SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH. Seksting
|
|
- Sebastian Majewski
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH Seksting Cel ajęć: poserenie wiedy ucestników na temat sekstingu jednej form niebepiecnych kontaktów seksualnych. Podcas ajęć wskaane ostaną potencjalne negatywne konsekwencje wykonywania, presyłania cy komentowania w sieci materiałów o charaktere seksualnym. Ucestnicy dowiedą się również, jak dokonywać odpowiedialnych wyborów ora gdie można sukać pomocy w trudnych sytuacjach. Cas trwania: 90 minut (wariant 1 wyświetlenie dwóch krótsych filmów) lub 135 minut (wariant 2 wyświetlenie jednego dłużsego filmu). Grupa: ajęcia prenacone są dla młodieży od 13 do 18 roku życia. Można je preprowadać w skole wtedy wielkość grupy uależniona jest od licby ucniów w klasie. Zajęcia mogą być prowadone również poa skołą dla osób, które się nie nają. Wtedy alecane jest, by jednolite wiekowo grupy były nie więkse niż ucestników. Miejsce: klasa skolna, świetlica, sala skoleniowa. Potrebne materiały: płyta DVD filmami (opcjonalnie). Wymagany spręt: laptop, projektor, ekran lub telewior (w prypadku projekcji filmu/filmów). Prowadący: najlepsymi realiatorami proponowanych ajęć będą osoby pracujące na co dień młodieżą, które posiadają umiejętność prowadenia dyskusji sterowanej ora podstawową wiedę na temat sekstingu. Zachęcamy, by ajęcia realiowane były pre dwóch prowadących. Ułatwi to omawianie ucestnikami poscególnych ćwiceń i apewni komfort pracy. Forma ajęć i metody pracy: wykład, preentacja, dyskusja, praca w grupach. Prekaywane podcas ajęć treści i formy pracy mogą być dla ucestników trudne i porusające. Pred ropocęciem ajęć warto się aponać materiałami dotycącymi sekstingu dostępnymi na Prygotowaliśmy try sposoby preentowania historii osób aangażowanych w seksting. Pierwsy nich polega na cytaniu historii, drugi to wyświetlenie dłużsego filmu edukacyjnego Na awse, treci wyświetlenie krótsych filmów Historia Julki i Historia Mateusa. Zgłosenie realiacji ajęć/ewaluacja: prosimy o wypełnienie formulara ewaluacyjnego dotycącego preprowadonych ajęć profilaktycnych. Państwa opinia będie dla nas bardo pomocna w tworeniu kolejnych materiałów edukacyjnych. Po wypełnieniu formulara ewaluacyjnego będą mogli Państwo otrymać aświadcenie o preprowadeniu ajęć. Formular najduje się na stronie Fundacja Dieci Nicyje 2015 Tekst publikacji jest dostępny na licencji Creative Commons: Unanie autorstwa użycie niekomercyjne 3.0 Polska. Tekst licencji dostępny jest na stronie Pewne prawa astreżone na rec Fundacji Dieci Nicyje. Scenarius prygotowany w ramach projektu Don t lose an integrated model of prevention and help in situations of sexual exploitation and abuse of children HOME/ISEC/2012/AG/ , współfinansowanego pre Komisję Europejską w ramach programu Prevention of and Fight against Crime. Komisja Europejska nie ponosi odpowiedialności a treść niniejsej publikacji. I. Wstęp Cas trwania: 5 minut. Prowadący informuje ucestników, że ajęcia będą dotycyły jawiska sekstingu. Proponuje wspólne ustalenie i apisanie kilku podstawowych asad, które wsyscy będą stosować w trakcie ajęć, np.: 1. Kiedy inna osoba mówi, uważnie słucham. 2. Nie oceniam innych osób. 3. W dyskusjach i ćwiceniach odwołuję się do historii apreentowanej w trakcie ajęć. 4. Traktuję sacunkiem i dyskrecją informacje i opinie ujawniane pre innych ucestników. 5. Maksymalnie angażuję się w ajęcia. 1
2 II Wykład: seksualiacja a seksting Metoda pracy: miniwykład. Spręt, materiały: płyta DVD, laptop, projektor, ekran lub telewior. Cas trwania: 5 minut. Prowadący ropocyna miniwykład od omówienia pojęcia seksualiacji. Zjawisko to pocątkowo dotycyło współcesnej kultury masowej i reklamy, a obecnie cora cęściej spotykane jest w innych obsarach życia społecnego. Seksualiacja to ocena osoby pre prymat jej fiycności, sprowadenie wartości osoby do jej wyglądu lub achowania, upredmiotowienie jej. Promowanie i wykorystywanie tego rodaju wierunku w mediach cy reklamie prowadi do tego, że wsyscy, be wględu na wiek, cęściowo mimowolnie odbieramy, porównujemy i oceniamy modyfikowany cęsto wierunek osoby o charaktere seksualnym. Predmiotowe traktowanie siebie i innych jest niebepiecne. Warto wracać na nie uwagę scególnie w dobie błyskawicnego dostępu do informacji, jaki apewniają nowe technologie, ponieważ cęsto prowadi ono do sekstingu, cyli tworenia, presyłania cy odbierania wiadomości i obraów (djęć i filmów) o charaktere seksualnym pry pomocy i/lub wykorystaniem nowych technologii, np. internetu, telefonu komórkowego, a, komunikatów, aplikacji internetowy, MMS-ów, wideocatów itp. itp. Badania pokaują, że co diewiąty nastolatek wysyła tego typu djęcia, a aż jedna trecia młodieży adeklarowała, że otrymała djęcia bądź filmy o charaktere seksualnym. Cora więcej osób prestaje być już tylko odbiorcami tego typu treści mediów cy reklam. Dostaje tego typu djęcia od najomych cy pryjaciół, a także samemu je twory. III. Ćwicenie: intencje Metoda pracy: bura mógów. Spręt, materiały: tablica i kreda lub flipchart i markery. Cas trwania: 15 minut. Prowadący achęca ucestników do dielenia się opiniami na temat powodów, dla których młode osoby robią sobie i wysyłają djęcia bądź filmiki o charaktere seksualnym (pytanie 1) ora dla których młode osoby prosą swoich rówieśników o to, by robili i presyłali takie djęcia bądź filmiki (pytanie 2). Warto, by prowadący podielił tablicę/flipchart na dwie cęści i po lewej stronie apisywał odpowiedi na pytanie 1, a po prawej odpowiedi na pytanie 2. Pytanie 1: Dlacego młode osoby robią sobie i wysyłają komuś djęcia bądź filmy o charaktere seksualnym? Prykładowe odpowiedi: wrócić na siebie cyjąś uwagę, się pocuć docenionymi, atrakcyjnymi, robią to w ramach flirtu, się pochwalić własnym ciałem, okaać komuś swoją miłość, aangażowanie, wywołać napięcie seksualne w drugiej osobie, achęcić kogoś do wajemności (presyłają swoje djęcie, ośmielić drugą osobę), dla abawy, być jak inni, kogoś pry sobie atrymać, ponieważ ktoś o to poprosił (potencjalna/-y lub aktualna/-y partner/-ka), komuś dokucyć. Pytanie 2: Z jakich powodów młode osoby mogą prosić rówieśnika/rówieśnickę o takie djęcie bądź film? Prykładowe odpowiedi: mieć dowód cyjejś miłości, ainteresowania, potreby roładowania napięcia seksualnego, pochwalić się pred innymi, chęci sprawdenia, cy ma się dar prekonywania, sprawdić, do cego się posunie druga osoba (sprawdenie jej granic), się kogoś pośmiać, sydić niego, kogoś santażować, mieć nad nim prewagę, nudy, posukiwania rorywki, chęci eksperymentowania w sfere seksualnej, ciekawości ciała drugiej osoby, ponieważ wsyscy tak robią. Jeśli prykłady te nie pojawią się spontanicnie w trakcie ćwicenia, prowadący prytaca je i prosi ucestników o opinię na ich temat, informując, że pomysły pochodą badania młodieży preprowadonego pre GfK Polonia dla FDN (2014). W podsumowaniu prowadący podkreśla, że seksting dotycy na ogół osób w podobnym wieku. Warto jednak pamiętać, że w internecie nowo ponana osoba może wcale nie być tym, a kogo się podaje. O sekstingowe djęcie może prosić osoba dorosła, która tylko podsywa się pod rówieśnika nastolatka. Nastolatek może też udawać ainteresowanie drugą osobą tylko po to, żeby nakłonić ją do presłania djęć o charaktere seksualnym. W obu prypadkach będie to niebepiecna sytuacja, wiele młodych osób nie myśli jednak o agrożeniu. Prowadący informuje ucestników, że cęsto gdy oceniamy jakąś osobę poytywnie, np. popre jej wygląd, wiek, to jednoceśnie postregamy ją jako osobę dobrą. Podobnie jest sytuacją: gdy jest miło i dobre się cujemy, to oceniamy tę sytuację jako be- 2
