Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Uniwersytet Śląski w Katowicach, ul.

Transkrypt

1

2 Spotkania międzypokoleniowe przy świątecznym stole Grupa projektowa dr Katarzyny Jas Bartosik Alicja, Cieślar Marzena, Piasecka Justyna, Sielska Magdalena, Słowińska Beata, Tomaszewska Anna

3 Zdefiniowanie problemu społecznego 1. Zagrożenie wykluczeniem społecznym; 2. Potrzeba integracji społecznej; 3. Umożliwienie dzieciom spotkania z osobami z niepełnosprawnością; 4. Współpraca PDPS-u Feniks w Skoczowie ze środowiskiem lokalnym: Uniwersytet Śląski, Szkoła Podstawowa nr 8 im. Krystyny Bochenek w Skoczowie.

4 Wyszukiwanie informacji Integracja grupy poznawanie siebie nawzajem, poszukiwanie wspólnych cech, zainteresowań, działalności w środowisku Burza mózgów Poszukiwanie placówki; Nawiązanie współpracy ze Szkołą Podstawową; Wyszukiwanie sponsorów.

5 Wyszukiwanie informacji

6 Podział zadań Realizacja obowiązków wyznaczonych w ramach projektu: Pisanie i roznoszenie pism do wybranych placówek; Rozmowy wstępne z dyrektorami placówek; Organizacja produktów przygotowanie pism do sponsorów oraz zakupy; Wypożyczenie sprzętu: kamera i aparat fotograficzny; Dobór repertuaru- oprawa artystyczna.

7 Pieczenie pierniczków

8 Przygotowywanie świątecznych ozdób

9 Stworzenie logo Kierunek Cieszyn z pierników oraz w grze komputerowej Minecraft

10 Wybór metod pracy Metoda projektów kształtowanie umiejętności planowania, organizowania pracy, zbierania i selekcjonowania informacji, komunikowania się, rozwiązywania problemów, pracy w grupie, podejmowania decyzji, oceniania, prezentowania i ewaluacji

11 Wybór metod pracy Zainicjonowanie projektu tworzy się sytuację otwartą na wiele różnych możliwości, że zakreśla się większe lub mniejsze pole wyboru. Dyskutowanie nad propozycjami projektów uczniowie sami lub wspólnie z nauczycielem ustalają formę dyskusji nad zaproponowanymi projektami. właściwa dyskusja, w trakcie której rozważa się wszelkie argumenty za i przeciw. Opracowywanie planu projektu co konkretnie jest do zrobienia, jakie środki finansowe, materiały, i narzędzia będą potrzebne, jaki kształt przybrać ma produkt końcowy, ile czasu przeznaczy się na realizację projektu, w czym mogą pomóc zakłady pracy. Wykonywanie projektu Czas na ocenianie. Przedmiotem ewentualnej oceny jest bowiem nie tyle końcowy produkt, ile jakość działania. Ukończenie projektu powstał zamierzony produkt - wykonawcy przyswoili sobie nowe wiadomości i umiejętności. zakończenie projektów - uczniowie kontynuują swą dotychczasową działalność poza szkołą. projekt nie został zrealizowany uczniowie analizują i dociekają przyczyn niepowodzenia.

12 Przeprowadzenie działań projektowych w Powiatowym Domu Pomocy Społecznej Feniks w Skoczowie

13 Ozdabianie pierników

14

15 Przygotowanie świątecznego łańcucha i ozdabianie choinki

16 Przygotowanie świątecznego łańcucha i ozdabianie choinki

17 Wigilijka

18 Występ dzieci i wspólne kolędowanie

19 Film

20 Analiza i interpretacja uzyskanych efektów Minusy: Brak profesjonalisty przy obsłudze kamery; Utrudniona komunikacja z niektórymi mieszkańcami; Zbyt krótki czas na obróbkę filmu.

21 Analiza i interpretacja uzyskanych efektów Plusy: Zapoznanie się ze specyfiką pracy terapeuty zajęciowego; Wsparcie i pomoc pracowników placówek przy realizacji projektu; Możliwość weryfikacji naszych planów zawodowych; Budowanie empatii w stosunku do osób z niepełnosprawnością intelektualną; Integracja pokoleń przy stole; Zadowolenie ze zrealizowanych działań; Otwartość placówki na naszą inicjatywę; Brak przeszkód w nawiązaniu współpracy z placówkami; Poznanie specyfiki PDPS-u i jego działań w środowisku lokalnym; Umiejętność pracy w grupie.

22 Prezentacja w aspekcie przydatności dla praktyki Nawiązanie współpracy trzech placówek (UŚ, SP nr 8 w Skoczowie, PDPS Feniks ); Promocja Wydziału Etnologii i Nauk o Edukacji; Poznanie specyfiki placówki (PDPS); Zrealizowanie projektu u pracodawcy; Weryfikacja naszych planów zawodowych; Nabycie/utrwalenie umiejętności organizacyjnych; Zastosowanie metody projektu w praktyce; Wykorzystanie w praktyce umiejętności nabytych podczas warsztatów oraz szkoleń w ramach projektu Kierunek Cieszyn.

23 Dziękujemy za uwagę!