wybrane zasady właściwego zachowywania się w pracowni komputerowej,
Przedmiotowy system oceniania
Przedmiotowy system oceniania 1. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności.
WYMAGANIA EDUKACYJNE
GIMNAZJUM NR 2 W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z INFORMATYKI w klasie II gimnazjum str. 1 1. Algorytmika i programowanie
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Rozdział 1. (Proponowana liczba godzin 9) Bezpieczna praca z komputerem, urządzeniami cyfrowymi i sieciami komputerowymi Numer 1 2 3 4 5 6 7 8 1. Zaczynamy
Informatyka klasa III Gimnazjum wymagania na poszczególne oceny
Informatyka klasa III Gimnazjum wymagania na poszczególne oceny Algorytmika i programowanie Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, stosowanie podejścia algorytmicznego
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 8 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 8 szkoły podstawowej 1. W zakresie rozumienia, analizowania i rozwiązywania problemów uczeń: wyjaśnia, czym jest algorytm, wskazuje specyfikację problemu (dane,
Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi na poszczególne stopnie z przedmiotu informatyka dla klasy 5.
KLASA V 32 godziny lekcyjne Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi na poszczególne stopnie z przedmiotu informatyka opracowany na podstawie podręcznika Danuta Kiałka, Katarzyna Kiałka, Informatyka Europejczyka.
Ocena. Stopień dopuszczający Uczeń: Stopień dostateczny Uczeń: Stopień dobry Uczeń: Stopień bardzo dobry Uczeń:
Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. Wymagania na ocenę celującą obejmują stosowanie przyswojonych informacji i umiejętności w sytuacjach
INFORMATYKA KLASA VII Wymagania na poszczególne oceny
INFORMATYKA KLASA VII Wymagania na poszczególne oceny Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. Wymagania na ocenę celującą obejmują stosowanie
INFORMATYKA rok szkolny 2017/18 Wymagania i przedmiotowe zasady oceniania w kl. VII
INFORMATYKA rok szkolny 2017/18 Wymagania i przedmiotowe zasady oceniania w kl. VII Nauczyciel mgr Jolanta Brzozoń Program nauczania ogólnego Informatyki w klasach 4 6szkoły podstawowej Lubię to? autorstwa
Temat: Programujemy historyjki w języku Scratch tworzymy program i powtarzamy polecenia.
Prowadzący: Dariusz Stefańczyk Szkoła Podstawowa w Kurzeszynie Konspekt lekcji z informatyki w klasie IV Dział programowy: Programowanie. Podstawa programowa 1. Treści nauczania: Rozumienie, analizowanie
3.1. Na dobry początek
Klasa I 3.1. Na dobry początek Regulamin pracowni i przepisy BHP podczas pracy przy komputerze Wykorzystanie komputera we współczesnym świecie Zna regulamin pracowni i przestrzega go. Potrafi poprawnie
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 7 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 7 szkoły podstawowej 1. W zakresie rozumienia, analizowania i rozwiązywania problemów uczeń: dziedziny, w których wykorzystuje się komputery, opisuje sposoby
WYMAGANIA EDUKACYJNE INFORMATYKA klasa II
WYMAGANIA EDUKACYJNE INFORMATYKA klasa II I PÓŁROCZE 1. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami, korzysta z różnych źródeł informacji i twórczo
Przedmiotowe zasady oceniania
1 Informatyka Przedmiotowe zasady oceniania Przedmiotowe zasady oceniania 1. Ogólne zasady oceniania uczniów 1) Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów
Dział II Budowa sieci komputerowej, typologie sieci. Ocena dostateczna. Ocena dobra. Ocena bardzo dobra [1+ 2] [1+ 2+ 3] [1+ 2+ 3+ 4] Uczeń:
INFORMATYKA - KLASA II I PÓŁROCZE - umie wymienić elementy zewnętrznej i wewnętrznej budowy komputera. - rozumie, w jakim celu podłącza się elementy zewnętrzne komputera. - rozumie różnicę między informacją
PZO Informatyka. rok szkolny 2018/2019 klasy 4 i 5
PZO Informatyka rok szkolny 2018/2019 klasy 4 i 5 1. MATERIAŁ NAUCZANIA Klasa 4 Lp. Dział Proponowana liczba godzin Odniesienie do podstawy programowej dla klas IV VI 1 Posługiwanie się komputerem i urządzeniami
Wybrane wymagania dla informatyki w gimnazjum i liceum z podstawy programowej
Wybrane wymagania dla informatyki w gimnazjum i liceum z podstawy programowej Spis treści Autor: Marcin Orchel Algorytmika...2 Algorytmika w gimnazjum...2 Algorytmika w liceum...2 Język programowania w
Wymagania na poszczególne oceny Informatyka klasa VII
1 Informatyka Przedmiotowy system oceniania Wymagania na poszczególne oceny Informatyka klasa VII Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. Wymagania
Wymagania edukacyjne z informatyki na poszczególne oceny w klasie 7 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z informatyki na poszczególne oceny w klasie 7 szkoły podstawowej Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. Wymagania na
Wymagania z zajęć komputerowych dla klasy piątej
z zajęć komputerowych dla klasy piątej Nazwa działu Komputer dla każdego konieczne (dopuszczający) podstawowe (dostateczny) rozszerzające (dobry) dopełniające (bardzo dobry) wykraczające (celujący) Uczeń:
INFORMATYKA
INFORMATYKA - - 1 - - Gimnazjum nr 2 im. Jana Pawła II w Lublińcu WYMAGANIA EDUKACYJNE w klasie drugiej NR LEK CJI TEMAT 36 Zajęcia organizacyjne TREŚCI PODSTAWY PROGRAMOWEJ OBLICZENIA W ARKUSZU KALKULACYJNYM
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki klasa 7
1 Informatyka Wymagania edukacyjne Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z informatyki klasa 7 Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni.
Wymagania na poszczególne oceny z informatyki w klasie 7
Wymagania na poszczególne oceny z informatyki w klasie 7 Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. Wymagania na ocenę celującą obejmują stosowanie
Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu Informatyka w klasie 7
Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu Informatyka w klasie 7 Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. Wymagania na ocenę celującą obejmują
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie VII w roku szkolnym 2018/2019
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie VII w roku szkolnym 2018/2019 Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. Wymagania na ocenę celującą
Informatyka klasa 7 - wymagania na poszczególne oceny
Informatyka klasa 7 - wymagania na poszczególne oceny Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień poprzedni. Wymagania na ocenę celującą obejmują stosowanie