3 piecną. Odpowiada a to psychologicny efekt aureoli, który sprawia, że mamy tendencję do myślenia o tym, że osoba atrakcyjna cy podobna do nas (np. ktoś w podobnym do nas wieku) ma poytywne podobne do nasych intencje. Tak wcale nie musi być osoba dobre wyglądająca lub atrakcyjna (pod jakimkolwiek wględem) niekoniecnie musi mieć dobre intencje wobec nas. Prowadący wraca uwagę ucestników ajęć również na to, że niebepieceństwo danej sytuacji jest ocywiste dla ewnętrnego obserwatora, a nie dla osób, które w niej ucestnicą. Prykładem może być seksting, w który angażują się osoby, mające różne intencje, np. jedna osoba chce wrócić na siebie uwagę, a druga ją do tego achęca, ponieważ np. uważa to a dobry żart, chce się tej osoby pośmiać lub ją santażować. Romowa pre internet lub SMS jednak cęsto nie powala na to, by dokładnie ponać intencje drugiej osoby. Warto pamiętać, że seksting jest niebepiecny nawet wtedy, gdy osoby angażujące się w niego starają się chronić swoją prywatność cy anonimowość. Prykładowo, ktoś chce poeksperymentować, wchodi więc na robierany wideocat, ale podcas pokau dba o to, by nie pokaywać swojej twary. Nigdy jednak nie wiadomo, kto i jakiego powodu jest po drugiej stronie catu. Nie ma gwarancji, że wideocat nie jest rejestrowany, że nie trafi do sieci, gdie nikt nie będie miał nad tym kontroli. Nawet jeśli ustalenie cyjejś tożsamości na nagraniu będie niemożliwe, to już sam fakt, że film powstał wbrew woli i be wiedy jego bohatera, jest prekroceniem granic prywatności i może negatywnie wpływać na samopocucie cy pocucie bepieceństwa. Na akońcenie prowadący podkreśla, że sytuacja może być niebepiecna, nawet jeśli dwie osoby są e sobą w wiąku i wymieniają się djęciami o charaktere seksualnym, bo np. sobie okaać aangażowanie. IV. Preentacja historii Julki i Mateusa Metoda pracy: preentacja. Spręt, materiały: płyta DVD, laptop, projektor, ekran lub telewior (w prypadku projekcji filmu). Cas trwania: minut. Prowadący preentuje historię Julki i Mateusa. Może to robić na try sposoby: 1. cyta historię punktu widenia Mateusa, a później Julki (poniżej), 2. preentuje dwa filmy Historia Mateusa i Historia Julki (ok. 10 minut), 3. preentuje film fabularny Na awse (30 minut). Materiały filmowe można pobrać serwisu Historia Mateusa: To miał być spokojny rok. Fajna skoła, superklasa. Myślałem, że nic mnie tu nie askocy. A jednak. W nasej klasie pojawiła się Julka. Jej ojciec dostał pracę u nas w mieście; preprowadili się drugiego końca Polski. Na ropocęciu roku była mocno wystrasona. Obcaiłem ją na fejsie smęciła, że tęskni a starą skołą. I chłopakiem Julka każdym dniem była cora bardiej spoko pocuciem humoru, taka nieśmiała mistryni ciętej riposty. Zupełnie jakby była nami pre cały popredni rok. Chłopaki od rau się do niej ślinili mnie też wpadła w oko, no ale ona miała tego swojego Darka. Jakoś na pocątku wreśnia robiłem domówkę. Było nieźle, my się awse świetnie bawiliśmy. Julka wyglądała jawiskowo Nie mogłem od niej ocu oderwać. Pomyślałem, że co mi skodi nią atańcyć I tak tańcyliśmy całą impreę. Wydawało mi się, że coś międy nami jest. Nie tylko mi połowa djęć imprey to my, a komentare pod nimi No cóż. Dobre się raem bawiliśmy i to było widać. To nie bardo podobało się ludiom e starej klasy Julki, pojawiło się kilka niemiłych komentary I rostała się tym chłopakiem Było mi głupio, bo pomyślałem, że to pree mnie. Zagadnąłem do niej, okaało się, że psuło im się od jakiegoś casu. Pokasowała neta ich wspólne djęcia, ubyło jej trochę najomych. Była smutna, ale w końcu dała się namówić na kino A potem jakoś się potocyło Straciłem dla tej diewcyny głowę; licyła się tylko ona. Spędaliśmy raem każdą wolną chwilę, cały cas byliśmy raem albo na necie, gadaliśmy do późna na skajpie. A jak jakoś na pocątku grudnia rowaliłem sobie telefon, to myślałem, że osaleję. Nie rusałem się od kompa, musiałem odkuryć tablet. Wtedy roumiałem, że się w niej akochałem. Fajne ucucie. Na święta, jak awse, pojechałem rodicami w góry. Śnieg, deska było super. Tylko nie było Julki i tęskniłem. Miałem też chyba a dużo casu wiecorami, bo wpadłem na ten debilny pomysł Poprosiłem ją o fotkę taką odważną. Wysłałem jej swoją na achętę. Podiałało, odesłała mi to, o co prosiłem. Napisała: Na awse. Długo gadaliśmy tego wiecora. Rano posedłem na cały dień na deskę. Zapomniałem wiąć telefonu, bo podłącyłem go do ładowania. Pogoda była super. W sumie udany dień do casu Jak wróciłem, nie mogłem roumieć, co się dieje. Miałem 30 nieodebranych połąceń. Julka wysyłała SMS-y. Pytała: skąd to djęcie, jak mogłem, dawała mi jakieś ostatnie sanse na wytłumacenie. Nic nie roumiałem, ale cułem, że to coś poważnego. W necie to samo: ludie pisali do mnie na fb, na skajpie że sobie na to asłużyłem, że jesteśmy Julką siebie warci, że Julka to nieła laska, że powinniśmy się głosić do jakiegoś talk-show nasą historią totalny chaos... W końcu w jednym powiadomień obacyłem fotomontaż e djęć, które wysłaliśmy sobie Julką popredniego wiecora. Myślałem, że apadnę się e wstydu pod iemię. I te cholerne dźwięki powiadomień Zadwoniłem do Julki, a ona coś brediła, że się pomyliła, że jej były ją w coś wkręcił, że preprasa. W życiu się tak na nikim nie awiodłem. Potem adwoniłem do kolegi, on wsystko śledił na bieżąco w necie i mi opowiediał. Okaało się, że ktoś wrucił do sieci to djęcie Julki. Wsyscy się niej śmiali, acęli je udostępniać. Tyle że ona była prekonana, że to ja robiłem. Nie wiem, jak mogła tak pomyśleć, po tym wsystkim co międy nami było. Nawet e mną nie poromawiała, tylko emsty wruciła moje djęcie. Niby na chwilę, ara je skasowała ale wystarcyło, żeby wsyscy obacyli, skopiowali, wiadomo djęcie od rau wróciło do netu preróbki, fotomontaże. Same żarty, hejty. Nie wiem, ile siediałem, gapiąc się w ścianę. A potem wywaliłem Julkę e najomych, acąłem kasować wspólne djęcia i te chamskie komentare. I ludi, który je amiescali. Myślałem, że to moi pryjaciele. Myślałem, że mogę ufać mojej diewcynie 3
4 W tej historii nie tylko Mateus poniósł negatywne konsekwencje obaccie, cego doświadcyła Julka. Historia Julki: Rok skolny acęłam w nowym miejscu. Preprowadka, bo rodice dostali lepsą pracę. To była miana nowi ludie, nowa skoła. Zostawiłam pryjaciół, wsystko, co nałam Strasnie tęskniłam. Ludie mojej starej klasy siedieli na fejsie. A ja tylko wstawiałam smutne buźki. Gadaliśmy godinami na fejsie, skajpie, ale to nie było już to. No może poa Anitą, moją najlepsą pryjaciółką nią było jak dawniej. Nie wiediałam też, jak to będie Darkiem Moim chłopakiem. Jesce pred wyjadem cepiał się, był adrosny. Niby byliśmy raem, niby wspierał mnie po preprowadce ale cora cęściej preginał, robił mi sceny, fochy. A potem preprasał i prekonywał, że już tak nie będie. Trudno było tak na odległość Moja nowa klasa Była spoko. Naprawdę bałam się, że nie będą się chcieli e mną kumplować, że będą megagrani i ktoś taki jak ja nie będie im do nicego potrebny. Ale oni naprawdę byli w porądku abawni, na luie, otwarci. Polubiliśmy się. Zależało mi, żeby tego nie popsuć. Już w drugi weekend miała być domówka. Nie wiediałam, co robić. Wceśniej obiecałam najomym e starej skoły, że pryjadę. Anicie, że będę na jej urodinach No i Darkowi, że spędimy trochę casu raem A tu ta imprea. I jesce wsyscy mnie namawiali... Chciałam o tym pogadać Darkiem, ale on strelił