PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYKI OBCE Szczegółowe zasady oceniania i klasyfikowania

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYKI OBCE Szczegółowe zasady oceniania i klasyfikowania 1. Ocena informuje ucznia o opanowaniu konkretnych umiejętności i postępach w nauce oraz brakach w przyswojeniu wiedzy. Szczegółowy wykaz wiadomości i umiejętności zawarty jest w podstawie programowej IV etapu edukacyjnego. 2. Wszystkie oceny są jawne. 3. Uczeń w ciągu semestru powinien otrzymać przynajmniej trzy (1 lub 2 godz. zajęć w tygodniu) lub cztery (3 i więcej godzin w tygodniu) oceny cząstkowe, w tym jedną z odpowiedzi ustnej i dwie z pisemnych prac kontrolnych (prace klasowe, sprawdziany, kartkówki). 4. O terminie prac klasowych nauczyciel informuje uczniów z przynajmniej tygodniowym wyprzedzeniem, zapisując termin w dzienniku. 5. W przypadku nieobecności (usprawiedliwienie od lekarza lub rodziców) na pracy klasowej, sprawdzianie, kartkówce uczeń jest zobowiązany do pisania zaległej pracy w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. Prace klasowe nauczyciel ustala w dwóch terminach: pierwszym i poprawkowym i nie ma obowiązku wyznaczania terminów dodatkowych. W przypadkach uzasadnionych, na wniosek wychowawcy, dyrektora lub innego nauczyciela nauczyciel może wyznaczyć termin dodatkowy. Niezaliczenie określonej części materiału skutkuje wystawieniem oceny niedostatecznej za ten niezaliczony zakres materiału. Poprawy prac klasowych nie są obowiązkowe. Ocena niedostateczna uzyskana z poprawy pracy klasowej ma wyłącznie charakter informacyjny dla nauczyciela i nie jest wliczana do średniej ważonej. 6. Podczas prac kontrolnych uczniowi nie wolno korzystać z żadnych pomocy, chyba że nauczyciel określi inną formę. Nauczyciel ma prawo postawić ocenę niedostateczną uczniowi, który nie przestrzega tego zakazu. 7. Pisemne prace kontrolne są przechowywane przez nauczyciela do końca semestru celem okazania ich rodzicom na ich prośbę. Prace do wglądu tylko w szkole na zebraniach lub w innym uzgodnionym z rodzicem terminie. 8. Nauczyciel ma prawo bez wcześniejszej zapowiedzi do egzekwowania wiedzy z trzech ostatnich lekcji. 9. Uczeń ma prawo raz w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez żadnych konsekwencji. Kolejne nieprzygotowania nauczyciel może zaakceptować jedynie w szczególnych przypadkach losowych lub w wyniku przynajmniej tygodniowej, udokumentowanej w dzienniku choroby ucznia. Nieprzygotowanie nie dotyczy zapowiedzianych prac klasowych czy powtórzeń materiału i zgłaszane jest przed lekcją. 10. Uczeń ma obowiązek systematycznie uczestniczyć w zajęciach i przynosić podręcznik oraz zeszyt. Brak podręcznika jest równoznaczny z nieprzygotowaniem do zajęć. 11. Zadania domowe wykonywane są przez uczniów w terminie i formie określonej przez nauczyciela. 12. Punktem wyjścia do wystawienia oceny semestralnej jest średnia ważona z ocen cząstkowych, którym przypisana jest określona waga:

