RAPORT EWALUACYJNY Aedifico et Conservo. Eskalacja jakości kształcenia zawodowego w Polsce

Transkrypt

1 RAPORT EWALUACYJNY Aedifico et Conservo. Eskalacja jakości kształcenia zawodowego w Polsce W ramach projektu Aedifico et Conservo. Eskalacja jakości kształcenia zawodowego w Polsce zostały zrealizowane następujące działania merytoryczne: a. Zjazdy szkoleniowe w łącznym wymiarze 8 godz. (6 godz./ BO) I. Pierwsza edycja; grupa odbiorców: 0 osób (K i 6M); terminy zjazdów i godzinowy wymiar zajęd: r. (8 godz. x dni) r. (8 godz. x dni).0.0 r. (zjazd trzydniowy: godz. + godz. + 0 godz.) II. Druga edycja; grupa odbiorców: 0 osób (7K i M); terminy zjazdów i godzinowy wymiar zajęd:.0.0 r. (8 godz. x dni) r. (8 godz. x dni) (8 godz. x dni).06.0 r. (8 godz. x dni) Zgodnie z harmonogramem zjazdów i dziennikiem zajęd podczas każdej z dwóch edycji na jednego uczestnika/czkę przypadały 6 godziny szkoleniowe zajęd. Określony we wniosku o dofinansowanie wskaźnik produktu został osiągnięty. b. Dwutygodniowe staże dla uczestników projektu. W ramach każdej z dwóch edycji projektu zostały zorganizowane dwa dwutygodniowe staże: x dni roboczych, 8 godz. zegarowych dziennie: I. Pierwsza edycja; grupa odbiorców: 0 osób (K i 6M); Staż w okresie r. x dni roboczych, 8 godz. zegarowych dziennie (razem 80 godz. zegarowych) II. Druga edycja; grupa odbiorców: 0 osób (7K i M); Staż w okresie r., x dni roboczych, 8 godz. zegarowych dziennie (razem 80 godz. zegarowych) Zgodnie z harmonogramem zjazdów i dziennikiem zajęd w trakcie realizacji projektu zorganizowano dwa dwutygodniowe staże (po jednym stażu w każdej edycji). Określony we wniosku o dofinansowanie wskaźnik produktu został osiągnięty.

2 Obszary tematyczne szkoleo W ramach realizacji projektu zrealizowano następujące obszary tematyczne określone w harmonogramie zajęd projektu: konserwacja architektury, konserwacja kamienia, sztukaterii, tynków, konserwacja metalu, konserwacja drewna, konserwacja szkła / witrażu AutoCAD / ArchiCAD (jako element stażu w przedsiębiorstwie budowlanym) Na początek i na zakooczenie każdej części tematycznej prowadzone były testy wiedzy (posłużyły porównaniu wiedzy i po odbyciu szkolenia / stażu). Każdy z testów obejmował co najmniej pytao, w tym w przypadku testu badającego wiedzę trzy pytania miały niski stopieo trudności, a dwa były bardziej specjalistyczne. W przypadku testu wiedzy na zakooczenie szkolenia z danego obszaru tematycznego wszystkie pytania uwzględniały odpowiednio wyższy stopieo trudności i bezpośrednio odnosiły się do materiału przedstawionego na zajęciach. Po zakooczeniu stażu określono przyrost wiedzy teoretycznej i umiejętności praktycznych uczestników stażu przed i po udziale w programie doskonalenia zawodowego. Prezentacja wyników przyrostu wiedzy została uwzględniona w raporcie z wdrożenia pilotażowego programu doskonalenia zawodowego. c. Liczba przedsiębiorstw w poszczególnych branżach zaangażowanych w realizację programu doskonalenia zawodowego nauczycieli realizujących proces kształcenia w zawodach. W realizację programu doskonalenia zawodowego nauczycieli prowadzących proces kształcenia w zawodach zaangażowanych zostało przedsiębiorstw ( specjalistyczne pracownie konserwacji zabytków i przedsiębiorstwo budowlane): ) ARTIN Zespół Koordynacji Inwestycji Sp. z o.o. w Warszawie przedsiębiorstwo budowlane; ) Specjalistyczna pracownia kamieniarska Athena Marmor, Warszawa; ) Pracownia konserwacji witraży Witraże S.C. Tomasz Bielioski, Paweł Przyworski, Tomasz Tuszko, Warszawa; ) Pracownia konserwacji metalu Paostwowego Muzeum Archeologicznego, Warszawa; ) Pracownia konserwacji drewna Tomasz Olszewski, Warszawa. Określony we wniosku o dofinansowanie wskaźnik produktu został osiągnięty.