focha. Wtedy decydowałam się, że pójdę na tę domówkę. Imprea była super. Zupełnie coś innego. Integracja na maksa cułam się, jakbym nała ich od lat No i Mateus. Super tańcył Chyba jesce nigdy się tak dobre nie bawiłam. To najwyraźniej nie wsystkim się podobało Poleciało kilka niefajnych komentary, że już mnie wciągnęło wielkie miasto, że nie wracam na stare śmieci No i Darek Darek nic nie roumiał, a potem już nie miałam ochoty mu nic tłumacyć. Skoła, nauka, nowe miejsce Zanim się obejrałam, minęło kilka tygodni, a u mnie mieniło się prawie wsystko... Nowi najomi acęli ajmować miejsce starych, umówiłam się Mateusem kilka ray i staliśmy się oficjalnie parą. Wsystko układało się super, byłam naprawdę scęśliwa. Na święta Mateus pojechał rodicami w góry. Pisał, że tęskni, że nie może się docekać sylwestra Poprosił mnie o djęcie. Ale nie takie wykłe. Napisał, że seksi. Wceśniej prysłał swoje. Nie wiediałam, co robić. Trochę się bałam, że jak nie preślę mu djęcia, to pomyśli, że jestem jakaś nienormalna... ale też nie byłam pewna Zrobiłam to djęcie i wysłałam do Anity pytaniem, cy myśli, że Mateusowi się spodoba. Powiediała, że śmiało... Mateus był achwycony moim djęciem. Długo gadaliśmy, byłam w siódmym niebie. Rano, jak się obudiłam, diwiłam się, że nie mam żadnej wiadomości od Mateusa. Napisałam do niego, ale nic mi nie odpisał. A potem się acęło. Ktoś wrucił na tablicę mojej klasy link do TEGO mojego djęcia. Zanim dążyłam tam wejść, były już pierwse komentare: smata, suka wow, nie wiediałam, że jesteś taka łatwa, no nieźle, ale ciało i tak dalej. I to wsystko, no pisali moi pryjaciele e skoły. Wściekłam się na Mateusa nie wiediałam, jak mógł mi to robić. Do tego dwoniłam, pisałam, a on nic Ktoś mi podpowiediał, żeby tego tak nie ostawiać, żeby się emścić... Nie wiem, co we mnie wstąpiło... wruciłam jego foto. Ludie rucili się na nie natychmiast. Jechali po Matim, po mnie, pisali, że jesteśmy siebie warci Potem na skajpie adwoniła Anita, pytała, co się dieje, co my najlepsego wyprawiamy. Powiediałam jej, że nie wiem, jak Mateus mógł opublikować moje djęcie. A ona była jakaś nieswoja w końcu powiediała, że to robił mój były chłopak. Że dobrał się do jej telefonu I wysłał sobie to djęcie, które jej presłałam. Z adrości kompletnie mu odbiło i wrucił to djęcie do neta. Mateus powiediał, że się na mnie awiódł. Myślałam, że świat mi się awali. Kasowałam te djęcia, ale one cały cas wracały. Ludie wrucali memy, robili fotomontaże. Wyłącyłam telefon i komputer. Chciałam niknąć. V. Ćwicenie: ucucia i myśli Metoda pracy: praca w grupach. Spręt, materiały: kartki A4 i długopisy dla każdej grupy; tablica i kreda lub flipchart i markery. Cas trwania: 20 minut. Prowadący dieli ucestników w grupy pięcio-seścioosobowe. Ważne, by w miarę możliwości grupy były homogenicne płciowo, tj. diewcęta pracowały diewcętami, a chłopcy chłopcami. Zadaniem grup/grupy diewcąt jest odpowiedź na pytanie: Jak może się cuć chłopak, którego djęcie lub filmik o charaktere seksualnym/intymnym ostało opublikowane w sieci wbrew jego woli lub roesłane pre MMS-y, e itp.? Zadaniem grup/grupy chłopców jest odpowiedź na pytanie: Jak może się cuć diewcyna, której djęcie lub filmik o charaktere seksualnym/intymnym ostało opublikowane w sieci wbrew jej woli lub roesłane pre MMS-y, e itp.? Warto, by prowadący achęcał poscególne grupy, podcas pracy odwoływali się do preżyć bohaterów filmików, które pred chwilą obejreli, a także astanowili się, co jesce mogą cuć diewcęta/chłopcy, których intymne djęcia wyciekają do internetu lub są rosyłane bądź pokaywane niepowołanym osobom. Prowadący apisuje na osobnych arkusach ucucia chłopca i diewcyny. Warto, by podcas ajęć pojawiły się następujące ucucia (jeśli nie pojawią się spontanicne, prowadący dopytuje o nie ucestników): wstyd, łość, pocucie bycia osukanym, beradność, wyruty sumienia, obwinianie siebie, upokorenie, drada, awód, 4
5 rocarowanie, lęk (o to, co się dalej wydary, jak areagują najomi, dorośli itp.), chęć erwania kontaktów ( osobą, która ujawniła djęcie, osobami, które komentują lub ogólna potreba miany środowiska), pocucie bycia osądanym lub niesprawiedliwie potraktowanym, pocucie braku wyjścia sytuacji ( świat mi się awalił, nic się nie da robić itp.), ciągłe pocucie braku bepieceństwa, agrożenia, napięcie, stres, niska samoocena, obawa o prysłość, prerażenie, askocenie, sok, trudności aufaniem innym w prysłości. Podsumowując, prowadący podkreśla, że choć poscególne grupy odpowiadały na dwa różne pytania jedno odnosące się do ucuć diewcąt, a drugie odnosące się do ucuć chłopców to odpowiedi są do siebie bardo podobne. Ucucia osób, których intymne djęcia ostały opublikowane wbrew ich woli, mogą być takie same, be wględu na płeć. Chłopcom i diewcętom mogą towarysyć: wstyd, pocucie winy, stres, napięcie, pocucie drady, bycia osukanym. VI. Ćwicenie: reakcje Metoda pracy: praca w grupach. Spręt, materiały: rosypanka (ctery kopie po jednej dla każdej grup). Cas trwania: 30 minut. Prowadący dieli ucestników ajęć na ctery grupy. Każda grup otrymuje rosypankę typowymi reakcjami na opublikowanie djęć lub filmików sekstingowych (lub ich presyłanie, upublicnianie), be gody osób, które są na nich. Zadaniem grup jest wybranie spośród apreentowanych reakcji tych, które mogą się pojawić, jeśli: grupa I: na opublikowanym djęciu lub filmiku jest chłopiec, a komentują, widą to djęcie/ten filmik diewcęta; grupa II: na opublikowanym djęciu lub filmiku jest chłopiec, a komentują, widą to djęcie/ten filmik chłopcy; grupa III: na opublikowanym djęciu lub filmiku jest diewcyna, a komentują, widą to djęcie/ten filmik diewcęta; grupa IV: na opublikowanym djęciu lub filmiku jest diewcyna, a komentują, widą to djęcie/ten filmik chłopcy. Obwinianie osoby e djęcia a to, co ją spotkało Seksualne komentare offline (np. ocenianie wyglądu osoby e djęcia/filmiku) Zgłosenie djęć/filmików do administratorów strony, na której są opublikowane Zignorowanie sytuacji (np. ktoś nie uważa, że sytuacja jest warta uwagi) Ignorowanie, odrucenie osoby e djęcia (np. wyklucanie grupy, iolowanie) Zignorowanie sytuacji (np. ktoś nie wie, jak się achować w stosunku do osoby e djęcia/ filmiku) Seksualne komentare offline (np. składanie osobie e djęcia/filmiku propoycji seksualnych) Prerabianie djęć/ filmików, fotomontaże, robienie MEM-ów, amiescanie na kolejnych portalach Brak ainteresowania djęciem/filmikiem Zgłosenie sytuacji osobom dorosłym (np. w skole) Udielenie wsparcia offline (np. pre romowę) Plotkowanie (np. obmawianie osoby e djęcia a jej plecami) Negatywne ocenianie osoby e djęcia (np. jej motywacji, postawy, moralności) Udielenie wsparcia online (np. romowa na cacie, wysłanie wiadomości do osoby e djęcia/filmiku) Zapisanie djęcia/filmiku na dysku i wykorystanie ich w prysłości (np. santaż) Seksualne komentare online (np. ocenianie wyglądu osoby e djęcia/filmiku) Podsycanie sensacji, udostępnianie, lajkowanie, promowanie djęcia/filmiku Okaywanie seksualnego ainteresowania osobą e djęcia/filmiku Udielenie wsparcia online (np. poytywne komentare online dotycące osoby e djęcia/ filmiku) Lekceważenie, okaywanie braku sacunku osobie e djęcia/filmiku 5