2 - waga 5 prace klasowe, poprawy prac klasowych, finały konkursów zewnętrznych - waga 3 - samodzielne prace pisemne (krótka forma użytkowa, dłuższa forma użytkowa, rozprawka, recenzja, opis, opowiadanie), odpowiedzi ustne z większego zakresu materiału, sprawdziany, finały konkursów szkolnych. - waga 2 odpowiedź ustna z pojedynczej lekcji, kartkówki - waga 1 praca domowa, ocena za zeszyt, aktywność. Ocenom semestralnym odpowiadają następujące przedziały wartości średnich ważonych ocen cząstkowych: niedostateczna 0,00-1,74 dopuszczająca 1,75-2,60 dostateczna - 2,61-3,60 dobra - 3,61 4,60 bardzo dobra - 4,61-5,60 celująca - 5,61 6,00 Punktem wyjścia do ustalenia oceny końcoworocznej jest średnia ważona z całego roku, przy czym warunkiem uzyskania oceny pozytywnej jest uzyskanie w II semestrze średniej 1, Oceny uzyskane w skali punktowej przelicza się wg kryterium: Celujący 98%-100% Bardzo dobry 87%- 97% Dobry 75%-86% Dostateczny 60%- 74% Dopuszczający 40%-59% Niedostateczny 0%-39% 14. Kryteria oceniania sprawności pisania: Formy wypowiedzi pisemnej: - krótka forma użytkowa (np. notatka, pocztówka, ogłoszenie, zaproszenie, ankieta, wiadomość itp.) - dłuższa forma użytkowa (list prywatny i prosty list formalny) - dłuższa pisemna (opis, opowiadanie, recenzja, rozprawka) Praca nieczytelna lub całkowicie niezgodna z tematem nie podlega ocenie i skutkuje wstawieniem oceny niedostatecznej. Przy ocenie KFU bierze się pod uwagę głównie komunikatywność. Przyznaje się po 1 punkcie za każdą przekazaną informację zgodnie z poleceniem (łącznie 4 punkty) i 1 punkt za poprawność językową. Jeśli brak lub błędy językowe uniemożliwiają jej zrozumienie przyznaje się 0 punktów. Punkt za poprawność przyznaje się, jeśli zawarte w nim błędy nie stanowią więcej niż 25% wszystkich wyrazów w tekście. Punkt za poprawność przyznaje się, jeśli tekst przynajmniej 3 informacje. Przy ocenie DFU bierze się pod uwagę treść, formę, bogactwo językowe i poprawność językową. Treść: Przyznaje się po 0,5 punktu za każdą przekazaną informację zgodnie z poleceniem (łącznie 4 punkty). Forma: 2pkt zgodna z wymaganą formą ( 5 elementów), - układ tekstu spójny i logiczny, - objętość pracy mieści się w granicach 1 pkt częściowo zgodna z wymaganą formą ( przynajmniej 3 elementy), - układ tekstu częściowo spójny, logiczny,

3 - objętość pracy może przekroczyć podane granice do +/- 15% ( słów) 0 pkt praca niezgodna z wymaganą formą (niezależnie od realizacji pozostałych kryteriów) Bogactwo językowe: 2 pkt zróżnicowane struktury gramatyczne, - urozmaicone słownictwo i frazeologia 1 pkt mało zróżnicowane struktury gramatyczne, - mało urozmaicone słownictwo i frazeologia 0 pkt - niezróżnicowane struktury gramatyczne, - bardzo ubogie słownictwo i frazeologia, - praca liczy mniej niż 60 słów, czyli 50% wymaganego limitu (niezależnie od realizacji pozostałych kryteriów) Poprawność językowa: 2 pkt błędy językowe stanowią od 0 d0 15% liczby wszystkich wyrazów 1 pkt - błędy językowe stanowią powyżej 15%, nie więcej niż 25% liczby wszystkich wyrazów 0 pkt - błędy językowe stanowią powyżej 25% liczby wszystkich wyrazów - praca liczy mniej niż 60 słów, czyli 50% wymaganego limitu (niezależnie od realizacji pozostałych kryteriów) Przy ocenie dłuższej wypowiedzi pisemnej bierze się pod uwagę treść (5 pkt.), kompozycję (4 pkt.), bogactwo językowe (5 pkt.) i poprawność językową (4pkt.). Kryterium oceny Treść Opis zgodna z tematem 2. Zawiera istotne informacje na temat opisywanej osoby/ miejsca/ 3. Opis zgodny z logicznym porządkiem 4. Zawiera własne opinie i uzasadnienie częściowo zgodna z tematem 2. Zawiera ogólne informacje na temat opisywanej osoby/ miejsca/ 3. W przeważającej części pracy opis zgodny z logicznym porządkiem 4. Zawiera własne opinie i częściowo uzasadnia znacznie odbiegająca od 2. Zawiera zbyt mało na temat opisywanej osoby/ miejsca/ 3. Brak logicznego porządku 4. Zawiera własne opinie, lecz bez uzasadnienia Opowiadanie zgodna z tematem 2. Określony czas, miejsce wydarzeń i bohaterowie 3. Logiczne odtworzenie wydarzeń prowadzących do wydarzenia głównego 4. Szczegółowo przedstawione wydarzenie główne częściowo zgodna z tematem 2. Określone 2 z 3 elementów (czas, miejsce wydarzeń i bohaterowie) 3. Nie zawsze logiczne odtworzenie wydarzeń prowadzących do wydarzenia głównego 4. Niezbyt szczegółowo przedstawione znacznie odbiegająca od 2. Określony 1 z 3 elementów (czas, miejsce wydarzeń i bohaterowie) lub nie określony 3. Wydarzenia nie stanowią logicznego ciągu 4. Brak wydarzenia głównego 5. Brak opisu

