PROJEKT EDUKACYJNY MAGIA TEATRU

Transkrypt

1 PROJEKT EDUKACYJNY MAGIA TEATRU Autor i opiekun projektu: Iwona Przedpełska 1. Miejsce realizacji projektu: Szkoła Podstawowa im. M. Konopnickiej w Bulkowie 2. Czas realizacji: listopad 2018 r. kwiecień 2019 r. 3. Realizatorzy projektu: uczniowie kl. IV b 4. Cele: a) główne: uczeń: - propaguje kulturę teatralną, - rozwija umiejętności artystyczne, - rozwija wyobraźnię, kreatywność, wrażliwość, - kształtuje swoje upodobania teatralne, - doskonali umiejętność rozwiązywania problemów i twórczego działania w zespole. b) szczegółowe: uczeń: - poszerza wiedzę na temat teatru, rodzajów sztuk i widowisk teatralnych, - tworzy gazetkę, słowniczek pojęć, afisz teatralny, zaproszenie, prezentację, - wzbogaca zasób słownictwa, - rozwija wyobraźnię, empatię, kreatywność, pogląd na świat, - doskonali dykcję, mówi wyraźne i wyraziste, doskonali umiejętność autoprezentacji. 5. Sposób realizacji i prezentacji zadań: a) realizacja indywidualna oraz grupowa, b) projekt realizowany na lekcjach języka polskiego, lekcjach wychowawczych, zajęciach pozalekcyjnych, c) opiekun projektu służy pomocą na każdym etapie jego realizacji, d) uczniowie pracują według ustalonych zasad zgodnie z harmonogramem, e) zadaniem uczniów jest wykonanie zleconych zadań i omówienie lub zaprezentowanie wyników ich realizacji na forum klasy. f) działania są dokumentowane.

2 6. Formy realizacji zadań: a) słowniczek pojęć teatralnych, b) gazetka ścienna, c) afisz (plakat) teatralny, d) czytanie z podziałem na role, e) prezentacja inscenizacji. 7. Formy pracy: indywidualna i zespołowa. 8. Metody pracy: a) pogadanka, b) metoda poszukująca, c) metoda praktycznego działania, d) metoda oglądowa. 9. Źródła informacji: a) Nowe słowa na start - podręcznik do języka polskiego dla klasy czwartej szkoły podstawowej, b) księgozbiory biblioteki szkolnej i gminnej, c) zasoby Internetu d) spotkanie z aktorami i pracownikami Teatru Dramatycznego w Płocku. 10. Harmonogram realizacji projektu: Czas trwania projektu: listopad 2018 r. kwiecień 2019 r. 11. Plan realizacji etapów projektu: Czynność Termin Osoba odpowiedzialna 1. Zapoznanie uczniów i rodziców z tematyką projektu. 2. Opracowanie planu pracy związanego z realizacją projektu: podział na grupy, przydział obowiązków i zadań, określenie terminów realizacji. 3. Udział w spektaklu Kopciuszek, zwiedzanie kulis, spotkanie z aktorami i pracownikami Teatru Dramatycznego w Płocku. listopad 2018 r. listopad 2018 r. polonista - wychowawca. polonista - wychowawca. 20 listopada 2018 r. polonista - wychowawca, wychowawca kl. IVa, opiekunowie wycieczki.

3 4. Stworzenie słowniczka pojęć teatralnych. Prezentacja pojęć w postaci quizu. 5. Udział w warsztatach na temat komunikacji, umiejętności poprawnego wysławiania się, dyskutowania, współpracy w zespole, autoprezentacji zorganizowanych w GBP w Bulkowie. 6. Opracowanie podstawowych informacji związanych z teatrem: - Co to jest teatr i afisz teatralny? - Jak przygotować przedstawienie teatralne? 7. Wybór i przydział tekstów do inscenizacji z Kabaretu na jednej nodze W. Chotomskiej, przydział ról dla poszczególnych wykonawców. Czytanie tekstów na role z uwzględnieniem wskazówek nauczyciela. 8. Opanowanie pamięciowe, próby inscenizacji, przygotowanie kostiumów i rekwizytów. 9. Gimnastyka buzi i języka ćwiczenia w dykcji, poprawnej artykulacji, wyraźnym i wyrazistym mówieniu. 10. Przygotowanie afisza teatralnego dla poszczególnych prezentacji. 11. Prezentacja afiszy i inscenizacji podczas lekcji otwartej dla zaproszonych gości. 12. Ewaluacja projektu w formie dyskusji i krótkiej ankiety, ocena efektów pracy i zaangażowania uczniów, podsumowanie doświadczeń zdobytych w realizacji i prezentacji projektu w formie ankiety i dyskusji. listopad/ 2018 r. 18 grudnia 2018 r. grudzień liderzy grup. poszczególnych polonista - wychowawca, dyrektor Gminnej Biblioteki Publicznej w Bulkowie. styczeń 2019 r. liderzy poszczególnych grup. luty 2019 r. marzec 2019 r. marzec 2019 r. marzec 2019 r. 27 marca 2019 r. Międzynarodowy Dzień Teatru marzec 2019 r. polonista - wychowawca, liderzy poszczególnych grup. liderzy i członkowie poszczególnych grup. polonista - wychowawca. liderzy i członkowie poszczególnych grup. polonista wychowawca, liderzy i członkowie poszczególnych grup polonista wychowawca, liderzy i członkowie poszczególnych grup 13. Zredagowanie sprawozdania po zakończeniu realizacji projektu. kwiecień 2019 r. polonista wychowawca, realizatorzy projektu 12.Kryteria oceny projektu: a) zaangażowanie, aktywne uczestnictwo uczniów w przygotowaniach oraz w prezentacji efektów pracy 0-6 pkt, b) stopień realizacji powierzonych zadań, wywiązania się z obowiązków 0-6 pkt,