6 Następnie prowadący prosi poscególne grupy, by podieliły wybrane w ćwiceniu reakcje na konstruktywne, pomocne osobie, której djęcie ostało opublikowane, ora na takie, które będą dalsymi, trudnymi konsekwencjami. Po akońceniu pracy grup prowadący prosi o predstawienie jej efektów. W podsumowaniu prowadący podkreśla, że mimo iż ucucia i myśli obu osób, których sekstingowe djęcia lub filmy ostały upublicnione wbrew ich woli, są cęsto takie same (warto odwołać się do ćwicenia: ucucia i myśli ), to reakcje na to mogą się bardo różnić w ależności od tego, kto jest na djęciach i kto je widi. Reakcjami na seksting w wielu sytuacjach mogą rądić tw. podwójne standardy dotycące płci. Chłopcy ucestnicący w sytuacjach określanych mianem sekstingu mogą być usprawiedliwiani, podiwiani, wysoko oceniani (choć mogą się darać również bardo negatywne reakcje). Warto pamiętać o tym, że chłopcy, starając się sprostać ocekiwaniom kulturowym dotycącym swojej aktywności seksualnej (płynącym telewiji, internetu), mogą wymusać na diewcętach angażowanie się w produkowanie filmów/djęć o charaktere seksualnym. Diewcęta ulegające tej presji są cęsto oceniane negatywnie, jeśli ich intymne djęcia są upublicniane. Prowadący prypomina, że w ćwiceniu ucestnicy dielili potencjalne reakcje na ujawnienie djęć sekstingowych na te, które mogą być pomocne dla ofiary sekstingu, ora na te, które mogą być dalsymi negatywnymi konsekwencjami. Następnie podkreśla, że ocenianie, wyśmiewanie cy iolowanie nie pomaga takim osobom w radeniu sobie kłopotami. Prowadący wraca też uwagę ucestników na wskaywane pre nich pomocne reakcje. VII. Dyskusja: Co robić? Metoda pracy: dyskusja. Cas trwania: 15 minut. Prowadący podkreśla, że na co dień ulegamy różnym wpływom społecnym: ocekiwaniom i presji e strony innych osób. Nie awse jest to dla nas dobre cy bepiecne, nie awse dostregamy w nich agrożenia. Warto się astanawiać nad wyborami, jakich dokonujemy i troscyć się o własne bepieceństwo. Prowadący aprasa ucestników do dyskusji na temat tego, co było niebepiecne w historii Julki i Mateusa, co mogli robić, żeby nie doświadcyć negatywnych konsekwencji amiescenia intymnych djęć w internecie. Pytanie do dyskusji na forum: Kiedy sytuacja Julki i Mateusa stała się niebepiecna? Właściwą odpowiedią na to pytanie jest: Od kiedy robili i wysłali sobie djęcia. Chodi jednak o to, by romawiać wymieniać się poglądami, argumentować. Warto pytać ucestników ajęć o ich punkt widenia, sposoby apewnienia bepieceństwa na poscególnych etapach historii Julki i Mateusa. Prowadący może apytać ucestników, cy ich daniem poniżse propoycje achowań mogłyby sprawić, że sytuacja Julki i Mateusa nie wymknęł się spod kontroli: Julka i Mateus mogli więcej casu spędać e sobą, a nie kontaktować się pre komunikatory; mogli nie wysyłać sobie djęć; Julka mogła nie wysyłać swojego djęcia do koleżanki; koleżanka Julki mogła skasować djęcie/ nie udostępniać nikomu swojego telefonu. Pytanie do dyskusji na forum: Jak Julka powinna się achować, kiedy dostała djęcie sekstingowe Mateusa wra prośbą o rewanż? Sugerowana odpowiedź: To, co powinna robić Julka, to skasować djęcie Mateusa i poprosić go o to samo (krok 1) jeśli djęcie nie będie istniało, to nikt nie będie mógł go wykorystać, mogła też np. poromawiać nim o bepiecnych sposobach na okaywanie sobie ainteresowania/aangażowania cy ucuć (krok 2). Prowadący podkreśla, że stuprocentową pewność, że sekstingowe materiały nie wyciekną/nie trafią w niepowołane ręce, można mieć tylko wtedy, jeśli takie djęcia/filmiki nie powstaną. VIII. Zakońcenie Cas trwania: 5 minut. Dla wielu młodych osób wykonywanie i presyłanie djęć/filmików o charaktere seksualnym jest sposobem na apreentowanie się. W trakcie ajęć ucestnicy ponali historię Julki i Mateusa, których wiąek się skońcył, ponieważ aangażowali się w seksting. Nie dawali sobie sprawy tego, jak niebepiecne jest to jawisko i jak negatywne może mieć konsekwencje. Wiele młodych osób ulega presji, chce wrócić na siebie cyjąś uwagę lub dać komuś dowód swoich ucuć cy aangażowania. Myśli wtedy, że nic łego się precież nie wydary, w sieci jestem anonimowy/anonimowa. Być może ktoś ucestników ajęć pomyślał: mnie nie spotka to, co prytrafiło się Julce i Mateusowi. To bardo łudne roumowanie, które usypia cujność. Wiele młodych osób, angażując się w seksting, wypiera myśli o agrożeniu, narażając się na jego negatywne konsekwencje, o których ucestnicy romawiali podcas ajęć. Zarówno chłopcy, jak i diewcęta cęsto nie sukają pomocy, ponieważ obawiają się negatywnej oceny e strony najomych lub rodiny. Jednym miejsc, do którego warto się wtedy wrócić o pomoc, jest Telefon Zaufania dla Dieci i Młodieży, diałający pod bepłatnym numerem Z jego konsultantami można poromawiać lub pisać ( o tym, jak nie ulegać presji partnera cy otocenia i nie podejmować niechcianej aktywności seksualnej (a taką jest wykonywanie i presyłanie djęć/nagrań o charaktere seksualnym), ale też jak radić sobie potencjalnymi negatywnymi konsekwencjami upublicnienia djęć lub filmików sekstingowych. 6
SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH
SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH Seksting Cel ajęć: poserenie wiedy ucestników na temat sekstingu jednej form niebepiecnych kontaktów seksualnych. Podcas ajęć wskaane ostaną potencjalne
Bardziej szczegółowoSeksting. Forma zajęć i metody pracy: wykład, prezentacja, dyskusja, praca w grupach.
SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 1 W OZORKOWIE Seksting Cel zajęć: poszerzenie wiedzy uczestników na temat sekstingu jednej z form niebezpiecznych kontaktów seksualnych. Podczas zajęć wskazane
Bardziej szczegółowoMarian Anasz, Joanna Wojtyńska. 1. Wstęp
Wyniki badania ankietowego preprowadonego pre PFON na temat udiału osób niepełnosprawnościami w konsultacjach społecnych realiowanych a pośrednictwem technologii informatycnych Marian Anas, Joanna Wojtyńska
Bardziej szczegółowoWNIOSEK O PRZYJĘCIE BENEFICJENTA W POCZET PODOPIECZNYCH FUNDACJI TEL:... ADRES MAILOWY:...
..., dn.... WNIOSEK O PRZYJĘCIE BENEFICJENTA W POCZET PODOPIECZNYCH FUNDACJI 1. JA,... IMIĘ, NA)WISKO, )MIES)KAŁY/A..., MIEJSCOWOŚĆ, UL.... (ULICA, NR BUDYNKU, NR MIESZKANIA), TEL:... ADRES MAILOWY:...
Bardziej szczegółowoORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE
P O L I T E C H N I K A W A R S Z A W S K A WYDZIAŁ BUDOWNICTWA, MECHANIKI I PETROCHEMII INSTYTUT INŻYNIERII MECHANICZNEJ ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE Optymaliacja transportu wewnętrnego w akładie mechanicnym
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z realizacji Programu Centrum Aktywności Lokalnej w Nikiszowcu w 2008r.
MIEJSKI OŚRODEK POMOCY SPOŁECZNEJ W KATOWICACH Sprawodanie realiacji Programu Centrum Aktywności Lokalnej w Nikisowcu w r. (Program pryjęty uchwałą Nr.: XXV/516/08 dnia -04-25) Katowice 2009 Sprawodanie
Bardziej szczegółowoMój wizerunek online SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW KLAS I SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH SCENARIUSZ ZAJĘĆ. olly - Fotolia.com
SCENARIUSZ ZAJĘĆ olly - Fotolia.com Mój wizerunek online SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW KLAS I SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH Główny Partner Publikacja powstała w ramach projektu Trening kompetencji cyfrowych współfinansowanego
Bardziej szczegółowoJęzyki interpretowane Interpreted languages PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
Jęyki interpretowane Interpreted languages Informatyka Stacjonarne IO2_02 Obowiąkowy w ramach specjalności: Inżynieria oprogramowania II stopień Rok: I Semestr: II wykład, laboratorium 1W, 2L 3 ECTS I
Bardziej szczegółowoA = {dostęp do konta} = {{właściwe hasło,h 2, h 3 }} = 0, 0003. (10 4 )! 2!(10 4 3)! 3!(104 3)!