3 d. Publikacja Programu Doskonalenia Zawodowego oraz dodatku edukacyjnego do Spotkań z Zabytkami W ramach projektu opracowano jeden program doskonalenia zawodowego (PDZ), który został przygotowany do druku w wersji książkowej (/00). Następnie wydano 00 egz. publikacji z Programem Doskonalenia Zawodowego wraz z CD (/0) oraz 6000 egz. dodatku edukacyjnego do Spotkao z Zabytkami (.00). Zatem określony we wniosku wskaźnik produktu został osiągnięty. e. Utworzenie specjalistycznego portalu internetowego W ramach projektu powstał specjalistyczny portal internetowy dla nauczycieli szkolnictwa zawodowego i instruktorów praktycznej nauki zawodu (8/0). Portal jest dostępny pod adresem: Określony we wniosku o dofinansowanie wskaźnik produktu został osiągnięty. f. Szkolenia w pracowniach konserwacji zabytków i staży w przedsiębiorstwach W szkoleniach w pracowniach konserwacji zabytków oraz w trwających co najmniej tygodnie stażach i praktykach w przedsiębiorstwach (w tym 0 godz. kursu ICT) wzięło udział 0 nauczycieli/lek kształcenia zawodowego i instruktorów praktycznej nauki zawodu (00% BO), w tym kobiet i 9 mężczyzn, podczas gdy na etapie planowania założono udział miejsc dla mężczyzn i dla kobiet. W celu skutecznej rekrutacji korzystano ze wszystkich zaplanowanych i dostępnych narzędzi promocji (afisze, ulotki, kampanie linków sponsorowanych, bezpośrednia wysyłka korespondencji do szkół kierunkowych z terenu całego kraju, ogłoszenia na stronach ngo.pl, inwestycjakadry.pl, ekonomiaspoleczna.pl, GoWork), w trakcie których każdorazowo intensywnie zachęcano do udziału w projekcie mężczyzn. Zarówno techniczna tematyka projektu, jak również intensywne działania promocyjne oraz rekrutacja ukierunkowana na udział mężczyzn w projekcie nie dały oczekiwanych rezultatów. W trakcie realizacji projektu Fundacja Hereditas wystąpiła do IP z wnioskiem o zmianę założeo w strukturze uczestników projektu i uzyskano zgodę. Planowano reprezentację mężczyzn na poziomie 6%. Osiągnięto wskaźnik 7,% udziału mężczyzn, co i tak oznacza ponad dwukrotne wzmocnienie ich reprezentacji w stosunku do ich liczebności w zawodzie ogółem (77,78% kobiet i,% mężczyzn, co jest zbieżne z danymi dot. płci nauczycieli ogółem: 80,6% kobiet i 9,% mężczyzn na podst. Raportu CODN z czerwca 009 pt. Nauczyciele we wrześniu 008. Stan i struktura zatrudnienia). W grupie odbiorców projektu były osoby w wieku + (% uczestników i uczestniczek projektu, co oznacza osiągnięcie zakładanego wskaźnika na poziomie wyższym niż założono we wniosku o dofinansowanie 0%). Zwiększenie udziału kobiet i mężczyzn w wieku + pozwoliło na wzmocnienie tej grupy wiekowej nauczycieli i instruktorów praktycznej nauki zawodu w obszarze znajomości nowych technologii i uzupełnienia kwalifikacji zawodowych o nowe metody konserwacji architektury i wystroju architektonicznego, projektowania architektonicznego itp. Szkolenia w pracowniach konserwacji zabytków oraz w trwających tygodnie stażach i praktykach w przedsiębiorstwach (w tym 0 godz. kursu ICT) ukooczyło 0 nauczycieli

