bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający niedostateczny

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Gimnazjum Zespołu Szkół im. Jana Pawła II w Łochowie na rok szkolny 2014/2015 I. Ogólne zasady oceniania osiągnięć ucznia 1. Każdy uczeń jest oceniany za swoje osiągnięcia - wiedze, umiejętności oraz postawę, np. aktywność czy kreatywność. 2. Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum cztery oceny. 3. Za różne formy aktywności na lekcjach stawiane mogą być plusy, za niewykonane zadania - minusy. Trzy plusy - ocena bardzo dobra, trzy minusy - niedostateczna. 4. Przy ocenach cząstkowych stosowany może być znak plus, gdy uczeń spełnia wszystkie wymagania niezbędne do uzyskania oceny niższej oraz niektóre niezbędne do uzyskania oceny wyższej. 5. Uczeń ma obowiązek przystąpić do sprawdzianu. W przypadku nieobecności ucznia spowodowanej chorobą, trwającą co najmniej 2 tygodnie, uczeń ma obowiązek napisania sprawdzianu w ciągu 2 tygodni od powrotu do szkoły po chorobie. Termin sprawdzianu ustalany jest przez w porozumieniu z uczniem. 6. Nieobecności na pracy klasowej, sprawdzianie obliguje ucznia do zaliczenia jej w ciągu 7 dni od przyjścia do szkoły. Niezaliczenie powoduje otrzymanie oceny niedostatecznej. 7. W przypadku absencji na pojedynczej lekcji lub 1-2 dniowej, w trakcie której przypada planowany termin pisania sprawdzianu, uczeń ma obowiązek napisać sprawdzian w pierwszym dniu obecności na lekcji po planowanym sprawdzianie. 8. Uczeń ma prawo poprawić każdą ocenę ze sprawdzianu (z wyjątkiem oceny bdb na cel) w ciągu dwóch tygodni od dnia oddania poprawionych prac, w terminie ustalonym przez w porozumieniu z uczniem. Do poprawy uczeń może przystąpić tylko raz. Nauczyciel przechowuje pisemne prace kontrolne (sprawdziany) przez dany rok szkolny (do 31 sierpnia). 9. Krótkie sprawdziany (kartkówki) obejmują materiał z trzech ostatnich lekcji (chyba, że nauczyciel poda szerszy zakres materiału), a uzyskane oceny nie podlegają poprawie. 10. Kryteria oceniania: Sprawdziany i kartkówki są oceniane zgodnie z wymagana ilością punktów na dana ocenę. Sposób wystawiania oceny za sprawdziany (testy) i kartkówki: 100% - 89% bardzo dobry 88% - 70% dobry 69% - 50% dostateczny 49% - 30% dopuszczający od 29% niedostateczny Jeżeli uczeń uzyskał wynik zbliżony do najwyższej ilość punktów procentowych przypadających na dana ocenę, otrzymuje te ocenę z plusem, jeśli zbliżony do najniższej liczby punktów, to z minusem. Kryteria oceny sprawności mówienia: Ocena pod względem: słownictwa bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający niedostateczny bogate i frazeologię na danym poziomie, pozwalające na pełny przekaz treści - dobry poziom znajomości językowych wyrażenia odpowiednie dla - podstawowy poziom znajomości językowych pewne wymagane wyrażenia ubogie przekazanie tylko nielicznych - bardzo ograniczona znajomość nieporadne użycie językowych nie wyrażeń niezbędnych do 1

2 poprawności j płynności treści fonetycznym bardzo sporadyczne błędy, niece w żaden sposób - niczym niezakłócona komunikacja w pełnym jest płynna - bardzo bogata treść, wielostronne ujęcie tematu wszystkie wymagane informacje, jest pełna, interesująca całkowicie poprawna, bez błędów w wymowie i intonacji nieliczne usterki, które mają pomyłek i nie występują systematycznie - zachodzi komunikacja pomimo drobnych usterek jest płynna przy pewnej pomocy - bogata treść interesująca, tematem, większość zasadniczo poprawna fonetycznie i intonacyjnie, jąca nieliczne usterki przekazanie najważniejszych błędy mające przeoczeń, świadczące o