Wstęp do rachunku prawdopodobieństwa i statystyki matematycnej MAP037 wykład dr hab. A. Jurlewic WPPT Fiyka, Fiyka Technicna, I rok, II semestr Prykłady - Lista nr : Prestreń probabilistycna. Prawdopodobieństwo
Bardziej szczegółowomnw.org.pl/orientujsie
mnw.org.pl/orientujsie Każdy związek oparty na miłości i szacunku zasługuje na szczególną opiekę i ochronę państwa. natalia i marek Czy osobom hetero jest teraz lepiej, bo lesbijkom, gejom i osobom bi
Bardziej szczegółowoPROGRAM SZKOLNEGO KLUBU BEZPIECZEŃSTWA NA LATA
PUBLICZE GIMNAZJUM IM. ADAMA CHMIELOWSKIEGO W ŻABNICY PROGRAM SZKOLNEGO KLUBU BEZPIECZEŃSTWA NA LATA 2014-2017 Opracował espół ds. bepieceństwa w składie: mgr Barbara, mgr Anna Grygny Cel główny: Angażowanie
Bardziej szczegółowoPrzygody Fejsmena PRYWATNOŚĆ W SIECI SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW KLAS I-II SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH SCENARIUSZ ZAJĘĆ
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Przygody Fejsmena PRYWATNOŚĆ W SIECI SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW KLAS I-II SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH Główny Partner Publikacja powstała w ramach projektu Trening kompetencji cyfrowych współfinansowanego
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM NR 32 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH INTEGRACYJNYCH NR 4 IM. POLSKICH NOBLISTÓW KRAKÓW UL. ŻABIA 20 Podstawa prawna Konstytucja Recpospolitej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Predmiot: informatyka akres podstawowy Klasy: pierwse LO i TE Program naucania: Informatyka nie tylko dla ucniów. Podręcnik. Zakres podstawowy Realiowany w Zespole Skół Ekonomicnych
Bardziej szczegółowoPrzygody Fejsmena PRYWATNOŚĆ W SIECI SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW KLAS I-II SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH SCENARIUSZ ZAJĘĆ. Fundacja
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Przygody Fejsmena PRYWATNOŚĆ W SIECI SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW KLAS I-II SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH Główny Partner Publikacja powstała w ramach projektu Trening kompetencji cyfrowych Fundacja
Bardziej szczegółowoZARZĄDZENIE NR 5 / 2015
ZARZĄDZENIE NR 5 / 2015 Dyrektora Wielkopolskiego Parku Narodowego w sprawie asad wędkowania na jeiorach WPN w 2014 roku. 1 Na podstawie art. 8a ust. 1 pkt. 2 ustawy o ochronie pryrody dnia 16 kwietnia
Bardziej szczegółowoHektor i tajemnice zycia
François Lelord Hektor i tajemnice zycia Przelozyla Agnieszka Trabka WYDAWNICTWO WAM Był sobie kiedyś chłopiec o imieniu Hektor. Hektor miał tatę, także Hektora, więc dla odróżnienia rodzina często nazywała
Bardziej szczegółowoRegulamin Promocji kredytu gotówkowego Oprocentowanie niższe niż najniższe - edycja świąteczna. Obowiązuje od 13.11.2014 r. do 30.04.2015 r.
Regulamin Promocji kredytu gotówkowego Oprocentowanie niżse niż najniżse - edycja świątecna Obowiąuje od 13.11.2014 r. do 30.04.2015 r. 1. Organiator Promocji 1. Promocja Oprocentowanie niżse niż najniżse
Bardziej szczegółowomnw.org.pl/orientujsie
mnw.org.pl/orientujsie Jesteśmy razem, kochamy się. Oczywiście, że o tym mówimy! Ale nie zawsze jest to łatwe. agata i marianna Określenie bycie w szafie nie brzmi specjalnie groźnie, ale potrafi być naprawdę
Bardziej szczegółowoZASADY KTÓRE POWINIENEŚ PRZESTRZEGAĆ
ZASADY KTÓRE POWINIENEŚ PRZESTRZEGAĆ CHROŃSWOJĄPRYWATNOŚĆW SIECI Jeśli bierzesz udział w jakimkolwiek forum publicznym w Internecie, nie podawaj swojego nazwiska, adresu mailowego, numeru telefonu, nazwy
Bardziej szczegółowoZachowania patologiczne związane z seksualnością w sieci młodzieży ponadgimnazjalnej. dr Ewa Krzyżak-Szymańska
Zachowania patologiczne związane z seksualnością w sieci młodzieży ponadgimnazjalnej dr Ewa Krzyżak-Szymańska 1 Zachowania w sieci dot. seksualności grooming Jakie zachowania z analizowanego obszaru sama
Bardziej szczegółowoJakie nowe możliwości daje właścicielom i zarządcom budynków znowelizowana Ustawa termomodrnizacyjna
dr inż. Wiesław Sarosiek mgr inż. Beata Sadowska mgr inż. Adam Święcicki Katedra Podstaw Budownictwa i Fiyki Budowli Politechniki Białostockiej Narodowa Agencja Posanowania Energii S.A. Filia w Białymstoku
Bardziej szczegółowoJa i mój komputer Zadanie 1
Ja i mój komputer Zadanie 1 Pomysł na lekcję Dzieci będą miały okazję odkryć, jak przygotować siebie i sprzęt komputerowy do pracy, m.in. przyjąć odpowiednią pozycję ciała, ustawić światło; sprawdzić,
Bardziej szczegółowoUmowa licencyjna na dane rynkowe - poufne
ZAŁĄCZNIK NR 4 do UMOWY LICENCYJNEJ NA DANE RYNKOWE (obowiąujący od dnia 30 cerwca 2017) CENNIK Wsystkie Opłaty predstawione w Cenniku dotycą i będą nalicane godnie e Scegółowymi Zasadami Korystania i
Bardziej szczegółowoW takim modelu prawdopodobieństwo konfiguracji OR wynosi. 0, 21 lub , 79. 6
achunek prawdopodobieństwa MP6 Wydiał Elektroniki, rok akad. 8/9, sem. letni Wykładowca: dr hab.. Jurlewic Prykłady do listy : Prestreń probabilistycna. Prawdopodobieństwo klasycne. Prawdopodobieństwo
Bardziej szczegółowoProjekt skierowany do uczniów gimnazjum i liceum ogólnokształcącego z Zespołu Szkół Sportowych.
Projekt skierowany do uczniów gimnazjum i liceum ogólnokształcącego z Zespołu Szkół Sportowych. Warsztaty zostały przygotowane i przeprowadzone przez studentów II roku pracy socjalnej na Uniwersytecie
Bardziej szczegółowoPAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE. WYDZIAŁ Kultury Fizycznej i Ochrony Zdrowia
PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ Kultury Fiycnej i Ochrony Zdrowia Katedra Morfologicnych i Cynnościowych Podstaw Kultury Fiycnej Kierunek: Wychowanie Fiycne SYLABUS Nawa predmiotu Rytmika
Bardziej szczegółowoDzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.
Przedmowa Kiedy byłem mały, nawet nie wiedziałem, że jestem dzieckiem specjalnej troski. Jak się o tym dowiedziałem? Ludzie powiedzieli mi, że jestem inny niż wszyscy i że to jest problem. To była prawda.
Bardziej szczegółowoMateriał szkoleniowy Gdańsk, 1 lutego 2005 r. Opracowanie: Joanna Folejewska Szkoła Podstawowa nr 55 ul. Wolności 6A, 80-538 Gdańsk Lider Programu
Materiał skoleniowy 1 lutego 2005 r. Opracowanie: Folejewska Skoła Podstawowa nr 55 ul. Wolności 6A, 80-538 Gdańsk Lider Programu ORTOGRAFFITI: Aleksandra Bućko Skolny dieciom rowojową Program Edukacyjno-Terapeutycny
Bardziej szczegółowoDiagnoza zagrożeń społecznych wśród uczniów. Drugi etap edukacji. Łask. SP w Wiewiórczynie
Raport z badania ankietowego Diagnoza zagrożeń społecznych wśród uczniów. Drugi etap edukacji. Łask. SP w Wiewiórczynie Strona 1 z 60 Spis treści Komentarz autora... 4 1. Jesteś uczniem:... 4 2. Podaj
Bardziej szczegółowoMATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELA SCENARIUSZ LEKCJI opracowanie: Małgorzata Bazan, Iwona Złotnicka-Brzózka
Dział Edukacji Stowarzyszenie Nowe Horyzonty www.nhef.pl facebook.com/nowehoryzontyedukacjifilmowej CYKL KINO WSPÓŁCZESNE GRUPA WIEKOWA SZKOŁA PODSTAWOWA 4 6 PRZEDMIOT GODZINA WYCHOWAWCZA MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Bardziej szczegółowoTydzień w Krainie Wielkich Jezior - Rejs żeglarski dla młodzieży (12 17 lat)
Tydień w Krainie Wielkich Jeior - Rejs żeglarski dla młodieży (12 17 lat) 06.07 13.07.2019 Rejs po Maurach to propoycja aktywnego wypocynku dla młodieży, która żądna jest prawdiwej prygody. To magania
Bardziej szczegółowoWarunki techniczne: wiek uczestników szkoła ponadpodstawowa, szkoła ponadgimnazjalna, miejsce zajęć szkoła, czas trwania zajęć 90 minut.