4 kształcenia zawodowego i instruktorów praktycznej nauki zawodu (00% BO), w tym kobiet i 9 mężczyzn. Na etapie planowania zakładano wskaźnik ukooczenia na poziomie 90%, zatem określony we wniosku wskaźnik ten został osiągnięty. Projekt ukooczyło kobiet i 9 mężczyzn (planowano reprezentację mężczyzn na poziomie 6%, osiągnięto wskaźnik 7,% udziału mężczyzn, wyjaśnienie udziału M w projekcie jw.). Projekt ukooczyły osoby w wieku + (% uczestników i uczestniczek projektu, co oznacza osiągnięcie zakładanego wskaźnika na poziomie wyższym niż zakładano 0%). Nauczyciele ci podnieśli swoje kwalifikacje zawodowe, w tym praktyczne umiejętności w zakresie konserwacji architektury i wystroju architektonicznego oraz projektowania architektonicznego ICT, a także zostali przeszkoleni w zakresie obsługi nowoczesnego sprzętu oprogramowania (kurs ICT). g. Raport z wdrożenia pilotażowego programu doskonalenia zawodowego W lipcu 0 r. opracowano Raport z wdrożenia pilotażowego programu doskonalenia zawodowego, w którym zawarto m.in. wnioski i rekomendacje dot. dalszego wdrażania PDZ. Określony we wniosku wskaźnik został osiągnięty. Przyrost wiedzy uczestników projektu Aedifico et Conservo. Eskalacja jakości kształcenia zawodowego w Polsce ) Konserwacja architektury i kamienia. grupa (edycja) Test wiedzy oddało 0 osób: 87,% prawidłowych odpowiedzi (0, punktów na możliwych): osoba 7,% prawidłowych odpowiedzi (, punktów): osoba,% prawidłowych odpowiedzi ( punkty): osoby 9,6% prawidłowych odpowiedzi (, punktów): osoby % prawidłowych odpowiedzi ( punkty): osoba 0,8% prawidłowych odpowiedzi (, punktów): osoby 6,67% prawidłowych odpowiedzi ( punkty): osób,% prawidłowych odpowiedzi (, punktów): osoby 0 prawidłowych odpowiedzi (0 punktów): osoby Sumaryczny wynik testu wiedzy z konserwacji architektury i kamienia. grupy (edycji):,9% Test wiedzy : (testy oddało 0 osób): 00% prawidłowych odpowiedzi ( punktów na możliwych): 0 osób Sumaryczny wynik testu wiedzy z konserwacji architektury i kamienia. grupy (edycji): 00% Przyrost wiedzy z konserwacji architektury i kamienia w. grupie (edycji): 77,7 punktów procentowych

5 . grupa (edycja) Test wiedzy oddało 0 osób: 7% prawidłowych odpowiedzi (7 punktów na możliwych): osoba,% prawidłowych odpowiedzi (6, punktów): osoba 9,7% prawidłowych odpowiedzi (, punktów): osoba 0,8% prawidłowych odpowiedzi (, punktów): osób 6,67% prawidłowych odpowiedzi ( punkty): 9 osób,% prawidłowych odpowiedzi (, punktów): osoby Sumaryczny wynik testu wiedzy z konserwacji architektury i kamienia. grupy (edycji):,0% Test wiedzy : (testy oddało 0 osób): 00% prawidłowych odpowiedzi ( punktów na możliwych): 7 osób 9% prawidłowych odpowiedzi ( punktów): osoby 8,% prawidłowych odpowiedzi (0 punktów): osoba Sumaryczny wynik testu wiedzy z konserwacji architektury i kamienia. grupy (edycji): 9,7% Przyrost wiedzy z konserwacji architektury i kamienia w. grupie (edycji): 77, punktów procentowych ) Konserwacja metalu. grupa (edycja) Test wiedzy oddało 0 osób: 6,67% prawidłowych odpowiedzi ( punkty na 8 możliwych): osoba,89% prawidłowych odpowiedzi (, punkty): osoba,% prawidłowych odpowiedzi ( punkty): osoba 8,% prawidłowych odpowiedzi (, punkty): osoby,78% prawidłowych odpowiedzi (0, punkty): osoby 0 prawidłowych odpowiedzi (0 punktów): osób Sumaryczny wynik testu wiedzy z konserwacji metalu. grupy (edycji):,% Test wiedzy oddało 0 osób: 7% prawidłowych odpowiedzi ( punktów na 6 możliwych): osoby 68,7% prawidłowych odpowiedzi ( punktów): osoba 6,% prawidłowych odpowiedzi (0 punktów): osoby 0% prawidłowych odpowiedzi (8 punktów): 0 osób 7,0 prawidłowych odpowiedzi (6 punktów): osób Sumaryczny wynik testu wiedzy z konserwacji metalu. grupy (edycji):,6% Przyrost wiedzy z konserwacji metalu w. grupie (edycji): 8, punktów procentowych