niepełnym opanowaniu - pomimo trudności w formułowaniu lub rozumieniu pytań i odpowiedzi dochodzi do w podstawowym jest płynna w zasadniczej części, poszerzenie jej wymaga pomocy - treść dość bogata tematem, zasadniczą część zrozumiała pomimo błędów w wymowie niektórych wyrazów i w intonacji błędy wskazujące na nieznajomość niektórych - dochodzi do w wąskim jest płynna we fragmentach, jedynie dzięki pomocy - uboga treść tylko niektóre wymagane informacje, częściowo odbiega od tematu - liczne błędy w wymowie i intonacji zrozumiała w ograniczonym treści liczne rażące błędy różnego typu -nie zachodzi komunikacja: pytania nie są zrozumiałe, odpowiedzi są nie na temat - brak płynności pomimo pomocy - bardzo uboga treść nie wystarczającej liczby lub jest całkowicie nie na temat - wymowa i intonacja uniemożliwiająca zrozumienie Kryteria oceny sprawności pisania: Ocena pod względem: formy i treści bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający niedostateczny odpowiada w pełni wymaganej zasadniczo spójna, logiczna i spójna w wyodrębnienia w dużym stopniu niespójna, niekonsekwentna, niespójna, chaotyczna, pozbawiona logiki 2

3 formie - całość tematem - oryginalne, wielostronne ujęcie tematu - różnorodność myśli i argumentów jest logiczna, harmonijna i spójna - objętość pracy w granicach określonych w poleceniu (z możliwością ich przekroczenia o 10 % ) planowa - całość tematem - poprawne ujęcie tematu, wyraźnie widoczna myśl przewodnia w zasadzie spełnia warunki wymagane dla danej formy, dopuszczalne są niewielkie uchybienia, np. w długości tekstu do 20 % wstępu, zakończenia, połączenia niektórych części tekstu spełnia część istotnych warunków dla danej formy - zasadniczą część - objętość pracy przekracza podane granice do 30 % nielogiczna, brak widocznego zamysłu częściowo zgodna z tematem - ogólnikowe, jednostronne ujęcie tematu -widoczne braki w argumentacji - objętość pracy przekracza podane granice do 40 % - znaczne odstępstwa od tematu lub praca nie na temat - brak myśli przewodniej lub nawiązania do tematu - brak zgodności z założoną formą w większości pracy nie odpowiada wymaganej formie również w długości tekstu, objętość pracy przekracza podane granice powyżej 50% bogactwa językowego bogate, precyzyjnie dobrane pozwalające na pełny przekaz treści -liczne idiomy - brak powtórzeń - różne sposoby łączenia zdań - duże urozmaicenie użytych wyrażenia odpowiednie dla - znaczne zróżnicowanie użytych - nieliczne powtórzenia konstrukcji składniowych - sporadyczne posługiwanie się idiomami - liczne powtórzenia leksykalne - mało urozmaicone i frazeologia - i y przekazanie najważniejszych - niewielkie zróżnicowanie użytych konstrukcji ubogie przekazanie tylko nielicznych - y zróżnicowane w bardzo niewielkim stopniu, liczne powtórzenia leksyki i składni nie wyrażeń niezbędnych do treści - bardzo ubogie utrudnia przekazanie myśli przewodniej - bardzo liczne powtórzenia leksyki i składni - bardzo wąski zakres stosowanych poprawności językowej - bardzo sporadyczne błędy i leksykalne nie - nieliczne błędy w pisowni nie zmieniają znaczenia wyrazu - poprawna interpunkcja nieliczne usterki, które mają pomyłek i nie występują systematycznie - nieliczne błędy leksykalne w nieznacznym stopniu dość liczne błędy, ortograficzne i interpunkcyjne mające przeoczeń, świadczące o niepełnym opanowaniu - niewłaściwy dobór słów, wiele błędów, ortograficznych i interpunkcyjnych - liczne błędy leksykalne komunikację - znaczne uchybienia w doborze właściwego słownictwa, bardzo liczne, rażące błędy i leksykalne, w znacznym stopniu utrudniające komunikację - bardzo liczne błędy ortograficzne i interpunkcyjne - brak umiejętności budowania prostych zdań - nieodpowiedni 3