Scenariusz zajęć Temat: Spotkanie z Innym. Tolerancja Cele: uświadomienie uczniom obecności w społeczeństwie osób z problemami komunikacyjnymi, nabycie umiejętności posługiwania się metodami komunikacji
Bardziej szczegółowoRyzykowne zachowania
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Aktywność młodych w sieci dr Bartosz Hordecki Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu 5 grudnia 2013 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL Ryzykowne
Bardziej szczegółowoGra Labirynt - Zajęcia 4
Gra Labirynt - Zajęcia 4 Cel zajęć: Zaprogramowanie duszków-potworów, aby utrudniały przejście przez labirynt. Poznanie nowej funkcji, która umożliwi liczenie punktów za zdobyte skarby. Przekazywane umiejętności:
Bardziej szczegółowoCyberzagrożenia jakie w sieci mogą napotkać młodych internautów. Kraków 08.06.2016
Cyberzagrożenia jakie w sieci mogą napotkać młodych internautów Kraków 08.06.2016 Wydział d/w z Cyberprzestępczością KWP w Krakowie Nie prowadzimy postępowań przygotowawczych Udzielamy wsparcia jednostkom
Bardziej szczegółowoKIDSCREEN-52. Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodych ludzi. Wersja dla dzieci i młodzieży 8 do 18 lat
KIDSCREEN-52 Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodych ludzi Wersja dla dzieci i młodzieży 8 do 18 lat Page 1 of 8 Cześć, Data: Miesiąc Rok Co u ciebie słychać? Jak się czujesz? To są pytania, na które
Bardziej szczegółowoPrzeglądarka BeSt. Koordynatorzy: Grażyna Kulejewska, Katarzyna Sordyl
Przeglądarka BeSt BeSt to bezpłatna przeglądarka bezpiecznych stron internetowych dla dzieci w wieku od 3 do 10 lat. BeSt-przeglądarka dla dzieci-funkcje programu: Program pełni funkcję kontroli rodzicielskiej
Bardziej szczegółowotemat lekcji: Ciemna strona Internetu, czyli zagrożenia w sieci Śmieciuch Scenariusz zajęć na temat bezpieczeństwa dzieci w Internecie.
temat lekcji: Ciemna strona Internetu, czyli zagrożenia w sieci Śmieciuch Scenariusz zajęć na temat bezpieczeństwa dzieci w Internecie. kl. I-VI SP 90 minut (2 x 4) cel zajęć Poszerzenie wiedzy na temat
Bardziej szczegółowoCo to jest komunikat? Zadanie 1
Co to jest komunikat? Zadanie 1 Pomysł na lekcję Dzieci będą miały okazję wspólnie zdefiniować słowo komunikat, wcielić się w role nadawców i odbiorców; odkryć, w których mediach nadawane są komunikaty,
Bardziej szczegółowoZjawisko to określa się też mianem cyberprzemocy jest to przemoc z użyciem technologii informatycznych i komunikacyjnych.
Mobbing w sieci to zjawisko nowe, przybierające na sile szczególnie ostro w ostatnich latach a polega ono na znęcaniu się psychicznym z użyciem nowoczesnych mediów takich jak: telefony komórkowe oraz komputery
Bardziej szczegółowoJulka, Kuba, Psotnik i komputery Zadanie 1
Julka, Kuba, Psotnik i komputery Zadanie 1 Materiał opracowany na podstawie scenariusza Ja i mój komputer. Co słychać w Laboratorium? Sytuacja wygląda poważnie. Psotnik namieszał jak nigdy dotąd. Próbuje
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ. Lekcja bezpieczeństwa. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Lekcja bezpieczeństwa Projekt współfinansowany przez Unię Europejską Lekcja bezpieczeństwa scenariusz zajęć Wstęp: Już praktycznie wszyscy młodzi ludzie w Polsce mają dostęp do internetu.
Bardziej szczegółowoUśmiechnij się! Tego nie znajdziecie w żadnej gazecie! MIESIĘCZNIK
Uśmiechnij się! W średniowiecu było wiele gangów, na prykład Wolfgang. Kwas solny ma silne właściwości rżące. Alkohol nie ma blasku, ale jak ktoś się go napije to mu się ocy świecą. (a ) skołą podstawowa
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 7 w Głogowie WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7 W GŁOGOWIE ROK SZKOLNY 2018/2019
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7 W GŁOGOWIE ROK SZKOLNY 2018/2019 Głogów 2018 1 1. Podstawy prawne dotycące realiacji doradtwa awodowego w skole. 2. Główny cel realiacji.
Bardziej szczegółowoKarta pracy 9. Multimedia i korzystanie z nowych technologii
Karta pracy 9 Multimedia i korzystanie z nowych technologii Mini rozmowy 1 D: - Możesz mi pomóc znaleźć w Internecie materiały do prezentacji? R:- A o czym ma być prezentacja? D: - Historia książki. R:
Bardziej szczegółowoZasady rekrutacji uczniów do I Liceum Ogólnokształcącego im. Tadeusza Kościuszki na rok szkolny 2015/2016
Zasady rekrutacji ucniów do I Liceum Ogólnokstałcącego im. Tadeusa Kościuski na rok skolny 201/2016 Podstawa prawna: Roporądenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu dnia 20 lutego 2004 roku w sprawie
Bardziej szczegółowoSztuka Uwodzenia. Efekt Zakochania. (c)2013 F. & J.J.
Stuka Uwodenia Efekt Zakochania (c)2013 F. & J.J. 1 Fakt tego, ż fiycn ie), e on a ch ce Ciebie bli sk fa on a ma oc kt tego że jesteś w je o siebie (men taln ie / jm ho kobieta cu tę n a seks Tobą, yślach,
Bardziej szczegółowoSprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014
Imię i nazwisko Klasa III Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014 Zestaw humanistyczny Kurs fotografii Instrukcja dla ucznia 1. Wpisz swoje imię i nazwisko oraz klasę. 2. Bardzo uważnie czytaj tekst
Bardziej szczegółowoGAZETKA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 340 IM. PROF. BOGUSŁAWA MOLSKIEGO W WARSZAWIE NR II CHRONISZ SWOJE DANE CHRONISZ SIEBIE
LOKATKA GAZETKA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 340 IM. PROF. BOGUSŁAWA MOLSKIEGO W WARSZAWIE NR II CHRONISZ SWOJE DANE CHRONISZ SIEBIE 1 Drodzy Czytelnicy! Wszyscy wiemy jak szybko rozwijają się nowe technologie.
Bardziej szczegółowoUwaga organizacyjna: wskazane żeby uzgodnić z rodzicami i otrzymać zgodę rodziców, niepełnoletnich
TEMAT : SEKSTING Uwaga organizacyjna: wskazane żeby uzgodnić z rodzicami i otrzymać zgodę rodziców, niepełnoletnich dzieci czy uczniowie mogą uczestniczyć w tych zajęciach). Może na spotkaniu z rodzicami
Bardziej szczegółowoKonkurs edukacyjny Bezpiecznie Tu i Tam
Lekcja 4. Ostrożni w świecie online - internetowe znajomości. Tematyka lekcji: Sposoby komunikowania się przez internet. Zwrócenie uczniom uwagi na ograniczenia wiekowe wiążące się z korzystaniem z komunikatorów
Bardziej szczegółowoGorzów Wielkopolski, dnia 7 grudnia 2015 r. Poz. 2359 UCHWAŁA NR 62/XI/2015 RADY POWIATU GORZOWSKIEGO. z dnia 25 listopada 2015 r.
DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA LUBUSKIEGO Gorów Wielkopolski, dnia 7 grudnia 2015 r. Po. 2359 UCHWAŁA NR 62/XI/2015 RADY POWIATU GORZOWSKIEGO dnia 25 listopada 2015 r. w sprawie trybu udielania i rolicania
Bardziej szczegółowoW p rzy g o to w a n i u k o l ej n e to my. Ilustrowała AGATA RACZYŃS KA
W serii: Kociej Kociej. Kociej. Kociej. Kociej. Kociej. Kociej. Na tropie Na wakacjach Na imę Na wiosnę Na wyciecce Wielkie miany W p ry g o to w a n i u k o l ej n e to my Ilustrowała AGATA RACZYŃS KA
Bardziej szczegółowoFormularz wniosku o dostęp do danych
Formularz wniosku o dostęp do danych Formularz ten należy wypełnić, jeżeli mamy Pani/Panu dostarczyć kopię Pani/Pana danych osobowych, w posiadaniu których jesteśmy. Prawo do uzyskania tych informacji
Bardziej szczegółowoMimo, że wszyscy oczekują, że przestanę pić i źle się czuję z tą presją to całkowicie akceptuje siebie i swoje decyzje
MATERIAL ZE STRONY: http://www.eft.net.pl/ POTRZEBA KONTROLI Mimo, że muszę kontrolować siebie i swoje zachowanie to w pełni akceptuję siebie i to, że muszę się kontrolować Mimo, że boję się stracić kontrolę
Bardziej szczegółowoTransformator Φ M. uzwojenia; siła elektromotoryczna indukowana w i-tym zwoju: dφ. = z1, z2 liczba zwojów uzwojenia pierwotnego i wtórnego.
Transformator Φ r Φ M Φ r i i u u Φ i strumień magnetycny prenikający pre i-ty wój pierwsego uwojenia; siła elektromotorycna indukowana w i-tym woju: dφ ei, licba wojów uwojenia pierwotnego i wtórnego.
Bardziej szczegółowoP R O T O K Ó Ł Nr XXVIII/17 sesji Rady Miejskiej w Trzebnicy z dnia 31 maja 2017 roku.
P R O T O K Ó Ł Nr XXVIII/17 sesji Rady Miejskiej w Trebnicy dnia 31 maja 2017 roku. Załącniki do protokołu: 1 - lista obecności radnych, od nr 2 do nr 17 - uchwały Rady Miejskiej w Trebnicy, 18 uchwała
Bardziej szczegółowoREGULAMIN UDZIELANIA WSPARCIA
Aktualiacja dn. 15.05.2017, wersja 2 REGULAMIN UDZIELANIA WSPARCIA w ramach projektu pt. KSZTAŁTOWANIE ŚWIADOMOŚCI ZDROWOTNEJ KOBIET W WIEKU 50-69 LAT W ZAKRESIE PROFILAKTYKI RAKA PIERSI współfinansowanego
Bardziej szczegółowoĆWICZENIE 5 BADANIE ZASILACZY UPS
ĆWICZENIE 5 BADANIE ZASILACZY UPS Cel ćwicenia: aponanie budową i asadą diałania podstawowych typów asilacy UPS ora pomiar wybranych ich parametrów i charakterystyk. 5.1. Podstawy teoretycne 5.1.1. Wstęp
Bardziej szczegółowoCyberprzemoc. Co rodzice powinni wiedzieć? Co mogą zrobić?
Cyberprzemoc Co rodzice powinni wiedzieć? Co mogą zrobić? Definicja cyberprzemocy Cyberprzemoc - to przemoc z użyciem technologii informacyjnych i komunikacyjnych Podstawowe formy cyberprzemocy nękanie,
Bardziej szczegółowoStyle komunikacji w organizacji
Style komunikacji w organizacji Czym dla Ciebie jest komunikacja? 2 Modele komunikacji Komunikacja jako transfer informacji Komunikacja jako interakcja Komunikacja jako uzgadnianie znaczenia Komunikacja
Bardziej szczegółowoRozumiem, że prezentem dla pani miał być wspólny wyjazd, tak? Na to wychodzi. A zdarzały się takie wyjazdy?
Praga Cieszyłam się jak dziecko. Po tylu latach Doczekałam się. Mój mąż spytał mnie: Jaki chcesz prezent na rocznicę?. Czy chce pani powiedzieć, że nigdy wcześniej? Jakby pan wiedział, przez pięćdziesiąt
Bardziej szczegółowoKIDSCREEN-52. Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodzieży. Wersja dla rodziców
KIDSCREEN-52 Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodzieży Wersja dla rodziców Page 1 of 8 Data: Miesiąc Rok Drodzy Rodzice! Jak się czuje Pani/Pana dziecko? Czy ma jakieś problemy i zmartwienia? Na
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ OTWARTYCH
SCENARIUSZ ZAJĘĆ OTWARTYCH Temat: BYĆ ASERTYWNYM Cel ogólny: - kształtowanie postaw asertywnych; Cele szczegółowe: - kształcenie umiejętności odróżniania zachowań asertywnych od agresywnych i uległych
Bardziej szczegółowoZOSTAĆ DORADCĄ PERSONALNYM SWOJEGO DZIECKA
ZOSTAĆ DORADCĄ PERSONALNYM SWOJEGO DZIECKA dr Barbara Trzcińska 10 marca 2009 PODSTAWOWE PYTANIA Jak wspomagać rozwój osobisty dziecka? Jak przygotować je do dalszej edukacji? Jak doradzać oraz budować
Bardziej szczegółowoKielce, Drogi Mikołaju!
I miejsce Drogi Mikołaju! Kielce, 02.12.2014 Mam na imię Karolina, jestem uczennicą klasy 5b Szkoły Podstawowej nr 15 w Kielcach. Uczę się dobrze. Zbliża się 6 grudnia. Tak jak każde dziecko, marzę o tym,
Bardziej szczegółowoAnkietowani: Klasy uczniów. Klasy uczniów
Ankietowani: Klasy 4-113 uczniów Klasy 5-92 uczniów Klasy 6-138 uczniów 1. Jak często korzystasz z zasobów Internetu? 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 44 42 23 21 60 50 40 30 20 10 0 57 24 6 3 120 100 80 60
Bardziej szczegółowoIII SPOTKANIE E-MOCARZY I E-MOCAREK
e-mocni: III SPOTKANIE E-MOCARZY I E-MOCAREK Wrzesień 2018 DZIEŃ DOBRY E-MOCNI: CYFROWE UMIEJĘTNOŚCI, REALNE KORZYŚCI O CZYM BĘDZIEMY DZIŚ ROZMAWIAĆ? - PLAN SPOTKANIA 1 2 3 CZY OSOBA NIEWIDOMA MOŻE SIĘ
Bardziej szczegółowoFILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1)
FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1) Turysta: Dzień dobry! Kobieta: Dzień dobry panu. Słucham? Turysta: Jestem pierwszy raz w Krakowie i nie mam noclegu. Czy mogłaby mi Pani polecić jakiś hotel?
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM w ZS nr 4
Publicne Gimnajum Sportowe Nr 11 im. Janusa Kusocińskiego w Wałbrychu PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM w ZS nr 4 I. Postanowienia ogólne Predmiotowy system oceniania (w skrócie PSO)
Bardziej szczegółowoHarmonogram zajęć Warsztaty gitarowe
Harmonogram ajęć Warstaty gitarowe Zajęcia odbywać się będą w każdy poniediałek i wybrane wtorki w sali nr 9 Gr I. w god. 1.50 15.50 Gr II w god. 16.00 17.00 Prowadący ajęcia: Piotr Skolimowski Lp. Data
Bardziej szczegółowoPołóg - rehabilitacja, ćwiczenia po porodzie
Dane aktualne na dzień: 05-12-2018 19:27 Link do produktu: http://apfitness.pl/polog-rehabilitacja-cwiczenia-po-porodzie-p-4.html Połóg - rehabilitacja, ćwiczenia po porodzie Cena Dostępność Czas wysyłki
Bardziej szczegółowoINFORMACJE O BADANIU. Tomek. Imię badanego: 5 dni. Badanie trwało: 13 osób. Do badania zaproszono: 77% (10 z 13) Badanie uzupełniło: ZOBACZ WYNIKI
INFORMACJE O BADANIU Imię badanego: Badanie trwało: Do badania zaproszono: Badanie uzupełniło: Tomek 5 dni 13 osób 77% (10 z 13) ZOBACZ WYNIKI 1. Tomek jest osobą konsekwentną i zdeterminowaną. Zdecydowanie
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji 2 1/4
moduł 1 LEKCJA 2 Selfie. Komiks Scenariusz lekcji 2 1/4 Temat Selfie. Komiks Czas 45 minut Niezbędne materiały Animacja Selfie Materiał 2.1: Komiks Materiał 2.2: Tabela do komiksu Materiał 2.3: Opisy postaci
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ PROFILAKTYCZNYCH ZAJĘĆ O CYBERPRZEMOCY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM
SCENARIUSZ PROFILKTYCZNYCH ZAJĘĆ NA TEMAT CYBERPRZEMOCY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM Cel: celem zajęć jest zwrócenie uwagi Uczniów na zjawisko cyberprzemocy oraz zwiększenie ich świadomości na temat tego problemu.