6 . grupa (edycja) Test wiedzy oddało 0 osób: 8,% prawidłowych odpowiedzi (0. punktów na 8 możliwych): osoba 6,66% prawidłowych odpowiedzi ( punkty na 8 możliwych): osoba 8,% prawidłowych odpowiedzi (, punktów na 8 możliwych): osoba,% prawidłowych odpowiedzi ( punkty na 8 możliwych): osoba,% prawidłowych odpowiedzi ( punkt na 8 możliwych): osoby,77% prawidłowych odpowiedzi (0, punktu na 8 możliwych): osób 0 prawidłowych odpowiedzi (0 punktów na 8 możliwych): 8 osób Sumaryczny wynik testu wiedzy z konserwacji metalu. grupy (edycji): 6,% Test wiedzy oddało 0 osób: 9,66% prawidłowych odpowiedzi ( punktów na możliwych): osoby 8,% prawidłowych odpowiedzi (0 punktów): 8 osób 7% prawidłowych odpowiedzi (9 punktów): osoba 66,66% prawidłowych odpowiedzi (8 punktów): osoba 8,% prawidłowych odpowiedzi (7 punktów): osoby,6% prawidłowych odpowiedzi (6, punktów): osoby,8% prawidłowych odpowiedzi (, punktów): osoby Sumaryczny wynik testu wiedzy z konserwacji metalu. grupy (edycji): 7,8% Przyrost wiedzy z konserwacji metalu w. grupie (edycji): 68, punktów procentowych ) Konserwacja drewna.grupa (edycja) Test wiedzy oddało 0 osób: 0% prawidłowych odpowiedzi ( punktów na 0 możliwych): osoba 0% prawidłowych odpowiedzi ( punkty): osoba % prawidłowych odpowiedzi (, punkty): osoba 0% prawidłowych odpowiedzi ( punkty): osoba % prawidłowych odpowiedzi (, punkty): osoby 0% prawidłowych odpowiedzi ( punkty): osoby 0% prawidłowych odpowiedzi ( punkt): osoby % prawidłowych odpowiedzi (0, punkty): osoby 0 prawidłowych odpowiedzi (0 punktów): osób Sumaryczny wynik testu wiedzy z konserwacji drewna. grupy (edycji):,% Test wiedzy : (testy oddało 0 osób): 00% prawidłowych odpowiedzi (0 punktów na 0 możliwych): 0 osób Sumaryczny wynik testu wiedzy z konserwacji drewna. grupy (edycji): 00% Przyrost wiedzy z konserwacji drewna w. grupie (edycji): 8,0 punktów procentowych 6

7 .grupa (edycja) Test wiedzy oddało 0 osób: % prawidłowych odpowiedzi (, punktów na 0 możliwych): osoba 0% prawidłowych odpowiedzi ( punkty na 0 możliwych): osoba % prawidłowych odpowiedzi (, punktów na 0 możliwych): osoba % prawidłowych odpowiedzi (, punktów na 0 możliwych): osoba 0% prawidłowych odpowiedzi (punkty na 0 możliwych): osoby % prawidłowych odpowiedzi (, punktów na 0 możliwych): osoba 0% prawidłowych odpowiedzi ( punkt na 0 możliwych): osoby % prawidłowych odpowiedzi (0, punktów na 0 możliwych): osoba 0 prawidłowych odpowiedzi (0 punktów na 0 możliwych): 8 osób Sumaryczny wynik testu wiedzy z konserwacji drewna. grupy (edycji):,% Test wiedzy : (testy oddało 0 osób): 00% prawidłowych odpowiedzi (0 punktów na 0 możliwych): 0 osób Sumaryczny wynik testu wiedzy z konserwacji drewna. grupy (edycji): 00% Przyrost wiedzy z konserwacji drewna w. grupie (edycji): 87,7 punktów procentowych ) Konserwacja szkła / witrażu.grupa (edycja) Test wiedzy oddało 0 osób: 8% prawidłowych odpowiedzi ( punktów na możliwych): osoby % prawidłowych odpowiedzi ( punktów na możliwych): osoba 0% prawidłowych odpowiedzi (0 punktów na możliwych): osoba 6% prawidłowych odpowiedzi (9 punktów na możliwych): osoba % prawidłowych odpowiedzi (8 punktów na możliwych): osoby 8% prawidłowych odpowiedzi (7 punktów na możliwych): osoba % prawidłowych odpowiedzi (6 punktów): osoba 0% prawidłowych odpowiedzi ( punktów): osoby 6% prawidłowych odpowiedzi ( punkty): osoba % prawidłowych odpowiedzi ( punkty): osoby 0 prawidłowych odpowiedzi (0 punktów): osoby Sumaryczny wynik testu wiedzy z konserwacji szkła / witrażu. grupy (edycji):,80% Test wiedzy : (testy oddało 0 osób): 00% prawidłowych odpowiedzi (60 punktów na 60 możliwych): osoba 96,66% prawidłowych odpowiedzi (8 punktów na 60 możliwych): osoba 9% prawidłowych odpowiedzi (7 punktów): osoby 7