4 5. Przekonująco opisane reakcje ludzi, lub/i przedstawione wnioski i konsekwencje wydarzenie główne 5. Nie w pełni przekonująco opisane reakcje ludzi, lub/i przedstawione wnioski i konsekwencje reakcji ludzi, lub/i przedstawionych wniosków i konsekwencji Rozprawka zgodna z tematem 2. Prawidłowa sformułowana teza/antyteza adekwatna do 3. Trafnie dobrane argumenty za i przeciw 4. Podsumowanie częściowo zgodna z tematem 2. Teza/antyteza pozostaje w związku z tematem 3. Częściowo trafnie dobrane argumenty za i przeciw 4. Próba podsumowania znacznie odbiegająca od 2. Nieudolnie sformułowana teza/antyteza lub jej brak 3. Często nietrafnie dobrane lub pominięte argumenty za i przeciw 4. Podsumowanie nie wynika z tekstu rozprawki lub brak podsumowania. Recenzja zgodna z tematem 2. Pełna informacja o recenzowanej pozycji (twórca, okoliczności powstania dzieła, okoliczności odbioru) 3. Krótka informacja o zawartości treściowej (np. skrót fabuły, prezentacja głównych postaci, problematyki) 4. Pełna, wieloaspektowa ocena (np. fabuły, akcji, pracy reżysera, gry aktorów, częściowo zgodna z tematem 2. Częściowa informacja o recenzowanej pozycji lub pominięte niektóre istotne informacje 3. Zbyt szczegółowa lub zbyt ogólna informacja o zawartości treściowej 4. Niepełna ocena uwzględniająca niektóre elementy 5. Poleca bądź nie, nie wskazując walory/wady recenzowanej pozycji. na znacznie odbiega od 2. Ogólnikowa, mało konkretna informacja o recenzowanej pozycji lub brak większości 3. Streszczenie utworu lub brak zawartości treściowej utworu 4. Bardzo pobieżna ocena lub jej brak 5. Brak tego elementu

5 scenografii, opracowania muzycznego, sposobu ekspozycji obiektów na wystawie) 5. Poleca bądź nie, wskazując walory/wady recenzowanej pozycji. Punktacja Kompozycja w w pełni spójna, harmonijna, podporządkowana wyraźnej myśli przewodniej 2. Uwzględnione wszystkie części pracy (wstęp, rozwinięcie, zakończenie) z zachowaniem właściwych proporcji między nimi 3. Pełna konsekwencja w układzie graficznym pracy 4. Objętość pracy w granicach częściowo spójna, harmonijna, zachowana pewna logika w tekście 2. Brak wstępu lub zakończenia lub zrealizowane fragmentarycznie z zachowanymi w miarę właściwymi proporcjami między nimi 3. Wyodrębnione graficznie niektóre części pracy 4. Objętość pracy przekracza granice do 10% dużym stopniu niespójna, niekonsekwentna 2. Brak dwóch części pracy lub zrealizowane fragmentarycznie bez proporcji 3. Brak wyodrębnienia graficznego właściwych głównych części pracy 4. Objętość pracy przekracza granice o ponad 10% określonych w poleceniu Punktacja Bogactwo 1. Urozmaicone 1. słownictwo i 1. słownictwo i słownictwo i frazeologia na frazeologia na frazeologia na poziomie poziomie poziomie średniozaawansowan podstawowym, zaawansowanym ym, nieliczne liczne powtórzenia 2. Urozmaicone powtórzenia 2. struktury struktury 2. Mało urozmaicone składniowe na składniowe na struktury składniowe poziomie na poziomie zaawansowanym 3. Jednorodny styl adekwatny treści i formy do średniozaawansowan ym 3. Poprawny styl z niewielkimi uchybieniami poziomie podstawowym, liczne powtórzenia 3. Nieporadny styl, lecz praca jest zrozumiała Punktacja Poprawność