4 -, y i styl całkowicie dostosowane do wymogów tematu i formy zrozumienie - błędy ortograficzne nie zmieniają znaczenia wyrazu - interpunkcja w zasadzie poprawna - niewielkie uchybienia w doborze słownictwa, i stylu wobec wymogów tematu i formy usterki i uchybienia stylu częściowo komunikację i stylu wskazują na nieznajomość wymogów tematu i formy dobór słownictwa, i stylu, nie mający związku z wymogami tematu i formy UWAGA! W ocenie uwzględnia się stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię ucznia. Ostateczna ocena za sprawność mówienia i pisania jest wypadkową powyższych kryteriów. W powyższych kryteriach nie została uwzględniona ocena celujący. Uczeń może ją otrzymać za sprawność mówienia lub pisania, jeśli spełni wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą, a poza tym wyróżni się, w jednym lub kilku zakresach, np.: wyjątkowe bogactwo leksyki, spontaniczna i naturalna wypowiedź, ciekawe ujęcie tematu, inwencja stylistyczna, znajomość wykraczających poza program nauczania danej klasy, szeroka wiedza krajoznawcza o krajach niemieckiego obszaru językowego. 11. Uczniowie nieobecni na ostatnich lekcjach (jednej lub dwóch), maja tydzień czasu na zaliczenie materiału z tych lekcji; w przypadku dłuższej nieobecności, nauczyciel uzgadnia indywidualnie z uczniem termin zaliczenia. 12. Nie ma możliwości poprawienia ocen później niż 7 dni przed klasyfikacją! 13. Uczeń ma prawo dwa razy w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (nie dotyczy to zapowiedzianych sprawdzianów i lekcji powtórzeniowych, nieprzygotowanie zgłasza się na początku lekcji). Każda klasa (grupa) ma prawo zgłosić jeden raz w semestrze nieprzygotowanie grupowe. Dana klasa (grupa) zobowiązana jest w tym momencie przygotować na lekcje gry i zabawy językowe. 14. Stopień na koniec roku szkolnego ustala się na podstawie ocen uzyskanych z I i II semestru. Ocena śródroczna i końcowa wystawiana jest bez plusów i minusów. 15. Nauczyciel przekazuje informacje o ocenie semestralnej i rocznej: Uczniowi -jako komentarz do każdej oceny, wyjaśnienie, uzasadnienie, wskazówki do dalszej pracy; Rodzicom - na ich prośbę, jako informacje o aktualnym rozwoju dziecka, jego uzdolnieniach i trudnościach; 16. Nie później niż trzy tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciel informuje ucznia i jego rodziców o przewidywanej dla niego ocenie. 17. Uczeń zgłasza wolę poprawienia przewidywalnej oceny klasyfikacyjnej w ciągu trzech dni od uzyskania o niej. 18. Poprawa przewidywanej oceny klasyfikacyjnej obejmuje materiał leksykalno gramatyczny z całego semestru, a oceny rocznej materiał z całego roku szkolnego i ma formę 45- lub 90- minutowego sprawdzianu pisemnego. Sprawdzian ten odbywa się w terminie uzgodnionym z nauczycielem, jednak nie później niż na 7 dni przed terminem wystawienia oceny 4

5 semestralnej lub rocznej. Sprawdzian obejmuje kryteria na ocenę, na która uczeń poprawia proponowana ocenę, dlatego też uczeń musi uzyskać przynajmniej 90 % punktów. 19. Egzamin klasyfikacyjny i poprawkowy składa się z dwóch części: sprawdzianu pisemnego i odpowiedzi ustnej i obejmuje materiał leksykalno gramatyczny z całego semestru lub roku szkolnego. Sposób wystawiania oceny taki jak przy sprawdzianach. II. SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIAGNIEC UCZNIÓW. Obowiązkowe: 1. Bieżąca kontrola wykonywania zadań, odpowiedz ustna (aktywność na lekcji, prezentacja, referat). 2. Kartkówki (do 15 min.) z trzech ostatnich lekcji. 