8 9,66% prawidłowych odpowiedzi ( punktów): osoba 90% prawidłowych odpowiedzi ( punkty): osoby 88,% prawidłowych odpowiedzi ( punkty): osoby 86,66% prawidłowych odpowiedzi ( punkty): osoba 8% prawidłowych odpowiedzi ( punktów): osoby 8,% prawidłowych odpowiedzi (0 punktów): osoby 76,66% prawidłowych odpowiedzi (6 punktów): osoby 7,% prawidłowych odpowiedzi ( punkty): osoba 7,66% prawidłowych odpowiedzi ( punkty): osoby 66,66% prawidłowych odpowiedzi (0 punktów): osoba Sumaryczny wynik testu wiedzy z konserwacji szkła / witrażu. grupy (edycji): 8,7% Przyrost wiedzy z konserwacji szkła / witrażu w. grupie (edycji): 60,9 punktów procentowych.grupa (edycja) Test wiedzy oddało 0 osób: 8% prawidłowych odpowiedzi ( punktów na możliwych): osoba 68% prawidłowych odpowiedzi (7 punktów na możliwych): osoba 6% prawidłowych odpowiedzi (6 punktów na możliwych): osoba 60% prawidłowych odpowiedzi ( punktów na możliwych): osoby 6% prawidłowych odpowiedzi ( punktów na możliwych): osoby % prawidłowych odpowiedzi ( punktów na możliwych): osoby 8% prawidłowych odpowiedzi ( punktów na możliwych): osoba % prawidłowych odpowiedzi ( punktów na możliwych): osoby 0% prawidłowych odpowiedzi (0 punktów na możliwych): osoba % prawidłowych odpowiedzi (8 punktów na możliwych): osoby 8% prawidłowych odpowiedzi (7 punktów na możliwych): osoba % prawidłowych odpowiedzi (6 punktów na możliwych): osoba % prawidłowych odpowiedzi ( punkty na możliwych): osoba Sumaryczny wynik testu wiedzy z konserwacji szkła / witrażu. grupy (edycji): 8,80% Test wiedzy : (testy oddało 0 osób): 00% prawidłowych odpowiedzi (0 punktów na 0 możliwych): osoby 96,66% prawidłowych odpowiedzi (9 punktów): osoba 9,% prawidłowych odpowiedzi (8 punktów): osoba 90% prawidłowych odpowiedzi (7 punktów): osoby 86,66% prawidłowych odpowiedzi (6 punkty): osoby 80% prawidłowych odpowiedzi ( punkty): osoby 76,66% prawidłowych odpowiedzi ( punkty): osoby 8

9 7,% prawidłowych odpowiedzi ( punkty): osoby 60% prawidłowych odpowiedzi (8 punktów): osoba 0% prawidłowych odpowiedzi ( punktów): osoba Sumaryczny wynik testu wiedzy z konserwacji szkła / witrażu. grupy (edycji): 79,66% Przyrost wiedzy z konserwacji szkła / witrażu w. grupie (edycji): 0,86 punktów procentowych ) AutoCAD.grupa (edycja): Test wiedzy z AutoCAD: testy oddało 0 osób: 9% prawidłowych odpowiedzi ( punktów na możliwych): osoby 87% prawidłowych odpowiedzi ( punktów): osoba 80% prawidłowych odpowiedzi ( punktów): osoba 67% prawidłowych odpowiedzi (0 punktów): osoby 60% prawidłowych odpowiedzi (9 punktów): osoby % prawidłowych odpowiedzi (8 punktów): 6 osoby 7% prawidłowych odpowiedzi (7 punktów): osoba 0% prawidłowych odpowiedzi (6 punktów): osoby % prawidłowych odpowiedzi ( punktów): osoby Sumaryczny wynik testu wiedzy AutoCAD. grupy (edycji): 9,% Test wiedzy z AutoCAD: (testy oddało 0 osób): 00% prawidłowych odpowiedzi ( punktów): 8 osób 9% prawidłowych odpowiedzi ( punktów): osoby Sumaryczny wynik testu wiedzy z AutoCAD. grupy (edycji): 99,0% Przyrost wiedzy z AutoCAD w. grupie (edycji): 0,0 punktów procentowych.grupa (edycja): Test wiedzy z AutoCAD: testy oddało 0 osób: 87% prawidłowych odpowiedzi ( punktów na możliwych): osoba 80% prawidłowych odpowiedzi ( punktów): osoba 7,% prawidłowych odpowiedzi ( punktów): osoba 67% prawidłowych odpowiedzi (0 punktów): osoby 60% prawidłowych odpowiedzi (9 punktów): osoby % prawidłowych odpowiedzi (8 punktów): osoby 7% prawidłowych odpowiedzi (7 punktów): osoby 0% prawidłowych odpowiedzi (6 punktów): osoby Sumaryczny wynik testu wiedzy AutoCAD. grupy (edycji): 8,06% 9