Bardziej szczegółowoWykres 1: Liczba szkół do których zgłosili się kandydaci niepełnosprawni w roku 2010/2011
Wyniki monitorowania rekrutacji młodieży niepełnosprawnej i prewlekle chorej do publicnych skół ponadgimnajalnych dla młodieży w wojewódtwie podlaskim. Badaniem objęto 18 skół ponadgimnajalnych wojewódtwa
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ
1 SCENARIUSZ ZAJĘĆ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ PRZYGOTOWANIE SCENARIUSZA: KLASA: ILOŚĆ GODZIN: TEMAT: CEL GŁÓWNY ZAJĘĆ: CELE OPERACYJNE ZAJĘĆ: mgr Marzena Mikulec, mgr Stanisław Skiba 4-8 SP 45 minut/ 60 minut
Bardziej szczegółowoRADY DLA SZÓSTOKLASISTÓW! INNI RÓWNIEŻ MOGĄ Z NICH SKORZYSTAĆ
218 / III / 2014 r. RADY DLA SZÓSTOKLASISTÓW! INNI RÓWNIEŻ MOGĄ Z NICH SKORZYSTAĆ Podcas sprawdianu (nie tylko1 kwietnia 2014 r.) - Cytaj uważnie polecenia. - Używaj carno pisącego długopisu. Prace pisane
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ DLA KLAS IV VI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Internet bez hejtu SCENARIUSZ DLA KLAS IV VI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH Projekt Internet bez nienawiści realizowany jest w ramach programu Obywatele dla Demokracji, finansowanego z Funduszy EOG.
Bardziej szczegółowoPROWIZJA I AKORD1 1 2
PROWIZJA I AKORD 1 1 1. Pracodawca może ustalić wynagrodenie w formie prowiji lub akordu. 2. Prowija lub akord mogą stanowić wyłącną formę wynagradania lub występować jako jeden e składników wynagrodenia.
Bardziej szczegółowoZaproszenie do współpracy przy organizacji wydarzeń społecznych (CSR) w zakresie warsztatów edukacyjnych na PGE Narodowym
Zaprosenie do współpracy pry organiacji wydareń społecnych (CSR) w akresie warstatów edukacyjnych na m WSTĘP Na podstawie Umowy dierżawy i powierenia arądania Stadionem m w Warsawie awartej pre PL.202+
Bardziej szczegółowoKlienci (opcjonalnie)
CO TO JEST MYVIEW 360 LIDER I CZEMU SŁUŻY? To narzędzie do pozyskiwania informacji zwrotnej z wielu źródeł, zwanej oceną 360 stopni. Zostało zaprojektowane, aby wspierać rozwój menedżerów. Zawiera informacje
Bardziej szczegółowoPROMOCJA USŁUG PILOTA I PRZEWODNIKA W MEDIACH ELEKTRONICZNYCH - - ZASADY - - PRZEGLĄD WYBRANYCH PORTALI
PROMOCJA USŁUG PILOTA I PRZEWODNIKA W MEDIACH ELEKTRONICZNYCH - - ZASADY - - PRZEGLĄD WYBRANYCH PORTALI Ta prezentacja nie będzie o deregulacji Aby zawód przewodnika był doceniony to - jak wczoraj powiedziała
Bardziej szczegółowo5. Czy rodzice interesują się sposobem spędzania przez Ciebie czasu przed komputerem? Tak Nie Czasami
Ankieta dla ucznia : BEZPIECZNY INTERNET Chcielibyśmy poznać Twoją opinię dotyczącą korzyści i zagrożeń, jakie niesie z sobą korzystanie z komputera i Internetu. Dlatego poprosimy o odpowiedź na kilka
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć na temat bezpieczeństwa dzieci w internecie.
temat lekcji: Zasady bezpieczeństwa i Netykieta w sieci Scenariusz zajęć na temat bezpieczeństwa dzieci w internecie. kl. I-VI SP 90 minut (2 x 4), c, cel zajęć Zapoznanie uczniów z zasadami bezpiecznego
Bardziej szczegółowoczytanie e-booka MP4 zakupy on-line telewizja kino praca czytanie e-booka MP4 zakupy on-line telewizja kino praca
Uporządkujcie czynności i urządzenia techniczne według tego, co pozwala zaoszczędzić czas, i wypiszcie je na otrzymanym arkuszu zielonym pisakiem. telefon komórkowy smartfon gry komputerowe Internet portale
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH
SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH Handel dziećmi Cel zajęć: przedstawienie mechanizmów stosowanych przez osoby zajmujące się handlem dziećmi w celu komercyjnego wykorzystania. Uczestnicy
Bardziej szczegółowo>> ω z, (4.122) Przybliżona teoria żyroskopu
Prybliżona teoria żyroskopu Żyroskopem naywamy ciało materialne o postaci bryły obrotowej (wirnika), osadone na osi pokrywającej się osią geometrycną tego ciała wanej osią żyroskopową. ζ K θ ω η ω ζ y
Bardziej szczegółowo7. lutego Dzień Bezpiecznego Internetu 2017
7. lutego Dzień Bezpiecznego Internetu 2017 Wydarzenie to odbywa się w Polsce po raz trzynasty. Wszystkie działania podejmowane w ramach DBI realizowane będą pod hasłem Razem zmieniamy internet na lepsze.
Bardziej szczegółowoa przez to sprawimy dużo radości naszym rodzicom. Oprócz dobrych ocen, chcemy dbać o zdrowie: uprawiać ulubione dziedziny sportu,
IMIENINY ŚWIĘTEGO STANISŁAWA KOSTKI- -Patrona dzieci i młodzieży (8 września) Opracowała: Teresa Mazik Początek roku szkolnego wiąże się z różnymi myślami: wracamy z jednej strony do minionych wakacji
Bardziej szczegółowoWirtualna tablica. Padlet: https://pl.padlet.com/ Padlet nazywany jest wirtualną tablicą, ścianą lub kartką strony internetowej.
Wirtualna tablica Padlet: https://pl.padlet.com/ Padlet nazywany jest wirtualną tablicą, ścianą lub kartką strony internetowej. To proste w obsłudze narzędzie może służyć jako tablica informacyjna lub
Bardziej szczegółowoJAK BYĆ SELF - ADWOKATEM
JAK BYĆ SELF - ADWOKATEM Opracowane na podstawie prezentacji Advocates in Action, Dorota Tłoczkowska Bycie self adwokatem (rzecznikiem) oznacza zabieranie głosu oraz robienie czegoś w celu zmiany sytuacji
Bardziej szczegółowoCyberprzestrzeń i cyberprzemoc Projekt realizowany w programie Szkoła z Klasą 2.0. pod kierunkiem Barbary Czech
Magdalena Machocka Patrycja Mysiorek Klaudia Świerczyńska Maksymilian Gocha Rafał Trzeciak Cyberprzestrzeń i cyberprzemoc Projekt realizowany w programie Szkoła z Klasą 2.0. pod kierunkiem Barbary Czech
Bardziej szczegółowoTrzy kroki do e-biznesu
Wstęp Świat wokół nas pędzi w niewiarygodnym tempie - czy Ty też chwilami masz wrażenie, że nie nadążasz? Może zastanawiasz się, czy istnieje sposób, by dogonić ten pędzący pociąg życia pełen różnego rodzaju
Bardziej szczegółowoSpis barier technicznych znajdziesz w Internecie. Wejdź na stronę www.mopr.poznan.pl
1 Bariery techniczne to wszystko, co przeszkadza ci sprawnie funkcjonować w twoim środowisku i wśród ludzi. Bariery techniczne to również to, co przeszkadza, by inni mogli sprawnie się tobą opiekować.
Bardziej szczegółowoco-funded by the European Union Czego potrzebuję by czatować?
co-funded by the European Union Czego potrzebuję by czatować? Dostępu do internetu i urządzenia umożliwiającego korzystanie z sieci, adresu internetowego czatu, dobrego nastroju do rozmów; Tworząc konto
Bardziej szczegółowoŻYWIOŁ WODY - ĆWICZENIA
Strona1 ŻYWIOŁ WODY - ĆWICZENIA Cz. III Aby uzyskać namacalny efekt oddziaływania energii Żywiołu Wody w Twoim życiu - jednocześnie korzystaj i z przygotowanych tu ćwiczeń i z opisu procesów nagranych
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ (wiek ucznia lat)
SCENARIUSZ ZAJĘĆ (wiek ucznia 10-15 lat) Temat: Lekcja Akceptacji Czas: 45min Ilość uczniów: max 30 Cel główny: Uczniowie rozumieją, że wszyscy jesteśmy różni. Dowiadują się, że spektrum autyzmu jest różnorodne
Bardziej szczegółowo