3. Praca domowa. 4. Zadania dodatkowe. 5. Sprawdziany (testy) pisemne. Nieobowiązkowe: 1. Praca twórcza indywidualna i zespołowa w formie: prezentacji multimedialnej, dydaktycznych programów komputerowych, wideoteki, wykonanie gazetek, plansz, tabel. 2. Zadania dodatkowe autoreferaty opracowane metoda projektu. III. SPOSÓB WYSTAWIANIA OCENY ŚRODROCZNEJ I KOŃCOWOROCZNEJ Ocena śródroczna jest ustalana bez plusów i minusów, na podstawie ocen uzyskanych z powyższych form aktywności według ustalonego procentowego udziału ze średnich ważonych: 30 % - odpowiedzi ustne, krótkie sprawdziany (kartkówki) teoretyczne lub praktyczne, 50 % - sprawdziany (testy) pisemne, 20 % - prace domowe, 10 % - praca w grupach i aktywność na lekcjach, 10 % - wkład pracy ucznia i przygotowanie do lekcji. 40 % - próbne testy gimnazjalne Kryteria na poszczególna ocenę klasyfikacyjną (śródroczną i końcową) Celujący: znakomite opanowanie w sposób kreatywny, w wykraczającym poza program; wypowiadanie własnego zdania, opinii, sądu; uzasadnienie swojego zdania; rozumienie tekstów czytanych i ze słuchu bez pomocy słownika; reagowanie w sytuacjach dnia codziennego w swobodny sposób; bezbłędne opanowanie zasad pisowni i fonetyki; aktywny udział w lekcji; szeroka wiedza krajoznawcza o krajach anglojęzycznego obszaru językowego; samodzielne przygotowanie dodatkowych prac, np. prezentacji multimedialnych, opowiadań, listów itp., uczestnictwo w dodatkowych zajęciach języka angielskiego, a także w konkursach językowych; Samo zakwalifikowanie się do etapu wojewódzkiego konkursu przedmiotowego nie powoduje otrzymania oceny celującej. Prace pisemne zaliczane w terminie na oceny celujące. Bardzo dobry: bardzo dobre opanowanie w programu danej klasy. Umiejętność nawiązywania i podtrzymywania rozmowy. Wypowiadanie własnego zdania, opinii, uzasadnienia na temat przeczytanego tekstu, oglądanego filmu, przerobionego zagadnienia tematycznego. Rozumienie tekstu czytanego i słyszanego przy minimalnym użyciu słownika. Dobra intonacja i ortografia. Prace pisemne zaliczane w terminie na oceny bardzo dobre. Dobry: nieznaczne błędy leksykalne i w programu nauczania w danej klasie. Umiejętność nawiązywania i podtrzymywania rozmowy; poprawne reprodukowanie tekstu, ; rozumienie tekstu pisanego i słyszanego ze sporadycznym użyciem słownika. Poprawna wymowa i pisownia z nielicznymi uchybieniami niecymi. Prace pisemne zaliczane w terminie na oceny dobre. 5

6 Dostateczny: umiejętność reprodukcji oraz rozumienia tekstu o niskim stopniu trudności bez pomocy, lub odpowiedzi na pytania. Słownictwo w podstawowym, nawiązanie i podtrzymywanie rozmowy w podstawowych sytuacjach dnia codziennego; problemy z doborem właściwych słów. Prace pisemne zaliczane w terminie, Dopuszczający: opanowanie podstawowych umiejętności z zakresu wiedzy minimum. Wypowiedzi ograniczające się do podstawowych reakcji dnia codziennego. Umiejętność samodzielnego napisania kilku zdań na podstawie omawianego tematu lekcji. Wykonywanie prostych ćwiczeń wg podanego wzoru z pomocą. Umiejętność reprodukcji prostego tekstu z dopuszczalnymi błędami leksykalnymi i gramatycznymi. Liczne dopuszczalne uchybienia fonetyczne i intonacyjne. Prace pisemne zaliczane w terminie. Niedostateczny: nie potrafi krótko eć się na tematy przewidziane programem szkolnym nawet z pomocą. Nie rozumie i kolegów. Brak odpowiedzi lub odpowiedz w znacznym stopniu odbiegającą od zadanego pytania. Bardzo ograniczona znajomość językowych. Bardzo liczne błędy językowe ce komunikacje. Prace pisemne niezaliczone w terminie. Opracowały: Aleksandra Spica Marta Grzeszczak 6