10 Test wiedzy z AutoCAD: (testy oddało 0 osób): 00% prawidłowych odpowiedzi ( punktów na możliwych): 8 osób 9% prawidłowych odpowiedzi ( punktów): osoby Sumaryczny wynik testu wiedzy z AutoCAD. grupy (edycji): 99,0% Przyrost wiedzy z AutoCAD w. grupie (edycji):, punktów procentowych Analiza i wnioski Na podst. powyższych wyników stwierdza się, że w każdym badanym zakresie tematycznym, przewidzianym do realizacji w ramach projektu Aedifico et Conservo. Eskalacja jakości kształcenia zawodowego w Polsce, nastąpił wyraźny przyrost wiedzy nauczycieli przedmiotów zawodowych i instruktorów praktycznej nauki zawodu, którzy wzięli udział w praktykach / stażach w ramach niniejszego projektu. Przyrost wiedzy w zakresie poszczególnych obszarów tematycznych stażu kształtował się następująco (pomiar wskaźnika dot. podniesienia kwalifikacji przez BO, podniesienia wiedzy i umiejętności oraz nabycia praktycznych umiejętności dostosowanych do potrzeb współczesnego rynku pracy): I. Konserwacja architektury i kamienia przyrost wiedzy z konserwacji architektury i kamienia w. grupie (edycji): 77,7 punktów procentowych; przyrost wiedzy z konserwacji architektury i kamienia w. grupie (edycji): 77, punktów procentowych Ogółem przyrost wiedzy z konserwacji architektury i kamienia: 77,60 punktów procentowych II. Konserwacja metalu przyrost wiedzy z konserwacji metalu w. grupie (edycji): 8, punktów procentowych; przyrost wiedzy z konserwacji metalu w. grupie (edycji): 68, punktów procentowych Ogółem przyrost wiedzy z konserwacji metalu: 8,8 punktów procentowych III. Konserwacja drewna przyrost wiedzy z konserwacji drewna w. grupie (edycji): 8,0 punktów procentowych; przyrost wiedzy z konserwacji drewna w. grupie (edycji): 87,7 punktów procentowych Ogółem przyrost wiedzy z konserwacji drewna: 86, punktów procentowych IV. Konserwacja szkła / witrażu przyrost wiedzy z konserwacji szkła / witrażu w. grupie (edycji): 60,9 punktów procentowych; przyrost wiedzy z konserwacji szkła / witrażu w. grupie (edycji): 0,86 punktów procentowych Ogółem przyrost wiedzy z konserwacji szkła / witrażu:,90 punktów procentowych 0

11 V. AutoCAD przyrost wiedzy z AutoCAD w. grupie (edycji): 0,0 punktów procentowych; przyrost wiedzy z AutoCAD w. grupie (edycji):, punktów procentowych Ogółem przyrost wiedzy z AutoCAD: 0,6 punktów procentowych Podsumowanie: Ogółem przyrost wiedzy BO we wszystkich obszarach tematycznych: 6,7 punktów procentowych. Analiza porównawcza testów wiedzy i wykazała, że w przypadku 00% BO nastąpił przyrost wiedzy (w przypadku 00% testów uzyskano wynik lepszy więcej punktów procentowych niż w testach ). Zatem zakładany na poziomie 8% wskaźnik rezultatu został osiągnięty.