6 4 pkt błędy językowe stanowią 0 5% liczby wszystkich wyrazów 3pkt błędy językowe stanowią pow. 5 10% liczby wszystkich wyrazów 2 pkt błędy językowe stanowią pow % liczby wszystkich wyrazów 1 pkt błędy językowe stanowią pow % liczby wszystkich wyrazów 0 pkt błędy językowe stanowią pow. 20% liczby wszystkich wyrazów 15. Ocenianie prac pisemnych uczniów z potwierdzoną dysleksją Od uczniów dyslektycznych ze stwierdzoną dysortografią wymaga się następujących umiejętności związanych z poprawnością językową: 1) poprawność fleksyjna - użyte wyrazy są prawidłowo odmienione, 2) poprawność składniowa zamykanie myśli w granicach zdań, 3) poprawność leksykalna i frazeologiczna używanie słów i zwrotów zgodnie ze znaczeniem. Błędy ortograficzne nie wpływają na ocenę. 16. Kryteria oceniania sprawności mówienia: Wypowiedź oceniana jest pod względem zgodności z tematem, komunikatywności, treści, bogactwa językowego, płynności, poprawności gramatycznej i fonetycznej Ocena wypowiedzi pod względem: słownictwa Bardzo dobry bogate słownictwo i frazeologię na danym poziomie, pozwalające na pełny przekaz treści dobry dostateczny dopuszczający niedostateczny dobry poziom znajomości słownictwa i struktur językowych wyrażenia odpowiednie dla przekazania wymaganych podstawowy poziom znajomości słownictwa i struktur językowych pewne wymagane wyrażenia pozwalające na przekazanie najważniejszych ubogie słownictwo pozwalające na przekazanie tylko nielicznych bardzo ograniczona znajomość słownictwa i nieporadne użycie struktur językowych nie wyrażeń niezbędnych do przekazania wymaganych treści poprawności gramatycznej bardzo sporadyczne błędy, nie zakłócające w żaden sposób komunikacji nieliczne usterki gramatyczne, które mają charakter i pomyłek nie występują sys błędy gramatyczne, mające charakter przeoczeń,świadczące o niepełnym opanowaniu struktur błędy gramatyczne, wskazujące na nieznajomość niektórych struktur liczne rażące błędy gramatyczne różnego typu

7 komunikacji płynności niczym niezakłócona komunikacja w pełnym za-kresie jest płynna tematycznie zachodzi komunikacja pomimo drobnych uste-rek jest płynna przy pe-wnej pomocy nauczyciela pomimo trudności w formułowaniu lub rozumieniu pytań i odpowiedzi dochodzi do komunikacji w podstawowym zakresie jest płynna w zasadniczej części, poszerzenie jej wymaga pomocy nauczyciela dochodzi do komunikacji w wąskim zakresie jest płynna we fragmentach jedynie dzięki pomocy nauczyciela nie zachodzi ko-munikacja: pytania nie są zrozumiałe, odpowiedzi są nie na temat brak płynności wypowiedzi pomimo pomocy nauczyciela treści fonetycznym bardzo bogata treść, wielostronne ujęcie wszystkie wymagane informacje, jest pełna, interesująca całkowicie popraw-na, bez błędów w wymowie i intonacji bogata treść interesująca, zgodna tematem, większość wymaganych z zasadniczo poprawna fonetycznie i intonacyjnie, jąca nieliczne usterki treść dość bogata zgodna z tematem, zasadniczą część wymaganych zrozumiała pomimo błędów w wymowie niektórych wyrazów i w intonacji uboga treść tylko niektóre wymagane informacje, częściowo odbiega od liczne błędy w wymowie i intonacji zrozumiała w ograniczonym zakresie bardzo uboga treść nie wystarczającej liczby wymaganych lub jest całkowicie nie na temat wymowa intonacja uniemożliwiająca zrozumienie i 17. Klasyfikowanie i promowanie uczniów: Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w

8 wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która: 1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych; 2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. Sprawdzian, o którym mowa wyżej pkt 1, przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). Zasady przeprowadzania egzaminu poprawkowego i klasyfikacyjnego. 1. Egzamin składa się z części pisemnej i ustnej. 2. Część pisemna trwa 45 minut. Uczeń może oddać pracę wcześniej. 3. Zadania części pisemnej ją niejednorodną formę oraz punktację i kryteria ocen. 4. Czas przygotowania się ucznia do odpowiedzi w części ustnej wynosi maksymalnie 15 minut. Odpowiedź nie powinna trwać dłużej niż 15 minut. 5. W części ustnej uczeń losuje zestaw pytań. 6. Ocena końcowa z egzaminu jest średnią ocen z części ustnej i pisemnej. 7. Zagadnienia egzaminacyjne zostaną podane uczniowi najpóźniej tydzień po zakończeniu zajęć dydaktycznych lub w terminie ustalonym przez dyrektora szkoły. 8. Zakres zagadnień egzaminacyjnych obejmuje materiał z całego roku danej klasy.