4 c) współdziałanie, współpraca z członkami grupy 0 6 pkt. 13. Ewaluacja ( ankieta ewaluacyjna): 1. Czego nauczyłem się podczas realizacji projektu? 2. Które z zadań projektu okazało się: a) najtrudniejsze i dlaczego?... b) najciekawsze i dlaczego?... Podział na zespoły w ramach projektu Magia teatru : I. Julia Kopaczewska lider Kopciuszek Anna Krysińska Zofia Kosmecka Zuzanna Rakowska

5 II. Alicja Krajewska lider Czerwony Kapturek Natalia Cieślak Ewa Cieślak Magdalena Lewandowska III. Przemysław Biernat lider Zbieramy plamy Paweł Koper Adam Gałecki Łukasz Fabianowicz

6 IV. Dawid Natkowski lider Jaś i Małgosia Julia Jóźwiak Gabriela Lewicka Wiktoria Marciniak V. Jakub Błaszczak lider Adaś i Ewa Agata Wiśniewska Krystian Filipiak Mikołaj Cytacki

7 VI. Zuzanna Kotarska lider Duch Lekkoduch Oliwia Szwejkowska

8 SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PROJEKTU Projekt był realizowany według harmonogramu. Wszystkie grupy pod kierunkiem liderów i opiekuna systematycznie wykonywały swoje zadania. Realizowanie projektu zaczęło się od spektaklu Kopciuszek, zwiedzania kulis oraz spotkania z pracownikami i aktorami Teatru Dramatycznego w Płocku.

9

10 W połowie marca uczniowie przedstawili pierwsze efekty pracy: estetyczne afisze teatralne, które wyeksponowali w sali lekcyjnej.

11 Następnie wykonali i przekazali zaproszenia dla Gości na prezentację przygotowywanych inscenizacji z okazji Międzynarodowego Dnia Teatru. W prezentacji udział wzięli wszyscy uczniowie klasy IV b, którzy występowali w przygotowanych przez siebie kostiumach. Niektórzy wykonali pomysłowe elementy scenografii. Licznie przybyli zaproszeni Goście: obie Panie Dyrektor SP oraz Rodzice.

12

13 Opiekun projektu opowiedział o podjętych działaniach. i oddał głos uczniom, którzy brawurowo odegrali swoje role.

14

15 Po hucznych brawach i słodkim poczęstunku nadszedł czas na ocenę za udział w projekcie. Dokonywali jej wspólnie: opiekun i liderzy poszczególnych grup według ustalonych wcześniej kryteriów. Podsumowanie doświadczeń zdobytych w trakcie realizacji i prezentacji projektu odbyło się w formie ankiety ewaluacyjnej, którą wypełnili wszyscy jego uczestnicy. Oto najczęstsze odpowiedzi na pytania: Czego nauczyłem się podczas realizacji projektu? - jak być aktorem i występować przed publicznością, - współpracy z innymi dziećmi, - odpowiedzialności za grupę, - jak ważna i trudna jest praca aktora, - jak ćwiczyć pamięć i dobrą wymowę, - że warto działać w grupie, bo można stworzyć coś fajnego, - wspólnie podejmować decyzje. Które z zadań projektu okazało się najtrudniejsze i dlaczego? - nauczenie się roli na pamięć, - moja rola, którą musiałem zaśpiewać, dlatego że ja nie lubię śpiewać, - zrobienie afisza, - występ przed publicznością, bo trzeba pokonać stres, żeby wspólna praca zespołu wyszła jak najlepiej, - zrobienie kształtnych plam na afiszu i kostiumie. Które z zadań projektu okazało się najciekawsze i dlaczego? - przygotowywanie się do spektaklu, bo lubię występować w przedstawieniach, - uczenie się roli na pamięć, bo popełniałem wiele błędów i w domu było dużo śmiechu, - wspólne robienie plakatu i przygotowywanie się do występu, bo to bardzo fajne przeżycie, - szykowanie strojów, bo musieliśmy pobrudzić ubrania farbami, - prezentacja projektu, bo trzeba było poczuć się jak aktor na scenie, - przygotowywanie rekwizytów,

16 - zabawa podczas robienia afisza i wspólne pomysły na stroje, - zorganizowanie grupy. WNIOSKI Cele projektu zostały osiągnięte. Uczniowie zdobyli wiele wiadomości oraz umiejętności związanych z edukacją teatralną. Nauczyli się lepiej współpracować w zespole i ponosić odpowiedzialność za siebie i innych. Wykazali się kreatywnością i oryginalnością. Pokonali stres i tremę związaną z występem przed publicznością. Zabawa w teatr bardzo im się podobała. Chętnie wykonywali poszczególne zadania, pilnowali ustalonych terminów i wzajemnie się dyscyplinowali. Liderzy dbali o sprawiedliwy przydział obowiązków i czuli się odpowiedzialni za ich wykonanie. W klasie zapanowała lepsza atmosfera, poprawiły się relacje między uczniami oraz nawiązała się bliższa więź z wychowawcą. Uczestnicy projektu często korzystali z pomocy i wskazówek opiekuna. Cenna okazała się ponadto współpraca z rodzicami, którzy udzielili swoim dzieciom wsparcia i służyli pomocą. Okazywali zainteresowanie efektami pracy, czego dowodem jest duża frekwencja na lekcji otwartej. Dla wszystkich uczestników ważna była również obecność Dyrekcji szkoły wśród zaproszonych Gości. Po zakończeniu projektu uczniowie wyrazili chęć wyjazdu na kolejny spektakl teatralny: Pinokio w maju br. Sprawozdanie przygotowała Iwona Przedpełska