12 EWALUACJA REZULTATÓW MIĘKKICH PROJEKTU Podczas realizacji projektu uczestnicy wypełniali ankiety ewaluacyjne oceniające kwalifikacje zawodowe i motywacje w kierunku dalszego kształcenia. Wyniki otrzymane na początku i na zakooczenie projektu obrazują ankiety. Natomiast w środku realizacji projektu poziom satysfakcji i motywacji mierzony był w trakcie bezpośrednich rozmów. Wyniki ankiet w podziale na edycje przedstawione są poniżej: I grupa Ankiety exante wypełniło 8 osób, natomiast expost 0 os.. Jak wysoko ocenia Pan/Pani swoje predyspozycje zawodowe i atrakcyjnośd swoich kwalifikacji zawodowych w aspekcie rynku pracy? Odpowiedzi exante os. os. os. Odpowiedzi expost 6 os. os. % % 0% 67% 70%. Jak Pan/Pani ocenia dopasowanie swoich kwalifikacji zawodowych do potrzeb współczesnego ucznia / wychowanka? Odpowiedzi Nieaktualne os. os. 6 os. Aktualne

13 Odpowiedzi expost os. 6 os. 6% % 0% 6% 80%. W jakim stopniu Pan/Pani kwalifikacje zawodowe i wiedza przekazywana uczniom odpowiadają współczesnemu rynkowi pracy (wychodzą naprzeciw potrzeb rynku pracy i pracodawców, którzy za kilka lat zatrudniad będą Pana/Pani wychowanków)? Odpowiedzi Nieaktualne os. 6 os. os. Aktualne Odpowiedzi Nieaktualne 7 os. os. Aktualne 6% % % 6% 89%

14 . Jak ocenia Pan/Pani bezpieczeostwo / pewnośd swojej pozycji zawodowej (z dotychczasowymi kwalifikacjami)? Odpowiedzi os. os. 7 os. 7 os. Odpowiedzi 0 os. 0 os. 9% % 7% 0% 0% 9%. Jak ocenia Pan/Pani swoją motywację do podwyższania swoich kwalifikacji zawodowych? Odpowiedzi os. 6 os. 9 os. Odpowiedzi os. 6 os. 0% 7% % 80% 0%

15 6. Czy podwyższenie kwalifikacji zawodowych wpłynie na Pan/Pani pozycję zawodową? Odpowiedzi exante: TAK 0 os., NIE 8 os. Odpowiedzi expost: TAK 8 os, NIE os. 7. Czy podwyższenie kwalifikacji zawodowych wpłynie na poziom Pan/Pani satysfakcji z własnego przygotowania zawodowego? Odpowiedzi exante: TAK 6 os, NIE os Odpowiedzi expost: TAK 0 os, NIE 0 II grupa Ankiety exante i expost wypełniło 0 osób.. Jak wysoko ocenia Pan/Pani swoje predyspozycje zawodowe i atrakcyjnośd swoich kwalifikacji zawodowych w aspekcie rynku pracy? Odpowiedzi exante osoba nie zaznaczyła żadnej z możliwości wyboru w tym punkcie. os 6 os Odpowiedzi expost 9 os os 8% 6% % %

16 . Jak Pan/Pani ocenia dopasowanie swoich kwalifikacji zawodowych do potrzeb współczesnego ucznia / wychowanka? Odpowiedzi osoba nie zaznaczyła żadnej z możliwości wyboru w tym punkcie. os os Nieaktualne os Aktualne Odpowiedzi expost osób 7 osoby 6% 7% % 7% 7%. W jakim stopniu Pan/Pani kwalifikacje zawodowe i wiedza przekazywana uczniom odpowiadają współczesnemu rynkowi pracy (wychodzą naprzeciw potrzeb rynku pracy i pracodawców, którzy za kilka lat zatrudniad będą Pana/Pani wychowanków)? Odpowiedzi osoba nie zaznaczyła żadnej z możliwości wyboru w tym punkcie. Nieaktualne 7 os. 9 os os. Aktualne Odpowiedzi Nieaktualne os os Aktualne 6

17 7% 6% 7% 7% %. Jak ocenia Pan/Pani bezpieczeostwo / pewnośd swojej pozycji zawodowej (z dotychczasowymi kwalifikacjami)? Odpowiedzi osoba nie zaznaczyła żadnej z możliwości wyboru w tym punkcie. os. 6 os. os. os Odpowiedzi 9 os. os. 6% 6% % % % 7

18 . Jak ocenia Pan/Pani swoją motywację do podwyższania swoich kwalifikacji zawodowych? Odpowiedzi osoba nie zaznaczyła żadnej z możliwości wyboru w tym punkcie. os. os. 6 os. Odpowiedzi 7 os. os. 8% % % 67% 6% 6. Czy podwyższenie kwalifikacji zawodowych wpłynie na Pan/Pani pozycję zawodową? Odpowiedzi exante: TAK 6 os, NIE os. osoba nie zaznaczyła żadnej z możliwości wyboru w tym punkcie. Odpowiedzi expost: TAK 0 os, NIE 0 7. Czy podwyższenie kwalifikacji zawodowych wpłynie na poziom Pan/Pani satysfakcji z własnego przygotowania zawodowego? Odpowiedzi exante: TAK 9 os, NIE 0 osoba nie zaznaczyła żadnej z możliwości wyboru w tym punkcie. Odpowiedzi expost: TAK 0 os, NIE 0 Podsumowanie: Wyniki ankiet exante i expost obrazują, iż kwalifikacje i umiejętności miękkie (poziom satysfakcji, motywacji, samooceny) w trakcie realizacji projektu uległy zmianie. Analiza odpowiedzi ankiet expost ukazuje wyższe wyniki, w porównaniu z ankietami exante (00 % respondentów udzieliło odpowiedzi w skali i ) i tym samym wskaźnik min. 8% BO podnoszących poziom satysfakcji i zwiększających motywację został osiągnięty. 8

19 Podczas bezpośrednich rozmów z uczestnikami i uczestniczkami projektu szczególny entuzjazm dla działao projektu był słyszalny ze strony mężczyzn, którzy z uznaniem wypowiadali się o szkoleniu z AutoCADa. W opinii uczestników (szczególnie mężczyzn) organizacja stażu, który zawiera praktyczną naukę projektowania i obsługi tego programu była jedną z największych wartości i motywatorem do udziału w projekcie. Wszyscy uczestnicy i uczestniczki projektu w rozmowach bezpośrednich deklarowali większą otwartośd na zmiany oraz poprawę/podniesienie elastyczności w odniesieniu do zmieniających się warunków na rynku pracy. Udział w projekcie spowodował nawiązanie nowych kontaktów, wśród uczestników i uczestniczek zainteresowanych tematem przewodnim projektu konserwacji zabytków. Umocnieni pracą w grupie uczestnicy projektu wielokrotnie informowali, że na rynku nie są dostępne szkolenia, warsztaty, czy staże o takim kierunku. Podkreślali także, że udział w projekcie przyczynił się do zwiększenia poziomu ich samooceny, gdyż nowe lub odświeżone kompetencje i umiejętności będą mogli z dumą zaprezentowad i wykorzystad na zajęciach, które prowadzą. W trakcie rozmów z uczestnikami i uczestniczkami projektu, wśród osób w wieku + lat pojawiały się liczne opinie, że udział w projekcie zmniejsza ich obawę o utratę pracy. Osoby deklarowały, że poczuły się pewniej wskutek nabycia nowych, praktycznych umiejętności w rzadko spotykanych (szczególnie na prowincji) specjalizacjach i dziedzinach konserwacji zabytków, nawiązania kontaktu z Fundacją Hereditas, a także pracowniami i przedsiębiorstwem w których odbywały się zajęcia praktyczne. Uczestnicy i uczestniczki zwiększyli poziom satysfakcji i samooceny dotyczący predyspozycji zawodowych i atrakcyjności swoich kwalifikacji w aspekcie rynku pracy i tym samym zniwelowali lęk przed utratą pracy. Dzięki podwyższeniu kwalifikacji (udział w projekcie) uczestnicy mają poczucie, że ich kwalifikacje i wiedza odpowiadają współczesnemu rynkowi pracy (informacje uzyskane w trakcie bezpośrednich rozmów). Zwiększenie powyższych umiejętności ułatwi uczestnikom adaptacji do zmieniających się realiów gospodarczych. Udział w projekcie zwiększył także poziom ich motywacji w kierunku dalszego kształcenia ustawicznego. Uczestnicy i uczestniczki dopytywali o możliwośd udziału w innych przedsięwzięciach realizowanych przez Fundację, a także o kontynuację/nową edycję niniejszego projektu. Z przeprowadzonych rozmów wynikało jednoznacznie, że udział rozwinął pasję i rozsmakował ich w dziedzinie konserwacji architektury i zabytków. Uczestnicy i uczestniczki projektu zadeklarowali zainteresowanie i chęd udziału w kolejnych kursach i szkoleniach o tej tematyce. Powyższa analiza potwierdza osiągnięcie/zrealizowanie wszystkich zakładanych w projekcie produktów i rezultatów na wymaganym lub wyższym poziomie. Oprac. Katarzyna KomarMichalczyk Specjalista ds. Monitoringu i Ewaluacji projektu Aedifico et Conservo. Eskalacja jakości kształcenia zawodowego w Polsce Warszawa, lipca 0 r. 9